亦舒舒
范文一：四年级音乐教案反思
四年级音乐教案反思
篇一:音乐教学设计与反思模板
教学设计
?
篇二:人音版四年级音乐上册《大家来唱》教学反思
在教唱新歌前我首先让学生欣赏～以听领先。做为音乐老师不能剥夺学生玲听音乐的权力～一首乐曲要让学生通过自己的玲听去充分体会音乐中美和丰富的情感。重视"听"的教学～强化"听"的功能。当学生进教学时我用的音乐就是今天要学的歌曲～让学生有个无意识印象～但这种欣赏教师是有意指导～为下一步学好歌曲作好辅垫～这时学生却在无意中学会倾听。在真正要学习这首歌曲前～我又安排了一次有意欣赏～这属于诱导性的欣赏～启发学生:"刚才你们听到歌曲是什么情绪的?你听了有什么感受?...”诱发学生联想～指导学生欣赏～从而对本课歌曲的情绪、节奏、表现的内容等有初步了解～同时旋律、节奏～在学生脑中有一定印象～起来了熟悉旋律等作用。
篇三:小学4年级音乐下册教学反思
四年级下册音乐教学工作总结
东龙泉小学
李美娜
为了能更好地完成教学任务达到教学目的～培养学生有理解、有表情地歌唱和感受音乐的能力～通过音乐的艺术形象～培养学生的革命理想～陶冶高尚情操～启迪智慧～使他们的身心得到健康的发展。现将这一学期的教学工作总结如下～以便今后更好地开展工作～弥补不足～精益求精。
一、课堂教学:
坚持以审美教育为核心～注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体～让学生在愉快的音乐实践活动,听、看、唱～讨论、联想、想象及律动,中～主动地去发现、去探究～去感受音乐、理解音乐、表现音乐～并在一定基础上创造音乐在教学中～认真备课的基础上～运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维～使他们做到有感情地歌唱～通过艺术形象的感染来完成思想教育。
在唱歌教学中～一方面引导学生演唱要有良好的姿势～正确的呼吸准确的发音～清晰的咬字～吐词
～另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润～不断提高唱歌的艺术技巧～在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力～培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐”。
在教唱一首新歌～为了使学生能达到学会全歌～利用示范教学法～都是先将全歌唱一遍～作为一次示范～然后教唱
歌谱～最后讲解歌词大意～教唱歌词～这样利于音乐程度的提高～利于复杂歌曲的学习～培养学生以后自学的能力。
不足之处是侧重了情感、兴趣的培养～稍微忽略了对学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。
二、课堂管理:
为了使学生能轻松、愉快地上音乐课～多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。
不足之处是对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意～只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此～今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。还有～幽默力量运用不够。
三、课外兴趣活动:
为了更好地培养学生对音乐的兴趣～按学校的计划～在学生中挑选唱歌爱好者。兴趣小组的成员基本上是自愿报名参加的。周四的下午第三节课活动。所以相对之下比较难教～这更要求老师更要认真扎实的教学。
四、考试:
为了是音乐考试不流于老套、死板～使学生能更自然地
表现音乐～表达自己对音乐的理解～也为了让我对每位学生有个基本的了解～这学期的音乐考试我采用了:让学生选择一种表演方式～即唱、奏、舞等来表现。
本学期的音乐课～学生的乐理基础知识差～加之学校音乐器材少～设备不足～不能全面实践～导致部分学生学习兴趣不太浓厚。今后还要加强乐理知识的训练～提高学生的音乐艺术能力。欣赏能力～表演力～陶冶高尚的情操。
范文二：四年级音乐《小拇指的故事》教案与反思
课 题 小拇指的故事
课 时 1课时 课业类型 欣赏 教学目标 1、在欣赏中拓宽学生的思路，发挥想象，最终揭示音乐的形象。
2、展开想象，根据音乐讲述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。 教学重点 启发学生展开想象，根据音乐讲述故事。
教学难点 引导学生在发挥想象的同时，要有自己个人独立的感受和理解。 教具准备 钢琴、录音机、磁带、图片 学具准备
教学过程
一、 导入新课:
1、复习演唱歌曲《听妈妈讲那过去的事情》
2、引入新课。
法国作曲家拉威尔创作了管弦乐作品《鹅妈妈组曲》，用音乐叙述了鹅妈妈讲的5个故事。今天我们来听听其中的两个故事。鹅妈妈讲了两个什么样的故事呢,请同学们再音乐中寻找答案吧。 二、欣赏管弦乐《小拇指的故事》
1、再听《小拇指的故事》，有谁知道它的故事呢,进一步感受音乐中的形象。
2、再听乐曲，感受乐曲并说说乐曲是什么风格的,作曲家为什么要采用这种风格的音乐,
3、教师根据学生的回答进行总结。乐曲开始部分悲伤，后来情绪欢快，作曲家用这种方式表现能后体现小拇指最后帮助全家国生幸福生活。突出了他是个勇敢聪明的孩子。
4、分段欣赏
?欣赏开始乐段:你听出是什么乐器演奏的,仿佛看见了什
么,
小提琴演奏的，仿佛出现了崎岖的山路。
?欣赏第一乐段:这是什么乐器演奏的,你想到了什么情景,并唱唱主题音乐。
05 | 35 3 12 36| 5 63 23 12 |37 65
这段乐曲是用双簧管演奏的，表现了一个孩子孤独迟疑地行走在森林中。
?听乐曲地高潮部分，你仿佛看见了什么,
仿佛密密地树林深不可测地意境。
?欣赏最后一段，表现了什么,
表现了小拇指终于找到了回家地路，并同家人过上了幸福生活。
5、完整欣赏全曲。
教学设想:
教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的主题，请举生说说主题的音乐形象。辨别乐曲中演奏主题的主奏乐器，并说出这种乐器属于管弦乐中哪个乐器组。
教学反思:
通过歌曲、钢琴独奏曲、管弦乐曲等各种不同形式的乐曲组合在一起，拓宽学生的思路，发挥学生的想象，最终揭示音乐的形象。引导学生关注音乐，通过歌曲演唱、乐曲欣赏、动作表演等音乐活动，深化对音乐的体验。
范文三：四年级音乐教案与教学反思：学唱木瓜恰恰恰
四年级音乐教案与教学反思:学唱木瓜恰恰
恰
教学内容:
1、 学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、 为歌曲设计打击乐器伴奏。
教学目标:
1、 用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2、 简介印尼～了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。
教学重点及难点:
1、 用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、 正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。
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教学过程:
一、 导入新课
播放《木瓜恰恰恰》的旋律～学生进教室。
教师:刚才伴着我们进教室的音乐是什么情绪的,
学生:欢快、活泼、高兴的……。
教师:我们听到的这首音乐叫《木瓜恰恰恰》～是一首印度尼西亚歌曲～你们对印度尼西亚有哪些了解,
学生:印度尼西亚位于东南亚～是热带国家～盛产很多水果。
学生:我知道印度尼西亚的首都是雅加达～印尼又称为“千岛之国”。
学生:……
教师:同学们～你们对印尼了解的可真多啊。印度尼西亚～意为“水中岛国”～是一个由17508个大小岛屿组成的群岛
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国家～又称为“千岛之国”。由于火山活跃～又被称为“火山之国”。地跨赤道～属于热带雨林气候～终年高温多雨～湿度大。另外印尼的音乐《梭罗河》、《星星索》、《哎呀妈妈》、《椰岛之歌》也是很有名的。
教师:下面我们再一起感受《木瓜恰恰恰》热烈欢快的情绪～随着音乐～在x x x 处按节奏拍手示意。
学生:在x x x 处拍手～感受欢快的情绪。
教师:说到“恰恰恰”～你会想到什么,
学生:恰恰舞。
教师:是的～这让我想起在广场上～有很多人共同跳的健身舞蹈恰恰恰～非常好看～在坐的同学们有没有会跳的,来给大家跳一跳。
学生:请一名学生随着音乐跳一段“恰恰舞”。
教师:恰恰舞起源于古巴～舞步的最初形态是模仿企鹅走路的姿态～节奏欢快利落～具有浓烈的趣味性。舞蹈音乐每节
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四拍～但是要走五步～动作紧凑诙谐。你们想不想也来学学恰恰舞的动作啊,
学生:伴着音乐～学生随老师模仿动作。
教师:这么欢快的音乐我们一起唱一唱吧:请同学们用la轻声随着旋律哼唱。
学生:老师指谱～学生随着音乐～看谱轻声哼唱。
二、学习歌曲
教师:同学们～请听一听《木瓜恰恰恰》这首歌曲中唱了什么,
学生:一个卖水果的人在介绍他的水果～有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠萝、榴莲、苹果、桔子。
学生:有个人把水果挑到集市上去卖～他在介绍他的水果大、好～还便宜～招呼大家快来买。
学生:……
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教师:是的～印尼是一个热带国家～那里盛产水果～大家听得很认真～我们用慢速视唱歌曲的前半部分。
学生:随着钢琴视唱前半部分曲谱。
教师:请同学们读一读前两段歌词～歌词中介绍了什么,
学生:介绍他的水果品种,介绍他的水果怎么怎么好……。
教师:下面我们就来唱一唱这两段歌词。衬词“恰恰恰”不读。
学生:随着钢琴伴奏演唱。
教师:同学们唱得真棒～想一想～卖瓜人在介绍自己水果的时候～心情是怎样的,
学生:自豪的、高兴的、欢快的、喜悦的……。
教师:我们用歌声来表现卖瓜人的自豪、高兴的心情好吗,
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学生:用欢快、喜悦的心情演唱。
教师:同学们～我们听一听剩下这部分旋律～它在节奏上有什么特点,
学生:由很多切分节奏或切分音组成。
教师:你们还记得切分音的唱法吗,这段老师想请同学们自己来完成。
学生:分组练习。
教师:下面我们来听一听同学们自学的成果。钢琴伴奏。
学生:随着钢琴伴奏～按切分节奏读这段歌词。
教师:这段表现了卖瓜人什么心情呢,
学生:急切的招呼大家快来买他的水果、着急卖瓜、着急回家的心情……。
教师:我们一起用声音来表现一下卖瓜人急切的心情。
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学生:演唱切分节奏部分歌词。
教师:下面完整的演唱歌曲。
学生:用轻快的声音演唱歌曲。
教师:开课的时候学习了一个恰恰舞的动作～再唱一遍～在衬词处动胯～同时口读“恰恰恰”。
学生:用轻快的声音演唱歌曲～在“恰恰恰”处～动胯。
教师:除了拍手和动胯～在衬词处还可以用什么方式来表现,
学生:用打击乐器。
学生:分组选择适合的打击乐器～演唱歌曲～在衬词处加打击乐器。
教师:后面切分节奏部分～请同学们分组编配打击乐器节奏。
学生:分成碰钟组、串铃组、响板组～在小组长的带领下～
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为歌曲配伴奏。
串铃:x /// x /// :‖
响板:x x x x :‖
碰钟:x - x - :‖
为歌曲完整配伴奏～歌曲前半部分在衬词处加打击乐器～后半部分按同学们编配的打击乐器为歌曲伴奏。
学生:用打击乐器为歌曲伴奏。
教师:总结下课
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范文四：四年级音乐课歌曲《红蜻蜓》教案设计与教学反思
四年级音乐课歌曲《红蜻蜓》教案设计与教
学反思
教材分析
《红蜻蜓》是一首日本著名的儿童歌曲～由作曲家山田耕作～根据日本诗人三本露风回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为3/4拍、宫调式～共8小节～为上、下乐句构成的一段体结构～曲调自然流畅～感情真挚～具有梦幻般的意境。歌曲的主旋律起伏较大～音域达10度～和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大～使歌曲的和声色彩非常浓厚。歌曲分为两个乐句～第一乐句旋律上行～第二乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的力度记号～力度变化细腻、频繁～但又与旋律的其份额结合紧密。歌曲虽然短小～但曲调极其优美抒情～将美好的童年的生动情景展现在人们的眼前。歌曲通过“我”在晚霞中看到红蜻蜓而引起的回忆～亲切而又深情地抒发了作者对童年时光的美好回忆。
学情分析
四年级学生由于其心理和生理的发展特点～在教学中要用各种手段～采用多种方式方法充分调动学生学习的积极性～让学生在快乐中学习和掌握所学的知识。学生的基本情况如下:
1、声乐方面:能用缓呼缓吸的呼吸方法～用自然的声音演
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唱歌曲。
2、欣赏方面:能根据音乐的基本要素～理解音乐所表达的情感～感受音乐所描绘的意境。
3、表演方面:能比较正确的表达歌曲内容。 4、存在问题:音准不够～视唱能力有待加强。
教学目标
1、初步学会演唱二声部歌曲《红蜻蜓》的旋律～能用亲切、优美的声音～自信、有表情地演唱～并能初步运用声音的强弱来表现旋律的起伏。
2、 能专注地聆听歌曲～感受合唱的效果～在情境中体验和感受歌曲深情优美的音乐情绪。
教学重点和难点
二声部合唱时音准的把握以及声音的和谐统一。 教学过程
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范文五：湘教版四年级音乐《晨》教案附教学反思
晨
第1课时
第3周星期三第5节 2011年9月14日总第3节
教学目标 能用欢快、明亮的声音和谐地演唱《清晨》齐唱部分及合唱部分低声部部分。 教学重点 合唱部分低声部部分。
教学难点 4 2 7准确的演唱
教学准备 钢琴、课件
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
播放歌曲《清晨》，让听音乐进教室。结合感受感受歌曲意境，营造教学氛导入 学生感受歌曲情绪并到的歌曲意境为歌曲取围。激发学生想象力和培养
尝试为歌曲取名 名 其感受歌曲的能力。
1、展示歌单。 1、浏览歌曲。 1、了解歌曲。
2、朗读歌词。 2、有感情地朗读歌词。 2、使学生更好地掌握歌曲。
3、用琴弹奏齐唱部分3、随琴用“li”哼唱齐唱3、学习齐唱部分旋律。
旋律。 部分旋律。
学唱歌曲 4、弹奏歌曲旋律。 4、跟琴唱词。 4、掌握齐唱部分歌曲。
5、再次播放歌曲《清5、寻找旋律的异同。(合5、把握歌曲风格，熟悉旋律
晨》，让学生寻找旋律唱部分的低声部旋律与和歌词描写的已经，培养自
重复的部分。 齐唱部分旋律基本一样) 学能力
6、弹奏歌曲旋律。 6、跟琴唱词。 6、掌握合唱部分低声部歌曲
鼓励、表扬性小结 跟随音乐向老师道别 小结
通过这堂课的教学，认识到自己上课的不足，比如:在学唱时一定要先把速度放教学反思 慢去演唱，待学生演唱熟练后，在慢慢的加快速度，最后用原速演唱。对于学生
唱错的地方应该要及时改正，才不会影响后面的整体效果。
第2课时
第4周星期一第5节2011年9月19日总第4节
教学目标 1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲《清晨》。
2、了解重唱、合唱等音乐形式，并能自主为《清晨》设计演唱形式。 教学重点 1、能和谐地演唱二声部歌曲《清晨》
2、感受乐曲的情绪
教学难点 和谐地演唱二声部歌曲《清晨》
教学准备 钢琴、课件
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
复习 弹唱歌曲旋律 演唱已学乐段 巩固已学乐段
1、出示合唱部分高声1、划拍视唱。 1、了解歌曲。
部旋律。
学唱歌曲 2、展示歌单。 2、有感情地朗读歌词。 2、了解歌曲。
3、用琴弹奏合唱部分3、随琴用“li”哼唱合唱3、学习合唱部分高声部
高声部旋律。 部分高声部旋律。 旋律。
4、播放歌曲合唱部分4、认真聆听。 4、感受合唱。
旋律。
5、弹奏歌曲旋律 5、分声部演唱歌曲。 5、掌握歌曲。
1、布置学生为歌曲设1、分组设计方案并上台1、自主学习，给学生一
计不同的演唱方案。 按照自认的最佳设计方个自我表现的空间。
案演唱。
2、出示教具。(重唱、2、结合各组设计的演唱2、利用教具，让学生更
合唱)根据学生设计方案，学习、了解声乐演好地了解这一音乐知识。 表现歌曲 的演唱方案，讲解声唱形式——重唱、合唱。
乐演唱形式——重
唱、合唱。 3、听辨歌曲的演唱形式。 3、加深学生对重唱、合
3、分别播放几首重唱的了解。
唱、合唱的歌曲。
小结 鼓励、表扬性小结。 跟随音乐向老师道别。
《清晨》是一首生动的、颇有特点的二部合唱歌曲。歌曲的教学重点是指导
学生用和谐的声音，有感情地唱好二声部合唱，我觉得对于刚上四年级的孩
子来说唱二声部是有一定困难的。有的学生音准都很难把握，更别说是二个教学反思 声部的歌曲了，我想只要能让他们感受到歌曲的意境，营造一种教学氛围，
激发学生想象力和培养他们感受歌曲的能力即可。将知识技能和学习兴趣相
辅相成，将学生群体性和个性化开掘体现，为学生的可持续性奠定基础。
第3课时
第4周星期三第5节2011年9月21日总第5节
教学目标 1、能认真聆听乐曲《晨景》，感受乐曲的情绪，并能随乐律动。
2、能认真聆听歌曲《早晨的歌》，能随乐轻声跟唱歌曲，并能积极参与歌曲
的律动。
教学重点 1、听赏和跟唱《早晨的歌》
2、感受乐曲的情绪
教学难点 听赏和跟唱《早晨的歌》
教学准备 课件、钢琴
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
1、播放乐曲《晨景》。1、感受音乐，交流对乐1、熟悉旋律描写的意境。
“请同学们想一想，曲意境的初步感受。 2、为主题音乐旋律学习
音乐描绘了一副怎样2、试击主题音乐节奏。 做铺垫。
的画面,” 3、用哼唱和“la”分别模3、熟悉主题音乐旋律。
2、出示《晨景》主题唱旋律一次。 4、让学生对音乐，特别
音乐节奏谱。 4、听到主题音乐则跟击是主题音乐有更进一步听赏与作词 3、慢速弹奏主题音乐节奏。 了解。
旋律。 5、分组围绕“晨景”，为5、给学生想象和创作的
4、第一次播放《晨景》 主题音乐作词。 空间。
5、启发学生围绕“晨6、随乐分组唱出为主题6、给学生表现的空间。
景”为主题音乐作词。 音乐所作的歌词。 7、进一步熟悉、感受乐
6、再次慢速弹奏主题7、听到主题音乐时，随曲。
音乐旋律。 乐清唱各自创作的歌词。
7、再次播放《晨景》。
1、播放《早晨的歌》。 1、聆听歌曲，感受歌曲1、体会歌曲意境。 2、再次播放《早晨的的情绪。 2、进一步加深学生对清歌》，知道学生跟唱。 2、随乐跟唱。 晨的印象。 3、指导学生试击第113、先试击第11页身势节3、给学生创作表现的空听赏与跟唱 页身势节奏和创编身奏，为歌曲伴奏，再创编间。
势节奏，为歌曲伴奏。 身势节奏为歌曲伴奏。 4、能边跟唱边用身势节4、第三次播放《早晨4、跟唱歌曲，并用身势奏伴奏。 的歌》。 节奏伴奏。
教师小结、发奖。 分组自评、互评。 促进学生学习积极性。在评价 乐曲声中结束新课。
教学反思
