切克闹13973967
范文一：为你高兴,为你分担
3．为你高兴，与你分担
总第 课时
教学目标：
1．通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式。
2．在感同身受的基础上，激发对同伴的关心，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“给予是快乐的”。
教学重点：
学会交往沟通的技巧。
教学难点：
领悟“给予是快乐的”
教学准备：
教学光盘
教学时间：
3课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式。
教学过程：
一、分享别人的快乐。
同学们，当我们遇到快乐的事情，心里一定特别开心，是不是想马上告诉自己的好朋友，与他们一同分享呢？那么，当别人有了快乐的时候，你愿意和他一起分享吗？为什么？让我们先来看两幅图：
1．图上画的是什么？你有过类似的情景吗？当时心里怎样？能用一句话说说你当时的心情吗？并说说为什么。
2．第二幅图上画的是什么？他们是怎样分享别人的快乐的？
3．小组讨论：
（1）你曾经和别人分享过快乐吗？分享过什么样的快乐？
（2）当你与别人分享快乐的时候，有什么样的心情？是什么样的表情？能形容一下或
者表演一下吗？
4．全班交流。
二、辨析讨论：
四（1）班的王杉同学在学校法律知识竞赛中夺得了冠军，让我们来看看他的同学是怎么议论的，看看他们这样说对吗？为什么？
1．同桌讨论。
2．大组交流看法。
三、故事辨析
1. 请学生读一读寓言：《骆驼和羊》。
2. 交流：你明白了什么？
四、小结：
齐读：当我们用欣赏的目光看别人时，我们也拥有了快乐。
第二课时
教学目标：懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式。
教学过程：
一、让我们一起分享快乐！
通过上节课的学习，我们知道了自己的快乐也该与别人共同分享，那才会更快乐。 过渡：
童年趣事、取得进步、获得成功??都会让人有一种快乐的感觉。
1．说一说：
（1）当你与别人分享快乐时，别人的心情怎样？
（2）当别人与你分享快乐时，你的心情怎样？
2．交流：
（1）自己填一填：在家里、在班里、在学校里你最快乐的事是什么？
（2）把你快乐与同学一起分享好吗？（学生读一读）
3．如果，今天实在没有快乐的事，该怎么办呢？（学生说一说）
4．读一读：
当你同别人分享快乐时，一个人的快乐，就变成了许多人的快乐。
二、故事欣赏
1．请同学读一读《为别人喝彩》
2. 填一填：
分享快乐 ，可以增进友谊；
分享快乐 ，可以
分享快乐 ，可以
三、体会朋友的痛苦
过渡：
你有没有为别人分担过痛苦？你怎么知道他（她）的烦恼？你是怎么做的？这样做时，他（她）会怎么想？
1．四人小组讨论书中三个场景，说说自己的看法。
2．大组交流：
大家一起想办法来为他们分忧。
3．能把你的痛苦悄悄告诉好朋友吗？（先说给自己的同桌朋友听听。）
第三课时
教学目标：
在感同身受的基础上，激发对同伴的关心，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“给予是快乐的”。
教学过程：
一、读一读
当我们用欣赏的目光看别人时，我们也拥有了快乐。
当你同别人分享快乐时，一个人的快乐，就变成了许多人的快乐。
二、真情传递
过渡：那么如果有人与你分担痛苦，会使你的痛苦减半吗？
1．你知道周围哪些同学有痛苦？你愿意悄悄地给他写几句话吗？
2．学生写悄悄话。
三、美文欣赏
1．请同学朗读《为别人点燃一盏灯》。
2．说说你的感受。
四、你也想成立一个“快乐协会”吗？
过渡：在英国有一个“快乐协会”。人们每隔一个星期就要聚在一起，把最近听到的、遇到的趣事说出来，大家一起尽情欢笑，分享快乐。于是，一个人的快乐就变成了许多人的快乐。同学们，你们也想成立一个“快乐协会”吗？
1．讨论：
（1） 如果你是快乐协会的会长，你准备给协会起个什么好听名字？
（2） 你想给你们的快乐协会准备一首什么快乐歌曲？
2．让我们来唱一唱你们的快乐歌曲。
板书设计：
3. 为你高兴，与你分担
分享快乐 分担痛苦
快乐加倍 痛苦减半
教学反思：
我们现在的孩子都是独生子女，他们不太懂得分享，在上课时我抓住了两句话，“当我们用欣赏的目光看别人时，我们也拥有了快乐。”“当你同别人分享快乐时，一个人的快乐，就变成了许多人的快乐。”通过交流，写悄悄话等方式让学生明白了懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式。
上完这节课，孩子们知道了分享、知道了分担 ，同学有了困难知道帮助，同学有了痛苦知道分担，自己有了快乐学会了与人分享。
范文二：为父母分担家务作文 为父母分担责任
为父母分担家务作文 为父母分担责任
为父母分担责任天火辣辣的，我还在水泥地上劳动，嘴里在不停地唠叨。因为今天晒谷，爸爸又不在家，我只好承担这一个任务了。我拿着推耙、扫把在水泥场地上干活。
我放下扫把拿着推耙把堆积成山的谷子向四下里散开。刚开始工作，我觉得非常轻松。可是，过了没有多久，我就觉得吃力起来，推耙越来越重。于是，我休息了一下。然后，我又干了起来。我先把谷子推开，接着把谷子推成一垄一垄的。这些工作做好后，我找了一个位置坐了下来。没过几分钟，我的眼睛就慢慢地合上了。我竟然睡着了。
我一觉醒来，看到谷子晒得差不多了，我就站起来，拿起工具收谷子了。我把那一条一条的谷子推平，这花了我不少时间。然后，我把谷子推成一条沟一条沟似的。这样原来下面的谷子给翻了上来，而且可以增加晒谷的面积，谷子晒起来容易干。
做完了这一些工作，我觉得非常开心。接着，我拿出了随身携带的课外书来看了起来。同时，我的眼睛还不时瞄向谷子，不让鸡来吃谷子。
通过这一次劳动，我不仅参加了晒谷，还锻炼了身体，而且为父母分担了责任。我想着想着就更开心了。
为父母分担责任相关内容:知识的力量 “在陕西有个十岁的小女孩，因为家里穷，没钱再上学。她跪在妈妈面前哭着说:‘妈，只要您让我上学，我以后就不吃饭了。’以后的日子里，当别人津
津有味地吃午饭时，她只能躲在学校的小山上望着天空出神。...
冻书 “轰隆”雷声夹杂着雨点向我弱小的身躯扑来，不体谅人的大风朝我猛吹，我艰难地向家里走去。突然，一个闪电伴着雷声在我身旁不远处出现，我一慌脚踩到小石子摔倒了。
我笑了 星期天早上，妈妈一大早就叫我起来了，说:“等一下你去和奶奶一起晒谷，知道吗,”她把话一说完就上班去了。我立刻起床吃早饭，然后就去奶奶家。我来到奶奶家进门就对奶奶大声说:“奶奶，今天我来帮你晒稻谷。
整理操场 今天，我的心情非常兴奋，因为再等一会儿我们就要去整理操场了。不知道怎么回事，我的心情更加兴奋了。“丁铃铃??”传来了我熟悉的也是我期待已久的上课铃声。我的心情随之更加兴奋了。老师一步一步地走进了教室。她手中拿着劳动工具。
扫地 星期二下午，妈妈做扫除，我也要求参加，可妈妈嫌我碍事，要我去写作业。我对妈妈说:“老师要我们学着做一件家务事，还要求我们写作文呢。”妈妈想了想说:“那你就负责扫地吧。
我为小树穿棉衣 今天，我在路上遇到了一个同学。于是，两个人一起高高兴兴地上学去。路上，我看到路边的小树都快冻死了，就想到怎么想办法来保护它们。终于，放学了，我一想到这一些快要冻死的小树，立刻狂奔回家。
平整土地 今天是星期天，我一个人在家里玩，没有事情可做。我想了一下，李洁家的地高低不平，还有许多杂草。我就走出家
门叫了小伙伴一起去平整土地。我们拿上了工具来到地里，李洁松土，赵钰把垃圾拿出去扔了。汪飞、王斌和我三个人一起拔草。
打扫楼道 我家的楼道非常脏，堆满了一层又一层的灰尘，给人的一个印象就是脏。今天是星期天，我的作业正好做完了，就想到趁空去把楼道打扫一下，扶手擦一擦。我说干就干。我拿出了扫帚、抹布和一只提桶。
范文三：3、为你高兴与你分担
课题 3、为你高兴，与你分担 课型 新授 本课题教时数: 2 本教时为第 1 教时 备课日期 9月9日 教 学 1、通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分目 标 担别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效
方式;
2、在感同身受的基础上，激发对同伴的关心，学会交往沟通的技
巧，从而真正领悟“给予是快乐的”
教学重
重难点:懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促进同学之间相点、难
互理解以及增进彼此友谊的有效方式 点及对
策
教 学 挂图
准 备
教师活动 学生活动 设计意图
一、分享别人的快乐。 听老师讲解并思考。
同学们，当我们遇到快乐的
提出这样的问事情，心里一定特别开心，是不 题，从学生的实
际生活出发，让是想马上告诉自己的好朋友，与
学生联系自己他们一同分享呢,那么，当别人 的生活实践更
学生看图画再思考 能有所深切的有了快乐的时候，你愿意和他一
体验。 起分享吗,为什么,让我们先
来看两幅图:
1、图上画的是什么,你有过类
似的情景吗,当时心里怎样,
学生思考然后再交 能用一句话说说你当时的心情流。
吗,并说说为什么。 2、第二幅图上画的是什么,他学生思考第二幅图
上画的是什么,他们是 们是怎样分享别人的快乐的, 怎样分享别人的快乐的 3、小组讨论: 交流看到的和想到
的。 (1)你曾经和别人分享过快乐
讨论曾经和别人分以学生熟悉的吗,分享过什么样的快乐, 享过快乐吗,分享过什生活为素材，创(2)当你与别人分享快乐的时么样的快乐。再交流。 设一种模拟生
讨论当你与别人分活的问题情境，候，有什么样的心情,是什么样享快乐的时候，有什么使学生感到亲
样的心情,是什么样的切感，实际上，的表情,能形容一下或者表演
表情,能形容一下或者已经在不知不一下吗, 表演一下吗。再交流。 觉提出了要探
索的问题，想做4、全班交流。
到导入自然与
二、辨析讨论: 无痕
四(1)班的王杉同学在学
校法律知识竞赛中夺得了冠军，
讨论看看他的同学 让我们来看看他的同学是怎么
是怎么议论的，看看他 议论的，看看他们这样说对吗,们这样说对吗,为什
么。再交流。 为什么, 1、同桌讨论。 同桌讨论
交流看法 2、大组交流看法。
三、寓言一则。
请学生读一读寓言:《骆驼和 让学生从学习
学生读《骆驼和羊》 寓言，用虚构的羊》。
手法将动物或四、小结: 其他自然物拟
人化，从简单明齐读:当我们用欣赏的目光看别
白的故事中显人时，我们也拥有了快乐。 齐读:当我们用欣赏现出某种生活
的目光看别人时，我们哲理和道德教
也拥有了快乐。 训，有讽刺教喻
和劝戒意味体
会到故事所蕴
含的意思
课题 3、为你高兴，与你分担 课型 新授 本课题教时数: 2 本教时为第 2 教时 备课日期 9月9日 教 学 1、通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分目 标 担别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效
方式;
2、在感同身受的基础上，激发对同伴的关心，学会交往沟通的技
巧，从而真正领悟“给予是快乐的”
教学重
懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼点、难
此友谊的有效方式 点及对
策
教师活动 学生活动 设计意图
一、复习导入 指名交流合作是什么 1.上节课我们学习了“我们的合
让学生知道人意思 作”，那么谁能告诉合作是什么意 与人的合作是
多么重要 在日思啊,
常生活中，有许交流合作就必须怎么做 如果要合作就必须怎么做呢, 多行为必须要
(分工合作，齐心协力) 两个或两个以2.但是有人不同意合作，他认为 上的人合作才 能完成，只凭一“任何事只要自己个人努力就
个人的...这也思考交流:“任何事只要可以完成了”，你认为这种想法 能让孩子体验
自己个人努力就可以完与人合作的重对吗,你能告诉他为什么吗,
要性 成了” (可以举例反驳)
学生举例反驳 二、在合作中遇到过麻烦吗, 举例反驳这个 设计，让学生知1.看一看
道在自己生活 (出示第一幅图)一个小朋中遇到的事情
听老师过渡 有时是需要合友想找另一个小朋友玩游
作才能成功的， 戏，可是那个小朋友却不愿反驳更能让学
生体会。 意
2.论一论 看图片，边思考
你们又是怎么解决的,
同桌之间相互讨论一下
3.师生交流 看图片，边思考
4.听故事——三个和尚
故事是每一个小结:在合作的过程中我们 小学生都喜闻
乐见的，比起单应该相互谅解，相互尊重，
纯地为说教而
齐心协力，才能合作成功～ 看图片，边思考 学习，学生们更
喜欢在有趣的三、合作游戏
故事当中懂得
刚才我们做了一个游戏，这 一定的道理
节课我们再来做一个游戏，不过学生讨论:生活中我们
这一回我要求大家根据我们学也遇到了这种麻烦，你
到的知识好好的使用起来，争取会怎么做,除次之外你
每一组都成功～ 还遇到过哪些问题，你
五、总结 们又是怎么解决的
通过本节课的学习，相信同
学们已经懂得了什么叫合作(生
答)，怎么去合作(生答)，同时
也体会到了合作的快乐，希望大
家以后在生活中更好地运用合
作
范文四：为你高兴,与你分担
品德与社会 教 案
教学课题 本课题教时数 3 为你高兴，与你分担 3 本教时为第 2 教时 课型
（序号： 7
新授课
）
备课日期 9
月 16 日
教学目标： 1、通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促进 同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式； 2、在感同身受的基础上，激发对同伴的关心，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“给 予是快乐的”。 教学重点、难点： 通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促 进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式。 教学方法与手段： 讲解法，多媒体演示法 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 一，让我们一起分享快乐！ 通过上节课的学习， 我们知道了 自己的快乐也该与别人共同分 享，那才会更快乐。 过渡： 童年趣事、取得进步、获得成 功 …… 都会让人有一种快乐的 感觉。 1、说一说： （1） 、当你与别人分享快乐时， 别人的心情怎样？ （2） 、当别人与你分享快乐时， 你的心情怎样？ 2、交流： （1） 、自己填一填：在家里、在 班里、 在学校里你最快乐的事是 什么？ （2） 、 把你快乐与同学一起分享 好吗？（学生读一读） 3、如果，今天实在没有快乐的 事， 该怎么办呢？ （学生说一说） 4、读一读： 当你同别人分享快乐时， 一个人 的快乐，就变成了许多人的快 乐。 二、故事欣赏
当你与别人分享快乐 时， 别人的心情怎样？ 童年趣事、取得进步、让学 （2） 、 当别人与你分享 生获得成功 … 让学生有一 快乐时，你的心情怎 种快乐的感觉。 样？
2、交流： （1） 、自己填一填：在 家里、在班里、在学校 里你最快乐的事是什 么？ （2） 、 把你快乐与同学 一起分享好吗？ （学生 读一读） 3 、如果，今天实在没 有快乐的事， 该怎么办 呢？（学生说一说）
1、请同学读一读《为别人喝彩》 2、填一填： 分享快乐 ，可以增进友谊； 分享快乐 ，可以 分享快乐 ，可以 三、体会朋友的痛苦 过渡： 你有没有为别人分担过痛苦？ 你怎么知道他（她）的烦恼？你 是怎么做的？这样做时， 他 （她） 会怎么想？ 1、 四人小组讨论书中三个场景， 说说自己的看法。 2、大组交流： 大家一起想办法来为他们分忧。 3、能把你的痛苦悄悄告诉好朋 友吗？ （先说给自己的同桌朋友 听听。 ） 四、小结。
体会朋友的痛苦
1， 四人小组讨论书中三 个场景， 说说自己的看 法。 2、大组交流： 大家一起想办法来为 他们分忧。 3 、能把你的痛苦悄悄 告诉好朋友吗？ （先说 给自己的同桌朋友听 听。 ）
板书设计
： 分担别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式。 授后小记：很多学生通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分担 别人的痛苦。 有些同学对同伴的关心，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟 “给予是快乐的”。尤其 是能互相帮助学习有困难的同学。 授课日期 9 月 23 日
范文五：3.为你高兴,与你分担
3. 为你高兴，与你分担
教学目标 ：
1.通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式；
2、在感同身受的基础上，激发对同伴的关心，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“给予是快乐的”。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、分享别人的快乐。
同学们，当我们遇到快乐的事情，心里一定特别开心，是不是想马上告诉自己的好朋友，与他们一同分享呢？那么，当别人有了快乐的时候，你愿意和他一起分享吗？为什么？让我们先来看两幅图：
1、图上画的是什么？你有过类似的情景吗？当时心里怎样？能用一句话说说你当时的心情吗？并说说为什么。
2、第二幅图上画的是什么？他们是怎样分享别人的快乐的？
3、小组讨论：
（1）你曾经和别人分享过快乐吗？分享过什么样的快乐？
（2）当你与别人分享快乐的时候，有什么样的心情？是什么样的表情？能形容一下或者表演一下吗？
4、全班交流。
二、辨析讨论：
四（1）班的王杉同学在学校法律知识竞赛中夺得了冠军，让我们来看看他的同学是怎么议论的，看看他们这样说对吗？为什么？
1、同桌讨论。
2、大组交流看法。
三、寓言一则。
请学生读一读寓言：《骆驼和羊》。
四、小结：
齐读：当我们用欣赏的目光看别人时，我们也拥有了快乐。
一、让我们一起分享快乐！
通过上节课的学习，我们知道了自己的快乐也该与别人共同分享，那才会更快乐。
过渡：
童年趣事、取得进步、获得成功??都会让人有一种快乐的感觉。
1、说一说：
（1）、当你与别人分享快乐时，别人的心情怎样？
（2）、当别人与你分享快乐时，你的心情怎样？
2、交流：
（1）、自己填一填：在家里、在班里、在学校里你最快乐的事是什么？
（2）、把你快乐与同学一起分享好吗？（学生读一读）
3、如果，今天实在没有快乐的事，该怎么办呢？（学生说一说）
4、读一读：
当你同别人分享快乐时，一个人的快乐，就变成了许多人的快乐。
二、故事欣赏
1、请同学读一读《为别人喝彩》
2、填一填：
分享快乐 ，可以增进友谊；
分享快乐 ，可以
分享快乐 ，可以
三、体会朋友的痛苦
过渡：你有没有为别人分担过痛苦？你怎么知道他（她）的烦恼？你是怎么做的？这样做时，他（她）会怎么想？
1．四人小组讨论书中三个场景，说说自己的看法。
2．大组交流：大家一起想办法来为他们分忧。
3．能把你的痛苦悄悄告诉好朋友吗？（先说给自己的同桌朋友听听。）
四、小结。
一、真情传递
过渡：如果有人与你分担痛苦，会使你的痛苦减半。
1．你知道周围哪些同学有痛苦？你愿意悄悄地给他写几句话吗？
2．学生写悄悄话。
二、美文欣赏
1．请同学朗读《为别人点燃一盏灯》。
2．说说你的感受。
三、你也想成立一个“快乐协会”吗？
过渡：在英国有一个“快乐协会”。人们每隔一个星期就要聚在一起，把最近听到的、遇到的趣事说出来，大家一起尽情欢笑，分享快乐。于是，一个人的快乐就变成了许多人的快乐。同学们，你们也想成立一个“快乐协会”吗？
1．讨论：
（1）如果你是快乐协会的会长，你准备给协会起个什么好听名字？
（2）你想给你们的快乐协会准备一首什么快乐歌曲？
2．让我们来唱一唱你们的快乐歌曲。
四、完成《填图册》
五、下课。
