欧巴许江龙
范文一：小学生作文评语
小学生作文评语：细抓亮点 有人说：教师的语言如钥匙，能打开显示心灵的窗户；如火炬能照亮学生的未来；如种子能深埋在学生的心里。在学生感到困惑时，教师的语言能唤起孩子美好的激情。同样，在作文批语中，教师的语言能激起孩子们的情感，唤起孩子们的自信心，使学生能够坦然去面对。
一、 肯定成绩 对学生习作的评价，教师首先对学生付出的辛勤劳动给予充分的肯定。学生完成一篇习作，从审题、选材、列提纲、打草稿到誊写，本身已经是一个较复杂而繁琐的过程。如果教师的目光直盯着孩子的劳动结果——习作的好坏，对孩子的付出视而不谈，势必会打击学生写作的积极性，尤其是那些怕写作的同学。在这时，不妨写上如下批语“你的字写得真漂亮，这次的习作一定付出了辛勤的劳动，辛苦了！”“真不简单！竟能把文章写得这么长，花了很长时间了吧？”“你的段落层次很清晰，看得出你很用心。”学生看后一定能挖掘其优点，增加他们的自信心，激发他们的上进心，增强他们的写作兴趣。
二、 放大亮点
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我认为，一个老师在对学生作文的批改讲评中不应当只用挑剔的眼光找出学生的不足和错误，而应当多运用一些激励性的语言。细心地去发现学生的点滴进步，并加以褒奖。“这句话写得很精彩”。“这个词用得很贴切”。“这一段描写细腻、生动、传神，真不错。”如此批语，学生看了后肯定会备受鼓舞，增强对写作的信心和积极性。
有两个学生在作文中经常不记得打上标点符号,我写的评语不同，其结果也就不同。一个学生的评语我是这样写的：“老师很喜欢看你的文章，可就是没有一个标点符号，如果能改掉这个小毛病，你的文章会更精彩！”这个学生看到评语后，真的把标点符号全部补上了。而且从那以后，再也没忘记打标点，作文也大有进步。我给另一个同学的评语是“为什么不打标点，下次注意！”这个学生看了评语后不但没有补上标点符号，而且后面的作文也仍然改不了老毛病。有一次，我发现他在作文中成功地写出了几个排比句，我的评语是“你这几个排比句就像雨后的彩虹一样美妙绝伦。”学生得意之处被老师发现了，强烈的成就感产生了，反过来对教师的“慧眼识英雄”产生了由衷的敬意。从那以后，我特别注意寻找他作文中的闪光点，加以肯定和赞扬，这个学生的作文越写越好。
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在作文评改中，还要针对不同的学生区别对待。特别是对写作水平稍差的同学，在批改中要把要求放低，重点检查他的基本功，如字、词的运用，句子的通顺与否等。对于他们的点滴进步，要及时发现、肯定和褒奖。教师要善于发现后进生在学习过程中的细微进步，及时给予表扬、鼓励，使他们体验到成功的喜悦，从而获得可贵的自信心。
三、 放大间距，发现进步 提高学生的习作能力，不是一朝一夕的事情。只有经过长期的积累、领悟和反复地练习，学生习作才有可能发生质的变化。因此，教师在批改学生习作时，不能仅限于眼前的习作，还应该与该生以前的习作对照着批改，这样才能发现其写作上的进步，才能把准确的消息传递给学生，使学生早日品尝到进步的喜悦，促使其写作的欲望。 我每带一个班级，都喜欢让学生买一个厚厚的硬皮本子当习作草稿本。因为写一次满意的作文，需要学生多次修改，教师多次批阅。这样便于教师放大学生作业之间的间距，教师很容易发现学生的进步，便于教师准确给予学生回应。
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四、 放大成绩，形成动力 说实在，学生的许多习作都是无奈之作，都是为完成老师的任务而写，可想习作的成败如何。那么就算教师在批语中写上热情洋溢的话语，学生也不会去细细品读，更不用说打动学生的心。鉴于这种情况，不妨放大学生的成绩，来激发他们的兴趣，让他们形成写作的动力。
在平时的写作中，我采取了一种简单的评价方式——无声评价。在学生的日记本上画上不同数量的星号，来表示不同的等级，再将好的习作学生姓名写在黑板的左上角，其名为：今日佳作。这种无声评价，深受学生喜欢，充分调动了学生习作的积极性，学生的习作在不知不觉中会有所进步。
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范文二：小学生作文评语
小学?生作文评?语?
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篇一:? ?
小学生?作文?批改?评语?精选?(?全) ?小学?生作?文批?改评?语精?选? 作文?开?头:?
1?、?文章开头?简而?得当?，通?过环?境描?写来?衬托?人物?心情?，十?分艺?术?化。? ?
2、开?头简?明扼?要? ?
3、文?章开?头新?颖，?具有?先声?夺人?之效?。使?读者?一见?面就?能对?人物??产生??的印象?。? ?
4、文?章开?头引?人入?胜，?吸引?读者?。??点面?结合??，使文章?生动??，具?体，详略?得当?。? ?
5、文?章语?言生?动丰?富，?可读?性强?。? ?
6、开?头出?手不?凡，?吸引?读者? ?
7?、开头??打动人心?，具?有真??情实感。? ?
8?、文章?开头?交待?得十?分清?楚，?起到?总领?全文?的作?用。? ?
9?、文章?选材?新颖?，激?起读??者读?下去的欲?望? 作文?过程?:?
1?、以饱?满的?激情?，描?写了???? ?
2?、重点?突出?，详?略得?当，?内容?具体?。? ?
3、比??喻贴切，?用词?生动?。? ?
4、文?章语?言通?俗易?懂，?贴近?生活??实际，读?来令?人倍?感亲?切。? ?5?、??以轻松?愉快?的语?气，??向我们娓?娓道?来，?令人?回味?无穷?。? ?
6、叙?述自?然生?动、??结构紧凑?，衔??接自然连?贯，?中心?突出?。?
7?、对于?景色?的描?写，?语言??简练而准?确，?联想?则为?触景?生情?，情?景?自然融?合。? ?
8?、通过?丰富?人物?的语?言和?动作?，衬?托出?人物?的思?想品??质。 ?9?、文章?边叙?事边?抒情?。? ?
10?、充分?运用?动静?结合??的写法，?并辅?以比?喻、??拟人等手?法? ?
11?、小作?者观?察仔?细，?叙述?时井?然有?序? ?
12?、一些?精妙?词语?的使?用，?无形?中为?文章?增添??了不少情?趣。?? 13?、文?章清?逸婉?丽、?流畅?连贯?，尤?其人?物语?言幽?默风??趣 ?
14?、文章?想象?合情?合理?，? ?
15?、通过?生动?、形??象的语言?的描?绘，?使读?者仿??佛置身于?梦境??一般
。? ?
16?、文章?线索?明朗?，主?题突?出，?紧紧?围绕???进行。? ?17?、细?节描?写颇?具匠?心。??极富功底?。? ?
18?、对人?物的?语言?、神?态、?动作?等，?进行?精心?细腻?的描?绘，?这是??
本文的一?大特?色。? ?
19?、描?写细?腻，?生活?气息?浓厚?，遣?词造?句准?确传?神。? ?20?、，?语言?准确?，鲜?明、?生动?，内?容极?其丰?富具?体，? 2? ?
1、事??例叙述得?生动?具体?，人?物的?言行?符合?各自?身份?特点??。 ?
2 ?
2、文?章来?源于?生活?，因?此语?言虽??然不怎样?优美?，但?却真?实有?趣，??
写得入情?入理? 2? ?
3、文?章将???写得细?致入?微? 2 ?
?4、语言?活泼?明快?，富?有情?趣。? ?
2 ?
5?、大量?采用?生活?中的?口语??，使文章?更显?自然?亲切?。作?文结?尾:? ?
1、结?尾恰?到好?处地?点明?中心?，语?言朴?实而??含义深刻?，耐?人寻?味。? ?
2?、以感??受开关，?以感?受结??尾。这样?便使?文章?前后?照应?，首?尾连??贯，同时?又使?文章?主题??回环复沓?，感?染力?极强?。? ?
3、结?尾处?对人?物的?赞美?，情?真意?切，?感人??至深。? ?
4、文?章含?蓄的?结尾?，既?点题?，又?耐人?寻味?。? ?
5、结??尾处集中?表达?情感?，既?照应?开头?又总?结全?文。?首尾?连贯?，一??气呵成。? ?
6?、对细?节传?神的?刻画?，恰?恰相?反到?好处??地揭示人?物的?内心?世界?，?这是本?文的??成功之处?。? ?
7、文?章以???为?结尾，言?简意?赅，?其味?无穷?。? ?
8、文?章最?后揭?示中?心之?句，?实属?点晴??之笔，概?括之?语，?短促?而有??力。 ?
9?、结尾?令人?饱含?期待?与热?情，?言已?尽，?意犹?未了?。? ?
10?、文章?开头?与结?尾时?的诗?化语?言，?充满?想象??与韵?律之美，??令人?愿读、爱?读，?不忍?释手?。? ?
11?、虽为?一件?小事?，但?作者?却描?述得?有声??有色?，结尾处?不可??或缺?的点晴之?笔，?较好?地突?()?现了?文章?主题?。? ?
12?、故事?虽平?凡，?感情?却真?挚、?充沛?、感?人。? ?
13?、文??章结尾不?落俗?套，?给人?以欲?还休?的感?觉。? ?
14?、结?尾以???点明中?尽，?含蓄?隽永?，意?味深?长。? ?
总评?:?
1?、文章?杂而?不乱?，能?做到?详略?得当?，重?点突?出。? ?
2?、文章?对????的气氛?渲染?充分??而恰?到好处，?对文?章重?点? ??作了细??腻而传神?的刻?画。? ?
3、??切合?实际?，蕴?含着?朴素?而深?刻的?哲理?，读?来令?人精?神振?奋，??情绪激昂?。? ?
4、这?篇文?章充?满了?激情?，从?字里?行间?能体?会到?小作?者对???的喜爱??之情。全?文层?次清?晰，??语句流畅?。? ?
5、事?例叙?述生?动、??具体、趣?味性??强，且与?前面?的比?喻??一脉??相承。最?后，?作者?用寥?寥数?语，?表现?出了?自已?对??的情?感，?令人?感动?。? ?
6、文?章前?后连?贯，?形成?完整?的形?象。??
7?、文章?语言?清新?活泼?，描??写能抓住?事物?的主?要特?征，?篇幅?短小?精?悍，值??得一读。? ?
8?、本文?内容?生动?丰富?，语?言新?颖清?爽，?结构?独特?合理?。? ?
9、文?章有?详有?略，?言之?有序?，内?容生?动具?体，?不失?为一?篇佳?作。? ?
10?、特?写镜?头别?开生?面，?情趣?盎然?。全?文充?满童?心童?趣，?读来?倍?感亲切?。? ?
11?、文章?能过?清新?有趣?的语?言，?描写?了???的事。字?里行?间，?充满?童?年真童?趣，?欢声?笑语?不绝?于耳?，不?失为?一篇?佳作?。? ?
12?、详略?得当?，虚?实相?生，?是本??文的两大?特色?，????内容更?丰富?、?更生动?。? ?
13?、全文?清新?秀逸??，亲切委?婉，?朴素?而不?落俗?淘，?值得?借见??。 ?
14?、全文?语言?生动?准确?，情?节精?彩曲?折，?仿佛?将读?者带?进了?开心??乐园，令?人眉?开眼?笑。? ?
15?、全?文通?俗易?懂，?趣味?性强?。? ?
16?、全文??眉目清晰?，生?动紧?凑，?趣味?性强?。? ?
17?、注意?观察?具体?事物?，并?展开?合适?的想?象，?这是?本文??的成功之??处。 ?
18?、文?章融?情于?景，?边绘?景边?抒情?，善?于运?用打?比方?的手?法，?使?文章生?动具?体? ?
19?、文章??内容新颖?，结?构合?理，?流畅?连贯?，自?然通?达。? ?
20?、本?文取?材真?实生?活，?选材?恰当?，很?有新?意，?段落?分明?，过?渡?自然，?情趣?盎然?，可?读性?强。?2 ?
1?、全文?语言?流畅?，行?文舒??展自如，?自然?洒脱?，称?得上?是一?篇较?成?功的之?作。? ?
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2?、本文?语言?虽然?并不?华丽?，但?却极?为准?确生?动，?情感?丰富?而真??实，读来?津津?有味?。? ?
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3、文?章的?结构?简洁?合理?，作?者对?原文?的理?解也?十分?深刻?透彻?。全??文语言铿?锵有?力，??掷地有声?，读?来令?人热?血沸?腾，?心潮?澎湃?。? ?
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4?、这篇作?文取?材新?颖，?构思?奇妙?，语?言生?动活?泼。?字里?行间?透露??出清新的?生活?气息?和儿?童情?趣。? ?
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5?、文章?按事?情发?展的?顺序?，记?叙了???的事，?语言?比较?流畅?，层?次?较清楚??，自始自?终显?得其?乐融?融。? ?
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6?、全文?节奏?明快?，语??言清新，?始终?洋溢?着诙?谐与?风趣?，读?来其?乐?无穷。? ?
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7?、全文?叙事?集中?，不?枝不??蔓，语言??朴实流畅?，感?情真?挚感?人。? ?
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8?、通篇?文章?语调?轻松?幽默?，显?得妙?趣横?生，?读来?令人?爱不?释手?。?
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9、作?者构?思巧??，善于选?点展?开，?行文?跌宕?起伏?，耐?人寻?味。??
30?、全?文可?圈可?点的?佳句?不少?，给?文章??增添了些?文学?情趣? ?小学作??文批改评?语大?全? A?、本子?清秀?、整?洁，?犹如?海滨?小城?的街?道一?样，?找?不到一?点脏????端端?正正?的字??迹，让人?看了?真舒?服????你的字?像印?的一??样漂亮????很惭愧?，我?字没?有你?写的?好看???? B?、随?随便?便，?字哪?能不?像猫??掏的似的????字不?在格?子中?间，?当然?看起?来不?顺眼????你的?字东?倒西?歪，??是不是今?天风?太大?，才?刮成?这样?的????我不相?信你?的字?写不?好，?永远?就?这么潦?草????认真耐?心地?写，?你会??写的比我?还要?棒??? ?内? 容? A?、?这般丰?富的内?容，?简直?和作?家写?出来?的差?不多?呀????你的习?作有?血有?肉，?读起??来真是一?大享?受????你的作?文内?容具?体，??我读的十?分过?瘾????你平时?肯定??爱看作文?书，?才写?出这?么多?字??? ?B?、干巴?巴的?内容?如同?白开?水，?一点??味道也没?有，?多加?些优?美的?词句?就好?喝了????不如?刘维?维字?数多?(或?者?举?其他差生?名字?)，?你不?觉得?有点?难为?情吗?????你的作文?像?90?岁老太?太?的嘴，?干瘪?空洞?，讲?话直?漏风????篇二?:?
小学?作文?评语??集锦 ?小学作??文评语集?锦? ?
1、这?篇文?章短?小精?悍。?语言?通俗??易懂,?贴近实?际?,读来?令人?感到?亲?切。孩?子?,这学?期老?师看?到你?写作?业的?速度?快了?,?写作文?内容?充实??多了,?
这一切?都是?你辛?勤努?力得?来的?,?老师从?心眼?里为?你高?兴。?因为?我从?你身??上看到了?一种?激情?,?这是多?么可??喜啊!?加油?,孩子?! ? ?
2、文?章融?情于?情?,?边绘景边?抒情?,?全文可?圈少?的家?句?,给文?章增?添?了些文?学情?趣。?不过?,?你写的?文章?在篇?幅上?还得? ?加强?,过于?精悍?也是?小?小的不?足。?希望?你继?续努?力?,更上?一层?楼。?加油?吧?! ?给傅苑?琨作?文评??语:《我?的春?夏秋?冬》? ?文章用?清新?有趣?的语?言描?写了??苹果树在?春、??夏、秋、?冬的?事情?和感?受?,字里?行间?充满?童真?童趣?,?欢声笑?语不?绝于?耳?,?不失为一?篇佳?作?,读来?其乐?无穷?。? ?
相信你?在今?后的?学习?中会??把更好的??文章再一?次展?现在?读者?眼前?。? ?
给傅苑??琨作文评?语?:《祖?国在?我心?中》? ?孩子?,你在?学习?上的?认真?与?执着给?我留?下深?刻的?印象?。上?课时?,?专心听?讲?,积极?思考?;?写作时?,?细致?周到、?想象?丰富?,?运用拟?人、?比喻?等手?法?,使文?章生?动活?泼?,充满?内涵?,?引起了?读者?的兴?趣。?你是?一个?很有?潜力?的学?生?,你很?善于?观察?生活?,?能?捕捉一个?个有?意义?的瞬?间?,读你?的文?章是?一种?美的?享受?。你?是老?师的??知音,?希望我?们共?同切?磋?,在文?学的?百花?园中?采撷?芬芳?一束?。? ?
《听雨?》文?章将?春夏?秋冬?的雨?都进?行了?生动?、细?致的?描述?,?可见小??作者是生?活中?的有??心人。通?过对?雨的?描写?,?语言精?练而?准确?,?联想则??为触景而?生情?,?仿佛使?读者?量身?与梦?境一?般。?文章??从感受结?尾?,言简?意亥?,?其味无?穷。? ?
《祖?国在??我心中》?本文?语言?虽然?并不?华丽?,?但极为?准确?生动?,?情感?丰富真?实?,读来?引人?入胜?,?津津有?味。?文章?充满?了激?情?,从字?里行?间能?体?会到小?作者?有一?颗爱?国之?心。?读来?令人?精神?振奋?,?情绪激?昂。?相信?在你??的不懈努?力下?,?能写出?更多?更精?彩的?文章?奉献?大家?! ?给高?晓琴?作文?评语?:?《我是?一棵?树》? ?文如其?人?,你的?文章?和你?的为?人一?样真?实。?语言?平实??
自然,?构思合?理?,行文?层次?清楚?。这?些都?是你?自己?努力?得来?的。?希望?你?在今后?的学?习过?程中?写出?能打?动人?心的?文章?! ?给高?晓琴?作文?评语??:《祖?国妈妈?,?在我心?中》? ?从文中?可看?出你?搜集?的材?料很?充分?,?能很自?然地?运?用?到习作中?,?事例例?句充?分、?说服?力强?,?结尾简?洁有?力。?给王?冬婷?作文??评语: ? ?
1、读?着你?的文?章有?一种?心驰?神绽?的感?觉。?我仿?佛成?为其??中的一员?,?尽情挥?舞着?翅膀?,?辛苦劳?作在?祖国?的大?好河?山之?中?,创造?着自?己美?好的??生活。多?美啊?!?愿你在?今后?的学?习中?像勤?劳的?蜜蜂?一样?:?一分耕?耘?,一分??收获。? ?
2、经??过努力?,你这?一学?期作?文有?所提?高?,叙事?较清?楚?,所写?作文?散?发着对?生活?的热?爱。?如果??你继续保?持这?种热?情?,今后?能多?读些?优秀?作文??。老师想?念你?的写?作会?有有?更大?进步?。? ?
给吴佳?洋作?文评?语?: ?
1?、你的?习作?有血??有肉,?读起来?很开?心。?本文?内容?具体?,?体现了?一个??主题:?只要人?人献?出一?份爱?,?世间将??变成美好?的人?间。?从文?中可?见小?作?者有一?颗美??好的心灵?。孩?子?,希望?你在?生活?中也?始终?保持??这颗善良?的心?。那?么你?一定?是一?个开?心、?快乐?、幸?福的?好学?生。? ?
2?、本文?取材?真实?生活?,?选材恰?当?,很有?新意?,?段落分?明?,过渡??自然,?字里行?间充?分体?现了?小作?者对?女足?的敬??佩和热爱?之情?,?激发了?读者?的共??鸣。文章?结尾??点题,?情真意?切?,发自?内心?,?不愧为?一篇??佳作! ?给吴?乃航?作?文评语?: ? ?
1、孩?子?,现在?人们?已经?有了?环保?意识?,?你所说?的情??况再也不?会发?生?了,?让我们?共同?期待?这美?好的?一切?吧?! ?老师还?想表?扬你?,?你现在?写字?认?
真多了?,?老师为?你高?兴?!只是?希望?你坚?持下?去。??另外,?你的错?别字?太多??了,希望?你细?心耐?心?,取得?更大?进步?! ? ?
2、孩?子?,不要?再让?老师?失望?好吗???其实你?是一?个很?聪明?才的?孩子?,?自转到?我们?班来?以后?,?你学习?上已?有了?很大?的进?步?,写字?也有?了一?些进??步,基本?能一?笔一?画去?写?,大部?分字?教师?也能?认清?了。?只是?在写?作上?你?要加油?了?,多看?课外?书?,积累?好词?好句?,?并学会?运用?到习?作当?中。?这样?坚?持下去?,?你在各?方面?一定?会有?很大?的进?步?!给老??师新的惊?喜好?吗??老师?期?待着。?文中?不规?范的?字很??多,希望?你去?用心?改?,用心?记?,用心?写好?吗??? 给?樊嘉祥作?文评?语? ?
1、“?你是?一个?活泼?、天?真的?男孩?,?写你在?一天??天的进步?。所??写的?文章想象??丰富,?而且运?用了?拟人?的写?法?,字里?行间?透露?出清??新的情趣?,?继?续加油吧?!”? ?
2?、“文?章融?情于??景,边绘?景边?抒情?,?善于运?用打?比方?的方?法?,使文??章生动具?体?,仿佛?使人?置身??美妙的奇?境当?中?,心中?更是?充满?了对?祖国?母?亲的爱?,?激发起?读者?的共?鸣。?” ?给刘?哲的?评语? ?
1、文?如其?人?,你的?文章?和你?的为?人一?样朴?实?,真诚? ?。用词?准确?,?语?言平?实自然?,行文?层次?较清?楚。?从文?中还?可以?看出?你是?一个?懂得?爱?,有?孝心的?孩子?,?用真情?打动?了别?人?,这是?你作?文的?最大?成功?!?希望你?在今?后?的学习?过程?中?,用心?感受?和体?味生?活?,取得?进步?! ? ?
2?、读者你?的文?,?老师感?觉到?你是?很随?意的?想到??那就写到?那。??段与?段之间御?接也?不够?自然?,?风格也?不尽?相同??。不过从?你字?里行?间可?以感?受?代拟对?祖国?母亲?的热?爱之?情?,问题?也比?较明?确。?其实?,?在老师?的心?中?,?你在写作?上相?当有?潜力?。你?写的?作文?曾多?次当?范文?读给?同学?听。?多么?希?望你能?在写?出好?的文?章。?多下?点功??夫好吗?? ?给伊丽?达妮?作文?评语? ?
1、少?年人?生?,总写?着许?多梦?幻般?的东?西?;少年??心中,?总装着?许多?神?奇的向?往。?这一?篇感?人的?文章??,像是一?叶载?满梦?幻的?小舟?,?盛装着?作者??的童真、??幻想、向?往和?刚刚?起步?的成?熟?,想着?好的?未来?进发?。? ?
2、看?了你?的文?章?,老师?不由?地想?起了?一句??话“功夫?在诗?外”?,?没有?平时的?努力?,?没有平?时大?量的?课外?阅读?,?怎么会?有这?么大?的进?步?,怎么?会?有现在?这么?好的?文笔?和独?到的?见解??“?十年?末一?剑”??,继续努?力好?吗??只?要锲而?不舍?,?相信你?手中??的笔会成?为光?华四?射的?箭?!我真?诚希?望不?仅能??做你的良?师?,还能?做你?的挚?友。?可爱?的小?女孩?! ?明天?也也??属于你。? ?
你是?一位?充满?智慧?的男?孩。?每次?老师?问?:“谁?能考?第—?名??”你?总?会把手?高高?举起?,?这?说明你又?是—?位要?强?,肯上?进的?男孩?,?老师多?么希??望你对待?学习?能再?积极?一些?.?主动一?些?,认真?—些? ,?以高?标准?严要?求来?要?求自己?。你?定能?成为?一个??品学兼优?的孩?子?,你的?爸爸?、妈?妈也?会为?你自??豪的。? ?
小学作?文批?改评?语大?全? A?、本子?清秀?、整?洁，?犹如?海滨?小城?的街??道一样，?找不?到一?点脏????端端?正正?的字?迹，?让人?看了?真舒?服???你??的字像印?的一?样漂?亮???很?惭愧?，我?字没?有你?写的?好看???? B?、随?随?便便，?字哪?能不?像猫?掏的?似的?????字不在格?子中?间，??当然看起?来不?顺?眼???你的?字东?倒西?歪，?是不?是今?天风?太大?，才?刮成?这样?的???我?不?相信你?的字?写不?好，??永远就这?么潦?草???认?真耐?心地?写，?你会?写的?比?我还要?棒??? ?内? 容? A?、这般?丰富?的内?容，?简直??和作家写?出来?的差?不?多呀???你?的习?作有?血有?肉，?读起?来真?是一?大享?受???你?的作?文内?容?具体，?我读?的十??分过瘾???你?平时?肯定?爱看?作文?书，?才写?出这?么多??字??? B?、干巴?巴的?内容?如同?白开?水，?一点?味道?也没?有，?多加?些优?美?的词句?就好?喝了????不如?刘维?维字?数多??(或者举?其他?差生?名字?)，?你?
不觉得?有点?难为?情吗????你的?作文?像?90?岁老太?太的?嘴，?干瘪?空洞?，讲??话直漏风????语? 句? ?A、 ?流畅生?动的?语句?，好?似庐?山瀑?布，?飞流?直下?，通?顺极?了???比?喻得?十分?贴切?，说?明你?一向?观察??细心???你怎?么想??出这么巧?妙的?拟人?句的????反问?句运?用在?这里?多么?合? 适???这?个感?叹?句表达?了你??当时真实?的感?情???古?诗引?用恰?到好?处，?我以?后也?要把?学?过的诗?用到?作文?中去????歇后?语用?的妙?啊妙?啊，?把我?肚子?都笑?疼了???? B?、作?文疙?疙瘩?瘩，?读起??来很难受?，如?同走?在乡?下凹?凸不?平的?小?路上，?不小??心就容易?跌一?跤???句?子像?被谁?切断?了，?不完?整???写?好?后?仔细读一?读，?就会?发现?不通?的地?方???不?要怕?麻烦?，好?文章?都是?改?出来的????不能?老指?望别?人替?你改?，要?学会?自己?修改?每句?话??? ?层? ?次 ?A、小节?分的?清清?楚楚????小节?划分?合适????一个??小节讲一?层意??思，段落?分明???? B?、层?次混?乱，?一节?包含?那么?多内?容，?读着?有喘?不?过气来?的感?觉???小?节分?的太?少，?你舍?不得?多分?吗???中?间一?节还?能?再分几?个小?节????
一、?二小?节不?该分?，要?合并????这一?节与?上面?小节?内容?联系?不上???? ?详 ?略? A、重?点突?出???重?点部?分写?的详?细，?不错????事情?的经??过一五一?十都?叙述?清楚?了???按?游览?的顺?序记??叙了各个?风景?点，?重点??描写了??? ?B?、第?X节写?的过?于罗?嗦???看?不出?这篇?作文?重点?是什??么??不??是重点的?内容?应该?简单?写一?写??? ?题? 目? A?、题目?新鲜?，像??春天的竹?笋，?又嫩?又脆????题目?很有?意思?，让?人忍?不住?想看?下去?????告诉我，?你从?哪想??出这么绝?妙的?题目????题目?加标?点符?号(?省略?号、??问号、感?叹号?、破?折号?)，?与众?不同????我很?喜欢?你这??个有趣的?题目???? B?、题?目老?一套?，人?家就?没多?大兴?趣看?你的?作文?了???这?样的?题?目人人?都会?起，?太一?般???内?容写?的似?乎和?题目?对不?上号????动动?脑?
筋，换?个啥?题目?更合?适???我?看题?目不?如叫?《???》?更恰?当一?些??? ??标 点? A?、标点?打得?规规?矩矩?，看?出来?你是?个做?事顶?真的?人???标?点用??得十?分准确??? ?B?、 ?内容再?精彩?，标?点马?马虎?虎乱?打，?大家?也不?愿意??读你的作?文???丢?了许?多标?点，??你想让我?一口?气不??停地读下?去，?憋死??我呀???标点?可不?好吃?啊???标?点打?的太?多，?读? 起来?一跳?一跳?的，?仿?佛瘸子?走路????希望?你认?真打?好每?个标?点???一?句话?意思?说完?了应?该?打句号????省略?号占?两格?，不?能打?在一?个格?子里???? ?鼓励的?话语? ?这?篇写?的超过上?一篇?，继?续加?油啊????内容?再具?体生?动点?，你?很有?希望??成为作文?小组?成员????多读?书细?观察?勤思??考，你的?习作?很快?就会?在报??刊上发表????丁逸?珊、?娄维?又不?是神?童，?他们?能做?到的?，相?信你?也能??做到，而??且会比他?们表?现更?出色????都是?秦老?师教?，你?还怕?写作?水平??不上升吗???? ?每晚坚?持看?作文?书，?我就?是这?样掌?握了?很多?好词?语的????世上?无难?事，?只怕?有心??人??现?在你?习作?的字?数比?以前?多多?了，??这是你认?真写?日记?的结?果???你?不想?成为?作文?明星?吗,?练出?一双??“贼?眼”吧???上?次你?的作?文在?班里?公开?朗读?，向?你表?示祝?贺。?下次?争取??写得更棒?，好?吗,????不要?总担??心自己比?别人?笨，?只要?按秦?老师?要求??做，你的?梦想?迟早?会实?现???老?是写?不出?什么?内容?，是?因为?你付?出的??汗水还太?少???把?作文?小组?同学?的日?记、?作文?借去?多看?看，?保证?对你??有很大帮?助??? ?灵感?从来?不喜?欢拜??访懒汉???勤?奋勤?奋再?勤奋?，当?你?的名字?出现?在报??纸上的时?候，?你会?觉得?吃点?苦是?值得?的??? ? ?
1?、你是不?是吃?饭时?被饭?团堵?住了?喉咙?，不?然，?怎么?会有?那么?多不??通顺的句?子,? ?
2?、你的?字我?看了?，仿?佛刚?刚春?游回?来，?还带?着愉?快的?心情?。? ?
4?、你的字?写得?歪歪?扭扭?，好?似喝?醉了?酒在?跳舞?似的?。? ?
5、句?子难?以读?通，?像河?水被?石头??拦住了去?路。? ?
6?、在你?这篇?习作?里，?我想?找一?个好?词佳?句，?简直?比大?海捞??针还要?难。? ?
7、内?容一?点也??不有趣，?读起?来像?被催?眠一?样，?我改?着改?着真?想睡??觉。 ?
8?、读了?你的?作文?，我?烦躁?的心?情一?下子?变得?开朗?多了??。 ?
9、这?篇作?文里?有不?少读?不通?的句??子，仿佛?清澈?的湖?水里?填满?了垃??圾一般。? ?
10?、字?写得?大的?大，?小的?小，?就像?一群?大蚂?蚁带?着小?蚂蚁?出去??觅食一样?。? ?
11?、人物?对话?结束?后，?你总?是不?打双?引号?关门?，难??道你平时?穿衣??服不系纽?扣,? ?
12?、习?作中?的缺?点太?多，?就像?给长?方形?画高??一样，能?画无?数条?。? ?
13?、?希望你的?写作?水平?能和?春天?的竹?笋一?样，??拔地而起?。? ?
14?、缺点?是字?不美?观，?像鸡?找食?吃时?东扒?扒西?啄啄??留下的印?子。? ?
15?、文?章的?第二?自然?段太?长了?，比?一条?金鳞?巨蟒?还要?长呢??。 ?
16?、全文?没有?优美?词句??，好似一?个人?光头?，没?长一?根头?发。? ?
17?、习?作中?的错?别字?，一?卡车?都装??不下，简?直吓?死人?。? ?
18?、?人物说话?没有?表情?，好?像一?直板?着脸?和人??家对话。? ?
19?、本?文标?题一?般，??犹如一张?干燥?的宣?纸，?缺少?滋润?的感?觉。? ?
2 ?
1?、作文?废话?不少?，仿?佛胖??子身上的?脂肪?一大?堆。?篇三?:我?的春??夏秋冬》? ?文章用?清新?有趣?的语?言描?写了?苹果?树在?春、?夏、?秋、?冬的?事情??
和感受?,字里?行间?充满?童真?童趣?,?欢声笑?语不??绝于耳?,不失?为一?篇佳?作?,?读来其乐?无穷?。? ?
相信你?在今?后的?学习?中会?把更?好的?文章?再一??次展现在?读者?眼前?。? ?
给傅苑?琨作?文评?语?:《祖?国在?我心?中》? ?孩子?,你在?学习?上的?认真?与?执着给?我留?下深?刻的?印象?。上?课时?,?专心听?讲?,积极?思考?;?写作时?,?细致?周到、?想象?丰富?,?运用拟?人、?比喻?等手?法?,使文?章生?动活?泼?,充满?内涵?,?引起了?读者?的兴?趣。?你是?一个?很有?潜力?的学?生?,你很?善于?观察?生活?,?能?捕捉一个?个有?意义?的瞬?间?,读你?的文?章是?一种?美的??享受。你?是老?师的?知?音,?希望我?们共?同切?磋?,在文?学的?百花?园中?采撷?芬芳?一束?。? ?
《听雨?》文?章将?春夏?秋冬?的雨?都进?行了?生动?、细?致的?描述?,?可见小??作者是生?活中?的有?心人?。通?过对?雨的??描写,?语言精?练而?准确?,?联想则?为?触景而?生情?,?仿佛使?读者?量身?与梦?境一?般。?文章?从感?受结??尾,言简?意亥?,?其味无?穷。? ?
《祖?国在?我心??中》本文?语言?虽然?并不?华丽?,?但极为?准确?生动?,?情感?丰富真?实?,读来?引人?入胜?,?津津有?味。?文章?充满?了激?情?,从字?里行?间能?体?会到小?作者?有一?颗爱?国之?心。?读来?令人?精神?振奋?,?情绪激??昂。相信?在你??的不懈努?力下?,?能写出?更多?更精?彩的?文章?奉献?大家?! ?给高?晓琴?作文?评语?:?《我是??一棵树》? ?文如其?人?,你的?文章?和你?的为?人一??样真实。?语言?平实??自然,?构思合?理?,行文?层次??清楚。这?些都?是你?自己?努力?得来?的。?希望?你?在今后?的学?习过?程中?写出?能打?动人?心的?文章?! ?给高?晓琴?作文?评语?:?《祖?国妈妈?,?在我心?中》? ?从文中?可看?出你?搜集?的材?料很?充分?,?能很自?然地??运用到习?作中?,?事例例?句充?分、?说服?力强?,?结尾简?洁有?力。?给王?冬婷?作文??评语: ? ?
1、读?着你?的文?章有?一种?心驰?神绽?的感?觉。?我仿??佛成为其?中的?一员?,?尽情挥?舞着?翅膀?,?辛苦劳??作在祖国?的大?好河?山之?中?,创造?着自?己美?好的??生活。多?美啊?!?愿你在?今后?的学?习中?像勤?劳的?蜜蜂??一样:?一分耕?耘?,一分??收获。? ?
2、经??过努力?,你这?一学?期作?文有?所提?高?,叙事?较清??楚,所写?作文?散?发着对?生活?的热?爱。?如果?你继??续保持这?种热?情?,今后?能多?读些?优秀?作文?。老?师想?念你?的写?作会?有有?更大?进步?。? ?
给吴佳?洋作?文评?语?: ?
1?、你的?习作?有血?有肉?,?读?起来很开?心。?本文?内容?具体?,?体现了?一个??主题:?只要人?人献?出一?份爱?,?世间将?变成?美好?的人?间。?从文?中可?见小?作?者有一?颗美?好的?心灵?。孩?子?,希望?你在?生活?中也?始终?保持?这颗?善良?的心?。那?么你?一定?是一?个开?心、?快乐?、幸?福的?好学?生。? ?
2?、本文?取材?真实?生活?,?选材恰?当?,很有?新意??,段落分?明?,过渡?自然?,?字里行?间充?分体?现了?小作?者对?女足?的敬?佩和?热爱?之情?,?激发了?读者??的共?鸣。文章?结尾?点题?,?情真意?切?,发自?内心??,不愧为?一篇?佳作?! ?给吴?乃航?作?文评语?: ??
1、孩?子?,现在?人们?已经?有了?环保?意识?,?你所说?的情?况再?也不?会发?生?了,?让我们?共同?期待?这美?好的?一切?吧?! ?老师还?想表?扬你?,?你?现在写字?认?真多了?,?老师为?你高?兴?!只是?希望?你坚?持下?去。?另外?,?你的错?别字?太多??了,希望?你细?心耐?心?,取得?更大?进步?! ? ?
2、孩?子?,不要?再让?老师?失望?好吗???其实你?是一?个很?聪明?才的?孩子?,?自转到?我们?班来?以后?,?你学习?上已?有了?很大?的进?步?,写字?也有?了一?些进??步,基本?能一?笔一?画去?写?,大部?分字?教师?也能?认清?了。??只是在写?作上?你?要加油?了?,多看?课外?书?,积累?好词?好句?,?并学会?运用?到习?作当?中。?这样?坚?
持下去?,?你在各?方面?一定?会有?很大?的进?步?!给老??师新的惊?喜好?吗??老师?期?待着。?文中?不规?范的?字很??多,希望?你去?用心?改?,用心?记?,用心?写好?吗??? 给?樊嘉祥作?文评?语? ?
1、“?你是?一个?活泼?、天?真的?男孩?,?写你在?一天?天的?进步?。所?写的??文章想象??丰富,?而且运?用了?拟人?的写?法?,字里?行间?透露?出清??新的情趣?,?继?续加油吧?!”? ?
2?、“文?章融?情于??景,边绘?景边?抒情?,?善于运?用打?比方?的方?法?,使文??章生动具?体?,仿佛?使人?置身?美妙?的奇?境当?中?,心中?更是?充满?了对?祖国?母?亲的爱?,?激发起?读者?的共?鸣。?” ?给刘?哲的?评语? ?
1、文?如其?人?,你的?文章?和你?的为?人一?样朴?实?,真诚? ?。用词?准确?,?语?言平?实自然?,行文?层次?较清?楚。?从文?中还?可以?看出?你是?一个?懂得?爱?,有?孝心的?孩子?,?用真情?打动?了别?人?,这是?你作?文的?最大?成功?!?希望你?在今?后?的学习?过程?中?,用心?感受?和体?味生?活?,取得?进步?! ? ?
2?、读者你?的文?,?老师感?觉到?你是?很随?意的?想到??那就写到?那。??段与?段之间御?接也?不够?自然?,?风格也?不尽?相同??。不过从?你字?里行?间可?以感?受?代拟对?祖国?母亲?的热?爱之?情?,问题?也比?较明?确。?其实?,?在老师?的心?中?,?你在写作?上相?当有?潜力?。你?写的?作文?曾多?次当?范文?读给?同学?听。?多么?希?望你能?在写?出好?的文?章。?多下?点功??夫好吗?? ?给伊丽?达妮?作文?评语? ?
1、少?年人?生?,总写?着许?多梦?幻般?的东?西?;少年?心中?,?总装着??许多神?奇的向?往。?这一?篇感?人的?文章?,?像是一?叶载??满梦幻的?小舟?,?盛装着?作者??的童真、?幻想?、向?往和?刚刚?起步?的成?熟?,想着?好的?未来?进发?。? ?
2、看??了你的文?章?,老师?不由?地想?起了?一句?话“?功夫?在诗?外”?,?没有?平时的?努力?,?没有平?时大?量的?课外?阅读??,怎么会?有这?么大?的进?步?,怎么?会?有现在?这么?好的?文笔?和独?到的?见解??“?十年?末一?剑”?,?继续努?力好??吗?只?
要锲而?不舍?,?相信你?手中?的笔?会成?为光?华四?射的?箭?!我真?诚希?望不?仅能??做你的良?师?,还能?做你?的挚?友。?可爱?的小?女孩?! ?明天?也也?属于?你。? ?
你是?一位?充满?智慧?的男?孩。?每次?老师?问?:“谁?能考?第—?名??”你?总?会把手?高高?举起?,?这说明?你又?是—?位要?强?,?肯上进的?男孩?,?老?师多么希?望?你对待?学习?能再?积极??一些.?主动一?些?,认真?—些?? ,以高?标准?严要?求来??要求自己?。你?定能?成为?一个?品学?兼优?的孩?子?,你的??爸爸、妈?妈也?会为?你自??豪的。? ?
小学作?文批?改评??语大全? A?、本子?清秀?、整?洁，?犹如?海滨?小城?的街??道一样，?找不?到一?点脏????端端?正正?的字?迹，?让人?看了??真舒服???你??的字像印?的一?样漂?亮???很?惭愧?，我?字没??有你写的?好看???? B?、随?随?便便，?字哪?能不?像猫?掏的?似的????字不?在格?子中?间，?当然?看起?来不?顺?眼????你的字东?倒西?歪，?是不?是今?天风?太大?，才?刮成?这样?的????我不?相信你?的字?写不?好，?永远?就这?么潦?草???认?真耐?心地?写，?你会?写的?比?我还要?棒??? ?内? 容? ?A、这般?丰富?的内?容，?简直?和作?家写?出来?的差?不?多?呀??你?的习?作有?血有?肉，?读起?来真?是一?大享?受???你??的作文内?容?具体，?我读?的十?分过?瘾???你?平时?肯定?爱看?作文?书，?才写?出这?么多??字?? ?B?、干巴?巴的?内容??如同白开?水，?一点?味道?也没?有，?多加?些优?美?的词句?就好?喝了????不如?刘维?维字?数多?(或?者举?其他?差生?名字?)，?你?不觉得?有点?难为?情吗????你的?作文?像?90?岁?老太太的?嘴，?干瘪?空洞?，讲??话直漏风????语? 句? ?A、 ?流畅生?动的?语句?，好?似庐?山瀑?布，?飞流?直下??，通顺极?了???比?喻得?十分?贴切?，说?明你?一向?观察?细心????你怎?么想??出这么巧?妙的?拟人?句的????反问?句运?用在??这里多么?合? 适???这?个感?叹?句表达?了你?当时?真实??的感情???古?诗引?用恰?到好?处，?我以?后也?要把?学?过的诗?用到?作文?中去????歇后?语用?的妙?啊妙?啊，?把我?肚子?都笑?疼了?
??? B?、作?文疙?疙瘩?瘩，?读起?来很?难受?，如?同走?在乡?下凹?凸不?平的?小?路上，?不小?心就?容易?跌一?跤???句??子像被谁?切断?了，?不完?整???写?好?后仔细?读一?读，?就会?发现?不通?的地?方???不?要怕?麻烦?，好?文章?都是?改?出?来的???不能?老指?望别?人替?你改?，要?学会?自己?修改?每句??话?? ?层? ?次 A?、小节?分的?清清?楚楚????小节?划分?合适????一个?小节?讲一?层意??思，段落?分明???? B?、层?次混?乱，?一节?包含?那么?多内?容，?读着?有喘?不?过?气来的感?觉???小?节分?的太?少，?你舍?不得?多分?吗???中??间一节还?能?再分几?个小?节????
一、?二小?节不?该分??，要合并????这一?节与?上面?小节??内容联系??不上??? ?详 ?略 A?、重?点突?出???重?点部?分写?的详?细，?不错????事情?的经??过一五一?十都?叙述?清楚?了???按?游览?的顺??序记叙了?各个?风景?点，?重点??描写了??? ?B?、第?X?节写的过?于罗?嗦???看?不出?这篇?作文?重点?是什??么??不??是重点的?内容?应该?简单?写一?写??? ?题? 目? A?、题目?新鲜?，像??春天的竹?笋，?又嫩?又脆????题目?很有?意思?，让?人忍?不住?想看?下去?????告诉我，?你从?哪想?出这?么绝?妙的?题目????题目?加标?点符?号(?省略?号、??问号、感?叹号?、破?折号?)，?与众?不同????我很?喜欢?你这?个有?趣的?题目???? B?、题?目老?一套?，人?家就?没多?大兴?趣看?你的?作文?了???这?样的?题?目人人?都会?起，?太一?般???内?容写??的似乎和?题目?对不?上号????动动?脑?筋，换?个啥?题目?更合?适???我?看题?目不?如叫?《???》?更恰?当一?些??? ??标 点? A?、标点?打得?规规?矩矩?，看?出来?你是?个做??事顶真的?人???标?点用??得十分准?确??? ?B?、 ?内?容再精彩?，标?点马?马虎?虎乱?打，?大家?也不?愿意??读你的作??文??丢?了许?多标?点，?你想?让我?一口?气不?停地?读下?去，??憋死?我呀???标点?可不?好吃?啊???标?点打?的太?多，?读? 起来?一跳?一跳?的，?仿?佛瘸子?走路????希望?你认?真打??好每个标?点???一?句话?意思?说完?了应?该?
打句号????省略?号占?两格?，不?能打?在一?个格?子里???? ?鼓励的?话语? ?这?篇写的超?过上?一篇??，继续加?油啊????内容?再具?体生?动点?，你?很有?希望??成为作文?小组?成员????多读?书细?观察?勤思?考，??你的习作?很快?就会?在报??刊上发表????丁逸?珊、?娄维?又不?是神?童，?他们?能做?到的?，相?信你?也能??做到?，而且会?比他?们表?现更?出色????都是?秦老?师教?，你?还怕?写作?水平??不上升吗???? ?每晚坚?持看?作文?书，?我就?是这?样掌?握了?很多?好词?语的????世上??无难事，?只怕?有心?人???现?在你?习作?的字?数比?以前?多多?了，??这是你认?真写?日记?的结?果???你?不想??成为作文?明星?吗,?练出?一双?“贼??眼”吧???上?次你?的作?文在?班里??公开朗读?，向?你表?示祝?贺。?下次??争取?写得更棒?，好?吗,????不要?总担?心自?己比?别人?笨，?只要?按秦?老师?要求??做，你的?梦想?迟早?会实??现??老?是写?不出?什么?内容?，是?因为?你付?出的??汗水还太?少???把?作文?小组?同学?的日?记、?作文?借去??多看看，?保证?对你??有很大帮?助??? ?灵感?从来?不喜?欢拜?访懒?汉???勤?奋勤?奋再?勤奋?，当?你?的名字?出现?在报?纸上?的时?候，?你会?觉得?吃点?苦是?值得??的?? ? ?
1、你?是不?是吃?饭时?被饭?团堵?住了??喉咙，不?然，?怎么?会有?那么?多不??通顺的句?子,? ?
2?、你的?字我?看了?，仿?佛刚?刚春?游回?来，?还带?着愉?快的?心情?。? ?
4、你?的字?写得?歪歪??扭扭，好?似喝?醉了?酒在?跳舞?似的?。? ?
5、句?子难?以读?通，?像河?水被?石头??拦住了去?路。? ?
?6、在你?这篇?习作?里，?我想?找一?个好?词佳?句，??简直比大?海捞?针还?要?难。? ?
7、内?容一??点也不有?趣，?读起?来像?被催?眠一?样，?我改?着改?着真?想睡??觉。 ?
8?、读了?你的?作文?，我?烦躁?的心?情一?下子?变得?开朗?多了?。? ?
9、这?篇作?文里?有不?少读?不通?的句??子，仿佛?清澈?的湖?水里?填满?了垃??圾一般。? ?
10?、字?写得??大的大，?小的?小，?就像?一群?大蚂?蚁带?着小?蚂蚁?出去?觅?食一样?。? ?
11?、人物?对话?结束??后，你总?是不?打双?引号?关门?，难?道你?平时?穿衣??服不系纽?扣,? ?
12?、习?作中?的缺?点太?多，?就像??给长方形?画高?一样?，能??画无数条?。? ?
13?、希望?你的?写作?水平?能和?春天?的竹?笋一?样，?拔地?而起?。? ?
14?、缺点?是字?不美?观，?像鸡?找食?吃时?东扒?扒西?啄啄?留下?的印?子。? ?
15??、文章的?第二?自然?段太?长了?，比?一条?金鳞?巨蟒?还要?长呢?。? ?
16?、全文?没有?优美?词句?，好?似一?个人?光头?，没?长一?根头??发。 ?
17?、习??作中的错?别字?，一?卡车?都装?不下?，简?直吓?死人?。? ?
18?、人物?说话?没有?表情?，好?像一?直板?着脸?和人??家对话。? ?
19?、本?文标?题一?般，??犹如一张?干燥?的宣?纸，?缺少?滋润?的感?觉。? ?
2 ?
1?、作文?废话?不少?，仿?佛胖??子身上的?脂肪?一大?堆。?篇三?》更?恰当?一?些??? ?标? 点 A?、标?点打?得规?规矩?矩，?看出?来你?是个?做事?顶真??的人???标点?用得?十分?准确????B?、内容?再精??彩，标点?马马?虎虎?乱打?，大?家?也不愿?意读?你的??作文???丢了?许多?标点?，你?想让?我一?口气?不停?地读?下?去，憋?死我?呀???标?点可?不好?吃啊????标点?打的?太多?，读?起来?一跳?一?跳的，?仿佛?瘸子?走路????希望?你认?真打?好每?个标?点???一?句话?意思??说完了应?该打?句号????省略?号占?两格?，不?能打??在一个格?子里???? ?鼓 ?励 ?的 ?话 ?语 ?这篇写?的超?过上?一篇?，继?续加?油啊?????内容再具?体生?动点?，?你很有?希望?成为?作文?小组??成员???多读?书细?观察?勤思?考，?你的?习作?很?
快就会?在报?刊上?发表????丁逸?珊、?娄维?又不?是神?童，?他们?能做?到的?，?相信你?也能?做到?，而?且会?比他?们表?现更?出色????都是?秦老?师教?，你?还?怕写作?水平?不上?升吗???? ?每晚坚?持看?作文?书，?我就?是这?样掌?握了?很多??好词语的????世上?无难?事，?只怕?有心?人???现??在你习作?的字?数比?以前??多多了，?这是?你认?真写?日记?的结?果???你?不想?成为?作文?明星?吗,?练出??一双“贼?眼”??吧??上?次你?的作?文在?班里?公开?朗读?，向?你表?示祝?贺。??下次争取?写得?更棒?，好?吗,???? ?不要总?担心?自己?比别?人笨?，只?要按?秦?老师要?求做?，你?的梦?想迟?早会?实现????老是?写不?出什?么内?容，?是因?为?你付出?的汗?水还?太少?????把作文小?组同?学的?日记?、作?文借?去多??看看，?保证对?你有?很大?帮助???? ?灵感从?来不?喜欢?拜访?懒汉????勤奋?勤奋?再勤??奋，当你?的名?字出?现在??报纸上的?时候?，你?会觉?得吃?点苦?是值?得的???? ?小?学作文评?语大?全? 1?(文章?的语?言很?流畅?，也?写出?了老?师的?感受?。? ?
2.?你是老?师的?知音?，希?望我?们共?同切?磋，?在文??学的百花?园中??采撷?芬芳的一??束。 ?
3?(对不?起，?这一?段老?师没?有读?明白?，你??愿意为老?师再?解释?一下??吗,谢谢?你。? ?
4?(你的??字迹工整?，书?写很?优美?老师?要向?你学?习。?文章?选材?如果?再?新颖些?，肯?定会?与书?写交?相辉?映。?你认?为呢?,? 5?(太棒?了～?你的?文章?，再?现了?东北?人的?憨直??爽朗，使?读者?顿感?神清?气爽?。语?言流?畅至?极，??通感运用?尤为?巧妙?。你?的笔?锋具?有征?服力?和感?染力?。努?力，??再创辉煌?～? 6?(你的?文章?象一?条缓?缓而?流的?小溪?，清?秀，?流畅?。文?笔优?美，?感?情真挚?细腻?，具?有个?人风?格。?愿你?在写?作路?上继?续采?撷生?活中?的朵?朵?浪花，?让自?己的?风格?更趋?完善?～? 7?(行文?笔锋??犀利，旁?征博?引，?根底??深厚。虽?然在?社会?问题?的分?析上?还有?些绝?对化?，但?文章?依然?以一?种热??
辣和率直?令人?感动?不已?。再?下功?夫加?强对?史书?和社?会评?论进?行研?读、??思考，相?信你?的文?章会?日趋?成熟?，更?加耐?读～? 8?(涉??世不深的?少年?走?近复杂?的社?会，?这本?身就?是一?种睿?智。?文章??语言平实?而柔?和，?描写?很?随意，?似乎?引领?着读?者在?心灵?的原??野上漫步?。不?足是?议论?略感?缺乏?棱?角。要?知道?，精?粹的?议论??可起到画?龙点?睛的?作用?，会?使你?的文?章更?加?深刻。?继续?练笔??，你会更?出色?～? 9?(本文?文笔?优美?清新?，富?有一?定的??哲理性。?文中?写“?我”?在大?海边?散步?，大? ? ?
?
范文三：小学生作文评语
作文头开：
、1文章开简而得当，通过头环描写来衬托人境心物，情分艺术十化
2。开头、明扼要简
3、文
章头开颖，新有具声先夺人效之使读者一见面就能对。物产生人…印象。的
4、文章头开引人入胜，引吸者读。…点结合，使文面章生，具体，动略得详。
当5文章、言语生丰动，可富读强。
6性开头出手、凡，吸引读不
者7、头开动打心人，有真具实情感。
8、章文头交待开得十分清楚起，总到全领的文用。
作9文章选材、新，颖起激读者下读的欲去望
作文过程：
、以饱满的1情，激写描…了
2、重点…突，详出略当，内容具体。得
3、比
喻贴，用切词生。
动4、文章
语言俗易懂，贴通近生活际，实来令人倍读感切。
5、亲…以轻松快的愉语气向，我们娓道娓来，人令味无穷回
。6
叙述自、然生、结构紧动凑衔，接然连自，贯中突出心。
、对于7色的景写，语描言练简而确，联准想则为触生情，景景自然融合情
。
、通8过丰富物的语言人和作动衬托出人，物思想的质品。
9
文章边、事叙抒边。情
10
、分充运用动静合的结法，写并辅比以喻拟人等手法、
11
、小者作察仔细观，叙述时井然序有
12、些一妙精语的词用使无形中，为文章添了不少增趣。情
1、3文清逸章婉丽、流畅贯，连其尤人物言幽默风语
趣4、1文章象想合合情，理
5、1通生过、动形的象语言的描绘，读使仿佛者身置梦境于般。
一
16文、线章明朗索主，突题出紧紧，绕…围进。行
7、细1描节颇写匠具。心富功极。
18、底人物对语言、的态、动神等作进行，心精细的腻描绘这是本，文一大特色的
。9、描1细写，腻生活气息厚，遣浓造句准词传神确。
0、2语，准确，言鲜、生明动，容内极其富丰体，
具12事、叙述例生得具体，动物人的行符言合各自身特份。点
2
、2章文源来于生活，此因言语然不怎样虽美，但优却真实趣，有得入写入理
情32、章文将写…得致入微细
24
、语活言明快，富有情泼趣。
25、大量
用生采活的中语口，使章文显更自亲切然。
作文
结尾
：、1结尾恰好处地到点明中，语言心实朴而义含深，耐刻寻味人。
2
以感受开、关以感受结，尾这样便。使章文前后应照首，尾连，同时贯使又章主题文回环沓，复感力染强极。
、3结处对尾人的物美赞，真情意切，感人深。至
4、
章含蓄的文结，尾点既，题耐又人味。
寻5、结
尾处中表集情达感既，应照头开总结全又。文尾连首，贯气一呵。
成6、
细对节传神刻的画恰，恰反到相处地好示揭人的内物世界，心这本是文的成功处。
之
、7文以…为结章尾言简意，，其味无穷赅
。8
文章、最揭后中心示
之
句，属实点晴笔，之括之语，概促而短力有
。
、9结尾人令含期饱与待情，热已尽言，意未了。犹
10
、文章头开结尾时的与诗语化言充满，象与韵想之律，美人愿令、读爱读不，释忍手
11。虽为一、件事小但作，却描者得有声有色述，尾处不结可缺的点晴之或笔，好地突（较现）文了章题主
。1、2事虽平故，感凡却真挚情、充、感人。沛
3、1章结文尾落俗不，给人以欲还休套感的觉
。
41、结尾…点以明中，含蓄隽永尽意味深长，
。
评总
1：、章杂而不文，能做乱详到得略当重点，突出。
2
文、对章……气的氛渲充分而染到好处恰对，章文重 …作点细了而传腻神的画刻
。3、…
合实际切，蕴着含素而朴深刻哲理，的来读令人神振奋，精情绪激昂
4。这、文章篇满充激情了，字里行从间能会到体小者对…的喜爱之作。情全层次清文，语句流晰畅。
、5事例叙生动述、具体趣、性强，且味与面的比前喻…一脉承相。后最作，用者寥寥数，表语出了现已对…的自情感令人感，动
6。、章前文后贯连形，完整的形象。成
、文章7语清新言泼，描活能抓写事住的主物特征要，篇短幅精小，悍值得一。
读、本8内文生动容富，丰语言颖清爽新，构独结合特理。
、9文章详有有，略言之序，有容生动具内体不，为失篇佳作。 一
1、0特镜头别开生写面，趣情然盎全。充满童心文童趣读，来感亲切倍。
1、1章能文过新有趣的清语言描，了写…的。事字里间，行充满童年真童趣欢声笑，不绝语于，不耳为一失篇佳作
。1
2、详略当得，实相生，虚是文本两的特色，…大…内容更富丰更、生。
动1
、3文全新清逸秀，切委亲婉，朴素不而俗淘，落得值见。
借
41全文、语言动生准确，情精彩曲折节，仿将读者佛进带开了乐园，令心眉人眼笑。
开
51、全文通俗易懂，趣味性强
。1
6全文眉、清目，晰动生凑，紧味趣强性。
71、意注观具察体事，并物展合适开想的象这是本文的，成之功处
。
18、章融情于文，边景景绘边抒，情于运用善比方的手打，法使章文生动体具
19
、章内文容颖，结新构理合流，连畅贯，自然通达
。20、本取文材实真生，活选恰材当，很新意有，落段分明过渡自，，然情盎趣然，读性强。可
1、2全文语流言，行畅舒文自展如，自然脱洒称得上，一是篇较功成的作。之
2、本2语言文然虽不华并，丽但极却准确生为，情感动丰富真而实，来津津读有味
。
2、文3的结构简洁合理，作者对原文章理的解十分深也透刻。全彻文言语锵有力铿掷地，有声，来令人热读血腾，心沸潮澎。湃
42、篇这文取作材颖新构思，妙，奇言生动语活泼字里
。
行间露出清新透的生气活和儿息童趣。情
2
、文章按5情发事的展顺，记序叙…的事，语言比了流较，层畅较清楚次自始，终自显得乐其融。融
62全文节奏、明快语言，新清，终洋溢始着谐与诙趣，读风来乐无其穷。
72全文叙、集事中，不不枝，蔓语言朴流实，畅感情真挚感人。
28、
篇文章语通轻松调默，幽显得妙趣生，读横令人来不爱手。
释29、作
者构思巧，于选点展善开，行跌宕文起，伏耐人寻。味
3
、全文0圈可点的可佳不句少给，文增章添些了学情趣文
（
说明四:级上年学期开始，文作学教行老师打试分学，逐句修生，改并同伴给上恰当评语加的批改式改模革评语力。 具有针争性对、亲性、形象性切、励鼓性、童趣。性这秦是波克老师行的进《建作文构批新改模式验试划》 中计一的内个容。下以语仅评是例示学生，可尽以自由挥，发出活泼灵写动充满个性、风格化优美评的语。）
注备A：.优 点 .B点缺
字
迹A、本子秀清整洁、犹，海滨小城的如道一样街，不到一点脏……端找正端正字迹，的让人看真舒了服…你…的字像的一样印漂亮……很惭，我愧没字有写的你看好……
B
随、便便随字哪，能不猫像掏似的…的字…不在子中格，当间然看起不来眼顺…你的…字倒东歪西，不是是今天风太，大才成这刮样的…我不相…信你字的写好不永远就这，潦么…草…认耐真心写地，会写你的我比要还棒……
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
内 容
A、这般丰的内容，富简和作直家写来出的差不呀…多…你习作有的有肉血读，来真是一起大受……享你的文作内具体容我，的十分读瘾……过你时肯定平爱看作书文，写才出么这字多… …
B、
干巴巴的容内如同白开水，一味道点没有，也多些优加的美句词就好了喝…不…如刘维维字多（或者数其举差他生字），你不觉名有点得为情吗难……的你文像9作岁0老太太的，干瘪空嘴洞，讲话漏风直…
…------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
语 句
A 、畅生流动语句，的似好庐山布瀑，流飞下，通直顺极……比了喻十分贴得，切明说一向观察细心你…你…怎么想这么出妙巧拟的人句……反问句的用运这里在么合适……这多个叹句感达了表当时你真实的情……古诗感用恰引到好，处我以后要把学也过诗的到用文中去……歇后语用作的啊妙妙啊，把
我
肚子都疼笑了…
…B
作文、疙瘩疙，读瘩起很来难受，同走如在下乡凸凹平的不路上小，小不心就易跌容一…跤…子像被谁切句断了不，完整……写后仔好细一读读就，发现会不通地的…方…要不怕烦麻好，章文是改出都的……来不老能指别望替你改人，学要会自修改己句话每…
…--------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------
层
次
A、 小分的清清楚楚……节小节划合分适…一个小…讲节一层意思，落分段明…
…B
层次混、，乱节一包那么多含内，读着有容不过喘来气的感觉……节小分的太少，你舍不多分得…吗…中一节间还再能分个几小…节…、一小二节该不分要，并合…这一节…与面上小内节容系不上联… …
--
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
详
略
A、重点
突出……重点分写的部详细不错……，事的情经过一五十都一述叙楚了清……游按览的顺记序叙了各风景点个重，点描了…写 …
B、X节第写过于的嗦…罗…不出看篇这作重文是点什么…不是…点重内的应容该简写一写…单 …
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
题-
目
A题目新鲜、，春像的竹天，笋又又脆嫩……目很题有意思，让忍人住不想下看……告去诉我，从你哪出这想绝妙么题的…目题…目标点加号符（省略号、号问、感叹、号折破号，）与不众同……很喜欢你这我有趣个的题目…
…B、题
目老一套人，就家多大兴趣看没的你作文了…这…样题目人人都会起的，太般一……内容的写乎和题似目对上号不……动动脑筋，换啥题目个更合…适…看题目不如我叫《…》…更当一恰……
-------些------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
标 点
A
标点、得打规规矩，看矩出来你是个做事真的顶人……点用得十标准分确……
B
、容内精彩再标，马马虎点乱打，大家也不愿意读虎的作文你…丢了许…标点，多你让我一口想不停地读下去气，憋死我……标呀可不好吃点啊……标打点的太，读起来一多一跳跳的仿，佛子走瘸…路希望你认…真好打个标点……一句每话意说思了完应打句号…该省略…号占两，格能打在不一个格子…… 里
-
-------------------
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----------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------
鼓
励 话的语
这
写篇的超过上一篇，续继油啊加……容内具体生再点动你，有希望很成作文为组小成员…多读书细观察…思勤考你的，作习很就会在快报刊上表…发丁…珊、逸维又娄不是童，他们神做到能的，相信也你能做到，而且比他会表现更们出…色…都秦是老教，师你还写怕作平不水升吗…… 坚持上多看外课书，就是这样掌我了握很好多语词……世上的难事无，只怕心人有…现在你习…作的数比以字多多前，这了是认真写你记日结的果…你不…想成为作文明星吗练？出双一贼眼”吧“让敏，的锐观察使你下笔生……花上你的次文在作班公里开读朗，向你示表祝。下贺争次写得取更棒好，吗？… …要不担总自己心别比笨，人要只秦按师要老做求，的梦你迟想早实会…现…老写不是什么出内容是，为因你付出汗水的太还……少把作小文同组的学记、日文作去借看多看，证对保有你大很帮助… …灵感从来不喜拜欢访懒……勤汉奋勤再奋勤奋当你，名字的现在出纸报上的候时，你会觉得点苦吃是值得的……
作批改评语范例
文
FO <>P>F > P>&n<> P > P>&<> <> >2你、字我的了看仿佛，刚刚春回来游还，着带愉的心情。〔快作明文――万星晶 评〕<晶p>/ P&>bnps;/<> P n&spb;3习、作第一段太长，像一个人了头的很似的，看大着舒服不〔作文。高手―刘― 评〕P > >&nPbs;p、4你的写字歪得扭扭歪好，喝醉似了在酒舞跳的。〔作似大文――王严福玲评〕 /<> > P<&n>sbp >P>&nbs<;p><> > & bnp;s6、在你这篇习里，作想我找个一词好句，简直比大海佳捞还要难。〔作文针大王―刘―妍 〕<评p> / P<>nbsp&; / P >7;、容一内也点不有趣读起，来被像眠一催样我改着改着，想睡觉。真〔作明星文――万晶 晶〕 评/P> <>Pn&spb;/P> <>P&nspb8、;了读你的作，我烦文躁心的情下子一变得开多了朗。〔作明星――万晶文 晶评〕P nbsp&;/<> >P<&n>sb;9、这p作篇里文不有少读不的通句子，佛清仿澈湖水里的满填垃圾了般。〔作一文尖子――云朱评 〕 P><> &bspn;01、字得写的大大小的，小就像一群，大蚁蚂带着小蚁出蚂觅去一食。样〔作大王――文艳 汪〕评/P<> n&bps; >&Pbnps;11人、物话结对束，你后是不打总双引关门号，难道平你时衣穿服系不纽？〔扣作文王―大严―福玲评 P> P P>&n <> >nb&s; <> &n>sbp1;、缺点4字是美观，像不找食鸡吃东扒扒时啄西留下啄印的子〔。作文高手――雷时 评〕/P> <>&Pnbsp;/P> &bsn;p15文、的第章自然段二太长，了一比金条巨蟒鳞要还长呢〔。作大文―王―福玲 严〕 P n&bps; &>nsbp16;、全没文有优美词句，好似个人一头，没光一根长头发〔。作大文――王妍 刘评 &bnsp;/P<> P<&n>sb;p71习作、的错别字，中卡一车装都不下简直，死人吓〔。文作明星――乔宇 〕评/<> PP><> <>&nbPp;1s、8物人话说有表情没好像一直板，脸和着人对话家〔作文明星―。刘― 评〕瑞 >&nbpsP >&Pbnsp1;9、本标文题一般犹如，一干张的燥纸，缺宣滋润的少感觉。〔文作王――严福玲大 〕评 > P<&n>bsp; / P> 0、2文全句流语通畅，利如恰一条巾，丝摸起十分来光。〔作滑文王――大艳 评汪〕/P ><>P&nsp;b/ & bns;2p1作文、废话少不，佛仿胖子身的上脂一大肪。堆作〔尖子――营文婷 评〕婷 /P <>P&nb>ps; > P<22>标题具有吸、力引，像块一磁，吸引了铁读者目的光。〔作文明星――雪敏周 〕评/ P><> / P&nb>ps;32、文中错字别多，像很癞蟆身蛤上的点，斑令恶人。心〔作尖文――子静 评李〕/P > P>&nb<> P<&>bns;p4、2物对人时话脸部情没有表写，描道难他们是橡用皮泥捏出的来？吗作〔大文――王福严玲评 〕 P>n&sp;b/P> >Pnbsp;2&、5作中习丢的字起来，能垒成加座一山高，以细后点心好吗〔作文？星明―周―芳 评华〕IM > 作 文 评 语 1．很善你于察观活，能生敏的锐捉捕个一 个 有意的义间；你是个很有潜瞬力的学生。 2文．的语言很流章，畅写也了出师的感受。你是老师的老知音希，望们共我切磋，在文同学百的园花中撷采芬芳一束。 3的对不．起这一，段师老没有明白，读你愿为老师再解释意一吗下？谢谢你。 4 ．的你迹字整，书工很优美老师写向要学习你。文选章如果材新再些，颖定肯会与书写相辉映。交认你为呢 5？太．了棒你！的章，文现了再东北人的憨直朗，使读爽者感神清气顿爽。言流语至畅，极感通运尤用为妙。巧的笔你锋有征服具和力感染。力力努再，辉煌创！ 6．的文章你象条一缓缓流而小溪，的秀清，流畅文笔。美，感情优挚真细腻具，个人风格。有你愿在作写路继上采撷生续活中朵的浪花朵让自己，的风更格趋善完！ 7行．笔锋犀文利，征博引，根旁底厚。虽然深在会问社的分题上还有些绝对化析，但章依然文以一热辣种率和直令人动不感已。下再功加夫强史书和对社评论进行会读、思研考，信你的相文章日会成熟，更加耐趋读 ！8．涉世 深的不年少近走杂复社的，会这本就身是种一智。睿章文语平实言而柔，描和很写意，似随引领乎读着者心在灵的野上漫步。不原是议足略感论乏缺角。棱知要，道精的议论粹可起到龙点画睛作的用会使，你文的章更加深刻继续练。，你会更出色！ 笔 9本文文．笔优美清，富新一有的定哲理。文性写“中我”在大边海步散，大海不给予仅我“”的美享受，引起还我“的”思和联想沉可，说以是大海给我畅游了空间的“，”我大为海注入了生如，使大海成为命个一有具尚高格人量的力人”“本文。读后人以美感，给引深人思 10。 ． 了上除就是下课课，学生活校似乎平乏淡，味本文但善却于平从凡中现发 不 平，凡且表现得而津有津味：张紧的晨，战斗的中午，早疲劳晚的，每上时个段都选了极取富活生趣的镜头加情点以染。清活新泼的言语生动地展，了当示中学代生极积上向的神精风貌 。11． 本 文无论是思想还性艺是性术是都高很，读的让人后久回味久构思。巧妙 运用对，手比，法化了主深；题节情也具颇匠心整个故事既出人，料之外意又，情理在中。之语朴实言华，采无白描手用，作者的法憎包爱在叙含之中，述让读能去者会，去体深思 。 2． 1文 对中亲的父绍介全面是的：外从貌到内，从工心作生到活；父亲的对介又是有重绍的：重点写在亲的父情。人物形感丰满、象实真，于生活气息。为富样这的亲父自豪，再努力，吧要辜不父负的期亲望！ 31 你．够能由雪联到人想追生求从，活生细节发出创新，精可嘉。神本 文体了你现平白的文，风谁说“白水”开不是最佳饮的？ 料1 ． 全文4句几语俗的用恰到引处，以好怀旧为线。索正体现了这的思你意想。识 15． 你的 章很文创意—有—用几证明何的题形式来完构成。思全文文色彩学浓很！ 16 ．者作“散形神聚地驾”能驭很强力整，文章篇一气呵，行成如流文水一般，人明快舒畅给的感觉！ 17． 为作感，你随的文文章敏思捷意愿，纷呈。里字行间露流的人出生体验丰的富思和想感情的腻让细老感师到惊讶希。你再望接再厉在，今后写的中形作一成道属于己自的风景线！ 18 ． 你是 很有主个见又不真乏知学的，生你的对点我观十分同认，但果行文安如中排构再紧结凑些那就，是锦上花添。 了9． 1这 文章选篇了一个全择新角度，的让的你想可思在以里这由的自驰，这是骋最大的你成之功处老师要。提醒你是透的纷过的纭事世总有一些准，则可我们处世供时把握让，的你想思更深刻，你将些时会时收“滴到水世界”的效果看 。 02． 如娟许秀字的迹，晰严清整的构结，由不给人耳以目新一的感，这觉点老一真师的该向应学你习就让。们我今后在语文的习中互学促相好进？吗 21 ． 文如人，其的文你和你的章人为一样实、朴达豁。的作你功文底很，这好也是你长期练磨结晶的。希望在你来未的习学程中过用，感心受和味生体，活出写加更人的感好章文 。22 文．言声能我想文章正，是心你灵反的映人生。路途的实很确折，曲也漫很长但只要，你努力着地往执走前成，的桂功必冠属将你于。 23 ．文 能怡。不能把情写文作成当自的己项一负担而，应以积该极的心、态细的腻笔触记录自下己的心历路。 程4． 2以说你可文章充满了真的情实感。嘛，人败在所失免难有勇，能气面对失就更败难加能可贵我相。是信子，总金会闪有光之。时望希你尽快调整态，你心将发现会天更加空蓝湛 25。． 真是“下笔如有 神”啊。来你看一定阅了大量的文读作学品内容。此如丰，富更显了示的你文功底学只。是如果把材料再按定一的逻辑序顺整一下，此调会文精彩。 更26． 看了你的文 ，章佛眼仿前过流一条溪小，纯清，可。希望你爱能持保住这样的风文用，纯净的言语达出丰表富的内涵。 2．7 文如作做，人你从生的活感受中可看以你出是积个上极的进好青年你，看事有物己自的独到见解，识深刻认真是难能可，贵 。28 读你．的章文是一真享种受首先。思想感是的情愉悦当然来自，你章文邃深新鲜立的。所意谓登山“则满于情山，观则海意溢于海”，你个生是的有活人，你用心真情动打别人了，是你这作文的 最 大成。 功 2． 9清秀脱俗的字透迹着脱你的明智慧，稳中求聪、扎扎实实是进今后写作你努的力方。向 30 精心的构.思，深邃的思显索出你在写作示地天正中不在断长起来。今成后的写之路还作漫长很望你能努，力索思，断不创。 新 3. 1虽然作写你对来并不说是喜很欢，但你的像蜗却牛一踏样踏实实走好一步每，持坚写，从作不辍。笔你精的神实着人令钦，佩你以的性个定会闯自己的一片天地出。 2. 虽然你3能身心愉地悦活在自己的天地生，里但会社的发展经全球已，化所你应以以崭新该的姿投态入集体生到之活中适，社会应的展。 发 3.3 少年 生人总写，着多许幻般梦的故事；少心中年总装，着许多奇神向往的。一这短篇的小文，像是一章载满叶幻的梦小，盛装着作者的童真舟、梦、幻向往刚和刚步起熟，成着远方进发。向 34. 关生心活关，社会注并不，是年成人的权。通过特一篇这《意》看外得出，在你来心中的不，装仅着童盛和书真、学校，而更本的多是尽不的关社会注的事。心这一文篇字一波，折，尤其心三理描很写出，突尾的结议升华论了文的主题章。 53 .语得体言而富浪漫色彩有，脉畅文，通彰显知己“出书虫”的形象及以“我”“与知”己“的知”“己”情之分灵动，俊、。 雅36 . 关于 命生脆弱的话，我题在平们时似已听了乎多，它许能一在那消刹失如果。你在野，田漫步森于林，脚踏落叶仰望蓝天，你，是否以可感到命生呼吸？的是，世界因生命而的丽美，命需生互相要爱关，正这你的《断是》所要章表的明主题！吧 4,文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味. 以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强. 以饱满的激情,描写了??,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体. 文章对??的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点?作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹. ?切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂. ?特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切. 这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对?的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅. 事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻?一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对?的情感,令人感动. 文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读. 文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切. 文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生?的印象.文章前后连贯,形成完整的形象. 文章能过清新有趣的语言,描写了?的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,??内容更丰富,更生动. 充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深. 注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷. 文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.?点面结合,使文章生动,具体,详略得当. 对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴. 全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强. 文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成. 文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作. 文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.极富功底. 全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑. 全文通俗易懂,趣味性强. 文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕?进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手. 虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.` 对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处. 文章选材新颖,?这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅. 本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强. 全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷. 对?生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素. 本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理. 本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序 对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味. 文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进. 本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑. 本文围绕?这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作. 文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神. 文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力. 通过仔细观察,采用了合适的语言把?绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣. 对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了. 文章将?写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界. 音乐是美的,而本文的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊! 文章的"读"与"感"联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感. 文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻.全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃. 本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏.结尾以?点明中尽,含蓄隽永,意味深长. 这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣. 文章按事情发展的顺序,记叙了?的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融. 文章自始自终充满着对?的尊敬与感激,?情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在. 通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手. 作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣. 故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人. 文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉. 事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.可见你是个生活的有心人.文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理 全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作. 全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡 文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分 本文以?为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了??,文章语言生动丰富,可读性强. 能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,?行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的?文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣. 全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣 本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果 文章以?为结尾,言简意赅,其味无穷. 全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人. 通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出. 语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚. 能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象. 文章头尾照应,中心明确,结构完整. 文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想. 作者对?观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意. 全文语言朴实,结构自然.?文章结构严谨,首尾呼应. 语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂. 文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好. 本文采用了第一人称的写法,使得?具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快. 本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了? 文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用. 文章真实生动,情真意切,特别是?使用权文章极具感染力,发人深思. 叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育. 朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息. 这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞. 本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了?的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确. 开头简洁自然,结构清晰,心理描写 真实,体现出作者良好的语言驾驭能力. 这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永. 文中描绘的?清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力. 文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将?呈现读者面前. 文章简洁明了,语言平淡朴实. 作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣. 借景抒情,托物咏志,很特色. 文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味. ?要求通过虚构的故事来表达一种哲理. 本文很好体现了?的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰. 巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴. 这是一篇很有新意的?文章构思巧妙,语言朴实自然. 作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力. 想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐. 文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅. 情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了?,文笔间渗透了情感. 文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益. 主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心. 本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花. 这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把?写得非常传神,同时表达了?对?的喜爱. 小学生能有这样的体会,令人刮目相看. 对?的比喻用得妙. 运用多种感官,描写十分仔细. 孩子的气的语言很有意思. 加入人物行为,使画面生动. 这段多余,不如删去,使文章更简洁. 发挥奇妙想象,运用精妙比喻. 充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩. 这段描写读来令人感动. 心理描写细腻,比喻句用得好, 排比名的使用为文章增色不少. 以味诱人,意境深远. 比喻贴切,用词生动. ?以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷. 取材精慎,安排巧妙 描写灵活,笔调轻松 主旨正确,表现详明 故事新颖,文字明洁 吐词雅洁,文字生动 叙事畅达,抒情真摰 叙述简洁切题 娓娓道来,趣味横生 清新流畅,自然有致 文字生动,写景如画 刻画入微,栩栩如生 描写深刻生动 文句优美,叙述生动 描写深刻,结构谨严 取材新颖,文笔老练 结构谨严,叙事详尽 内容充实,文字流利 行文洒脱,趣味隽永 布局新颖,用词简洁 层次井然,结构严密 记事生动有趣 哀腕悲痛,感人肺胕 语重心长,句句感人 真情流露,感人殊深 轻松有趣,颇切题意 立意甚佳,辞亦明畅 情感丰富,识见超卓 言辞恳切,一气呵成 文章简短,意味深远 笔调美妙,余味无穷 行文流畅,情意恳摰 文笔老练,气势磅礴 描写细致,颇切题意 情致悠然,淡远雅尚 用词切当,意境亦佳 推阐详明,语甚中肯 措辞得体,立论公正 识见颇多,亦能达意 简切宛要,颇有见地 井然有条,行文流畅 笔调圆转,见解正确 结构谨严,说理畅达 辞畅意达,所见亦是 阐述详尽,文词简洁 说理恰当,笔调畅达 层次分明,见解正确 深入浅出,明白简要 分析清楚,词亦顺适 用例恰当,解说清楚 文字尚能达意 文字流畅达意 用字适当自然 文字简洁动人 文字优美感人 文字清新活泼 用字生动灵活 用字斟酌审慎 用字拿捏准确 修辞需多斟酌 语词平实自然 文词颇能达意 文词通顺适切 选词正确适宜 言词流畅达意 用词简明活泼 语词自然美妙 措词适合得体 用词精准俐落 文词细腻优美 词意文雅优美 词意真挚感人 词简意明贴切 词藻丰富动人 词汇瑰丽丰富 用词华丽优美 语词精准明白 句子尚称通顺 文句尚能达意 句意表达完整 句能表情达意 句子平顺可读 文句通顺达意 造句自然适当 句意明白切题 文句清晰流利 佳句精彩可取 句子简洁精彩 造句刻意求新 词句美妙精鍊 字句文雅细腻 遣词造句老练 字句珠玑洗鍊 句句精进有力 、 句句金玉良言 段落分明连贯 结构层层深入 层次井然有序 结构严谨细密 纲要正确严密 组织严密紧凑 构思巧妙可喜 尚能把握重点 内容尚称适题 内容通顺合宜 表达尚称完整 内容稍嫌单薄 内容简明扼要 内容颇切题旨 内容解明切题 内容活泼生动 内容充实得体 内容丰富细致 内容不落俗套 内容精彩深入 内容深刻感人 内容清新隽永 内容发人深省 内容幽默风趣 内容轻松有趣 主旨正确详实 材料安排妥当 取材新颖特殊 取材丰富适切 叙述手法平实 叙述扼要达意 叙述尚称通顺 叙述流利顺畅 叙述顺畅精彩 叙述有条不紊 叙述清晰简洁 描写尚称适当 描写深刻生动 描写深入巧妙 描写精彩动人 描写灵活生动 描写细腻详尽 风格清新自然 风格明快轻松 风格诙谐幽默 风格特殊之作 文如行云流水 行文一气呵成 全文连贯而下 行文顺畅轻松 笔调轻松活泼 题材清新适切 重点掌握得宜 作法中规中矩 表达恰如其分 想像创意均丰 驾驭文字力强 概念表达完整 有水准具深度 情真意厚之作 情意深厚感人 意境悠远绵长 真情流露之作 笔端充满感情 情感恳切动人 洋溢无限情思 感情丰沛深远 作品感人至深 句句语重心长 真诚抒发感情 平凡中见真情 情感溢於言表 读来馀味无穷 说理尚称适切 尚能言之有物 内容颇有见地 论理正确通顺 说明言之成理 说理充分有力 说理一针见血 见解不同凡响 论理深入详尽 引证适当有力 内容具说服力 说理圆融周到 思想缜密精辟 语意修词均佳 看法平实中肯 识见卓越精彩 论理无懈可击 说明条理井然 分析清晰公允 言词犀利无比 推理简明正确 举证说理俱佳 短小精悍之作 阐述详尽客观 “好笔力。好见地。读史有眼。立论有识。小子可造。其竭力用功，勉成大器。” “课外活动给了你快乐，也给了老师快乐，真有趣呀！愿你在今后的学习生活中，科学的安排时间，做到学习玩耍两不误，你的学习成绩会提高的。到那时，你会获得更多的快乐。” “慷慨而谈。旁若无人。气势雄伟。笔锋锐利。正有王郎拔剑斫地之概。” “人生的道路是漫长的，谁也避免不了受到挫折。妈妈的去世，令你悲痛，老师理解你的心情。但你要面对事实，坚强地面对生活，走完自己的人生之路。另外，你不要因失去母爱而孤独，振作起来吧，因为你身边有许多关心你的同学，有爱护你的老师，你一定会得到集体的温暖，顺利地完成学习任务！” 学生作文评语精彩总汇 小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”！ 人生的路还长着呢？如果未达目的就已疲惫不堪，那北大、清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀！ 好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了！能作此语，莫谓祖国无人也。 细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了21世纪的巴金！” 你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。 一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗？这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。 自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。 字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗？ 我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急；被车撇下时的痛苦；挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会一定会美好起来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。 家本应该是温馨的、欢乐的，然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的；另一方面，我们要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但‘凡事在于一试’，让我们一起努力吧！ 你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，但作文中的观点是错误的、片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识周围事物（包括人）。其实××同学也有不少闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等等。我们应该看到这些，并且尽自己的全力帮助他。‘人之初，性本善’，只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗？” ××同学，你知道吗？老师为你的进步感到好高兴啊！希望你再接再厉，并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，‘人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值’。 “明白晓畅，文采飞扬，这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的”， 如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼”。 第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心；越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多；却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。” 你真幸运，能有个‘月亮娃娃’。你太喜爱这个娃娃了，所以对它观察得很细致。她是按这样的顺序来观察并描写的：蓝天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可爱的小花猫。写一个静物比较容易，要把静物写得生动而又具体就不那么容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这一点：她不仅写了这个静物各部分的颜色、大孝样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最后还写出了自己的联想，字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。 你秋游时观察得真仔细！你眼中的景美像一幅画！如果把你当时的愉快心情写上，那该多好！ 你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗？ 你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿??” “老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗？现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的！” “当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你 妈妈的心情一定跟老师一样激动吧！这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗？告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。” “你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了！比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了！ 你是一个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。 你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗?用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧! 在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊!化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊! 当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗? 你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天! 作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。 剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。 我国近代戏曲理论家吴悔曾说过：“各人有各人之情景，就本人身上，挥发出来，悲欢有主，啼哭有根，张三之冠，李四万万戴不上去。”所以我们在写作文的时候，一定要注意写什么人物，就要把自己变成什么人物，从那个人物的身份、性别、年龄、性格等去体味、去揣摩、去进入角色，切不可用自己的学生腔去套别人。古罗马诗人贺拉斯说过：“你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。”请同学们在写作文时细心琢磨、推敲，让人物进入角色。 这篇作文的题目立得好，内容也真实、具体，尤其是对人物的描写成功。无论是感觉描写, 心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。 本文写出了真情实感。很充分、很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能引起读者 的感情共鸣，有催人泪下的效果。 细节抓得好。选取生活中的一个片段.语言口语化，在平直、朴实的叙述中饱含着对母亲的深情，读来令人感动。本文选材真实、典型，有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。 这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。 作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是本文语言的显著特色。 标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。 详略得当。本文开头直接入题；中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果；结尾简洁，紧扣文题。语言生动，描写细腻。作者对鸭梨的形状、颜色、味道进行了具体描写，其中“矮墩墩”、“黄澄澄”、“甜丝丝”等词语用得恰当。 本文构思巧妙，内涵深刻。表面看来，小作者是写用自己的双手捏泥巴，细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园，表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。语言生动、活泼，有童真童趣。 题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。 本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁、形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。 以设问结尾，给读者留下了思考的余地。 结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。 1、《一点魔力》作者：付起达 评语：我听过这么一个故事：一位老妈妈在她50周年金婚纪念日那天，向来宾道出了她保持婚姻幸福的秘诀。她说：“从我结婚那天起，我就准备列出丈夫的10条缺点，为了我们婚姻的幸福，我向自己承诺，每当他犯了这10条错误中的任何一条的时候，我都愿意原谅他。”有人问，那10条缺点到底是什么呢？她回答说：“老实告诉你们吧，50年来，我始终没有把这10条缺点具体地列出来。每当我丈夫做错了事，让我气得直跳脚的时候，我马上提醒自己：算他运气好吧，他犯的是我可以原谅的那10条错误当中的一个。”这就是宽容的 力量，这就是作者所说的那“一点魔力”，作者从奶奶讲的故事说起，大到当今国际大的争端，小到大街上的自行车相撞，远到布什萨达姆，近到自己的姥姥姥爷，一句话，我们都需要宽容。尽管作者语言略显生涩，个别地方生造词语，但我们不能抹杀他的优点，要时刻记得这点“魔力”——宽容。 2、《让自己快乐》作者：焦迪 评语：的确，只有拥有平和、积极、健康的心态才能快乐一生。林肯拥有这样的心态，他相信自己相信未来，他成功了，成为美国历史上最伟大的总统之一；劳合乔治拥有这样的心态，他不会让过去成为自己的绊脚石，他总是在关身后的门，他总是重新开始，他总是壮志满怀，气宇轩昂；马拉多纳曾经一度征服整个世界，但之后他缺乏平和、积极、健康的心态，他堕落了。作者正反对比，充分有力的论证了只有拥有平和、积极、健康的心态才能快乐一生的观点，全文语言通畅，过渡自然，读罢的确让人快乐。 3、《水仙花》作者：王冰 评语：这是一篇写景状物的散文，写这一类的文章最重要的一点是抓住景物的特征，只有抓住景物的特征，用准确的语言表达出来，才能给读者留下鲜明深刻的印象。作者抓住水仙花清丽、优雅、缠绵、幽怨的特点，用细腻准确的语言进行描写，字里行间透漏出作者对水仙花无比的深情，所有这些都在于作者对水仙花细致的观察，在于作者对生活无比的热爱。文章最后告诉我们一个关于水仙花的美丽传说，凄美异常，神话和全文自然的结合，的确使人感到温馨与和谐。 4、《〈英雄〉鉴赏》作者：王冰 评语：真佩服作者的胆量，小小年纪就敢写这么大的题目，真是后生可畏。客观地说，鉴赏艺术手法，要比鉴赏思想内容难得多。作者敢于迎难而上，从影片的色彩，武打的设计，画面的处理，演员的挑选几个方面进行的独到的分析，尽管显得有些稚嫩，但不失一次成功的尝试。就冲这一点，难道不是一个“英雄”吗？ 5、《捕捉阳光》作者：胡晓锴 评语：本文其实在谈如何面对人生的问题，作者用雾来比喻生活中的迷惘和挫折，如何来面对生活？是在生活的雾中迷失方向，还是采撷那一缕阳光？这些作者在文中都给予了回答，雾终究是要散去的，没有什么能在心灵中留下阴影，伸手去捕捉阳光，寻找真正的幸福，只有这样才能使我们的生命更加精彩。作者哲理般的语言给予我们深思，可算得上一篇美文。 6、《疯狂?无奈?悲哀》作者：张菲菲 评语：好的文章在于真情实感。读完这篇文章我被作者的执著感动，作者的疯狂，作者 的无奈，作者的悲哀都深深扎痛了我的心，我很难给她一个很好的解释，因为对于她来说，再充分的理由也是借口，作者道出的不仅是许多中学生文学爱好者的心声，也是我们从事语文教学的老师的心声。她所道出的悲哀在某种意义上是我国现行教育制度的悲哀。本文胜在情真。 7、《韩凭氏妻新编》作者：李志广 评语：《搜神计》中的《韩凭夫妇》写宋康王见韩凭妻何氏美丽，夺为己有，夫妇不甘屈服，双双自杀。死后二人墓中长出大树，根相交而枝相错，又有一对鸳鸯栖于树上，悲鸣不已。这故事控诉了统治者的残暴，歌颂了韩凭夫妇对爱情的忠贞。结尾是一个民间故事中常见的诗意的幻想，后世“梁山伯与祝英台”故事的结尾可能受其影响。这种幻想是美丽而又软弱的。本文的作者不满足于这种软弱的美丽，为什么总让美好的事物毁灭呢？于是作者对结尾进行了大胆的改动，成了一个喜剧。这种改动更能代表弱者的愿望，更具有战斗性。尽管韩凭夫妇仍然依靠神仙的帮助，但这何尝不是韩凭夫妇爱情的力量呀！作者的文言笔法，虽显得稚嫩，但从中可以窥出较高的古文功底，不失为成功的尝试。 8、《没有规矩不成方圆》作者：李楠 评语：初看这篇文章在立意方面没有什么出奇之处，但我相信这篇文章如果在考试中肯定会得到客观的分数，本文胜在哪里呢？我们看文章的内容，从文中可以感觉道作者占有材料的丰富性，丰富的材料，并不是毫无章法得堆砌在一起，作者由著名演员成方圆谈起，成功的吸引了读者的眼睛，然后作者按照中外古今的顺序或陈述或引用，所引材料非常适合于中心，叙述语言通畅明白，一目了然。就冲这一点，这已经是一篇相当成功的议论文了。文章最后提到我们已经加入了世贸组织，加入它就意味着要遵守它的规则，在作者看来，最重要的规则就是“诚信”，这岂止是世贸独有的规则，做人的最重要的规则难道不是“诚信”吗？这难道不是本文立意的出奇之处吗？ 9、《适时之梅皆为佳梅》作者：李楠 评语：“心态适应环境，便成就一番天然的美丽”多么富有哲理的论断。作者认为陆游的“苦梅”，**的“俏梅”，都是天然的美丽，它们美在和谐美在天然，苏轼美在豪放，李清照美在凄清，李白美在狂放，李商隐美在失意，所有这些都美在“心态对环境的适应”。既然这样，那么新时代青年应该持一种什么什么样的心态呢？文末给了明确的回答。这篇文章，作者构思精巧，立意深刻，语言通畅，文采出众，这些优点难道不是小作者良好的心态决定的吗? 10、《逝者如斯》作者：刘璐 评语：古往今来，多少文人墨客慨叹时间，时间是永恒的，对时间的思考也是永恒的。通过此篇文章，可以看出作者感觉的细腻，这种细腻源于对生活细致的观察和体会。作者的语言如涓涓细水，意到笔随，读来别有一番风味。只是对于她们这个年龄，这样的文笔感觉过于成熟了一些。 小学生作文评语 在五彩缤纷的校园里，还能有多 少树木傲霜挺立于秋色中呀！突然， 我眼前一亮，一片葱绿，一点火红从 肃杀的枯黄中脱颖而出。啊！樟树， 枫树，我从来没注意过默默无闻的它 们，竟然是那样夺目，让我不得不欣 赏。 樟树的叶子稠密得发亮。在阳光 的照耀下，好似无瑕的翡翠一般透 亮。樟树的叶子呈椭圆形，叶边没有 锯齿，微微有点打卷，好似一个小姑 娘跳舞的裙边儿。樟叶脉络分明，中 间粗粗的是主脉，两边互相交替向外 扩展的是细细的络。叶子的背面触感 粗糙，能清楚地看见经脉凸凹。通体 碧绿碧绿。闻起来有一种淡淡的清 香。风起，它的叶子翩翩起舞，发出 “沙沙”的声音，几片调皮的叶子在 空中打着旋儿，时起几落。飘落下来。 远望枫树，仿佛隐约看见一团燃 烧的烈焰，使我在瑟瑟秋风中倍加温 暖。一片枫叶飘摇落在我的手心。五 爪形的叶子，像极了手掌，带锯齿的 叶片儿，勾勒出枫叶美丽的外轮廓。 枫叶的鲜红中夹杂着一点儿翠绿，色 彩斑斓，我想再有名望的画家也勾画 不出如此绚丽的色彩。 在秋霜严寒中，许多树叶都已经 枯萎凋谢了，只有少数树叶能常青， 更可贵的是，樟树和枫树还把自己最美丽的一面展现出来。望着它们，我思绪万千 篇二：秋天的树叶 金色的十月，秋高气爽。今天，我和爸爸漫步在公园里，观看秋天的树叶。瞧，秋天像一位魔术师，它用 神奇的魔法，让树叶穿上了新衣裳。 秋天到来，树叶渐渐地呈现出绚丽的色彩。它让梧桐树穿上了金黄色的外衣；让枫树穿上了红彤彤的裙子?? 秋风吹来，树叶宝宝就像一个顽 皮的孩子纷纷地挣脱大树妈妈的怀抱，从树上飘落下来，有红色、黄色、绿色??五彩缤纷，美丽极了！它们好像五彩斑斓的蝴蝶，舞动着翅膀，在天空中翩翩起舞；好像美丽的仙女撒下五颜六色的花瓣；好像一只只活 泼可爱的小鸟，在蓝天中展翅飞翔。 树叶纷纷扬扬地落在地上，好像给大地铺上一层厚厚的“地毯”。走在松软的枯叶上，发出“吱吱”的响声，仿佛奏响了秋天的“交响曲”。 金色的秋天,你真美！你不仅给人们带来了凉爽的天气和丰收的喜悦， 而且，给大自然增添了美丽的景色。 篇三：秋天的树叶 重新踏上这条充满泥泞的小路时，我仿佛又回到了与妹妹开心嬉戏的那个时候了。那时候，每到秋天， 我就会和妹妹疯狂地在这里捡树叶。 两年过去了，这里什么都变了，唯独这片树林没有变，路还像以前那样泥泞，树还像以前那样生机勃勃??，忽然，一片银杏树叶无声无息地飞到我的肩上，又缓缓地飘落在地上，仿佛等待着我将它捡起。应了它的期待，我将它捡起来了，哦，不只这一片，我将我能捡到的十几片叶子都捡了起来。我发现，叶子好像我们人一样，没有两片叶子是一样的， 重新踏上这条充满泥泞的小路时，我仿佛又回到了与妹妹开心嬉戏的那个时候了。那时候，每到秋天， 我就会和妹妹疯狂地在这里捡树叶。 两年过去了，这里什么都变了，唯独这片树林没有变，路还像以前那样泥泞，树还像以前那样生机勃勃??，忽然，一片银杏树叶无声无息地飞到我的肩上，又缓缓地飘落在地上，仿佛等待着我将它捡起。应了它的期待，我将它捡起来了，哦，不只这一片，我将我能捡到的十几片叶子都捡了起来。我发现，叶子好像我们人一样，没有两片叶子是一样的， 有的已经变成了棕色的，有的变成了暗黄色，有的还是翠绿的，有些还带有一些黄斑。细看，有的叶子已经被蛀了好多细小的、黑色的洞，也许它们已经飘落了许久。我怀着好奇心向林中走去。我发现在一个僻静的角落，一棵白玉兰静静地立在那儿，树下还有几片枯黄的，布满洞眼的叶子，它们摸上去已没有了原有的光泽，但它们依然默默地为大树做贡献，“落红并非无情物，化作春泥更护花。”树叶为大树而生，为自然而美！ 惊喜总是来之突然。霎时间，一阵微风吹过，卷起一层落叶，让它们 跳起了华尔兹，它们或红或蓝，或绿或灰，平整或凹凸，这阵风也吹下了许多片不同树上的树叶，我接到了几片，细细端详着，只见这里面不仅有金黄的银杏叶，深绿的香樟叶，就连那红得同火的枫叶也在其中。枫叶手掌般大小，边缘有些些刺，闻上去还有一阵淡淡的清香??。 有些人喜欢百花盛开的春天，有些人喜欢冰天雪地的冬天，而我却喜欢落叶飘零的秋天，不仅因为秋天的落叶美，还因为叶子那种无私奉献的精神，它们无论是青春年少，还是年华老去，都将自己所做的一切奉献给大树，甚至生命。正是这种力量，时 刻提醒我，让我在关心自己的同时，也想着他人。 我爱秋天，更爱秋天的落叶！ 篇四：秋天的树叶 炎热的夏天过去了，我们迎来了秋高气爽的秋天。秋姑娘这个文静大方的女孩姗姗到来，所到之处，大地悄悄地穿上了金黄色的衣裳，好像是在欢迎这姑娘的到来。今天，我独自一人来到公园里观赏秋天的树叶。 在这秋高气爽的季节里，我漫步在乌龙潭公园里，首先一片鲜红的枫树林立即映入了我的眼帘。我从地上 拿起一片树叶仔细地端详着它，这是多美的树叶啊。红得那么夺目，红得那么鲜艳，红得令人陶醉。我拿着这片火红的叶子，久久地迷恋着，是谁打翻了秋天的颜色？是哪位仙女落下的胭脂？是凤凰脱落的七彩羽毛？还是杜鹃鸟飞过留下的血泪？枫叶的形状像一个手掌，叶片有五个叶尖，它的筋脉有的长、有点短、纵横交错，反面摸上去毛茸茸的，上面布满一个个十分微小的茸毛，必须用放大镜才能看清楚。看着眼前的这片枫叶，我不禁轻吟低唱出杜牧《山行》一诗中那句千古绝句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”而眼前的 枫叶却比二月花还要红。 枫叶固然有它的独特之处，可银杏叶一点也不逊色。在流连枫叶林之后，我又来到银杏树前，我不禁吓了一跳，银杏树可真高呀。秋初的银杏叶是黄中带绿的，听妈妈说过等到深秋之时树叶就会满树金黄。我拿了一片银杏叶，轻轻摸了摸，它的叶柄很长，叶片很软，像一把小折扇。银杏叶的叶茎密密麻麻的，数也数不清，叶茎向上延伸并向四处散去，排列的十分整齐。据李时珍的《本草纲本》记载，银杏叶有较高的药用价值，用途很广泛。 我爱秋天，因为它是那么独特迷 人；我更爱秋天的树叶，因为它是秋的浓缩。 篇五：秋天的树叶 当我发现校园里居然有如此多的枯枝落叶时，才觉察到，秋天悄悄地来临了。 秋天的景色美不胜收。田野里，高粱涨红了脸，稻谷笑弯了腰；果园里，苹果穿上了红袍，葡萄套上了紫袍。但最引人注目的，还是秋天的树叶。 秋天是树叶最美的时期。秋天一到，漫山遍野都可以看见树叶的踪 迹，它们五彩缤纷，形态各异。金扇似的银杏叶，细长的杨柳叶，还有??金秋十月，树叶们尽情地展示着自己的美丽。同时，也给秋天带来一道别样的风景。 天气有些凉了。林子里杂草丛生，地上是密密麻麻的树叶。枯黄的枝头时不时落下几片残叶，静静地离开了这个世界。我慢慢地走着，仿佛进入了树叶的王国。远处的枝头，满是火红的枫叶。远远的望去，好像一团团燃烧的烈火。秋风吹来，宛如群蝶飞舞，飘飘悠悠地落下。我快步走过去，小心翼翼地捡起几片枫叶，心想：“我要让这火焰般地红色保存在 笔记本里，成为对秋天的回忆。”这时，我忽然想起唐代诗人杜牧的诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 恍惚间，我感觉有什么东西落在了我头上。伸手一摸，一小片卵型树叶在我手心上静静地躺着，毫无生机。它是多么的小，多么的微不足道。然而，它却愿意用自己瘦弱的身躯化作肥料，融入土壤之中。我把它装进口袋，站起来继续向前走着。 一阵秋风吹来，无数树叶下雨似地从树上落下，纷纷扬扬，宣布着它们生命的终结。一时间，地上又出现了一层新的树叶，有红的、金黄的、 翠绿的、棕色的、褐色的，五彩缤纷，让人眼花缭乱。 秋天的树叶，默默地点缀着秋天。不知有多少诗人赞叹过它的美，不知有多少画家为它们作画。秋天的树叶，不仅让秋天风光无限，而且有一种奉献精神。秋天一到，叶落归根，它们在大树妈妈的根旁无怨无悔，用身体给哺育自己的大树妈妈做养料。它多么孝顺呀！ 秋天的美，无法形容。但秋天的树叶，却值得人们怀念。 抬头，看着天空，心中无限惆怅...... 篇六：秋天的树叶 俗话说：一叶知秋．百闻不如一见，今天上午我去采集了一些树叶．那千姿百态的秋叶给我留下深刻的印象． 最引人注目的要数那火红的枫叶了．我站在枫树下面，一片又一片的枫叶似一只只宽大的手掌．秋风中，一簇又一簇的枫叶轻轻摇动着，就像一团团燃烧的烈火，让人感到温暖，催人蓬勃向上．我望着满山的枫叶，不由地想起了唐代著名诗人杜牧的诗句：＂停车坐爱枫林晚，霜叶红 于二月花．＂ 篇七：秋天的树叶 凉风习习，秋风飒爽，阵阵凉意让人们感觉到秋天真的来临了！而树上的枝叶似乎比人们更早感知秋天的来临，叶子变成了金黄色。一阵秋风吹来，树叶如雪花般的纷纷扬扬，勇敢的，壮烈的投入大地母亲的怀抱，“化作春泥更护花”用自己的身躯滋润来年的花朵。其勇敢的，无畏的精神毫不亚于当年**舍身炸碉堡！这就是生命的意义，哪怕轻如树叶，只经历短暂的春和夏，也能永 垂不朽！ 篇八：秋天的树叶 秋天到了，天气使我感到丝丝凉意，我向田野望去，金黄色的一片，树叶呢 秋天的树叶是多彩的，秋天的树叶是独特的。 午后，我来到小公园，爬到山坡上，一眼就看到了银杏树。银杏树的树叶像把小扇子。秋风吹来，银杏叶就随风一起摇摆，像在为我们扇风。这时，一个奇怪的念头，钻进了我的脑袋：秋天之所以那么冷，会不会是被它们扇成这样的呢？我看了看银 杏树，它似乎在向我点头。银杏树的叶子是淡黄色，用力摇晃，树叶犹如一只只黄蝴蝶翩翩起舞。 小公园里还有一片竹林，现在它的叶子还是那么青翠。远远望去，就像一个个挺直腰的绿士兵，保护着“大自然”这座城堡。怪不得诗人常以松竹梅“岁寒三友”来表达孤傲的品格。 在众多树叶中，我最喜欢枫叶，一到秋天，它就脱去红衬衫，穿上红棉袄，像一个美丽的姑娘穿着华丽的衣裳，光彩照人，在众多树叶中脱颖而出。近看，火红的枫叶像一只只美丽的红蝴蝶在我身边飞舞，又像一面 面小红旗为中国加油。远看，又是别有一番风景，枫叶像一团火，点燃了我们学习的热情，又像战士们的鲜血染红了胜利的旗帜。不知不觉，夕阳西下，枫树叶又让我想到了古人的一句诗“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”P范文四：小学生作文评语
范文五：小学生作文评语
