亲亲宝贝活动反思

范文一：亲亲宝贝活动反思

亲亲宝贝活动反思2016

亲亲宝贝活动反思

亲亲宝贝活动反思冬天是令人难忘的，更是值得去体验的。我们通过带领孩子们观察、体验、探索和尝试，一方面让他们了解冬天的特征，人们在冬天的生活以及动植物在冬天的变化;另一方面，帮助他们养成良好的卫生习惯和生活习惯(能天天坚持育锻炼，天天早睡早起)，学会一些自我保护的方法等。回顾整个活动，我有以下一些体会:

一、教师在选择教材、运用教材时，一定要根据本班孩子的实际情况和不同的发展水平以及孩子的兴趣点来选取、整合教材，创造性地运用教材。同时，教师还要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望倾向，以各种游戏的形式开展体育活动的内容，才能逐步使孩子的运动兴趣向高层次、长久性和稳定性发展。在整个主题活动中，幼儿自然而然地感受到了气候的变冷，发现了人们的生活起居、穿戴打扮有了变化，会因为冰的出现而欣喜不已。

从对冬季生活的感受和体验，我们和幼儿一起拥抱了阳光的温暖，闻到了阳光的香味，参与了户外运动，探索了冰的形成和变化、、、、、、在这些活动中，幼儿充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识周围的变化，孩子们的认知在生活化的情景中得到发展，

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亲亲宝贝活动反思2016

积极的情感态度也随之形成.

二、我们在和孩子一起进行活动时，能体验到与孩子共同学习，分享成果的乐趣。在这一过程中，我们能逐渐发现自身的差距，及时补充有关主题的一些知识和其他专业知识，在活动中和孩子一起查阅资料让我们也了解了许多知识。同时挖掘家长资源进行助教活动，家长们也积极参与到部分活动中来和幼儿一起进行搜集资料，孩子们和家长一起从网上、书上查找，让他们多渠道了解了具有本地区特点的冬天与北方的冬天有什么不同。

三、活动中由于我们的主要精力是在观察孩子，及时回应和支持孩子的探究活动，忽视了现场的记录，有时提出的问题还比较封闭，在记录时也只留下了自己认为较正确的部分。从这方面可以看出我们的思想中还潜在着控制活动的意识。在我们以后的主题活动中，应该尊重幼儿活动过程的真实性和原始性，还要增强及时进行资料整理的意识。

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毕业典礼在祝福声中圆满落下帷幕。通过这次活动，

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使孩子们对在园生活的回顾和总结，也包含了老师和家长对他们殷切的期望和衷心的祝福。为了能更好的开展这次的活

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范文二：宝贝在哪里活动反思

亲亲宝贝活动反思2016

宝贝在哪里活动反思

宝贝在哪里活动反思今天上午，我们进行了音乐活动《宝贝在哪里》，活动预设的目标为:1、根据音乐节奏做相应的动作，体验歌曲的乐趣。2、用模唱的形式学唱歌曲，感知六个宝的位置。

在这个音乐活动中，主要是通过学唱歌曲让幼儿感知眼、耳、鼻、嘴、手、脚的位置。首先我采用游戏“指五官”，让幼儿巩固对五官的认识。然后用儿歌问答的形式让理解歌词意义，老师问:好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里,幼儿回答:?老师告诉你，我的鼻子在这里。

活动前我觉得这首歌曲简单、易学，而且也有了前面两个环节的铺垫，幼儿对歌曲的学习应该不会感到困难。但在活动中我却发现，幼儿虽能根据老师的提问指出五官的位置，但是不能用歌词的要求完整表达。当我的问话“好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里,”刚一结束，幼儿马上指着相应的位置说:“在这里、在这里。”他们早把前面的半句话忘记了。经过反复提醒、强调，才勉强能完整回答。出现这样的情况，是我早课前完全没想到的。

学唱歌曲的环节进行得就比较顺利，跟唱几遍以后，在音乐节奏和老师的提示下，大部分幼儿就能跟着旋

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律唱了。歌曲学会后，把“鼻子”替换成“嘴巴”、“耳朵”、“眼睛”，再次演唱。同时要求幼儿根据节奏做相应的动作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等方位。一遍遍练习容易使幼儿感到单调乏味，为了避免幼儿产生厌烦情绪，我又将“好宝宝”替换成某个小朋友的名字，进行个别的表演。

在整个活动中，幼儿始终情绪饱满、投入，通过找找、指指、唱唱，做做，充分感受着音乐活动的乐趣。

活动后的反思:

1、小班幼儿的语言还处于发展期，幼儿的实际水平达不到老师预先提出的要求，所以设计活动时应根据幼儿的能力来制定目标。

2、如果课前与个别幼儿排练问答的环节，在活动进行时与老师一起示范，这个难点就会很快突破。

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范文三：音乐活动《宝贝在哪里》活动反思

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音乐活动《宝贝在哪里》活动反思

今天上午～我们进行了音乐活动《宝贝在哪里》～活动预设的目标为:1、根据音乐节奏做相应的动作～体验歌曲的乐趣。2、用模唱的形式学唱歌曲～感知六个宝的位置。

在这个音乐活动中～主要是通过学唱歌曲让幼儿感知眼、耳、鼻、嘴、手、脚的位置。首先我采用游戏"指五官"～让幼儿巩固对五官的认识。然后用儿歌问答的形式让理解歌词意义～老师问:好宝宝～我问你～你的鼻子在哪里,幼儿回答:?老师告诉你～我的鼻子在这里。

活动前我觉得这首歌曲简单、易学～而且也有了前面两个环节的铺垫～幼儿对歌曲的学习应该不会感到困难。但在活动中我却发现～幼儿虽能根据老师的提问指出五官的位置～但是不能用歌词的要求完整表达。当我的问话"好宝宝～我问你～你的鼻子在哪里,"刚一结束～幼儿马上指着相应的位置说:"在这里、在这里。"他们早把前面的半句话忘记了。经过反复提醒、强调～才勉强能完整回答。出现这样的情况～是我早课前完全没想到的。

学唱歌曲的环节进行得就比较顺利～跟唱几遍以后～在音乐节奏和老师的提示下～大部分幼儿就能跟着旋律唱了。歌曲学会后～把"鼻子"替换成"嘴巴"、"耳朵"、"眼睛"～再

次演唱。同时要求幼儿根据节奏做相应的动作～如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等方位。一遍遍练习容易使幼儿感到单调乏味～为了避免幼儿产生厌烦情绪～我又将"好宝宝"替换成某个小朋友的名字～进行个别的表演。

在整个活动中～幼儿始终情绪饱满、投入～通过找找、指指、唱唱～做做～充分感受着音乐活动的乐趣。

活动后的反思:

1、小班幼儿的语言还处于发展期～幼儿的实际水平达不到老师预先提出的要求～所以设计活动时应根据幼儿的能力来制定目标。

2、如果课前与个别幼儿排练问答的环节～在活动进行时与老师一起示范～这个难点就会很快突破。

范文四：会动的身体活动反思

亲亲宝贝活动反思2016

会动的身体活动反思

会动的身体活动反思活动目标:

1(大胆探索，发现自己身体能动的部位并乐意交流。

2(了解身体的运动机能，尝试合作记录自己的发现。

活动准备:

1(人体器官、人体骨骼关节、肌肉的图片，红色蜡笔。

2(幼儿分成六组，人体骨骼关节图每组一份，记号笔。

活动过程:

1(导入:游戏“请你跟我这样动”

师:我们一起来玩一个游戏“请你跟我这样动。”(教师边做边说:“请你跟我***。”幼儿模仿教师的动作，边说:“我就跟你***”。如:请你跟我转手腕(弯弯腰、挤挤眼、张大嘴等)。

2.引导幼儿自由探索身体的哪些部位能动，并大胆交流。

师:刚才我们动了身体的哪些地方,(手、脚、腰)

师:除了这些地方，你们知道我们的身体上还有哪些能动,

师:请你和好朋友说说，你发现自己身体哪些部位能动,

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师:这些地方为什么能动,

师小结:我们身体上有许多的关节，因为有了这些关节连接着骨骼，所以我们的身体会运动。(关节)

3(了解身体能动的秘密，尝试合作记录自己的发现

(1)出示骨骼图

师:这是一张我们人体的骨骼图，每组一张。请你们一起找找哪些地方能动,请小组长用红笔圈出来。

(2)幼儿分组操作

(3)每组一位代表来介绍操作的结果

4(探索身体内脏器官能动的秘密

(1)师:现在，请你把手分别放在胸口、颈部，手腕处，你会有什么感觉,(感觉身体的跳动。)这是什么在动,身体里还有什么也在不停的跳动,

(2)出示人体器官图片，请幼儿在上面指出动的地方,合作记录自己的发现。

(3)小结:其实，在我们身体里还有很多能动的部位，有些是我们自己能控制的，如:关节、肌肉的运动;有些是我们自己无法控制的，如:心跳、胃肠蠕动等。

5(知道多做运动身体好

师:我们的身体就像一个大机器一样，有许多的部位组成，他们一直在不停的动。我们平时也要保持运

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动，这样身体里的器官也会更加灵活、更加健康。

下面，我将从“活动前、活动中、活动后”三大方面来谈谈自己对科学活动“身体怎么动”的一些想法和思考。

一、活动前分析

幼儿的情况:

我们的身体由许多的部分组成，就像一个大机器在不停地工作着。孩子们喜欢动，喜欢运动，但是还没有主动探索身体能动秘密的意识。通过今天的活动，会让孩子们了解许多身体能动的奥秘，也能激发他们继续探索的兴趣。

我们经常运动，但是还没有探索身体能动秘密的意识，通过今天的活动会激发幼儿探索身体奥秘的兴趣。

教师的准备:

1(分析教材的教育价值

价值一:让幼儿了解我们身体的运动机能。价值二:激发幼儿探索更多身体运动奥秘的兴趣。

2(目标与环节的设置

“目标的制定”与“环节的设计”，两者应相辅相成。目标是环节设计的核心所在，在设计环节过程中，必须将目标细化其中。前提是以“幼儿”为本，目标的制定以幼儿的经验、幼儿的发展为本，环节的设计也是紧

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扣目标，层层递进。

3(材料的分析

集体活动中，提供直观形象的骨骼图，这样会更加方便幼儿观察和探索。分组操作时，可以有意识地培养幼儿小组分工合作意识，所以提供一份人体图和一支记号笔。

4(教师的经验准备

拿到一节活动，首先要问自己“我准备好了吗,”除了准备“幼儿的经验分析、教材的价值分析、目标的分析、材料的分析等”，我还需要准备什么,看到“身体怎么动”想到了什么,身体可以怎么动,哪些外部器官能动,哪些内脏器官能动,身体能动的原因又是什么,所以，教师的生活经验和知识经验都要准备充分。

二、活动中分析

幼儿表现分析:

1(幼儿很喜欢活动的内容，活动中参与的积极性很高。

2(导入环节“请你跟我这样动”的游戏很好，充分调动了幼儿的积极性，也激发了幼儿探索身体能动秘密的兴趣。

3(在小组合作过程中，每组的幼儿都有了初步合作的意识，在教师的语言提示下能做到先分工再合作操

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作。

4(大部分幼儿对活动的内容都表现出了强烈的求知欲和探索欲。

教师表现分析:

1(在组织活动过程中，教师的思路非常清晰，环节非常清楚。

2(教师的提问和引导能紧扣目标展开，注意递进性层次的引导。

3(与幼儿的互动较多较好，能注意言语上对幼儿的鼓励和肯定。

4(教师的临场应变能力还比较缺乏，前期教师对教材的分析以及知识的准备都有关系。在“引导幼儿自由探索哪些部位能动”时，有很多小朋友说“眼皮会动”、“肚皮可以收腹”等，教师当时的小结是“因为身体上有许多的关节。”其实，“眼皮会动”、“肚皮可以收腹”是因为肌肉的拉伸。所以，这里教师应该挖的更细一点。

材料的分析:

1(集体活动时，提供的大骨骼图很好，也非常直观形象。教师在引导幼儿观察和猜测时，可以引导探索自己身体上对应的部位的能动。

2(分组操作时，提供的人体图不是很适合幼儿的观察和操作，比较笼统。应该提供小的骨骼图，这样会

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让幼儿较直观地看到身体的每一个骨骼关节，也更利于幼儿探索和操作。

三、活动反思

幼儿对活动的内容很感兴趣，对身体能动的秘密有较强的求知欲。虽然活动已经结束，但是幼儿的兴趣不减。课间，他们会围观在大骨骼图前，又是摸又是看又是讨论不休。看到这样的情况，教师可以满足幼儿的求知欲，发挥延伸活动的价值。教师可以将大的骨骼图张贴在主题墙上，既可以布置主题墙，还可以引导幼儿课间时继续观察、探索、讨论以及记录。

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范文五：我的身体活动反思

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我的身体活动反思

我的身体活动反思在进行教学的时候，我首先播放人体的视频，是关于一个舞蹈的视频。学生对于跳舞还是比较感兴趣的。然后问:你看他的身体是多么揉软，舞姿是多么的美妙啊。那么我问一下，看看他身体，我们的自己的身体，我们的身体分为哪几部分呢,这时候，学生观察自己及同桌的身体。通过学生的观察，学生能够很快而且较为全面的找到答案。我现在在想，那一段的视频是否还需要呢。是否将这段视频去掉，直接的组织学生观察同桌的身体，是否更加的直接呢，而且我想这样的效果会更好呢。我先以后还是直接进入课题的比较好。这样既可以新授新课，而且可以节省时间。

在下面的教学中，我提问:我们的身体的分部已经知道了，那么我们身体的内部是有什么器官呢,在这里，我现在向改一下，将问法改变:关于人体，你还想知道哪些问题呢,这样学生就会积极的进行思考，锻炼自己的思维的能力，提问题，发现问题的能力。针对学生的问题，可以实时予以板书。这样在学习的时候将会更加的目的明确。

学生对于自己内部器官的想象还是比较的详细。这说明学生在课下的时候还是有比较多的阅读量的。至

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亲亲宝贝活动反思2016

少熟悉了课本。然后我向学生出示人体的肌肉、骨骼的图，还有人体内部其它器官的图片并且做了简单的说明。

通过以上的学生对于我们身体内部的结构已经有比较好的了解。但是学生的认识还是停留在器官的位置、大小上。对于我们器官的功能还是不了解。在下面的活动中，我安排学生进行各个器官的结构与功能的之间关系的体验、研究活动。在这里我安排的内容是按照课本上给出的手，眼、耳、鼻、舌、齿等器官、学生通过观察和体验，研究这些器官的结构上有什么特点，功能上有什么作用。在进入我这个部分的时候需要好的过度和提问的需要斟酌一下。当时我们安排的是学生小组，每个小组选择一个器官进行探究。有余力的可以继续进行研究其它的器官。在这边学生还是比较好的进行活动。但是我发现对于学生的研究安排需要合理的分配调节，这样不会出现有的项目许多的组在进行，而有的项目没有组研究。

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毕业典礼在祝福声中圆满落下帷幕。通过这次活动，

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