范文一：第十六讲常用的干燥剂分液漏斗、长颈漏斗的对比装置的气密性检验

第十六讲 常用的干燥剂 分液漏斗、长颈漏斗的对比 装置的气密性检验

一、常用的无机干燥剂

为了保持药品的干燥或对制得的气体进行干燥，必须使用干燥剂。常用的干燥剂有三类:一类为酸性干燥剂，有浓硫酸、五氧化二磷等;第二类为碱性干燥剂，有固体烧碱、石灰和碱石灰(氢氧化钠和氢氧化钙的混合物)等;第三类是中性干燥剂，如无水氯化钙、无水硫酸镁等。常用干燥剂的性能和用途如下:

1、浓HSO:具有强烈的吸水性，常用来除去不与HSO反应的气体中的水分。例2424

如常作为H、O、CO、SO、N、HCl、CH、CO、Cl等气体的干燥剂。 2222422

2、无水氯化钙:因其价廉、干燥能力强而被广泛应用。干燥速度快，能再生，脱水温度473K。一般用以填充干燥器和干燥塔，干燥药品和多种气体。不能用来干燥氨、酒精、胺、酰、酮、醛、酯等。

3、无水硫酸镁:有很强的干燥能力，吸水后生成MgSO?7HO。吸水作用迅速，效42

率高，价廉，为一良好干燥剂。常用来干燥有机试剂。

4、固体氢氧化钠和碱石灰:吸水快、效率高、价格便宜，是极佳的干燥剂，但不能用以干燥酸性物质。常用来干燥氢气、氧气、氨和甲烷等气体。

5、变色硅胶:常用来保持仪器、天平的干燥。吸水后变红。失效的硅胶可以经烘干再生后继续使用。可干燥胺、NH、 O、 N等 322

常见气体的干燥与被干燥的气体:见下表。

液态干燥剂 固态干燥剂 装置

常见干燥剂 浓硫酸 无水氯化钙 碱石灰

、O、Cl、SO、H2222可干燥的气H、O、Cl、SO、CO、CO、22222CO、CO、CH、HClH、O、CH、NH等 242243体 CH、N等 42等

不可干燥的NH、HS、CH、HBr、HI、HCl、HS、SO、CO、NOCl322422222NH等 3气体 等 等

二、分液漏斗和长颈漏斗的对比

分液漏斗:包括斗体，盖在斗体上口的斗盖。斗体的下口安装一三通结构的活塞，活塞的两通分别与两下管连接。

使用: 分液漏斗的颈部有一个活塞，这是它区别于普通漏斗及长颈漏斗的重要原因，因为普通漏斗和长颈漏斗的颈部没有活塞，它不能灵活控制液体。当分液漏斗中的液体向下流时，活塞可控制液体的流量，若要终止反应，就要将活塞紧紧关闭，因此，可立即停止滴加液体。

长颈漏斗:

用途:长颈形状的漏斗，用来添加液体到会产生气体的容器中。

使用:长颈漏斗用于向反应容

器内注入液体，若用来制取气体，

则长颈漏斗的下端管口要插入液面

以下，形成“液封”，(防止气体

从长颈斗中逸出)

二者的区别:

分液漏斗主要用于分离两种互不相溶且密度不同的液体，也可用于向反应容器中滴加液体，可控制液体的用量

长颈漏斗下端没有活塞，分液漏斗有。

三、各种装置的气密性检查方法归纳

1、基本方法:

?受热法:将装置只留下1个出口，并先将该出口的导管插入水中，后采用微热(手捂、热毛巾捂、酒精灯微热等)，使装置内的气体膨胀。观察插入水中的导管是否有气泡。停止微热后，导管是否出现水柱。

?压水法:如启普发生器气密性检查

?吹气法(不常用，略)

2、基本步骤:

?观察气体出口数目，若有多个出口，则通过关闭止水夹、分液漏斗活塞或用水封

等方法，使装置只剩一个气体出口。

?采用加热法、水压法、吹气法等进行检查。

?观察气泡、水柱等现象得出结论。

注:若连接的仪器很多，应分段检查。

3、实例

【例1】如何检查图A装置的气密性

图A 图B

方法:如图B将导管出口埋入水中，用手掌或热毛巾捂容积大的部位，看水中的管口是否有气泡逸出， 过一会儿移开捂的手掌或毛巾，观察浸入水中的导管末端有无水上升形成水柱。若捂时有气泡产生，移开捂的手掌或毛巾，有水柱形成，说明装置不漏气。

【例2】请检查下面装置的气密性

方法:关闭分液漏斗活塞，将将导气管插入烧杯中水中，用酒精灯微热圆底烧瓶，若导管末端产生气泡，停止微热，有水柱形成，说明装置不漏气。

【例3】启普发生器气密性检查的方法，

图A 图B 图C

方法:如图所示。关闭导气管活塞，从球形漏斗上口注入水，待球形漏斗下口完全浸没于水中后，继续加入适量水到球形漏斗球体高度约1/2处，做好水位记号静置几分钟，水位下降的说明漏气，不下降的说明不漏气。

【例4】检查下面有长颈漏斗的气体发生装置的气密性。

方法1:同启普发生器。?若颈中形成水柱，静置数分钟颈中液柱不下降，说明气密性良好，否则说明有漏气现象。

方法2:向导管口吹气，漏斗颈端是否有水柱上升 用橡皮管夹夹紧橡皮管，静置片刻，观察长颈漏斗颈端的水柱是否下落，若吹气时有水柱上升，夹紧橡皮管后水柱不下落，说明气密性良好。

【例5】检查图A所示简易气体发生器的气密性。

图A 图B

方法:关闭K，把干燥管下端深度浸入水中(图B所示)，使干燥管内液面低于烧杯中水的液面，静置一段时间，若液面差不变小，表明气密性良好。

【例6】请检查下面装置的气密性

图A 图B

方法:如图所示。关闭导气管活塞，从U型管的一侧注入水，待U型管两侧出现较大的高度差为止， 静置几分钟，两侧高度差缩小的说明漏气，不缩小的说明不漏气。

【例7】如下图所示为制取氯气的实验装置:盛放药品前，怎样检验此装置的气密性,

方法:向B、D中加水使导管口浸没在水面下，关闭分液漏斗活塞，打开活塞K，微热A中的圆底烧瓶，D中导管有气泡冒出;停止加热，关闭活塞K片刻后，D中导管倒吸入一段水柱，B中没入液面的导管口会产生气泡。有这些现象说明气密性良好。

【例8】如何检查下面装置的气密性,

分析:较复杂的实验装置，一次性检查效果不好，可以分段检查气密性。如用止水夹夹住b、c装置间的导管的橡皮管，并关闭分液漏用酒精灯在a装置下微热，若b装置中的导管产生一段水柱，表明止水夹前面的装置气密性良好。再在c处的锥形瓶中用酒精灯微热，若e处出现气泡，停止微热，插在e处液面下的导管产生一段液柱，表明这部分装置的气密性良好。

范文二：初高中化学衔接——常用的干燥剂、分液漏斗、长颈漏斗的对比、装置的气密性检验

初高中化学衔接——常用的干燥剂、分液漏斗、长颈漏斗的对比、装置的气密 性检验

一、常用的 无机干燥剂

为了保持药品的干燥或对制得的气体进行干燥,必须使用干燥剂。常用的干燥剂有三 类:一类为酸性干燥剂,有浓硫酸、五氧化二磷等;第二类为碱性干燥剂,有固体烧碱、石 灰和碱石灰(氢氧化钠和氢氧化钙的混合物)等;第三类是中性干燥剂,如无水氯化钙、无 水硫酸镁等。常用干燥剂的性能和用途如下:

1、浓 H 2SO 4:具有强烈的吸水性,常用来除去不与 H 2SO 4反应的气体中 的水分。例如常 作为 H 2、 O 2、 CO 、 SO 2、 N 2、 HCl 、 CH 4、 CO 2、 Cl 2等气体的干燥剂。

2、无水氯化钙:因其价廉、干燥能力强而被广泛应用。干燥速度快,能再生,脱水温 度 473K 。一般用以填充干燥器和干燥塔,干燥药品和多种 气体。不能用来干燥氨、酒精、 胺、酰、酮、醛、酯等。

3、 无水硫酸镁:有很强的干燥能力, 吸水后生成 MgSO 4·7H 2O 。 吸水作用迅速, 效率高, 价廉,为一良好干燥剂。常用来干燥有机试剂。

4、固体氢氧化钠和碱石灰:吸水快、效率高、价格便宜,是极佳的干燥剂,但不能用 以干燥酸性物质。常用来干燥氢气、氧气、氨和甲烷等气体。

5、变色硅胶:常用来保持仪器、天平的干燥。吸水后变红。失效的硅胶可以经烘干再 生后继续使用。可干燥胺、 NH 3、 O2、 N2等

二、分液漏斗和长颈漏斗的对比

分液漏斗 :包括斗体,盖在斗体上口的斗盖。斗体的下口安装一三通结构的活塞,活塞 的两通分别与两下管连接。

使用 : 分液漏斗的颈部有一个活塞,这是它区别于普通漏斗及长颈漏斗的重要原因, 因为普通漏斗和长颈漏斗的颈部没有活塞, 它不能灵活控制液体。 当分液漏斗中的液体向下 流时,活塞可控制液体的流量,若要终止反应,就要将活塞紧紧关闭,因此,可立即停止滴 加液体。

长颈漏斗:

用途:长颈形状的漏斗,用来添加液体到会产生气体的容器中。

使用 :长颈漏斗用于向反应容器内注入液 体, 若用来制取气体, 则长颈漏斗的下端管口 要插入液面以下,形成“液封”,(防止气体从长颈斗中逸出)

二者的区别 :

分液漏斗主要用于分离两种互不相溶且密度不同的液体,也可用于向反应容器中滴加 液体,可控制液体的用量

长颈漏斗下端没有活塞,分液漏斗有。

三、各种装置的气密性检查方法归纳

1、基本方法:

①受热法:将装置只留下 1个出口, 并先将该出口的导管插入水中, 后采用微热 (手捂、 热毛巾捂、酒精灯微热等) ,使装置内的气体膨胀。观察插入水中的导管是否有气泡。停止 微热后,导管 是否出现水柱。

②压水法:如启普发生器气密性检查

③吹气法(不常用,略)

2、基本步骤:

①观察气体出口数目, 若有多个出口, 则通过关闭止水夹、 分液漏斗活塞或用水封等方 法,使装置只剩一个气体出口。

②采用加热法、水压法、吹气法等进行检查。

③观察气泡、水柱等现象得出结论。

注:若连接的仪器很多,应分段检查。

3、实例

【例 1】如何检查图 A 装置的气密性

图 A 图 B

方法 :如图 B 将导管出口埋入水中, 用手掌或热毛巾捂容积大的部位, 看水中的管口是 否有气泡逸出, 过一会儿移开捂的手掌或毛巾,观察浸入水中的导管末端有无水上升形成 水柱。若捂时有气泡 产生,移开捂的手掌或毛巾,有水柱形成,说明装置不漏气。

【例 2】请检查下面装 置的气密性

方法 :关闭分液漏斗活塞,将将导气管插入烧杯中水中, 用酒精灯微热圆底烧瓶, 若导 管末端产生气泡,停止微热,有水柱形成,说明装置不漏气。

【例 3】启普发生器气密性检查的方法,

图 A 图 B 图 C

方法 :如图所示。 关闭导气管活塞, 从球形漏斗上口注入水, 待球形漏斗下口完全浸没 于水中后,继续加入适量水 到球形漏斗球体高度约 1/2处,做好水位记号静置几分钟,水 位下降的说明漏气,不下降 的说明不漏气。

【例 4】检查下面有长颈漏斗的气体发生装置的气密性。

方法 1:同启普发生器。?若颈中形成水柱,静置数分钟颈中液柱不下降,说明气密性 良好,否则说明有漏气现象。

方法 2:向导管口吹气,漏斗颈端是否有水柱上升 用橡皮管夹夹紧橡皮管,静置片刻, 观察长颈漏斗颈端的水柱是否下落, 若吹气时有水柱上升, 夹紧橡皮管后水柱不下落, 说明 气密性良好。

【例 5】检查图 A 所示简易气体发生器的气密性。

图 A 图 B

方法:关闭 K ,把干燥管下端深度

.. 浸入水中(图 B 所示),使干燥管内液面低于烧杯中 水的液面,静置一段时间,若液面差不变小,表明气密性良好。

【例 6】请检查下面装置的气密性

图 A 图 B

方法 :如图所示。关闭导气管活塞,从 U 型管的一侧注入水,待 U 型管两侧出现较大的 高度差为止, 静置几分钟,两侧高度差缩小的说明漏气,不缩小的说明不漏气。

【例 7】如下图所示为制取氯气的实验装置:盛放药品前,怎样检验此装置的气密性?

方法 :向 B 、 D 中加水使导管口浸没在水面下,关闭分液漏斗活塞,打开活塞 K ,微热 A 中的圆底烧瓶, D 中导管有气泡冒 出;停止加热,关闭活塞 K 片刻后, D 中导管倒吸入一段 水柱, B 中没入液面的导管口会产生气泡。有这些现象说明气密性良好。

【例 8】如何检查下面装置的气密性?

分析:较复杂的实验装置,一次性检查效果不好,可以分段检查气密性。如用止水夹 夹住 b 、 c 装置间的导管的橡皮管,并关闭分液漏用酒精灯在 a 装置下微热,若 b 装置中的 导管产生一段水柱,表明止水 夹前面的装置气密性良好。再在 c 处的锥形瓶中用酒精灯微 热,若 e 处出现气泡,停止微热,插在 e 处液面下的导管产生一段液柱,表明这部分装置的 气密性良好。

范文三：方案一：倒置的长颈漏斗口外封一层半透膜(可编辑)

方案一:倒置的长颈漏斗口外封一层半透膜

* 方案一:倒置的长颈漏斗口外封一层半透膜(水分子可透过它,而蔗糖分子不能), 漏斗中注入蔗糖溶液,将漏斗放在盛有同样浓度蔗糖溶液的烧杯中, 漏斗内外的液面高度相等. 一段时间后, 漏斗内液面会_(上升, 下降, 不变)为什么? 蔗糖溶液 蔗糖溶液 半透膜 判断:水分子既不进,也不出,所以液面高度不变 方案二:在长颈漏斗口外封上一层半透膜(水分子可透过它, 而蔗糖分子不能),漏斗中注入蔗糖溶液后, 将漏斗放在盛有清水的烧杯中, 漏斗内外的液面高度相等. 一段时间后, 漏斗内液面会上升.为什么? 蔗糖溶液 清水 半透膜 ?清水浓度____蔗糖溶液浓度(小于or大于) ?清水中单位体积的水分子____蔗糖溶液中单位体积的水分子(多于or少于) ?具体来讲:由漏斗外进入漏斗内的水分子比由漏斗内进入漏斗外的水分子____(多or少) ?整体表现为水分子由漏斗外通过半透膜进入漏斗内 小于 多于 多 水分子整体上表现为:从单位体积水多的一侧通过半透膜向单位体积水少的一侧(顺相对含量梯度)的扩散，叫做渗透作用。 当液面不再上升时，漏斗内溶液浓度高还是烧杯 中的浓度高, 既然是漏斗内溶液浓度高，发生渗透作用水还是 要不断地进入漏斗内，从而使液面无限上升 为什么液面没有无限上升呢, 方案三: 在长颈漏斗口外封上纱布(水分子和蔗糖分子都可以自由透过), 漏斗中注入蔗糖

溶液后, 将漏斗放在盛有清水的烧杯中, 使漏斗内外的液面高度相等. 最终漏斗内液面会______(上升, 下降, 不变)为什么? 蔗糖溶液 清水 纱布 蔗糖溶液 蔗糖溶液 半透膜 蔗糖溶液 清水 半透膜 结合这三个方案，你觉得发生渗透作用需要 具备怎样的条件, 1.具有半透膜 2.半透膜两侧具有浓度差 蔗糖溶液 清水 纱布 把半透膜, 漏斗及漏斗中的溶液看成一个整体装置 1.外界溶液浓度 内部溶液的浓度，装置通过渗透作用_____(失水or吸水) 2.外界溶液浓度 内部溶液的浓度，装置通过渗透作用_____(失水or吸水) 3.外界溶液浓度=内部溶液的浓度________. 失水 吸水 水分进出动态平衡 细胞会有吸水和失水吗,能否举例, 你吃比较咸的食物的时，你的口腔会 有什么样的感觉, 用哺乳动物成熟红细胞制备细胞膜时，如何使红细胞发生破裂, 洒水为了保持蔬菜的新鲜硬挺 提出问题:动物细胞能否看成是一个渗透装置? 提出的问题进一步明确为:

动物细胞的细胞膜是不是相当于一层半透膜, 作出假设:______________________________ 动物细胞的细胞膜相当于一层半透膜 请你设计实验检验“ 动物细胞的细胞膜相当于一层半透膜”,说出实验的思路: 部分材料用具:哺乳动物成熟的红细胞，不同浓度的溶液，显微镜等 如果细胞膜相当于一层半透膜请预测实验现象, 外界溶液浓度 _______浓度， 细胞________. 细胞质 失水皱缩 外界溶液浓度 _______浓度， 细胞________. 细胞质 吸水膨胀 外界溶液浓度=_______浓度， 细胞保持正常状态 细胞质 进行实验，观察实验现象 结论: 动物细胞能看成是一个渗透装置 半

透膜:由_________充当 浓度差:____________和__________之间 细胞膜 外界溶液浓度 细胞质浓度 细胞壁 液泡 细胞膜 细胞质 液泡膜 细胞液 ?中央液泡占据了细胞的大部分空间，细胞内的液体环境主要指液泡里的细胞液 所以成熟植物细胞内的吸水和失水主要指哪一结构中水分的进出, 失水时，水分依次会经过哪些细胞结构, ?细胞壁具有全透性: 水分子和溶解在水里的物质都能够自由通过 原生质层 细胞壁 液泡 细胞膜 细胞质 液泡膜 细胞液 原生质层 关于成熟植物细胞的吸水和失水，你会提出哪些问题来加以研究呢, 能否对提出的问题作出尝试性的回答,并说出这样回答的依据是什么, 作出假设:_____________________________ 原生质层相当于一层半透膜 请你设计一组实验检验假设, 说出实验的思路: 1.观察原始状态的植物细胞 2.将成熟的植物细胞浸润在较高浓度的蔗糖溶液中,观察细胞发生了怎样的变化 3.再将其浸润清水中, 观察细胞发生了怎样的变化 *

范文四：解（1）固体和液体反应制气体时,长颈漏斗的下端要插

解:(1)固体和液体反应制气体时，长颈漏斗的下端要插入液面以下，防止气体漏斗出去，答案为:长颈漏斗下端管口浸没在液面下(液封)(

(2)关闭止水夹a，打开活塞b，向集气瓶中加入适量的NaOH溶液，由于二氧化碳和NaOH反应生成碳酸钠和水，造成集气瓶内部气体减少，内部压强减小，在大气压的作用下烧杯中的石灰水就会进入集气瓶(所以答案为:关闭止水夹a，打开活塞b，向集气瓶中加入适量的NaOH溶液，烧杯中的混浊液体从导管倒吸入集气瓶中，CO+2NaOH?NaCO +HO( 2232(3)二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，但是二氧化碳和水反应非常微小(可以不于考虑)(这样一比较可以发现，倒吸是有二氧化碳和氢氧化钠反应造成的(答案为:水( (4)如果气密性良好，打开止水夹a(关闭活塞b和止水夹c)，从长颈漏斗向锥形瓶中注入水至长颈漏斗下端管口浸没在液面下，随着气体的体积减小，内部压强增大，内部压强和大气压就会出现一个差值，即在长颈漏斗中出现一个高于锥形瓶液面的水柱，说明气密性良好(故答案为:打开止水夹a(关闭活塞b和止水夹c)，从长颈漏斗向锥形瓶中注入水至长颈漏斗下端管口浸没在液面下，继续加水，此时长颈漏斗中有一段水柱高于锥形瓶内液面，放置一段时间，液面不变化(说明气密性良好(

若有疑问，可以直接留言，我会与你一起讨论的，谢谢你的配合，祝你学习进步～

范文五：绘制长颈漏斗插图应规范

绘制长颈漏斗插图应规范

《教学与管理》2002年,2月1日

绘制长颈漏斗插图应规范

?安徽省合肥市五十五中学汪家余

在2001年3月出版的人教版初中化学教科书

中,有一些长颈漏斗插图有误,现摘录如下,供同行

参考.

课本第68页复习题5(略),绘制实验室制取氢

气的装置图中,左,右两插图中长颈漏斗末端成45.

角,而中间插图中长颈漏斗末端成直角,(插图略,下

同).第93页图5一l7,第94页图5一l8,实验室制

取二氧化碳装置图中长颈漏斗末端成45.角,第193

页图1,化学实验中其他比较常用仪器示意图中长

颈漏斗末端成45o角.第96页习题2(略),第117页

复习题4(略),绘制的装置图中,长颈漏斗末端成直

角.

笔者阅读1995年10月出版的人教版初中化学

教科书以及化学教辅书时,发现长颈漏斗插图也有

课本中类似情况.而在现实中,中学实验室常用的

长颈漏斗末端截面为直角,漏斗,分液漏斗的末端截

面为45.角,因此,笔者建议教材中绘制长颈漏斗插

图应规范.

(责任编辑付一静)

大学生的知识面,开辟历史第二课堂的有效方法.

是使用邮 第五,找准邮票与历史教材的切入点,

票教学的关键.比如:在进行高中《中国近现代史》

(下册)第十章”人民国防的巩固”教学中,为了使学

生对中国人民解放军的现代化建设有一个较为全面

的了解,教师可以选用邮票”中国人民解放军建军七

十周年”开展教学活动.教师先介绍邮票的内容,使

学生形成感性认识,然后指出:目前我陆军已构成以

装甲兵,步兵组成的地面突击力量,以炮兵,防空兵,

航空兵组成的火力支援力量,以通讯兵,工程兵,气

象兵,电子对抗部队组成的作战保障力量,以运输

兵,卫生兵,管线兵等组成的后勤保障力量;空军已

成为以航空兵为主体,合成炮兵,空降兵及雷达兵,

通信兵等作战和保障部队的合成军种;海军Et趋电

子化,自动化,战略导弹部队是我军实施积极防御战

略方针的核反击部队,也是我军最现代化的高技术

部队.人民军队已构成立体防御体系,成为扞卫共

和国的坚强柱石.在此基础上师生共同研究教材,

这样使复杂抽象的内容直观简单化,这节课的内容

就深深地印入学生的脑海.这种直观可感教学不但

使这节课的教学任务顺利完成,而且也增长了学生

的国防知识,达到了国防教育的目的.

第六,教学中的实际应用是完成教学任务,全面

提高教育教学质量最关键的一环.使用时应注意:

(1)根据教材内容与要求,可以使用单枚邮票,也可

使用一组邮票,必要时可制成展框,并配上说明性的

?

66?

文字.(2)应把握好展示邮票的时机.(3)应把邮票

内容与教材内容融为一体.

三,使用邮票开展历史教学活动应注意的几个

问题

第一,要分清主次,防止本末倒置.邮票只是对

教材的必要补充,并非教材的全部,因此,在教学中

应以教材为主,避免用邮票内容代替教材.

第二,要防止把历史课变成邮票欣赏课.邮票

以设计新颖,内容丰富,色彩艳丽而着称,它能集中

学生的注意力,激发学生的学习兴趣,如果教师在教

学中控制失当,学生就会把精力分散到邮票的设计,

色彩,图案上,反而影响了正常的教学活动,使历史

课变成了邮票欣赏课.

第三,要防止学生把主要精力放在邮票收藏上.

学生的邮票收藏必须在教师的指导下进行,并且收

藏方向应确定在与教材有关的题材方面,如果放任

自流,不但达不到帮助学习的目的,反而分散了学生

的注意力,增加了学生的负担.

第四,教师必须认真备课.备课包括研究教材,

查找邮票的有关材料,以及确定上课时使用邮票的

种类和方法,确定什么时候插入邮票的内容,什么时

候回归教材,这是一项比较艰苦繁杂的工作,需要付

出艰辛的劳动,但只有这样,才能做到心中有数,临

阵不乱,保证教学质量.

(责任编辑周彦彬)

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