名字十五个字实在太长我怕记不住
范文一：红绿灯活动反思
红绿灯活动反思2016
红绿灯活动反思
红绿灯活动反思在薄雾似纱的隆冬，我秉持着用自己一颗炽热滚烫的为健康教育贡献自己微薄之力的“红”心，在做了自认为精心的准备工作后，信心满满的步入了我校四年级四班的教学课堂上了一节《身体红绿灯》的健康课。作为加入青爱教研组时间也不短的一名老成员，虽说有幸步入健康课堂听评我校青爱教研组主要几名教师的健康课屈指可数，但参加的各级各类健康活动也不乏少数，但却在十七日第一次承担健康课，站到健康课课堂给学生传授身体红-灯-区、黄灯区、绿灯区的知识方面却出现了不应该犯得错误。当然整堂课存在的问题也不止这些，优点也不少。我现将本次授课的感受具体陈述如下:
一、精心准备工作要落实到位，思想认识要先行一步
作为从教多年的老教师，深知课前准备工作的重要性和必要性。为了能上出让学生满意，自己满意，听课老师满意的一堂健康课，我在认真学习研读了原作者王俐姝老师的《身体红绿灯》后，认真分析了我将授教的班级学生的学习特点后，精心做好了教案的准备，教学课件的准备，教学活动单的准备等一系列准备工作。在一切准备工作就绪后，站到了健康课课堂。
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红绿灯活动反思2016
出乎我和所有听课教师的意料，我的整个教学过程竟然在三十分钟里就结束了。剩余十分钟时间就只能让学生回过来再涂绘完善自己填涂的身体红绿灯，并进行黄灯区和绿灯区的交流，本课的总结。最后还剩余几分钟，无奈，杨蓉校长亲自上讲台，与学生进行知识点的交流互动活动。
通过本课的教学活动结束速度，我自己充分感悟到了自己对健康课的认识还急需提高。需要站到一定的高度去审视健康课的教育教学行为，教育教学目的。如果作为健康课的教师，自己心里上的坎都不能跨跃过去，那所掌控的健康课的课堂的教育教学氛围就可想而知。想充分调动起所有学生的学习交流积极主动性就难如登天。
二、健康知识储备要足够，健康语言要运用自如
作为一名合格的健康课教育教学教师，在正式步入健康课的课堂之前，必须要学习完善补足健康课的教育教学知识点和相应的学术语言。否则，在健康课的课堂，在应对无数学生渴盼的求知眼光时，你自己就会被他们的眼光弄得无所遁形。当然就无从谈起展开健康课的教育教学活动了。如果健康知识储备量不够，在课堂上理所当然的就会出现教学知识点的失误或者错误的判断。我在今天第一次的健康课的课堂上就出
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现了自己授完还浑然不知的情况。没办法，只得被-迫致使杨蓉校长亲自走上讲台用委婉的方式给予纠正。例如身体红绿灯中关于男生的隐私部位就没有胸部，而我则误判，导致知识性的错误出现。作为一向教学严谨，对健康课负责，对倾听健康知识的学生负责的杨蓉校长而言，她绝不能忽视，对于她站上讲台委婉诠释的行为，我不仅深感自责，而且还发自内心的对其佩服。佩服她的教学风格，教学意境以及渊博的健康学识。
三、充分相信健康课的学生，该放手就放手
虽然从教多年，也是紧跟时代潮流的具有教育教学创新思想的中青年教师，但在一贯以“以生定教”的教育教学活动场坚守了多年的我，却在第一次上健康课《身体红绿灯》这课时却不敢解开自己“捆缚”在学生身上的“绳索”，一节课，自始至终都是让学生紧跟着我的教育教学思路，配合着我的教育教学活动。不敢大胆的放开自己的教育教学设计流程，一个环节一个环节的按部就班的实施落实。完全忽略了“以生定教”的教育教学宗旨。整个课堂没有给学生充分的交流的时间和空间，在本应该充分交流的环节害怕时间不够，拖堂，便草草让寥寥几个举手发言交流分享的学生交流完毕就直入下一个教学环节。虽然该堂课的教学环
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红绿灯活动反思2016
节设计科学合理，符合该年龄段的学生，但由于在交流互动环节过于快速，导致学生交流不充分，不深入。不仅没有充分培养学生的讨论交流能力，而且还没有提升学生的学习所获。致使本节课教学目的达成大打折扣。
虽然本节健康课出现了许多的不足，但却让我在这不足中寻找发现到了自己在这节健康课中存在的问题，使我深感庆幸。庆幸，我敢于尝试，勇于站立在健康课的课堂上，并且发现了自己还有很多需要学习的地方。庆幸自己是青爱教研组的一员，能在青爱教研组这个积极向上的组里倾听到能使自己快速提升的不少建议和意见～谢谢你们，亲爱的同事，尊敬的领导，是你们的中肯建议和意见让我快速成长～谢谢你们，亲爱的学生，是你们使我能勇敢地讲授健康课，是你们的包容和爱，让我敢再一次的站立到健康课的课堂上～
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红绿灯活动反思2016
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范文二：小班红绿灯活动反思
红绿灯活动反思2016
小班红绿灯活动反思
小班红绿灯活动反思小班红绿灯活动反思:
今天我组织了一堂小班社会活动《红绿灯》，考虑本班的孩子年龄特点，我设计了活动目标:1?能掌握“红灯停、绿灯行”、“行人过马路要走斑马线”的交通规则。2?建立基本的交通安全意识，学习按信号做动作。3?游戏中避免碰撞，具有初步的自我保护意识。
我的活动是结合电子白板进行的游戏化教学，整个活动以游戏“我是汽车小司机”为线索，从一开始小司机们无序地自由开车，以致差点发生撞车事故，自然过渡到第二环节小司机们学本领，这一环节是结合电子白板教学，请小司机们学习交通安全知识，通过电子白板老师和孩子们互动操作，让孩子们掌握行人车辆过马路都要看红绿灯，知道红灯停，绿灯行，行人过马路要走斑马线的交通规则，这一环节是活动重点，孩子们学的很认真，很开心，活动最后一个环节是小司机们掌握了交通安全知识后，在红绿灯的指挥下，按红绿灯的信号指示有序安全的开车，行人按红绿灯的指示安全地从斑马线上过马路。整个活动幼儿的积极性很高，幼儿在游戏中学习，学习中游戏，增强了交通安全意识。
我的反思是如果在红灯过渡到绿灯亮时，能添加时
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间数字倒数10---1的计时就更形象逼真些，目标可以再定高点，让孩子了解更多的交通知识。
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范文三：体育红绿灯活动反思
红绿灯活动反思2016
体育红绿灯活动反思
体育红绿灯活动反思在开展小班体育游戏《开汽车》时，我发现我们班的小朋友对于汽车都很感兴趣，记得有一天，一个孩子跑到我面前说“老师、老师、我爸爸买了一辆好大的车呢，你到我家来，我们开车出去玩好吗,”于是，很多孩子都呼啦一下围了上来，“老师，路上有红绿灯的”;“我也坐过小汽车”;“我奶奶送我一辆小汽车，我能开的”……对于马路上的事，孩子们似乎都特别感兴趣，如果让他们做一回司机的话，相信一定会很开心的，于是，我设计了此活动。将目标定位:1.会看红绿灯，知道一些简单的交通规则。2(练习一个跟着一个走，乐意与同伴一起参加体育活动。活动后，效果较好，现将整个活动反思如下:一、成功之处
1.以兴趣为基础，活动设计充分考虑到幼儿的发展水平。
《纲要》中指出:“要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的灵活性、协调性。”本次活动，通过“开汽车”的游戏情景，让幼儿以小司机的角色参与其中，整个活动，幼儿参与的积极性较高。活动中幼儿学会了看红绿灯，知道了一些简单的交通规则，同时也会一个跟着一个走。
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2.导入自然
活动的引入用了节奏欢快的音乐，让幼儿“洗车”。既达到了体育活动前做的准备活动的目的，同时又使活动一开始，就创设了一种轻松活泼，生动有趣的氛围，使幼儿精神愉快，提高了幼儿对本次体育活动的兴趣。而后自然而然地过渡到特设的学车情景中。
个走，体验体育游戏的快乐～
3.层次清晰，由易到难。
本次活动我主要有一下五部分组成:热身运动——自由练习——学会开车——提升经验——小结，放松运动。其中，在自由练习时先自由学习正走和倒走，然后在一个跟着一个正走或倒走，最后再通过情境式游戏，培养幼儿对体育活动的兴趣，这样的安排，大多数幼儿基本知道了简单的交通规则也掌握了一个跟着一个走的技能。
二、不足之处:
1.不注重情感的交流。
小班的幼儿非常需要老师情感上的沟通，来满足他们的心理需要。在孩子们学会开车时，我应该及时的肯定他们的开车技能。表扬以及他们遵守交通规则。
2.没有突出幼儿的自主性。
在活动中，教师应该以幼儿为主体，发挥他们的主
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动性。整个活动中，我参与的太多，以至于干涩了他们的自主性。
3.材料的准备
活动中，我让孩子们用呼啦圈来当汽车的“方向盘”，有些孩子好像对呼啦圈不是很感兴趣，以至于在开车时，没有很好得运用呼啦圈。我觉得可以利用纸盒给孩子们做辆小汽车，这样孩子们参与和的兴趣可能会更高。
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兴趣是幼儿园体育的重要目标，而在冷的冬天幼儿小
手都不愿意
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范文四：《红绿灯》反思
《红绿灯，在站岗》教学反思
长山峪中心小学：李慧颖
本课内容选自二年级上册《品德与生活》第三单元“我会照顾自己”中的第二活动主题。本单元共三课，通过这三课的教学，引导孩子在生活中学习，又在学习中生活，帮助学生学会生存，体验到成长的快乐。本节课是“学会照顾自己”的教育内涵的具体表现。教育学生遵守交通规则，认识交通标志、信号灯、交警指挥手势，注意安全，学会保护自己。
这是一堂知识性比较强的课，跟其他的单元比较起来，其他的单元偏重于情感的引导，而这节课的内容则是以教学交通安全知识为主，从交通信号、交通标志、交警手势到观察身边违反交通规则的事例，无一不是一个又一个的知识点。如果仅单纯出示这些，然后以问答的形式来教学，孩子们必然觉得乏味、枯燥，很难达到本课的教学目标，即使记住了这些小知识点，在生活中也很难形成自己的深刻认识。因此，在设计本课时，根据二年级学生的认知特点，我注重体现了以下几个方面：
1、变教学为游戏
从导入新课，到课堂教学进行中的交通信号、交通标志的认识再到交警指挥手势的模拟表演，都是以游戏的形式贯穿这节课的始终。学生在玩中学，在学中玩，自主参与，热情高涨，身心愉悦。
2、让孩子动起来
孩子们的表现欲都很强，个个都想展示自己，因此在设计了游戏的同时，我还为游戏进行了评比，这既是对回答正确的孩子的一种肯定，同时也是对其他同学的一种激励。于是，课堂上就有了一个又一个的高潮。交通警察威武，神气，孩子们都很崇拜，大多数孩子从小就有着当警察的理想，所以在模仿交警做手势的时候，我不仅仅只是请几个孩子来学，而是先请大家一起学，然后再请几个同学来比一比。比的同学认真，为他们加油的同学也认真，大家都参与了游戏，都对交通警察的手势有了一个很深的认识，我想下次在马路上即使孩子们看到了自己不熟悉的交警手势，也会留一个心眼，会问清楚手势的意思，那么这节课的教学目的又有了一个延伸。
范文五：活动 《红绿灯》
幼儿园小班活动方案
红 绿 灯
活动目标：
● 了解常见的交通安全知识
● 学习按指令快步走和慢步走
活动准备：
● 儿歌：《红绿灯》（CD播放，歌词见“附录”）
● 材料：红、黄、绿三种颜色的塑料牌子各一块，口哨一个。
活动过程：
● 教师分别举红、黄、绿三种颜色的塑料牌子当作信号灯，请幼儿分别说一说
三种严责的信号灯各代表什么意思。
——信号灯是红色的时候，问幼儿可以不可以走。（不可以走）
——信号灯是绿色的时候，问幼儿可以不可以走。（可以走）
——信号灯是红色的时候，问幼儿该怎么办？（如果还没有通过马路，看到
黄灯亮起的时候就应该停下；如果已经走到马路的一般，应该快速通过，不能逗留。）
● 分角色玩红绿灯游戏
——教师当交警，手拿代表交通信号灯的红黄绿三块牌子，幼儿扮演司机。 ——游戏中提醒幼儿保持距离，以免户型冲撞或撞到其他的东西。
● 讲解红绿灯游戏规则
——念完儿歌“红绿灯”歌词后“司机”（幼儿）开车前进；
——“交警”亮出红灯牌子，车子要停下；
——“交警”亮出绿灯牌子，则汽车应该继续前进。
● 要是“司机”美誉遵守交通规则，就要退到一边接受处罚，或赶紧说“红灯”，
然后就在原地不动，要等其他“司机”来摸一下并喊“绿灯”，才能自由行动。
● 待幼儿熟悉规则后，可以请他们扮演“交警”的角色。
● 按淘汰制进行游戏，对于坚持到最后的“司机”，可以授予他们“文明小市
民”称号。
日常活动：
利用户外活动的时间，和幼儿玩一玩“红绿灯”的游戏，以加深幼儿对
交通规则的印象，培养遵纪守法的好习惯。
附：
红绿灯（儿歌）
大马路，宽又宽，
红绿灯儿站路边。
红灯停，绿灯行，
遵守规则别忘记！
