六年级语文教案-长春版小学六

范文一：六年级语文教案-长春版小学六年级语文下册《黄河颂》教案

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六年级语文教案-长春版小学六年级语文下

册《黄河颂》教案

教学目标:

1、会写3个生字。

2、有感情地朗读课文～并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。

3、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象～理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。

教学重点:

有感情地朗读课文～并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。

教学难点:

感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象～理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。

第一课时

累计 45节月日

通过朗读来体现黄河的悠久历史与波澜壮。

教学过程(本文

一、导入

黄河流域是中华民族文明的发源地～它孕育了五千年的古国文化～哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃～具有恢弘的气势～而且它源远流长、九曲连环～仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间～我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边～看到这一奇景～感慨不已～于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》～今天～我们将一起学习这首诗歌～不但要领会它的内涵～还要学会朗诵～像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河:

二、范读课文～强调字音、字形。

三、初读课文～了解课文大意。

下面同学们自读课文～想想课文是从哪几个方面歌颂黄河的。

四、诵读诗歌:

1、朗读指导

? 诗歌分为朗诵词和歌词两大部分～朗读时应该注意停顿～以示区别。

? “我站在高山之巅～望黄河滚滚～奔向东南”一句总领下文～因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读～且四句不妨越读越激昂～以表现的黄河

的气势。

? 三个“啊”要读得深沉～声音稍稍延长～“黄河”要

读得高昂～表明在歌颂。

? 最后的两句“像你一样的伟大坚强:”充满了战斗的

决心～要读得铿锵有力。,

2、学生练习朗读。

五、指导写字。

六、课堂小结

这节课我们学习了什么,

板书设计

黄河颂

选自组诗《黄河大合唱》

教学反思:

第二课时

累计 46节月日

1、理解课文内容。

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范文二：六年级语文教案-长春版小学六年级语文下册《追随梦想》教案

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六年级语文教案-长春版小学六年级语文下

册《追随梦想》教案教学目标:

1、会认6个生字～会写4个生字。

2、正确、流利、有感情朗读课文。

3、理解课文内容～懂得要勇于坚持自己的梦想。教学重点:

1、把握课文的主要内容～懂得梦想在于坚持。 2、学习作者的表达方法。

教学难点:

学习课文倒叙的叙述方式。

第一课时

累计 84节月日

1、正确、流利、有感情朗读课文。

2、理解课文内容～懂得要勇于坚持自己的梦想。 3、学习作者的表达方法。

教学过程(本文

一、板书课题～导入新课

1、板书课题～齐读。

2、梦想——一个多么美丽又神秘的词汇～吸引着我们不倦地追求～不断地奋斗。有一个小男孩～他的梦想是拥有一座牧马农场～这听起来就像一个梦～一个小孩子的梦～一个无法实现的梦。然而就是这样一个在老师眼里毫无可能实现的梦却变成了现实:他是怎样做到的呢,就让我们一起走进课文中去寻找答案吧:

二、初读课文～交流共享

1、学生默读课文～注意正确流利。

2、说一说这篇文章那个主要讲了一件什么事,

3、出示本课重点词语～生自由朗读～注意读准字音～边读边思考词语的含义。

三、再读课文～思考交流

1、出示学题:细读课文～想一想蒙提有什么梦想,为什么会有这样的梦想,他的成功对你有什么启示,抓住文中重点语句理解感悟。

2、围绕学题

3、小组交流感受～全班汇报:

引导学生以读为主～抓住老师在不同时期对这个男孩说的话进行理解～引导学生充分讨论～发表自己的观点～也可找一些实例理解道理。

四、整体回顾～领悟写法 1、齐读重点段落～明确要勇于坚持自己的梦想。

2、学习倒叙的叙述方式。五、总结全文～拓展延伸结合课文第三自然段的内容～请你设想一下蒙提所写的

《长大后的志愿》这篇报告的具体内容。六、作业

搜集名人成功的故事。

板书设计:

追随梦想

自己的牧马农场

不愿放弃梦想

坚持自己的梦想

获得成功

教学反思:

范文三：长春版小学六年级语文下册全册教案

长春版小学六年级语文下册全册教案

1 革命岁月

单元教学目标:

1、会认会写本单元生字。

2、有感情朗读课文。

3、理解课文内容,让学生透过语言文字及不同的文体感受作品的风格与特色。

4、希望学生通过查找相关资料,调查、比较、真正走进革命年代,触摸革命传统及坚强、乐观的革命精神。

单元教学重点:

理解课文内容, 让学生透过语言文字及不同的文体感受作品的风格与特色。

单元教学难点:

激发学生的学习兴趣,结合时代背景感受革命者的精神。

2 汉语家园

单元教学目标:

1、会认会写本单元生字

2、有感情朗读课文。

3、激发学生的学习兴趣,汉语言是一种工具,如果运用得当, 他会锦上添花,反之,贻笑大方。

4、使学生通过语言文化历史悠久、丰富多彩。不仅能感受语言的魅力,还能体认到他的发展的足迹。

单元教学重点:

激发学生的学习兴趣,汉语言是一种工具,如果运用得当,他会锦上添花,反之,贻笑大方。

单元教学难点:

激发学生的学习兴趣,不仅能感受语言的魅力,还能体认到他的发展的足迹。

3 科学家眼中的动物

单元教学目标:

1、会认 27个生字,会写 19个生字。

2、有感情朗读课文。

3、学习作者观察事物的方法及描写动物所使用的表达方法和

说明方法。

4、理解课文内容,通过品读语言文字,感受科学家眼中动物的奇特与美丽;通过反复朗读、感悟,来领会作者所表达的思想感情,从而加深对动物的喜爱之情。

单元教学重点:

理解课文内容,通过品读语言文字, 感受科学家眼中动物的奇特与美丽; 学习作者观察事物的方法及描写动物所使用的表达方法和说明方法。

单元教学难点:

学习作者观察事物的方法及描写动物所使用的表达方法和说明方法。

单元总计课时:

8课时

4 生活中的启示

单元教学目标:

1、读懂课文内容,引导学生在上生活中学会发现、、思考、积累,激发学生热爱生活的情感,感受生活的快乐和收获。

2、从中感悟生活的哲理,获得人生的启迪。

3、引导学生抓住重点句段,联系生活实际领悟文章的道理, 并不断积累语言,增强语感。

4、引导学生在把握文章主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并尝试着在习作中运用。

单元教学重点:

引导学生抓住重点句段, 联系生活实际领悟文章的道理,并不断积累语言,增强语感。

单元教学难点:

引导学生在把握文章主要内容的基础上, 体会作者表达感悟的不同方法,并尝试着在习作中运用。

4— 1 落花生

教学目标:

1、学会本课 7个生字。

2、有感情地分角色朗读课文,积累语言。

3、理解父亲的话的含义,明白花生最可贵的品

质, 懂得做人应该做一个对他人有好处的人, 不要做

只求外表美丽而对别人没有好处的人。

教学重点:

抓住重点句段,联系生活实际领悟文章的道理,

并不断积累语言,增强语感。

教学难点:

体会主次分明写法的好处。

第一课时

累计 26节月日

教学目标:

1、学会本课 7个生字。

2、有感情地分角色朗读课文,初步了解课文内

容。

3、理清文章的叙述顺序。

教学重点:

理清文章的叙述顺序。

教学难点:

注意体会父亲说话的语气。

教学过程

一、解题导入

齐读课题, 你知道 “落花生” 是什么意思吗? 你是怎么知道的?

出示落花生的图片,教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”。

本篇课文的作者是许地山, 他有个笔名叫落华生, 他为什么取这个笔名呢?今天这节课,就让我们

一起走进文中,走进许地山童年的时光。

二、初读课文,整体感知

1、读通顺课文,感知文本内容。

(1)同桌互读,把课文读通读顺。 (给足够时间让学生读书。 )

(2)由同学互相推荐读,老师要鼓励读书不太好的同学展示自己,多鼓励他们。

2、选择自己喜欢的方式再读课文,看看你对课文都有了哪些了解 ?

3、自主识字。

(1)轻声读课文,画出生字新词。

(2)指名读课文,全班正音。 (

的 “空” 读四声, “吩咐” 的 “咐” 和 “便宜” 的在文中读轻声。 )

(3)拼读生字,重点强化。 (由学生提出易错的字,并展示自己的认字方法。 )

(4)在预习的过程中,你都理解了哪些词语的意思,用什么方法理解的? (注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法, 不要死记硬背词典中的解释。 )

三、默读课文,理清思路

1、课文主要写了一件什么事 ? 请大家默读课文之后用自己的话说一说。

2、本文是按什么顺序写的 ?(讨论并明确分段。四、布臵作业

熟读课文,抄写生字、新词。

板书设计

落花生

种花生——收花生——吃花生——议花生教学反思:

第二课时

累计 27节月日教学目标:

1、理解本课词语。

2、有感情地分角色朗读课文,积累语言。

3、理解父亲的话的含义,明白花生最可贵的品质, 懂得做人应该做一个对他人有好处的人, 不要做只求外表而对别人没有好处的人。

教学重点:

抓住重点句段,联系生活实际领悟文章的道理, 并不断积累语言,增强语感。

教学难点:

体会主次分明写法的好处

教学过程:

一、回忆课文内容,整体感知

齐读课题, 回忆课文内容, 想想课文围绕 “落花生”写了哪些内容 ?

二、细读课文、突破重难点

1、读第 1自然段,了解种花生、收花生;利用评读方式,指导学生抓住“居然”一词,读出一家人收获花生的意外、欣喜。

2、充分读书,抓住吃花生、议花生。

(1)自由读,指名读,读出花生的好处。

(2)

(3)出示第 1自然段,体会花生的可贵之处。

1) 在同学自由读之后填表, 运用对比的手法突出花生的可贵之处。

2)出示花生和桃、石榴、苹果的图片,同桌对比着读。

3)指名读,评读:你觉得他读得怎么样?或者通过他的朗读你感受到了什么?

4)再次读,看看你对花生又有什么新的认识 ?(引导学生体会出花生虽然不好看, 可是它非常实用,默默地为人类奉献。 )

(4)对比读句子,体会父亲对我们的希望。 “那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”

“那么,人要做有用的人,不要做讲体面,而对别人没有好处的人。”

(两句话意思不一样,“只”是单单的意思, 爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面, 更希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利,像花生一样的对别人有用的人。 )

(5)通过填空,加深理解:在你身边一定有许多像花生一样品格的人或物,让我们来赞美花生, 赞美像花生一样有用的事物。

“我爱花生,它的好处很多,它虽然没有 ( ), 但可贵的是 ( )。我们的 ( )不正像花生一样吗 ? 它 ( )。我赞美花生,我更要赞美 ( )。”

三、组织讨论,彰显个性

在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢,还是做一个像花生一样的人呢 ? 为什么?

四、总结全文、深化中心

那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心上。

许地山这样说,也是这样做的,他长大后埋头苦

范文四：长春版六年级语文下册《天鹅》教学设计

长春版六年级语文下册《天鹅》教学设计教学目标:

1知识与技能:练习概括各段大意，归纳天鹅的几个特性。学习作者说明事物的方法。学会生字和由这些生字组成的词语。会认读八个生字。

2过程与方法:学习生动优美的语言，反复品味，积累、学以致用。

3情感态度与价值观:朗读课文，并能体会到作者所表达的思想感情。教学重难点:

1、理清文章层次，概括文章内容。

2、学习一些说明事物的方法，并能学习使用。

课时安排:3课时

教学准备:天鹅的图片、相关资料介绍

教学方法:自读感悟

教学过程:

第一课时

一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词。

1、读文章，要正确读准每个字音。

2、边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。

3、简介作者布封。

布封(1707,1788)，法国生物学家、作家。他从小爱好自然科学，他用40年时间写成了36卷巨册的《自然史》。《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《鸟类史风爬虫类史民自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的理解。二、练习朗读课文

1、自己练读，再以小组为单位练习朗读。

以小组为单位进行汇报。

2、自己先练习，再和组内的同学交流

三、指导表达

1、提出问题:看看文章是按怎样的顺序记叙的，试着用表示先后顺序的词语说说文章的主要内容。(学会理清作者的表达思路，并能所处课文的主要内容，表达清楚，形成一定的概括能力。)

2、自己先练习，再和组内的同学交流。

四、作业

1、熟读课文，体会作者的思想感情。

2、练写生字新词，掌握基础知识。

3、查找相关资料，为进一步学习课文作准备

第二课时

一、由题入手，导入新课。

1、读课题，它能使你想到些什么,

2、由课题展开丰富的想象。

二、检查朗读情况。

三、深入学习课文内容。

1、由整体入手感知课文内容。先把握文章每一部分的主要内容，再串联起来就是文章

的主要内容。

2、通读全文，说出文章的主要内容。要按照一定的顺序来说。

(这是一篇介绍天鹅的科学小品，作者用文学的笔调，描绘了天鹅在水中那优雅的姿态、

妍美的形状、优美的歌声等特点，字里行间流露出作者对鸟和大自然丰富多彩的生命世界的

由衷喜爱和赞美。)

3、抓住重点段落进行深入学习。核心问题:读了文章，你认为哪一段对天鹅的描写给

你留下了美好、深刻的印象,组织小组间讨论研究。借助照片、风光片使学生形象地看到天

鹅的优雅与妍美，及它自由的美德和神奇的歌手。

4、提出自己不懂得问题和组内同学一起研究解决。如:

(1)为什么天鹅是大自然提供给我们的航行术最美的模型,

(2)为什么说天鹅既有天生的美质，又有自由的美德,

(3)为什么把天鹅说成是一个神奇的歌手,

5、熟读课文，体会作者的思想感情。

四、指导朗读

1、你认为文中哪些语言优美动人，请你有感情朗读这些语句。

2、自己练读，再以小组为单位练习朗读。

五、总结全文

六、作业

1、完成课后习题。查找相关资料。

2、课后有关天鹅的资料，根据学生自己的兴趣进行深入学习，搜集和整理。可以以不

同的形式呈现出来:编写手抄报、打印相关资料、给照片配上解说词等。

第三课时

一、复习所学的知识。

1、抽查课文背诵情况，同时记一次背诵成绩。

2、听写生字生词，检查学生对基础知识的掌握情况。二、指导学生进一步学习课后有关课文内容学习的习题。

1、倾听同学们的看法，提出适当的思考靠方向和补充意见。

2、学生汇报自己对问题的思考过程，倾听老师和同学的意见。

3、认真倾听学生的汇报，适当地指导学生语言表达简练清晰。

4、以个人或小组为单位介绍自己搜集到的相关资料图片，可以变换形式，方法多样。

三、汇报自己查找到的自己感兴趣的与文章内容相关的资料。四、作业

继续整理相关资料，想一个最佳的保存办法。

五、板书设计:

天鹅

面目优雅形状妍美天性温和

天鹅善航的外形因素

脖子胸脯腹部身子尾巴脚翅膀

美德歌手

范文五：长春版六年级语文下册五单元试卷

六年语文第五单元测试卷

一、看拼音写词语

xīn kuàng sh?n yí hān shuì nù hǒu xùn sa （）（）（）（） piāo yì lì jīng tú zhì zhuàng zhì líng yún （）（）（） xiāo sa mǎ ān bō lán kuáng biāo xuán niàn （）（）（）（）（）二、形近字组词

澜（）残（）决（）汪（）赖（）斓（）贱（）诀（）注（）懒（）拄（）覆（）陡（）腾（）残（）柱（）屡（）徒（）腾（）浅（）三、多音字注音组词

龟guī（）jūn（）卷juǎn（）juàn（）奔bēn（）bèn（）

单dān（）chán（）shàn（）塞sāi（）sài（）sè（）四、选词填空

观察视察考察觉察

1、最近，国家领导人来我市（），并出席了亚冬会的开幕仪式。 2、经过仔细的（），科研人员终于发现了其中的奥秘。 3、经过组织的认真（），他终于成为一名共青团员。 4、犯罪分子好像（）到了什么，仓皇逃跑了。防止防护防治

5、为了应对手足口病，医护人员采取了严格的（）措施。 6、我们要采取一切措施，（）人民的生命财产受到威胁。五、查字典。

“欲”字如果按拼音序查字法应先查（），再查音节（）；如果按照部首查字法应先查（）部，再查（）画。“欲”在字典里的解释有：①欲望；②想要，希望；③需要；④将要。请给下列加点字选择正确的解释，只填序号。

1、欲擒故纵（） 2、求知欲（） 3、畅所欲言（） 4、胆欲大而心欲细（） 5、摇摇欲坠（）六、按要求写句子

1、1905年，清政府任命詹天佑为总工程师。（改为“被”字句）

2、力量强大的压缩空气举起了汽车。（改为“把”字句）

3、这场雨可不小。（改为肯定句）

4、获得表彰的，正是我们的王老师。（改为反问句

七、补充词语

老当（）（）大志壮志（）（）之志（）之志（）之志（）壮志（）图治斗志（）八、补充句子

1.（），事竟成。 2.莫道桑榆晚，（）。 3.（），满目青山夕照明。

４．山，快马加鞭未下鞍，惊回首，（）。

５．山，倒海翻江（）。奔腾急，（）。八、连线

红日初升，其道大光象征少年中国发展的不可限量

河出伏流，一泻汪洋象征少年中国发展的不可限量

奇花出胎，矞矞皇皇象征少年中国的灿烂前程

九、课内阅读

龟虽寿

神龟虽寿，————————

————————，终为土灰。

————————，志在千里。

烈士暮年，————————．

＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不但在天；

————————，可得永年。

幸甚至哉，歌以咏志。

（１）补充诗句。

（２）这首诗的作者是（）时期的（），他是我国四大

名著《》中的人物，下面哪些故事与他有关？把序号填在括号里（）

（３） A望梅止渴 B桃园三结义 C挟天子以令诸侯 D （４）曹操是怎样看待生命的？用诗中的句子来回答：

———————————————————————— （５）请你解释“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”

这两句诗的意思。

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