亖呉?盀
范文一：学困生家访记录表
五（1）班学困生家访记录
记录老师:徐晓列 第一次家访
家访时间：2011 年 9 月 3 日 家访对象： 邹友明 家庭住址:丰乐新大街 家访过程： 邹友明是我们班的学困生，是一名留守儿童，随爷爷、奶奶衣食 住行， 现购房于丰乐新街， 家庭教育几乎为零。 由于身边无父母监管， 造成了贪玩， 懒惰， 做事马虎、 迟缓的习惯， 还不爱和同学老师交流， 上课精力也无法集中， 所以学习成绩极不理想。 通过上一学期的转化， 进步不是很明显。 开学已两天了，邹友明还没到校，不知何原因？ 放学后，没回家，直接到新街他家，家里无人。向邻居打听，说 可能在对面的伯伯家。 又到对面他伯伯家， 果真在那儿， 他妈妈也在。 说明家访的目的后，妈妈说自己刚从外地回来吃酒，明天侄女结 婚，还不知孩子的情况。与他母亲反馈上学期的进步情况。她的伯母 讲了没到校的原因是脚扭伤了，不能到校。母亲问长问短，给予了关 爱，我给他拿去了新书，让他在家里预习，并教他怎样预习。他定了 目标：只要好点儿了就按时到校认真学习争取进步。 通过家访，作为老师我应该多了解学生的生活，多关心他们的生 活，在学校里尽量多对他们在生活上和学习上给予照顾和关心，减轻
家长的负担，帮助他们树立自信心，培养他们的学习兴趣，这样相信 他们能够缩短与同学们之间的差距，从中品味到成功的喜悦。
第二次家访
家访时间：2011 年 9 月 7 日 家访对象：董俊杰 家庭住址：丰乐中学 家访目的：董俊杰是这学期转入的学困生。开学后通过了解发现 他目光呆滞，课堂表现更为突出。作业无格式，不知如何预习，每次 检查预习，他的书很干净，没作任何批注，他上期考试成绩只有二十 几分。鉴于此，进行了家访。 家访过程：与伯母毛小琴询问孩子以前学习情况。伯母说他的父 母长期在外打工，孩子起先由爷爷在老家带，在一间民校读，成绩差 的很。后来，伯伯帮他转学到石朝一间民校去读，因基础太差，加上 伯伯工作忙也没时间管，成绩还是那么差。现在又转入我班，监管人 变成了伯母，伯母丰乐中学医务室工作，也很忙。当我和她谈孩子的 情况时，作为工作人员，态度很好，但满脸的无奈，说他基础太差， 不知怎样管。和伯母交流了一些管理办法，监督孩子认真完成家庭作 业，经常保持家校联系，反馈信息。 通过家访，留守儿童需要的是关爱。只要用一颗真诚的心去关爱 他们，相信一定会有进步。
第三次家访
家访时间：2011 年 9 月 12 日 家访对象：徐冰心 家庭住址：新大街解霞老师家（租房） 家访目的：徐冰心是这学期转入的
学困生。开学后通过了解发现 她不善言语，课堂表现更为突出，不主动回答问题，作业无格式，写 字不规范，不知如何预习，她上期考试成绩只有三十几分（她自己哭 着说的）鉴于此，进行了家访。 家访过程：下午吃饭后到解霞老师家一楼，与徐冰鑫的妈妈撞了 个正着， 她妈妈很客气地请我进屋坐。 说明来意， 和妈妈拉起了家常。 妈妈说：读一、二年级时孩子的成绩还可以，到了三四年级，因她的 老师调走，换了新老师加上父母都外出打工，请爷爷奶奶带，成绩下 划很快。父母知道后，心里着急，听说丰乐完小的教学质量还可以才 转来的。而且租房由妈妈专门监管。相互交流了一些教育方法和转化 措施后，家长带着满脸的希望送我出了她们的租房。 回家的路上，感觉身上的担子好重，徐冰鑫的家长是载着希望而 来，如果孩子不能进步，我不是让他们失望而归吗？怎样才能使孩子 进步快呢？带着这些问题，想了很多??
第四次家访
家访时间：2011 年 9 月 16 日 家访对象： 王小波
家庭住址：小铺子 家访目的：王小波的父亲在外做泥水工，早出晚归，有时甚至不 回家；而母亲是小学文化，也无法辅导。通过上学期的转化，作业能 按时完成，由于基础太差，成绩进步不明显，父母对他失去信心，为 此，进行家访。 家访过程： 这是我第二次走进他家。一直以来，和他父亲接触了很多次，而 他父亲比较简单的家教方式让我有点担心。每次和他父亲谈完后，他 父亲总是不言语。所以我希望能和他母亲交流，我不知道这次家访到 底有多少效果，带着担心和希望我还是走进了他家。 这次是和母亲交流，在简单地寒暄后，我向他母亲汇报了他的学 习成绩以及在学校的表现：孩子虽然成绩进步不大，但在学习习惯明 显有了改变，作业能按时完成，活动积极参与，课堂上还能积极主动 回答问题，希望在家多鼓励、多表扬，不能打击，更不能在孩子面前 说你没希望之类的话语。母亲也承认现在比以前是要爱做作业了。母 亲又说：“我们家没有一个读书行的，的确没抱多大希望，他能学多 少就算多少,希望老师多对他管紧点，老师的话比家长的话更有效。” 但我还是建议他母亲心平气和地、像个朋友一样和儿子多多沟通，千 万不要心急，一步一步来，定有效果。 通过家访，我发现王小波的成绩进步不明显与智力力因素有关。 他已经尽力了。
第五次家访
家访时间：2011 年 9 月 23 日 家访对象： 陈小雨 家庭住址：陈子头 家访目的： 陈小雨是我们班的学困生，从小失去父爱，通过上 学期的转化有了进步。但家里失去了主要经济来源
，对她造成了严重 的心理影响，长期的压抑，已经形成了一种不健康的心理，厌学情绪 仍然存在，为此，进行家访。 家访过程：和陈小雨妈妈进行交流。妈妈说： “我又不识字，日 子过得好也艰难，以前我常常让她帮我干活，现在我都没叫她帮我干 活，我想她多学知识，将来有出息，可我又不识字，无法辅导，不知 她懂不懂，全靠老师教她。 ”和妈妈探讨了一下教育子女的方法：多 与孩子谈心，多鼓励，少暴力。 作为老师我应该多了解学生的生活，多关心他们的生活，在学校 里尽量多对他们在生活上和学习上给予照顾和关心，减轻家长的负 担。
第六次家访
家访时间：2011 年 10 月 12 日 家访对象：曾海娟 家庭住址：范村 家访目的： 曾海娟有进步， 向家长反馈， 让家长给予肯定、 支持。 家访形式：电访 家访过程:拨通曾海娟妈妈的电话，首先向她汇报曾海娟第一单 元测试考了 71 分的好成绩，其次向她反馈孩子在校的表现：上课认 真，爱回答问题；作业也认真，字也写得好了。反馈后希望她妈妈在 家多鼓励和表扬曾海娟，多与孩子交流，相信她能行，使她有信心和 勇气，努力把成绩赶上去。她妈妈在电话里说了很多客套的话，深表 感激。 这次电访让我感受了一位淳朴的母亲给予女儿的厚望， 也使我身 上的压力更重。
第七次家访
家访时间：2011 年 10 月 23 日 家访对象： 韩恒 家庭住址：安家溪 家访目的：韩恒的作业已经有三次说做了落在家里忘记带，是真 还是假，想证实，以此改正爱撒谎的坏毛病。 家访过程：拨通韩恒妈妈的电话，向家长了解韩恒在家做作业情 况，妈妈说：“在家都是叫他做作业，而且看他也在认真做，对错我 们不知道。”反馈了作业做了说忘记带的事以及同学们反映说他放学 回家路上丢磁铁的事儿，访问邻居小朋友，了解是否有这事儿，如有 要加大监管力度。 让家长检查放在家里的作业本看孩子撒谎没有？检 查后反馈于我。 两分钟后韩恒妈妈来电话了，说他做了。韩恒没撒谎，进步了很 多，所以当着全班同学表扬了韩恒。。 通过电访， 家长是不能辅导孩子作业的， 只能提醒孩子完成作业， 只要经常提醒，孩子也能逐渐养成良好学习习惯。
第八次家访
家访时间：2011 年 11 月 15 日 家访对象： 王也 家庭住址：两路口 家访目的：王也有进步，我校要举行首届读书节活动，孩子乐意 参加，希望得到家长的肯定和支持。 家访过程：走到王也同学家，孩子的母亲在家，这位母亲赶紧泡 茶让我解渴，说了很多客套的话。满怀歉意地告诉我，由于自己平时 忙，无暇顾及孩子的管教，给老师添
了很多麻烦，希望老师对孩子严 加管教，自己以后也将抽出更多的时间来陪陪孩子，家庭和学校一起 将孩子培养成人。然后，我向妈妈反馈了王也几次单元测试情况、课 堂表现、作业情况。最后，向家长说明孩子要参加读书节活动的事， 希望得到家长支持。听了这些妈妈很高兴，说只要他有进步，他要干 什么我们都支持。我纠正了家长的说法“有利于孩子健康成长的事才 支持。”。 在回来的路上，我感慨很多，家长的表现让我感到意外，也让我 无比感动。孩子是家长的希望，他们需要老师反馈孩子在校的情况， 需要他们眼中的“教育专家”给他们提供一些教育孩子的方法，尤其 是处于困境中的家庭和孩子，更需要学校和老师的关爱，而我却往往 忽视了这一点， 也许一次微不足道的行动在孩子的一生中留下不可磨 灭的印象，成为他们人生的重要转折点。
第九次家访
家访时间：2011 年 11 月 26 日 家访对象：周红叶 家庭住址：范村 家访目的：周红叶有进步，我校要举行首届读书节活动，他很乐 意参加，让我跟她妈妈说，希望得到家长的肯定和支持。 家访过程：拨通了周红叶妈妈的电话，首先开门见山地说明了电 访的目的 （我和她为了孩子的进步多次电聊） 孩子想参加读书节活动， 希望得到家长的支持。她表示支持。然后向她反馈了近期的表现：成 绩进步不明显，但孩子尽力了，作业认真。字写得漂亮，作业能按时 完成。特别是作文有了进步。 通过电访，感受颇深的是：真正体现了家与校的共同管理，同时 也体现了家长与教师之间的感情升华。
第十次家访
家访时间：2011 年 12 月 19 日 家访对象：邹银
家庭住址：皂白 家访目的： 邹银有进步， 向她的监护人邹书碧老师汇报， 让她多鼓励、 表扬，培养自信，提高学习兴趣。 家访过程 中午。在办公室向邹银姑妈汇报了测试情况，考了 61.5 分。在 姑妈眼里，她的成绩是难以提高的，总是说孩子办事能干，但无学习 智商，听说考及格了，她很高兴，连忙拿卷子看，并客套地说全是你 的功能。我们分析了孩子着重要辅导的部分和已经掌握的部分。姑妈 说我无时间辅导，全靠你引导了。相互谦让着。 邹银的父母双方外出打工，由姑妈邹书碧老师监管，由于姑妈监 管了 8 个孩子，自己工作也忙，监管力度不够，导致了学习困难。我 们一起工作经常向她反馈孩子情况。前几次测试不及格，和她姑妈交 流了孩子在学校的学习及活动中的表现， 我着重讲的是孩子在学校尊 敬师长，乐于助人的事情。同时也把其她的任课教师的评价转达给她 的姑妈。并说这个孩子属于比较聪明
的学生，接受能力特别强，只是 基础比较差，只要多给予关爱，是能转化的。因此这一次的进步我建 议姑妈多表扬， 并把孩子的进步告知父母， 让他们多表扬并鼓励孩子， 激发学习兴趣。
范文二：学困生辅导记录表
五年级数学备课组学困生个别辅导记录
学生姓名 班级
帮扶教师
学生学习
基础分析
时间
帮扶 个
内容 别
辅
时间 导
记
录 帮扶
内容
五年级数学备课组学困生个别辅导记录
学生姓名 班级
帮扶教师
学生学习
基础分析
时间
帮扶 个
内容 别
辅
时间 导
记
录 帮扶
内容
五年级数学备课组学困生个别辅导记录
学生姓名 班级
帮扶教师
学生学习
基础分析
时间
帮扶 个
内容 别
辅
时间 导
记
录 帮扶
内容
五年级数学备课组学困生个别辅导记录
学生姓名 班级
帮扶教师
学生学习
基础分析
时间
帮扶 个
内容 别
辅
时间 导
记
录 帮扶
内容
五年级数学备课组学困生个别辅导记录
学生姓名 班级
帮扶教师
学生学习
基础分析
时间
帮扶 个
内容 别
辅
时间 导
记
录 帮扶
内容
范文三：学困生辅导记录表
学困生辅导记录表
辅导教师:温小媛
五年级 辅导时间 9月 辅导内容 小学数学五年级上册第一单元测试题 学生姓名 侯尧
辅 1、 简单讲解，使她知道本单元基础知识内容 导 2、 基本练习
过 3、总结
程
辅导效果 已经掌握小数乘法的计算法则，并能够正确地进行计算。
学困生辅导记录表
辅导教师:温小媛
五年级 辅导时间 10月
小学数学五年级上册第二单元测试题 辅导内容
学生姓名 侯尧
辅 1、简单讲解，使她知道本单元基础知识内容
导 2、基本练习
过 3、总结
程
辅导效果 基本掌握小数除法的计算法则，但在应用的过程中还不是
很熟练，在今后的学习中要加强练习。
学困生辅导记录表
辅导教师:温小媛
五年级 辅导时间 11月
小学数学五年级上册第五单元测试题 辅导内容
学生姓名 侯尧
辅 1、简单讲解，使她知道本单元基础知识内容 导 2、基本练习
过 3、总结
程
辅导效果 基础知识掌握的一般，特别是列方程解决实际问题时，不
会找等量关系式，今后的教学中要加强练习。
学困生辅导记录表
辅导教师:温小媛
五年级 辅导时间 12月
小学数学五年级上册第六单元测试题 辅导内容
学生姓名 侯尧
辅 1、简单讲解，使她知道本单元基础知识内容
导 2、基本练习
过 3、总结
程
辅导效果 通过指导能够进行简单的单位换算，并能计算简单图形的
面积，但对组合图形的面积的计算还有待加强。
学困生辅导记录表
辅导教师:温小媛
三年级 辅导时间 4月 辅导内容 四年级数学第四单元求一个小数的近似数 学生姓名 侯尧
辅 课堂辅导:
导 问题:3.72 0.58 90.054保留一位小数 过 同学帮助:保留一位小数，看小数点后的第二位，再利用“四程 舍五入”法，取近似数。
辅导效果 通过学生指导，该学生能够求一个小数的近似数。
学困生辅导记录表
辅导教师:温小媛
三年级 辅导时间 5月 辅导内容 四年级数学第六单元小数的加减法 学生姓名 侯尧
辅 课堂辅导:
导 提问: 10.52+3.48怎样计算,
过 同桌指导:相同数位对齐。
程 独立计算。
辅导效果 通过指导，该学生能够独立完成。
学困生辅导记录表
辅导教师:温小媛
三年级 辅导时间 5月 辅导内容 四年级数学第六单元小数的加减法 学生姓名 侯尧
辅 课堂辅导:
导 提问:4.9+34.02-(4.95+3.14)怎样计算, 过 同学帮助:小数加减法和整数加减法的运算顺序相同。有括号程 先算括号内的，再算括号外面的。
辅导效果 通过同学的帮助，该学生知道了小数四则运算的运算的顺序。
学困生辅导记录表
辅导教师:温小媛
三年级 辅导时间 6月 辅导内容 四年级数学第八单元数学广角练习 学生姓名 侯尧
辅 课堂辅导:问题:学校召开秋季运动会，在笔直的跑道一旁插彩旗。
跑道全长100米，每隔2米插一面(两端都要插)。需要多少面彩旗, 导
学生辅导:知道总数、间隔长，求棵数,
过
总数?间隔长=间隔数 棵数=间隔数+1
程
根据公式独立计算。
辅导效果 通过指导学生能够完成本题。
范文四：学困生辅导记录表
学困生辅导?记录表
辅导教师:刘芳茹
三年级 辅导时间 11月 辅导内容 三年级语文?第五～六单元基础?知识 学生姓名 朱楠 田佳鹏
辅 1、 简单讲解～使他们知道?本单元基础?知识内容 导 2、 学生写生字?～写词语～读课文～简单的理解?课文 过 3、 相互检查
程 4、 总结
辅导效果 通过本次辅?导学生对本?单元基础知?识有所掌握?
的～有效果:
三年级 辅导时间 12月 辅导内容 三年级语文?第七、八单元基础?知识 学生姓名 朱楠 田佳鹏
辅 1、 简单讲解～使他们知道?本单元基础?知识内容 ～练习
导 习作
过 2、 记忆
程 3、 学生间互相?检查
4、 总结
辅导效果 通过本次辅?导学生又有?所进步
学困生辅导?记录表
辅导教师:陈学清
五年级 辅导时间 11月 辅导内容 五年级科学?第四、五单元基础?知识 学生姓名 翟学川
辅 1.简单讲解～使他们知道?本单元基础?知识内容 导 2.学生简单记?忆
过 3.相互检查
程 4.总结
辅导效果 通过本次辅?导学生对本?单元基础知?识掌握的更?加
扎实～效果好:
五年级 辅导时间 12月 辅导内容 五年级科学?第五、六、七单元基础?知识 学生姓名 翟学川
辅 1.简单讲解～使他们知道?本单元基础?知识内容
导 2.记忆
过 3.学生间互相?检查
程 4(总结
辅导效果 通过本次辅?导学生对本?单元知识掌?握的更加扎?实～效
果好:
范文五：学困生辅导记录表
2013 学年 下 学期 数学 科学困生辅导记录表
辅导教师: 张锦霞
13 姓名 韩江银 性别 男 年龄 班别 六(3)
家庭住址 联系电话
父 工作
家长姓名
单位 母
学生现状 上课听讲不够认真，不喜欢开口读书，作业质量欠佳 原因分析 因父母文化程度不够高，不能辅导孩子的功课
结对子辅导结对子辅导 课间 课间 名单 时间 名单 时间
辅导辅导
基础知识 基础知识
重点 重点
三 四
辅导及时了解作业情况，帮辅导 课间帮他讲解
措施 助他及时更正 措施 月 月
学生能做一些基础的数学份 份 学生在课堂完成 作业学生
情况 做业 的速度有一点进步 情况
学校学校
意见 意见
结对结对子辅导辅导 子名 课间 课间 名单 时间 时间 单
1
辅导 有关计算知识 辅导
五 重点 六 重点
辅导 在课间帮他讲解从直接辅导
月 月 措施 写的数开始， 措施
份 份 学生 学生，
50%的题能做对
情况 情况
学校 学校
意见 意见
结对结对子辅导辅导 子名 课间 名单 时间 时间 单
辅导重辅导
点 重点
七八辅导措辅导
做练习 月 月 施 措施
份 份 能记下书上的例子，并学生
学生
加以运用 情况
情况
学校 学校
意见 意见
2
