范文一：高中化学暑假培训心得体会

暑假培训心得体会

--李庆霞

2017年8月16日，我很荣幸参加了县教育局组织的暑期教师培训，听了许长武、王老师两位专家的讲授让我对新高考有了很大的突破转变。

首先许老师对于2017年高考化学试题总体做了评价，从一下几个方面做了介绍：一是坚持立德树人，传承优秀科技文化，二是健全考查体系，科学选拔优秀人才。接下来又对与2017年的高考题进行了详尽的解析，对于高考的命题背景及意图做了解释。化学，与材料科学、生命科学、环境科学、能源科学等联系紧密，是这些科学的基础。化学又是一们创造新物质的科学，通过日益发展的合成技术，为人类社会提供了农药、化肥、医药和种类繁多的新材料等。 2017年高考化学试题从化学这一个特点出发，牢牢把握化学的应用性，广泛联系实际创设化学应用情景，引领考生正确认识化学对于社会发展和人类进步巨大贡献。

接下来是王老师解读了《山东省普通高中2017级化学学科课程实施及教学知道意见》，从三个方面进行了介绍：一是编制《教学指导意见》的背景，二是高中化学课程设置，三是课程内容对比分析与教学实施建议。

了解到了新高考的方案：3+3，语数外是全国统考，政史地理化生选3科。我们的化学课程设置上又做了相当大的调整，分为了必修和选修，其中必修课程的性质，是共同基础全修全考学考内容，选修一是差异发展，必修的递进或拓展，选秀二是满足个性化需求，校本课程的交叉、延伸或应用。

通过这次培训，我感触很深，受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。不仅教育教学水平提高了，师德师风也得了升华。为此，我代表所有的教师衷心地感这次培训我们的“专家、教授、名师”，也希望以后类似的培训机会延续下去。

范文二：学习高中化学新课程培训心得体会

学习高中?化学??新课程培?训心?得体?会?

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通过这?段时?间的?网络?学习?,?我对高?中新?课程?改革?,?有了一?定的?认识?,?以下是?我进?行培?训学?习的?一点?体会?。? 今年?暑假?的这?次新?课标?的培?训是??全国同步?进行?的,??国家花了?很大?的财?力、?物力?、人?力,?体现?了教?育改??革的决心?。这?次新?课标?的培?训的?是高?中化?学课?程由?若干?课程?模块?构成?,分?为必?修和?选修?两类?。其??中,必修?包括?2?个模块?,指?《化?学?1》和??《化学?2》,?选修?包括?6?个模块?,即?《化?学与?生活?》、?《化?学与?技术?》、?《物?质结?构与?性质?》、??《化学反?应原?理》?、《?有机?化学?基础?》、??《实验化?学》?,是?必修?课程?的进?一步?拓展?和延?伸。?每个?课程?模块?2?个学?分,?36?学时。?学生?在高??中阶段最?低必?须修?满?6个学?分,?学生?在学?完化??学

1?、化学?2?模?块之后,?至少?还应?学习?选修?课程?中的?一个?模块?,以?达?到高中?化学?课程?学习?的毕?业要?求。?我们?省是?这样?统一?安排?的,?高一?全?体学生?共同?学习?必修??内容后,?从高?二年?级开?始,?向人?文方?向发?展的?学?生可在?化学?与生?活和?化学?与技?术两?个选?修模?块中?任选?一个?模块?,向?理?工方向?发展?的学?生则?规定??必须选修?有机?化学?基础?、化?学反?应原?理和?实?验化学?。目?前我?省学?业考?试制?度设?想如?下,?高中?化学?实验?考查?时间?定?

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为高一?第二?学期?末,?考查?内容?为《?化学?1?》和《?化学?2?》必做?实验?内容?,高?中化?学学?业考?试时?间定?为高?二第??一学期末?,考?试内?容为?前三?个必??修模块的?教学?内容?。云?南高?考到?底怎?么考?,到?现在??专家们也?没有?一个??说法,具?体未?定。?高中??化学课程?评价?既要?促进?全体?高中?学生?在科??学素?养各个方?面的?共同?发展?,又?要有?利于?高中?学生?的个?性发?展。?积极?倡导??评价目标??多元化和?评价?方式?的多?样化?,坚?持终?结性??评价与过?程性?评价??相结合、?定性?评价?与定??量评价相?结合?、学?生自?评互?评与?他人?评价??相结?合,努力?将评?价贯?穿于?化学?学习?的全??过程。教?师以?鼓励?式的?教学?评价??语言促进??学生主动?参与?以前?课堂?上回?答问?题,?老师??对学生的?评价?往往??是较直接?的肯?定与?否定?,如?回答?得好?不错?不对?等。?而新?课程?提倡??自主、探?究、?合作?学习?,要?求老?师评?价语??言多样化?,能?激发?学生?探索?的热??情。现在??教师在评?价时?多用?你的?想法?有新?意你?的见??解有独到?之处?你还??有什么新?设想?。即?使学??生回答错?了也?要给?予鼓?励,?你考?虑到?这方??面因?素,你再?想想?有无?另外?的因?素影?响呢??,不伤学?生自?尊心?,他?们容?易接??受。 ?新教材?提倡?自主?、探?究、?合作?式学?习,?但有?些学?生特?别是?农村?学?生家中?几乎?没有??什么书籍?、杂?志,?惟一?的信?息来?源就?是电??视机,找?资?料难且?又无?目的?性,?这就?要求?教师?在现?有条?件下?加大?备课?量,?多找?一?些与实?际联?系紧?密相?关的?材料?,才?能在??探究性教?学过?程中?做到?有的?放?

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矢。也?就是?说? 教师?头脑?中要?有三?个阶?段的?知识?,整?合核?心知?识,?提高??教学时效?,?

清楚?学生?在初?中阶?段的?学习?的内?容和?程度?,知?道学?习在?必修?模块??中要掌握?的程?度,?了解?在选?修模?块还?有哪?些进?一步?的延?伸。?从教?材的??基础化学?主干?知识?来看?,教?材有?新的?处理?,?

对于?基本?概念?和基?本原?理知?识,??新教材以?主题??覆盖、多?元线??索、?螺旋?发展来促?进学?生化?学核?心知?识与?观念?的建?构,?理解?力的?发展?,认??知结构的?形成??,对于元?素及?化合?物这?个中?学化?学的?主干?知识?之一?,不??再按照元?素自?然族?来介??绍元素化?合物?知识?,不?再追?求从?结构?、性?质、??存在、制?法、?用途?等方?面全?面系??统地学习?和研?究有?关的?物质?,而?是从??学生已有?的生?活经?验和?将要?经历?的经?验出??发,提倡?从生?活走?进化?学,??从化学走?向社?会,? ?从自然?走进?化学?,从?化学?走向?社会?,对?于有?机化?学?知识内?容的?处理?教材?将有?机化?学知?识和?有机?元素?化合??物的性质?和应?用?等方面?的知?识内?容主??要安排在?必修?《化?学?2》中?的化?学与??可持续发?展主??题中。学?习探?究有?关新?课程?的根?本任?务、?基本?理念?、教?学方?式、??等等?问题。课?改所?倡导?由学?生自?主、?探究?、合?作学?习的?理念?逐渐?深入?教师??心灵?,改变着?现有?的课?堂和?教学?方式?。现?淺谈?自己?对高?中化?学新?课程??的一些感?悟,??高中化学?课程?倡导?评价?方式?的多?样化?,以?促进?学生?在知??

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识与技能?、过?程与?方法?、情?感态?度与?价值?观等?方面?都得?到发?展。?教材??中栏目的?设置?,蕴?含着?教与?学的??方法,体?现了?新课?程的?理念?,了?解、??借鉴教材?倡导?的教?学基?本方?法,?选取??素材创设?学习?情景?、设?计学?习活??动,?考虑教学?设计?要点?,有?助于?教师?驾驭??教学过程?。多?样化?活动?,?

实验?、探?究、?交流?讨论?、调?查参?观、?资料?收集??加工、自?学、??文献?探究、网?络查?询等?。学?生在?学习?过程?中,?应综?合运?用多?种学?习方?式。??每种学习?方式?各有?长处?和短?处,?运用?得好?都会?发挥?其他?学习?方式?不能??代替的特?殊功?效。? ?知识?情景?化,? ?

从生活?到化?学,?从化??学到社会?,从?自然?走进?化学?,从?化学?走向?应?用。两?大好?处,? ?

提高学??生应用知?识能?力,?体会?知识?的价?值,??落实情感?态度?与价?值?观的教?学目?标。?转变?教学?策略?,强?调元?素观?、分?类观?、转?化观?。? 另外?,从?教材?的微??观结构看?,《?化学?1?》借助?各种?栏目?完成?了教?材内?容的?呈?现,如?你知??道吗、活?动与?探究?、交?流与?讨论?、观??察与思考?、问?题解??决、信息?提示?、拓??展视野、?整理?归纳?、化?学史?话等?。这??些栏目蕴?涵着??十分丰富?的教?与学?的方??法,体现?了新?课程?理念?,如?果运?用得??当,既可??以改变学?生的?学习?方式?,调??动学生的?学习?积极?性,?又能?起到?提高??学生?科学素养?、培?养学?生科?学探?究能??力的作用?,对?学生?适应?新课?程教?学活??

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动起到很?好的?引领?作用?。同?时设?置的?栏目?对新?课程?实施?的教?师来?说课??堂行为的?科学?有效?性和?可操?作性?都有?帮助?。我?对新?课程?的几?点困?惑?

1?、课时?不足?与教?学容?量大?的矛?盾如?何解?决,?虽然?我们??经过了新?课?程培训?,但?是在?教学?过程?中课?时不?足的?问题?还是?令人?担忧?。必?修教?材?的内容?涉及?面广?,栏?目多?,教?师很?难在?规定?的课?时内??完成规定?的教?学?任务,?更何?况探?究也?需要?一定?的时?间。?另外?教材?重视?科学?探究?活动?,?很多结?论在?教材?中没?有直?接写?明而?要求?学生?自己??归纳,同?时教?材打?破?了原有?的知?识体?系,?很可?能使?不少?学生?不能?适应?而觉?得化?学太?难、?太?繁,?

2?、教材?中某?一知?识点?的多?点分??布是否都?合理?,为?了降?低学?生学?习?的难度?,编?写者?将某?些知?识点?内容?分散?排布?是否?符合?学生?的认?知规??律, ?

3、手?头的?资料?很少?,其??中很多还?是换?汤不?换药?的,?配套?的练?习是??否很难找?。还?有我?们也?没拿??到教材,?有些?内容?专家?说要?发展?,我?们也??不知道该?发展?到什?么地?步,??考试大纲?到现?在还?没确?定,?不知?道高?考怎??么考,?

4?、学校?实验??室的配置?是否?能跟?上,?新教?材增?添了?大量?学生?探究?实?验,跟?据新?教材?的意?图有?很多?时候?我们?的化?学课?最好?是搬?到化?学实?验?

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室去进?行和?多媒?体室?去进?行。?现仅?靠一?个实?验员?准备?人手?是远?远不?够?的,需?要化?学教?师的?从旁?协助?,大?大增?加了?我们?化学?教师?的工?作量?。? ?化学课要?特别?注重?学生?质疑?能力?和用?科学?方法?探究?事物?能力?的培?养。??化学还需?要一?定数?学模?型,?深入?探究?化学?问题?往往?都需?要数?学作?帮手?,我?认为?不能?过分?淡化?数学?在化?学中?的运?用。? ?

总之?,新?课程?给我?们教?师带??来很大的?冲击?波,??也给我们?带来??新的?机遇和挑?战。?只要?我们?能不?断探?索新?型教?学方?式,?培养?学生?的创?新精??神、科学?的思?维能?力及?终身?学习?的能?力。?就教?师而?言,?要适?应新?课程?,就?必须?首先?要加?强对?新课?程改?革理?念的?学习?,以?便在?思想?上全?面把??握改?革思路,?在实?践中?全面?贯彻?改革?精神?,?对?新课程充?分理?解,??诚心接?受,热?情投?入,?有效?实施?并根?据新?课程?要求?,不?断提??高自身综?合素?质?,?提高其研?究能?力和?形成?新知?新观?念的?机会??,从而更?好地?推进?课程?教材??的改革。?希望?通过?我们?的教?学尝?试,?我们?的学?习和?摸索?,并?且通?过实??践不断调?整我?们努?力的?方向??,我们的?化学?新课?改之?路会?越走?越宽?，王??晓学 ?

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范文三：高中化学新课程培训心得体会

高中化学新课程培训心得体会

陈广兰

8月22日我在哈尔滨参加了黑龙江省高中化学课程基于问题的培训，短短的几天让我收获颇丰。通过讲座讨论、研讨互动、观摩等多种形式的学习，不仅让我对新教材的各个模块有了更清晰的了解，而且也让我对新教材新课程的教学理念有了从新的认识，可以说这次培训不但丰富了我的理论知识，也从更高的视角认识新课程。这次培训的内容：

《选修模块教材解读及教学建议》

《高中化学新课程教学过程中的问题及对策》

《高中化学新课程实施工作经验交流与研讨》

《必修模块教学过程中的问题反思与教学建议》

《高中化学新课程课例观摩与点评》

我从三个方面谈谈这次学习的体会：

一、对高中化学新课程再认识

1、高中化学新课程结构：

高中化学课程由若干课程模块构成，分为必修和选修两类。其中，必修包括2个模块，指《化学1》和《化学2》，选修包括6个模块，即《化学与生活》、《化学与技术》、《物质结构与性质》、《化学反应原理》、《有机化学基础》、《实验化学》，是必修课程的进一步拓展和延伸。《化学1》、《化学2》和《化学反应原理》为高考必考内容，占试卷中绝大部分的分数，《物质结构与性质》与《有机化学基础》选考其一，占15分。必修与选修模块都有其定位和鲜明的特点，不只是化学知识单一传授的功能。

2、教材的特点：

对于化学主干知识，教材的处理：对于元素及化合物这个中学化学的主干知识，不再按照元素自然族来介绍元素化合物知识，不再追求从结构、性质、存在、制法、用途等方面全面系统地学习和研究有关的物质，而是从学生已有的生活经验和将要经历的经验出发，提倡从“生活走进化学，从化学走向社会”，“从自然走进化学，从化学走向社会”；基本概念和基本原理知识，新教材以主题覆盖、螺旋发展来促进学生化学核心知识与观念的建构，以一现象形成一个原理，以一

原理解决一类问题。对于有机化学知识内容的处理教材则是在必修《化学2》先初步学习生活中常见的有机物，再在选修《有机化学基础》中进一步完善有机元素化合物的性质及应用。

教材借助各种栏目完成了教材内容的呈现，如 “活动与探究”、“交流与讨论”、“观察与思考”、“问题解决”、 “拓展视野”、“整理归纳”、“化学史话”等。这些栏目蕴涵着十分丰富的教与学的方法，体现了新课程理念，内容的铺设，内容的多样化呈现可以改变学生的学习方式，调动学生的学习积极性，又能起到提高学生科学素养、培养学生科学探究能力的作用，对学生适应新课程教学活动起到很好的引领作用。同时设置的栏目对新课程实施的教师来说课堂行为的科学有效性和可操作性都有帮助。

教材的设计关注了学生的生活实际，体系体现了综合性和开放性，材料更加有实用性和趣味性，在学习过程中强调学生的参与性和选择性。教材也非常注重兴趣的培养，让学生们能够从身边的化学事例入手，选择性的学习自己喜欢的内容，极大的提高了学生学习的兴趣，让他们的学习生活充满了活力，并且改革也更加注重实用性与时效性，把现实生活中的化学事件以及化工生产中的最新应用理论融入了高中化学教学中，让学生的化学学习有了很明确的方向, 对于他们未来的成长奠定了很坚实的基础。新教材内容的选择不是单纯从化学学科知识体系的角度出发，而是从化学与社会发展的关系入手，其顺序的编排，体现了由具体到抽象，由简单到复杂的循序渐进的特点。

二、对教材处理再认识

在新课程理念下，教材是教师授课的重要依据，但不是唯一的依据，教学资源由单一转向多元。而本次课程改革的特点又给教师提供了广阔的创造性的发展空间，培训中各位老师的研讨，我们寻找更为理想的处理方法，如：调整教材前后内容、重组教学单元、内容的整合、调整进度、适当扩展教学内容等等。教师可以创造性使用教材。但要注意两点：

（1）教师在创造性地使用教材必须以课程标准为依据，整体上把握个模块的教材结构、教学内容和“三维”目标，在充分把握教材编写意图的基础上进行，不得随意更改教学目的，违背学科教学特点。并准确控制教学内容的深广度。在这里专家们特别强调不同学校为了应试能力，任意拓展教学内容的深广度，造成

学生不必要的学习负担，记得专家的一句话让我足够的震撼，你们是以练习册习题为标准讲知识点还是以大纲为基准？我相信在场的所有老师跟我有同感，练习册上出现的知识点就要拓展给学生，而很少有人想过高考要不要求学生掌握。老师们生怕疏忽一个知识点，却从来没有透彻研究大纲，拿着新教材，做着旧教材的题，费时费力却收效甚微，老师们是不是要反思自己？我想我该再一次认识新课程，

（2）创造性使用教材必须以有利于调动学生学习兴趣，有利于有效教学为出发点。否则简单为了调整而生硬将内容生搬硬套在一起，反而起不到应有的作用。

三、对新教材修订的几点建议

1、必修一教材的内容涉及面广，栏目多，教师很难在规定的课时内完成规定的教学任务，更何况探究也需要一定的时间。另外教材重视科学探究活动，很多结论在教材中没有直接写明而要求学生自己归纳，同时教材打破了原有的知识体系，使得不少学生不能适应而觉得化学太难、太繁。是否能够调整教材内容带刺顺序，将元素化合物内容调整到第一章，将物质的量或离子反应及氧化还原反应内容调整至后第二章学习。以缓解学生初入高中学习的不适应？

2、教材中某一知识点的多点分布是否都合理？为了降低学生学习的难度，编写者将某些知识点内容分散排布，例如在教材中出现了有元素化合价变化的化学反应是氧化还原反应的概念，在后续文字中又继续出现有电子转移的化学反应是氧化还原反应的概念，把原来完整的一个认识过程生硬的一劈为二，是否符合学生的认知规律？另外教材中的定义是否能够完整，结论是否应以结论的形式呈现？

3、必修二内容有选修四内容部分重复，是否该减少重复部分，减少教材内容量？

4、选修3中晶胞的计算是否应降低计算难度？

5、选修四《化学反应原理》中内容偏难，是否能降低难度，删减等效平衡及溶度积的有关计算？

在授课中，一线的老师最痛苦的莫过于尽力去教却无成效的教学。我也一样曾经为找不到症结而苦恼。在教学中我也逐步感受到教材内容抽象难理解是一方

面，另一方面学生的认知理解能力是最重要的也是难于解决的问题。适当删减教材难点或将教材中难点分散是不是更有利于学生的学习？

通过这次培训活动，我收获很多，不仅使我更系统的把握新课程，对于专业知识和技能的获得也有了一些突破和认识。我要以新课程的实施为契机，不断地学习，不断完善，争做一名研究型的教师，让自己的业务再上一个台阶。

范文四：高中化学骨干教师培训心得体会

化学骨干教师培训心得体会

及第中学 李民堂 通过本次省化学骨干教师第一阶段的培训，首先要感谢教育厅、华师给了我们这次难得

的学习机会，在历时十天的培训活动中，我有幸聆听了教育专家的精彩讲座，教授专家们所

阐述的教育观点，他们都是以大量生动感人的实例，全面的叙说了教育教学经验和处理好师

生关系的具体措施，以及新时期教师工作的技巧和应该具备的素质。通过这次培训让我学到

了许多实在的教育方法，让我受益匪浅。以下是我参加这次培训会后的一点感受。

一、更新观念，良师益友 育人先要育心，只有走进学生心灵世界的教育，才能引起学生心灵深处的共鸣。老师要

善待、关爱每一个学生，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”，

切实走进学生心灵，做学生最信任的引路人。用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真 情赢得真情。也就只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空

间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。在教育学生时，要动之以情，晓之

以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把老师的批评看作是对自己的爱护，把老

师的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自

己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着

一副高高在上的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱

学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，这样就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的

心灵，学生就会亲近老师，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

二、以身作则，为人师表 教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不

强调身教胜于言教，要求学生做到的， 教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。教师的

世界观、品德、行为、对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯

基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇

于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承

受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。新时期的教师应对教育对

象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高

自身素质，才能严于律己，在学生中树立一个实实在在的榜样。

三、有效教学，提高效率 提高化学课堂的有效性，教师备课时要深入钻研教材，提出的问题要有一定的开放性。

教师心中要明确在这里讨论要达到什么样的目的和效果，学生会如何面对教师预设的问题，

以及会出现什么样的行为或碰撞出什么样的思维的火 花。教师在备课时充分考虑到这些问题，才能有效的组织教学，有目的的开展讨论，为

学生的合作学习奠定基础势。提高化学课堂的有效性，向学生提供充分从事化学活动的机会，

帮助他们在主动探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的化学知识与技能、化学思想

和方法，获得广泛的化学活动经验。新课程改革以来，在化学课堂教学中，小组合作学习已

经成为一个重要的认知途径。教师让学生交流建议，学生也乐于交换意见，有其发挥学生主

体性的优势。有效的化学课堂教学取决于是否发展学生的思维能力，其核心是在思考过程中，

学生是否由不知到知，由知之较少到知之较多，是否通过思考，掌握化学知识、领悟化学方

法、理解化学思想。 化学骨干教师培训心得体会篇二：2009年初中化学骨干教师培训心得体会 2009年初中化学骨干教师培训心得体会 长沙市岳麓区坪塘中学陈娟

我在2009年11月28日至12月8日参加了衡阳师范学院主办的 中西部初中化学骨干教师培训，这次培训既有理论的学习又有实践听课；既有专家讲座，

又有互动交流。在培训后期又针对这10天的学习及时进行了的总结，收获很大。 这次培训，对我来说，既有了教学思想的感悟，又有了教学理念 的提升。在培训当中我更充分的明白了教师的敬业精神的内涵，它不仅表现在忠于教学

工作的职守，以兢兢业业、任劳任怨的态度对待教学工作，以信任、平等的态度关怀学生。

更重要的表现在对教育事业的孜孜追求和对教学方法的不断完善。要求我们要有不断创新、

锲而不舍的精神，积极探索教育教学规律，科学施教。还要求我们要不断的进行学习反思，

用勇于实践的精神来完善自我，超越自我。以便取得良好的教学效果。 此次培训中最大的收获是学会了做一个快乐的施教者。湖南省张 家界市师资培训中心综合科科长彭兴顺教授的讲座《改变自我，学会快乐》受到了培训

老师的一致好评。他告诉我们只有一个幸福的老师才能教出幸福的学生。他主张幸福源于心

境，心境源于自身；心态决定状态，状态决定成败。从学会阳光思考、学会人际交往、学会

开心生活、学会开心工作四个方面进行深入浅出的讲解。他用风趣幽默的故事告诉我们正是

因为我们有了学生，我们才有了服务对象，正是因为有了难教的学生，我们的教育水平才能

提高。我们要感谢学生给我 们提供了工作岗位，感谢学生提高了我们的工作水平。对学生的宽容， 就是对自己心灵的解放，越是对学生的埋怨、计较，心中的怨气越多， 身体健康越糟，拿别人的错误来惩罚自己，是多么愚蠢的事，如果我 们不能改变世界，只有改变心态，既然你不能“选择离开”，就请好 好爱“她”。其实教师是一份受人尊敬，值得骄傲的职业。作为基础 教育一线的普通教师，我们虽不能呼风唤雨，却为祖国的明天准备着 丰收的甘露和种子；我们虽不能上九天揽月，却培育着未来人造飞船 的设计师和驾驶员，我们虽没有机会在国际前沿的论坛上发表自己的 论文，却在造就未来的学术大师和诺贝尔新人。教师不应该是燃烧的 “蜡烛”而应该是永恒的“太阳”。奉献自己的同时也要提升自己， 群书，不断的给自己充电，吸取新鲜知识。不要过分相信“没有教不 好的学生，只有不会教书的老师”，老师并非无能也非万能。应多找 教育的成就感。生活因为有了不懈的追求，才显得灿烂，追求因为有 了火一样的热情，才显得珍贵。所以我们要学会开心生活，解放自我， 充实自我，适当休闲，知足常乐。要知道物质财富的增加，快乐指数 并不会增加。只有精神世界极其丰富的人，他们才能成为幸福的人。 只有让你自己幸福，才能给你的学生及你周围的所有的人带来幸福。 这些观点使我深深地认识到在现代社会心理疾病日趋严重的今 天，我们的老师要有一个积极健康的心态。据调查，人生中记忆最深 刻的一是父母，二是老师，所以老师是影响孩子人生最重要的人之一。 一个幸福的老师，才能教出幸福的学生。在生活中一个心态乐观积极 他给我们教学中指明了方向，他指出教学不应当只是注重知识的传授，更应该注重思维

方式，以及思维习惯的培养。他要求我们转变思想，更新教学理念，改变学习方式，合作探

究进课堂，基础教育不是精英教育，我们的教学不应该只是为考试而教，更重要的是要注重

创新教学，不要把学生作为试题的工具。不要束缚学生的思维，要让学生有更多的发展空间，

少讲多动手。教学中要把学生置于集体之中，处理好个人和集体的关系，学会合作学习。在

互动合作中获取知识，同学之间相互取长补短，集思广益，共同提高。使学生的学习方式由

被动接受式向互动探究式的转变。教育还应该面向中差生，往往这一部分学生才是真正给社

会带来经济效应，推动社会发展的主力军。衡量和评价一个学校的教育的成败，不光只看眼

前考取多少个重点学校的学生，更应该用长远的目标看到的是十年后或二十年后你所教育的

学生在社会上的影响。

短短的几天的培训虽说不会立竿见影，但却让我有所领悟，身为教师，要把握新课改的

动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不

断的反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

在今后的教育实践中，我将静下心来，采纳百家之长，慢慢的走，慢慢的教，在教中学，在

教中研，在教和研中走出自己的一路风采，求得师生共同发展，求得教学质量的稳步提升。

用积极、乐观、向上的心态，投入到学校工作当中。 中学化学骨干教师高级研修班培训小结 塔集中学 杨立东

[摘要] 这次骨干教师培训，培训之后，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是

我在培训中的几点心得体会。身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌

握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断的反思，不断地研究，厚实自己

的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

[关键词]骨干教师 研修 小结 这次听了倪娟、张援等八位专家各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他

们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着

引领和导向作用。对我来说，既有了教学思想的感悟，又有了教学理念的提升。这次培训之

后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。

下面是我在培训中的几点心得体会： 通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教

育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教

学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的

研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家

的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，

充分相信学生，积极评价学生。 通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：

教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学

生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，

终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、

时间，发挥出他们的想象力和创造力。江苏省化学特级教师、南京市江宁高级中学副校长张

发新老师以《追寻“基于智慧生成的课堂教学”》为题从学校、课程、课堂、专业四个层面阐

述了新时期的教师如何去打造智慧型课堂；特级教师徐洪俊更是用自己的亲身经历和大量的

教学案例以《做一名智慧型的化学教师》为题，阐明了新型的教学理念和教与学的关系。 通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。

随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的

现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书

本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，

教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学

模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、

解惑” “闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠

定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教

师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求

知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相

长、共同进步。

通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革

现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训，

认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发

展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要

掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实

践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，

使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、

创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要

注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较

强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实

担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。 短短的几天的培训虽说不会立竿见影，但却让我有所领悟，身为教师，要把握新课改的

动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不

断的反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

在今后的教育实践中，我将静下心来，采纳百家之长，慢慢的走，慢慢的教，在教中学，在

教中研，在教和研中走出自己的一路风采，求得师生共同发展，求得教学质量的稳步提升。

用积极、乐观、向上的心态，投入到学校工作当中。篇四：高中化学新课程培训心得体会 高中化学新课程培训心得体会 今年，我进行了高中化学新课程的培训。新课程改革给我们教育教学带来了可喜的变化，

学生素养得到提高，教师的教学理念得到转变，课程改革取得了较好的郊果。老师们怀着满

腔的热情积极的投入到了培训中，每一天，我们认真收看专家视频讲座，阅读专题讲座的电

子文本，详细的做好笔记，积极参与在线提问，探讨评论，学习其他老师的作业并发表评论，

有时候还可以参与与专家们的在线研讨。这次培训，我每天都有收获，一天一个进步，过得

很充实。我身边所有的老师都感觉受益匪浅，豁然开朗。作为一名化学一线教师，我这次的

培训生活，感受良多，感激满怀。 高中化学新课程与现行和原有课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、

课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化。我们必须以积极的心态面对新课程，

要不断的更新自己教育观念和知识体系，及时补充新知识，并对原有知识进行整合，更需要

调整自己原有教学思路和方法，是自己的教学节奏适应新的教育形式。新课程在教材的取材

和功能发生了巨大变化，知识体系也随之发生了改变。新教材采取模块式教学，分选修和必

修两类，采取学分制，因此新课程表现出模块化、多元化和层次性。要求教师在教学过程中

更重视知识的获得过程和方法，要求教师在教学时以三条内容线索来支撑三维教学目标的实

现和落实，体现知识的基础性、时代性、多样性和选择性，要从生活走向化学，再从化学回

归社会，以高视点、大视野、多角度、多层次地传授知识和方法，将化学溶解于实际生产生

活中，再结晶出来。建立有利于学生个性发展的课程评价体系；充分发掘化学课程的人文内

涵，有利于学生形成正确的人生观、世界观、和价值观，有利于学生思维能力、分析解决问

题能力的发展，提高科学素养和人文素养。改变以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中

心的现状，帮助学生改变被动接受、死背硬记、机械训练的学习方式。使学生在进行接受学

习的同时，增强学习的自主性、探究性和合作性，倡导 主动参与、探究发现、交流合作的学

习方式。形成一种对学习主动探求，能互相交流讨论、重视实际问题解决的积极学习方式。 教

师的主要工作是：了解学习需要和发展方向和可能性，予以指导、帮助；创设学习情景，组

织学习活动；提供学习工具，参与学习过程给予帮助、指导。师生要共同创造美好的有生命

力、有创造力的教学生活 在新课程标 准的教学工作中不断自我充实自我完善 新课程改革后教师不再是教书的匠人, 而应肩负

起了解人. 培养人的工作. 教师不是学生的主宰, 学生也不再教师的工作成绩与效果的表征.

新课程下教师只是学生学习阶段的激励人. 引导者, 为学生的学习提供支持. 帮助. 辅导, 帮助

学生了解自己的特长. 潜能, 为学生的发展提供指导. 教师不是教教科书, 而是用教书育人:在

课堂上教师不单纯是知识的讲解. 传授者, 是学习活动的设计. 组织. 指导. 调整者. 化学新课程教学强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标的有机融

合，这就要求老师必须有效地选取和组织素材，进行整体的教学设计，掌握好不同模块的教

学内容上的深广度，充分有效地体现新课程教学设计上的功能与价值，要求我们必须关注课

标与教材的联系，关注教学素材选取与教学三维目标的落实，根据不同的教材和学情做出不

同的处理，从整体上把握其共性与核心观念的形成。新课程的化学教学要求教学思路必须要

清晰，从实际生活引课，设计一连串驱动性问题，探究式的实验辅导教学，遵循学生认知上

的发展规律，发挥学生的求职积极性和主动性，引导学生主动参与探究式教学，在传授知识

的同时更要注重思维方式方法的形成，重点落在学生能力身上的提升。 这次培训，就像一场及时雨，给我们这些渴望课改的老师带来了全新的教学理念和对改

革的期望，给每一位即将投身新课程教学的老师们充慢了电，让我们每位教师都满怀勇气和

信心去面对新课程。这次新课程改革培训给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习我们不仅

还熟悉了新教材教法，更在教育思想和教学理念上有了更新换代。让我们每位一线的化学教

师都在化学新课程改革中都能有所收获，有所提高。尽管改革之路不会一帆风顺，新课程改

革对我们来说是挑战，但对于我们来说，改革更意味着机遇，让我们有机会尝试全新的教学

模式，实践自己的教学理念，通过这次培训，我们坚定了改革的方向，更增强了改革的信心，

无论困难多大，我们都将坚持不懈，为课程改革的实施和推广作出应有的贡献。 新一

轮高中化学课改的大幕已经展开，我们广大化学教育工作者们任重而道远。新课改之路刚刚

起步，不会一路坦途，我们惟有迎难而上，知难而上，不断加强自身的学习和修养，及时更

新自身的教育教学理念，提高自己的教学业务水平，才能将新一轮的教育改革扎实的推进，

将我们的教育推向一个全新的高度，作为一名化学教师，学习是我们终身的课题；我们必须

不断学习，不断提高自己 的教学能力和水平，以适应未来社会发展对教师的要求，也才能让自己的人生价值和事

业成就提升到一个全新的高度！篇五：初中化学教师培训学习心得体会 初中化学教师培训学习心得体会 白城市洮北区东风中学 张艳秋 本次培训主要结合化学课程的特点、化学课程改革的方向和化学课堂教学的一些环节，

选择了六个主题作为培训的内容：初中化学课程的新变化；初中化学课堂教学设计；初中化

学元素化合物知识教学；初中化学基本概念与基础理论教学；初中化学sts 内容教学，专家

对于初中化学教学中的几个关键问题，在网上答疑。教师主要通过对案例的分析与探讨，对

新课程实施有更直接的认识。通过这次国培计划远程培训项目我认识了新课程实施中化学课

程的一些全新理念，了解了义务教育化学课程改革的方向，知道了课程理念落实在课堂教学

中的基本原则与策略。

此次培训进一步提升了我们农村中小学教师的课改理念，转变教学方式，加强教师对新

课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进

一步深化课程改革。 本次培训给我许多思考，深刻地体会到自己有很多东西要去学习。怎样

才能很好地适应新课改？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民

主、信任的新型师生关系？怎样才能引导学生的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态，

能自主的参与课堂教学，使课堂气氛活跃？我认为要解决这些问题就需要自己不断去积累，

不断去学习探究。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心。

一、教师要进行知识的更新 “知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践

经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必

造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下

降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，

对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。

二、在教学活动中，教师要当好组织者 教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生，俯下身子看

学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学

习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得

难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维

参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心

求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、

质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。

三、思想认识得到了明显的提高，灵魂得到了净化 这十几年的教学生涯，让我已慢慢感觉到了职业的倦怠，我已不知道从什么时候开始，

自己变的除了爱抱怨，还是抱怨。抄不完的笔记，频繁的检查，刻薄的制度，一项又一项的

任务以及家长的难缠、学生的厌学、领导的不理解等等，都是那么沉重，沉重得令人窒息。

我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是

厌倦之意，不平之心，黯淡之境。但通过了这些天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我

们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永

恒的主题，我知道了怎样更好地去爱我的学生，怎样让我的学生在更好的环境下健康的成长。

四、加强专业文化学习，做一专多能的教师 我们一定将新的课程理念落实于课堂教学，使每位学生都成为新课程改革的受益者。 总之，通过这次培训对我来说有了很大的收获，给我带来了全新的教学理念；这次培训

给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对新教材教法有了更新的认识，在教育思想和

教学理念上有了更新换代。通过这次培训，让我有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教

学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，在学校

的新课改教学中发挥自己应有的作用。今后将会继续向各位专家、老师请教，力争使自己成

为一位研究型教师。

范文五：高中化学培训心得体会(陕师大)

高中化学培训心得体会

庆阳第二中学 田敏

2011年10月29日——2011年11月7日，我参加了陕西省高中新课程骨干教师省级研修项目，通过紧张有序的学习，交流、研讨和观摩等一系列的培训使我对新课改有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了更准确而深刻的答案。同时，在心理上也对自己的心态和角色进行了调整，原先想得这次培训可能比较轻松，但从培训的第一天起，就体会到了放松一下的想法都让这每天的听、想、写、说等无形的压力赶的无影无踪。培训真的是既紧张又紧迫!

首先，我向各位领导和老师汇报本次研修学习的主要内容安排。

10月29日:我前往陕西师范大学雁塔校区报道。

10月30日:上午在陕西师范大学崇毓楼闻道堂举行了开班典礼，会上陕西师范大学教师干部培训学院院长袁奋光做了主要讲话，随后召开了班会。下午:由陕西师范大学图书馆书记、副馆长、陕西省省委讲师团成员马晓雄做了题为现代师德修养——社会主义市场经济，佛更要金装的精彩报告，题中讲到要帮助教师塑造“师道尊严”而非销蚀和损害“师道尊严”，要帮助教师增加个人职业幸福感和实现家庭文化的传承。

10月31日:上午由陕西师范大学化学化工学院杨承印教授主讲了化学教学过程设计。他讲到我们要转变教学观念，面向全体学生，研究课程标准，理解教科书，熟悉学生，着眼于多种教学方式的结合，创设良好的师生关系。下午:我们前往西安市83中学，深入课堂，观摩了83中沙涛老师在他们的春笋班主讲的氧化还原反应的教学过程。

11月1日:他们聘请了陇东学院的胡胜利教授利用全天时间主讲了关于化学对话教学问题的思考。

11月2日:上午:由西工大附中彭晓泉老师做高中化学选修4(化学反应原理)、选修5(有机化学基础)的教材分析及教学建议，这节课彭老师讲的非常精彩，因是来自一线的老师，所以她讲的东西也非常实用，这一块东西我将在我们化学组学科组会议上进行传达。下午:由陕西师范大学物理与信息技术学院李贵安教授主讲了美国学校课堂情境展示与研讨，这节课资料翔实，对我感触颇多。

11月3日:上午:由陕西师范大学胡满成教授主讲了21世纪化学发展战略。其中讲到了21世纪化学发展的四大难题及展望，21世纪化学发展的11个突破口。下午:由陕西师大杨承印教授讲了《校本教学研究:怎么评价化学课堂教学》通过一些视频录像，边分析边讲解。

11月4日:上午:在陕西师大计算机房学习了网上检索化学资料的方法。下午:由李文盈教授主讲了《化学传感器技术的应用》。

11月5日:上午:由陕师大王明珍高级工程师主讲了《红外光谱分析实验》，下午:参观了陕师大化学实验室大型仪器。

11月6日:上午:由西安83中沙涛老师主讲了《研究性学习中的教师角色定位》，非常系统的讲述了83中在学生研究性学习中得成功做法，同时也提供他们比较全面的资料。下午:由西安交大附中的沈卫所老师作了《高中化学必修模块教材分析及教学策略》的报告，其中，他讲到，每一位学生都要发展，但不必是一样的发展;每一位学生都要提高，但不必是同步的提高;每一位都要合格，但不必是相同的规格。

11月7日:上午:由班主任对我们所提交的论文和案例进行分析和讲解，下午，评比了优秀学员，颁发了结业证书和获奖证书，我被评为本次学习的优秀学员。

可以说，在研修学习的这些日子。每一天对于我来说都有触动，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义，也有一些感悟—— 新课改理念的核心就是"为了每一位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准。下面谈谈自己的一点体会:

一、教师的观念的转化——从化学教学向化学教育转化

化学教学的第一任务，就是要贯彻全面发展的方针，提高学生的素质，为国家培养合格的公民。承担化学新课程改革的具体实施者——“教师”的教学观念必须转变。要从注重具体的化学学科知识点的严谨性、深刻性转变为进行化学教育的大教育。化学教学要面向全体学生，让每一个学生都能认识多姿多彩、与人类生活息息相关的化学，并能形成持续的化学学习兴趣。不能只注重化学学科本身的知识结构，而要帮助学生理解化学对社会发展的作用，使学生可以从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活中的有关问题，了解化学制

品对人类的贡献，学会运用化学知识和方法治理污染、合理开发和利用化学资源，使化学教学更清醒，充分体现化学教育的功能。传授给学生的不仅仅是一个个具体的化学知识点，而更是可以与具体化学背景联系的实际问题或思考方法。

二、理解并实施新课程理念——创新与策略

1、教育观念由“应试”教育向“素质”教育转变

新课程的理念是以培养学生终生发展为目标，在培养目标价值上通过“知识与能力”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”等三维目标要求来体现。强调学生在学习学科的基本知识与基本技能的同时，要注重学生了解和体验问题探究的过程和方法，并初步掌握发现问题、思考问题、解决问题的方法，真正学会学习，形成积极的学习态度、健康向上的人生态度、具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有责任感和使命感的社会公民。例如:在学习“走进化学科学”这一节时，向学生展示化学科学的特点、发展历程、研究领域、研究方法，以及化学在解决人类社会发展过程中所遇到的问题，在提高人们的生活质量、促进人与自然的和谐相处等方面发挥的重要作用，让他们感受到化学世界的神奇美妙和化学科学的无穷魅力，激发他们学习化学的积极性，引领学生关注今后个人的发展与化学科学的关系。经常这样的教学，使学生更关注身边的人和事、关注社会、关注环境、关注能源、关注资源与可持续发展等问题，能有效地提高学生的科学素养和人文素养，为他们终生学习奠定基础。

2、课堂教学由“以师”为主向“以生”为主转变

传统教学中，课堂被教师所主宰，学生以接受学习为主，往往是“我听你讲”、“你写我抄”的僵化模式。新课程的课堂教学是让学生积极主动地参与到教学活动中来，使学生真正成为课堂的主体，形成“多维互动”的教学氛围，使学生的潜能得到相应的发挥，这样的课堂才能焕发出生命的活力。教学过程由浅入深，顺畅自然。整个过程不是以教师的讲授为主，而是采用学生已学知识引入问题情境，使学生处于不断的思考中，在一种轻松的氛围中通过讨论、归纳完成教学目标，充分体现学生的主体作用。

3、教学过程由教师“讲述”向学生“探究”转变

传统教学是教师的“一言堂”。新课程倡导课堂内容问题化，由教师提供与学生密切相关的人、事、社会、自然的真实情境，真正挑起学生认识上的矛盾，形成“认知冲突”，激发学生思考，实际上是将以“定论”形式陈述的材料，转化为引导学生探究的“问题”形式，变被动学习为主动探究式学习。这样无论对知识的构建，还是学生知识与能力的迁移都十分有益。教师要引导并培养学生发现问题、分析问题，将突出的、主要的问题进行探讨，然后解决问题。例如:在学习氯气与水反应时，教师先给出自来水可用氯气消毒和自来水不可以养鱼的背景，学生马上会有:(1)氯气通入水中是物理变化还是化学变化,(2)如果是化学变化，氯水中可能有哪些物质,如何判断,(3)氯水中的成分又会有哪些性质,带着许多疑问，通过观察氯水，对氯水进行预测和假设可能有的性质，根据实验探究中所提供的试剂和仪器进行实验设计，通过氯水与镁条、石蕊溶液、硝酸银溶液、红纸条等实验现象，经教师引导，得出氯水的成分以及所发生的化学反应，所有的问题都是在学生认知冲突中得以解决。

通过这次培训，使我接触到了很多新的观点，明白了我们教学的目的还要使学生更关注身边的人和事、关注社会、关注环境、关注能源、关注资源与可持续发展等问题，能有效地提高学生的科学素养和人文素养，为他们终生学习奠定基础，使我的教育的理念和教育方法得到了升华～

下面是三个励志小故事，不需要的朋友

可以下载后编辑删除!!!谢谢～～～

你可以哭泣，但不要忘了奔跑

2012年，我背着大包小包踏上了去往北京的火车，开启了北漂生涯。彼时，天气阴沉，不知何时会掉下雨滴，就像我未知的前方一样，让人担忧。

去北京的决定是突然而果决的，我在宿舍纠结了一天，然后在太阳逃离窗口的时候打电话告诉父母，我要到首都闯一闯。消息发出去之后，并没有预料之中的强烈反对，父亲只给我回了一个字:好。

就这样看似毫无忧虑的我，欣喜地踏上了北上的路。有些事情只有真正迈出第一步的时候，才会迎来恐惧。当我踏上北上的列车时，才惊觉对于北京，除了天安门、央视大楼这些着名建筑，我知之甚少。俗话说无知者无畏，可于我而言，这句话并不适用，因为在坐上火车那一刻，我就开始对未来胆战心惊，毫无底气。

火车开动之后，我的心情变得更加复杂而紧张，甚至一度心生退意。人类果然是一个无解的方程式，看似无畏的勇气背后不知藏下了多少怯懦和犹豫。

旁座的姐姐见我一人，开始和我有一搭没一搭地聊起了天。几分钟后，我们竟如同许久未见的好友一般，开始聊起了各自的生活。

我说出了自己的恐惧与未见，期冀从她那里得到些许安慰和鼓励。出乎意料地，她并没有说一些心灵鸡汤般的哲理语句，反而给我讲了一个故事，一个让我在很长一段时间都印象深刻，每次想起便会荷尔蒙再度升高的故事，一个她自己的故事。

那是一段并不愉快的经历，整段经历是蜿蜒前行的。

高考中，她因为做错了三道大题，成为家里的罪人。朋友极尽嘲笑，亲戚们也开始暴露自己毒舌的属性，父母当时并没有过多指责，因为他们正在跟自己的兄弟姐妹们为了祖母的遗产争得死去活来。那被人类歌颂的血缘、亲情，在所有的利益面前瞬间分崩离析。那时的她，像极了一个被遗弃的孩子。或是为了远离当时一片狼藉的场面，家境拮据的她，怀着可能被众叛亲离的勇气，报考了一个三本院校。

当她怀揣着自己暑假赚的6000块钱踏进学校的时候，她以为一切喧闹终将与自己隔绝。但是事实上，天真的想法只维系了几天，便不攻自破。专业老师并不看好这个寡言少语的孩子，因为在她看来，法律专业除了要掌握专业知识之外，利索的嘴皮子也是一名律师出人头地不可缺少的法宝，而这个孩子，显然并没有这方面的天赋。

糟糕的情况在不断地蔓延，那段时期，她如同造物者手中的失败品，什么都做不好，注意力像手中的沙子一般怎么握都握不住。课文理解不了，丧失阅读能力，法律条款、单词统统在跟她作对，连最简单的问题都会堵住她的嘴。考试更不用提了，考前总是睡不好觉，刚迈进考场全身就开始发抖，像个从来没有上过战场的士兵一样。

她一直溺在泪水中，从未上岸，深度抑郁，一度心生退学的想法。她深夜给母亲打去电话，想要获取安慰，家人说当初你自己做的决定，于是她只好自己硬撑着。为了防止自己再胡思乱想，她报了八门选修课，把自己的时间填得满满的。为了应付每科超过6000

字的论文，她总是第一个跑到食堂去打饭，背日语，背法语，做英语听力，背法律常识虽不至于像匡衡一样凿壁偷光，但是只要有光的地方，她都待过。

一个追着阳光跑的人，是永远不会输在路上的。

在不停歇的灌输之下，大脑勉强接受了来自外界的压迫。虽不能到达天才的地步，但是起码恢复了正常的记忆功能。四年的大学生涯也在马不停蹄中准备落下帷幕，为了能够拿到好的工作机会，她到处参加比赛，只是为了让自己在与聘用单位较量时能够多一点筹码。与此同时，她还要忙毕业论文。在有限的时间内打一场不能失败的战争，是那时她的唯一目标。上天果然不会亏待努力的人，她的毕业论文很惊艳，老师甚至生出了让她留校任教的打算，不过还是被她拒绝了，因为她已经进入了当地最着名的一家律师事务所。

在刚进入事务所的时候，她过去光鲜的外衣再次黯然失色。为了能够追赶同事的步伐，她过上了每天哒哒哒飞速敲打键盘的生活。为了跟进一个案子，她常常整夜都在做准备，等到一切就绪时，晨光也恰好如期而至。如今，她已经成为北京最着名的律师事务所的招牌律师之一。这次她本可坐飞机回京，只是因为贪恋沿途的风景才会与我相遇。

在最难熬的时光要学会一路狂奔，不要多想，也不要把希望寄托在别人身上，人生来便是要努力的，你可以哭泣，但是不要忘了奔跑。她拍着我的肩膀，身上散发着莲花的香味，清新而让人愉悦。

终点站很快到达，天空依然阴沉着，不知下一秒云上染墨，雨滴降落，还是阳光冲破云雾，普照大地。

当我与她告别，重新背着沉重的行李，阔步向前，我知道等待我的不一定是美好的未来，但是只有拼一拼，才足够对得起自己。

每个人都有一个蜕变的过程，这个过程只能自己咬着牙度过，熬过了便化茧成蝶，熬不过，便像蒲公英一样，被生活的风吹着走。

一辈子走好一条路

有两个西班牙人，一个叫布兰科，一个叫奥特加。虽然他们同龄，又是邻居，但家境却相差很远。布兰科的父亲是一个富商，住别墅，开豪车。而奥特加的父亲却是一个摆地摊的，住棚屋，靠步行。

从小，布兰科的父亲就这样对儿子说:“孩子，长大后你想干什么都行，如果你想当律师，我就让我的私人律师教你当一名好律师，他可是出名的大律师;你如果想当医生，我就让我的私人医生教你医术，他可是我们这里医术最高的医生;如果你想当演员，我就将你送去最好的艺术学校学习，找最好的编剧和导演来给你量身定做角色，永远让你当主角;如果你想当商人，那么我就教你怎样做生意，要知道，你老爸可不是一个小商人，而是一个大商人，只要你肯学，我会将我的经商经验全都传授给你!”

奥特加的父亲则总是这样对儿子说:“孩子，由于爸爸的能力有限，家境不好，给不了你太多的帮助，所以我除了能教你怎样摆地摊外，再也教不了你任何东西了。你除了跟我去学摆地摊，其他的就是想也是白想啊!”

两个孩子都牢牢地记住了自己父亲的话。布兰科首先报考了律师，还没学几天，他就觉得律师的工作太单调，根本就不适合他的性格。他想，反正还有其他事情可以干，于是，他又转去学习医术。因为每天都要跟那些病人打交道，最需要的就是耐心，还没干多久，他又觉得医生这个职业似乎也不太适合他。于是，他想，当演员肯定最好玩，可是不久后，他才知道，当演员真的是太辛苦了。最后，他只得跟父亲学习经商，可是，这时，他父亲的公司因为遭遇金融危机而破产了。

最终，布兰科一事无成。

奥特加跟父亲摆了几天地摊后，就哭着不肯去了，因为摆地摊日晒雨淋不说，还常遭人白眼。可是，一想到除了摆地摊，再也没别的事可干，他又硬着头皮跟父亲出发了。可是，还没干几天，他又受不了了，又吵着闹着不肯去了。因为没事可干，不久，他又跟着父亲出发了。

慢慢地，他竟然从摆地摊中发现，要想永远摆脱摆地摊的工作，就得认真地将地摊摆好。结果，几年后，他终于拥有了自己的专卖店。30年后，他拥有了属于自己的服装集团。

如今天，该集团在世界68个国家中总计拥有3691家品牌店，一跃成为世界第二大成衣零售商。奥特加(AmancioOrtega)以250亿美元个人资产，位列《福布斯》2010年世界富豪榜第9位。

人并不是选择越多越好，因为多了反而拿不定主意，无法坚持到底。反而是那些没有选择的人，最终获得了成功。

把理想推远一点

比尔?拉福是美国当代的著名企业家。

比尔从商的志向来自他的父亲，他的父亲在商界滚打多年却始终没有取得什么骄人的成绩。受父亲影响，比尔从小就立志要做一位成功的商人，更何况他的父亲也认为他做事机敏果断，敢于创新，非常具有商业天赋，所以一直鼓励比尔去读经济或者商贸类大学。

让父亲没有想到的是，比尔在高中毕业后，却来到麻省理工学院学习工科中最基础最普通的机械制造专业。比尔的父亲生气地指责比尔说:“你一定是忘记了自己的理想，要知道，你并不是要做一位出色的工人，而是做一位成功的商人，你为什么不读商业贸易，反而要来学机械制造呢?你这不是拉近理想，分明是把理想推得更远了!”

比尔不赞同父亲的观点，他觉得适当把理想推远一点是正确的，因为工业商品在商贸中占了绝对的大多数，如果不具备工科知识，就不能了解产品的性能、生产制造等各方面的情况，将来很难保证能在经商中占到优势，更何况工科学习不仅是增强工业技能，还能帮助一个人建立严谨求实的思维能力，培养一种脚踏实地的工作态度，这些素质都是经商所不能缺少的。

听了比尔的解释，他的父亲终于明白了比尔的想法，比尔也得以留在麻省理工学院继续读书，四年的大学，比尔没有拘泥于本专业，他同时还学习了许多化工、建筑、电子等方面的基本知识，毕业后，立志从商的比尔并没有立刻带着这些知识投身商海，而是考入了芝加哥大学继续攻读经济学的硕士学位，这期间，比尔掌握了大量的经济学基本知识，掌握到了决定商业活动正确性的众多因素。

取得学位后，按理说比尔应该可以向理想进发了，可是他不仅没有立刻下海经商，反而还进一步把理想推远了:他又花了三年时间进入别的私人学校学习法律知识，之后又进入了一所法学院旁听法律课程，同时他还学习了一些微观经济活动的专业经济学以及企业管理知识!完成这一切之后，比尔又考进了政府部门工作，直到这时，他的父亲终于忍不住了，他指责比尔已经彻底忘记了自己的理想，他提醒比尔说他应该努力让自己成为一名成功的商人，而不是去从事政治。

比尔有自己的想法，因为经商必须要具备很强的交往能力，要想在商业上获得成功，必须要深知处世规则，善于人际交往，然而这种能力是在任何学校都学不到的，只有在实践中才能磨炼出来，而磨炼这种能力的最佳去处就是政府部门。比尔在政府部门一干就是5年，他也在工作中培养起了深思稳重、沉着冷静的个性。

5年的政府工作结束后，比尔开始慢慢向商业靠近，他应聘到一家公司去熟练商情与商务技巧，因为表现突出，两年后，公司打算出高薪让他担任副总经理，但比尔却辞职了，他意识到自己是时候正式向自己的理想迈开脚步了，随后，他开办了自己的拉福商贸公司，这时，比尔已经是一位35岁的中年人。

因为比尔的准备工作实在充分，在接下来的商务操作中，他几乎能考虑到每个细节，能应对一个合格的商人应该能应对的一切，并且能够嗅到各种商机，避免各种法律纠纷，他之前所学的每一点知识和所做的每一步准备，都在他之后的商业活动中发挥出了不可忽略的作用，生意进展异常顺利。

也正因如此，在此后短短的25年时间里，比尔的公司从最初20万美元的资产发展成了现在200亿美元，比尔本人也成为美国商业圈的一个神话人物。

对于比尔的成功，2011年诺贝尔经济学奖得主托马斯?萨金特就曾在一本书中这样评论:“急于求成在很多时候往往是欲速则不达，而适当推远理想反而是一种备战人生的最佳方式，比尔所拥有和依赖的，就是这种独特的智慧!”

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