小明的麻麻
范文一：人民科学家的精神风采(800字)作文
精选作文:人民科学家的精神风采(800字)作文 我的快乐然我是一个有点内向的女
孩儿，但是我的内心中充满了自信。我相信风雨后总能见到彩虹，我相信只要付出努力就能
收获成功，我相信&&正因为我的自信，使我沐浴着阳光，享受着快乐。上三年级的时候，才
刚刚开始学习写作文，我就落在了起跑线上。每次发下我的作文，上面都是老师那红笔勾勒
的圈圈点点，文后的评语占我当时作文的三分之二，例如：错别字太多、语句不通顺、层次
不清、没有中心、太枯燥&& 尽管这样，可我并没有对写作失去兴趣，虽然我现在写得一
塌糊涂，但我不相信我永远写不好作文。从那以后，我为自己定下了计划：每周写一篇周记，
必须是亲身经历的，不写作文书上见过的；平时，留心观察周围的一切，将有意义的随时记
录下来。后来，我们又学习了修辞手法，我是这把修辞手法运用在作文里，是作文显得更加
生动了。而且我迷上了读小说、散文，书架上摆满了各种书籍。我的作文水平犹如寒冬转暖
夏的气温，在一天天的提高着，再加上老师的细心指导，使我的作文水平更是蒸蒸日上、突
飞猛进。后来，我参加了我的暑假征文活动，没想到，我居然得了一等奖。十岁的时候，爸
爸为我报了一个去哈尔滨和俄罗斯的夏令营，我是其中年龄最小的一个，爸爸妈妈总有些不
放心，对我嘱咐这嘱咐那，我自信的对他们说：你们放心吧，我会照顾好自己的。当我们最
后一天从哈尔滨返回的时候，在火车站，我与其他团员走散了，可当时十岁的我一点也没有
害怕，因为我相信自己。我沉着冷静地找到了开往济南的火车，最后，和大家在火车上碰面
了。自信就像是一盏永不灭的灯，在你遇到黑暗时为你照亮前进的路；自信就像是一条迎风
行驶的小船，载着你闯过风风雨雨；自信就像是一位知心的朋友，在生活中告诉你许许多多
做人的道理；自信就像是&& 正是因为我的自信，改变了我的作文命运，否则我怎能在作
文比赛中获得一等奖；正是因为我的自信，使我在夏令营中锻炼了独立自主的能力；正是因
为我的自信，使我能够遇到问题勇敢面对；正是因为我的自信，使我&&是我的自信使我懂得
了很多很多，是我的自信使我快乐的生活着。我愿永远充满自信，永远快乐生活！五年
级:cai5897062
篇一：人民科学家的精神风采
人民科学家的精神风采
课型：新授课 总序
教学过程：
文章主要写了
五件事：①抵制不正之风（不走后门，不坐享特权，拒绝变相的公费旅游）
②拒绝美国邀请（拒
绝**要求他访美的劝告；拒绝
访美并拒绝美国人
授予他的种种荣誉）
③对金钱的淡漠（捐
献稿费；捐献已故父亲的补发工资） ④不在乎权利（喜学问，不喜做官；不
在意官位，服从
组织安排，主动让贤）
⑤对待待遇的态度
（不搬新房）
三、合作探究：
1、文章运用大量的
事实展现了人民科学家的哪些精神风采？（一身正气、淡泊名利、只讲奉献、不求索取等崇
高品质）
2、本文最初的题目
是《钱学森为什么不去美国》，也有人曾经将本文
的题目改为《八十年
代钱学森为何拒访美国》。选入我们的课本时编者将其改为现在的题目，你认为哪个题目会更
全面些？为什么？
（课本的题目更全
面些：文章从多个方面展现人物的品格，而不去
美国只是其中之一。
另外两篇题目是因为报刊的标题要求鲜明，
以吸引读者的
眼球，这是新闻文体的特点。题目新颖，针对性也很强，但很有炒作的技巧，因为当时一般
官员中有一种出国风，而钱老恰恰拒绝出国。而我们课文的标题要求全面严肃。）
3、钱老不出访美国，
连**也劝不动，是不是他功劳大了，居功自傲呢？
（客观上：他认为这
是美国的阴谋，因为按美国的规定，他当年回国是被驱逐出境的，是不能再去美国的；主观
上：他认为不能助长出国风，要维护民族尊严，维护个人尊严）
四、拓展提升：
讲述钱学森的其他
故事或其他科学家的故事。
五、课堂小结：
阅读长篇记叙文要
学会根据关键句来感知大意。
钱学森伟岸的人格、
高尚的情操是值得我们学习的。
六、布置作业：
朗读课文，进一步感
受钱学森作为人民科学家的精神风采，并体会本文的语言特色。
下页 余下全文篇二：人民科学家的
精神风采
《人民科学家的精
神风采》
教学目标：
1、了解钱学森的生
平；
2、学习本文朴实的
行文风格；
3、学习钱学森高尚
的思想境界。
一、导入新课：（用
多媒体投影以下内容，来介绍钱学森的生平。）
1934年，大学毕业
的钱学森以优异的成绩考取到美国麻省理工学院留学。由于他的聪
慧和苦学，只用了一
年时间就戴上了硕士方尖帽。
1939年6月，他同
时取得了航空和数学两个博士学位,以其出众的才华震动了美国物理
学界。接着，他留在
该院任教，成为冯?卡门的亲密助手和同事。他们合作创造的“卡门—
—钱学森公式”，共
同设计了美国的“下士”导弹，成为美国导弹事业的奠基人之一。
1947年2月，刚满
36岁的钱学森成为麻省理工学院最年轻的终身教授。
1949年10月，新中
国成立，母亲在招唤着海外游子。钱学森舍弃了金钱、地位、荣誉、
理想的科研环境，经
过长达五年的抗争，在**的直接帮助下，于1955年10月回归祖国。
1956年1月，就创
办了中国科学院力学研究所，并担任首任所长。
1960年11月5日，
“东风一号”导弹发射成功。
1964年10月6日，
我国
四、教师小结：
“两弹一星”元勋钱学森有着不平凡的人生经历，强烈的爱国主义精神，超
凡的创造才能，坚定
的信念、纯洁的品格，这使他如巨人般屹立于天地之间！这就是人民科
学家钱学森的精神
风采。我们国家、世界上还有许许多多像钱学森一样具有伟大人格魅力的
科学家，下面请同学
们阅读“诺贝尔物理学奖”的获得者——华裔学者丁肇中的故事。
（由课内向课外拓
展，让学生更多的去 来自{放放假-}了解科学领域，
探索科学奥秘，提高
科学素养，培养科学兴趣；去领略科学家的精神风采和人格魅力。）
2、梁思成的故事
李辉
教学目标：
1、知识与能力：
了解梁思成的故事，，
理解寓情于叙的写法。
2、过程与方法：
了解本文的写作思
路。
3、情感与价值
品位梁思成的人格
魅力。
计划课时：二课时
2、完成同步练
习一、二、三、四、六。
属于这个世纪。
3
独句段，表意明确，起到强调作用。
1
习二、三。
2
七、八。
问题》
目标
1.
论文的区别。
2.
论证过程。
一议的议论文，表明自己的观点。
负责的精神。
d
一时 震撼 振聋发聩 如：梁思成只能、文章多用短句、四、课堂练习： 、讨论完成课后练、完成同步练习五、五、布置作业： 预习下一课 《克隆技术的伦理教学目标： （一）语文基础知识（二）阅读能力目标 品味说明文与议理清说明顺序和（三）写作能力目标 练习写简单的一事（四）思想教育 体会科学家对人类教学过程 ．糜烂 风靡
三、对下列句子中修
辞方法判断有错的一项是（ ）
（a）今年收成不好，
地里仅长了几颗粮食。（夸张）
（b）那么，死海海
水的浮力为什么这样大呢？（反问）
（c）孩子们像盛开
的花朵。（比喻）
（d）蟋蟀们在这里
弹琴。（拟人）
四、根据所给的意思，
写出相应的词语
1．彼此和平相处，
没有冲突。（ ）
2．指不容易做到的
事居然能做到，非常可贵。（ ）
3．悲伤和喜悦的心
情交织在一起。（ ）
4．形容本领大，办
法多。（ ）
5．存在于事物内部
不容易发现或发觉的。（
五、阅读全文，思考
归纳，有些人认为克隆人可行的理由可能有哪些？而这些又存在哪些伦
理问题？ 比较探究 克隆技术的伦理问题
基础助学 一、略
二、d 三、b 四、1．相安无事 2．难能可贵 3．悲喜交集 4．神
通广大 5．潜在 五、
克隆人是不育者唯一偏好的选择。克隆人是为了进行研究。克隆人
是为了提供器官。克
隆人是为了优生。??（伦理问题，可以在书中找到相应的答案）。六、
略
《科学家的数字武
器》 “表达?交流”综合实际：意趣
二. 教学目标
（一）语文基础知识
目标
1. 生字
永葆青春bǎo
捍卫hàn 硕大shuò 领域yù 晦涩huì sè
2. 形似字
3. 需掌握的多音多
义字
4. 词语
无病脑：没有疾病的
正常人的大脑。
捍卫：保卫。
不厌其烦：不知厌烦。
乐此不疲：以此为乐，
不知疲倦。形容兴趣很浓。
一目了然：一看就明
白，形容十分清楚、明白。
晦涩：深奥难懂。
受益匪浅：受到的教
益很多、很深。
隔行如隔山：不同的
行业互不了解。
扬长避短：发扬自己
的长处，避开自己的短处。
独具只眼：形容具有
独到的见解或独特的眼光，也作“别具只眼”。
别具匠心：具有与众
不同的巧妙构思，常指文艺方面。
（二）阅读能力目标
1. 理解文章所阐述
的数字与科学研究的关系。
2. 比较阅读《我》
《科》两文表达方式的异同。
（三）写作能力目标
下页篇三：人民科学家的精神风采1
《人民科学家的精神风采》教案
学习目标：
（一） 通过本课的
学习，了解钱学森的精神境界和高尚的道德操守。
（二） 学习纪实性
文章以典型事例表现人物的写作方法。
（三） 体会本文的
朴实文风。
学习重点：
（一） 疏通关键字
句、理解文意。
（二） 从文章的学
习中感受到钱学森的精神风采。
学习难点：
（一） 通过入情入
境的朗读，理解朴实无华的语句的深刻内涵。
（二） 作者借助哪
些典型事件，何种手段表现出人物的精神世界。
教与学互动：
一 检查预习
1． 检查朗读
2． 掌握下列字词，
给黑体字注音。
鉴定 应景 出差 应
酬 档案 弥补 颁发 荣誉 美国佬 勒紧 聂容臻
二 整体感知
用简洁的语言概括
课文的主要内容。
三 探究课文
（一） 梳理课文
的强兵利器。
2002 年，刘少文被
任命为山西省交通科研院公路与交通研究所所长。在他的带领下，该所积极参与山西公路建
设中的技术咨询，组建起专家组，以山西省南环、西北环、晋焦、夏汾、运三、长晋等高速
公路为主战场，使山西水泥混凝土路面和沥青路面在设计、施工等方面取得了新突破。
在山西省，大雪堵塞
交通一直非常令人头痛。为了解决这一难题，刘少文将目光瞄准了新材料的研究开发和应用。
在他的领导下，该所经过反复调研和实验，研制出液化 sbg 改性沥青和环保型道路容雪剂，
解决了雪天行车难题，为当地经济发展铺就一条坦途。
多年来，刘少文参与
设计施工的多个科研项目中，有 5 个课题荣获省部级科技进步奖， 10 余项小型科研项目为
解决工程建设中的难题做出了贡献。
1 、给文中黑体字注
音。
攒（ ） 摞（ ）
2 、解释文中黑体词
语的含义。
充电：
3 、刘少文是科研工
作者，在他的身上你看到了什么优秀品质？
4 、文中主要写了刘
少文的哪些突出成果？
5 、本文语言是简明
概括，还是生动形象？请举例说明。人民科学家的精神风采 涂元季
甘肃省兰州市 兰
飞中学
一、教学目标：
1、 了解钱学森的生
平；
2、 学习本文朴实的
行文风格
3、 学习钱学森高尚
的思想境界。
二、重点、难点：
重点：学习主人公的
高尚思想境界，领略其精神内涵。
难点：通过学习本文
朴实的行文风格，提高观察人物能力。
三、学法引导：
本文是一篇人物传
记，通过对本文的学习学生应该掌握如何在平实的语言中见主人公的风采，除了教师讲解，
学生悉心体会，学生还应该充分利用网络资源，借助互联网更多更全面的了解钱学森，以加
深对课文的了解。
四、课时安排：两课
时
五、教具准备：有关
钱学森的资料、图片。
六、教学步骤：
（一）导入新课：
国务院、中央军委在
1991年10月16日在人民大会堂召开大会授予钱学森“国家杰出贡献科学家”荣誉称号。1999
年9月又授予他“两弹一星功勋奖章”给了他最高的奖赏，这是国家给他的评价。
当年钱学森要求回
国时，五角大楼的海军次长金布尔说：“我宁肯把这个家伙枪毙了，也不放他离开美国，钱学
森对于我们来说太重要了！他至少也值五个师的兵力??”这可以说是敌人对钱学森的高度评
价，那么做为钱学森秘书的涂元季又是怎么来评价钱学森的哪？今天我们来学习他的纪实性
文章——《人民科学家的精神风采》。
（二）作者简介
涂元季，1939年生，
河北省老河口市人。中国人民解放军总装备部研究员，国防科工委高级工程师，钱学森的秘
书。
（三）有关钱学
森
钱学森，1911年12
月11日生于上海，祖籍浙江杭州。著名科学家。
1929-1934，上海交
通大学学习。
1934年，大学毕业
的钱学森以优异的成绩考取到美国麻省理工学院留学。由于他的聪慧和苦学，只用了一年时
间就戴上了硕士方尖帽。
1939年6月，他同
时取得了航空和数学两个博士学位,以其出众的才华震动了美国物理学界。接着，他留在该院
任教，成为冯?卡门的亲密助手和同事。他们合作创造的“卡门——钱学森公式”，共同设计
了美国的“下士”导弹，成为美国导弹事业的奠基人之一。
1947年2月，刚满
36岁的钱学森成为麻省理工学院最年轻的终身教授。
1949年10月，新中
国成立，母亲在召唤着海外游子。钱学森舍弃了金钱、地位、荣誉、理想的科研环境，经过
长达五年的抗争，在**的直接帮助下，于1955年10月回归祖国。 1956年1月，就创
办了中国科学院力学研究所，并担任首任所长。
1960年11月5日，
“东风一号”导弹发射成功。
1964年10月6日，
我国
知的，更何况钱
老在科学方面的伟大贡献是和他高尚的思想境界风不开的。
互动6：谈谈你对课
后练习一的看法。
明确：文章的好处在
以许多鲜为人知的实例，写出了主人公难能可贵得高尚的独特的思想个性。
（五）小结全文：
钱学森有着不平凡
的人生经历，强烈的爱国主义精神，超凡的创造才能，坚定的信念、纯洁的品格，这使他如
巨人般屹立于天地之间！这就是人民科学家钱学森的精神风采。
（六）写作特点：
1、精心选材，详略
得当。
2、语言质朴，感情
真挚。
3、夹叙夹议。
板书设计：
总起：对社会上的一
些不正之风采取坚决抵制态度（1段） 坚决抵制不正之风 抵制不正之风（2段）
（1—5段） 分述 抵制大吃大喝之风 （3、4段）
抵制出国风（5段）
捍卫人格尊严 拒
绝美国邀请（6段）
（6、7段） 阐
明拒绝原因（7段）
漠视金钱 议论评
价，引出下文（8段）
重点事例：捐献稿费，
捐献遗产（9—10段）
淡泊名利 只喜学问，不喜官位（11段）
（8—14）不在意“官位” 服从组织安排（12段）
主动让贤（13段） 主动降低待遇（14段）
篇四：八年级语文教案 《人民科学家的精神风采》
课 题： 课 型： 课 时： 上课时间： 作 者： 单 位：
八年级语文下册
八年级下册
为了让学生更好地理解课文，帮助学生养成积极主动学习的良好习惯，我设计了如下预习作业：
1．自读课文，查工具书，解决阅读时遇到的生字生词。
2．查找关于钱学森的资料。
3．学生反复朗读课文，熟悉课文内容。
【我的教学设计】
一、请你猜一猜 教师用多媒体课件投影一组资料，选用经典民歌《为了谁》作为背景音乐。 师：同学们，请你根据下列给出的资料，猜一猜这位著名的科学家是谁？ 教师投影:
① 1999年9月18日，他曾经被国务院中央军委授予“两弹一星”
功勋奖章。
②他 1934年，大学毕业的钱学森以优异的成绩考取到美国麻省理工学院留学。由于他的聪慧和苦学，只用了一年时间就戴上了硕士方尖帽。 ③ 1949年10月，新中国成立，祖国母亲在召唤着海外游子。他放弃了金钱、地位、荣誉、理想的科研环境，经过长达五年的抗争，在**的直接帮助下，于1955年10月回归祖国。
④ 1956年1月，就创办了中国科学院力学研究所，并担任首任所长。（学生回答：钱学森）
（教师引导学生介
绍作者相关生平。）
学生自由发言 师：同学们对钱学森的重大的贡献了解很多，但对他的生活和精神品质了解很少，今天我们将一起学习
1939年6月，他同时取得了航空和数学两个博士学位,以其出众的才华震动了美国物理学界。接着，他留在该院任教，成为冯?卡门的亲密助手和同事。他们合作创造的“卡门——钱学森公式”，共同设计了美国的“下士”导弹，成为美国导弹事业的奠基人之一。
1947年2月，刚满36岁的钱学森成为麻省理工学院最年轻的终身教授。
1949年10月，新中国成立，母亲在召唤着海外游子。钱学森舍弃了金钱、地位、荣誉、理想的科研环境，经过长达五年的抗争，在**的直接帮助下，于1955年10月回归祖国。
1956年1月，就创办了中国科学院力学研究所，并担任首任所长。
1960年11月5日，“东风一号”导弹发射成功。
1964年10月6日，我国
三、品读一位伟人----- 只讲奉献，不求索取
学生仔细阅读全文，把握文章内容
预设活动1、
全文从哪几个方面介绍钱学森的？（提示：可用文中的词语或句子） 学生活动：浏览课文，概括提炼，小组合作交流，推荐发言。
学生a:对社会上不正之风坚决抵制。
学生b:拒绝出访美国。
学生c:对金钱看得很淡漠。
学生d：对“官位”一点也不在意。
学生e:不在乎待遇，主动降低自己的待遇。
教师评价
教师指导：这个问题对八年级的同学有一定的难度，从如此长篇幅的文章中概括出的内容，需要阅读的技巧，就是抓住文章的中心句或重点词句 。预设活动2：
文章重点写了钱学森a坚决抵制不正之风、b__________________等两方面方面；试概括:写“坚决抵制不正之风”的事件有________________、_____________、决不搞公费旅游、_____________________。
写钱学森b方面的事件有________________、把稿费全交了党费、__________________。
学生活动：充分地阅读理解，准确理解课文内容。
教师指导：a方面事件：抵制走后门、反对借开会大吃大喝、拒绝出访美国。
b方面事件：用稿费资助贫困学生、把补发父亲的工资交了党费。（设计意图）教师通过这一题考查学生对文章内容的理解，以填空的形式，加上提示语引导学生思考，平时学生面对的都是一些问答题，换一种问法，激发学生的学习兴趣。
四、感悟一种境界 ------爱国敬业，超凡脱俗
师：同学们通过阅读，理清了文章的内容，我们不禁被伟大的科学家钱学森的精神所折服。下面我们来探究钱学森的精神伟大之处。
探究活动1： 阅读 下页 余下全文
范文二：科学家的作文
瞧瞧！现在的地球环境是多么的差呀，海洋污染、森林毁灭、臭氧层被破坏，如果再这样下去是会发生危害的。比如说，如果海洋被破坏，全部的海成为一片死海，那是多么恐怖呀！因为海洋全部成为死海，那样的话，全人类百分之七十的氧气将全部毁灭。想一想那是多么恐怖的事啊……
如果森林被破坏，那么小动物们将无家可归，这样食物链将被打破。如果小鸟没有了家，那么那些害虫将会大量繁殖，它们会啃食草地将森林变成沙漠，人类将无法生存。
如果臭氧层被破坏，太阳的紫外线将照射下来使生物们变异、灭亡……如果臭氧层被破坏了那么天上就会下酸雨，人类再也生存不下去了。
如果我当上了科学家我会让发明一种“海洋清洁器”，他们会自动吸收海洋垃圾，使我们的大海永远保持蔚蓝。
如果我当上了科学家我会发明一个“森林护卫队”，他们每天注意各个地区森林的情况，当发生食物链打破的前兆的时候，它们就会采取相对的方法，如先它们会将濒临灭亡的物体种类收集起来采取DNA样本，并创造“抵抗素”这样就安全多了。
如果我当上了科学家我会发明一种“太阳能块”只要把它安在汽车和飞机、火箭等交通工具上，吸收太阳的光，排放的就都是氧气。当然，只要有一丝光就能排放氧气，当晚上的时候或者是雨天，它排放的是对人体有益的其它物质。
如果我成为了科学家，我还会发明更多更多造福人类的东西！
当大家提到自己最崇拜的人时，往往我们听到的是一些伟大的尽人皆知的名字。比如提到自己最崇拜的科学家，名单中总是会有这样的名字：牛顿、伽利略、爱因斯坦……是的，这些伟大的名字的所有人确实为这个世界和我们整个人类社会做出了不可磨灭的贡献，甚至正是一个个这样的人带领着我们创造者我们的社会。但是，这样的伟人们在我的心目中，只是作为先锋一样的存在，他们只是在时代的大潮中脱颖而出的幸运者罢了，只是众多拥有才华和勤奋的人中再度拥有幸运的人罢了。这样的人，值得我尊敬，值得我佩服，却不是我崇拜的对象。
其实，在开始思考我最崇拜的现代科学家是谁和为什么的时候，我的心里真的没有一个现成的人选，毕竟不是爱好科学研究的好奇宝宝，平时对科学的爱好也仅止于电子产品而已。但是我很清楚会被自己崇拜的应该是用最朴素的心态、最诚恳的态度、最坚定的信念和最踏实的行动验证和追求自己信念的科学家，他可以不是世界闻名的，可以不是著作众多的，甚至可以没有什么业界闻名的理论成果。这样的科学家只是科学界的最基层，但是正是这样的基座垫起了整个科学的大厦，所以，这样的科学家值得我崇拜。
李渤生，这是一个在几天前对我来说完全陌生的名字。的确，这是我在互联网上找到的名字。作为完全的外行人，对这个名字所代表的意义是完全陌生的。资料上是这样描述这个人的：李渤生，男，现任职于中国科学院植物研究所，1946年6月10日生于山东惠民。1970年北京大学地质地理系毕业。生态学研究上有较深造诣。现任中国生态学会、中国科学探险协会、中国麋鹿基金会理事，北京生态学会秘书长，中国麋鹿重引进项目中外联合专家组成员，珠峰自然保护区中外联合专家组组长，此外还受聘为美国高山研究所高级专家。
在查看他的著作时，我几乎没有发现什么重大的理论性浓厚的学术著作，而是以实地探查性质的研究报告为主。在他的大多数工作时间中，办公室、教室、实验室，而是用他的双脚踏遍他的研究空间，用他的双眼观察者、用他手中的照相机记录着。可以说，他纠其大半的时间进行着野外考察式的工作。毫无疑问，这样的工作是要付出无数的时间、金钱、汗水，甚至是鲜血的。野外的研究不比室内的工作，需要冒着很多的风险，比如自然环境变化引起的身体上的不适甚至是无法预料的生命危险。
作为珠穆朗玛峰自然保护区专家组组长，李渤生总是要活跃在珠峰的周围的。广阔的青藏高原就是李渤生的灵感和事业的沃土。在他的野外工作记录上，我们仿佛可以鲜明的看见他的工作状态。
1975年：参加中国科学院青藏队对西藏南部及雅鲁藏布江河源地区进行植被调查。
1976年：参加中国科学院青藏队藏北分队，首次对藏北羌塘高原无人区进行植被考察。
1980年：在西藏墨脱地区进行植被考察。
1981年：参加中国科学院青藏队，对横断山南段植被进行考察。
1982-1983：参加中国科学院登山科学考察队，对东喜马拉雅最高峰～南迦巴瓦峰所在地区
进行了长达15个月的连续科学考察。
1985年：参加美国高山研究所专家组对珠穆朗玛峰两侧中国、尼泊尔区域进行的科学考察。
1987年：参加中国科学院青藏队，对新疆和西藏昆仑山、喀喇昆仑山地区植被进行考察。
1988年：组织领导中美联合考察队，对西藏羌塘自然保护区阿里的美马错核心进行科学考察。
1990年：对西藏珠穆朗玛峰自然保护区生态系统进行综合科学考察。
1991年：率队对藏东南帕隆藏布下游谷地及雅鲁藏布江大峡谷进行考察。
1994年：对西藏东喜马拉雅及中喜马拉雅山地进行考察。
1995年：对西藏东喜马拉雅地区再次进行考察。
1998年：春秋两次赴西藏雅鲁藏布大峡谷考察。
而以上这些，只是他众多的野外工作中涉及珠峰和青藏高原的部分。在如此频繁的赴藏工作中，他甚至还参与了很多国际性质的环境考察，足迹几乎遍及五大洲。也许有人会觉得这样的工作是很惬意的，工作地点遍及全世界，岂不是旅游的好机会？然而，当你认识到野外工作的实质后便不会这样认为了。众所周知，野外考察靠的就是不断的观察和积极的及时的思考及记录。而在这样紧凑的工作过程中要想有一些时间做什么观光旅游的工作，那无疑是对工作的亵渎。这样不但无法将工作做好，甚至即便你想好好的游玩，也会因为工作的牵绊而无法尽兴。所以，这样的野外工作甚至可以说是枯燥乏味的。可见，多年从事这样工作的李波升势将自己对工作的极大兴趣和热情融入到工作的枯燥工程中才得以很好的完成自己的工作，并在自己的专业领域取得了光辉的成就，得到业界和世人的赞赏和认同。
范文三：培养幼儿科学家的品质
培养幼儿科学家的品质
专栏?科学与数学一
圃培养幼儿科学家的品质
文/:11~京师范大学实验幼儿园徐兴芳 科学活动案例《蚯蚓的故事》给 我们组织教育活动提供了一个新的视 角,让我们看到了如何在师幼互动中 有效地丰富和提升幼儿的科学经验. 重视科学方法与品质的培养
从对幼儿的支持行为中我们看 到,教师是将培养科学家的品质,科学 探究的方法,持之以恒的科学精神作 为终极目标,而不是以掌握某个科学 经验或科学概念为目的的短期目标. 对幼儿科学品质的培养在探究 活动之前,霍华德老师就将幼儿带进 大自然,在亲自感受大自然的神奇中, 让幼儿体验:我们现在的行为是科学 家的行为,科学家的行为就意味着不 仅要有一双随时捕捉新事物的眼睛, 一
颗对万物充满好奇的心灵,更要谨 慎细致,对动物充满爱心.而在探究活 动的记录环节中,又要求孩子"画一 张像生物学家画的那样的像",以此 启发幼儿认识事物要建立在尊重事实 和客观规律的基础上.霍华德老师还
在活动中始终谨嗅地维护着幼儿的好 奇心和积极探索的精神,她用清单的 形式记录幼儿在活动中的问题,非常 清楚每个幼儿对问题的解决程度,并 通过层层启发式的提问激发幼儿将自 己的疑问执着地探究下去.由此可见, 霍华德老师在蚯蚓案例中不仅仅是要 幼儿认识蚯蚓的习性,而是将培养幼 儿的好奇,好问,尊重事实,持之以恒 等科学品质作为核心的教育目标. 对幼儿科学方法的培养乖斗学方 法的培养体现在:放手让幼儿对想知 道的科学现象大胆猜想,主动寻求解 决的方法,积极验证,使幼儿在一个开 放式的学习空间中,敢于尝试积极探 索.活动中,霍华德老师不放过任何一 个让幼儿体验科学的学习方法的机 会,如同伴合作的方法,猜想验证的方 法,反复实验的方法,对比观察的方 法,客观记录的方法等等,这些方法的 获得对幼儿综合能力的长期发展奠定 了基础.
对大自然中动物生命的尊重
这是一个幼儿和动物互动的案 例,是一个幼儿以蚯蚓为学习和实验 对象,进行系列探究的科学活动,但在 活动中,我们看不到蚯蚓是幼儿学习 活动实验品的痕迹,相反,我们看到了 每一个幼儿对蚯蚓——这大自然中一
个普通生命的景仰和尊重.
在活动开展之前,老师就以对自 然生命必恭必敬的态度感染着幼儿, 从中我们可以体验到他们视蚯蚓如同 自己一样,都是大自然生命组成中不 可分割的一部分,如何在探究中爱护 蚯蚓,不打扰蚯蚓的生活贯穿了整个 探究过程.比如孩子们要将蚯蚓请到 教室,就先到大自然考察了蚯蚓的家 的特点.然后分工搜集材料,在教室里 营造出符合蚯蚓生活环境的蚯蚓的 "家".这种尊重生命的符合生态化的 养殖方式,对科学活动中对生物的探 究活动提供了一个优秀的范例. 总之,贯穿整个案例的不仅仅是 幼儿对蚯蚓习性的了解,还有幼儿和 老师对蚯蚓生命的尊重和细心的爱 护.这种平等地对待生命的态度本身 就是科学家的品质.
叙事性的案例整理
《蚯蚓的故事》运用了叙事性的 案例整理的方法,贯穿主题活动的 l__孚
两条主线,一是幼儿积极与大自然互 动,与同伴互动,主动探究,了解蚯蚓 的生活习性的过程;另一条主线是霍 华德老师认真观察,分析幼儿的经验, 谨慎提出教育策略,深入反恩策略的 适宜性并不断调整自我的过程.在这
里,既有老师看到幼儿经验提升的喜 悦,又有不知道该如何恰当地支持幼 儿的困惑;既有感受到幼儿大胆,主 动,积极探索中的感慨,又有教师由于 预测不到指导策略是否适宜的矛盾, 不安的心理.
而在我们案例整理中,大多是以 幼儿的活动经验的提升为唯一的主线 的案例呈现方式,很少有教师心理过 程的细致的描述.
叙事性的案例整理有如下优势: 一
是记录下教师形成案例的心理历 程,留下了在和幼儿共同探究中教师 专业成长的过程.这个历程对后面的 老师有非常宝贵的参考价值,在实践 类似主题时,可以以案例中老师的反 思为鉴,避免走一些弯路;二是案例始 终是幼儿探究和教师观察与支持的两 条线索,不仅能反映出幼儿经验提升 中教师的指导策略,还能分析出策略 的适宜,有效程度,这样就丰富和充实 了案例的结构和内容.一
范文四：人民科学家的精神风采
高效课堂 八年级语文学科导学案?? ( 比一比看谁表现最好?～拼一拼力争?人人过关)
班 级: 姓名: 课题:人民科学家的精神风采? ?小组:
【学习目标】 1、 了解钱学森?的生平;
2、 学习本文朴实的行文风??格
3、 学习钱学森高尚的思想??境界。
【使用说明】1、课前预习:多读、多写、多查、;2、自学探究(参考时间?20分钟):结合课本完?成导学案;3、合作探究(25分钟):先小组学习再小组合作??探究。
结合工具书，?认真预习哦～?把握好时间?～ 一、【作品简介】 一、预习 (4)近义词辨析? 推动 推进 文体知识:
1、读课文，积累常识及?字词 相同点:两词都有“使前进”之意。 回忆录:(一)作者简介。
(1)给下列加点字注音并解??释: 不同点:“推动”指的是使事物前进?，使工作开展，?如，推就是回忆过去? 涂元季:文职少将
鉴定( ) 卸任( ) 邀请( ) 动工作。“推进”指的是(战线或作战的军队?)向前进，的事情，并且军?衔，湖北老河口 ((((((
市人?，中国人民解弥补( ) 颁奖( ) 头衔( ) 如，主力正向前沿阵地推进??。 用文字记录下? ((
?放军总装备部?研机械( ) 臻 ( ) 来。准确的 ((究员，国防科工委抵制:__________?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_? 导学步骤: 说，回忆录是 ?高级工程师，为钱?鉴定;__________?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_? 一、自研。(必做题) 追记本人或他?? 学森先?生的秘书。应景;__________??__________?_____?_____?_____?_____?_____? ? (一)快速阅读，理清文章思路?，概括文章大?意。 人过去生活经? 1957年考入成都?
婉言谢绝:__________?_____?_____?_____?_____?_____?_____?__? 历和社会活动? 电?讯工程学院(?电
卸任:__________?_____?_____?_____?_____?_____?_____?___? _ 的一种文体?，子科技大?学)电子
应酬: 它具有文献?的器件系，?1963年?
激将: 价值。 毕业。其间，任助 教一年?。毕业后被头衔: (二)1、通过读课文，?你读出钱学森身上哪些??可贵品质 分?配到国防科委?折腾: 情报研究?所，做人世俗: __________?_____?_____??__________?_____?_____?_____?_____?_? _ 造卫星情报研究? 工?作。1982年调到?(2)多音字辨析?: 应景( ) 应该( ) 国防科工委科学?
勒紧( ) 悬崖勒马( ) 技?术委员会任科?
(3)区分形近字?(注音并组词?): 二、教师设疑置?难:(必做题) 技秘书;1983年?
陡( )( ) 徽( )( ) 1、读课文，分析文中能够体现钱学?森思想境界??的词语。 起任科技委副主? 徒( )( ) 微( )( ) ______? 任钱学森同志的? 秘?书和学术助?手。 __________?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?___?
蚀( )( ) __________??__________?_____?_____?_____?_____?_____?_____?___?
浊( )( )
2、钱学森为什么拒绝访美??,
五、当堂达标(必做题) __________?_____?_____?_____?___?_______?_____?_____?_____?___? __________?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?___? 1、给下列加点?字注音
应景( ) 出差( ) 患难( ) ((( 三、合作探究(选做题) 折腾( ) 协调( ) 鉴定( ) (((
钱学森作为科学家在科??学方面贡献卓著?，文章不写他在科学方面??的伟大 激将( ) 相关( ) ((
贡献，?写的都是钱学森日常工?作学习中的?一些平凡的?事迹?，这是为什么?, 2、选字填空 __________?_____??__________?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?____? 授 (予 于) (档 当) 案 __________?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_? 头 (衔 街) (版 颁) 奖 __________?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?____? 淡 (漠 寞) (贯 惯) 穿 __________?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_?_________?_____?_____?_? 继 (承 成) 平 (反 返) __________?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?____? 3、解释下列加?点的词语。 四、重点探究(必做题) (1)许多正直的?美国科学家也无端地受??到迫害?????? 主题思想 无端: (2)钱是卡门最得意的学生???????? 得意: (3)我不稀罕那些外国荣誉??头衔～ 稀罕: 写作特色:
4、下列句子中加点的词语?使用不恰当??的一项是( )
A、钱学森对社会上一些不?正之风?，采取坚决抵?制的态度。
B、当时“**”?刚结束，开始落实各方面的政策??。
C、我们工作人员也希望钱?老的住宿条?件有所提高??。
D、一般科技人员的住房都?有了很大改??善??????
【教师寄语】新堂，我展示，我快乐，我成功
范文五：人民科学家的精神风采
人民科学家的精神风采
课型：新授课 总序第 个教案 编写时间： 授课时间：
教学目标：
知识与技能：
１、 了解科学家钱学森的生平事迹；
２、 朗读课文，积累字词。
3、体味朴实无华的语言；学习夹叙夹议的写法。
过程与方法：
1、品味富有表现力的语言，感受文中生动、细致的描写。
2、体会人物形象的美，领略文章内涵，体会其丰富的思想感情。 情感态度与价值观：
感受科学家的人格魅力，学习钱学森高尚的思想境界。
教学重点：把握文章内容，领略钱学森的精神风采。
教学难点：体味朴实无华的语言；学习钱学森高尚的精神境界。 教学方法：自主学习法、合作探究法
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、 导学领航：
1、引言导入：不知道大家是否听说过这样一件事——据说五角大楼的海军次长金布尔对一位要求回国的中国科学家曾说过这样的话：“我宁肯把这个家伙枪毙了，也不放他离开美国，他对我们来说太重要了！他至少值五个师的兵力??”你们知道说的是谁吗？（钱学森） 这可以说是敌人对钱学森的高度评价。今天我们要学习的《人民科学家的精神风采》是钱学森的秘书涂元季的一篇纪实性的文章，让我们来看看作为钱学森的秘书又是怎样来评价钱学森的呢？
2、明确目标：
二、自主学习：
1、收集资料，了解钱学森。
2、自读课文，整体感知课文内容，标出文中你认为重要的字词。
（1）给加点的字注音：
(2 )解释词语：
3、思考并概括钱学森的主要事迹并用简洁的语言概括这些事件。
文章主要写了五件事：①抵制不正之风（不走后门，不坐享特权，拒绝变相的公费旅游）
②拒绝美国邀请（拒绝**要求他访美的劝告；拒绝
访美并拒绝美国人授予他的种种荣誉）
③对金钱的淡漠（捐献稿费；捐献已故父亲的补发工资） ④不在乎权利（喜学问，不喜做官；不在意官位，服从
组织安排，主动让贤）
⑤对待待遇的态度（不搬新房）
三、合作探究：
1、文章运用大量的事实展现了人民科学家的哪些精神风采？（一身正气、淡泊名利、只讲奉献、不求索取等崇高品质）
2、本文最初的题目是《钱学森为什么不去美国》，也有人曾经将本文
的题目改为《八十年代钱学森为何拒访美国》。选入我们的课本时
编者将其改为现在的题目，你认为哪个题目会更全面些？为什
么？
（课本的题目更全面些：文章从多个方面展现人物的品格，而不去
美国只是其中之一。另外两篇题目是因为报刊的标题要求鲜明，
以吸引读者的眼球，这是新闻文体的特点。题目新颖，针对性也
很强，但很有炒作的技巧，因为当时一般官员中有一种出国风，
而钱老恰恰拒绝出国。而我们课文的标题要求全面严肃。）
3、钱老不出访美国，连**也劝不动，是不是他功劳大了，居功自傲呢？
（客观上：他认为这是美国的阴谋，因为按美国的规定，他当年回国是被驱逐出境的，是不能再去美国的；主观上：他认为不能助长出国风，要维护民族尊严，维护个人尊严）
四、拓展提升：
讲述钱学森的其他故事或其他科学家的故事。
五、课堂小结：
阅读长篇记叙文要学会根据关键句来感知大意。
钱学森伟岸的人格、高尚的情操是值得我们学习的。
六、布置作业：
朗读课文，进一步感受钱学森作为人民科学家的精神风采，并
体会本文的语言特色。
第二课时
一、 导学引航：
作为跟随钱学森多年的秘书，涂元季在讲述钱老的事迹时语言
虽平实朴素，但情感却很真挚。下面我们就来赏析一下本文质朴的语言。
二、 品读探究：
1、本文在介绍钱学森的事迹时，如话家常，平铺直叙，不加渲染，让人感到真实亲切。在平静自然的叙述中包含着对钱老的无限敬仰之情。请同学们自读课文的有关语段体会这一特点，并找出相应的语句仔细体会。
2、讨论这种语言风格有何好处？（与人物的朴素情怀相一致，从而使整篇文章显得质朴无华，率真自然）
3、文章第一段有何作用？第八段运用了什么表达方式，有何作用？（第一段作为文章的开头，起领起下文的作用；第八段是议论，高度评价了钱学森回国动机的高尚，同时引出下文钱学森对金钱的淡漠的叙述）
三、讨论交流：
1、文中有一句话可作为理解全文的关键句，请找出来并做分析。（这就是钱学森和一般人的不同之处。）
2、你认为本文有不尽人意的地方吗？（拒访美国一事篇幅太长，加
工也不够充分）
四、测评达标：
1、 （体裁）
2、“钱学森自然不走后门，也不许别人在他这里走后门。”这个句子中的“自然”二字能不能删去，为什么？
3、阅读“一般来说，和地位相关的一个重要问题是待遇。钱老不仅从不向组织要什么待遇，而且总是自觉主动地降低自己的待遇。
比如住房，自从??但钱老本人却心平气和，把一些世俗之人追
求的金钱、地位看得比清水还淡。”这一文段，回答后面的问题： ①选文第一句在文中有何作用？（过渡或承上启下）
②用文中的一句话概括选文内容。（钱老不仅从不向组织要什么待遇，而且总是自觉主动地降低自己的待遇。）
③请说出下面句子的言外之意：
你们别折腾我，把我折腾到新房子里，我于心不安，心情不好，能有利于身体健康吗？
（言外之意：你们这样做，不但对我身体不好，还使我精神上受罪。）
五、课堂总结：
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