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范文一：小青蛙
3 小青蛙
主备人：樱桃园小学 刘晓敏
学情分析：
本班共有学生38人，女16人，男22人，个别学生学习习惯不好，上课小动作多。其次是没有学习语文的兴趣。因此导致语文基础知识不扎实，一些不自觉的学生养成了不写作业的现象，尤其是家庭作业。两极分化现象严重。存在着班级间发展不平衡，班级内发展不平衡的突出现象。
教学目标
知识与技能：
会正确认读12个生字，正确认读新词语。 过程与方法： 能够正确、流利地朗读课文，读准字音。 情感态度与价值观： 初读课文，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
教学重点：认读生字。
教学难点：
采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣。
课前准备
1. 自读课文，自学生字词。(学生)
2.制作相关的多媒体课件，词卡、字卡。(教师)
教学过程 教师行为预设
个性调整
课时安排
1课时
一、激趣导入
1. 猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)
1. 揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)
2. 课件出示漂亮的小青蛙。 导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！
(学生齐读课题)
3. 说说你对青蛙有哪些了解。
4. 青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)
6. 导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)
二、读文识字
(一) 初读课文。
1. 教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2. 导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音) 读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3. 检查读文。教师相机正音。
(二) 随文识字。
★学习第一句。
1. 指生读第一句。
2. 指生评议朗读。
3. 赛读。
4. 相机学习生字“清、晴、眼、睛”。 (1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。 (3)汇报交流： 预设一：
“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？
预设：“清”，清水的“清”。 追问：你是怎么知道的？ 导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。 师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。 “晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片) 导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片) 扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)
“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。 ②导学：怎样区分“睛”和“晴”？
③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)
预设二：
“眼、睛”都是“目字旁”。
①说说这两个字都和什么有关。 ②请眨眨你们的小眼睛。
5. 指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)男女生赛读第一句。 ★学习第二句。
1. 指生读第二句。
2. 相机学习生字“保、护、害、事、情”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。 3. 指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)全班比读第二句。 ★学习第三句。
1. 指生读第三句。
2. 指生评议朗读。
3. 赛读。
4. 相机学习生字“请、让、病”。
引导学生交流如何识记这几个生字。
指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(1)指生领读生字。
(2)小组比读第三句。
三、课外延伸，交流总结
1、齐读课文，提问：你能为这篇韵文换个题目吗？
2、同学们，听说你们在课外搜集了大量有关青蛙的资料，谁愿意给大家汇报一下？（学生汇报）
通过同学们的介绍，可以看出青蛙是一种有益的动物，所以文中的妈妈让我把它放回了大自然。在我们周围，还有许多动物对人类有帮助，而人类却大量地捕捉、伤害它们。让我们行动起来，保护动物，保护我们美丽的大自然。
四、课堂总结
这节课我们初步认识了小青蛙，知道了它的特点。下节课，我们继续这篇韵文，让小青蛙的可爱，永远留在我们的心里。
五、作业设计
1还有哪些小动物对人类有益处？
句式练习：我知道（），它能帮我们人类（），我们应该保护它。 2想一想，填一填。
包——抱、饱、胞、跑、泡、炮、袍
书（包） 拥（抱） 吃（饱） 同（胞） （跑）步 水（泡） 放（炮） （袍）子
主——住、注、柱、拄、蛀、往、驻
（主）人 （住）宅 （注）意 （柱）子
（拄）着 （蛀）虫 来（往） （驻）足
六、布置作业
给你喜欢的小动物写几句赞扬的话。
七、板书设计
3、小青蛙
青——请、晴、清、情
爱护益虫
八、 教学反思
1. 导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，还了解了“青”的意思，为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。
2. 能够引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。
3.本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到了让学生感悟语文内容，感知形声字特点的效果。
范文二：小青蛙
课题：3. 小青蛙
一、教学目标
1. 图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。
2. 正确、流利地朗读韵文。
二、教学重难点
1. 认写生字。
2. 初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
三、课前准备
1. 制作字词卡片、多媒体课件；搜集小青蛙捉害虫的图像或视频。（教师）
2. 自学字词、预习课文；搜集关于小青蛙的资料。（学生）
四、课时安排
2课时。
第一课时
课时目标：
1. 图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的1个生字。初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
2. 正确、流利地朗读韵文。
教学过程：
一、激趣导入。
1. 猜谜导入。
2. 课件出示图片，板书课题：小青蛙。
3. 谈话激趣：小青蛙你见过吗？你在哪儿见过？
4. 齐读课题，随课题认“青”字：同桌互读，全班开火车读，组词比赛。
5. 书空“青”字。
二、初读课文，认读字词。
1. 小组合作识字：
2. 出示生字卡，指名认读，其他学生评议。
3. 开火车读生字，正音。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音。
4. 同桌互读生字。
5. 教师范读课文。
6. 齐读韵文，巩固生字。
三、再读课文，了解大意。
1. 指导学生画词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样？怎样的眼睛呢？
2. 全班读词语。结合短文理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。
3. 指名读韵文，比赛读，齐读，评议。注意把韵文读通顺、流畅，注意停顿。
4. 游戏：给字宝宝找家。
5. 小结。
五、指导写字。
1. 指导书写“青”字。
（1）第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。第五笔是“丨”，要与“月”区别。“竖”与“横折钩”要站直、站稳。
（2）学生书写，老师巡视。
2. 全班交流。
六、布置作业。
板书设计： 爱护
1. 小青蛙
大眼睛
保护禾苗吃害虫
范文三：小青蛙
小青蛙
教学目的
1、能正确认读 12个生字,正确认读新词语,会写 4个生字,认识 1个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文,了解青蛙的一些习性。
3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。 重点
1、能正确认读 12个生字,正确认读新词语,会写 4个生字,认识 1个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文。
难点
能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。
课前准备 生字词卡片,课件
教学过程
一、激趣导入
1. 猜谜激趣。
课件出示:
2. 揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名 字中哪个字表示的是绿色的意思吗? (青 ) (板书:小青蛙 )
3. 课件出示漂亮的小青蛙。
导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧! (学生齐读课题 )
4. 说说你对青蛙有哪些了解。
5. 导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢! (听师范读 ) 二、读文识字
(一 ) 初读课文。
1. 教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。
2. 导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那 该怎么办呢? (问老师、问同桌、借助拼音 ) 读完后,请你们把圈画出的生字、词 读三遍。
3. 检查读文。(多种方式读,齐读、抽读、个别读等)教师相机正音。
(二 ) 随文识字。
★学习第一句。
1. 指生读第一句。
2. 指生评议朗读。
3. 赛读。
4. 相机学习生字
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说 一说发现了什么。
(3)汇报交流:
预设一:
①导学:猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读,再看看 图,好吗?
预设:
追问:你是怎么知道的?
导学:带
导学:谁能给
扩词:雨过天晴、晴空万里。 (练习说话 )
②导学:怎样区分
③想想还能给
预设二:
①说说这两个字都和什么有关。
②请眨眨你们的小眼睛。
5. 指导朗读。
(1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?
(2)男女生赛读第一句。
★学习第二句。
1. 指生读第二句。
2. 相机学习生字
(1)指生领读生字。
(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
3. 指导朗读。
(1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?
(2)全班比读第二句。
★学习第三句。
1. 指生读第三句。
2. 指生评议朗读。
3. 赛读。
4. 相机学习生字
(1)指生领读生字。
(2)引导学生交流如何识记这几个生字。
5. 指导朗读。
(1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?
(2)小组比读第三句。
(三 ) 巩固生字。
1. 挑战过关。 (认读生字 )
第一关:读读带拼音的生字。
第二关:擦掉拼音认读。
第三关:读课件上打乱顺序的生字。
第四关:开火车读,看看哪组最棒。读老师手中。
2. 找朋友游戏。
一名同学手中拿着一张生字卡片, 其他同学要快速找到这个生字的形近 字卡片,然后站在一起,同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。
三、指导书写
1. 课件出示生字:
2. 学生读字。
3. 导学:这几个生字宝宝,你能给它们按结构分一下类吗?
上下结构:青
左右结构:清 晴 情 请
4. 根据结构特点,重点指导:青、请、气。
(1)教师指导书写
①导学:认真看一下:
②教师边范写边强调:竖在竖中线上,下面
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红,再试写一个
⑤教师展示字例,学生评价。
⑥学生再写 2个
(2)教师指导书写
①导学:想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字 格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢?②教师边范写边强调书写要领。 ③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红,再试写一个
⑤教师展示字例,学生评价。
四、总结
1. 同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎 么做呢?下节可我们继续来学习。
范文四：小青蛙
教案背景：本课是在学生掌握了汉语拼音，认识了简单的一些汉字的基础上进行学习的。
教学课题：《小青蛙》
教材分析：本课是在学生掌握了汉语拼音，认识了简单的一些汉字的基础上进行学习的。主要的认务是认识13个生字。会写4个字。认识新笔画：斜钩。自主积累词语，培养学生养成自主学习的习惯。指导学生有感情的朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
教学方法：演示法、讲授法、实践法、教师示范法。
一、教学目标
1、认识13个生字。会写4个字。认识新笔画：斜钩。
2、自主积累词语，培养学生养成自主学习的习惯。
3、指导学生有感情的朗读课文。背诵课文。
4、了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
二、教学重点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识13个生字，写好4个字。
三、教学难点
感悟课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
四、教学准备
字卡、电脑课件。
五、教学过程
（一）猜谜导入，激发学生兴趣。
同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道它是谁吗？（小青蛙）老师板书课题。（电脑出示青蛙图并闪动）
字卡：青 后鼻音读准，指名读
说说这是一只怎样的小青蛙？
今天我们和小青蛙一起来学习，齐读课题。
（二）随文识字，学习课文。
1、初读课文。
⑴出示13个生字（电脑显示）。这是我们这节课要学习的生字，哪些字你已经认识了？说一说你是怎么认识的？从哪儿认识的？（生回答）
看来生活中到处充满语文，只要大家用心，多动脑，就能学到很多语文知识。
⑵在这只可爱的小青蛙身边发生了什么样的事情呢？
听老师读课文，注意听不认识的字的读音。
⑶自己借助拼音读课文。
⑷同桌之间互相读，相互纠正读错的地方。
⑸圈出13个生字。圈完的同学再读一遍课文。
读了几遍课文，对课文有了一些了解，说说有几句话？（3句）
2、学习第一句话。
⑴谁来读第一句话？其他同学听他读得对不对。（电脑出示第一句话）
⑵学习生字：
捉：翘舌音，正音。做一个捉的动作，告诉老师你在用什么捉？什么旁？带提手旁的字与什么有关系？（与手的动作有关） 带：指名读。
⑶把这两个字放回第一句话中，看谁读得正确。
⑷小青蛙被捉住了，它的心情会怎样？（电脑出示小青蛙掉眼泪的图。）
3、学习第二句话。
⑴妈妈怎样做的？读读第二句话。指名读。齐读。
⑵学习生字。
A 、出示生字，小组利用字卡学习。
B 、老师来检查一下你们的学习情况。（电脑演示生字）
见：指名读。这个字你想用什么办法记住它？指名说笔顺，跟老师书空写“见”。
劝：注意声母。拼读。
快：指名读。它的反义词是什么？
它：指名读。出示“它、他、她”，怎么区分三个他？（ ⑶再读一遍第二句话中的生字。（电脑逐一出示）
⑷读第二句话。（板书：放）
⑸我很喜欢这只小青蛙，妈妈却让我放了它，为什么呢? 到课文中去找答案。
4、学习第三句话。
⑴指名读再齐读第三句话。
⑵学习生字。
问：指名读。怎么记住它的？书空写问。
为什么：指名读、齐读。“什”注意什么？“么”是轻声。你能
用“为什么”说一句话吗？
答、等：指名读，齐读。
⑶句子长，生字多，有信心读好吗？自己练习读第三句话。男女生分读。妈妈的回答方式多么巧妙呀，其实妈妈让我放掉小青蛙真正的原因是是什么呢？（青蛙吃害虫，保护庄稼。）
5、听了妈妈的话，你会怎么做？课文中并没有告诉我们，你能补充完整吗？
（电脑出示练习）：听了妈妈的话，我（ ）。
教师：老师被你们的行动感动了，你们真是一群可爱的孩子，此时小青蛙也回到了妈妈身边，它一定会感谢你们的。（电脑出示图）：“快乐的青蛙”，让我们一起来为它歌唱吧！放音乐《小青蛙找家》。（律动）
6、小青蛙终于回到了妈妈身边，我们都替它感到高兴。课文中13个生字都读过了，你们和它们交上朋友了吗？抢读13个生字。（用字卡）
7、现在，我们一起带着感情把这首诗齐读一遍。
这么好的一首诗，你愿意把它背下来吗？
8．指导背诵，学生自由背诵，再填空。（电脑出示）
我爱（），捉了一只（），妈妈见了（），（）放了它，我问妈妈（），妈妈（）来回答：青蛙妈妈（），等它（）。
三、指导写字。
小青蛙被放走了，我们还要继续学习。指导写“见”。
四、课堂总结
这节课我们认识了一位好朋友——小青蛙，下节课我们还将认识一位新朋友，它是谁呢？让我们共同期待下节课的到来吧！ 教学反思：
本节课教学过程始终紧扣文本，随文识字。这首优美的小诗只有短短的3句话，却要求认识13个生字。新课标要求一年级识字“多认少写”，因此“授人以鱼”不如“授人以渔”，教给学生识字方法才是关键。教学中，我紧紧抓住文本材料，安排随文识字，从而突出识字重点。第一步，我要求学生自己读课文，边读边圈出生字宝宝，拼一拼、读一读。第二步，以“你和哪个生字宝宝”交上了朋友？过度到自学反馈环节。重点放在“为什么”3个生字，读好单个字的读音后，指导学生读好“为什么”问的语气，再放到句子中读好问的语气，体现了语文学科“字不离词，词不离句”的教学基本。生字会读能记了，再把生字分散到课文中检查字音，使文本材料始终呈现在学生面前，在具体的语言材料中理解词语的意思，第三步，“咱们认识这些生字朋友就要把他们记到心里去，你有什么好办法吗？”进行字型交流。“从文本来，回文本中去”落
实了本课时的识字教学。
教学过程中也出现了美中不足的地方，如：指导学生个性化朗读没有落实。在指导：“青蛙也爱它，等它快回家。”这句话时，我创设了一个情景：“要是青蛙妈妈发现自己的孩子不见了，会怎么做？”学生说：伤心、难过、着急、睡不着觉等等，我等他们说完再进行带着自己的体会读一读。后来一想，在学生说出“伤心”时，我可以说：“好，那你就伤心地来读一读妈妈的话吧。”说出“难过、着急”就让难过、着急地读一坊，其他想不到的学生就可以模仿，原来还可以这样读的。这样做可能比单独体会完以后再集体朗读的效果要好，学生真正能怎么体会怎么朗读体现每个个体的个性化朗读。
范文五：小青蛙
2. 小猴顶物走钢丝
——摘到桃子了，我们顶着桃子再表演一个“顶物走钢丝”的节目吧，像我这样顶着大桃子，快速走过平衡。
（1）幼儿头顶沙包，眼往前下方看，手臂自然摆动或伸开协助保持身体平衡，双脚交替走过平衡木。
（2）游戏中，教师重点观察幼儿是否控制身体的平衡走过平衡木。可根据幼儿游戏情况进行技巧巩固提示（教师跟随幼儿一起游戏，随机讲解）。
——眼往前下方看，手臂可以协助身体保持平衡，双脚交替向前走。
3. 小猴走钢丝取物
（1）教师介绍游戏方法及玩具材料。
——大家快来看一看，平衡木的两边都有什么？（水桶、大沙包、手提纸袋）
——我们表演节目前，要先想好自己取哪件物品，然后在平衡上走到你要取物的地方停住站稳，屈腿，向下弯腰，伸直手臂快速抬起地面上的物品。站稳身体后，拿住物品大步走过平衡木，记住每次只能取一件物品哦！
（2）教师请一名幼儿进行示范。示范幼儿在平衡木上走到要取物品的地方停住站稳，屈腿，向下弯腰，伸直手臂快速拾起地面上物品，再站稳后，拿住物品大步走过平衡木。
——下面，我先请一只小猴子做一次，大家看一下，它是怎么拿到地面上的物品的？
教师引导其他幼儿观察该幼儿提取的动作，并提示他们要站稳，
不要从平衡木上掉下来。取物时还要屈膝弯腰，伸直手臂才能拿到地面上的物品。
（3）幼儿分两组或者四组鱼贯式进行游戏，当前一名幼儿取物后走过平衡木时，后面的幼儿才出发。教师重点提示和保护幼儿的安全。
（4）看看哪只小猴动作快。幼儿分两组或者四组进行表演比赛，鼓励幼儿挑战高难度动作，看谁能又快又平稳地走过平衡木，幼儿走过平衡木，听到老师报告时间后，找到自己的名字，记录时间，取小数点后面一位数。教师重点引导幼儿遵守游戏规则，有序进行游戏，公平竞争。
——小猴子们真勇敢，这次观众又给我们出了难题，要看看哪只小猴子拾起地面上的物品走平衡木用的时间最短，我们一起加油，耶！
三、小猴踢球
——今天小猴子表现得太勇敢了，下面咱们玩一个踢球的游戏。
1. 两位教师边演示边介绍游戏玩法
——小猴子需要找一个自己喜欢的好朋友做游戏伙伴，两只小朋友面对面站好后，开始互相踢球。我们要用脚的内侧踢踢球，踢球进不要太用力，让皮球沿地面滚过去；接球的小猴子将滚来的皮球也用脚内侧挡住，还可以用脚掌轻轻地将球踩住 ，然后再将球用脚内侧踢回去。看看哪只小猴子的球最听话，不到处乱跑。
2. 小猴踢球
幼儿园距3米，面对面站立（根据幼儿能力，随时调整踢球距离），练习互相踢球。教师重点观察幼儿是否能用脚内侧相互踢球，并能控制好球的方向。
四、放松活动
——小朋友们，今天小猴做了这么多的事情，真是太辛苦了，小猴子最爱吃西瓜，我们来切个大西瓜一起分享吧！
——大西瓜，圆又圆，大家一起切西瓜。你一块，我一块，啊呜啊呜吃掉它！
教师和幼儿边说儿歌边时行放松整理。动作要求：伸直左臂，用右手手掌侧边沿左臂由上至下做切东西动作；伸直右臂，用左手手掌侧边沿右臂由上至下做切东西动作；用双手手掌边从左腿根部起交替向下做切东西动作到脚腕；用双手手掌边右腿根部起向下交替做切东西动作到脚腕。
活动建议
1. 根据幼儿人数及园所平衡木数量，分成多组进行活动。
2. 可根据幼儿园能力提供高矮不同的东西放在平衡木两侧。以幼儿能蹲下弯腰取到为准。地是物品离平衡木距离右为10-25厘米（视幼儿臂长及能力水平而定）。
3. 幼儿在走平衡木时，教师要站在平衡木旁边保护安全。
4. 老师可根据本班幼儿的能力确定相互踢球的距离，在日常户外体育活动中巩固练习。
5. 猴操可根据猴子动作特点由教师自行创编。
6. 活动延伸：小猴子顶物走钢丝时，可以将两个平衡木进行连接，加长走钢丝的距离。
观察与评价要点
1. 幼儿在平衡木上拾起地面上的物品时，是否能保持身体平衡
青蛙捉害虫
活动目标
1. 学习双脚向前连续蛙跳，双脚蹬地较有力。
2. 练习多种方式传球，能根据指令做出传球反应。
3. 初步建立规则意识和集体荣誉感。
活动准备
1. 害虫（沙包，数量为幼儿人数的2倍）、3种不同长度的草地（防滑毛毡120厘米，180厘米，240厘米），篮球3个，小鼓1个。
2. 伴奏音乐，如《小青蛙你唱吧》等。
3. 场地布置如下图。
活动重点
学习双脚向前边续蛙跳，双脚蹬地较有力。
活动过程
一、热身活动
1. 进入游戏情境
在音乐伴奏下，幼儿扮演小蝌蚪自由地在池塘里游动，嘴里说着儿歌：“小小蝌蚪快长大，快快找到好妈妈。”游到第三圈后教师提示：
——孩子们，快来呀！小蝌蚪长出了两条后腿、两条前腿，变成可爱的小青蛙啦！找到了青蛙妈妈。
2、边说儿歌，边活动身体各部位
在妈妈的带领下，小青蛙一这说着儿歌，一边活动四肢。 我是一只小青蛙，（上肢上举）
捉虫本领大，（下蹲）
伸开我的四条腿，（双手叉腰，向前弯腰后，双手拍双腿） 扑通一声跳下水。（原地蹲下，向上纵跳）
以上动作重复三次。
二、小青蛙练本领
1. 自由跳跃练习
——小青蛙们，你们都会怎么跳呢？让妈妈看看谁跳的方法多！ 幼儿在场地上尝试多种方式的跳跃活动，教师重点观察幼儿的起跳和落地动作，鼓励有创意的跳跃动作，如转身跳、直线跳、变换方向跳、连续跳等。
2、练习蛙跳
（1）教师示范蛙跳。
——小青蛙们，你们跳得都非常好，今天妈妈教你们一个新的本领——真正的青蛙跳。你们看看妈妈是怎么跳的：两脚稍稍分开，身
体蹲下，两手五指张开，手心向外放胸前做准备；起跳时，两脚用力蹬地，双臂向上摆动向前跳；落地时脚后跟先着地，身体迅速蹲下，真的像小青蛙一样！
（2）幼儿练习蛙跳。幼儿在场地上随教师一起练习蛙跳，教师重点指导幼儿的起舞跳蹬地动作，观察幼儿落地时，是否脚后跟行着地。
三、小青蛙捉害虫
1. 幼儿分组练习
幼儿分组练习，教师重点观察幼儿起跳和落地动作是否正确。 ——小青蛙们，你们跳得真好，现在要帮助妈妈到河对岸捉害虫，我们出发吧。有三条小路可以到对岸，你可以自己选择长短不同的草地过去，看哪只小青蛙能顺利到达对岸，去捉害虫。下面来看看你们跳的本领吧。
第一组小青蛙：做连续蛙跳的动作，跳过长度为120厘米的草地。
第二组小青蛙：做连续蛙跳的动作，跳过长度为180厘米的草地。
第三组小青蛙：做连续蛙跳的动作，跳过长度为240厘米的草地。
2. 幼儿换组，再次游戏
第二次游戏，幼儿可以自由选择不同长度的草地，增加游戏的趣味性。教师提醒幼儿起跳和落地的动作。
3. 捉害虫比赛
当幼儿连续蛙跳动作掌握得比较好时，可以增加竞赛因素，第三次游戏。
四、传球大比拼
1. 幼儿排成三队进行花样传球游戏
——小青蛙们，你们真能干，现在妈妈这里有许多大皮球，来玩传球游戏吧。
教师可以先请部分幼儿进行传球示范，教师重点指导幼儿时眼睛要看着球，手要抓住球，快速向前传。
（1）第一次：头上传球游戏，幼儿双手上举把皮球从前向后传。
（2）第二次：侧身传球游戏，幼儿从身体左侧或者右侧传球。
（3）第三次：胯下传球游戏，幼儿从两腿之间从前向后传球。
2、小青蛙传球比赛
幼儿分成四队，每种姿势比赛一两次。
五、放松活动
在音乐伴奏下，教师带领幼儿沿场地上已画好的线漫步，同时要做肩关节、颈部、腕关节、腰部、膝关节的放松活动。活动后立正站好，让站在后面的小青蛙为站在前面的小青蛙敲敲背，揉揉肩 ，然后全体向后转，交换位置做敲敲背、揉揉肩的动作。
活动建议
1、教师可以根据本班幼儿的实际水平确定跳跃的距离。
2、创意跳跃只为引出蛙跳，不宜占用时间过长。
3、练习蛙跳动作时注意让幼儿观察和模仿由全蹲直接起跳到落
