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范文一：郑成功
民族英雄郑成功是福建省南安县人。
明朝末年,荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。他们残酷地奴役台湾同胞,台湾人民恨透了这伙强 盗。
当时,郑成功驻军厦门。一天,他登上军营附近的一座山头,临风眺望。郑成功指着东南方向问卫 兵:“ 那是什么地方? ” 卫兵说:“ 是大海。 ”“ 大海那边呢? ” 卫兵说:“ 是宝岛台湾呀 ! ” 郑成功慷慨激 昂地说:“ 台湾自古以来就是中国的领土,绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台 湾 ! ”
郑成功在厦门修造船只,聚集粮草,加紧操练海军。渡海东征的这一天终于来到了。郑成功在一群 将领的簇拥下,站在船楼上四处嘹望。这支在滔滔海浪中前进的庞大舰队,前后绵延十几里,风帆 蔽空,战旗招展。郑成功看到自己亲手训练的海军纪律严明,军容整肃,充满了必胜的信心。
荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮,企图负隅顽抗。英勇的郑军官兵冒着敌人密集的 炮火,驾着舰船向敌舰队冲去。他们将敌舰团团围住,使敌人的大炮失去了威力。随着 “ 轰隆 ” 一声 巨响,所有的舰船都震动起来,海面上掀起十几丈高的水柱。原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮, 刚巧打中了弹药库。那艘敌舰被炸成许多碎片,飞向天空。敌人惊恐万状,敌舰队乱作一团。郑军 官兵乘势用钩子钩住敌舰,一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱,只好统统举手投降。
台湾同胞听说郑成功的军队到了,个个喜出望外。他们把粮食、海鲜、蔬菜和茶叶送来慰劳郑军官 兵。高山族的酋长特地送来了鹿皮和兽肉,要见郑成功。郑成功赠给他们绸布和烟草,表示谢意。 街头巷尾,鞭炮之声不绝,人们载歌载舞,欢庆胜利。
郑成功收复台湾以后,大力发展生产。他派人把汉族农民用的犁、耙、锄、镰刀等农具,送到高山 族弟兄手里。高山族弟兄逐渐学会了农业生产的新技术,生活得到明显改善。
从祖国内地来到台湾的,有不少爱国的读书人,郑成功让他们办起了学校。他还规定高山族子弟读 书可以免除徭役。这样一来,高山族和汉族的关系更融洽了。
民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业,是我们永远也不会忘记的。
范文二：郑成功
即墨市段泊岚镇 毛戈庄小学小学语文学科（中高年级）课时备课表
姓名 课题 周理清 年级 六年级 时间 课时数
3
郑成功
教学目标： 教学重点 1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 在题号前 2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。 用 ， 教 3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建 学 难 点 用 设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 标出 基础知识 的易错点
奴
驻
慨
蔽
兽
犁
镰
恰
切入点和 主线问题
民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，使我们永远不会忘记的。
资料补充
郑成功人物介绍
语言文字 训练点
读读下面的文字，说出他们的感情色彩。 慷慨激昂 横行霸道 喜出望外 惊恐万状
载歌载舞
负隅顽抗
需学习的 表达方法 及出处 可以进行 的练笔训 练点 拓展阅读
“民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，使我们永远不会忘记的” 在最后一个自然段中所起的作用。
想象一下，郑成功在航海过程中还会遇到什么？详细写一下。
关于郑成功的其他知识（附后）
1
课 堂 教 学 设 计
课前布置预习任务:
1、初读课文，借助拼音读准字词，反复朗读，都会为止。 2、再读课文,整体感知课文内容 , 将课文读正确读流利。 （教学意图）良好的预习习惯，直接影响课堂教学的学习 调节与反思： 效果，所以应该重视对于学生预习的指导。 第一课时 一、揭题导入。 1、揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国 将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介 绍民族英雄郑成功的。 （板书课题：郑成功） 2、听说过郑成功吗？学生交流。
培养学生良 好的预习习 惯， 教给他们 预习方法。
教 学 过 程
（设计意图）创设情境导入 二、初读课文，了解大意。 1、自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了 他的那些事迹呢？ 2、检查生字词。 ⑴读准字音。 残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长 ⑵注意字型。指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的 “融”。 ⑶指名读课文。 ⑷概括课文重要内容。 想一想，这一课主要写了什么？ 课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打 败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事 件。 ⑸根据提示理清文章脉络。
对于易错字 重点讲解。
2
初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？（一 是收复台湾，二是建设台湾） 那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。 （课文第四至 六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑 成功是怎么建设台湾的。 ） （设计意图）因为有了预习环节，所以起始点要高一些，从 检查预习入手，培养学生自学意识和良好习惯。出示问题也是 为了让学生做一个课堂上的明白人，因为课堂上学生是主体， 目标才知道自己应该怎样做。
三、学习课文第1-3小节。 此环节是落实 学生思考能力 的重要环节， 注 恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。 ） 意教给学生学 2、默读，思考：那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛 习方法， 而不仅 恨？那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。 （强 仅是答案。 1、指名读，思考：第1-3小节主要写什么？（台湾人民痛 占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许） 3、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想 象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的 语言。 4、分角色朗读第1-3小节。 四、作业布置： 1、读抄词语。 2、练读课文。 （教学意图）朗读训练的指导要落到实处，每节课训练一点。 例如：停顿、节奏、重音、速度等。
3
第二课时
复习导入。 1、想一想：郑成功为什么要收复台湾？ 2、有感情朗读读第 1-3 小节。 二、学习课文第 4-6 小节。 过渡：郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得 这场战斗的胜利呢？ 1、自由读课文第 4-6 小节，找找他们胜利的原因， 划出相关语句，想想你从中体会到了什么？ 2、学生交流后板书。 准备工作充分：修造船只聚集粮草加紧操练 充满了必胜的信心：庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战 旗招展纪律严明军容整肃 官兵的勇猛善战：冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上 去 3、胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。 看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的？（负 隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降） 4、地朗读第第 4-5 小节，要读出郑军的威武气势。 5、指名读课文第 6 小节。 ①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描 写台湾同胞的喜悦心情词句。 （喜出望外送来慰劳也送来 街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利） ②生自由练读。 ③全班齐读。 三、学习课文第 7-8 小节。 1、默读，思考：郑成功是怎样建设台湾的？ 学生交流后概括：大力发展生产、兴办学校。 学生充分发表 自己的意见要 引导学生讨论 出这样写的好 处，教师讲解。
4
2、齐读。 四、学习课文第 9 小节。 1、齐读。 2、说说人们为什么永远也不会忘记郑成功？（收复 台湾、建设台湾） （教学意图）此环节及时对学生学习情况的检测，也 是对老师教学目标达成情况的检测。
五、总结全文。 民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永 远不会忘记。台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀 抱。像李登辉、陈水扁这些民族的败类，想把台湾从祖国的怀 抱中分裂出去，我们决不答应。
第三课时
一、练习复述课文。 1、根据段意，抓住重点词语，练习复述课文。 2、指名复述。 3、教师小结。
二、仿写。 1、课文第五自然段写得特别精彩，让我们一起看看，它 哪儿写得好？ 出示句子： 荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负 隅顽抗。英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌
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舰队冲去。他们团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。随 着
板书 设计
郑成功
1、收复台湾
2、建设台湾 （1）字音 nú （ ）隶 （ ） 驻 扎 qià ）刀 融（ ） （ kǎng ） （ kǎi ） （ ） 霸主 （ ） 隐 蔽 shǒu 野（ （ ） ） 拉犁
Liá n （
（2）词义
练 习 题
1.慷慨激昂： 3.喜出望外： 5.载歌载舞： 7.残酷： 9.眺望： 11.酋长：
2.横行霸道： 4.惊恐万状： 6.负隅顽抗： 8.奴役： 10.簇拥： 12.融洽：
1、生字组词3遍
作业 设计
2、想象一下，郑成功在航海过程中还会遇到什么？详细写一下。 3、搜集关于郑成功的资料。
教学 札记
教学中，要抓关键词句反复玩味。通过找关键的词语和句子，引导学生在文字 的背后挖掘文本的深刻内涵。如通过“慷慨激昂”、“决不允许”、“横行霸 道”、“一定”等词语感受到郑成功的凛然正气和他的拳拳爱国之心。
7
郑成功
郑成功（1624年8月27日－1662年6月23日） ，汉族，明末清初军事家、政治家，民族英雄。本名郑森， 又名福松，字明俨，号大木，福建省南安市石井镇人。其父郑芝龙，其母名田川氏。弘光时监生，隆武 帝赐姓朱、并封忠孝伯，这也就是他俗称“国姓爷”的由来。清兵入闽，其父郑芝龙迎降，他哭谏不听， 起兵抗清。后与张煌言联师北伐，震动东南。郑成功一生，抗清驱荷，以赶走荷兰殖民主义者、收复祖 国领土台湾的业绩载入史册，海峡两岸均立像树碑纪念。有《延平王集》行世。
中文名： 外文名： 别名： 国籍 民族： 出生地： 出生日期： 郑成功 Koxinga 郑森、郑明俨、郑大木，赐姓朱 中国 汉族 日本肥前平户 公元1624年8月27日 代表作品： 父母： 官爵： 逝世日期： 职业： 主要成就： 公元1662年6月23日 军事家、政治家、民族英雄 起兵抗清，拒不投降 驱逐荷兰，收复台湾 《延平王集》 郑芝龙、田川氏（日本人） 南明招讨大将军、延平郡王
8
范文三：郑成功
苏教版六上:《郑成功》练习题
2011-07-14
一、根据词语写出同音字
yao 菜()()洞 歌()()远 ()役 ()晃
lian 窗()()洁()价()刀 ()爱 ()欢
二、组词
慨() 瞭() cheng ( ) heng ( ) zai ( )
概() 燎() 乘 横 载
溉() 缭() sheng ( ) heng ( ) zai ( )
三、在括号里填上合适的词语
严格的() 严厉的() 严肃的() 严明的() 严峻的()
改进() 改善()改正() 改变() 改良()
四、看拼音写词语
can ku mian yan rong qia nu yi wei lao ping jie qiu zhang
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
五、给带点字选择正确的读音
载歌载舞(zai zai) 横行霸道(heng heng) 傣家(dai tai) 犁耙(pa ba) 瞭望(liao tiao) 负隅顽抗(ou yu) 史册(ce che) 强占(qiang qiang) 六、根据感情色彩,照样子分类写出成语
1、载歌载舞:
2、横行霸道:
七、句式变换练习
1、台湾自古以来就是中国的领土。(改成反问句)
2、这样一来,高山族和汉族的关系就更融洽了。(改成反问句)
3、我们怎么能不收复祖国的宝岛台湾呢?(改成陈述句)
4、谁能说郑成功不是伟大的民族英雄呢?(改成陈述句)
八、把下列词语补充完整,并选择其中的两个词语写一句话
慷()激昂 横行()道 喜出()外 惊()万()
负()()抗 载()载() 街头()尾 风帆()空
写一句话:
九、用“望”字扩词,并选词填空
望——() () () () ()
1、郑成功在一群将领的簇拥下,站在船楼上四处()。
2、每当你忧愁烦恼的时间,来到大自然, ()蓝天白云,俯看花草树木,你就会明白 生活依然十分美好。
3、一天,他登上军营附近的一座山头,临风()。
4、他()盼望着有一天能和失散多年的亲人们团聚。
十、填空
1、《郑成功》这篇课文是一篇 故事,通过学习课文,我知道了郑成功是 省
县人,文中讲的这件事情发生在 (时间)。
2、民族英雄郑成功 、 的伟大功业,是我们永远也不会忘记的。这句话在文中的作用 是 、 。 请你把这句话换个说法, 使表达的语气更强烈:, 文中和这句话相照应的句子是:。
3、郑成功收复台湾的准备工作包括 、 和
。
4、郑成功建设台湾主要是指 和 两件事。
5、我们之所以称郑成功为民族英雄,是因为他打退了 侵略者,收复 ,并且加强了汉 族与 族的联系。你知道我国历史上的民族英雄还有 、 、 。
6、请你写四个表示爱国的成语和一句爱国名言(或诗句)
苏教版:2.《郑成功》 练习题
2011-07-14
基础练习
一、找出下列句子中写错的字,在把正确的字写在括号里。
1.这支前进中的庞大舰队,前后绵廷十几里,风帆闭空,战旗招展。()
2. 随着 “轰隆” 一声巨响, 所有的舰船都振动起来, 海面上掀起十几仗高的水柱。 ()
3. 度海东征的这一天终于来到了。 郑成功在一群将领的簇拥下, 站在船楼上四处嘹望。 ()
二、按要求写词语。
1、近义词:
残酷() 修造() 眺望() 簇拥()
2、反义词:
密集() 伟大() 惊恐万状()
3、 ABAC :
载歌载舞 _____________ ______________ ____________
三、阅读课文片段,完成练习。
荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮, 企图负隅顽抗。 英勇的郑军官兵冒着 敌人密集的炮火,驾着舰船向敌舰队冲去。他们团团围住敌舰,使敌人的大炮失去了威力。 随着“轰隆”一声巨响,所有的舰船都震动起来,海面上掀起十几丈高的水柱。原来是一个 炮手瞄准敌舰放了一炮, 刚巧打中了弹药库。 那艘敌舰被炸成许多碎片,飞向天空。敌人惊 恐万状,敌舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰,一个个跳了上去。敌舰官兵无法 逃脱,只好统统举手投降。
1.看到郑军官兵如何英勇,你还想到哪些词语?
2.用“ _______”划出描写敌人表现的句子。
3. 根据下面提供的一些词语, 想象一下, 当时的敌人还会有哪些表现。 试着写几句话。 丧家之犬 漏网之鱼 心惊胆战 哭爹喊娘
闻风丧胆 负隅顽抗 魂飞魄散 丑态百出。
发展练习
台湾是我们领土的一部分,许多年来,人们一直热爱她、思念她,写下了许多诗篇。下 面的两首诗请你读一读,并查查工具书理解这两首诗。
七子之歌·台湾
闻一多
我们是东海捧出的珍珠一串,
琉球是我的群弟,我就是台湾。
我胸中还氲氤着郑氏的英魂,
精忠的赤血点染了我的家传。
母亲,酷炎的夏日要晒死我了;
赐我个号令,我还能背城一战。
母亲!我要回来,母亲!
复 台
郑成功
开辟荆榛逐荷夷,
十年始克复先基。
田横尚有三干客,
茹苦间关不忍离。
2.郑成功 练习题
苏教版六年级上:2. 《郑成功》复习题
2011-07-14
一、基础积累
(1)字音
n ú() kǎng kǎi () () shǒu () lián qià
()隶 驻 扎 ()() 霸主 隐 蔽 野() 拉犁 ()刀 融() (2)词义
1. 慷慨激昂: 2.横行霸道:
3. 喜出望外: 4.惊恐万状:
5. 载歌载舞: 6.负隅顽抗:
7. 残酷: 8.奴役:
9. 眺望: 10.簇拥:
11. 酋长: 12.融洽:
二、填空
1. 本文文体:()。
2. 本文特点:()。
3. 表达方式有:、 、 、 、 。
4. 感情色彩分为:、 、 。
5. 郑成功:名(),字(),()朝将领。
三、能力迁移
1. 请概括本文的中心思想。
2. 郑成功还没有收复台湾时,现状是什么样的?
3. “郑成功慷慨激昂地说:‘台湾自古以来就是中国的领土,绝不允许侵略 者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾。’ ”有何作用 ?
4. 郑成功取得胜利的原因?
5. 本文第 5自然段写的是整军官兵和荷兰侵略者作战的 “激烈、 艰难” 的场 面。从这个场面可以看出什么?
6. 本文最后一段有什么作用? 小 精 灵 儿 童 网 站
近义词:残酷 —— 残暴, 簇拥 —— 蜂拥, 绵延 —— 连绵, 企图 —— 试图。 反义词:残酷 —— 仁慈,附近 —— 远处,聚集 —— 分散,庞大 —— 渺小。
范文四：郑成功
《郑成功》前置性学习单
一、读一读。
四、批一批。
在文中感受深的地方圈点批注,写下感受。
五、填一填。
1、摘抄文中的四字词语。
2、概括本课的主要内容:
3、试着给课文划分段略,概括段略大意(或加小标题)。
六、搜一捜。
收集有关郑成功(或他收复台湾)的资料、看相关视频,记下关键词。
苏教版教材六年级上册
2. 郑成功
龙泉街道中心小学 黄 梅 辅导教师 赵 文
一、教学目标:
1. 学会本课生字, 能联系上下文和自己的积累, 推想 课文中有关 词句意思。辨别词语的 感情色彩, 体会其表达效果 。
2. 朗读课文,在熟读并读懂课文内容的基础上,理清文脉,详略得当 重点突出 地复述课 文。
3. 通过文本阅读,结合相关资料,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,感受 郑成功的爱国热情和民族气节。
4. 在感受人物形象的同时, 能初步体会总结段的作用, 体会详略得当、 正面描写与侧面 描写相结合的写法,有顺序有重点地描写一段在电视(或电影)中看到的战斗场面。
二、教学重、难点 :
教学重点:
(1) 理解郑成功收复台湾的经过, 了解郑军官兵与荷兰侵略者作战的情景 , 想象作战 的激烈与艰难。
(2)辨别词语的感情色彩,在熟读并读懂课文内容的基础上,理清文脉,详略得当地, 重点突出地复述课文。
教学难点:
在感受人物形象的同时, 能初步体会总结段的作用, 体会详略得当、 正面描写与侧面描 写相结合的写法。
三、教学评价设计:
1.评价主体多元化:教师评价、 学生自评、 生生互评、师生互评相结合, 促进学生主动学 习,自我反思。
2.评价策略多元化:
(1)在检查学生预习环节,通过查看预习单、听写生词、指名读课文等形式了解学生自学 生字词、正确流利读书、整体感知文本内容、梳理文脉的情况。
(2)在精读感悟环节,采取默读、圈点批注、讨论交流、感情朗读等方式推进学生读懂课 文从而感受人物形象。
(3)借助概括课文大意、理清文脉、分清详略、复述课文培养学生领悟文章基本表达方法 的能力。
(4)借助拓展小练笔,训练学生学会用正面描写、侧面描写相结合的方法,描写战斗场面。 四、教与学的准备:
学生:完成预习单。(见附件 1)
教师:
1.教学课件
2.根据学生的预习单查看预习情况,使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时:2课时
六、教学设计
第一课时
环节一:整体感知 --------初读感知,整体把握
(一)、导入新课
1.在我国悠久的历史长河中,涌现出许多爱国将领、仁人志士和民族英雄。今天我们就来 走近一位民族英雄 ------郑成功。请同学们齐读课题。
2.课前同学们收集了有关郑成功的资料,谁能用自己的话简单地介绍郑成功? (学生简介 郑成功,老师适当补充有关郑成功的资料。)
3.小结:通过查阅资料,大家对郑成功有了初步的了解。要想真正认识这位民族英雄,我 们只有走近课文,才能真正读懂郑成功。
(二)、检查预习
1. 检查生字
(1) 通过检查发现同学们能认真完成预习单, 生字会写了吗?请同学们拿出田字格本听写, 同位左边的同学听写“镰刀” 、“驻军”;右边的同学听写“野兽” 、 “隐蔽”。 (2)同桌互批,集中指导学生把字写正确写美观。 (提醒学生注意:“驻”字是左右等宽, “镰”为左窄右宽,“蔽”的下面不要写成敞。“兽”中的一横要写的长一些)
(3)学生练写自己写错的字和写的不满意的生字。
2. 检查词语
本课的四字词很多,其中有一些词饱含浓郁的感情色彩,你们能把这些词读好吗?
出示词语:慷慨激昂 横行霸道 喜出望外
惊恐万状 载歌载舞 负隅顽抗
3. 检查朗读课文
生字会写了, 词语会读了, 那同学们能做到正确流利地朗读课文吗?指名读 (老师随时 纠正读错的字音,指导学生把课文读正确)其他同学边听边想、本文主要讲了什么?
4. 整体感知,理清脉络。
(1) 学生交流:本文主要讲了什么? (老师随时点拨, 训练学生概括文章主要内容的能力) 。
(2)其实,课文中有一段话已经概括了文章的主要内容,请同学们快速浏览课文,找到相 应的段落。(第九节)
(3)出示第九节:读了这段话,你知道课文主要讲了郑成功的哪两件事?
(4)文中哪几个自然段是写郑成功收复台湾的?(2-6节)哪几个自然段是写郑成功建设 台湾的?(7-8节)
(5)我们可以采用掐头去尾的方法,把课文分为 4段。同学们快速看文章第一节主要讲了 什么?最后一节又讲了什么?让我们试着给每部分加个小标题。(见板书)
环节二:部分理解——精读惑悟,重点突破。
(三)、研读“收复台湾”
1.郑成功之所以要收复台湾,是因为明朝末年荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾,他们 残酷地奴役台湾同胞,台湾人民恨透了这伙强盗,他是怎样对部下说的?
2.出示:郑成功慷慨激昂地说:“台湾自古以来就是中国的领土,绝不允许侵略者横行 霸道,我们一定要收复祖国的宝岛台湾!”
(1) 读了这句话,你有什么感受?
(2)学生交流感受,老师适时点拨。
A. 请同学们想象一下荷兰侵略者是怎样在台湾“横行霸道”的?
B. 读到“横行霸道”这个词你想到上文的哪个词句? (“他们残酷地奴役??” ) 读书时我们要读着后面的想着前面的,读着前面的想着后面的,这叫前后联系读懂课文。 C.荷兰侵略者是怎样在台湾横行霸道 , 残酷奴役台湾人民的?请看老师课前收集的资 料,小声读读。
出示:荷兰侵略者在台湾的统治长达 38年。在这 38年中,他们真是丧尽天良,惨无人 道。1622年,17艘满载荷兰士兵的战舰在澎湖的马公岛登陆。侵略军一上岸,烧杀抢 掠, 无恶不作。 他们将手无寸铁的居民赶到一个地方集中, 然后架起大炮轰击, 进行大屠杀。 台湾人民稍有反抗,他们就进行血腥镇压,对起义者残暴蹂躏(r óu lìn ),严刑拷打,任 意杀害,甚至施以“车裂”、“五马分尸”等残暴刑法,有时是整个部落地进行屠杀。这在
当时,就连荷兰远征队统帅宋克本人也不得不承认:“我们在中国沿岸的掠夺行为,激起了 全中国的愤怒和反抗,他们把我们看成是谋杀者、暴君、海盗。我们对付中国人的手段确实 也太过刻薄和残酷了。”
D.此时你的心情怎样?(恨透了这伙强盗),带着你的 感受 再读“横行霸道”。词语是 有温度的,词语是有感情色彩的,运用这个词就可以把我们的思想感情鲜明地表达出来。 (3)台湾自古以来就是中国的领土,怎能容忍荷兰侵略者横行霸道?郑成功立下誓言,决 心收复台湾。他对卫兵说,同学接读郑成功的话。
请同学们默读这句话,你从哪些词能感受到郑成功收复台湾的决心 ? 再把你的感受读出 来(引导学生抓住“自古以来”“绝不”“一定”谈感受后再带着体会诵读。 老师可适当补 充材料,对“台湾自古以来就是中国的领土”加以说明。 )
(4)郑成功对士兵说的是那么的慷慨激昂,大家一起慷慨激昂地读读这句话。
是啊,你们又激动又愤怒又坚定的誓言告诉我,这就叫“慷慨激昂”。我们一起再 来慷慨激昂地读读郑成功收复台湾的誓言。 (学生再次有感情地朗读这句话) 通过这个词, 我们可以感受到郑成功那坚定的信念,那拳拳的爱国之心和 忠贞的 民族气节。“慷慨激昂” 这个词就含有浓郁的赞美之情。
第二课时
环节二:部分理解——精读惑悟,重点突破。
(三)、研读“收复台湾”
3. 郑成功光有决心能赶走荷兰侵略者、 收复宝岛台湾吗?郑成功为收复宝岛台湾都做了哪 些准备工作呢?请同学们默读第 4节,画出相关语句。
(1)郑成功为收复台湾,做了哪些准备工作?(学生交流)
(2)这是一支怎样的舰队?请同学们边读边想画面,此时你脑海中出现了一幅怎样的画 面?
引导学生抓住“十几里”、 “风帆蔽空”和“战旗招展” ,结合文中的插图,展开想 象:300多只这样的船排成的舰队该是怎样的一番情景?感受这种壮阔的场面, 培养学生的 想象力和语言表达能力。
4.郑成功领导的郑军官兵是如何打败荷兰侵略者,收复台湾的?
(1)请同学们默读第五节,边读边用“——”画出郑军官兵的表现,并在旁边写下你的感 受。
(2)你从郑军官兵的表现感受到什么?
要引导学生抓住“冒着”、“冲去”想象郑军的心理活动,体会他们作战的英勇;引 导学生抓住“团团围住”,“放了一炮”、“钩住敌舰”、“跳了上去”体会作战方案的严 谨,想象战事的激烈与艰难,更进一步感受郑军的英勇善战。
5.敌军的表现又是怎样?你从中感受到什么?
(1)出示:“荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮,企图负隅顽抗。”
“负隅顽抗”中的“负”和“隅”是什么意思?“负隅顽抗”的意思是什么?在本文指 什么?引导学生从 “负隅顽抗” 认识到尽管敌人武器先进、 装备精良, 但也敌不过郑军官兵, 衬托郑军官兵是多么勇敢善战。 “负隅顽抗”这个词就含有作者对荷兰侵略者的贬斥之情。 (2)再引导学生抓住“惊恐万状、乱作一团、无法逃脱、举手投降”等词感受敌人惨败后 的狼狈相。
(3)此时敌人会怎么想,怎么鬼哭狼嚎,怎么向郑军求饶?
(4)看到这种惨败的景象,你又想到了哪些词语?
6.胜利属于正义之师、侵略者的下场只能是失败,请同学们有感情地朗读第五节,再次感 受战事的艰难与激烈,感受郑军官兵的英勇善战。
7.课文第五自然段主要是正面描写郑军的英勇善战,那作者为什么又写敌军的惨败呢? 引导学生体会:敌人的惨败正好侧面烘托郑军的英勇善战。 如果我们也能像作者这样采用 正面描写和侧面描写相结合的手法,同样也能写好一个战斗场面。
8.指导复述第五自然段:
用“首先??接着??然后??最后??”的句式,简要复述课文第五自然段敌我两 支舰队作战的情景,并尽可能的用上这些描写郑军官兵和敌人表现的词语。(见板书) (四 ) 、研读“欢庆场面”
1.英勇的郑军官兵终于打败了荷兰侵略者,台湾人民此时的心情如何?请同学们默读第 6节,画出相关词句。
2.看着这振奋人心的欢庆场面,你又想到了哪些词语?
3.语言有温度,字词知冷暖。请同学们边读边想象台湾人民欢迎郑军的场面。
(五 ) 、研读“建设台湾”
1.请同学们默读 7--8小节,看一看郑成功是怎样建设台湾的?
2. 学生交流 :发展生产 兴办学校
3.正是由于郑成功的挺身而出,率领官兵收复台湾,台湾人民才能安居乐业。如果没有郑 成功,就没有这一切,郑成功的伟大就在于此。因此,人们称郑成功为——民族英雄。所以 我们说——(学生齐读第 9节)
4. 请同学们浏览全文, 说一说最后一个自然段在全文所起的作用? (总结全文, 突出中心。 ) 环节三:回归整体——积累拓展,读写训练。
(六)、练习复述
1.作者为塑造郑成功的民族英雄形象,详写了收复台湾,略写了建设台湾。同学们复述课 文时,也要按照一定的顺序,抓住郑军与荷兰侵略者作战的情景重点复述。
2.借助小标题拟写复述提纲,练习复述课文。
3 .指名复述课文,师生共同评议。
(七)、拓展小练笔
学习第五自然段的写法, 按一定的顺序, 运用正面描写与侧面描写相结合的手法,描写 一段在电视(或电影)中看到的战斗场面。
板书设计:
郑成功
民族英雄——收复台湾(详)—— 建设台湾(略)——纪念英雄
(1) (2---6) (7-8) (9)
郑军:冒着 冲去 团团围住 放了一炮 钩住敌舰
敌人:负隅顽抗 惊恐万状 乱作一团 无法逃脱
教学反思:
成功之处:本课出现了较多情感鲜明的四字词语,教学时我是这样引导学生辨别词语的感 情色彩的。比如,在理解“横行霸道
不足之处:由于学生预习时,读书不够充分,因此理解课文不够深入。特别是第五节描写 战争的场面,学生只能找出郑军和敌人的表现,抓关键词谈感受时也只能感受的郑军的英 勇,却没能感受到战事的激烈与艰难。我想如果 在课堂上 能给学生播放郑成功收复台湾的 视频,让学生有一个感性的认识,再深入文本进行探究,效果会好些。
教学建议 :教学时,要根据学生对郑成功收复台湾这一历史事实的了解程度的不同,教师 在教学时可对这一历史背景及历史意义内容做适当的补充。
范文五：郑成功
第 2课 郑成功
第一课时
总课时数: 2 授课时间:2012.09.02
教学内容 :第 2课 《郑成功》
教学目的 :1、了解郑成功生平的主要功绩,感受这位民族英雄的丰 功伟绩,增强对民族英雄的崇敬缅怀之情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
3、学会本课 8个生字,两条绿线内的 4个字只识不写。理解由生字 组成的词语,说说一些词语的感情色彩。
4、了解郑成功收复台湾,建设台湾的历史功绩。懂得自古以来台湾 就是我国的领土,激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。。 教学重点 :了解郑成功收复台湾,建设台湾的历史功绩。
教学难点 :懂得自古以来台湾就是我国的领土,激发学生的爱国主 义热情和民族自豪感。
教具准备 :课前布置学生预习课文,搜集郑成功相关资料和荷兰侵 略军在明朝末年侵略我国的背景资料
老师课前搜集资料制作教学课件。
教学流程 ;
课后反思:
