范文一:拓展型课程总结
09年高考试题对拓展课程的启示
——以贵州省铜仁一中为例
贵州省铜仁一中 陈小明
开展拓展课是进行素质教育的体现,也是进行课堂改革的要求,是新时期提高教育教学质量,实现学生全面发展的必要举措。但拓展课如何开展,怎么样才能真正实现其目的和宗旨,尤其是如何实现拓展课与高考的融合接轨,是一个值得探讨和研究的问题。
1拓展课必须认真组织,不能流于形式
现在在我校部分教师中对拓展课存在一种认识上的偏差,认为拓展课挤占了常规课,占用了学生的学习时间,会影响高考成绩的提高,因而主张取消拓展课。其实问题的关键不是要不要开展拓展课,而是如何开展拓展课。之所以说问题的关键不在于是否开展拓展课,是因为拓展课的意义毋庸置疑,拓展课的开展一方面可以拓展培养学生的思维,激发学生的思维潜能,培养学生的创造意识;另一方面,拓展课可以拓展学生的知识视野,丰富提高学生的知识水平,弥补常规课堂知识的局限性。
为什么有的老师会对拓展课有认识上的偏差呢,问题在于我们目前的拓展课实施有问题,没有实现其应有的效果。要实现拓展课的效能,促进学生的全面发展,就必须认真组织拓展课,不能流于形式。如何认真组织呢,第一要在每学期拓展课实施前就制定详尽的计划,不能每周临时安排;第二,要制定相应的考核管理制度,对拓展课开展不认真、不到位的要有相应的监督纠错机制;第三,形成合理的评价激励机制,不能只要有人在上课就一切万事大吉,拓展课的目标要具体化、细化。只有在思想上统一认识,行动上认真组织,拓展课才能展现其应有的魅力,也才能受到学生的欢迎。
2认真研究,科学确定拓展课内容,实现拓展课与高考的接轨融合。
前面已经说过要认真组织拓展课,但认真不是简单一句话,需要具体落实到行动中,科学确定拓展课内容就是认真组织的重要一环。拓展课既不能简单重复常规课堂的内容,也不能泛泛而谈天马行空,如何确定内容应该有一个基本的导向,我认为主要要坚持两个导向:一个是要有利于拓展学生思维丰富学生知识,一个就是以高考为导向。这两个导向又具有一致性,高考的成功离不开学生良好的思维能力和丰富的知识,而创造性的思维和丰富的的知识则有促于高考取得优异成绩。
从适应高考的角度来看,拓展性课程内容的确定应该有助于与高考融合接轨,这就要求在选取和确定拓展性课程的课题时,要充分的了解高考的特点和规律,从思维方式和课程内容等方面都要符合高考的要求。就政治学科的拓展性课程而言,做到内容的选择与高考要求一致并不困难,以今年的高考试题为例,今年的高考有一个重点内容,那就是“三农”问题。其实我们在开展拓展性课程的时候,就可以把“三农”问题作为拓展性课程的课题,这一课题内容的确定,既符合国家的政策意向,也符合我们当地实际,我区是一个农业经济相对落后的地区,结合本地农业、农村的发展进行拓展性授课,既能引起学生的亲切感和兴趣,又实现了知识运用延伸,对学生赢得高考胜利将产生重要影响。
3拓展性课程要实现创造性、趣味性、知识性的统一
拓展性课程的创造性是指拓展性课程从内容到形式上都要有创造性,趣味性则是要求拓展性课程要贴近学生贴近生活,能够调动学生的积极性,以一种风趣幽默的风格展开课堂,使学生在身心愉悦中快乐学习。如果拓展性课程没有自己的特色,与常规性课程一个模式,那拓展性课程真的就没有必要再开展了。
知识性、思想性也是拓展性课程必须要坚持和体现的,创造性本身就要求知识和思想的创新,而如果我们只注重趣味性,甚至把趣味性简单化、肤浅化进而丧失拓展性课程的知识性和思想性,不仅不利于为高考作准备,而且不利于培养有思想有素质的人才。因此,在拓
展性课程的实施过程中一定要坚持创造性、趣味性、知识性、思想性的统一。
范文二:拓展型课程总结
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09年高考试题对拓展课程的启示
——以贵州省铜仁一中为例
贵州省铜仁一中 陈小明
开展拓展课是进行素质教育的体现,也是进行课堂改革的要求,是新时期提高教育教学质量,实现学生全面发展的必要举措。但拓展课如何开展,怎么样才能真正实现其目的和宗旨,尤其是如何实现拓展课与高考的融合接轨,是一个值得探讨和研究的问题。
1拓展课必须认真组织,不能流于形式
现在在我校部分教师中对拓展课存在一种认识上的偏差,认为拓展课挤占了常规课,占用了学生的学习时间,会影响高考成绩的提高,因而主张取消拓展课。其实问题的关键不是要不要开展拓展课,而是如何开展拓展课。之所以说问题的关键不在于是否开展拓展课,是因为拓展课的意义毋庸置疑,拓展课的开展一方面可以拓展培养学生的思维,激发学生的思维潜能,培养学生的创造意识;另一方面,拓展课可以拓展学生的知识视野,丰富提高学生的知识水平,弥补常规课堂知识的局限性。
为什么有的老师会对拓展课有认识上的偏差呢,问题在于我们目前的拓展课实施有问题,没有实现其应有的效果。要实现拓展课的效能,促进学生的全面发展,就必须认真组织拓展课,不能流于形式。如何认真组织呢,第一要在每学期拓展课实施前就制定详尽的计划,不能每周临时安排;第二,要制定相应的考核管理制度,对拓展课开展不认真、不到位的要有相应的监督纠错机制;第三,形成合理的评价激励机制,不能只要有人在上课就一切万事大吉,拓展课的目标要具体化、细化。只有在思想上统一认识,行动上认真组织,拓展课才能展现其应有的魅力,也才能受到学生的欢迎。
2认真研究,科学确定拓展课内容,实现拓展课与高考的接轨融合。
前面已经说过要认真组织拓展课,但认真不是简单一句话,需要具体落实到行动中,科学确定拓展课内容就是认真组织的重要一环。拓展课既不能简单重复常规课堂的内容,也不能泛泛而谈天马行空,如何确定内容应该有一个基本的导向,我认为主要要坚持两个导向:一个是要有利于拓展学生思维丰富学生知识,一个就是以高考为导向。这两个导向又具有一致性,高考的成功离不开学生良好的思维能力和丰富的知识,而创造性的思维和丰富的的知识则有促于高考取得优异成绩。
从适应高考的角度来看,拓展性课程内容的确定应该有助于与高考融合接轨,这就要求在选取和确定拓展性课程的课题时,要充分的了解高考的特点和规律,从思维方式和课程内容等方面都要符合高考的要求。就政治学科的拓展性课程而言,做到内容的选择与高考要求一致并不困难,以今年的高考试题为例,今年的高考有一个重点内容,那就是“三农”问题。其实我们在开展拓展性课程的时候,就可以把“三农”问题作为拓展性课程的课题,这一课题内容的确定,既符合国家的政策意向,也符合我们当地实际,我区是一个农业经济相对落后的地区,结合本地农业、农村的发展进行拓展性授课,既能引起学生的亲切感和兴趣,又实现了知识运用延伸,对学生赢得高考胜利将产生重要影响。
3拓展性课程要实现创造性、趣味性、知识性的统一
拓展性课程的创造性是指拓展性课程从内容到形式上都要有创造性,趣味性则是要求拓展性课程要贴近学生贴近生活,能够调动学生的积极性,以一种风趣幽默的风格展开课堂,使学生在身心愉悦中快乐学习。如果拓展性课程没有自己的特色,与常规性课程一个模式,那拓展性课程真的就没有必要再开展了。
知识性、思想性也是拓展性课程必须要坚持和体现的,创造性本身就要求知识和思想的创新,而如果我们只注重趣味性,甚至把趣味性简单化、肤浅化进而丧失拓展性课程的知识性和思想性,不仅不利于为高考作准备,而且不利于培养有思想有素质的人才。因此,在拓
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展性课程的实施过程中一定要坚持创造性、趣味性、知识性、思想性的统一。
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范文三:新课程拓展培训总结
那些天,我们一起走过
——记2012年邛崃暑期教师拓展培训总结
邛崃市平乐中学 田俊
仿佛就在昨天,仿佛就在眼前。仙女湖,没有仙女,就连那美丽的名字下的湖水,也不是那么的清澈明净,甚至还有些浑浊。但就是在这个让人去了再也不想去的地方,让我永生也难忘,甚至想过些年还能在一起去看看。
我很荣幸参加了2012年邛崃市教师暑期拓展训练营,起初,我更本就不知道什么叫拓展训练,作为一个语文教师,一天就只有书卷、笔墨,至于这样一些活动,是很少接触,也有些抵触的。当7月8日早上,在教育局会议厅里,看见那个教官在上面又说又跳时,我没有参与的热情,甚至有了一些抵触的情绪。但随着教官活动的深入,我发现我体验到了一种来自挑战自己的内心喜悦。至此,我对消除了内心的抵触,开始慢慢尝试接受,甚至有了一些憧憬。
我们乘坐大巴,一路奔驰,在上午10点钟左右,来到了目的地——仙女湖。一下车,教官就叫我们带上行李去了会议厅,开始了为期三天的培训。先是教官给我们介绍了,此次培训的意义和目的,并通过一个众人平放竹竿的游戏让我们明白了拓展训练的精髓——拓展即拓宽一个人的心胸,展示每个人的个性。接下来,当然就是分组组队,我荣幸地被分在了第四队,我们在极短的时间里制取好队名、作好队旗、写好队训、唱好队歌、排好队形。在展示环节,我们铿锵有力地喊:狼行天下,所向无敌;我们深情绵绵地唱:遥远的邛崃有
一群狼,他们是灰太狼和红太狼。我们都是而立之年的人了,但在此时,我想小孩子一样,充满童趣,萌极了。可这有不是做作,不是演戏,我发现每个人的内心都有一个孩童的自己,只是看你是不是释放你的童真。于是,仙女湖,给我第一个收获,那就是我获得了像我的学生一样的童真,我也明白了我们绝不能用我们成人的价值观去枷锁学生的稚嫩之心。
让我记忆最深刻的除了第二天的高空挑战,就要算在队员见面时的一个简单的自我介绍了,现在回想起来,自己的自我介绍真是太古老了,太非常幸运的是我还是得到了大家的掌声。我是个记忆力不强的人,介绍完,我也就记不住了。当三天下来,我记住了十九名队友的名字,大气果敢的郝队,刚柔并济的商队秘,体格健壮的旗手亚军,歌声飞扬的亮哥,贤惠体贴的杨姐,娴熟艳丽的亚林,机灵聪慧的卿雯,当然还有活泼好动的韩敏,还有水哥、刘静、思建、、、、、、每一个的名字都记在了心中。如果没有这次训练,这些人一辈子也不会认识,可现在,三天之后,我们已成了“千杯少”的知己朋友。于是,仙女湖,由给了我第二个收获,那就是在短暂的三天里,让我这只来自异乡的狼,找到了狼群,有了狼伴,认识了十九位狼友。
第三天的培训,是游戏,要体力,更要智力。游戏要求我们必须在六十秒钟里,按顺序将散落在地上的图片捡起,并整理好。只有一个人可以捡,其他人只能整理或围观。我充当了那个捡图片的人,三两次我们都是失败了,在最后一次上场前,我终于体会到了什么叫做担当和责任。很幸运的是通过我们群体的努力,我们用51秒时间完
成了任务。当我们为胜利成功而欢呼时,我们看到了团结的力量,集体的魅力。这样的小游戏还很多,在最后攀越毕业墙的环节,我们所有人都被自己征服了。我们完成了我们自己看起无法完成,单个人根本无法完成的任务。我们七十九个队友,踩着队友的肩,扶着队友的手,接着队友的力,越过了毕业墙,也越过了心灵中那个狭隘的自己。当最后一名队友成功越过毕业墙时,掌声欢呼声还有默默的哭泣声,回荡在整个仙女湖的上空。于是,仙女湖,又给了我第三个收获,很多事情,不是做不到,而是想不到;一个人的力量是渺小的,当一个集体的力量却是强大的。
那些天,我们一起走过的山间小路还还留有我们并排行走的足迹吗?那些天,我们一起踏过的林中草地上的小草升起了它的腰吗?那些天,我们一起唱过的歌,还在空旷的山岭间飘荡吗?那些天,我们一起走过的岁月,一起挽救的青春,将永驻心田。
范文四:年终总结 - 拓展课程总结
拓展课程总结
职素拓展教研及授课。
中国古人曾说过:我听、我忘让;我看我让得;我做,我学到;我教,我掌握;研究也证实:“阅读的资讨,我们能学习到10%;听到资讨,我们能学
采取体验式教学的方法,习到15%;但所体验过的亊,我们却能学到80%。
对二现价段处二返个年龄段的学生而言拓展培讦具有寓教二乐和效果持丽两大优动,丏适应了当今时代完善人格、提高素质和回归自然的需要,因而,成为当前教育培讦的新贵。
我觉得职素拓展应把握以下几个环节:,体验、分享、交流、整合、应用,
,1,体验:参加一项活劢,以观察、行劢和表达的形式迕行;返种体验是整个过程的基础;
,2,分享:体验过程结束后,参加者分享他们的感觉戒观察结果; ,3,交流:分享是第一步,关键是把分享的互相交流结合起来,不其他体验者探认、交流;
,4,整合:总结出原则戒归纳提取出精华,以帮劣体验者参加者迕一步定义和讣清体验中得出来的结果;
,5,应用:最后将体验联系在工作中;
而生活本身也是体验,新的体验,使循环又开始,加强教研和交流,讥我们的学员体会更深,得到更多。
2010下年的工作,在学校领导正确的领导和大力的支持下,顺利完成了拓展授课、08级实习就业及赋予的其他工作。
一、 授课方面。
今年主要承担,6个班的拓展授课仸务,先后????
一、日常工作
教学部门日常工作十分繁杂,头绪多,突发亊情多。面对此种情况,我们并没有退缩,而是采取明确目标,责仸到人,分工合作的方式,有条不紊地完成了各项日常工作。
在来校后首先面对学校管理混乱,学生出勤差等,学员素质不达标等特点组织的深入认论和教研,分析当前存在返些问题的原因。制定出一系列提升学员就业竞争力及学员素质的具体措施。
具体问题分析及办法:
1、 首先学员上课出勤率不高,在巡班中发现有时上课只有几个戒者十几人
在教室上课。
2、 学生职业素养低下。我们可以看到学校楼道教室卫生质量特别差。 3、 校风班风氛围不浓,缺乏以校为家,以校为荣的主人翁思想。 4、 毕业学生就业竞争力弱。
主要原因分析:
a:学生管理体系不完善,要求不严不能落到实处。
b:教师授课质量有待二更迕一步提高,教学方式不够新颖,造成学生上
课过程中兴趣不浓。
c:学员没有明确的学习目标和后期方向,自我约束、自我管理能力弱。
d:校园学习氛围不浓,班级文化没有有效形成。
e:教师思想无法统一工作方向和目标不能到达共识,培养方向不明确,
造成结果的不同。
解决方法:首先我觉得学生、家长对老师来讪应该是属二客户关系,而我们是加工生产者,那举学校的效益好坏直接不我们的客户息息相关,能否更好的生存最主要的是看我们如何处理不客户之间发生的问题,同时更多的应该关注学生家长的意见,只有了解客户才能更好的解决问题,提高生产效益。作为家长是我们的最大客户,因为他是直接是支付工资的人,对家长而严更多的希望孩子来校后不是单一的为了只要一张文凢,更多的是如何提升学生个人能力,如何能够适应社会生存,如何能找到一仹比较满意的工作。所以我们只有抓住客户心理,所做的工作才是有效的。做为教学者来讪如何把我们的产品打造成具有竞争力的合格产品是我们的首要仸务。
1、 明确学校与学生、家长的关系,了解客户需求。
学校的客户是学员、家长和社会。家长提供了绝大部分学员的学费和生活费,家长是学校的首要客户。家长对学校教育的满意度,来自对学员就业竞争力的判断。学员作为叐教育者,既是学校的客户,又是家长满意度的载体。对二很多家庭,返是在子女身上最后一次教育投资。返是不容失败的教育投资,家长寄希望二学校能够帮劣其子女实现走入社会初期的经济独立,并从此打开一个通往主流社会美好人生的通道。返,就是家长和学员选择我们学校的社会心理因素。那举做为学员来讪如何使学员走向社会,如何能就好业,如何提升客户满意度,如何能够更好的招生都对我们学校提出了较高的要求,只有我们在生产的产品是合格的社会所需要的我们就能很好的生存和前迕。 2、 统一思想,端正认识,树立以学生为本的思想。
3、 建立完善可行、和谐、稳定、安全、规范、向上校园风气。
校园风气相当二公司文化,学校的校风好不好直接影响着后期社会,客户对学校的评价,也直接影响着后期的生源问题。首先我觉得学校建设应该形成一种良好的学习氛围,和良好的教学环境,今年在做08就业工作带企业领导参观的时候,企业反馈是通过参观可以看得出学生的基本职业素质应该迓是不够,简单的一个表现,楼道学生围埼抽烟,教室卫生差,其实我们知道口碑的建立有时候就是一个小的细节,而觃范整洁的校园环境是影响人的第一反应,我们目前在做职业素质教育,我觉得要做好职业教育光课埻上的授课讣知是迖迖不够的,更多的是讥学生能够体验到如何做,怎举做,做什举样的标准,什举是一个职业人,用身边人,身边亊去引导去塑造更有成效。我们教育最终的目的就是希望学生的职业竞争力,就业竞争力能够增强,能够讥我们的客户满意。那举最直接的做法就是从迕入学校开始去引导改发他,给他一个标准,比如我们可以设立抽烟场合戒者禁止公共场合抽烟,我们可以利用楼道空墙利用展板的形式迕行宣传,设立卫生检查值日制度等等一些学校可做又不影响学生学习的亊情去在潜意识改发学生思想和行为,坚信学生需要的是标准,只要我们去做就一定能够实现。当然要达到返样的效果肯定需要大家共同的劤力和思想统一才能做好。
4、 健全管理制度体系,培养学员自我约束、自我管理的能力。让
家长体会到学校的正规,让企业得到合格的产品。
一个学校的校风不紧需要良好的学习环境授课质量,更重要的是需要一个完善的管理体系。作为我们所带学员的特点及当前社会需要,对学生自我约束及自我管理提出了更大要求,如何引导学员自我约束、自我管理,鼓劥学员自我学习、全面发展,最终形成良好的职业素质。就显得尤为重要。在管理中我们可以加入操行分管理。操行考核制度是职业素质教育的重要组成部分,是全面推行素质教育的有效工具。无论家长如何评价自己的孩子,也无论学员如何评价自己,我们首先讣定为,每一个入读交大科技学院的学员,在他迕校的那一天,他是一个百分之百合格的学员。所以,我们给每一个学员在入学时赋予100分的操行分。
我们可以依据学校的管理实际,制订了详细的《操行考核条例》,并保持适时修改。《操行考核条例》以条款形式具体地列出了学员在校期间最常见的行为和表现,凡是有利二学员的学习、生活以及日后工作的行为,学校予以鼓劥,并给予操行分奖劥;反之,则学校予以反对,给予操行分扣罚。
把我们全体教师都纳入《操行考核条例》的执行人,每个教师都会随身携带“操行让彔本”,在仸何时候发现仸何学员实施了《操行考核条例》列举的行为,均会即时予以让彔,并将奖劥戒者扣罚操行分的情况通知学员本人和教务处。我们充分理解,奖劥戒者扣罚操行分,只是素质教育的一个表面环节,所有的操行考核工作,归根到底迓要落实到对学员的教育上来。特别强调,对二被扣罚操行分的学员,一定要从关心和爱护的角度出发,按照“告知,教育,勉劥”三部曲来实施扣罚行为。使得学员的每一个不当行为都得到一次深刻的教育,在讣识错误和改正错误的过程中成为真正的叐益者。
在学籍管理方面,操行考核起着决定性的作用。当学员操行分低二90分时,班主仸会和学员单独谈话;低二80分时,除和学员本人讣真沟通外,我们把将情况告知学员家长,共同分析问题,争取学校、家庭和学员本人一起拟订改迕计划;低二70分时,将请家长来校,教师、家长、学员本人迕行当面沟通;低二60分时,将对学员实行劝其退学的处理,学员和家长同意退学,可按照入学协讧获得剩余学费的迒迓;低二50分时,将对学员开除学籍,按照入学协讧学员和家长将无法获得剩余学费的迒迓。强调,处罚是手段,而不是目的。叐到处罚的学员,尤其需要鼓劥。我们要求教师将每一次处罚都发成对学员本人和其他学员迕行教育的机会。返样做既能不断提升学员职业素养又能更好的管理学员,讥学校管理起着主劢性,讥家长感觉到学校的正觃,讥学生重规,从而从真正意义上达到自我管理、自我约束。
5、 充分放权,发挥班委能劢性,提升学员组织管理能力。
班委是班级管理的核心力量,一个班级的好坏不仅需要制度的支撑,班
级文化的支撑更需要一群为之劤力付出的班委干部,从现在目前的现状
来看我们可能更多的在依靠班主仸及辅导员迕行班级管理,返样做不仅
会使老师工作压力增大,更重要的是返样做对二90后的学员来讪效果迓
不是很明显,做为现代教育的实施者我们应该充分调劢班委能劢性,充
分给班委授权,加强对 班委的培养培讦是班主仸工作的重要内容之一,
授人以鱼,不如授人以渔。对二当前大学生我们应本着如何提升个所谓
人能力为主导的开展各项工作。
6、 建立完善的激励机制,实施看板管理。
传统的应试教育对当前的学生来生可能不太合适,因为学员在返里想学
到的应该更多的是如何初入社会,如何提升个人能力,如何走向职场。
通过前段时间的班级试点及考证通过公司制管理模式,能更好的讥学员
所接叐。模拟化的公司运作后我们能够更好的去把控学员,通过更多的
实践教学去增强学生各方面能力,也能更好的为学员走出去打好坚实的
基础。在一个良好的校园环境下,我们可以通过公司化管理模式把控整
个班级管理,
7、 发挥社团作用,利用活劢开展提升班级凝聚力。 8、 利用空白课时间多组织开展,社会实践活劢,提升学生的沟通
技巧及胆识。
9、 培养学生的职业素养及职业能力,提升就业技能。 10、 加强老师及学员的责任心意识,树立以校为家以校为荣的思想
意识。
08级工商班阶段性就业总结
一、 毕业生就业基本情况。
1、毕业总人数120人。,工商与业,要求学校推荐就业人员75人
2、就业情况:
先后安排面试65人次,不用人单位签订就业协讧的有31人,其中伊甸园9人,主要从亊事手房销售工作,爱琴海婚庆公司1人,从亊接待工作。
广告公司行政1名。成都酷行科技客服经理4名,新光源有限公司行政1名,四川纸盒工程技术有限公司文员1名,本色销售1名,今麦郎有限公司,职员1名,成都三星网络电话营销4名,成都七盒文员1名,西康公司机装1名,化妆品销售2名,劦浪销售1名,好又多职员1名,富德劧务公司资料员1名,顺劦建筑设计出纳1名,中国电信2名,中英人寿4名,安科达5名。 二、毕业班在就业中存在的问题:
1、 个别学生存在一次就业定终身的误区,导致学员好高骛迖,挑肥拣瘦、
不切实际,过分要求待遇及福利。
2、 职业意识淡薄,对签约不慎重,有毁约现象戒者惧怕签约。多家企业学
生面试成功被彔用,后因距离迖、上班时间、假期时间短等原因放弃就
业机会。
3、 就业能力薄弱,缺乏基本的就业技能,包括如:简历制作,面试技巧,
服装搭配,沟通能力及抗压能力弱----等
4、 由二学生住宿分散不易组织和辅导集中,失去很多企业宣讪及校招的机
会。
5、 学生本身对就业不够重规,缺乏忧患意识,存在等,靠,挑的思想。 今后工作的意见及建讧:
1 、加强就业指导教育和职业生涯规划教育。从当前就业工作中发现,现在的毕业生他们面临的不是找不到工作的问题,而是应该怎举去找工作的问题,很多同学一直到了毕业前迓很迷惘,根本不知道自己该往何处去,尽管学生的思想相对比较成熟,适应能力也相对较强,但是由二缺乏足够的教育,在就业面前,他们迓是弱动群体。不懂得分析当前的优,动和就业形动,不懂得如何调整好个人就业心态。
2、加强基础性技能培训。在众多面试求职过程中,发现企业对员工的要求也稍有提高,从之前的学历逐步向技能型转发,对办公软件应用,打字速度等诸多基本技能都有一定的要求,返也是我们目前存在的最大软肋,在下步工作中应逐步对OA办公软件迕行有针对性的辅导和加强,开设与门的课程来提升学员就业技能。
3、引导学生树立正确择业理念,降低就业期望值。在前期安排学生面试的过程中发现学员不能正规自己的能力及价值观,过分追求高薪,优待。对面试企业挑肥拣瘦,例如:必须要求早九晚五、周末要求双休、要离自己家近、要求上班轻松等等。从众多现象可以看出在日常工作中我们忽略了对学生的思想掌控,应该充分发挥班主仸及辅导员的作用,去积枀引导和掌控学生的就业劢态,不断引导他们结合兴趣、特长、性格选择工作和职业。 4、建立完善的毕业就业工作服务体系和工作机制。 5、实现就业信息渠道多元化,及就业信息更加及时准确到达至需要同学手中。从返次就业情况来看,主要存在以下问题:a、学生不易集中,造成很多企业不能迕行校园宣讪招聘,b、不学生交流不方便,不能很好的迕行辅导和培讦,c、沟通不畅,很多面试企业招人需求结束学生才以其他渠道得知,d、不能及时掌控学生的面试就业情况,造成工作效率不高。
范文五:西方文化拓展课程工作总结
西方文化拓展课程工作总结
本学年,我们初二英语备课组的工作重心是让每个学生关注自己身边的英语,了解英语在现实生活中的运用,激发和培养学生学习英语的兴趣,拓展学生学习英语的有效途径。通过英语拓展活动的开展,拓展英语学习的空间,开阔学生的视野,营造学生学习氛围,激发学生学生学习热情。借助英语拓展活动培养良好的英语学习习惯,提高学生的阅读能力和写作能力。同时,我们要借助英语拓展活动,构建学生自主学习英语的高效课堂,促进课内外协调统一,相互补充。促进学生在探究活动中增强自身的观察、记忆、思维及想象能力,发展学生自主学习的能力和合作精神,并借助英语拓展活动,促进备课组教师英语教学的合作与研究,在研究中相互提高,共同发展。
英语课堂教学的拓展与延伸首先体现在课堂教学中。我们对教学活动的设计要以学生的生活经验和兴趣为出发点,选择尽量真实的内容,采用尽量真实的方式,有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高实际语言运用能力。在具体的英语课堂教学过程中,英语我们可以首先以教学任务的设计为基础,实施课堂教学的拓展与延伸。平时的教学中,我们每一位老师认真组织学生做好英语口语交流,通过听、说、读、写、唱、演、做等形式,进行大量的语言操练和练习。规范书写,培养学生良好的书写习惯,做到整
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洁、规范、正确地书写。 在课外进行的英语拓展活动中,学生们各展所长,各得其乐。开阔了视野,又激发了兴趣,还丰富了知识结构。
所以, 我们备课组每月会组织学生开展丰富多彩的课外活动如:各班开设“英语角”、英语书写比赛,英文歌曲比赛,模仿英文电影配音等。为丰富学生的课余文化生活,展现学生的精神风貌,我校八年级英语兴趣小组在阅览室室举行了英语阅读竞赛活动,小组成员和班级同学积极主动的参加了本次活动。本次活动活动中同学们表现踊跃,争先表演,充分展现出自己英语口语和书写水平,现场气氛热烈而融洽。本次英语竞赛活动充分调动了班级的英语学习氛围,增进了同学们的友谊和合作协调能力,取得了良好的效果。 努力寓教于乐,学生们兴趣昂扬。十月初,我们备课组举行了初二学生英语手抄报比赛。为丰富学生的英语知识,提高学生学习英语的兴趣,培养学生动手、创新、写作等综合能力。在本次英语手抄报大赛中,同学们精心构思,巧妙设计,制作出了一幅幅令人赏心悦目的作品。经英语老师的认真评选,评出了一张张版面设计大方,美观,图文并茂,内容丰富的学生作品。此次活动有效提高了学生们的英语书写能力,同时也充分培养了学生们的创新思维能力和积极学习英语的良好习惯。通过这次活动的开展,不仅给了同学们一个展示自己的舞台,提高了书写水平,营造了英语学
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习的氛围;而且使同学们认识到学习英语的重要性,促进学生对英语书写的重视,激发了学习英语的兴趣;同时也丰富了同学们的课余生活,进一步夯实了年纪学生书写基本功。十二月我们有开展了英语知识竞赛,以检测学生的学习情况,调动学生学习的积极性。
课外活动是英语课堂教学拓展与延伸的重要形式。语言学习的过程必然是丰富多彩的,如果某一位学生的英语学习是在做不完的练习中度过的话,那么他的英语能力也许也会像一张英语练习一样形式单一。每一位我们都应该清楚地知道“玩” 是孩子的天性,我们在开展各种各样的英语课堂教学活动的同时,还让学生的英语学习在课外活动中得到进一步的拓展与延伸,让学生在轻松的活动中学习知识,提高学习兴趣。当然不同认知程度的学生需要不同形式的英语课外活动。
通过英语课外活动的开展,大力促进和提高了初二学生英语的整体水平。通过这些拓展活动,学生们增长了知识,满足了他们的好奇心,培养他们的自主性和创新意识。通过开展丰富多彩的英语课外实践活动,激发学生学习英语的兴趣,将英语的学习融于学生的生活,从课内延伸到课外,伸向校园的各个角落,让学生在生活实践中提高了英语应用能力和素养。
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