范文一：对某课程的建议和意见

对某课程的建议和意见

篇一:对教学的意见和建议

“对教学的意见和建议”座谈会材料

通信0901班学委姚家渭

经我组织～各寝室长收集到的对教学的意见和建议～汇总如下:

一:对教师授课的意见和建议:

大部分老师能很好的完成教学任务～教学效果好。存在的问题主要有:

1、部分老师上课只对着读～与学生的互动很少～或者说没有。如～嵌入式系统课程～微波技术课程。

建议:采取多样形式和学生互动～这样能督促学生积极学习～相信效果比较好。

2、部分老师认为很多知识我们都已经学过～故而略去不讲～殊不知～我们急需老师给我们提点～带我们会回忆。

建议:老师上课时尽量花点时间～带着我们复习以前学过的知识。

二:对学生学习的意见和建议:

1、当前学生学习兴趣低～很多同学没有把心思放到学习上来～而是花在了自认为锻炼自己的活动中去。

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建议:营造考级考证的氛围～这样可以提高班风学风～影响周围同学共同进步。

2、做实验不认真～不积极锻炼实验动手能力～对实验只了解怎么做～却不知为什么这样做。

建议:上实验课时～老师应该多阐明实验原理～并且～结合课本～举出实例～以利于同学消化吸收。

三:对教学的其他意见和建议:

1、课程设臵不合理～我们很多前期课程未开～就开始学习要求更高的专业课。如:嵌入式系统课程～先前的单片机类课程没学过;jAVAmE先前基本的jAVA知识为零～这样～直接导致了很多同学上课听不懂～进而不听课。

2、实验设备问题～我们通信工程专业实验室里面的最重要的仪器之一～示波器质量就很差～很多时候～不是我们同学调不出来～而是～实验设备问题导致调不出来～实验效果可想而知。

3、课程设计问题～课程设计本来能够很好地锻炼我们自己～真正把书本上学到的东西应用到实际中去～可是～由于学生基础知识掌握不扎实～带课程设计的老师提供的帮助又很少～直接导致最后同学们从网上下载现成完成任务。

篇二:对老师的意见和建议

建议书

敬爱的老师:

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您好!

六年的学习生活快结束了～感谢您六年来对我们的谆谆教诲～为了我们的健康成长～您两鬓的白发也长出来了～但我在此还是想给您提一个建议--平时多笑笑。

众所周知～笑对人体是有好处的～加上您最近也不打人了。同学们也不至于见着您就像老鼠见着猫一样。

记得有一次～您正在给我们上课时～您问我们:班上有哪些同学认为老师是尊重大家的意见和建议的呢?班上竟然没有一个同学认为您是尊重大家的意见和建议的～都认为您在平常不管什么事都是自己决定,一点也不注意我们的想法。又不太爱笑,同学们有时想跟您交谈或想向您问问题时,想了想后又都不敢去找您了。您听后便对着我们笑了笑～说:"老师以后一定改。"同学们的心情便开朗了许多。

好了～我在此衷心希望您在平常能够多笑笑～向您平时那板着脸的表情说再见吧!我相信～只要您在平时多笑一笑～让我们敢和您一起沟通、一起游戏～上课时的质量一定会更好。同时～我们爱戴您～也会像爱戴我们自己的母亲一样。祝您笑口常开!

您的学生:王向川

保护也是一种伤害

敬爱的老师:

您好!

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有多少话想对您说～可是话到嘴边又咽下;无数次我想用语言去说～可是真的不知道应从何谈起......因为我害怕我的言语会伤害了您。近日～我想起了叶铸老先生的一句话:“我们不应因太阳哺育了人类～我们就不指出他身上的黑子。”这句话使我勇敢的拿起笔。

最难忘～考试过后分数带给我的尴尬。不知是心里作用～我总渴望成功～而事与愿违。面对失败我总是安慰自己～别灰心～是意外罢了。但经过许多次的“意外”我的意志被磨光了～信心也随之抽摆～我不知道为什么失败总与我同行。失败之后～我把自己隐藏在梦境中～不再想面对残酷的现实。我不知道我这样做我会对得起谁?

什么事情您都帮我想的很周全～事事为我着想～我明白您的苦心。然而～话还要说回来～您可知道学生有什么想法～学生的自然情况歌实际能力吗?多年的学习实践告诉我:学生那个就是一条尽会游泳、跳跃能力平常的鱼儿～是难以越过龙门的;学生实际上只是一匹马～一头牛～平平常常、普普通通～怎么能想成“凤”就成“凤”呢?“千军万马争过独木桥”～现实严酷地告诉我:所

“望”的“凤”不能都“成凤”～“成凤”的仅仅是一部分——而且只能是一小部分。

不过～这并不可怕～上帝关上了一扇门～肯定会打开一扇窗。您的学生虽然“成”不了“凤”～但却又称为一匹“马”

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的机遇～成为一头“牛”的可能。然而社会又不仅仅需要“凤”～“马”有“马”的作为～“牛”有“牛”的用场～而且“牛”与“马”还有着“凤”所不及的长处。老师～您不能盲目的“跟着感觉走”、逼我成“凤”了。让学生追求自己适合的追求～选择自己应该的选择～

“走自己的路”吧!

长者对幼者～父母对儿女～老师对学生～孩子们对小动物～总自然而然地产生了一种保护的欲望。这是因为他们有爱。爱是一种东西才湖区保护让他生活得更好。殊不知有事保护也是一种伤害。

国家为了保护濒临灭绝的野生动物～修建了接近大自然条件的野生动物园～让野生动物免受自然的残酷考验和人的伤害。这本应是一件好事啊～可结果呢～我们看到了什么?一群狮子面对自己的野餐——一头活生生的黑牛——竟不知进攻～反而被吓得连连后退～不能不让人为其感到悲哀。在原始丛林中～即使是机制未成年的幼狮也能击倒壮牛～分而食之～这都地是因为怎么样的原因呢?野生动物园中的狮子习惯了人类的保护～根本不晓得自己的先辈们也曾唉自然界中为生存而拼搏他们已经丧失了攻击对手和保卫自己的能力～这不能不说是人类造成的伤害啊!

很多时候大人处于对孩子的爱～为了保护其免受伤害～住早起“花儿”的“温室”～遮挡外界的风吹雨打。从孩子

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成长的路上不难看出～这也是一种伤害。孩子在“温室”中学会了什么?也许学到很多书本上的只是～也许掌握了一两门艺术技能。可他们往往没学到最重要的一门学问——如何生存。成长的道路上总是遇到各种突发情况。其他人不能永远跟在身边。学会抱回自己家～在社会中更好的生存～才是一辈子的财富。急于保护孩子的大人们不妨试着松开你的手～让我们自己卖出人生的每一步～摔了跤才知道什么是疼～搬到了才知道什么样的路不能走～不要让你们的“保护”舒服了他们的翅膀～阻碍了他们向更高更远的地方飞翔。

狮子只有在丛林中才是那充满野性的兽中之王～驯养过的只是充当着一种活生生的焦距～告诉后来的人～世上曾存在这种动物。我们人呢?难道也要舍弃真实的人的身份～在充满爱心的“保护”之箭搜射伤后变成另一种“教具”吗?

老师其实有很多话～也许我不该说～但是这样欺骗您～我又不忍心。算了我还是说吧。老师您很喜欢学习好的学生～这根本没有什么错～毕竟老师也是人也应该有自己的喜好。这您总是对我这样的学生处处关照～教学注意力就像一束激光集中在我们几个身上。当我每次有了错～您也很注意留面子、保威信;可是学习差的学生则态度冷淡～缺乏耐心～有错抓住不放。这使许多同学对您产生了不好的看法～说您又亲有疏～有偏向。

老师～不知您是不是注意到这样的后果?它已经影响到

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师生之间的和谐.不少被您有意无意冷落的学生感到自尊心受了伤害～处处疏远您;甚至个别同学对您产生了敌对情绪～听不进去您的劝告或批评～干脆破罐子破摔。

老师～一个班级～一届学生中～高材生才能有几个呢?祖国的经济建设～需要大批量的知识人才。可您的偏见～可能会丧失了许多一经雕琢就可成美玉的宝贵人才。

我希望您以后～不仅像现在这样有心“栽花”——精心培养先进的学生～也要有意“插柳”——耐心帮助后进学生。那么～到春风送暖之时～不仅会有“绿柳成荫”～而且还会有“鲜花满枝～硕果累累”的更加可喜景象。

您的学生:王向川

尊敬的校长:您好!冒昧给您写这封建议书～请您在百忙中抽空看一看。您是学校的校长～每天有很多事要做。您为我们呕心沥血地工作～对学校注入了

满腔热忱。使得学校井井有条。但是～您却忽略了四楼的重要场所——图书室。使得满腹知识的它忘记了它的使命～进入了一阵又一阵的沉睡之中。在神圣的学堂中～关上了一扇求知的大门。您知道吗?有多少渴望读书的眼睛～透过窗户望着“可望而不可及”的书架。您知道这一切吗?记得上次您让我们打扫图书室时～那里尘土飞扬～刚擦完一张桌子～抹布就黑了。难道这么一间为同学而修建的知识宝库～就甘心淹没在浑黄的尘埃中吗?许多在学校不应该发生的事也同

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“蠢蠢欲动”发展到了“横行霸道”:1、许多同学由于不能分清图书的好处和坏处～盲目阅读了对成长有害的不良书刊;2、课间做完作业后～因没事可做～疯疯打打造成了危险;3、由于没在小时养成读书的习惯～许多人只机械地接受老师教的知识～自己不在课外学习。鉴于以上3点～我们诚心诚意地向您提出以下几点建议:1、尽快开放读书室～购买健康的书刊～添臵《十万个为什么》、《百科知识大全》等知识性读物。并且最好定期更换图书～已防同学们乏味;2、让两人担当“图书管理员”～已防撕书、偷书现象发生;3、每学期期末后开展“读书会”和“知识抢答”～使我们得到了知识～也陶冶了情操～还得到了乐趣。以上建议～请您采纳～让校园再添上一笔古香古色的书香气。如有不合适的～请您多多原谅!

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范文二：对某同志的建议

对某同志的建议：该同志严格要求自己，廉洁正派，求真务实，发扬民主，团结同志，能带领广大干部职工较好的完成各项工作任务。在管理上制定了规章制度，但在检查落实方面，持之以恒不够。希望能进一步对改善办公条件和加强对干部职工的学习培训，建议多一些人性化管理，多增加与一线教师的交流。

对某同志的建议：该同志政治上成熟、政策理论水平高、领导经验丰富，组织协调和驾驭全局能力强、作风民主务实、公道正派、清正廉洁，在干部群众中威信高。希望能了解基层教师的实际生活情况，多帮助基层教师实际困难，了解教师的想法，切实为教师办实事、办好事。

对某的建议：该同志工作认真负责，组织能力强，热心助人，主动为老师服务，深受同事的信赖，处处起带头作用，有较高的思想觉悟，工作中有时有急躁的情绪，望该同志积极调整情绪，以更加饱满的人情投入到工作中去。

对某同志的建议; 该同志认真务实，乐观进取，满腔人情积极投身于生活，学习和工作中，认认真真做好每一件事，但协调能力有待加强，望该同志协调好工作与学习的关系，在教务工作方面，分工力争平衡一点，调动更多人参与学校发展大计。

对某同志的建议：该同志有较好的思想政治觉悟和理论水平，坚持四项基本原则，拥护党的基本路线，方针，政策，工作踏实肯干，积极组织各项活动，关心同事，群众基础好。在党务工作方面，布置任务时应细致些。对教师反映的实际问题，不应推来推去，应积极协调解决。

范文三：对毛概课程的建议

对毛概课程的体会与建议

一学期的毛概课就快结束了，《**思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课涵盖了很多的内容，从马克思主义中国化到新民主主义革命理论，社会主义理论，进而再到中国特色社会主义理论体系，实际上就是中国共产党在建设国家的过程中的不断实践与总结。通过一个学期的学习我有了许多的收获与体会。

毛概一课历时较长，但我们学到的远比这厚厚的一本书中的理论知识多。学习不在于学会了多少理论知识，不在于我们能通过这些理论知识来考多少分，而在于我们如何将这些理论知识用于实践，怎样从生活琐事、时事政治和国家发生的各种事件中去发现问题，去解决问题。在这本书中，我们看到的只是中国长期以来取得的成果，只看到中国发展的艰辛。然而，我们看不到现实社会中还存在许许多多大大小小的问题漏洞，我们必须理论联系实际来看请问题的本质，学会将问题、矛盾从根部解决。

在我看来，有时，责任心强于能力。一个人能力很好但缺乏责任心，一个人能力虽不是很好但其有强的责任心，我想，很多的用人单位还是会选择第二个人的。老师让我们对这门毛概课程提出学生自己的建议，在我看来就是责任心强的表现，对学生负责的表现。我们都理解老师是想通过互动更了解学生的想法。从而能更好地安排上课的时间使学生们轻松而愉快的获得知识。当然，能力也是很重要的。在现代社会，能力至上，但我想说的是也别忽视责任二字。我相信，因为有你们这样负责人的老师百年交大才会更美。才能更早的跨入世界名校之列。

学习了毛概，我开始用平和而不是批判的心情关心时事，能够用正确的理论去分析看待它们，并能结合中国的基本国情去考虑，这是我学了这门课最大的收获。

范文四：对大学课程的建议

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对大学课程的建议

通过上大学语文这门课，让我有一些不同的体会。大学语文不同于中学阶段的语文课，大学生的学习不仅仅在于掌握知识，还要学会思考，有灵感的迸发。大学语文的侧重点不再是逼迫我们去背诵和记忆某篇课文的知识点，而在于比较系统的掌握语言和文化的规律，它不再是枯燥无味，而让我们放松绷紧的神经，感到轻松快乐，如同是听了一场美妙的音乐会。大学语文并不具有像英语那样的“实用”，也不可能直接作为升学、出国、就业的敲门砖，但良好而准确的汉语表达在学习和工作中绝对是不可或缺的，它对人的影响是潜移默化并且是长久的，人的全面发展离不开语文的运用。

还有一个深刻的体会是增强应对竞争的能力。社会的发展和就业机制的改革，使当代大学生面临着越来越激烈的竞争。用人单位对员工的挑选考试很苛刻，要想在就业市场获得理想的职位，只有增强自己的综合素养，大学语文可以提升语言表达水平，提高人文素养。

我觉得丰富教学形式是提高大学语文教学效果的一个重要途径。大家都知道中学语文在应试考试的压力下，教学形式趋于模式化，单一化。大学里老师可以采取多样化的教学手段，如经典影视作品赏析、情景模拟训练有助于学生切身体会到语文学习的乐趣;小型辩论会、演讲比赛等有助于

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学生认识到学以致用的妙处;现代多媒体教学技术的运用能直观而有效地丰富教学内容，提高学生兴趣;甚至带领学生走出课堂领略自然美景的意境，而置身相关的社会实践亦不失为有效的教学形式。

如果在学校和社会上试行汉语能力等级考试，如同英语四、六级考试一样，把“大学语文”的教学也纳入考级制度，肯定会有助于大学生乃至整个社会的语文素质的提高。

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范文五：对学校课程的建议

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对学校课程的建议

学校教育必须符合人类发展及民族振兴的自然需求。体力劳动是人类生存发展的必要条件，而当今的学生及社会青年大多不愿从事体力劳动，甚至篾视体力劳动者。另外，网络时代，许多学生及社会青年，沉溺于虚拟世界，经受着网络中不良因素侵蚀，以致对现实社会鉴别力差，行为扭曲，处事冲动，不计后果，甚至走错人生方向。因此，学校教育中，对学生体力劳动意识的激发及对不良行为的提前预防和及早校正非常必要。

希望在学校教育中，全程穿插两类课程，一是各种力所能及社会体力劳动课，从小培养学生爱体力劳动的品质。其次，在思品及政治课程中，专门开设系统的法制课程，使得在学校教育中，人人都能及时系统地接受法律法规教育，求得在网络时

“我们认为下述真理是不言而喻的:人人生而平等，造物主赋予他们若干不可让与的权利，其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。”——1776年7月4日美国《独立宣言》

幸福是人生来就具有的权利，同时幸福是一种能力，不是命中注定，不是一种运气。学校教育的人文价值在于追求幸福，学校教育的重要目的在于促进每位学生获取幸福体验，提升幸福意识，发展幸福能力。

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此刻的时代，平静，正前所未有地成为奢侈品，而除了幸福，我们又似乎什么都没有。好像什么都有了，可怎么还不幸福?有人说，想要幸福，三个词很关键——物质、情感和精神。物质是基础，基础不牢，地动山遥但除了物质，情感和精神真很重要，情感是幸福的依靠，精神是幸福的支柱。

学校教育应有所作为，北环中学的使命“帮助北环中学的每一位学生成长为负责向善、会学善学、健康阳光，具有追求幸福能力的合格公民。”学校的课程建设始终应是服务于学校使命的。

推进学校课程建设的第四条建议是引入课程概念，创意学校生活，帮助每一位学生学会情趣生活，提升幸福意识和能力。在坚持社会主义核心价值体系的立场上，体现国家意志的基础上，学校和班级要成为学生“好玩”而“有趣”的地方，学校和班级生活要引入时尚元素，同时又要十分重视引入课程概念，创意学校生活，启迪智慧，支持学术，悦纳草根，帮助每一位学生个性多元发展。

2015年中国社会科学院发布的《社会心态蓝皮书:2015年中国社会心态研究报告》。报告分析，在社会发展过程中，每个人实现自我的动力各不相同，中国人最大的生活动力是对子女发展的期望和对个人利益的追求;追求家庭幸福、追求人际优势、追求一生平安、尽力做好本分、实现自我价值、

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为社会做贡献，分别列第三至第八位，第九项才是生活情趣。

这个数据给我们学校教育怎样的启示?我们同样可以问这样一个问题:“今天的学校好玩吗?有趣吗?”当然我们有太多的无奈，功利化的社会逼迫着学校教育，但只要我们有一种坚守，学校还是能像学校的。北环中学几年来的改革和探索，实质是东京大学教授佐藤学教授的“被动的主动性”的教育改革理念的本土化、本校化实践，“被动的主动性”或者说是“消极”的教育变革，也就是从能够改变的地方开始，想大问题，做小事情，累积进步，有所作为。

北环中学今后的改革和探索，至少在未来三年到六年仍将秉持“被动的主动性”，“不改革只能是死路一条”，不切实际的改革同样是死路一条。在现行国家学科课程设置的情形下，在北环中学现有人力等各种资源的状态下，我们可以引入课程概念，努力创意学校生活，让学校逐代里，现实世界与虚拟世界的抗衡，这对稳定社会、预防及减少青少年犯罪无疑会起到良好的作用。

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