断翅的童话
范文一：二年级上学期写字教案 第一课
第一课
教学内容 半包围结构(一) 课型 新授 授课日期 教学目标 通过本课教学使学生掌握半包围结构中左上包围右下字的结构特
征，掌握这类字的书写要点及规律
教学重点 通过观察、临写，让学生掌握左上包右下结构的字的形状
教学难点掌握左上包右下字的字形特点及书写规律
教学过程
一、组织教学
二、导入新课
观察教材中的插图，画面中小熊被什么包围着，是全被包围着吗,这棵树从哪两个方向包围它,上边和左边。汉字中类似这样结构，我们就叫它半包围结构。 三、讲授新课
(一)学习书写“原”字
1、“原”字是什么结构,左上包右下结构
2、偏旁是什么,怎样包围,
3、这个字从整体上看是什么形状的,(梯形)因为长字旁中的撇向左伸展，被包围部分略向右伸出。
4、教师师范书写
(二)学习书写“厌”字
1、“厌”字是什么结构,什么偏旁,
2、这个字从整体上看是什么形状,
3、教师师范书写，强调“厌”字中“犬”的捺画伸展，整个字略向右上倾斜 (三)学习书写“屋”字
1、分析“屋”字的结构
2、引导学生分析“屋”字的整体形状
3、教师板书例字
(四)学习书写“床”字
1、学生分小组探究“床”字的结构特点及书写要领 2、教师在投影上边讲解边示范
3、后两个字采取学生讨论的形式，重点讲解前两个字，学生观察、分析 四、书写实践
1、注意包围部分与被包围部分笔画之间要搭配得当
2、学生临写范字，注意结构规律
五、本课讲评
课后反思:
范文二：二年级上学期语文第一课练习
二年级上学期语文第一课练习
一．汉语拼音。
1．在大写字母的后面填上小写字母
K （ ）H （ ） Q（ ）T （ ） R（ ） D （ ） G （ ）W （ ）
2．看拼音写词语。
x īng xing míng nián hòu miàn （ ） （ ） （ ）
wèn hǎo tǔ dì fēi zǒu （ ） （ ） （ ）
二．比一比，组成词语。
已（ ） 米（ ） 乡（ ） 万（ ）
己（ ） 来（ ） 香（ ） 方（ ）
石（ ） 村（ ） 晴（ ） 问（ ）
右（ ） 寸（ ） 睛（ ） 向（ ）
三．在括号里填上合适的词语
1．一（ ）围巾 一（ ）机器 一匹（ ） 一间（ ）
2．漂亮的（ ） 宽阔的（ ） 金色的（ ） 优美的（ ）
3（ ）的月亮 （ ）的杨树 （ ）的家乡 （ ）的身体
四．用线连字，再写下来。
小 校——（ ）（ ）
学 鸡——（ 小 ）（ 鸡 ）
龙 王——（ ）（ ）
尾 江——（ ）（ ）
长 巴——（ ）（ ）
五．把下面的句子补充完整，再加上标点符号
1．公鸡 。
2．陈毅爷爷 。
3． 真多啊。
4．早上，我和林小红 。
六．造句
1． 亲切：
2． 准备：
3． 整洁：
4． 一边……一边
七．按课文内容填空。
1．北京是我国的（ ），是一座（ ）的城市，也是一座（ ）城市。
2．一阵（ ）吹过，从树上落下几片（ ）。深秋的清晨
是（ ）的，**却送来了春天般的（ ）
3．（ ）明月光，（ ）地上霜。举头（ ）明月，低头（ ）
4．老牛对骆驼和羊说：“你们俩都只看到（ ），看不到（ ），这是不对的。”
八．用下面的词语写一段意思连贯的话。
校园 鲜花 干干净净 整整齐齐 可爱 多么
范文三：二年级上学期写字教案第一课
第一课
教学内容 教学目标
半包围结构（一） 课型 新授 授课日期 通过本课教学使学生掌握半包围结构中左上包围右下字的结构特 征，掌握这类字的书写要点及规律 通过观察、临写，让学生掌握左上包右下结构的字的形状 掌握左上包右下字的字形特点及书写规律
教学重点 教学难点 教学过程
一、组织教学 二、导入新课 观察教材中的插图， 画面中小熊被什么包围着，是全被包围着吗？这棵树从 哪两个方向包围它？上边和左边。 汉字中类似这样结构， 我们就叫它半包围结构。 三、讲授新课 （一）学习书写“原”字 1、 “原”字是什么结构？左上包右下结构 2、偏旁是什么？怎样包围？ 3、这个字从整体上看是什么形状的？（梯形）因为长字旁中的撇向左伸展，被 包围部分略向右伸出。 4、教师师范书写 （二）学习书写“厌”字 1、 “厌”字是什么结构？什么偏旁？ 2、这个字从整体上看是什么形状？ 3、教师师范书写，强调“厌”字中“犬”的捺画伸展，整个字略向右上倾斜 （三）学习书写“屋”字 1、分析“屋”字的结构 2、引导学生分析“屋”字的整体形状 3、教师板书例字 （四）学习书写“床”字 1、学生分小组探究“床”字的结构特点及书写要领 2、教师在投影上边讲解边示范 3、后两个字采取学生讨论的形式，重点讲解前两个字，学生观察、分析 四、书写实践 1、注意包围部分与被包围部分笔画之间要搭配得当 2、学生临写范字，注意结构规律 五、本课讲评 课后反思：
范文四：二年级上阅读第一课
第一课
经典诵读
笠翁对韵
arxīnɡh?zuǒyòushēnshānɡliǎnɡyàodòuxīdōnɡniúnǚ
二 星 河 左 右，参 商 两 曜 斗 西 东。 牛 女
shíyuasàibiānsàsàhánshuānɡjīnɡshùlǚ
十 月 塞 边， 飒 飒 寒 霜 惊 戍 旅;
sāndōnɡjiānɡshànɡmànmànshuòxuělěnɡyúwēnɡ
三 冬 江 上，漫 漫 朔 雪 冷 渔 翁。
读一读，写一写:
( ) ( ) ( ) ( )
川 流 银 河 飘 荡 镶 嵌
lú lú zǐ zēng tiān ( ) 山 香( ) ( ) 色 ( )
阅读理解
热身篇
(一)————
鲁班是我国古代的能工巧匠,他有许多发明创造。传说伞就是他发明的。
很久以前没有伞,鲁班一心想造一样东西, 既能挡风雨,又能遮太阳。
一天,鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩。他就照着荷叶的样子做了起来。他先用竹条扎好架子,再蒙上羊皮……鲁班的妻子看见了,高兴地说:“要是能把它收起来就更好 了。”鲁班冥思苦想,做了许多次,终于造出了能开能收的伞。
1,选择正确的答案画上“?”。
第 3 页
(1)鲁班是(古代 现代)的能工巧匠。
(2)鲁班造伞的材料有(荷叶 竹条 羊皮 架子)。
2,在文中选择恰当的动词填入下面的括号中。
( )奇迹 ( )眼睛 ( )烈日 ( )大船
3,你还知道鲁班发明了什么？知道就写下来吧!
4、给文章起一个好听的名字吧!
(二)画鸡蛋
四百多年以前，有个意大利人叫达?芬奇。他是个著名的画家。
达?芬奇开始学画的时候，老师先让他画鸡蛋，画了一个，又让画一个，他画得不耐烦了，就问老师:“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗,”老师严肃地说:“你以为画鸡蛋很容易，这就错了，在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和画画技巧，使你能看得准确，画得熟练。”
达?芬奇听从老师的话，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。
后来，达?芬奇无论画什么，都能画得又快又像。
1.写近义词
简单——( ) 著名——( )
2.照样子写词语
又快又像
3.后来达?芬奇能画好的原因是什么,
4.你觉得达?芬奇是个什么样的人,
5、从老师的话中，你明白了哪些道理,
，三，岳飞学写字
第 4 页
岳飞小时候家里很穷。他想学写字,可是没有钱买纸和笔。
有一天,岳飞回家,手里提着篮子,里面装满了沙土,沙土上面揑着树枝。他对母亲说:“妈妈,我可以学写字了,我有纸和笔。”他母亲说:“你的纸和笔在哪里呢？”岳飞把沙土放在地上,说:“妈妈,这就是我的纸。”他又指了指树枝 说:“这是我的笔。”
从那时候起,他每天用树枝在沙土上学写字。
1,找近义词。
每天 ( )
2,填一填。
(1)因为岳飞 ,所以他小时候没有纸和笔。
(2)岳飞用 代替纸,用 代替笔来学写字。
3、你认为岳飞是一个怎样的人？
4、开动脑筋想一想,你还有哪些办法可以没有笔纸也能写字？
，四，过桥
徐文长是明朝的大学问家,他上学的时候常常受到老师的称赞。
有一次,老师拿出两只盛水的木桶,让学生走过一座贴着水面的小竹桥,还不准把鞋子弄湿,看谁能想出好办法。
一个学生挑起木桶上桥,因为桶里的水很沉,竹桥压低了,河水浸过了小桥,这个学生的鞋全湿了。其他同学一看,都不敢再试了。徐文长想了一个办法,他把两只桶放在河里,用绳子牵着桶,自己从桥上过去。桶浮在水面上,一点儿也不加重桥的压力,他的鞋子一点也没湿。 1,写出下列词语的反义词。
沉——， ， 低——， ， 湿——， ， 加重——， ， 2,其他同学为什么“都不敢再试了”？
第 5 页
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3,徐文长是靠什么方法“过桥”的？
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4,读完本文,你想说些什么？
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，五，美丽的日月潭
日月潭在台湾的中部,四周被群山环绕着,中央有一个美丽的小岛——光华岛,因为岛的背面像日,南面像月,所以被人们称为“日月潭”。
日月潭像人间仙境一样。黎明时,湖面上的清烟还没有散去,隐隐约约地还看得到天边的晨星和进处的几点灯光。这时候,清风吹来,顿时使人清醒了许多。日落的时候,潭水荡漾着美丽的霞光,像害羞的小姑娘的脸。多么好看!在艳阳高照的当儿,整个日月潭的美景,都清晰地展现在眼前,使人胸襟顿时开阔起来。
日月潭永进是那么美丽,难怪它是台湾岛上的一颗明珠。
1,因为____________,所以人们把____________称为日月潭,位置在_________________________ 2,用横线画出描写日月潭早晨景象的句子,用波浪线画出描写日月潭傍晚景象的句子。 3,照样子写词语
隐隐约约
4、本文介绍了日月潭的哪几个方面?
，六，聪明的猴妈妈
猴子妈妈带着小猴子到树林里去玩。小猴子一会儿爬上树,一会儿跳下树,一不小心掉到了洞里。
第 6 页
地洞里又深又滑,小猴子怎么也爬不上来,急得直哭。猴子妈妈更加着急,跑过来跑过去,也找不到别的小动物来帮忙。
后来,猴子妈妈看见一根根结实的青藤绕着大树生长,它想出好办法来。它抓起青藤绕着大树转了好几圈,把青藤拉直当绳子,又在藤的一头绑上石块,把青藤慢慢地放进地洞里。
小猴子拉着青藤爬上了地面。
1,这篇短文一共有， ，个自然段。第3自然段一共有， ，句话。 2,猴子妈妈想出什么办法救出小猴子的？请你用横线画出来。
3,用短文中画框的词写句子。
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4、找出文中的动词写下来。
(七)小蚂蚁搬豆
小蚂蚁找到了一粒豆子,它急急忙忙往家里赶,只见小蚂蚁用它头上的触角碰一碰在它旁边的小蚂蚁,这只小蚂蚁也用触角点了点,表示知道了。它又用触角碰碰后面的蚂蚁。这样,一只碰一只,大伙儿都知道了。
蚂蚁马上排队,由发现豆子的小蚂蚁领着,到了放豆子的地方,大家齐心合力把豆子搬回了家。
原来,小蚂蚁是用触角来传递消息的。
1,在文中找出不下列词意思相近的词语。
立刻， ， 明白， ， 团结一致， ，
2,读了短文,我知道了小蚂蚁是靠________来传递消息,我还知道了____________________
第 7 页
3、解释词语“齐心合力”
4、蚂蚁是怎样传递信息的,在文中画出来。
第 8 页
范文五：人教版二年级上学期语文第一课《秋天的图画》教案
人教版二年级上学期第一课《秋天的图画》教案 湖北省秭归县实验小学:贾艳华
一、教学目标:
1、知识与能力:会认 8个生字。会写 8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文,能背 诵课文。
2、过程与方法:通过看图想象和朗读体会,感受秋天的美丽和丰收。
3、情感、态度、价值观:体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情。培养学 生热爱秋天、热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
二、教学重点:
教师有感情地指导学生朗读课文,感受秋天的美景。
三、教学难点:
教师引导学生通过图片, 课文朗读理解“勤劳的人们画出秋天的图画” 一句的含义,明白劳 动的可贵。
四、教学过程:
(一)复习生字,词语。
1、板书课题《秋天的图画》过渡:《秋天的图画》真美,今天我们就来感受秋天是怎样一幅 “丰收的美景图”?在学习之前,老师带你们做个游戏。 (出示十个生字复习 )
2、师:这可是十个有趣的生字,它们背后都有一个笑脸。想要得到这些笑脸吗?要得到可 不容易,必须付出辛勤的劳动。如果你把生字读准了,那个笑脸就属于你了。
3、学生读生字,并组词过渡:小朋友通过自己的劳动,都有了收获,你们想有更大的收获 吗 ? 学习了课文,你们会有更大的收获。
(二)课前导入,创设情境
1、导语:小朋友,夏天走了,那谁来了? (秋天)
2、对啊,秋天来啦,秋天来啦!教师播放课文情景朗读,你们一定要认真听。
(三)精读课文第一句话
过渡:听完课文情景朗读后,你们喜欢这样的秋天吗 ? 你们想欣赏秋天这美丽的图画吗 ?
1、请小朋友们自由朗读去欣赏一下这美景,可以模仿老师的朗读。
2、看到这样的景色,你们的心情怎么样啊?过渡:老师的心情也是非常的高兴,可是高兴 的同时老师还有一个疑问,我们一起来解决下好吗?
3、提出疑问:为什么开头的时候有两个“秋天来啦”?不可以只放一个吗?
4、请同学们轻轻的读一读,比较一下。
5、请学生回答问题 (这是山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,因此两个“秋天来啦”体现了 喜悦、兴奋的心情 ) <板书:两个“秋天来啦”体现了山姑娘喜悦、兴奋的心情>
6、请小朋友们也用山姑娘的这种语气和同学传一传这个消息。学生比赛朗读这句话,
7、让我们一起起立来向老师们传一传这个消息。
(四)精读课文第二句话
过渡:秋天来啦,什么景色就出现了呢?请同学们默读课文,用“——”画出秋天的景色。
1、小朋友回答,教师板书 <板书:梨树 苹果="" 稻海="" 高粱="">
2、这么多美丽的景色啊!我们一起来看下这副美丽的图吧,看书上的图画。
3、你看到的这副图画颜色怎么样啊?再仔细看看书中写到的这几样景物,你觉得它们长得 像什么?
4、学生回答,教师板书 <板书:灯笼 脸颊="" 波浪="" 火把="">
5、为什么梨像灯笼呢?(因为梨和灯笼的颜色很像,都是黄色的;样子长得也很像,而且
都是挂起来的。 )
6、为什么苹果像脸颊呢?(因为苹果是红色的,小朋友的的脸颊也是红红的。 )
7、对了,小朋友们真聪明!这样的句子就叫做比喻句, <板书:比喻句>比喻句是把一样东 西比成另一样东西,而这两样东西的颜色,形状很相像。
8、请小朋友们看看稻海和高粱,它们和波浪、火把什么地方像啦?
9、你喜欢什么景色呢?请找一句你喜欢的美美的读一读,等下和老师来分享下你喜欢的景 色。
10、指名回答,你为什么喜欢这个景色啊?请喜欢的小朋友一起起立来朗读一下吧! 11、 每个句子都有人喜欢, 这每个句子老师也很喜欢, 老师也想要来读一读, 教师示范朗读。 我们大家都这么喜欢,那现在我们一起来朗读下吧!
12、 老师觉得要是你们能加上你们的动作和表情那应该会更加棒哦! 现在自己先自由朗读一 下,加上你的动作和表情试一试吧!
13、谁愿意向我们来展示一下?
14、我们模仿这位同学一起起立来做一做、读一读吧!
(五)精读最后两句
过渡:加了动作和表情后读得太棒了, 老师都仿佛看见这真实的美丽景色了。 可是谁使秋天 这么美丽呢? <板书:谁使秋天这么美丽?>
1、请问大家这是个什么句子啊?(问句)
2、谁能把设问的语气读出来呢?
3、大家一起来读一读。
4、你们找一找书上有没有给我们答案啊?请你们有没有“ ~~~”画出来。像这样提出问题, 接着又回答了自己提出的问题的问句叫做设问句。
5、 a 大雁告诉我们什么?“好像在说”引读——勤劳的人们画出秋天的图画; b 为什么这 么说?生讨论; c 交流:是人们辛勤的劳动创造了美丽收获的秋天 <板书:勤劳的人们>:d对, 劳动最光荣, 劳动真伟大, 是人们的劳动带来了金黄的鸭梨、 红红的苹果、 金色饱满的稻子, 火红的高粱, 你们觉得怎样读这句话能读出人们劳动创造的伟大呢?自己试着读一读; e 学 生用赞美、自豪的语气读好这句话。
6、师生配合读。小朋友读得真好听,老师也想和你们一起读了。
7、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的脑海里,比一比看 谁能把课文背出来。大家先自由背诵。
(六)扩展课文,歌颂秋天
这真是一幅美丽的秋天的图画, 而对这么美的图画, 你想说什么呢 ? 在这美丽的季节里, 你还想做些什么 ? (学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱 )
五、练习设计
1、学生画一幅秋天的画,课外举办画展。
2、制作一个送给秋天的礼物。
六、板书设计
秋天的图画
两个“秋天来啦”体现了山姑娘喜悦、兴奋的心情
梨树 灯笼 比
苹果 脸颊 喻
稻海 波浪 句
高粱 火把
谁使秋天这么美丽?勤劳的人们
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