不许调戏小黄鸡
范文一：我眼中的师德
我眼中的师德
通榆县第二实验小学校 管颖
提到师德，大家不禁想到的词语就是奉献、无私、伟大……可是当我联想到自己身边的同事们时，我更想说的词语是平凡、持之以恒和默默无闻……
每天看到身边的同事从早上踏入校门的那一刻起，他们就开始了在自己的工作岗位上默默的坚守，没有轰轰烈烈，也没有那么多的感天动地，为学生检查作业、打扫卫生、认
真备课、钻研业务、
积极参加学校的各
项活动……每
一件事都是那么的
平凡，平凡的让世
人觉得似乎微不足
道，可就是他们对
待工作的那一份份
热情、一份份执着、一份份追求，就足以让我们为之感动，为之骄傲～
坚守岗位，爱岗敬业，这不就是在平凡中对师德最好、最为真实的写照吗,
范文二：我眼中的师德
我眼中的师德
肖丽
“学高为师，身正为范”一直是我所遵循的至理名言。从踏上那三尺讲台以来，我就在平凡的岗位上默默的哺育着我们的希望之星。履行教师的职责，教书育人，让爱的雨露滋润着每一位学生，我无怨无悔。什么是师德？在我的眼中师德就是扎根教育的奉献。
“爱”阳沁润学生魂
在校文化引领下，我常常不断地自我反思来提升自己。对于孩子们的教育，我不仅要关注他们的学习生活，更要关心他们的身心健康。记得在一次家访中，有好几位家长这样对我说过：“肖老师，对于孩子的教育，我感到很无奈。孩子的心事特别重，我很想跟他谈谈心，可他只会丢给我一句：我的事，你少管。说着砰的一声把门一关。”看着家长摊出无奈的双手和孩子委屈抗拒的眼神，我思考着:孩子们有很多心事，但是不愿意与他人交流，我该如何帮助他们？
于是，在开学初，我利用一节班会开展了诉心语活动。让孩子们吐出自己内心深处的不痛快。作为老师的我先说，当我说到自己小时候被家人误解挨打时，我隐约听到抽泣声。正是这云云同学，她一边哭一边说:“我的爸爸妈妈根本不爱我，只爱弟弟，有什么好吃的，好玩的都给他，明明是弟弟犯错了，受骂挨打的却是我，我很委屈。”而小朋同学说他的父母很早就离婚了，爸爸再婚后，他每次吃饭在饭桌上夹一根青菜，心里都紧张地直打鼓。孩子们这就样一个个走上了
讲台诉说着埋藏在内心深处的小秘密。
我倾听他们的心声，了解了他们的心结，设计了一系列的解心结活动： 寻闪光点—— 同学们相互寻找身边人的闪光点，孩子们的眼睛多亮，他们不但能发现自己的闪光点，还能津津乐道出他人的闪光点，取长补短。
生日庆会—— 班上张贴着班级里每一位同学的生日表，每到一位同学的生日，老师带头会亲手制作一张精美的生日贺卡并送上最温馨的祝福，组织班长为其电话牵线让全班同学把送给他的祝福也一并送给生他养他的父母，让他能感爱到老师、同学们对他的爱，同时也能收到父母亲给他的祝福。
家长会——沟通从心开始，也是一次老师与家长，孩子与父母，老师与学生的一次心与心的交流，更是一次大型的倒垃圾活动，倒掉我们心里的垃圾。孩子们面对父母、老师、同学的面说出自己心里的快乐，道出自己满心的感激，从而更好地拉近彼此的距离。
“快乐大联盟”——组织师生、亲子外出赏花活动。让老师、家长们和孩子们一起过个有意义的一天。这里汇集着同学们的欢声笑语，可谓是师生与家长们同乐，我们都是相亲相爱的一家人。
正是这一系列活动的开展，不仅拨动了孩子们的心弦，还拉近了我们师生心与心的距离。孩子们真切地感受到了老师对他们的关爱，同时也用他们稚嫩的行为回报老师。
不知道孩子们从哪知道我的生日？记得那天我像往常一样托着书本走进教室准备上课时，孩子们突然站起来，齐声说“老师，生日
快乐！ ”把我吓一跳，接着只见班长，一边和着同学们打的拍子唱生日歌，一边捧着这样一个玻璃瓶子，走到我身边，对我说:老师，这里装着每一位同学对您满心的祝福和感激。随后，同学们齐声道 ：感谢您，我们亲爱的老师。那一刻，我热泪盈眶，内心无比激动。
心怀感恩同事情
教师心中充满了爱，不仅仅是爱学生，更是爱身边人。2016年，我调入南大附小前湖分校成为这里众多教师中的一员。刚开始，对这里有些陌生，有些迷茫，更多的是想念以前的学校，想念以往的同事。可是来这里刚开学的第三天，我深深地被同事情给感动了。那天中午吃完饭后，带孩子们回教室途中，我一心关照我们班一个脚受伤的孩子，而忽视了我前面的墙上挂的一个电柜箱。一不小心额头就与那电柜箱的一尖角来了个亲密接触，刺痛瞬间麻痹了我的神经，但是我还是在学生面前表现的毫不在意，直到我把学生们送回了教室，自己回到办公室时，同事袁老师见我大叫一声：“天啊！”这才发现自己额头上的一个大大青包上有一个血洞，血洞正缓缓地流着血。正与袁老师说着话的李青老师也转过身一眼就瞧见我血淋淋的额头，赶紧和袁老师一起把我扶去医务室包扎。可是到医务室时发现医务人员不在，可急坏了她们，正好被进门的强强老师看见了，他急匆匆地拿出他包里的止血带和一瓶消毒药水，小心翼翼地帮助我止血、消毒。那一刻，我整个人如同沐浴在一片暖阳里，说不明的舒服，道不清的温暖，心里特别特别的感激和感动，只想把这一刻深深地刻在心海中。 坚持努力学习心
古代雅典著名政治学家梭伦有句话说得很精典：活到老学到老，我们只有不断地学习、积累才不至于被别人远远落下，所以我会抓住学习机会，不管是校外听课、讲座，还是校内教研，甚至是网上听课，都会认真作记录，及时的写下自己的学习感悟。每次在外学习我都会思考着学习内容的可用性，我认真的去其糟粕取其精华，运用到自己的教学中去。如：有呈梯升级形式由易到难的鼓励式背诵法有让学生经久不忘的素读教学法。现在社会对教师素养要求是越来越高了，吹、拉、弹、唱，各要精通。们不仅要不断学习还要练就一双看到一张图或一件事就能发现教育教学素材的眼睛。
教学常规我们务必要认真
1课前准备精细化 对于课件制作或上课思路，为了第二天让孩子们的课堂效率高，每天我都要花上两三个小时去制作课件和思考教学思路。还经常在网上看名家的上课实录来弥补我上课时方法的单一性。
2备课、听课双色笔，我喜欢用双色笔来听课和备课，这样我一眼就能看到我写的一些重要注意的地方和需要改进的方面。
3收藏自己的精心的创作（学习心得、教案、 课件、小诗、读书笔记、教育小故事），当然看到别人好的创作也会收集，用时也可借鉴。
有句话说得好：腹有诗书气自华，有个同事常常这样对我说：肖老师，你坐在那或站在那不说话，真是有一种很知性文雅的感觉，但是一被调皮的孩子触怒，那是形象全毁。我喜欢看书，与其对着
电视两三个小时，我宁愿端着书看，因为看书有更多的想像空间。我看过很多各种类的书：教育杂志、德育案例、文学小说，尤其是看小说几十年来积累也有上千本有：种田忆思苦，言情知冷暖，历史拓视野，玄幻拓想象，末日居安思危??什么样的都有看，有深悟就写写读书笔记或是小感悟。如： 有一次，我读完蔡毓芳的《幸福门的金钥匙》后写了一篇《幸福的选择》读书感悟，正好学校公会要求我们老师每人读完一本书，并写一篇读书感悟交上去，我就把我平时写的交上去后，得到了一床不错的空调被，我那时是惊喜万分啊，不经意的积累往往会给你带去意外的惊喜。
如果说：花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，那么我认为叶的事业就是奉献，我要干的就是叶的事业。让我们用叶的温柔呵护花的纯真，用叶的智慧孕育花的成长，用叶的希望放飞花的梦想！这就是我幸福的选择。
范文三：我眼中的师德
我眼中的师德
师德是社会公德的一个组成部分，它是符合教师职业特点的一种行业公德。它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。同时，作为社会的一种道德观念，它与其他的观念一样，具有鲜明的时代特征,新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。因此，人们应从时代特点看待教师形象，教师更应以新的风貌展现于改革的浪潮中，社会应赋予师德以新时期所特有的内涵。否则，错误地理解师德内涵不仅会影响教师队伍的建设，对社会主义教育事业造成不良后果，还将直接影响到社会主义建设的伟业。 清楚的理解师德的内涵，对新时期的师德建设有着十分重要的意义。 首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。这种使命和责任着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。
其次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的光环。率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素。子曰：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。
第三，教师还应认识到教师本身在时代的社会价值，“教师是太阳底下最光辉的职业。”因此，作为教师要看重自我，懂得自重。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。 教师作为一种职业，它就具有一般普通人从业的特点，要清楚的认识到教师首先是普通人，然后才是从事教育行业的教师。教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的育人圣地。教师肩负着与其他行业所不同的责任，教师是传承文明的载体，是培养下一代的园丁，他们的从业行为理应受到社会的监督；从事教育事业的人，理应挑选社会的精英，对于无师德不适宜从事教育工作的人，理所当然要从本行业清除出去。
“要想给学生一杯水,自己必须是源头活水”,不断提高教育理论和学术水平,增强知识更新能力和教育教学能力,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质是今后发展的需要.依据教师培养计划,结合本人的实际情况,特制定如下的自我研修计划.
一、研修目标和内容:
1、进一步研读《语文、数学课程标准》,深入理解、掌握新课程的基本理念.
2、学习新教材,走进新教材,把握教材的特点.
3、结合学情,探索语文教学的有效途径,提高语文教学质量,培养学生学习语文的能力.
4、探索适合学生运用的教学方法,使学生更加愿学、乐学.
5、更好地运用多媒体教学,以突出重点,突破难点.
二、研修方式
（1）专题培训
交流研讨、教学设计、说讲评课等形式,将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来.
（2）专题总结
结合自己的教学实践和教学经验,对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结.对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理.
（3）网上学习
充分利用我校网络资源优势,在网上查找所需学习资料,进行互相学习和交流.
具体应努力做到以下几点：
一、学习理论知识,提升专业素养.
注重自身教育理论水平的提高,做一名善于学习,善于思考,锐意进取的学习型教师,学者型教师.
1、加强教育知识和理论学习,努力提升自身素养.多阅读专业书籍.本年度我计划阅读的专业书籍有:杂志《教师博览》、《小学语文教师》,《中国著名特级教师教学思想录》《教育与人生:叶圣陶教育论著选读》《教育的理想和信念》等教育理论书籍.
2、充分利用网络平台,拓展教学资源.关注专业网站上最新的教育教学动态,搜索教学素材,更新教学理念.
3、积极参加各级各类教育培训和教研活动,开阔视野,追踪最新的教学成果和教学理念,促进理论学习研讨与教学实践探索的融合,真正实现在做中学、在学中做,推动在教育理论素养的提升.
4、作为一名语文教师,尽量多阅读文学名著,充实和提升自己的文学素养,很有必要.
二、研究课堂教学
1、走进同组优秀教师的课堂,积极参加校内校外的教研活动,虚心向大家学习,以达到博采众长的目的.
2、积极投身课堂教学改革中,将自己的教育教学实践与理论结合起来,留意多钻研、勤思考,及时记载读书感悟、教育事件和自己的思考,把学习与思考真正成为自己的一个习惯.探索语文课堂教学改革的规律,提高自己的教学水平、提高教学质量.
3、积极主动地定期进行研究课教学,在课例设计与研究中体会和领悟具体的教学课例所蕴涵的发展理念、修正认知结构及专业理论,在实践中提高自己的教学能力,在总结和反思中来形成自己的教学风格.
三、提升科研水平
1、坚持行动研究,坚持写教学叙事,记载读书感悟、教育和教学反思.
2、撰写教育、教学论文,要求自己每年至少撰写一篇论文.
3、每个星期争取读一篇与语文教学有关的文章,并做好相关的摘录.
4、积极参加继续教育网络学习,及时撰写学习心得.
5、积极参与“小学语文教学发展性评价”实验课题,撰写课题论文3篇以上与课题实践心得.
计划四:小学语文教师研修计划
为了响应新世纪教育变革的潮流,适应教育发展的趋势和要求,与时俱进；为了进一步提高自我的业务水平和能力,提高教育教学质量,做一名出色的语文教师；为了拓宽教育视野,充实教学经验,提升创新力,特此制定教师个人的自我研修计划.
范文四：我眼中的师德
我眼中的师德 ***
爱岗敬业 终身学习
不同时代赋予了教师职业道德不同的内涵。现代师德对于落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育起主导作用的广大教师来说是一切行动的前提和保障。为师者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，他的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。
二十多年的教育经验和教训让我深刻地意识到准确认识自身职业价值、倡导爱岗敬业和强化责任意识是当代社会对教师职业道德的必然要求。教师只有自觉提高自身素质、不断提升职业道德，才能严谨笃学、志存高远，办出人民满意的教育。
一．爱岗敬业 兢兢业业
教师如同红烛，始终需要奉献精神，以照亮别人、充实自己作为最大的乐趣。只有爱岗敬业，才能积极面对所承担的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才会觉得有收获。既然选择了教育事业，就要无怨无悔，不计名利、积极进取，努力创新、尽心尽责地完成每一项教育教学任务。在这样的努力中，以积极的榜样感召学生奋发进取。
二．关爱学生 教书育人
热爱学生是师德的核心，是教育学生过程中的感情基础。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。只有当学生得到了充分的尊重，学生也才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识和技能。在实际教育教学中，必须建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。平等看待每一位学生，不随便呵斥学生，“偏爱特殊学生”，创造机会帮助每位学生获得成功。成功乐趣的体验将激发学生继续深入探寻，其个性品质才有可能得到进一步发展。
三．努力进取 成绩喜人
以学生的“学”为出发点，启发、引导学生学，教为学服务。使课堂成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的主阵地。希望教师更关注测试与评估的全部过程、学生情感和价值观的形成过程，积极分析不足，多建议和提醒，少埋怨和责备，为学生健康、全面发展保驾护航。
四．终身学习 与时俱进
二十一世纪是高科技时代，各领域知识和技术快速更新，只有保持学习状态，个人的知识结构才不至于落后，跟上新时代的发展步伐。教师只有不断更新观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的行动准则，向同事学、向学生学、向邻近学科学、向社会学，才能胸有成竹地在三尺讲台前播洒智慧的种子、成为名副其实的人类灵魂工程师，为社会主义现代化事业培养全面发展的建设者和接班人！
范文五：我眼中的师德
我眼中的师德
——曹萍
虽然做一名职业教师也好几年了～可每每读到“教师道德”看到师德规范一词～都不免会惊醒端坐～如芒刺在背～不敢有些许的懈怠。十多年了～而我却愈发地感到了这一词语的深重～乃至感觉到——神圣::
今天让我就拜读我校自己的师德规范来谈一些体会与认识～我在认真研读的基础上不断的反思～不断地扪心自问～还是觉得“良心如枕”～来形容我的境界比较恰当～清白的良心如同一方温柔的枕头～伴我教书～还有育人……
从这份师德规范中～我领悟到了师德包含着师品、师智、师能、师表等范畴。德高为师、学高为师、技高为师、身正为师～教师道德是教师的灵魂,师爱又是师德的灵魂……
教育是一方充满理性的天地～也是一片饱含情感的空间。师爱是维系教育的纽带。在整个学校的教育教学活动中～有两大主题～一是学生～一是教师。对学生来谈～应尊师,对教师来谈～就是爱生。我在教育教学工作实践中就有深刻的体会。教师要想得到学生的尊敬～应首先热爱学生～只有教师爱生～才会有学生尊师。教师只有热爱学生～才有可能热爱教育事业～真正献身教育事业。
“爱生”是教师的基本道德要求～它体现在对学生的喜欢、关心、爱护、尊重和期待等各个方面。叶圣陶先生说过～作为一个教师～只把功课教好还不够～更重要的是关心学生的健康成长。一位教育专家说:“没有爱就没有教育。”爱是尊重～是理解～是宽容～是一种鞭策～一种激励～更是一面旗帜。
现代学生观要求教师了解每一个学生～并且主动地、全面地、立体地了解每一个学生。这是建立民主、平等的现代师生关系的基础和保证。但是～置身于现实教育教学活动中的教师究竟怎样做才能与学生建立起民主、平等的关系,我认为～师生关系良好与否的关键在教师～关键在于教师在教育教学活动中能否以真诚、真实和正当构建起自身的亲和力～来教育影响学生。
一、热情和温情是生命线的起点
走出师生关系研究的迷误～直面现实的教学世界～我们发现不是师生关系决定着教学活动～恰恰相反～是教学活动决定着师生关系～尽管师生关系影响着教学活动的质量和水平。苏霍姆林斯基说:“一个只会向学生灌输现成的知识～要求背熟、背熟、再背熟的教师～定会激起孩子们的伤心感～而然后便是内心的愤懑。”当前～师生之间的冲突多起来～如果教师的观念还停留在传统的家长式管理和封建性的师道尊严上～必然失却亲和力。我提倡以温
情和热情构建亲和力。
热情～就是教师在教学活动中始终保持轻松愉快的心情、朝气蓬勃的精神、平静幽默的情绪、宽容大度的胸怀,始终微笑着面对学生。教师要坚持用这种状态去感染学生～在学生面前始终充满自信和朝气～与充满潮气的学生形成共振～构建自身独特的魅力。有了这种魅力～在突发事件面前～我们就不会感情冲动“因怒而滥刑”失去常态,在有缺点或失误的学生面前就能控制住自己的情绪～处理问题就会有分寸、有节制、有办法。
温情～就是爱字当头～用浓厚的爱意和真切的期待感化学生～做到三个字“爱、尊、平”。从学生方面看～由于他们年轻幼稚～有的攻击性性格明显～容易冲动,有的性格孤僻～回归性行为特征突出。面对这种种问题～教师要由表及里认清其实质～采取恰当措施予以解决～温情能增添师生间的亲和力～有助于师生关系的和谐发展。温情里有精心的教育意图～因为温情是以柔克刚～他的施教必须有恰当的角度和时间～教师要精心选择时机,温情里包含了教师的气质和涵养～是教师内在美的一种体现,教师的温情能铺设师生间的一片蓝天。 二、真诚是生命线的轨迹
真诚既是良好教养的人应备的品质～更是教师应有美德～是教师亲和力的核心。真诚不是一种知识～而是一种态度、一种情感、一种体验、一种信念。因而～真诚不是通过简单模仿～也不是通过理论学习所能获得的。人的真诚意味着其生命的体证～而不是他律方式的敦敦说教。真诚地对待他人～也才能赢得他人的真诚。即使是一些道德训诫的话语～如果是发自你内心的精神世界～是充满你的信念的崇高精神～那么～这些话语也会像磁石一样～对于那些不信赖的人产生吸引力～而你就会成为他们的支柱和指路明灯。真诚需要的首先是勇敢地面对自己～没有任何虚伪和造作。不诚则无物。如果一个教师在道德上的自我是虚伪～是两面派～不仅会使它丧失权威～失去亲和力～而且会使学生成为不可教养的人～这是师生的共同不幸。美国教育家罗杰斯曾说:“当我如实地表现自己时～当我不必带上盔甲去比试～而是无所顾忌出现时——当我能接受这个事实:我有许多缺点和错误……这时～我就能更为真实。”当真诚成为了我们的思维～融入了我们的教学生活～我们的亲和力便真正拥有了。 三、和谐是生命线的终点
教师的亲和力应该是教师自身综合能力和综合素质的集中外显～和谐应该是教师有亲和力的突出特征。
1(教师自身和谐
一位有亲和力的和谐教师～一是要有扎实的专业知识～广博的边沿学科知识和社会生活各种常识,二是要培养与青少年学生同样的阅读价值观和审美取向～对学生崇拜的明星、喜欢的歌曲书籍、从事的娱乐活动要潜心揣摩～真心实意地走入他们的生活。同时～教师还
应具有如下能力:自我广延的能力～参加活动广泛～有许多朋友～有许多爱好～社会活动积极。与他人热情相处的能力 ～与别人的关系是亲密的～但没有占有感～无嫉妒心～容忍别人与自己之间有差别。情绪上有安全感和自我认可～能忍受生活中不可避免的冲突和挫折。 2(教学活动设计和谐
教师的工作对象是活生生的正在成长中的有个性的青少年。教学要有亲和力～除了使学生亲其师外～在教学设计上还应该注意:激发学生的求知欲特别是参与欲～保持别提高学生的学习兴趣～根据学生的表情、眼神等反馈的信息及时调整教学策略。教师对教学的设计应该让学生参与～广泛听取学生们的意见～激发学生开展教学活动的主观能动性～让他们深切感到学习实际是在进行自己设计的活动～自身是学习的主人。每一项教学活动的安排要以学生参加积不积极、满不满意、接不接受、感不感兴趣为出发点和归宿
点。
教育是一门艺术～师德是一门学问～我也仅是一个叩门者～还需不断的学习和实践的引领。
