年轻就要玩死飞
范文一：简历技能总结怎么写简历技能总结怎么写
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简历技能总结怎么写
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简历技能总结怎么写 技能专长与 的侧重点不同。技能特长属于具体性描述，它需要全面、详细、有重点地将自身的技能、特长等核心竞争优势向人事经理展示。其关键在于具体，要把你的某一项技能具体化，尽量详细写你具备什么技能，到达什么程度，字数尽量要多，要详细。
在技能专长中描述自己的销售能力时，应侧重于比较具体的技能，如精通美容护肤彩妆产品与市场，擅长于销售规划、团队激励与培训、市场拓展等。技能特长属于具体性描述，它需要全面、详细、有重点地将自身的技能、特长等核心竞争优势向人事经理展示。所以要求填写你的销售技能的时候，尽量详细的写，从你之前的工作经验中总结出你的收获。
通用性简历技能总结 各种日常写作指导,教您怎样写范文 具有较强的领导能力、业务工作能力、组织与协调能力、沟通能力、计划与执行能力。
具有娴熟的与团队建设和管理能力，极强的谈判能力
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及优秀的口头表达，能承受压力。
有较强的组织、协调、沟通、领导能力及出色的人际交往和社会活动能力以及敏锐的洞察力;
具有很强的判断与决策能力，计划和执行能力;
良好的团队协作精神，为人诚实可靠、品正、具有亲和力，较强的独立工作能力和公关能力。
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范文二：简历技能总结要怎么写
简历技能总结要怎么写
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简历技能总结怎么写
技能专长与 自我评价 的侧重点不同。技能特长属于具体性描述，它需要全面、详细、有重点地将自身的技能、特长等核心竞争优势向人事经理展示。其关键在于具体，要把你的某一项技能具体化，尽量详细写你具备什么技能，到达什么程度，字数尽量要多，要详细。
在技能专长中描述自己的销售能力时，应侧重于比较具体的技能，如精通美容护肤彩妆产品与市场，擅长于销售规划、团队激励与培训、市场拓展等。技能特长属于具体性描述，它需要全面、详细、有重点地将自身的技能、特长等核心竞争优势向人事经理展示。所以要求填写你的销售技能的时候，尽量详细的写，从你之前的工作经验中总结出你的收获。jsfw8.com
通用性简历技能总结
具有较强的领导能力、业务工作能力、组织与协调能力、沟
通能力、计划与执行能力。
具有娴熟的沟通技巧与团队建设和管理能力，极强的谈判能力及优秀的口头表达，能承受压力。
有较强的组织、协调、沟通、领导能力及出色的人际交往和社会活动能力以及敏锐的洞察力;
具有很强的判断与决策能力，计划和执行能力;
良好的团队协作精神，为人诚实可靠、品行端正、具有亲和力，较强的独立工作能力和公关能力。
范文三：工作技能简历
陈君 电气技术
1990年 毕业于中山大学物理系电子技术学校 电子电工专业
1998-2006年 中山力昌(苏尔寿发电机)火力发电厂维修工程公司 维修技术员及 助理工程师
2007年 东莞市莱斯机电工程公司任电气工程师
2008-2010年 莱斯机电工程公司任项目经理及驻非洲马里火力发电厂项目总监
专长:火力发电机组操作 机电维修 安装 调试 安全生产 运行管理
麦坚毅 电气技术
1987年 ~1989年 肇庆市第二技工学校 电工专业
1990年 ~2004年 肇庆西江发电厂有限公司 电控运行班副班长
2005年 ~2010年 肇庆市煜能机电有限公司 机电维修
专长:ZA V40SC 柴油机运行,电气维修,高低压控制操作。
江华 电气技术
1989年 云浮市技工学校 电工专业
1991年 ~2003年 广东云浮发电厂有限公司 电气运行班
2004年 ~2005年 中山市机电维修工程公司 机电维修
专长:发电机组安装维修,电气控制操作,电焊电割
李启福 机械技术
1992年 --1995年:在广州建材机工学校读机械专业。
1996年 --2007年:在肇庆市西江发电厂从事 ZA V40SC 柴油机运行工作,任运行班副班长 2008年:在沙特国家钢厂做 ZA V40S 柴油机工作。
专长:ZA V40SC 柴油机运行,机械维修,发电机组控制操作,电焊电割
赵青松; 机械枝术
1991年 毕业于上海机械技工学校
1998-2006年 中山力昌(苏尔寿发电机)火力发电厂维修工程公司 任机械维修技术员 2007-2010年 上海造船厂,机船发电机组维修技工。
专长:发电机组机械安装维修,主辅机调校,运行操作。
范文四：android简历技能
1.熟悉JAVA语言以及开发环境,具备良好的编码习惯。
2.熟练掌握Android四大组件，五种常用布局并能灵活的运用。
3.熟练掌握Android常用的系统控件，具备自定义控件的开发能力，进行UI设计。
4.熟练掌握Android中xml文件和json数据的解析，能熟练的运用PULL解析方式完成xml的解析，能利用Gson开源框架完成JSON数据的解析。
5.熟练的利用convertView、ViewHolder和软引用(SoftReference)来实现listview的优化与图片的缓存。
6.熟悉网络图片异步加载、分批加载、分页显示、SD卡缓存等优化方式。
7.掌握OOM异常的处理，并可以对应用进行相应的优化。
8.熟练掌握Android下的数据的5种存储方式(文件、网络、SharedPreferences、SQLite、ContentProvider)。
9.深刻理解Handler、Message的消息传送机制、垃圾回收机制和AsyncTask异步处理的原理。
10.对Socket、HttpUrlConnection、Http-Client等常用的网络编程技术有一定了解，熟悉HTTP协议。
11.熟悉多线程机制，以及线程池的使用。
12.熟悉图片的缓存技术，并且能够对图片的优化进行相应的处理，对android中的图片处理以防止内存溢出。
13.熟悉JNI技术，使用NDK实现java与底层C/C++语言的数据互调，功能扩充。
14.熟练掌握常用开源框架SlidingMenu、xUtils、ViewPagerIndicator等。
15.熟练应用安卓下的SQLite，及Mysql数据库CRUD操作。
16.熟悉屏幕适配，有一定的屏幕适配的经验。
17.熟练使用Eclipse，SVN等Android相关工具的辅助开发,日志处理。
18.英语6级，具备阅读英文技术文档的能力。
范文五：技能总结
心理咨询师 技 能考 试 重点 难 点 归 纳
Ⅰ . 《心理诊断技能总结》
二、正常与异常的判定依据(即病与非病、是否属于心理咨询工作范围的判定依据) :
1、 正常与异常的三原则。 (主观世界与客观世界的统一性; 心理活动的内在协调一致性; 个性的 相对稳定性。 )
2、 典型症状及行为。
3、 是否有自知力。 (包括是否有主动求医行为。 )
五、神经症与严重心理问题的鉴别:
1、 严重心理问题:心理冲突的性质是常形, (1)现实性的; (2)道德性的。
2、 神经症:心理冲突的性质是变形, (1)与现实处境无关且是鸡毛蒜皮的小事; (2)不带明显 的道德色彩。
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Ⅱ . 诊断技能与咨询技能中的问答题(涵盖几乎可以考到的大题) :
1、如何确定谈话的内容和范围? P4 答:应依据以下参照点:
(1)求助者主动提出的求助内容。
(2)心理咨询师在初诊接待中观察 到的疑点。
(3)心理咨询师可以依据心理测评 结果的初步分析发现问题。
(4)上级心理咨询师为进一步诊断 而下达的会谈目标。
(5)会谈目标中若有一个以上的内 容,应分别处理。
2、采集求助者病史和个人资料的桑德 伯格提纲。 P9
答:(1)身份资料。
(2)来就诊的原因和对治疗服务的 期望。
(3)现在及近期的状况。
(4)对家庭的看法。
(5)早年回忆。
(6)出生和成长。
(7)健康及身体状况。
(8)教育及培训。
(9)工作记录。
(10)娱乐。
(11)性欲的发展。
(12)婚姻及家庭资料。
(13)社会基础。
(14)自我描述。
(15)生活的转折点和选择。 (16)对未来的看法。
(17)求助者附加的任何材料。
3、不恰当提问的消极作用。 P11 答:(1)造成依赖。
(2)责任转移。
(3)减少求助者的自我探索。
(4)产生不准确的信息。
(5)产生防卫心理和行为。
(6)提问过多可影响交谈中必要的 概括与说明。
4、错误提问的性质种类。 P12
答:(1) “为什么??”的问题。
(2)多重选择性问题。
(3)多重问题。
(4)修饰性反问。
(5)责备性问题。
(6)解释性问题。
5、选择会谈内容的原则。 P12
答:(1)适合求助者的接受能力,符合 求助者的兴趣。
(2)对求助者的病因有直接或间接
的针对性。
(3)对求助者的个性发展或矫正起
关键作用。
(4)对深入探索求助者的深层病因
有意义。
(5)对求助者症状的鉴别诊断有意
义。
(6)对改变求助者的态度有积极作
用,对帮助求助者改善认知和正确理解
问题有帮助。
(7)会谈法的有效性。
6、使用心理测验的程序及注意事项。
P13
答:程序:
(1) 向求助者说明选用量表对确诊的意
义并征得求助者同意。
(2)依据求助者心理问题的性质,
选择恰当的心理测验项目。
(3)测量结果如果与临床观察、会
谈法的结论相左,不可轻信任何一方。
必须重新进行会谈,而后再进行测评。
注意事项:
(1)不得乱用心理测验。
(2)不得使用“地毯式轰炸”方式
实施心理测验。
7、摄入性会谈应注意哪些内容。 P13
答:(1)态度必须保持中性。
(2)提问中避免失误。
(3)咨询人员在摄入性会谈中,除
提问和引导性语言之外,不能讲任何题
外话。
(4)不能用指责、批判性语言阻止
或扭转求助者的会谈内容。
(5)在摄入性会谈后不应给出绝对
性的结论。
(6)结束语要诚恳、客气,不能用
生硬的话做结束语,以免引起求助者的
误解。
8、乱用心理测验的形式有几种? P14
答:(1)目的不明确、依据不充分地随
意使用。
(2)单纯依赖心理测验结果,不对
照临床表现, 片面给出诊断和制定措施。
(3)未查明某种心理测验自身可靠
性以及常模的时限便使用。
(4) 在诊断目的以外使用心理测验。
(5)不按心理测验的程序要求和操
作规定实施心理测验。
(6)超出某种心理测验自身功能,
主观地对数据和结果进行解释。
(7)使用盗版软件实施心理测验。
(8)将直接翻译而未经修订的测验 工具用于临床。
9、如果选择恰当的心理测验量表? P14 答:(1)选择测评量表,应有指向性。 (如求助者有明显焦虑情绪,可选用与 情绪有关的量表。 )
(2) 为了确定非情景性症状的性质, 应启用人格问卷,以便探索症状的人格 因素。
(3)为寻找早期原因,可选用病因 探索性量表(如 SCL-90) 。
(4) 为排除疾病而使用量表。 (怀疑 有精神疾病,可用 MMPI ;觉得智力有问 题,可用智力量表;怀疑是神经系统疾 病时,可选用神经心理学测评手段。 ) 10、临床资料整理归纳包括哪些方面。 P15
答:(一)一般资料:
(1)求助者的人口学资料。
(2)求助者生活状况。
(3)婚姻家庭。
(4)工作记录。
(5)社会交往。
(6)娱乐活动。
(7)自我描述。
(8)求助者个人内在世界的重要特 点。
(二)个人成长史资料:
(1)婴幼儿期。
(2)童年生活。
(3)少年期生活。
(4)青年期。
(5)个人成长中的重大转化以及现 在对它的评价。
(三) 求助者目前精神、 身体和社会 工作与社会交往状态:
(1)精神状态。
(2)身体状态。
(3)社会工作与社会交往。
11、确定求助者心理与行为问题关键点 的原则。 P24
答:(1)该因素是多数临床表现的原因 或者与多数临床表现有内在联系。 (2)该因素在个体发展中持久地存 在并随着生活环境的变化改变自身的形 式,但无论形式如何改变其本身性质不 变。
12、正确的五种咨询态度是什么? P53 答:尊重、热情、真诚、共情、积极关 注。
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13、如何做到恰当地表达尊重? P54 答:(1)尊重意味着完整接纳。
(2)尊重意味着一视同仁。
(3)尊重意味着以礼相待。
(4)尊重意味着信任对方。
(5)尊重意味着保护隐私。
(6)尊重应以真诚为基础。
14、热情体现在哪几个方面? P56 答:(1)求助者初次来访时恰当询问, 表达关切。
(2)注意倾听求助者的叙述。
(3) 咨询时耐心, 认真, 不厌其烦。
(4)咨询结束时,使求助者感受到 温暖。
15、表达真诚时需注意什么? P58 答:(1)真诚不等于说实话。
(2)真诚不是自我发泄。
(3)真诚应实事求是。
(4)真诚应适度。
16、使用共情时应注意什么? P60 答:(1)咨询师应走出自己的参照框架 而进入求助者的参照框架。
(2)咨询师必要时要验证自己是否 做到共情。
(3)表达共情要因人而异。
(4) 表达共情要善于使用躯体语言。
(5)表达共情要善于把握角色。
(6)表达共情应考虑到求助者的特 点和文化背景。
17、使用积极关注时应注意什么? P62 答:(1)避免盲目乐观。
(2)反对过分消极。
(3)立足实事求是。
18、在深入了解求助者时使用的思路是 什么? P65
答:(1)明确求助者想要解决的问题。
(2)进一步了解问题的来龙去脉。
(3)通过对求助者言行的反应,澄 清求助者的真实想法。
(4)深入探讨求助者的深层原因。
19、有效咨询目标的几个要素。 P68 答:(1)具体。
(2)可行。
(3)积极。
(4)双方可以接受。
(5)属于心理学性质。
(6)可以评估。
(7)多层次统一。
20、咨询师对咨询目标的错误观念有哪
些? P70
答:(1)持完全中立的态度,不带有任
何自己的价值观。
(2)给求助者灌输、传授一些正确
的、健康的价值观。
(3)把求助者的快乐、满足作为咨
询目标。
(4)把求助者能否适应环境作为咨
询目标。
21、咨询方案的内容。 P74
答:(1)咨询目标。
(2)双方各自的特定责任、权利与
义务。
(3)咨询的次数与时间安排。
(4) 咨询的具体方法、 过程和原理。
(5)咨询的效果及评价手段。
(6)咨询的费用。
22、咨询双方的责任、权利和义务主要
包括什么? P74
答:求助者的:
责任 (1) 向咨询师提供与心理问题
有关的真实资料。
(2) 积极主动地与咨询师一起
探索解决问题的方法。
(3)完成双方商定的作业。
权利 (1) 有权利了解咨询师的受训
背景和执业资格。
(2) 有权利了解咨询的具体方
法、过程和原理。
(3) 有权利选择或更换合适的
咨询师。
(4) 有权利提出转介或中止咨
询。
(5) 对咨询方案的内容有知情
权、协商权和选择权。
义务 (1) 遵守咨询机构的相关规定。
(2) 遵守和执行商定好的咨询
方案各方面的内容。
(3) 尊重咨询师, 遵守预约时
间,如有特殊情况提前告知咨询师。
咨询师的:
责任 (1) 遵守职业道德, 遵守国家有关
的法律法规。
(2)帮助求助者解决心理问
题。
(3) 严格遵守保密原则, 并说
明保密例外。
权利 (1) 有权利了解与求助者心理
问题有关的个人资料。
(2)有权利选择合适的求助
者。
(3)本着对求助者负责的态
度,有权利提出转介或中止咨询。
义务 (1) 向求助者介绍自己的受训 背景,出示营业执照和执业资格等相关 证件。
(2)遵守咨询机构的有关规 定。
(3) 遵守和执行商定好的咨询 方案各方面的内容。
(4) 尊重求助者, 遵守预约时 间,如有特殊情况提前告知求助者。 23、倾听时容易出现的错误。 P76 答:(1)急于下结论。
(2)轻视求助者的问题。
(3)干扰、转移求助者的话题。
(4)作道德或正确性的评判。
(5)不适当地运用咨询技巧。 24、内容表达与内容反应的区别。 P81 答:内容表达是咨询师表达自己的意思, 而内容反应是咨询师反映求助者的叙 述。虽然内容反应中也含有咨询师所施 加的影响,但比起内容表达来,则要显 得隐蔽、间接、薄弱得多。
25、使用面质技术的注意事项。 P88 答:(1)要有事实根据。
(2)避免个人发泄。
(3)避免无情攻击。
(4)要以良好咨询关系为基础。
(5)可用尝试性面质。
26、阻抗的表现形式。 P99
答:(1)讲话程度上的阻抗。
(2)讲话内容上的阻抗。
(3)讲话方式上的阻抗。
(4)咨询关系上的阻抗。
27、产生阻抗的原因。 P101
答:(1)阻力来自成长中的痛苦。
(2)阻力来自功能性的行为失调。
(3)阻力来自对抗咨询或咨询师的 心理动机。
28、如何应对阻抗? P104
答:(1)解除戒备心理。
(2)正确地进行诊断和分析。
(3)以诚恳帮助对方的态度对待阻 力。
29、求助者沉默的类型有哪些? P106 答:怀疑型、茫然型、情绪型、思考型、 内向型、反抗型。
30、多话时有关求助者的几种原因。 P108
答:宣泄型、倾吐型、癔症型、表现型、 表白型、掩饰型、外向型。
31、阳性强化法的基本原理和操作步 骤。 P111
答:基本原理:
行为主义理论认定行为是后天习得,并
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且认为一个习得行为如果得以持续,一 定是在被它的结果所强化。所以如果想 建立或保持某种行为,必须对其施加奖 励;如果要消除某种行为,就得设法给 予惩罚。以阳性强化为主,及时奖励正 常行为,漠视或淡化异常行为,这种方 法就叫做阳性强化法。
操作步骤:
(1)明确治疗的靶目标。
(2)监控靶行为。
(3)设计新的行为结果。
(4)实施强化。
32、合理情绪疗法的 ABC 理论。 P122 答:ABC 理论是合理情绪疗法的核心理 论,它是埃利斯关于非理性思维导致情 绪障碍和神经症的主要理论,其主要观 点是强调情绪或不良行为并非由外部诱 发事件本身所引起,而是由于个体对这 些事件的评价和解释造成的。
在 ABC 理论中, A 代表诱发事件; B 代表 个体对这一事件的看法、解释及评价即 信念; C 代表继这一事件后,个体的情 绪反应和行为结果。
33、合理情绪疗法帮助个体达到哪几个 目标。 P125
答:(1)自我关怀。
(2)自我指导。
(3)宽容。
(4)接受不确定性。
(5)变通性。
(6)参与。
(7)敢于尝试。
(8)自我接受。
34、咨询效果评估的时间和方法(维 度) 。 P133
答:咨询效果评估的时间:
(1)在开始 1次或几次咨询后进行评 估。
(2)在咨询结束前评估。
(3)在咨询后追踪复查时的评估。 咨询效果评估的方法:
(1)求助者对咨询效果的自我评估。
(2)求助者社会生活适应状况改变 的客观现实。
(3) 求助者周围人士特别是家人、 朋友 和同事对求助者症状改善状况的评定。 (4)求助者咨询前后心理测量结果 的比较。
(5)咨询师的评定。
35、心理咨询个案包括哪些内容? P138 答:(1)一般背景资料。
(2)来访原因。
(3)现主要症状。
(4)家庭关系、人际关系、个人成 长经历和社会支持体系。
(5)个人的情绪、个性特征、兴趣 爱好、 自我认识评价及常用的应对方式。
(6)既往病史、家族病史。
(7)心理测试结果。
(8)咨询师的一般印象。
(9)诊断与评价意见。
(10)处理意见与咨询方案。
(11)咨询各阶段及效果分析。
36、适宜的求助者应具备的条件。 P143
答:(1)智力正常。
(2)年龄适宜。
(3)内容适合。
(4)人格正常。
(5)动机正确。
(6)信任度高。
(7)行动自觉。
(8)匹配性好。
一、 韦氏成人智力测验(WAIS-RC )
1、 首先由韦克斯勒于 1955年编
制, 这里选用龚耀先 1981年修订的中文
版(WAIS-RC ) 。
2、 适用于 16岁以上的被试者,
分农村和城市用两式。 各包括 11个分测
验, 其中言语部分 6个, 操作部分 5个。
3、 测试时一般按先言语测验后
操作测验的顺序进行。
4、 量表分是平均数为 10,标准
差为 3。
5、 优点及缺点。
优点:
1、 能够较好地反映智力的全貌和测量各
种智力因素,适用的年龄范围广。
2、 用离差智商代替比率智商, 克服了计
算成人智商的困难。
3、 应用广。 还可研究人格, 而且可以作
为神经心理学的主要测量量表。
缺点:
1、三个量表的衔接欠佳。
2、不便测量低智力者。
3、各分测验项目数不平衡。
二、 明尼苏达多项个性调查表(MMPI )
1、 问世于 1943年,由明尼苏达
大学哈特卫和麦金利编制。这里选用的
是宋维真 1989年修订的中文版。
2、 MMPI 包括 566个题目,实际
为 550题, 16个为重复题。一般可只做
前 399题。
3、 适用于年满 16岁,具有小学
毕业以上文化水平的人。
4、 施测 MMPI 有两种主要形式:
卡片式, 手册式。 卡片式适合个别施测,
手册式可个别施测也可团体施测。
5、 如果 566题版中, Q 量表的原
始分数超过 30分,或者 399题版中, Q
量表原始分数超过 22分,则答卷无效。
6、 在我国, 如果分量表的 T 分超
过 60分, 便视为可能有病理性异常表现
或某种心理偏离现象。 (美国常模是 70
分。 )
三、 临床量表及效度量表的代号, 以及
高分意义:卡氏 16种人格因素测验
(16PF )
1、 首先由卡特尔编制, 我们这里 选 用 的 中 文 版 是 由 戴 忠 恒 和 祝 蓓 里
1988年修订。本测验共 187个题。
2、 适用于初中以上文化程度的 青壮年和老年人。可团体施测也可个人 施测。
3、 1~3分为低分, 8~10分为高 分。
四、 艾森克人格问卷(EPQ )
1、 由英国艾森克和其夫人编制, 1975年出版, 我们这里选用的是龚耀先 1983年修订的艾森克人格问卷的中文 版。
2、 EPQ 分成人和幼年两套问卷, 均为 88个项目。 两套问卷各包括精神质 (P ) 、内外向(E ) 、神经质(N )和说谎 (L )四个量表。
3、 EPQ 成人问卷用于调查 16岁 以上成人的个性类型,幼年问卷用于调 查 7至 15岁幼年的个性类型。 不同文化 程度的被试者均可使用。
4、 每一项题目都规定了答“是” 或“不是” ,如果被试答的和规定一致, 则记 1分,若不一致,则不记分。最后 把各量表总分 (粗分) , 按年龄和性别常 模再换算出标准 T 分。
5、 各量表的 T 分在 43.3-56.7分 之 间 为 中 间 型 , 各 量 表 的 T 分 在 38.5-43.3或 56.7-61.5分之间为倾向 性,而 T 分在 38.5以下或 61.5分以上 为典型型。
五、 90项症状清单(SCL-90)
1、 又称症状自评量表,由德若伽提斯 编制于 1975年。本量表共 90项,采用 10个因子分别反映 10个方面的心理症 状情况。
2、 采用 5级评分,评定时间是现在或 是最近一个星期的实际感受。
3、 总分超过 160分,或阳性项目数超 过 43项, 或任一因子分超过 2分, 可考 虑筛选阳性,需进一步检查。
4、 缺点是:量表项目全面性不够,缺 乏“情绪高涨” 、 “思维飘忽”等项目, 在精神分裂症诊断上受了限制。此量表 并非诊断量表,筛选阳性只能说病人可 能患有心理疾病。
六、 抑郁自评量表(SDS )
1、 由张 (W.K.Zung ) 编制于 1965年。
2、 本量表含有 20个反映抑郁主 观感受的项目,每个项目按症状出现的 频度分为四级评分, 其中 10个为反向评 分。
3、 等级标准为:①没有或很少时 间;②少部分时间;③相当多时间;④ 绝大部分或全部时间。测评时间范围是 过去一周。若正向评分,依次评为粗分
1、 2、 3、 4分;反向评分则评为 4、 3、
2、 1分。 20项各项分数相加, 即得到总
4 / 5
粗分 (X ) , 然后将粗分乘以 1.25以后取 整数部分,就得到标准分(Y ) 。
4、 按照中国常模结果, SDS 标准 分的分界值为 53分,其中 53~62分为 轻度抑郁, 63~72分为中度抑郁, 73分及以上为重度抑郁。
七、 焦虑自评量表(SAS )
1、 由张(W.K.Zung )编制于 1971年。
2、 本量表含有 20个反映焦虑主观感 受的项目,每个项目按症状出现的频度 分为四级评分,其中 5个为反向评分。 3、 同上面抑郁自评量表(SAS )中第 3 点。
4、 按照中国常模结果, SAS 标准分的
分界值为 50分,其中 50~59分为轻度
焦虑, 60~69分为中度焦虑, 70分及以
上为重度焦虑。
八、 生活事件量表(LES )
1、 这里选用的是由杨德森、张亚林
1986年编制的生活事件量表。 LES 共含
有 48条我国较常见的生活事件。
2、 适用 16岁以上的正常人、神
经症、身心疾病、各种躯体疾病求助者
以及自知力恢复的重性精神病求助者。
3、 时间范围为一年内。
4、 计分规则:一过性的事件, 不 到半年记为 1次,超过半年记为 2次。 影响程度分为 5级,无影响 =0分,轻度 =1分,中度 =2分,重度 =3分,极重度 =4分。 影响持续时间, 三个月内记 1分, 半年内记 2分,一年内记 3分,一年以 上记 4分。
5、 LES 总分越高,反映个体承受 的精神压力越大。 95%的正常人一年内的 LES 总分不超过 20分, 99%的不超过 32分。
Ⅲ . 心理测验量表及记忆要点:
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