热无义
范文一：二年级写话难忘的一天（精选8篇）
以下是网友分享的关于二年级写话难忘的一天的资料8篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一
难忘的一天
二(4)班 黄智恺 一年级的“六一”儿童节是我最难忘的日子。那天我带上来鲜艳的红领巾， 成了一名光荣的少先队员，还玩了了丰富多彩的游戏。 那天早上，我早早地来到学校。教室已经打扮得漂漂亮亮的。同学们也都和 我一样，兴奋地像只快乐的小鸟，围着老师问这问那。 在上八点半，我和同学们排着整齐的队伍到操场举行入队仪式。许多哥哥姐 姐为我和同学们系上鲜艳的红领巾。我望着自己胸前的红领巾开心极了。我也和 哥哥姐姐们一样， 每天带上红领
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巾， 继承革命先辈的光荣传统， 爱祖国， 爱人民， 好好学习，天天向上，成为共产主义接班人。 仪式结束，我和同学们一起玩了许多有趣的游戏。有吹蜡烛，有夹珠子，有 猜歌谜，还有??我们玩得可开心了。 一年级的“六一”儿童节是我最难忘的日子。我永远也忘不了这一天。 指导老师:胡凤园
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篇二
辛寨镇中心小学教学设计表 班级 课题 ,(, 学科 8 难忘的一天 语文 授课人 李俊华 时间 课型 2 课时 新授
教学目标(三维表述) :
1、认识 13 个生字，会写 8 个生字。 2、正确、流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。 3、提高对计算机的兴趣，知道自己肩负的责任。
教学重、难点:
认识 13 个生字，会写 8 个生字。 正确、流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
教学准备: (包括教法、学法、学具、导学案等)
多媒体课件
教 教学环节 环节一: 一、
谈话导入
学 动
过 过
程 程
时间 预设
活
3
5
1、小朋友，还记得曾经学过的一篇有关**爷爷的文章吗, 说说对**爷爷你都了解他的哪些情况,今天我们再来 学习有关他的一篇文章。 2、揭题出示图片,板书:难忘的一天。齐读，读了课题你们想知 道什么, 3、问题梳理:是哪一天,为什么难忘,??
环节二: 二、
初读感知
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1、读通全文，遇到不认识的字借助拼音多读几次。 2、识字 (1) 、出示字词同桌互读 计算机 握住 冒着 笑容 展览馆 普及 紧张 兴奋 怦怦地跳 灿烂
(2) 、指名小老师带读。
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(3) 、交流识字方法。 3、正确、流利地再读课文。 4、指名分段读，思考刚才同学们提出的问题。 5、反馈交流，随机学习第一自然段。板书:1984 年 2 月 16 日 6、小结:这一天为什么会令我难忘呢,我们下节课再来学。
环节三: 三、
写字 细 次 外 计 怦 礼 加
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1、出示: 仔
2、观察字形、结构，提醒写字时应注意的地方。 3、范写学生觉得难的字。 4、学生练字，点评。
环节四:
一、 复习巩固 1、读词语。 2、同桌互查。
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环节五:
二、 朗读感悟 25 1、自由读课文，找出写“我”心情的句子，划出来。 2、出示句子，指导朗读 (1)想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不 停。 (2) 看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下 来。 (3)我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。 (4)离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。 自由读四句话，试着把作者当时的心情表达出来。 3、反馈交流，板书:紧张——平静——兴奋 4、四人小组仔细读课
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文，讨论为什么“我”的心情会有这些变 化, 5、反馈交流，指导朗读。 重点指导朗读写作者的心情的句子和写**爷爷言行的 句子，感受作者的心情变化。 (1) 、他带着慈祥的微笑向我走来。 (2) 、邓爷爷高兴地点点头，紧紧地握住我的手。 (3) 、邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满
意的笑容。 (4)表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。 (5) 、邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说: “计 算机的普及要从娃娃抓起。 ” ?自由读这些句子，用圆圈圈出写邓爷爷表情或语气的词。
?指导朗读:读出情感，有时可以注意一些提示语，根据这些词语的提示读 好句子和课文。 ?出示课后的“我会读” ，读读这些词语，你能用哪个词语说一句话,
?就因为邓爷爷这么亲切所以作者的心情从紧张到兴奋，再读作者
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环节六:
心情的句子。 ?把两组句子结合起来引读，互读，全班有感情地朗读。 6、 说说“我”为什么忘不了这一天，理解作者最后一节的写作 的意图，理解“肩上担负的责任”是什么, 三、 写字指导 10 1、出示:及 身 2、观察田字格中的字，说说写时该注意什么。 3、学生练写，随机点评。
难忘的一天 (1984 年 2 月 16 日)
板书设计
紧张?平静?兴奋 肩上担负的责任
第8课
难忘的一天
一、根据课文组词 及( ) 身( ) 仔( ) 细( ) 次 ( ) 外( ) 计( ) 怦( ) 礼( ) 加 ( ) 二、填填记记 1、想到马上就要见到邓爷爷，我又_______又_______，心_______ 地跳个不停。 2 、看着邓爷爷 ___________ 的样子，我 _______ 的心情一下子就 _______了下来。 达标训练 3、我_______地操纵着计算机，_______地打出__________的图形 来。邓爷爷_______地看了我的表演，脸上露出了_______的笑容。 4、天，仿佛_______的蓝;阳光，仿佛更加_______。 5、_______的微笑 _______地问 _______地与我握手 _______ 地走 (慈祥 亲切 赞许 兴奋) 三、品味探究 1、读第二自然段，为什
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么“我”的心会怦怦地跳个不停,
___________________________________________________
_____ (我马上要见到邓爷爷了，邓爷爷是国家领导人，国
家领导人是尊 严的，所以我紧张激动。 ) 2、读第三自然
段，“我”为什么一开始比较紧张，后来一下子就
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平静了下来, ___________________________________________________
______ (因为邓爷爷慈祥的微笑，高兴地点点头，紧紧地握住我的手，看 着邓爷爷这样和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下 来。 ) 3、文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天, ___________________________________________________
______ (“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上的 责任的重大。所以，我忘不了这一天。 ) 4、“肩上担负的责任”指的是什么, ________________________________________ (要从小学好计算机，从小树立远大理想)
教学反思
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篇三
难忘的一天
教学目标:
1、认识13个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
教学重点:识字、写字，能正确、流利地朗读课文。
难点:读懂长句子，体会小作者激动、紧张、兴奋的心情。
教具准备:1、多媒体课件
2、搜集有关邓爷爷的故事和图片。
一、谈话导入
1、投影出示**同志的照片。提问:“小朋友，你们还记得这位爷爷吗,”引导学生回忆上学期学过的《**爷爷植树》一课，知道**爷爷是一个令人尊敬的伟人。再让学生说说:如果他老人家来我们身边，我们心情会怎样,
2、相机出示课题:难忘的一天
3、引导学生围绕课题质疑:难忘的一天指的是哪一天,那天发生了什么使人难忘的事,
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二、初读感知，认识生字。
1、轻声读课文，划出生字词，借助拼音自学生字，同桌互查。
2、在小组内互相介绍自己认识的生字。
3、请六个同学各读一个自然段，重点指导读正确，读通顺。
4 、借助学生评价正音的时候，出示易错字音的卡片: 算(suan) 怦(peng) 灿(can)
5、 长句子的朗读指导。
(1)请同学们划出长句子，并用“/”做上自然停顿的符号。
(2)课件出示语句:?我为**爷爷/做了/电了计算机表演。?想到马上就要/见到邓爷爷，我又紧张/又激动，心怦怦地/跳个不停。?我沉着地/操纵着计算机，顺利地打出/各种各样的图形来。
(3)教师先范读，读完后告诉学生:画“/”处要做自然停顿处理。这些地方的停顿要比逗号短，只是声音断开或稍微拉长即可，不必在自然停顿处换气
6、引导学生回答前边提出的问题:难忘的一天是哪一天,什么事让“我”难忘,
三、朗读感悟，体会作者的心情。
1、轻声读课文，思考:课文主要写了一件什么事,
2、“我”见到邓爷爷之前、见到邓爷爷之后、离开展览馆之后心情有什么变化,划找出有关句子。
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3、3个句子:
(1)想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。
(2)看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
(3)离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。
逐句指导朗读句子，抓住“怦怦地”、“平静”、“紧张”等词语体会小作者激动、紧张、兴奋的心情。
4、读第四、五、六自然段，想想我为什么忘不了这一天? “肩上担负的责任”指的是什么, 学生独立思考后，说说自己的看法。学生可以结合课文内容回答，也可以脱离课文内容讲自己所想到的，要求不宜高。
5、进行朗读挑战比赛，比一比谁读得最好。
6、背背自己喜欢的句子或段落。
四、指导写字
1、投影出示书中田字格中10个字，让学生观察，分析书写时要注意的地方，再描红。
2、教师重点示范，学生练习写字。
(1)教师在田字格范写“及、身”两个字，写前提示:两个字都是独体字，在田字格里的位置要居中。注意“及”的笔顺，“身”的最后一笔，右边要出头。
(2)教师在田字格里范写“礼、加”两个字，边写边提示:
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两个字都是左右结构，“礼”字左窄右宽，“加”字左长右短。
(3)学生练习书写，教师要注意检查学生的书写姿势。
五、总结
作为一个十岁的儿童，能见邓爷爷一面，已属三生有幸，更何况能为邓爷爷表演计算机的操作，还与这位伟人两次握手。谁经历了这一幕，都将难以忘怀。课文中的少年忘不了这一天，“计算机的普及要从娃娃抓起。”他从邓爷爷的话语中感到了自己肩上的责任，小朋友，你们呢,
五、实践活动
搜集有关邓爷爷的故事或名言。
板书设计:
8 难忘的一天
和蔼可亲
激动——————平静
感到重任
篇四
二年级语文《难忘的一天》教学设计与课后反思
设计理念:
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创设宽松愉悦、民主平等的对话氛围，引导学生进行积极的情感体验，关注学生的内心感受，激发学生对伟人的崇敬之情。让朗读成为学生学习和探究的重要手段，使学生在自读自悟的过程中，在和谐互动的情境中，自主学习，主动交流，进而认识生字，理解文本，体悟情感，产生共鸣。
一、教学目标:
1、复习巩固字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过读课文，知道**等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
二、教学重、难点
重点:正确流利地朗读课文。
难点:体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
三、教学准备:课件 搜集**的资料
四、教学过程:
(一)、复习导入
1、读题，说说难忘的一天是指哪一天，为什么难忘,
2、出示第一段，齐读。这节课，让我们一起再跟随“我”去感受那难忘的一天。
3、复习词语，找出表示我心情的词语。
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4、出示三句话，指名读:
(1)想到马上要见到邓爷爷了，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。
(2)看到邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
(3)走出展览馆，我兴奋地走在回家的路上。
(二)、研读句1:想到马上要见到邓爷爷了，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。
1、齐读。(出示句子)
2、理解“紧张”:想想什么时候，你会紧张,板书:紧张
课文中的“我”为什么紧张,
3、理解“激动”:“我”又为什么激动,板书:激动
4、根据回答板书:见邓爷爷。自由读这句话，你能从哪里体会到“我又紧张又激动”,
5、“心怦怦地跳个不停”是怎么样的,
6、指导朗读:指名读(2);男生把手放在胸口读。
(三)、研读句2:看到邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。 过渡:就在我又紧张又激动的时候，看，邓爷爷来了(出示图片)
1、和邓爷爷打个招呼。
2、说说邓爷爷是什么样子的,
3、出示句2:师生合作读
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4、找出和紧张意思相反的词语。板书:平静
5、读了这句话你有什么问题想问吗,
预设:1、我紧张的心情为什么一下子就平静了下来,(解决)板书:和蔼可亲
2、和蔼可亲是什么样子的,
6、打开课文，读读第三段，你从哪些词语当中能体会到邓爷爷的和蔼可亲。(用波浪线画出。)
7、交流:慈祥的微笑 高兴地点头 紧紧地握手
8、指导朗读:
(四)、研读课文第4、5自然段
1、师生合作读4、5自然段。
2、游戏:新闻发布会(学生准备读熟4、5自然段，接受记者(老师)的采访)
3、采访要点:(1)、你表演得怎么样,(好)
(2)、你是从哪句话感受到你表演得好,(用浪线画出)
A、我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。
a 比较句子:我操纵着计算机，打出图形来。
b(说说哪句好，好在哪里,)
沉着:不慌张 顺利:说明完成得很成功
各种各样:说说我会打出什么图形来,
c指导朗读
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B、邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的微笑。
引导学生抓住:仔细地看 满意的微笑来体会
C、指导朗读(男女生读这两句话)
(3)、邓爷爷还问了什么,
口语交际:师生合作表演邓爷爷询问我年龄的情境
(4)邓爷爷听到一个刚满十岁的孩子就能打出各种各样的图形来，心里高兴极了，他一定在称赞你们呢,谁来学邓爷爷称赞一下这个小男孩,
(5)邓爷爷还说了什么,出示句子:计算机的普及要从娃娃抓起。
想想这句话是什么意思,
(五)、研读句3:走出展览馆，我兴奋地走在回家的路上。
1、出示句子:齐读。理解兴奋:什么叫兴奋,我为什么兴奋,板书:兴奋
2、此时，在我眼中，天——(生接读)仿佛格外的蓝，阳光——仿佛更加灿烂。 读着这句话，你感觉怎么样,(体会美与温暖)
对比:那天早晨，我冒着严寒，快步来到工业展览馆。
提出疑问:为什么早晨给我的感觉是严寒，而这时候却让感觉到一切是那么美，那么温暖,
3、所以我——忘不了这一天。这一天是指哪一天,(再读第一段)
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4、我忘不了——肩上所担负的责任。我们肩上担负的责任是什么,板书:难忘的一天
(六)、齐读全文，情感升华1、边读边思考:这一天让我难忘仅仅是我为邓爷爷做了计算机表演吗,
2、交流
3、看视频:《春天的故事》
七、实践活动:通过问父母、上网差资料等方式了解邓爷爷的故事
教学反思
一、最大的程度的优化课堂教学
《难忘的一天》这篇课文记叙了“我”为**爷爷做电子计算机表演的事，文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了小作者对邓爷爷的崇敬之情和邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。
这篇文章篇幅略显偏长，文中很多句子和词语对于二年级学生来讲，也显深奥;为国家领导人做计算机表演，小学生没有这样的体验，难以体会到文中小作者的心理变化;要想达到教学的目的，必须拉近学生与文本的距离。在布置学生回家预习的时候，我就给他们安排了一
个搜集关于**爷爷的光辉事迹资料的作业。第一课时，我首先让学生谈谈自己难忘的事，很自然的引出了课题《难
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忘的一天》。接着，让搜集资料的学生进行资料展示并观看了一段介绍**的视频资料，让学生对邓爷爷有一个更加清晰的认识，通过初读对课文的脉络有了初步的整理，找出了表达“我”心情的词语和句子。本课时重点抓住3个表达我心情的句子来学习这篇课文，使教学重难点得到了突出。“心情”是文章的一条明线，“难忘“则是本文的一条暗线。因此，在教学中，我以明线为切入点、突破口，从句到词再到句来重点感悟“难忘”是因为邓爷爷和蔼可亲的样子;是因为我顺利的计算机表演赢得了邓爷爷的称赞;是因为邓爷爷说:“计算机的普及要从娃娃抓起。”;是因为我认识到自己所担负的责任。一节课下来，条理非常清晰，学生的感悟也很到位。我想只要找准突破口，找准立足点，就能最大的程度的优化课堂教学。
二、圈圈划划扎实语文学习
从学生角度来说，二年级了，应该具备一些基本的理解词句、圈圈划划的能力。 所以，我决定把重点放在词句的品读，把圈圈划划能力的培养与课文的理解、朗读相结合。 如:在教学“看到邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。”时，学生对”和蔼可亲”不理解，我就让学生读读课文，找找从哪些词语中感受到邓爷爷的和蔼可亲，学生找到了“慈祥的微笑、高兴地点点头、紧紧地握住我的手。”不用作任何解释，学生已经自己理解了“和蔼可亲”。
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又如:当我问学生“我”表演得怎样,学生异口同声地说:“好～”“读读句子，你从哪句话中体会到我表演得好?”学生找到后，又让学生找找具体从哪个词体会到的，学生找到了“沉着地操纵、顺利地打出各种各样的图形、邓爷爷露出了满意的笑容。”从而体会到我的精彩表演得到了邓爷爷的表扬，一种自豪感油然而生，在另一种角度感受到难忘。理解到位了，朗读就能水到渠成。整堂课我都把朗读贯穿始终，采用多形式的朗读，以悟促读，以读悟情。
三、问题与不足
1、齐读太多，个别读太少;朗读评价缺乏学生的参与。
2、课堂教学时间的分配还不够合理。在教学时，把过多的时间放在了第四个教学环节，以至于最后朗读全文的时间没有了。
3、在教学第四个环节时，我设计了一个活动:新闻发布会。目的一是吸引学生的注意力。因为学到此时，学生会出现疲劳，而游戏活动是适合学生的年龄特点，是他们所喜欢的，能起到激发学习兴趣的作用。二是起到移情的作用。让学生把自己当作课文中的“我”去读课文品课文，从而更好地体会“我”当时的心情。想法我觉得还是挺好的，可是在实际操作时，感觉没有起到预想的效果。如果教学时，能注重一点语言的艺术就更好了。
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篇五
看图写话:难忘的一天
一个周日’小明一家约好出去游泳、小明带好游泳衣就和爸爸妈妈一起出发了’爸爸开着车’一家人来到了大梅沙海滩?海滩上有的人在晒太阳’有的人在喝饮料:有的人在做沙雕:还有的人在海里游泳、””。??
小明一看到大海;象遇到了久别的老朋友一样”高兴地眼睛眯成了一条线’开心地扑向了大海‘
小明游到海滨浴场中央‘看到身边有两个小男孩在进行游泳比赛‘一个套着游泳圈”一个没套游泳圈’他们玩得很开心,比赛不分上下,小明又看到离他不远处有一个小弟弟在跟着妈妈学游泳’小弟弟害怕地说，;妈妈?我怕我沉下去:，妈妈说?;别怕;孩子”妈妈牵着你的手‘‘慢慢地、小弟弟不怕游泳了;他跟着妈妈认真地学着游泳”快活地扑腾着小脚“小脚丫周围溅起一片片浪花/过了一会儿、他高兴地喊着、“我会游泳啦,我会游泳啦,,小明看到他已经能够独自向前游几步了”小明真为他感到高兴’
小明游了好几个来回’象快活的小鱼在海里窜来窜去，
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天渐渐地黑下来了?红彤彤的夕阳映红了海面;照在人们的笑脸上/显得格外精神焕发”小明游到爸爸妈妈身边”妈妈对小明说’’小明’今天玩得开心吗,肚子饿了吧,时间不早了:我们该回家了、‘小明看看四周’人们三三两两地带着满意的笑容离开了大海和沙滩/小明也恋恋不舍地随妈妈向岸边游去:心里想着、’再见了’我的大海。我很快还会来看你“，
篇六
看图写话“难忘的一天
一个周日:小明一家约好出去游泳/小明带好游泳衣就和爸爸妈妈一起出发了”爸爸开着车”一家人来到了大梅沙海滩、海滩上有的人在晒太阳?有的人在喝饮料,有的人在做沙雕’还有的人在海里游泳’?;’‘、
小明一看到大海，象遇到了久别的老朋友一样。高兴地眼睛眯成了一条线:开心地扑向了大海、
小明游到海滨浴场中央、看到身边有两个小男孩在进行游泳比赛。一个套着游泳圈/一个没套游泳圈、他们玩得很开心/比赛不分上下”小明又看到离他不远处有一个小弟弟在跟着妈妈学游泳;小弟弟害怕地说,。妈妈?我怕我沉下去?“妈妈
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说’/别怕”孩子”妈妈牵着你的手:/慢慢地,小弟弟不怕游泳了’他跟着妈妈认真地学着游泳’快活地扑腾着小脚?小脚丫周围溅起一片片浪花;过了一会儿’他高兴地喊着‘‘我会游泳啦，我会游泳啦/:小明看到他已经能够独自向前游几步了、小明真为他感到高兴、
小明游了好几个来回。象快活的小鱼在海里窜来窜去/
天渐渐地黑下来了、红彤彤的夕阳映红了海面’照在人们的笑脸上?显得格外精神焕发”小明游到爸爸妈妈身边，妈妈对小明说/;小明”今天玩得开心吗,肚子饿了吧,时间不早了,我们该回家了’?小明看看四周”人们三三两两地带着满意的笑容离开了大海和沙滩，小明也恋恋不舍地随妈妈向岸边游去:心里想着、;再见了“我的大海、我很快还会来看你,‘
篇七
看图写话/难忘的一天
一个周日‘小明一家约好出去游泳; 小明带好游泳衣就和爸爸妈妈一起出发了。爸爸开着车，一家人来到了大梅沙海滩，海滩上有的人在晒太阳:有的人在喝饮料’ 有的人在做沙雕”还有的人在海里游泳‘, ‘; 。‘
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小明一看到大海” 象遇到了久别的老朋友一样，高兴地眼睛眯成了一条线’ 开心地扑向了大海，
小明游到海滨浴场中央’看到身边有两个小男孩在进行游泳比赛“一个套着游泳圈”一个没套游泳圈“他们玩得很开心:比赛不分上下’ 小明又看到离他不远处有一个小弟弟在跟着妈妈学游泳、小弟弟害怕地说,; 妈妈‘我怕我沉下去。/妈妈说““ 别怕”孩子’ 妈妈牵着你的手,’ 慢慢地、小弟弟不怕游泳了“他跟着妈妈认真地学着游泳:快活地扑腾着小脚、小脚丫周围溅起一片片浪花、过了一会儿? 他高兴地喊着’; 我会游泳啦” 我会游泳啦/“小明看到他已经能够独自向前游几步了, 小明真为他感到高兴?
小明游了好几个来回? 象快活的小鱼在海里窜来窜去‘
天渐渐地黑下来了; 红彤彤的夕阳映红了海面“照在人们的笑脸上; 显得格外精神焕发。小明游到爸爸妈妈身边’妈妈对小明说，’小明’今天玩得开心吗,肚子饿了吧,时间不早了/我们该回家了, :小明看看四周; 人们三三两两地带着满意的笑容离开了大海和沙滩“小明也恋恋不舍地随妈妈向岸边游去” 心里想着、，再见了’我的大海” 我很快还会来看你’?
篇八
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第八课《难忘的一天》简案
建华区示范附属小学 史玉微
【教学内容】:人教版二年级上册第二单元第八课
【教材分析】:本课是人教版小学语文二年级上册第二单元的一篇课文，第二单元的主题是丰富多彩的校园生活，这个单元的课文都是围绕学校生活展开的，学生从中可以受到爱老师、爱学问、爱集体、爱劳动、以及珍惜时间等教育。而《难忘的一天》这篇文章正是让学生明白这些丰富多彩的学校生活是为了更好的让他们长知识，学本领，练能力，希望他们体会身上责任，树立远大理想。
课文是一则小故事，写得比较具体，而且整个叙事比较完整，脉络清晰，这为后面学习较长的叙事文章开了一个头，同时也为学生练写叙述完整的一件事奠定基础。
【学情分析】:对于二年级的学生来说，经过一年的学习，已经认识了不少生字，积累了一些词汇，但语言能力不强，识字能力欠佳。大部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐 使学习成为自身发展的需要。
这学期要着重从学生的拼音，生字入手，侧重学生语言水平的发展为主，尽力做到因材施教，利用好现代化的教学设
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备，多辅导多鼓励多发动家长配合，以提高教学质量。
【教学目标】:
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对**爷爷的崇敬之
情。
3、激发对计算机的兴趣，初步认识自已肩负责任的重大。
【教学重难点】:
1、学习生字。正确流利地朗读课文。
2、通过体会小作者心情的变化理解文章所蕴含的思想，从而更有感情的朗读课文，同时引导学生从故事中认识自己肩负责任的重大。
【教学策略】:
教法学法:
在教法上要努力发挥教师的引导作用，通过设计情境引导学生去感悟，通过设想问题引导学生去探索，通过设置活动引导学生去实践。教师引导的最终目的是让学生掌握方法，从而发挥自身的主观能动性去感觉、去体悟，从而将感情融入到阅读之中。
在学法上要努力发挥学生的主体作用，课前查找**爷爷的相关资料，课上深入角色内心体悟情感，课后明确责任增强学习信念。
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【教学准备】:
识字卡片 多媒体教学课件
【教学流程】:
一自主识字
1、导入新课:
你知道这位老人是谁吗,(课件出示**,,岁在北戴河的留影)
这是**,,岁时在北戴河的留影，从照片上看，你觉得**怎样,关于**，你还知道什么,
2、这节课，我们学习一篇关于**的文章。
(板书: 难忘的一天)
3、齐读课题。
4、听老师把课文读一遍，边读边想:难忘的一天是哪一天,因为一件什么事而难过,
5、学生听后回答。
(1984年2月16日，我为**爷爷做了电子计算机表演。)
二、合作交流
1、请同学们自由朗读难忘的一天难忘的事，要求读准生字生词的音。
2、检查生字生词的认读。
(课件出示词语):
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爷爷 早晨 连忙 阳光 计算机
难忘 队礼 满意 笑容 各种各样
?带拼音读。
?去掉拼音读。
3、指名接读课文，了解朗读情况。
(教师及时评价，耐心指导每一个孩子。)
4、课文已经能读正确了，再读流利，你有办法吗,
(多练)
5、老师有两个办法，好用不好用，咱们来试一试。
?嘴巴读出来的与眼睛看到的内容不是同步的，眼睛要提前往后看2——3个字，读不流利的句子反复读。
?注意在长句子中停顿。
(如:我为**爷爷/做了/电子计算机表演。)
6、学生练习。
7、指名朗读展示。
三、品读体验 ，自主学习感悟
请学生通过朗读课文，小组合作共同寻找到答案。
1、再读二、三、四、五小节，抛出问题，一一解决:
?小作者见邓爷爷之前，表演时，表演后的心情如何,
?邓爷爷给“我”是什么样的感觉,
?问题对照，说一说小作者“我”为什么忘不了这一天,
?体会邓爷爷的那句话“计算机的普及要从娃娃抓起”
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?理解“天，仿佛格外的蓝;阳光，仿佛更加灿烂”说明了什么,
?如果是你，怎么表示你的高兴,见到路旁的小树，你会觉得小树怎样,如果树上有一只小鸟，你会觉得小鸟怎样,
2、读读邓爷爷的话，你体会到了什么,并指导朗读。
四、巩固延伸
1、指导书写
2、学生练写
五、 板书设计
紧张
我的心情 平静 难忘的一天
兴奋
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范文二：二年级说话写话的要求
二年级说话写话的要求
说话的要求:
一、 坚持说普通话，养成说普通话的习惯。 二、 说话口齿清楚，语音正确、声音响亮、神态自然。 三、 能口头正确的回答老师的问话。
四、 能独立看图说话。
五、 听故事后，能用自己的话连贯的复述故事内容。 六、 能简单的讲述自己身边的故事。
七、 初步具备观察生活的能力。
写话的要求:
一、 能通过“怎么想、怎么说、怎么做”把故事写完整。 二、 能通过几个动词把怎么做些具体、写生动。 三、 能分小节写，字数能达到,,,字。
四、 语句通顺、句子完整、标点符号正确。 五、 能用上“怎么样的什么”;“怎么样的干什么”把文章写具体、写生动。
二年级上学期写话要求
总体要求:
1、能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。
2、学习按一定顺序观察图和简单事物，写几句连贯的话。
3、学习使用逗号和句号。
4、学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
5、模拟一定的生活场景写话。如“看望生病的同学”、“学会待客”、“我打算怎样过寒假”等。
本学期我是从以下方面操作的:
1、看秋天图，让学生运用词串中的词语写一段通顺的话。
2、秋天到了，观察一下大自然有哪些变化，将自己找到的秋天写下来。
3、去菜场买菜，把买菜经过用几句话写下来。
4、续编故事。学完童话故事《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》，引导学生发挥想象，续编一个故事。
5、仿写儿童诗。如学完《水乡歌》，让学生结合自己家乡特点，仿写儿童诗。
6、补白。如学完课文《美丽的丹顶鹤》课文第三自然段时，可引导学生用“有的……有的……还有的……”把自己印象中的丹顶鹤用语言表达出来。
7、与文本对话。针对某一人或物，初步学会用第一人称进行解说。如学完古诗《青松》，可让学生与青松对话，说出自己对青松坚强高贵品质的赞扬。
8、观察情境图写话。《英英学古诗》文中有一幅李白独站窗前图，此时他会说什么，想什么，让学生写出李白当时的孤独心情，从而体会李白当时写诗的意境。
9、改编课文。《送给盲婆婆的蝈蝈》是一首儿童叙事诗，可引导学生用第一人称写出事情的经过，把诗改成文。
二年级下学期写话要求
总体要求:
1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
2、学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
3、学会言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
4、学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
本学期我是从以下方面操作的:
1、以“说话要注意姿势”、“讲童话故事”、“学会劝阻”、“学会转述”等口语交际为写话契机，训练学生的观察、思维、想象、语言组织、语言表达能力。
2、能结合插图，选择成语写一段通顺的话。
3、仿写课文。《月亮湾》一课，可让学生写写自己的家乡，再向同学作介绍。在了解了月亮湾村子的美的同时也能感受自己家乡的美。还有《台湾的蝴蝶谷》可让学生仿写第三自然段。
4、想象写话。如木兰是怎样说服家人的。沉香扑进妈妈怀里会说些什么等。
5、解说课文。学完《木兰从军》，引导学生将文本语言内化，用第一人称对木兰的文静俊美、英勇善战、尊老爱幼进行叙述。
6、学写儿童诗。《真想变成大大的荷叶》一课可让学生说说夏天来了，自己最想变成什么，先说然后再写下来。还有《问银河》一课也可让学生继续问银河。
7、续编故事。《猴子种果树》和《会走路的树》两课，可让学生续编故事。
8、实践写话。让学生玩游戏，然后把游戏过程写下来
二年级写话是关键
《语文课程标准》中指出:对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。由此，我觉得对二年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养，学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。
一、加强造句训练。
造句训练，不仅使学生加深了对词语的理解，认识更多的语言文字，还使他们了解句子的规律，熟悉各种句式，为写话打基础。我采用多样的形式，把造句训练与说话练习结合起来，让学生学得愉快，学得扎实。
二、精心指导听记
听记是一种单项语文训练，形式很多。我们低年级采用直记法，老师读一句，学生写一句，包括标点符号，教师都要读出来，目的是让学生直接学到写句子的方法。听记过程中不会写的字可以用拼音代替，听记的内容教师要精挑细选，要符合学生的认知规律，要有针对性和趣味性，内容具体，用词贴切的句段，如谜语、格言、笑话、名句选段等，还可以结合重大节日特别听记的，如“教师节”，让学生听记:“今天是老师的节日，为了感谢老师对我们的关心爱护，我要为老师献上一束鲜花。”国庆节时让学生听记:“今天是祖国妈妈的生日，让我们一起唱一首生日歌，祝愿我们的祖国更加繁荣……”等。我不但教给学生写句、写段的能力，还使学生受到了爱，进行思想教育，我们还听记一些词语或成语，扩大学生的词汇量，培养学生的用词能力。
三、要求先说后写
小学阶段的语文教学是全面培养学生的听说读写，听已经有基础了，接着就培养学生的说话能力。我就在教材中捕捉说话训练点，大胆设想，精心设计练习，使学生说话能力得到提高。训练过程中学生有个性化的语言要大加赞赏，好词要随机写在黑板上，在写话的过程中共享。
四、阅读积累词句
从读学写，读写结合，这是语文教学的基本规律，也是学生学习语文的基本规律。为此，我们必须重视阅读。读书不但可以开阔学生视野，丰富学生的课外知识，而且能奠定学生良好的写作基础。人教版新教材课文本身就是很好的读物，因此我在课堂上就很注重让学生积累好词好句，在读的基础上，教会学生去摘抄。利用课本教给学生摘抄的方法，如用铅笔划出某篇课文中的段落等，然后再摘抄到读写本上。经过几次练习，学生基本上懂得了该摘抄些什么，他们就会在课外书上也用这方法，细心的同学生甚至会分门别类去摘抄。如描写人物，描写天气，描写景物等。通过摘抄学生积累了大量语言，写话能力明显提高。
五、注重练习写话
新教材课文图文并茂，书本中的情境图更是别具匠心，充满童趣，它大大激发了儿童学习的兴趣及注意力，它是学生学习课文的好帮手，同时我还发觉它也是培养学生看图写话的好材料。刚开始我让学生给每幅情境图配上一句话，这大大激发了学生们的兴趣。从写一句话到写两、三句，从写几句到一、两
段话。接着利用课外单幅图让学生写话，最后就改为三至五幅图的连环画。此时就训练学生逐图观察，抓住主要内容连段篇。此时，对学生要求不可过高，只要句子通顺，重点能体现出来即可，如果出现有优美词句，有创新性的火花闪现即大力表扬，激发学生写的兴趣。
二年级写话训练是作文教学的基础。因此我们必须加强二年级写话训练，教师作为引路人，应不断地学习和探索，使学生乐于写话，把写话当作一种快乐，从而不断提高语文素养。
范文三：二年级写话：美丽的校园
美丽的校园
我们的校园风景美如画，一年四季都是那么美丽。 春天到了，校园里的花儿们竞相开放，各色的花儿争奇斗艳，一眼望去就像是万紫千红的花海。柳树姑娘染了绿色的头发，显得更加楚楚动人，它亭亭玉立地站在那里，静静地看着我们玩耍。白色的教学楼伫立在花海中，朗朗的读书声从一扇扇明亮的窗户后面传来，时而清晰，时而模糊。此时的校园，别有一番风味。
夏日来临，炙热的太阳像一个大火球，照耀着大地，娇艳的花儿们都低下了高昂的头，只有那一排排翠绿的树木仍然伸展着手臂，延伸开来，形成了一片片绿荫，为我们遮风挡雨。下课铃声响起，本来寂静的校园瞬间成了欢乐的海洋，太阳公公也被我们的笑声感染，收敛了它的光芒。
秋天悄悄来临，美丽的校园变成了金黄的世界。站在教学楼的顶端往下看，操场就像一块金色的麦田。操场两旁那一排排树木的叶子，在秋风里纷纷飘落，远远望去就像一只只飞舞的蝴蝶。花坛里的菊花开了，有白的、黄的、粉的、紫的，各色的菊花竞相开放，可好看了。
冬天来了，下雪了，校园变成了白色的海洋，树呀、屋顶呀、操场呀，都披上了厚厚的白衣裳，一片白茫茫的，只有教学楼一角的那棵常青松仍然顽强地穿着绿衣服。下课的时候，同学们穿着五颜六色的棉袄，在洁白的操场上追逐嬉戏，为白色的校园增添了无限生机。
啊！多美的校园！每个季节的你，都让我那么喜欢，我真爱我的校园！
我们的学校美丽极了。每当我走进这可爱的学校时，就让我感到神清气爽，心情舒畅。
春天，我们的校园百花盛开，蜜蜂来忙着采蜜，蝴蝶也赶来凑热闹，小鸟儿更不用说，也叽叽喳喳的唱着歌，高兴极了！小草偷偷地从土探出了脑袋，看着这个陌生的世界，大地仿佛是那么美，同学们在上面玩耍、嬉戏。一阵春风吹过，柳絮随风飘扬，像下起了一阵阵柳絮雨。那调皮的小柳絮落到了同学们的小脸蛋上，惹得他们哈哈大笑。
夏天，风刮过来都是热的，同学们的脸滚热滚的，像火炉一样热。操场干得仿佛要裂开了，知了趴在树上无精打采地叫着，好像在说：“热死我了，热死我了。”小草热得都抬不起头来，花儿都晒蔫儿了。它们都希望能下一场大雨。忽然乌云密布，下起了倾盆大雨。把操场上的一切洗刷得干干净净，树更绿了，花更红了，小草也更精神了。
秋天，学校到处都是黄叶，原来茂盛的大树，现在只有几根树枝了。小草原来嫩嫩的皮肤，都变成枯黄的了。校园里仿佛下着树叶雨，又仿佛是小船在航行，蝴蝶在飞舞，真漂亮！
冬天，学校就变成了银装素裹的世界。树枝上的积雪把树枝打扮成了一个个银条，远远望去，像是披上了雪白的衣裳。操场变成了滑冰场，同学们在上面嬉戏、玩耍。
学校是我们学习的天地，使我们成长的乐园，我爱我的学校。
我们的学校非常美丽，是学习的好地方。 春天到了，校园里一片生机勃勃的景象。
学校里的树木发芽了，抽出新的枝条，一片片叶子绿绿的、嫩嫩的，长满了枝头，煞是好看。远远望去，一棵棵大树就像一位位士兵笔直地站在那里，守护着我们的校园，真壮观！
花坛里的花也开了，校园变成了花的海洋！花儿竞相开放，有红的、白的、黄的、紫的、粉的??十分美丽。一朵朵花儿散发着阵阵清香，一阵风吹来，香气扑鼻，把美丽的蝴蝶都吸引来了，那些彩色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，给校园增添了无限生机！
操场上，小草偷偷地从土里探出了脑袋，远远望去，整个操场就像铺着一块绿色的地毯。微风吹过，柔软的绿草随风飘动，时起时伏，好看极了！
我爱你，美丽的校园，你不但给我们带来了美的享受，也给我们带来了无限的快乐！
范文四：二年级写话：妈妈的爱
妈妈的爱仿写1
?有一个很冷很冷的周末?，我和妈妈去西岭雪山?玩，风很大很大，妈妈?把围巾围在了我的脖子?上。啊，妈妈的爱是暖?和的围巾。有一个很热?很热的夏天，我从学校?回来，桌上总会摆着一?碗绿豆汤。啊，妈妈的?爱是清热解暑的绿豆汤?。有一回我发烧了，妈?妈带我去输液，看着尖?尖的针要扎进我的小手?里，妈妈含着泪把我抱?在怀里，对护士说:”?轻点，轻点“～啊，妈?妈的爱是温暖的怀抱。?
? ?
有?一个风很大的白天,我?和妈妈去买菜，妈妈赶?紧跑到我面前挡住了风?。
啊，妈妈的爱是挡?风的墙。
有一回我摔?了一跤，妈妈赶紧把我?扶起来，妈妈看我的伤?，赶紧拿药给我擦上。?
啊，妈妈的爱是治病?的药。
有一次我做一?个手工作业，做了很久?都没做好，我都差点放?弃，妈妈告诉我做东西?不能灰心，我来教你。?
啊，妈妈的爱是温暖?的安慰。
妈妈的爱?仿写2
今天是三?八妇女节，阳光灿烂，?天气明媚，真是个好天?气啊～趁妈妈在上班，?我悄悄地画画，准备送?给妈妈。我的画中有大?树，有小鸟，有白云，?有蓝天，还有鲜花。我?给鲜花涂鲜艳的颜色，?祝愿妈妈身体健康。妈?妈看见这幅画的时候开?心地说:“真是个好孩?子。”我听了心里美滋?滋的。
妈妈的?爱仿写1
有一个很?冷很冷的雪天，妈妈到?学校接我，衣服披在我?身上，雪却落在妈妈身?上。啊，妈妈的爱是温?暖的衣服。有一个很黑?很黑的夜晚，妈妈帮我?点燃蜡烛，借着蜡烛的?光亮，我可以安心的写?作业。啊，妈妈的爱是?温暖的烛光。
妈妈的?爱仿写2
有一个很冷?很冷的冬天，妈妈到学?校接我，一根围巾围在?我的脖子上，寒风却吹?红了妈妈的脸，啊，妈?妈的爱是暖和的围巾。?有一回我考试没考好，?还不敢对妈妈说，妈妈?没有批评我，她还为我?加油。啊，妈妈的爱是?鼓励的话语。有一次我?过生日，妈妈带我去超?市，买了我最喜欢的礼?物，我高兴的跳了起来?。啊，妈妈的爱是精美?的礼物。
妈妈的爱仿?写3
?
有一次我考试没考好?，妈妈说:“别灰心，?你努力就好了。”啊，?妈妈的爱是暖暖的安慰?。有一次我因为生气故?意弄破了饺子，妈妈很?生气，打了我的手。啊?，妈妈的爱是严厉的惩?罚。每一次我放学回家?，妈妈都会给我端来好?吃的水果，啊，妈妈的?爱是甜甜的水果。
有?一个很凉很凉的早晨，?妈妈把我叫醒。吃饭时?我弄脏了衣服，妈妈给?我换了衣服。啊，妈妈?的爱是忙碌的身影。每?次妈妈给我买衣服，总?是给我买最好看的，有?花的衣服我最多，原来?妈妈也知道我喜欢什么?。啊，妈妈的爱是美丽?的衣服。每天晚上我都?会问问题，妈妈总是耐?心地回答。不管是无聊?的还是有趣的，妈妈都?会回答。啊，妈妈的爱?是耐心的回答。?
范文五：我的理想二年级写话
我的理想
长大后，我想当一名医生。假如我是一名医生，我一定为很多的人治病，为他们减轻痛苦，让他们少受病痛的折磨。让生病的小朋友早日康复，快乐地成长；让生病的爷爷奶奶健康长寿。
当然了，要实现我的理想，现在我一定要好好学习，加油努力
长大以后我想当个发明家。因为我不喜欢红绿灯，所以我就想发明出一个车子的轨道来，再把车子的轮子改装一下，大家就不要等红绿灯了。我想发明出一种后悔药来，这样谁做出不对的事情可以吃掉后悔药就能时光倒流，把你做错的，使你后悔的事情改正过来。我想发明出一种好人芯片，给全世界的人都贴上的话，那就不会闯出杀生之祸了！人们还会互帮互助，不会为一点鸡毛蒜皮的小事儿而大动干戈。这样的话全世界的人就能和平共处了。 我想发明一种雨伞，这种雨伞可神奇啦，只要按下伞把的按钮，头顶就会有音乐声传来，这样即使在下雨天里心情不好，也能听听音乐，缓解一下心情 了。……不过，这些都是梦想，要想实现它们，我就必须勤奋学习，探索科学，反之，则不能。我一定会努力，发明出各种各样的东西为人类造福！
我的理想是长大后当一名科学家.
我最想当的是一名物理学家,当了物理学家后,我要研究物体的变化原理.比如,探索宇宙的秘密,雨是怎麽形成的.再比如,星星为什麽会一闪一闪的,白天为什麽有太阳,晚上为什麽有月亮.
因为科学家不是每个人都能当的,只有知识丰富的人才可以当上科学家.所以从现在开始我要好好学习,争取长大后能实现这个理想.
我的理想
每个人都有理想，我的理想是当一名发明家，发明一些机器帮助人们做事。 现在生活中因为城市的垃圾太多了污染空气，环境被破坏了，垃圾成了最让人头疼的事情，所以我想发明一种会机器人把 垃圾吃掉，把垃圾转化为一种能量，提供给人们用。这样既环保又给环卫工人减轻了负担，这真是一举两得的好事呀！
为了这个理想，从现在开始，我要好好学习，努力掌握知识，长大后能实现我的理想。
我的理想是长大以后当一名医生。因为，医生可以让生病的人恢复健康。记得，我每次生病去医院虽然难受，但都会很认真地看着医生耐心地给我检查身体，护士阿姨一边亲切地跟我说话，一边给我输液，让我一点儿也不害怕。回到家我就学着他们的样子，和我的伙伴玩看病的游戏。我真想当一名白衣天使!
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