闲的蛋掉毛
范文一：小班蒙氏数学分类教案
小班蒙氏数学分类教案
篇一:小班蒙氏数学
小班蒙氏数学《对应》课教案
小班蒙氏数学《对应》课教案
活动目标:
1、初步了解物体之间的一一对应的关系;
2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系;
3、乐于参与集体游戏活动。
活动准备:
1、教具准备:“小兔吃萝卜”，三把椅子，三个水杯;
2、学具准备:“小兔吃萝卜”;方向盘(大、小)每人一个;大小呼拉圈各1个。 活动过程:
1、预备活动
教师:今天呀，有三只小兔子要到我们班来做客，小朋友们高兴吗,现在，我们就去把它们请来好不好,去小兔子家要经过一座小桥，下面就请小朋友们轻轻地走到桥上。
2、集体活动
老师出示教具“小兔”，示范将小兔子按从大到小的排列。
客人来我们家，我们首先要请客人坐下，老师这里准备了大大小小的椅子，那么哪只兔子坐哪把椅子最合适呢,最大的兔子身
体大，就坐大椅子;比较大的兔子身体小一点，就坐小一点的椅子;最小的(本文来自:www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:小班蒙氏数学分类教案)兔子身体最小，就坐最小的椅子。
小兔子们一路走来口渴了，我们是不是还要倒水给它们喝呀,(是)，老师变出三杯大小不同的水杯中，依次提问幼儿最大的兔子、比较大的兔子、最小的兔子喝哪个水杯最合适。请幼儿到前面来提出，表扬表现好的幼儿，并贴上一朵小红花。
现在，小兔子们要开饭了，大大小小的萝卜可真好吃呀～可是哪只兔子吃哪个萝卜最合适呢,
下面，就请小朋友们帮忙，最大的兔子吃最大的萝卜，比较大的兔子吃比较大的萝卜，最小的兔子吃最小的萝卜。
小结:刚才，小朋友们表现的都很好棒～
3、游戏活动
下面我们来玩一个“小司机”的游戏，好不好,
老师这里有大小不同的方向盘，还有大小不同的停车场，老师发给每人一个方向盘，音乐响，你们 就把自己的汽车向前开;音乐停，就找对应的停车场停下，大方向盘停在大停车场，小方向盘停在小停车场。
4、交流小结，收拾学具。
篇二:第二学期 小班蒙氏所有教案
2012学年第二学期祈福新邨幼儿园 小班第 1—2周日活动记录
年月日至年 月 日 执教:
2012学年第二学期祈福新邨幼儿园 小班第 3-5周日活动记录
年月日至年 月 日 执教:
2012学年第二学期祈福新邨幼儿园 小班第 6-7周日活动记录
年月日至年 月 日 执教:
2012学年第二学期祈福新邨幼儿园 小班第 8周日活动记录
年月日至年 月 日 执教:
篇三:《蒙氏数学》按规律排序
《蒙氏数学》按规律排序
按规律排序——《蒙氏数学》第1册
活动目标
1.学习将两种物体按交替重复的规律排序。
2.通过游戏活动，探索发现简单的排序规律，发展逻辑性思维能力。
3.体验游戏活动带来的快乐。
活动重点、难点
学习将两种物体按交替重复的规律排序。
活动准备
1.教具:一串红绿彩灯，两种星星按规律排列的全范例板、半范例板与填空范例板，两种大小不同的水果按规律排列的全范例板，两种图形按规律排列的全范例板。
2.学具:“小星星”，《操作册》第1册第7-8页。
活动过程
1.预备活动
师幼互相问候。
走线，线上游戏:红绿灯。幼儿模仿司机，在线上开车。教师念儿歌《红绿灯》(附后)，当说“红灯亮”时，幼儿在线上蹲下;当说“绿灯亮”时，幼儿继续开。
2.集体活动
(1)教师出示水果全范例板，引导幼儿了解水果是按大小间隔规律排列的。
(2)教师出示彩灯，让幼儿观察，引导幼儿发现这些彩灯是按红绿间隔规律排列的。
(3)教师拿出用学具“小星星”排列的三种范例板，让幼儿根据范例板上的提示，尝试自己用“小星星”的学具照样子排列。
3.分组活动
第一组:发现规律。出示两种图形的全范例板，让幼儿发现这些图形是按方的、圆的间隔规律排列的。
第二组:完成《操作册》第1册第7页的活动。
4.交流小结，收拾学具
活动延伸
1.园内延伸
(1)完成《操作册》第1册第7-8页的活动。
(2)区角活动中，提供材料，引导幼儿练习排序。
2.家庭延伸
(1)完成《作业纸》第1册第13-16页的活动。
(2)引导孩子观察生活中有规律排序的物体，更好地了解按规律排序。
教学资源
红绿灯
小朋友，学开车。
红灯亮，停一停。
绿灯亮，行一行。
安全牢记心，
快乐向前行。
范文二：蒙氏数学“按一种特征分类”教案
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蒙氏数学“按一种特征分类”教案 更多精彩请联系:富联网教育网站:
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88443310 134 08444788 134 08444792蒙氏数学“按一种特征分类”教案按一种特征分类活动目标:,.能给物体按一种特征进行分类，并尝试说出同类物体的共同特征，蒙氏数学“按一种特征分类”教案。,.了解标记的含义，对符号有一定的敏感性。,.喜爱操作探究，能积极主动地思考并尝试提出自己的分类标准。活动准备:,. 教具准备:“小熊的一家”。,. 学具准备: “小熊的一家”中的衣、裤、鞋、袜;分类盒、分类标记(颜色、大小、季节等);摸箱;各色塑料雪花片及彩色珠子。,.《操作册》第,册,,,页。活动过程:,.预备活动。师幼互相问候。走线，线上游戏:幼儿一边念儿歌《小小手》(儿歌附后)一边做相应的动作。,.集体活动。? 按颜色特征分类。出示“小熊的一家”中的衣、裤、鞋、袜，请幼儿观察后说出分别有些什么物品，有什么不同。引导幼儿从颜色、大小等来说。幼儿每说出一种不同特征，教师就出示相应的特征标记，如幼儿说有红色、黄色??教师就出示相应的颜色的标记，并小结:它们的颜色不同，按颜色来分就可以分成红色的、黄色的???幼儿自主探索分类标准。提出活动要求:给小熊一
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家的用品分类。分类的特征可以自己来设计，想好后按这种特征将所有的物品分完，教案《蒙氏数学“按一种特征分类”教案》(http://www.unjs.com)。幼儿探索，教师巡回给予必要的指导。如有的幼儿对画标记感到困难，教师可先问幼儿想按什么特征进行分类，幼儿说出分类特征后，教师可给出具体的建议，使幼儿的自主探索能够继续下去。?交流小结。请不同分类特征的幼儿各一名，分享自己的分类过程与结果。,.分组活动。第一组:做《操作册》第,页的活动“停车场”。第二组:玩“摸摸、猜猜、分分”游戏。将各色雪花片和彩色珠子放入摸箱，小组中每人轮流摸玩具，猜猜自己摸到的是什么，可能是什么颜色，按一种特征进行分类。第三组:继续操作学具“小熊的一家”。尝试用与前面不同的分类特征对物品进行分类。,.交流小结，收拾学具。引导幼儿将学具及分组操作材料收拾整齐。活动延伸:,.完成《操作册》第,册,,,页的活动。,.将教具“小熊的一家”投放到数学角，供幼儿继续操作游戏。活动提示:,.按某一特征对物品进行分类时，每个人站在不同的角度，就会出现多种不同的分类特征。在该活动中，不要求每个幼儿对“小熊的一家”进行多角度分类，只要能按一种特征分类并画出相应标记即可。,.教师应有意识地引导幼儿在讲述自己的分类特征后，能倾听同伴与自己不同的分类特征，在拓宽其思维和视角的同时，逐渐养成对他人不同意见的宽
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容和接纳态度。生活中的数学:,(完成《作业纸》第,册,,,页的活动。,(家长可利用生活中整理房间，收拾玩具等机会和孩子一起将物品按一种特征分类，训练思维的灵活性。教学资源小小手伸出你的手指，捏一捏，收起你的手指，握拳头，看见你的朋友，招招手，我们团结友爱握握手。
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范文三：蒙氏数学“按一种特征分类”教案
蒙氏数学?“按??一种特征?分类?”教?案?
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331?0 ?08?44? ?
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蒙氏?数学?“按?一种?特征?分类?”教?案? 按一?种特?征分?类?
活动?目标?:? ?
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能?给物体按?一种?特征?进行?分类?，并?尝试??说出同类?物体?的共?同特??
征，蒙氏?数学??“按一种?特征?分类??”教案。? ?,. ?
了解?标记?的含?义，?对符?号有?一定?的敏?感性?。?
?,. ?
喜爱操?作探?究，?能积?极主?动地?思考?并尝??试提出自?己的?分类?标准?。? 活动?准备?:? ?
?,. ?教具准?备:? ? ?
“小熊?的一?家”?。?
,?. ?学具准?备:? ? ?“小熊?的一?家”? ?
中的衣?、裤?、鞋?、袜?;分?类盒?、分?类标?记(??颜色、大??小、季节??
等);摸?箱;?各色?塑料?雪花?片及??彩色珠子?。?
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《操作?册》?第,?册,?,,?页。? ?
活动过?程:? ? ?
,. ?
预备?活动?。?
师幼?互相?问候?。?
走线?，线?上游?戏:? ?幼儿?一边?念儿?歌《?小小?手》?(儿?歌附?后)?一?
边做相??应的动作?。?
,?. ?
集体活?动。? ?
??312;? ?按颜色?特征?分类?。?
出示?“小?熊的??一家”中?的衣?、裤?、鞋?、袜?，请?幼儿?观察?后说?出分??
别有些什?么物?品，?有什?么不?同。?引导?幼儿?从颜?色、??大小等来?说。? ?
幼儿每?说出?一种?不同?特征?，教?师就?出示?相应?的特?征标?记，?如幼?儿?说有红?色、?黄色????教师?就出?示相?应的?颜色?的标?记，?并小?结:? ?它们??的颜色不?同，?按颜?色来?分就?可以?分成?红色?的、?黄色?的????
&#?93?13?; ?
?幼儿自主?探索?分类?标准?。?
提出?活动?要求?:? ?给小熊?一家?的用?品分?类。?分类?的特?征可?以自?己?来设计?，想?好后?按这?种特?征将?所有?的物?品分??完。 ?
幼儿探?索，?教师?巡回?给予?必要?的指?导，?教案?《蒙?氏数?学“?按一?种?特征分?类”?教案?》。?如有?的幼?儿对?画标?记感?到困?难，?教师?可先?问幼?儿?想按什?么特?征进?行分?类，?幼儿?说出?分类?特征?后，?教师?可给?出具?体的?建?议?，使幼儿?的自?主探?索能?够继?续下?去。? ?
?31?4;? ?
交流小?结。??请不同分?类特?征的?幼儿?各一?名，?分享?自己?的分?类过?程?与结果?。?
,?. ?
分组活?动。? ?
第一组?:? ?做《操?作册?》第?,页?的活?动“?停车?场”?。?
第二?组:? ?玩“?摸摸?、猜?猜、?分分?”游?戏。?将各?色雪?花片??和彩色?珠子放?入摸?箱，?小组?中每?人轮?流摸?玩具?，猜?猜自?己摸?到的?是什?么，?可?能是什?么颜?色，?按一?种特?征进?行分?类。? ?
第三组?:? ?继续操?作学?具“?小熊?的一?家”?。尝?试用?与前?面不?同的??分类特征?对物?品进?行分?类。? ?
,. ?
交流?小结?，收?拾学?具。? ?
引导幼?儿将?学具?及分?组操?作材?料收?拾整?齐。? ?
活动延?伸:? ? ?
,. ?
完成?《操?作册?》第?,册?,,?,页??的活动。? ?
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将教?具“?小熊?的一?家”?投放?到数?学角?，供?幼儿??继续操作?游戏??。
活动?提示?:? ?
,?. ?
按某一?特征?对物?品进?行分?类时?，每?个人?站在?不同?的角?度，?就会?出?现多种?不同?的分?类特?征。?在该?活动??中，不要?求每?个幼?儿对?“小?熊的?一?家”进?行多?角度?分类?，只?要能?按一?种特?征分?类并?画出?相应?标记?即可?。?
?,. ?
教师应?有意?识地?引导?幼儿?在讲?述自?己的?分类??特征后，?能倾?听同?伴?与自己?不同?的分?类特?征，?在拓?宽其?思维?和视?角的?同时?，逐?渐养?成对?他?人不同??意见的宽??容和接纳?态度?。?
生活?中的?数学?:? ?
,(? ?
完成《?作业?纸》?第,?册,?,,?页的?活动?。?
,(? ?
家长可?利用?生活?中整?理房?间，?收拾?玩具?等机?会和?孩子?一起?将物?品?按一种?特征?分类?，训?练思?维的?灵活?性。? ?
教学资?源?
小小?手?
伸出?你的?手指?，捏?一捏?，?
收起?你的?手指?，握?拳头?，?
看见?你的?朋友?，招?招手?，?
我们?团结?友爱?握握?手。? ? ? ? ? ? ? ?
?
范文四：蒙氏数学教案——按颜色分类
蒙氏数学教案
按颜色分类
活动目标：
1. 能够辨识五种不同颜色、三种不同形状，建立起幼儿对颜色和形状的认知。
2. 通过对不同形状卡片的堆叠，能够进行一些手部细微动作，锻炼幼儿的手部小肌肉。
活动准备：
取红黄蓝三色纸板，剪成圆形、三角形、正方形纸片，每种图形每种颜色5个。
活动过程：
1.走线，教师弹琴，让幼儿跟着音乐走线。
2.线上游戏：《好朋友抱抱抱》
第一轮教师请出6个小朋友，边拍手边念儿歌：一二三，两人抱抱。（找到旁边的好朋友抱在一起）重复两次。第二轮教师可请9或12人一起来玩，边拍手边念儿歌：一二三，三人抱抱。（找到旁边的三个人抱在一起）重复进行两次。
3. 回座位。
（1） 教师按顺序出示三种颜色让幼儿认识。
（2） 游戏：《小花快快开》。
游戏过程：教师先请3个小朋友上来玩一次游戏，给幼儿按顺序
带上圆形三色卡片，站成一排。教师说红色小花快快开，带有红色卡片的那个小朋友双手上举打开，并且向前走出一步。教师再提问幼儿：“你们看看红色小花旁边的小花是什么颜色呀？”幼儿回答：“是黄色，他们两个是离得最近的”。教师请小朋友一起说黄色小花快快开，请出黄色小花。以同样的方式请出蓝色小花。引导幼儿说出三种不同颜色的名称。
（3） 教师按顺序出示红色的圆形、三角形、正方形卡片，让幼儿认
识。
（4） 游戏：《拼小猫》
游戏过程：教师在黑板上画一个大的圆，教师说，小猫的耳朵是红色的三角形，眼睛是黄色的圆形，鼻子是蓝色的三角形，嘴里咬着的面包是黄色的正方形，请小朋友们帮助老师把小猫贴好。请出两位小朋友给小猫贴上耳朵，两位小朋友给小猫贴好眼睛，一位小朋友贴鼻子，一位小朋友贴面包。引导幼儿说出红色的三角形、黄色的圆形、蓝色的圆形、黄色的正方形等名词。
（5）教师讲述故事，让幼儿将相同颜色相同形状的卡片归类到格子
内。
4.交流小结，收拾学具。
5.游戏《找朋友》。
教师可把全班幼儿分为9个一组上来玩游戏，分别带上三种颜色三种形状的卡片，让幼儿记住自己的颜色和形状。游戏开始，教师可
以任意说出一种颜色或形状，如教师说“红色”，则请带有红色任意形状卡片的三位小朋友拉着手一起站出来，看看谁最快最准，并给予表扬或奖励，并分别报出自己的两个同伴的形状。游戏可多次进行。（应适当调整幼儿的数字，尽量避免重复）。
活动反思：未考虑到幼儿对课程内容的接受能力，课程内容多 活动延伸：请幼儿回家后和家长一起辨认家中的家具颜色及形状
范文五：小班蒙氏数学图形分类画鱼教案
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小班蒙氏数学图形分类画鱼教案
东郊幼儿园翁雯雯 活动目标:1、能排除颜色大小的干扰将图形进行分类
2、能用语言表述自己的分类结果
活动准备:1)大圆形、大三角形、大正方形各一个
2)有图形标记的房子大图
3)颜色大小不同的三角形、圆形、正方形的卡片若干 活动过程:
一、谈话引趣
1、出示大圆形、大三角形、大正方形，提问:小朋友们，你们认识我吗,
2、教师扮演图形妈妈自我介绍:我是XX图形妈妈。引导幼儿跟图形妈妈问好，加深印象。
二、送图形宝宝回家
1、教
师继续扮演引趣:我们的图形宝宝们还没有回家，小朋友能帮帮我们吗,要是看到图形宝宝请送它们回家
2、出示带有图形标记的房子大图。提问:小朋友说说哪座房子是谁的家，你是怎么看出来的,引导幼儿认识图形标记
3、请图形妈妈回家等图形宝宝
4、在教室里找找图形宝宝。引导语:小朋友，我们
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一起来找找调皮的图形宝宝藏在哪里,
5、引导幼儿将不同的图形宝宝送回相应的家，并试着一边送一边说:我送图形宝宝回家。
6、请个别幼儿上台操作，要求一次只能送一个图形宝宝回家。其他幼儿评价
三、指导幼儿操作材料《我送图形回家》
1、分发材料，让幼儿分组按照标记，把图形分类。
2、要求边送边说:我送图形宝宝回家。
课后反思:
数学活动对于小班幼儿来说是比较枯燥的，针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节按图形分类的活动，从教学目标达成情况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思:
一、活动刚开始我设计的是图形妈妈来求助，我采用了拟人化的图形卡片，幼儿的注意力就全被我吸引了。接下来的活动就容易开展了。小班的孩子们能顺利地认识并说出图形的名称，这个环节较为顺利。
二、第二个环节中送图形宝宝找家。原来我设计的是引导幼儿对房子进行观察，发现房屋上的圆形、三角形、正方形的标志，从而确定是哪个图形的家。但因为是借班上课，可能对小朋友们不是太了解，可能是我对问题阐述得不够清楚，幼儿的思维一直停留在发现房子里没有图形宝宝。孩子
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们有模仿性，一个小朋友这样回答后，再提问了两个小朋友就还是一样的回答。我有些乱了阵脚，但我还是顺着孩子们的话往下接:“对，图形宝宝们都不在家，所以要请小朋友帮忙。老师发现啊这座房子上有正方形的标志，我想这应该是正方形的家，你们同意吗,”幼儿们终于发现了房子上的窗户和屋顶上的图形标志不一样，这个部分才得以顺利进行下来。
三、第三个环节通过孩子们自主操作送图形宝宝回家，不仅吸引了幼儿的注意力，增强了动手能力，还在实践中复习三角形、圆形和正方形，让幼儿进一步掌握了图形。这一部分开始后幼儿的情绪高涨，都争着要去送图形宝宝。我适时提出要求，一次只能送一个图形宝宝;不能大声叫，会吓跑图形宝宝。有课的前部分的铺垫，幼儿都能很准确地把图形送回家。
四、最后一个环节我投放一个图形分类表和材料，让每个幼儿都能自己动手送图形回家。幼儿操作完成得很好，我自己对这个环节有个遗漏，忘了提醒幼儿要边送边说。
在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。活动材料的精心准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。但在课后，也从授课过程中折射出一些自己在平时没注意的一些习惯。比如在课的中间对问题的表达可能不够清晰到位，导致幼儿不理解我的意图。在以后的活动过程中，我要多多注意，不断
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改进，向其他老师们多多学习。
幼儿园小班数学教案:图形分类
设计思路:根据小班幼儿的年龄特点，确定了图形分类内容，此活动以到“图形王国”参观为主线，让游戏贯穿于活动中。凭门票入场环节，为下一步分类作好铺垫，以“送图形宝宝回家”形式，自然地进行图形归类，最后的电脑操作，又体现了班本课程的探索与研究。活动自始至终让幼儿感受到是在“图形王国”中玩耍，使幼儿在欢乐愉悦中感受到数学为自己带来的乐趣，从而发展幼儿的记忆力、观察力和初步的归类能力。
活动目标:
1、通过创设愉悦的游戏情节，让幼儿充分体验学习数学的乐趣，从而激发幼儿的探索欲望。
2、发展幼儿的观察力、记忆力和初步的归类能力。
3、巩固圆形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、颜色的干扰进行图形分类。
重难点分析:
重点:巩固圆形、三角形、正方形主要特征的掌握。
难点:能排除大小、颜色的干扰进行图形分类。
活动准备:
1、知识:幼儿已经分别认识了圆形、三角形、正方形的基本特征。
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2、场地准备:用大型积木搭建的图形王国的入口，分别标注圆形、正方形、三角形图标。
3、教具准备:课件、圆形、三角形、正方形脸谱各一个，展板一块，游戏光盘一盘，电脑，软件，
4、学具准备:圆形、方形、三角形卡片若干。
活动方式:集体、个人
活动过程:
一、导入:以到图形王国去参观的口吻，引起幼儿的兴趣，感知大众图形的特征，为图形分类做好铺垫。
导语:今天刘老师带领你们到图形王国里去参观，进图形王国要受门票，你们胸前都有一张图形门票，知道自己的门票是什么形状的吗,提问幼儿“你的门票是什么形状的,”带好门票我们出发～
二、展开:
1、引导幼儿按图形的形状入口，初步感知图形:
教室介绍图形王国的三种形状的入口，要求幼儿按自己门票的形状，走与自己门票相同形状的入口。比如:由圆形门票的小朋友走圆形入口。依次组织幼儿入场。
2、复习三种图形的外形特征:
?提问幼儿，引出三种图形的名称。
问:“你是从哪个入口进来的,为什么,”分别提问三名门票形状不同的幼儿，从而引出图形的名称。
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过渡:圆形、正方形、三角形是我们已经认识的图形朋友，你们还记得它们长得什么样子吗,
?播放课件，引导幼儿回顾三种图形的外形特征。
每一部先提问幼儿，再根据幼儿的回答进行归纳，最后出示课件验证。
如:圆形长的什么样子,正方形长的什么样子,三角形长的什么样子,
过渡:图形妈妈还有图形宝宝，宝宝很顽皮，喜欢跟妈妈做捉谜藏的游戏。
3、幼儿操作，学习图形分类:
? 圆形分类:出示圆形脸谱，提问问题:“圆形妈妈的宝宝是谁,”引导幼儿每人找一个圆形，教师找出大小不同的两个圆形，引导幼儿观察不同点，从而理解:虽然大小不同，但是形状相同，所以他们分在一起;教师再利用两个颜色不同的圆形，讲解:虽然颜色不同，但是形状相同，所以，他们分在一起。
小结归纳:所有长的圆圆的，周围很光滑，没有角的图形都是圆形妈妈的宝宝， ?依同样方法进行正方形、三角形分类。
?检验结果后，变化图形脸谱，引起幼儿的兴趣。
过渡:为了感谢小朋友们的热心帮助，图形妈妈为咱们一份礼物:一张游戏光盘，光盘里有什么游戏呢,我们一
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起看看吧～
4、游戏巩固:请幼儿操作游戏《小老鼠的家》，操作过后，引导幼儿说出:“你用哪几种图形为小老鼠盖的房子”，根据操作情况及时颁发奖品。
三、结束:小朋友，图形王国的开放时间已经到了，我们一起听着音乐从出口回教室吧
_12_月_12_日_蒙氏数学_教育活动计划 执教老师:Bella
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