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范文一：有关优点的作文
有关优点的作文
篇一:作文描写事物要抓住特点
作文:描写事物要抓住特点
(一) 什么是事物的特点
任何一个事物都有不同于其他事物的独特的地方。人的外貌、性格、思想、品质等方面各有不同，物的外形、颜色、结构、用途等方面也各有差异，以上所说的不同点就是特点。我们在描写事物的时候，一定要学会抓特点描写。
。1、写人作文:
人，可以抓住他的外貌、性格、品质等特点来观察。
人与人在长相、衣着、身体等方面各有不同，性格、品质上也各有差异。我们在观察时一定要找准人物最与众不
同的地方，这就叫抓住特点了。比如，有一篇写人的作文是这样开头的，“一听见院子里传来了震耳的说话声和笑声，就知道是邻居田叔叔下班回家了。”你们看，这句话写了田叔叔的什么特点,
从这句话里我看出了田叔叔的特点是个大嗓门，而且性格爽朗、乐观、热情，能主动和别人打招呼。作者抓住了人物的性格特点来观察、来描写，人物就活起来了。
描写人物的外貌，要抓住给人印象最深刻、最突出的特征。 “圆圆的脸蛋，水汪汪的眼睛，乌黑的头发”，不管男女老少都一样。
同学们如果对所写人物外貌进行认真的“捕捉”，就会发现，世界上没有外貌相同的人。
我的同学
我的同学蔡瑜长着一头乌黑的秀发，两条淡淡的眉毛，一双眼睛炯炯有神。她文静可爱，从幼儿园开始就是我的同班同学，成为了我亲密的玩伴。我们之间有许多有趣的故事，就让我讲一件给你听吧
那是一年级时，有一天，我邀请蔡瑜到我家玩。在玩耍时无意中从一堆旧书中翻出了一本精美的绘画书，我们被书上一幅幅精美的图画吸引住了，那“荷花”、“西瓜”、“小鸭”“小鸟”每一幅都画得活灵活现。我和蔡瑜异口同声地说:“我们也来画画吧。”于是我们取来笔和纸，专心致志的画了起来。不一会儿工夫我就画好了，自己感觉画得不错，心里不禁洋洋得意。扭头去看蔡瑜的画，这一看可把我吓了一跳，这是蔡瑜画的吗，只见那“荷花”跃然纸上，我的画和她相比可真是相差十万八千里，你看那一朵朵荷花有的含苞欲放:有的昂首怒放，简直和真的没有什么两样。此时的方玮正细心的描荷叶，荷叶上一粒小水珠仿佛就要滚动起来似的。“画得太好了～”我情不自禁的大喊一声，拍手叫好。蔡瑜被我的喊声吓了一跳，手一抖，一笔从画中划过，糟糕～由于我的疏忽，把蔡瑜辛辛苦苦画好的画给毁了。这下我可成了“千古罪人”了，蔡瑜一定会把我骂得狗血淋头。怎么办，怎么办,我连忙道歉:“对不起，对不起～我不是故意的。”“我知道，没关
系的，我再重新画一张不就得了。”真是出乎我的意料，方玮竟宽容地说出了这样一句话，她不仅没有责怪我，反而安慰我。我连忙又拿来一张纸，陪蔡瑜一起开心的重新画。
之后，我们的关系就越来越好了。真想我们就一起考上:初中.高中.大学?????
我的妈妈
我的妈妈大大的眼睛，红红的脸蛋，高鼻梁，长长的头发，很漂亮。
我的妈妈对我的学习要求严格。每天我做完作业，先让我检查一遍，然后妈妈再检查一遍。从一年级到四年级只要妈妈检查过的作业从来没有出现过错误。有一次做作业的时候出现了一道难题，我不会做。妈妈为我耐心地讲解了两个多小时一直到我会做为止。
我的妈妈不但在学习上对我要求严格，而且在生活也是对我无微不至的照顾。我生病的时候，妈妈给我端水送药，守候在床头，从未有一句怨言。总是风雨无阻的接送我上学和放学。
这就是我的妈妈，一位普通而又认真的好妈妈。我为有这样的好妈妈感到自豪～
我的爸爸是一个非常老实的人，身高是1米68，皮肤有一点点黑，头上有一点白头发，但也不是很多;爸爸每天下班回家总是要带着一副205度的眼镜看电视，因为我爸爸是一个近视眼，由于，我爸爸小时候比较贪玩，没注意自己的眼睛，所以才是一个
近视眼。
我爸爸对人非常的和蔼，也很喜欢我对我也非常的严格，生起气来就像火山爆发一样，如果我哪个字没写好，他就会让我写一篇，我
做作业时，要是姿势不端正，爸爸就会对我说:“要是做作业姿势不端正，长大后就会变成驼背的。”
虽然爸爸对我很严格，但是我还能理解爸爸对我严格的意思，爸爸对我严格，也给了我很好的学习成绩，在此，我要对爸爸说:“爸爸，我能理解你的心愿，我一定要在下学期取得更好的成绩，不会让你失望。”我最最最亲爱的爸爸。
我最感激的人
我的最感激的人是我的妈妈。
我的妈妈胖胖的身材，皮肤白白的，圆圆的脸上长着一双大大的眼睛，不十分漂亮但端庄大方，脸上常常挂着微笑。她衣着朴素但很高雅，走在大街上谁也不会注意到她。
我非常感激我的好妈妈。她每天很早起来给我做早饭，然后再送我上学。妈妈为了让我多学点知识，从我上二年级起就送我上古筝音乐学校学古筝知识，每星期还要坚持送我道 古筝 老师那去学古筝，坚持数年如一日。有一次，正是上古筝课的日子，忽然刮起了大风，下起了大雨。我想妈妈今天不回来接我去上古筝课了，于是和同学一起往家走，忽然一个熟悉的身影出现在我面前。啊～那是妈妈。只见她头发被雨淋的一缕一缕的贴在脸上。
妈妈看到我，顾不上擦去脸上的雨水，忙把雨衣给我披上，陪我去上课。妈妈的爱像一把伞，给我遮住了风雨。妈妈的爱是鞭策我学习的力量。
我的妈妈还是一个经常以微笑带给我鼓励的好妈妈。当我遇到挫折或难题时，妈妈总用慈爱的目光注视着我，微笑地对我说:“动动
脑筋，我相信你准能行。”每当这时候，我心里便会升腾起无比温暖，信心倍增。当我取得好成绩，或者有了点滴的进步，我总能看到妈妈那欣慰的笑容。妈妈的笑容让我树立起更高的目标，自信无比。 妈妈不仅是个好妈妈，也是个好女儿。姥爷、姥姥常年有病，生活不能自理。妈妈天天给他们做饭、洗衣、看病、买药。姥姥住院的时候，妈妈下班回家赶快做饭，饭菜熟后，自己顾不上吃一口，立即给姥姥送去。
我为有这样一个好妈妈感到幸福。我非常感激妈妈。我要像妈妈一样尊老爱幼～
我最感激的人
如果，问我心中最感激的一个人是谁,那我一定不假思索地说，那就是我亲爱的妈妈～
首先，我要感谢妈妈给了我来到这个多姿多彩的世界上的宝贵机会。为此，她失去了苗条的身材，她失去了美丽的容颜，她失去了自由自在、悠闲自得的权利??但是她深感幸福，因为她创造了一个生命，她成为了一位伟大的母亲～
妈妈不仅给了我生命，还把我从呱呱落地的婴儿养育成现在的
阳光少年。这期间妈妈为我付出许多艰辛，有很多事情还历历在
目。记得最清的一次是，我五岁时的一天，妈妈骑着自行车带着
我回奶奶家，路上我调皮的准备往车下跳时，不小心摔到了地上，
把下巴壳划开了
篇二:关于优缺点英语作文典范
It is somewhat erratic that some young people nowadays prefer to live with their parents and show no willingness to be independent even though they have started to work. Factors for the phenomena can be listed as below. To start with, they think that it is much more convenient and less time-consuming if they are fended for by their parents with readily prepared meals and comfortable as well as tidy rooms. Besides, their parents are prone to give them reasonable and shrewd advice in the light of their experience and thinking patterns. For that matter, chances are that they will suffer comparatively less setbacks than if not. In addition, the young are bound to recognize the sense of belonging with the existence of the warm home without which they are inclined to feel lonely and homesick.
However, others choose to stay aloof from the home and live on the hump. Reasons for it are demonstrated as followings. First and foremost, it enforces them to rely on their own efforts, which
shapes them to be extremely independent. In this case, they are likely to be more adaptable to the baleful society. What’s more,
self-reliance indicates that their decision is largely based on their personal unique thinking types as well as principles. Once the results of their decision came out, they will benefit a great deal by reflecting on their thoughts. Last but by no means the least, it is likely that if the young stay close to their home, there might be less opportunities of the dulcet jobs compared with those in metropolis.
As far as I am concerned, I would rather accept the challenge to stand on my own feet. To begin with, it is apparent that there are more chances in metropolis, which caters to my interest to make acquaintance with more people and acquire more skills to cope with tough matters. Furthermore, augmenting more burdens on my diligent parents is not what I desire. I prefer to lead a decent life by the industrious work of myself. To sum up, I admire those capable of earning of their own earning and making allowance of themselves for that they demonstrate independence and ultra-successful ability to survive. We are anticipated to emulate them to embrace our gorgeous life.
篇三:怎样写好描写人物特点的作文
怎样写好描写人物特点的作文
在写人、记事的文章中，常常要描写人物的外貌。这是因为，
外貌描写是人物描写的一个重要组成部分，对揭示人物的个性特征，起着很重要的作用。
外貌描写包括静态外貌描写、动态外貌描写两种。怎样把人物的外貌写具体呢,
第一、静态外貌描写:就是像描写一幅画、一张照片那样，去描写整个人物的外表，包括描写人物的容貌(面容长相)、身材(高矮胖瘦)、服饰(穿着打扮)、年龄、性别等。在具体描写静态外貌时，要注意以下几点:
(1)要抓住人物独具的外貌特点进行具体描写。
年龄、性别、性格、职业、生活环境、生活条件等不同，人物的外貌也定会有所不同。静态外貌描写，虽然包括多个方面，但决不等于要面面俱到，一定要抓住人物自身外貌中与众不同的特征进行具体刻画，做到写谁像谁(即依照文字，能够顺利找到对应的人)。这样才能给读、者留下深刻而鲜明的印象。具体方法:
?注意抓住容貌特征进行具体描写。在这方面，又要特别重视“画
眼睛——写内心”。伟大的作家鲁迅先生曾说:“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全部头发，即使画得逼真，也毫无意义。”如:穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠儿又圆又大。乍一看并没有什么特别，可是你仔细一瞧，穆老师的眼睛还会说话呢～这段外貌描写仅两句话，便把穆老师善解人意的特点写出来了。
?注意抓住服饰特征进行具体描写。风俗、爱好、性情不同，人物的服饰往往也就不同。因此，抓住服饰特征进行具体描写，是省俭地画出一个人特点的又一重要方法。如:他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，劲上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。(《少年闰土》)寥寥数语，不仅描写出了人物的外貌，还展示出了当时浙江绍兴一带的风俗民情，同时写出了父亲对闰土的爱心。
抓住人物独具的外貌特点进行真实、有选择地具体描写，就能使笔下的人物栩栩如生，达到如见其人的效果;就能有效地避免外貌描写“千人一面”(都是“高鼻梁，大眼睛，双眼皮儿，一笑俩酒窝儿”)的现象。
(2)要有顺序地进行描写。
外貌描写也要有一定的顺序，写前也要先想好按照怎样的顺序写，然后逐一写来。比如我们打算从长相、穿着两个方面去写一个人的外貌，如果在长相描写中插入穿着描写，就会令读者费解。这样杂乱无章的外貌描写是不能给读者留下深刻印象的。怎么办,
?按照从整体到局部的顺序写。即先描写人物的全貌，再描描写写人物局部的“特写镜头”。可以先写人物身材怎样，是高大魁梧，还是瘦小枯干，然后再对头、身、四肢等有选择地进
行描写;写人物的脸，可以先从整体上写这张脸什么样，然后再
对额头、眼睛、面颊、鼻子、嘴、下巴等部位有选择地进行描写。如:风雪中，一位老战士，靠着冰崖坐着，一动也不动，好像一尊塑像。他浑身落满了雪花，神情十分镇定、自然。他穿着一身破旧的单衣，布片像枯树叶一样贴在身上。(《丰碑》)
这段外貌描写先从整体上描写老战士的全貌“好像一尊塑像”，然后再描写他的神情、身上穿着，顺序清晰，栩栩如生。
?按照从局部到整体的顺序写。即先描写某些部位所具有的明显突出的特点，然后再写人物的全貌。如:长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。他长得脑袋大，身子小，难友们都很疼爱他，叫他“小萝卜头”。(《我的弟弟“小萝卜头”》)
这段外貌描写先写他的脸面、脑袋、身子，然后再描写他的全貌像个“小萝卜头”，有序、简练而生动。
?按照不同方面的顺序写。即从容貌、身材、服饰、年龄等不同方面，有选择地进行描写。如:古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，尖尖的下巴上飘拂着花白的络腮胡须。他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样的响亮，走起路来地皮也踏得忽闪忽闪的。(《老水牛爷爷》)这段外貌描写，按照“容貌?身材?声音?走路样子”的顺序进行具体描写，鲜活的人物形象跃然纸上。
第二、动态外貌描写:就是刻画人物在特定情形下的神态表情。人的喜、怒、哀、乐的感情，活泼、呆板、暴躁、文静的性格，都会在神态表情上流露出来。因此，动态外貌描写比静态描写更
能揭示人物的性格特征。在描写人物动态外貌时，最好与静态外貌描写相结合，与人物的语言、行动描写相结合。这样写，不但具体，效果也好。如:铁人睁大了眼睛，“哦,??咳～”他向司机喊道:“掉头，回去～”(《忆铁人》)这两句话，把描写神态(“睁大了眼睛”)与描写语言相结合，真实具体地表现出铁人得知事情真相后吃惊异常、急于向阿姨赔礼道歉的情景。
写人记事时，常要描写人物的语言。因为，语言是心灵的“门户”，
语言描写是直接表现人物精神风貌、把人物写“活”的重要手段。这就需要我们掌握把人物语言写好、写具体的方法。
怎样把人物的语言写好、写具体呢,下面的这段话，会给我们许多提示:我哭着，哭着，听到有人走了进来，回头一看，原来是继父，便把头扭向一边。他在我身边坐下，用手抚摸着我的头，亲切地说:“丽敏，你的心情我理解，这都不怪你。以后我哪儿做得不对，你尽管提出来，别闷在心里。不过，我相信我会做一个比你想象的要好得多的爸爸。”听了这些话，我张嘴想说点儿什么，可是，话到嘴边又缩了回去。
(1)描写语言，要真实、准确，符合人物的身份和特点。
由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以语言的风格、特点也一定是不相同的，这就如同每个人的长相一样。语言描写，目的就是要揭示人物性格，
塑造活生生的人物形象。所以，描写语言，就一定要真实、准确，
符合这个人物的身份和特点。这是把人物语言写具体的重要前提。例段中的小作者，就很好地做到了这一点。她所描写的继父的语言，合情入理，与当时的情景很贴切;真诚坦直，朴实无华，非常符合劳动人民的身份;善解人意，饱含爱抚之情，充分体现出劳动人民为人的特点。同学们在描写人物语言时，最爱犯的毛病就是“众口同腔”，或不看写作对象，想当然，用描写小弟弟的语言来描写老爷爷，用描写老奶奶的语言来描写小姑娘，用描写知识分子的语言来描写劳动人民，等等。其实，这并不是你描写的人物在说话，而是让他们说你设计的话。这是错误的。
(2)描写语言，不但要写清人物都说了什么，还要写出人物是怎么说的。
在描写人物语言时，既注意写清人物都说了什么，又重视具体写出人物是怎么说的——说话时的声音、语调、神态、动作等。这对刻画人物，更好地表现人物特点，是极为有用的。如:例段中，“他在我身边坐下，用手抚摸着我的头，亲切地说”，这是小作者在描写继父说话时的动作、神态。这些语句，与说的内容互相映衬，真切而生动地表达出继父对“我”的关怀、爱怜。行动，包括动作、行为两个方面。动作，指人物一举一动的活动，
如:抓、拉、扯、跑、踏、看、听、闻、说等;行为，指人物一连串的动作，表现为一个过程，如赛跑的过程、钓鱼的过程、做游戏的过程等。行动，是人物性格、情感、品质、思想的具体表现。看一个人，不光要听他是怎么说的，还要看他是怎么做的。
因此，行动描写是直接刻画人物形象，展现人物精神面貌，把人物写“活”的又一重要手段。
怎样把人物的行动写具体呢,大家读读下面这段话，看看你能否悟出一些方法。
小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。一次，他拎着书包走进学校，
看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具，不禁叫道:“糟了～”他用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑。“小磊，怎么又回来了,”妈妈问。他也顾不上回答，三步并作两步奔回自己的房间。屋子里乱糟糟的，连被子还没叠呢。“毛笔，毛笔～”他找了柜子又翻抽屉，，总算在床底下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢,他猛然想起上次大字课回来，他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。他提起瓶子，一股臭味扑鼻而来。原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭水连鱼一块掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。屋子里柜子张着嘴，椅子翘着腿，抽屉伸着舌头，都在责骂小磊不把它们放好。小磊冒着满头大汗，一路上也不住地责备自己。等他气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦雀无声了。
(1)描写人物行动要准确。
这里的“准确”，包括两层含义:一是体现人物特点，二是符合生活实际。这是把行动写具体的首要条件。不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一定是不同的;人在不同情景、
环境中，行动的特点更是不同的。很简单的事例:男生吃西瓜的行动，和女学生一定是不同的;三伏天，半天又没喝到一口水，此时吃起西瓜的行动与平日也一定是不同的。这就提醒同学们，在描写人物行动时，务求做到“准确”二字——抓住人物行动的特点写，抓住人物在特定情境中行动的特点写;实事求是，人物是怎么做的，就怎么写，真实地反映生活实际。
如:例段中“拎着书包走进学校”，“用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑”，“三步并作两步奔回自己的房间”，“抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门”等，这些行为、动作描写准确贴切，生动、形象地刻画出一个既淘气又毛手毛脚，生活和学习缺少条理的同学的形象。
(2)描写人物的行动要细致。
?人物的行为都不是孤立的，都是由若干连续的动作组合而成的。要把人物的行动写具体，首先要对人物的行为进行“分解”、展开——先怎样，又怎样，最后怎样。想好以后，再按照这些动作的先后次序，逐一地、有条理地、连贯地写出来。当然，描写要有目的，事先要想好为什么写这个动作和那个动作，而不能一股脑儿全写出来。如:例段中，作者把小磊回家取写字用具的经过分成“发现没带用具、回家去取?找柜子、翻抽屉?返回学校”这三层，每一层又都将行经过既顺畅，又具体。
?在描写每一个动作时，不但要写清人物做了什么，还要写出人物是在什么情境、背景下做的，是怎么做的——写出人物动作
表现时的神态、语言、心理等。“做什么”、“在什么背景下做”和“怎么做”，这些都是人物动作描写的内容。把这些内容写清楚，人物的动作描写自然也就具体了。如:例段中，“三步并作两步奔回自己的房间”、“气喘吁吁地跑进校门”这两个短句，“奔回”、“跑”是写做什么，“三步并作两步”、“气喘吁吁”则是写怎么做，在什么情况下做。这样，把动作写具体了，人物急促、慌乱的形象也就活灵活现、跃然纸上了。心理，又叫心理活动，指的就是人物想些什么，是怎么想的。心理描写，就是对人物思想活动和内心世界进行描写。它可以直接揭示人物心理活动状态，是直接刻画人物、把人物写真写活的又一重要方法。
描写人物的心理，又分描写自己的心理和描写他人的心理这两种形式。
(1)把自己的心理活动写具体。作文时，无论是主要记叙自己亲身经历的事情，还是写自己看到的、听到的、想到的内容，往往都需要描写自己的心理，用来展示自己心理活动的经过，或是为了烘托主要人物，提高文章的感染力。因为自己最了解自己，心里想些什么、怎么想的，自己最清楚，所以写自己的心理活动是比较容易的，可以直接采取“我想”的方式写出自己的心理活动。只是要注意:描写时，既要写出自己“想什么”，还应写清“怎么想的”，“为什么这么想”。这样，就把自己的心理活动
写清楚、具体了。另外，要写出深层的、真实的心理，避免口号化，表面化，遮遮掩掩。大家读读下面这段话，体会一下作者
是怎样把自己的心理活动写具体的:正当我和爸爸谈论着马路上过往的一些名牌小轿车时，只见一位看自行车的老奶奶正艰难地弯下腰，去捡我刚才扔掉的冰棍纸和软包装盒。这一举动顿时使我惭愧不已，想立刻跑过去对老奶奶说些什么，可又实在觉得不好意思。唉，算了吧，下次不再随便扔了不就行了。我心里默默地想着。此时，我也无心再去观赏那些名牌小轿车了，只是往前走了几步，端详着这位头发花白、脸上布满了皱纹、大约六十多岁的老奶奶。她身子比较单薄，背有点驼，但显得很精神。我在想，这么大年纪了，还在用自己的微薄之力为社会做着贡献，真了不起;再想想自己，只图个人方便，却给别人带来了麻烦，惭愧之情不禁油然而生。这段话记叙的是小作者看到老奶奶艰难地弯下腰，去捡“我”扔掉的废弃物时，心里想的内容。作者不但写出了自己想什么(想认错可又不好意思?只此一次，不能再扔了?老奶奶真了不起?自己图方便，给他人带来麻烦)，而且写清了怎么想的(心里默默地想)，为什么这么想(见老奶奶捡自己扔掉的废弃物，
惭愧不已)，真实地表达出了自己内心的思想活动。
(2)把他人的心理活动写具体。因为我们不可能钻到人家的脑子里，所以要描写他人的心理活动就比较难了。怎样把他人的心理活动写具体呢,尽管他人头脑中是怎么想的，我们无从知晓，可是人物的心理活动无不从他的表情神态、言谈话语、行为举止等方面表现出来。从这个角度讲，具体描写他人心理活动的方法
又是多种多样的。如:可以通过具体描写人物的表情神态来反映
人物的心理活动;可以通过具体描写人物的语言来揭示人物的心理状态，特别是通过具体描写人物的“自言自语”，让人物直接倾吐自己的内心世界;可以通过具体描写人物的动作，尤其是一些细节的动作，来揭示人物内心隐蔽着的微妙的感情。除此之外，还可以采取描写人物幻景的方式，来具体展示他的心理活动。
大家读读下面这段话，体会一下作者是怎样把人物的心理活动写具体的:有一次，我正在做功课，亮亮看见我手里的钢笔，硬要拿。我说:“亮亮，钢笔不能玩，小姨给你看一张画吧。”他又摇头又甩胳膊，“不要，不要～”接着就哭起来。妈妈看见了，对大家摆一摆手，大家就若无其事地各做各的事。他哭了一会儿，用手捂着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷看，看大家是不是是注意他。他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上。我竭力不让自己笑出声来。他把大家扫视了一遍，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。以后我再做功课，亮亮也不要钢笔玩了。这段话，写亮亮先是撒娇，继而以哭为手段要大人答应他的要求，最后见哭不能生效，只好“自己拉着小汽车玩去了”。作者通过具体描写小孩的行动(摇、甩?哭)、神态(捂?偷看?移)，逼真地写出小孩的心理特点，反映出亮亮真是个聪明淘气、活泼可爱的孩子。
范文二：放大你的优点[哲理文章]
放大你的优点-哲理文章
关键字:哲理文章, 青年, 父亲, 朋友, 优点, 大仲马,
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。
quot;数学精通吗
quot;父亲的朋友问他。青年摇摇头。
quot;历史，地理怎样,
quot;青年还是摇摇头。
quot;那法律呢,
quot;青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。
quot;那你先把住址写下来吧。
quot;青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了:
quot;你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。
quot;数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。
世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏
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范文三：读散文的优点英语文章
读散文的优点英语文章
篇一:关于读书的好处的英语作文
关于读书的好处的英语作文
When I'm free or in trouble, I always take out a book and read quietly. In no time, I've put my heart into it so that I'll forget all the troubles. It's in this way that I've formed the habit of reading in any time.
Little boys as I was, I was interest in picture books and storybooks. I was struck by them. No sooner had I entered the middle school than I began to read novel, plays, and essays and so on. I found I could get much from them. Little by little I took great interest in literature and last term I won the first prize in the composition contest among middle-school students in Zhe Jiang.
Reading “The Emperor's New Clothes”, I had to let out a
burst of laughter over his fool. “The Little Match Girl”
couldn't keep me from crying for her misery. “Robinson
Crusoe” took me into a strange world full of danger. And I was also deeply impressed by Helen Keller's patience and
perseverance? Besides these, books also tell me other thing -how to be a man and how to tell the difference between right and wrong.
In a word, good books can make me know what I didn't before.
So I think of a good book as my best friend.
I'll never forget this famous saying,“Good books are best
friends who never turn their backs upon us.”
篇二:浅谈英语散文风格
大 众 文 艺 大 众 文 艺
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摘要:散文风格是鉴赏散文的重要要素之一，是散文独特的语 言表达方式。散文风格的研究有利于对散文的鉴赏、理解和翻译。从
(转载自:www.hnBoXu.com 博 旭范文 网:读散文的优点英语文章)英语散文的文体特征来看，优秀的散文通过词汇、句法、修辞语言的
巧妙运用，体现其特有的风格，给读者传递美的享受。
关键词:英语散文;风格;修辞
一、散文风格的定义
风格一词适用于各种艺术形式，是指艺术作品在整体上呈现 出的具有代表性的独特面貌。而文学风格则是结合了文学与语言 学的特点，广义而言代表一类文学作品的特点，狭义而言则体现 为不同作家使用语言的特征。英语是一种形合的语言，句子有完 整的结构形式，句子的各个成分要用外在的语言形式手段连接起 来。缺少显性机制，语篇就会不完整。因此，英语散文语言形式 上
的特征显得尤为重要。一般说来，散文的风格体现在文章的词 汇、句法和修辞性语言中。
二、美感在散文风格中的体现
对于一篇优秀的散文，它抒发真情实感，引起读者的共鸣， 同时也依靠文体展示了英语语言文字之美。文体是作者与读者交 流的工具。在字里行间中读者能体会到作者的个性，并获得审美
的享受。下面我们就在实例中分析散文的美感是如何通过文体风 格传递的。
常有人认为，要写出好的散文，一定要使用很长的看似很高 级的词语，再将其揉进复杂冗长的句型里，仿佛这样才能凸显出 作者的深奥和文章的深度。然而这样精心雕琢出的散文就如同给 一个清新纯朴的小姑娘硬是披上贵妇人的奢华外套，其效果往往 不是作者所期。真正有创意的人不考虑如何“标新立异”，他能 摒弃矫揉造作，把率真、自然的文风呈现在读者面前，而往往真 挚的散文能够表达强烈的情感。在安妮.迪勒德的经典散文《像 黄鼠狼一样活着》(Living Like Weasels)中，通篇使用非正 式的语气，用第一人称的口吻，如一篇私人日记般的将事件娓娓 道来。文章多使用短句，形式也多采用简单句，节奏明快却直奔 主题。比如开篇第一句 “A weasel is wild.”，接着用生动的 行为动词描绘黄鼠狼如何与猎物搏斗, “bite his prey at the neck”, “split the
jugular vein at the throat”, “crunch the brain at the base of the
skull”, “he does not let go”等，开篇便给读者留下深刻印象。
作者笔下的描述，绝不拖 泥带水，铿锵有力的印上读者心头，勾勒出黄鼠狼所代表的大自 然和作者所代表的人类世界之间的对立，表达了作者对自然界动 物生存方式的赞赏，点明主题，也给读者留下这样的印象:作者 观点新颖，且字据有理。
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篇三:背英语文章的好处
背英语文章的好处
对于英语，背文章的主要目的是提高知识确信度和增强“语感”。随着知识确信度的提高和语感的增强，做题的正确率就会提高。
现以背课本上的课文为例说明如何背文章。除了背课文外，你也可以背诵历年考题中的典型文章，你也可以从报纸、杂志、网络上找好的、典型的、难度适宜的文章，用来背诵。
背课文的原则
提高“狠劲”、超越“极点”:背课文是学习强度很大的学习方法。在背课文的过程中，你要不断提高“狠劲”。有时，当感到坚持不下去时，还要咬牙坚持，直到超越“极点”。
“回”的原则:背课文贵精不贵多。你就要每天或者每过几天，必须记住一篇课文。如果你背诵了很多篇课文，但一篇也记不住，
学习效果就差了。你要根据你学习所处的阶段和记忆能力，选择要背诵的课文的长度和难度。如果你发现很难记住一篇文章，你可以选择一篇难度更小的文章，或者更短的文章，或者把一篇长的文章的某段作为一个小文章，进行背诵。
以形成知识体系为目标、制定背课文计划:你要制定一个学习计划，确保每天或者一、两天内能够记住一篇文章，你可以每天用一、两个小时背课文，一、两个月后，你就能记住二、三十篇文章了。
你选择背诵的这二、三十篇文章，要以形成知识体系为目的。例如，要尽量覆盖所有最常见单词，要覆盖最常见的句型和语法，要覆盖最常见的表达等等。在背诵的过程中，你也可以调整，例如每记住三、五篇文章，就调整要背诵的文章，尽量不背诵已经记住的句型、语法等。
循序渐进:一开始，你可能每天背好几个小时也不能记住一篇很短的很简单的文章，你不要着急，坚持下去。一、两个星期后，你背诵的越来越快、记忆的越来越多了。随着背诵的越来越快、记忆的越来越多，你要选择更难、更长的文章进行背诵。
不断重复:记住一篇文章后，如果你不及时重复，几天之后，你可能就忘掉了。你要根据自己的遗忘规律，不断重复，确保已经记住的文章永远记住。 听说读写同时进行:记住了几十篇文章后，你要逐步在背诵的过程中加入听力、口述、写作等等。最终一篇文章完整下来，能听懂，能全文背诵，能简单的叙述出来，
能默写出来。
背课文的具体方法
英语背课文的方法主要有“狠背”和“精挑极背”这两种学习方法。“狠背”使用于身体处于初级、中级阶段者，“精挑极背”使用于身体处于高级阶段者。(当然，身体处于高级阶段者也可以采用“狠背”这种方法。)
采用其他的方法，如浏览、“精挑细背”等方法不易见效。
不同学习阶段的方法
英语处于初级、以前很少记住课文者:你首先过单词这一关过。你可以采用“狠背”等方法,把以前学过的课文中的单词放在一起背诵，当大约70%以上的单词都认识(即知道每个单词的基本汉语意思)了，就可以背诵课文了。对语法很差者，要拿出一段时间，找本简单的语法书，把基本英语语法掌握好。
英语处于中级阶段、以前课文背诵较多者:对于以前背诵过的过长、过难的文章，就不要再背诵了。有选择的把你以前背诵过的课文加入到你现在要背诵的文章体系中去。
英语处于高级阶段者:高级阶段者，记住了一些课文之后，可以把不同文章放在一起对比着背诵，记忆相同意思的不同表达方法，一个单词的不同用法等等，提高灵活运用能力。
依据记住的句子，做出单项选择题
(主要适用于英语处于中级阶段者)
英语中的单项选择题，一般的，是考察你对某个单词、语法、
句法等的掌握情况，你既可以用已经掌握的语法和解题技巧做出，也可以借助课本中类似的句子来解决。这就要求你记准一定量的课本上的典型句子，考试时才能迅速找到对应的句子。
反之，在做了一定量的习题后，你在背课本上的文章事，碰到涉及到考点的句子，要记准它们。对于非常典型的好句子，你还要记在笔记本上，以后反复记忆。
你在背课文时，就要有意识的从句子中找出考点，如单词辨析、语法、句式等。而在做题时，就要从大脑中搜索相关的句子作为依据。最终，你就能达到这样的境界，背课文时，每当看到一个新句子，就能马上想到这个句子中的考点。
范文四：有关环保的文章
有关环保的文章
另一份“辛德勒名单”
这是一份动物的死亡档案。有些动物我们永远没有机会再见到了，而另一些动物正在死亡的边缘挣扎。
1781年 渡渡鸟灭绝，原生活于印度洋
1799年 蓝马羚灭绝，原生活于南非
1844年 大海雀灭绝，原生活于大西洋北部岛屿
1876年 欧洲野马灭绝，原生活于欧洲
1883年 斑驴灭绝，野生灭绝在1860年，原生活于南非
1893 年 白臀叶猴在中国境内灭绝，原生活于亚洲
1914年 旅鸽灭绝，野外灭绝在1900年，原生活于北美
1917年 佛罗里达狼灭绝，原生活于北美
1918年 卡罗来纳鹦鹉灭绝，野外灭绝在 1904年，北美唯一的特产鹦鹉
1925年 高加索野牛灭绝
1937年 巴厘虎灭绝，原生活于印度巴厘岛
1942年 红鸭灭绝，原生活于印度
1947年 普氏野马在中国境内野生灭绝
1948年 袋狼灭绝，原生活于澳洲
1964年 冠麻鸭灭绝，原生活于亚洲
1972年 爪哇虎灭绝
麋鹿：1900年野生灭绝，目前全世界不超过 3 000头，因为是 18头鹿的后裔而存在遗传缺陷
华南虎：仅余 50只在动物园中，90%是同 6只的后代并有遗传障碍
雪豹：野外生存 1 000～2 000只
白鳍豚：不超过 100只
扬子鳄：不超过 1 500只
大熊猫：野外生存 1 000只左右
黑犀牛：从 1970年的 6万头锐减至现在的 3 500头
指猴： 1966年曾有 9只，后来命运不详
绒毛蛛猴：仅余 100只左右
滇金丝猴：野外仅存 1 000只左右
黔金丝猴：现存 700只
白眉长臂猿：中国野生量仅 50～70只
──袁松
保护环境随手可做的 50件小事
(1) 使用布袋
(2) 尽量乘坐公共汽车
(3) 不要过分追求穿着的时尚
(4) 不进入自然保护核心区
(5) 倡步行，骑单车
(6) 不使用非降解塑料餐盒
(7) 不燃放烟花爆竹
(8) 双面使用纸张
(9) 节约粮食
(10) 拒绝使用一次性用品
(11) 消费肉类要适度
(12) 随手关闭水龙头
(13) 一水多用
(14) 尽量购买本地产品
(15) 拒绝过分包装
(16) 随手关灯，节约用电
(17) 使用节约型水具
(18) 拒绝使用珍贵木材制品
(19) 拒绝使用一次性筷子
(20) 尽量利用太阳能
(21) 尽量使用可再生物品
(22) 使用节能型灯具
(23) 简化房屋装修
(24) 修旧利废
(25) 不随意取土
(26) 多用肥皂，少用洗涤剂
(27) 不乱占耕地
(28) 不焚烧秸秆
(29) 不干扰野生动物的自由生活
(30) 不恫吓、投喂公共饲养区的动物
(31) 不吃青蛙，保蛙护农
(32) 提倡观鸟，反对关鸟
(33) 不捡拾野禽蛋
(34) 拒食野生动物
(35) 少使用发胶
(36) 多用手帕，少用纸巾
(37) 不穿野兽毛皮制作的服装
(38) 不在江河湖泊钓鱼
(39) 少用罐装食品、饮品
(40) 不用圣诞树
(41) 不在野外烧荒
(42) 不购买野生动物制品
(43) 不乱扔烟头
(44) 不乱采摘、食用野菜
(45) 认识国家重点保护动植物
(46) 不鼓励制作、购买动植物标本
(47) 不把野生动物当宠物饲养
(48) 观察身边的小动物、鸟类并为之提供方便的生存条件
(49) 不参与残害动物的活动
(50) 不鼓励买动物放生
范文五：有关松鼠的文章
有关松鼠的文章
松鼠的种类很多，全世界约有240种，我国有26种。其中生活在树林里的松鼠，在我国东北和华北各地十分常见，因而又叫普通松鼠。它的身体细长，体毛为灰色、暗褐色或赤褐色，所以也称灰松鼠。
人们上山时，常常可以看到松鼠在松树上窜来窜去，一条又长又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反转。有时候，两只前脚捧着一个松果，用锐利的门牙啃着吃，好像寺庙里拜佛的烧香客。
松鼠在茂密的树枝上筑巢，或者利用乌鸦和喜鹊的废巢，有时也在树洞中做窝；它们除了吃野果外，还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及昆虫和鸟蛋。秋天一到，松鼠就开始贮藏食物，一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存，有时还见到松鼠在树上晒食物，不让它们变质霉烂。这样，在寒冷的冬天，松鼠就不愁没有东西吃了。
松鼠一般白天活动，清晨更为活跃。它的听觉和视觉都很好，行动敏捷、活泼。
松鼠的毛皮又轻又暖，质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮，但是数量很多，是我国重要的毛皮兽之一。
体长约22公分；体背面棕褐色，一般腹面为栗红色，有时连四肢内侧都呈栗红；有些个体却仅有红色腹中线，甚至完全不带红色。尾巴差不多与身体一样长，尾毛黑褐先端淡棕色，有些个体具有灰白色尾端。 赤腹松鼠为树栖、日行性动物，以晨昏最为活跃。与一般认知不同，它们并不住在树洞里，而是以带叶的细枝编织高挂树梢的球形巢，巢比足球大些，内榇柔软的树皮、纤维等较为舒适的材料。无论雌雄，赤腹松鼠都有自己的树巢，有时不止一个。雌松鼠自然也在巢里养育幼儿，每胎两仔，通常一年繁殖一～二胎。赤腹松鼠主要以植物的果、花、叶为食，偶而也摄取一些动物性食饵。在台湾，可能由於过去伐取低海拔阔叶林木，改以外来的柳杉大面积造林，在栖息地生物多样性骤
失的情况下，致使柳杉造林地遭松鼠危害。林木树皮被啃咬，轻则变形重则死亡，造成巨额的损失，赤腹松鼠也因此被冠以森林害兽之名而备受关注。 松鼠的形态特征
体形通常中等大小，是寒温带针叶林和混交林中的典型代表动物。松鼠上颌臼齿为5枚，下颌4枚，上下颚臼齿数量不一。前后肢间无皮翼。四肢强健，趾有锐爪，爪端呈钩状，体重通常在350克左右，雌性个体比雄性个体稍重一些。松鼠体态端庄而轻盈，体长大约为18-26厘米，尾长而粗大，尾长为体长的三分之二以上，但不及体长。
尾毛密长而且蓬松，四肢及前后足均较长，但前肢比后肢短。耳壳发达，前折时可达眼，冬季耳端具一撮黑色长毛束。全身背部自吻端到尾基，体侧和四肢外侧均为褐灰色，毛基灰黑，毛尖褐或灰色。腹部自下领后方到尾基，四肢内侧均为白色。尾的背面和腹面呈棕黑色，毛基灰色，毛尖褐黑色。吻部、两颊及下颠如背色，但偏青灰，耳壳黑灰色，冬毛具有大束黑色毛簇。个体毛色差异较大，为青灰色、灰色、褐灰色、深灰色和黑褐色等等。随着地区的差异，毛色也有变化，如辽宁松鼠的颜色偏灰，而我国南方的松鼠颜色则较黑。此外，毛色还受季节的影响，冬毛灰或灰褐色，夏毛黑或黑褐色。 非常可爱
松鼠的生活习性 松鼠的耳朵和尾巴的毛特别长，能适应树上生活；它们使用像长钩的爪和尾巴倒吊树枝上。在黎明和傍晚，也会离开树上，到地面上捕食。松鼠在秋天觅得丰富的食物后，既会利用树洞或在地上挖洞，储存果实等食物，同时以泥土或落叶堵住洞口。
松鼠夏季全身红毛，到了秋天会更换成黑灰色的冬毛紧密地裹住全身。初生的松鼠，全身无毛，眼睛亦不明，生后8天，才开始长毛，30天以后即睁开眼睛，45天就能食用坚硬的果实，行动变得十分敏捷。松鼠是对主人非常温顺的小家伙，我们也要温柔地对
待它们，这样它会对你死心塌地，绝对不会用牙齿伤害到你。当然它们会用牙齿轻轻地啃你的手指，和你玩耍，感觉会很痒痒，这是它对你友好的表示。
松鼠在茂密的树枝上筑巢，或者利用乌鸦和喜鹊的废巢，有时也在树洞中做窝；它们除了吃野果外，还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及昆虫和鸟蛋。秋天一到，松鼠就开始贮藏食物，一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存，有时还见到松鼠在树上晒食物，不让它们变质霉烂。这样，在寒冷的冬天，松鼠就不愁没有东西吃了。
松鼠生儿育女能力很强，它与别的啮齿动物一样，具有成熟早、繁殖快的特点。每年的一二月间，雌雄松鼠开始谈情说爱，雄鼠摆动粗大尾巴在树冠上跳跃追逐雌鼠，此时雌鼠也是兴奋不已热烈相随。发情期约延续两周，这期间雌雄几乎形影不离。雌鼠妊娠35—40天产崽，一般每年产两胎，偶有3胎。第一年生育的雌鼠，每胎产3崽—6崽，第2年后每胎可产5崽—10崽。刚出生的幼崽光滑无毛，全身红色，双眼紧闭，体重在7克—8.5克，体长5.6厘米，尾长2.4厘米。幼鼠出生8—9个月开始性成熟，也就是第2年便可配偶繁殖。
松鼠喜欢吃素，偶尔也吃荤。它的素食主要以红松、云杉、冷杉、落叶松、樟子松和榛子、橡子的干果以及种子为主；荤食主要以昆虫、幼虫、蚁卵和其它小动物等为主。在食物青黄不接的情况下，松鼠另有选择。春季吃树芽，夏季吃蘑菇、托盘和越桔等浆果，到了秋季食物极大丰富，吃喝不愁，想吃啥就有啥，但最上口的还是红松果仁。谈到采松籽这可是松鼠的拿手好戏，无论树木多高，球果长在何处，松鼠都能口到食来。具体过程是：它先将成熟的球果咬断落地，再从树上下来，像灵长类动物那样，用前足扒开球果鳞片，咬碎种皮，取出种子，以松仁为食，很有趣的是松鼠受到惊吓时也不轻易放下食物，而是叼着球果逃跑。
松鼠的嗅觉极为发达，它能准确无误地辨别松籽果仁的空实，凡是松塔尖上被松鼠放弃的种子都无种仁，虽然这种种子的外壳没有被咬开，松鼠还是一嗅便知。松鼠还有
储存食物的本能，秋季红松籽成熟时，松鼠奔来跑去口含松籽运送到安全地方藏起来，几粒或十几粒一堆，埋在地下，留作越冬食物。冬天大地虽然被积雪覆盖，但松鼠仍能毫不费劲地找到所藏食物，个别也有遗漏找不到的。但正因为埋在地下遗漏找不到才有助于红松种子的扩散和传播，促进了天然更新。
松鼠的分布十分广泛，几乎遍布整个森林。它的种群数量多少，在很大程度上取决于食物的丰歉。如果连续几年食物丰富，种群数量会明显增多，特别是在松籽丰收的年份，外地居住的松鼠也成帮结伙迁移来此落户，第二年就地繁殖，因而数量剧增；如果这个地区松籽歉收，松鼠就要举家迁移另找栖息之处，导致该地区数量剧减。松鼠这种随着食物丰歉来决定种群数量的行为，实在是技高一筹，它不仅有助于种群繁衍而且还有利于种群广泛分布。
松鼠的生活习性不同于其他动物，很喜欢在光天化日之下活动，特别在清晨更为活跃，常常在树干和树杈间窜来跳去，一会儿觅食，一会儿玩耍，无拘无束，好不自在。松鼠没有冬眠的习惯，但在数九隆冬的季节，也畏寒怕冷不甚活跃。特别是严冬刮风的天气出窝时间较短，通常上午9点半左右出来活动1小时—2小时；下午1点多钟再出来活动1小时—2小时，其他时间呆在窝里不动。松鼠有一个习惯就是不管天气怎么寒冷，它都不在窝里吃食，而是坐在树枝上，面向朝阳，前肢抱着食物送入口中，津津有味地咀嚼品尝，时而竖耳侧听，时而转动双眼环顾四周，举止滑稽，令人发笑。
松鼠虽然是鼠类中体型较大的一种，由于它不处于食物链的顶端，所以它仍然受到天敌的威胁，一种是食肉类的猛禽，如紫貂、香鼬、青鼬、伶鼬、黄鼬等和猫头鹰、金雕等。另一种主要是喜鹊和乌鸦，它们在繁殖季节，对松鼠幼崽下手。前一种天敌从某种意义上说对松鼠种群健康繁衍有好处，因为天敌所追捕到的大都是老、弱、病体。而后一种天敌则是有害无益的。
松鼠不仅它的形象逗人喜爱，更重要的是松鼠经济价值广为人知。松鼠皮历来为黑
龙江省大宗野生毛皮之一，过去是出口创汇的重要产品。松鼠皮可做皮衣、围巾、帽子，尾毛可制画笔等。近些年，由于红松林减少，导致松鼠赖以为食的红松籽产量下降，使松鼠数量也随之减少。目前年产松鼠皮不足2万张，历史上最高曾达18.5万张，可见，松鼠的数量已经稀少，应采取措施，严加保护。
