范文一：大班科学教案：会变的温度计

一、设计意图

我们大班幼儿对周围事物很感兴趣，探究欲望很强，喜欢问问题。一天，我带他们在操场上活动时，几个小朋友跑到我面前问:“老师，今天怎么这么热,”我想，这是让幼儿了解温度计的好时机。

据我了解，多数幼儿家里没有温度计，对温度计的了解很少，但对温度变化很感兴趣。因此，我设计了本活动。

二、活动目标

1(让幼儿通过观察和操作认识温度计，懂得温度计中水银柱升降的原理，让幼儿了解气温与人们生产、生活的关系。

2(培养幼儿的观察力和动手操作能力。

3(培养幼儿的探索精神。

三、活动准备

幼儿每人一支温度计，一杯冷水，一杯热水，自制温度计教具一件。字卡:“上升”、“下降”记录符号“?”、“?”。

四、活动过程

1(迷语导入主题。

1

“一根红线墙上挂，能变长来能变短，天冷天热去问它。”幼儿猜出后，让他们讨论:温度计是做什么用的。

2(出示温度计教具

指导幼儿观察温度计，着重了解温度计中水银柱为什么会上升和下降。

3(幼儿探究活动

让幼儿各自把温度计放在自己的冷水杯和热水杯中，观察水银柱的升降变化，说出为什么。教师有针对性地启发帮助能力较弱的幼儿。同时教幼儿掌握词汇:上升和下降，学习用符号“?”和“?”记录温度上升和下降。

4(老师规纳幼儿的发现

把温度计插入热水杯中，水银柱就上升;插入冷水杯中，水银柱就下降。

5(扩散思维训练

让幼儿想一想，除放进热水之外，还有什么办法让水银柱上升。幼儿通过尝试，知道用手捂、嘴呵气、太阳晒等都可使水银柱上升。

6(学习看度数，知道它的意思

2

(1)让幼儿看温度计，读出度数。教师随机指导。

(2)向幼儿讲解0?以上和以下表示什么意思，各有什么读法。强调标准读法，如5?应读5摄氏度，-6?应读零下6摄氏度。

(3)教师操作教具，幼儿读出度数。先请能力强的，再请能力差的。

(4)让幼儿再次把温度计放进冷、热水杯中，自己读度数，同桌幼儿相互观察纠正，教师指导帮助认识度数有困难的孩子。

7(启发幼儿根据自己的生活经验讲述温度计的用途，它跟人们生产生活的密切关系。提问:你们知道哪些地方需要用温度计,这些地方为什么要用它,

8(让幼儿感受在同一时间里，不同的地点也会有不同的温度。幼儿自由选择地点测量温度。如:室内、室外、阳光下、阴凉处、厨房里等，发现差别，讲述差别并知道为什么。

9(活动延伸

让幼儿记录一周自己家中客厅里早、晚的温度。并从中发现规律。

3

五、活动反思

1(在此活动之前，我班大部份幼儿对温度计了解甚少，更不会标准认读温度计的度数，经过此活动后，教师再次测查，全班幼儿都认识了温度计，知道了温度计遇热水银柱会上升，遇冷水银柱会下降的科学性，知道了合理使用温度计能给人们的生产和生活带来很大的便利，激发了幼儿探究科学的兴趣。此活动能运用感官探究问题，动手动脑，满足了幼儿的好奇心和求知欲，符合《幼儿园教育指导纲要》的要求，因此，我觉得此活动设计很成功。

2(在活动中由于教师的积极指导，3名能力差的幼儿均能积极参加操作和探究活动，学习积极性有较大的提高，但他们需在教师的指导下才能正确读出温度计的度数。假如教具温度计的刻度能用两种反差较大的颜色画，对幼儿认读度数会更有帮助，因为这样能起到一目了然的作用。

4

范文二：大班科学教案：神奇的温度计

大班科学教案:神奇的温度计

活动目标:1(认识常见的温度计，了解其用途。2(帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。3(激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。活动准备:1(幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。2(每组提供冷水、热水人手一份。3(温度计模型，气温计、体温计若干。词卡:温度计、热胀冷缩。活动过程:(一)导入活动，引起兴趣。1(通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。2(请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征:玻璃管子、红柱子、数字。3(出示温度计模型，认读记录温度。出示温度计模型，问:“温度计里的红柱子和数字有什么用,”告诉幼儿:红柱子指的数字就是温度，我们可以用“0C”来记录，读作摄氏几度。出示卡片oC。)并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。(二)幼儿操作活动:测量并记录水温。1(孩子们，你们觉得测量有趣吗,现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。2(在测量前提几个小要求:(1)温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用;(2)碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。(3)结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的,幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难,是否想办法解决了困难。3(幼儿交流。“你是怎么使

用温度计的,怎样观察的,怎样记录的,碰到了哪些困难,又是怎么解决的,”(三)继续指导幼儿测量热水温度并记录。1(第二次操作。2(提问:“刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么,”(幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化)，是怎么变化的呢,从冷水到热水怎么变,从热水到冷水又会怎么变呢,3(老师小结:热胀冷缩。

范文三：大班科学活动：学看温度计—幼儿园大班科学教案_350

大班科学活动:学看温度计—幼儿园大班科学教案

大班科学活动:学看温度计活动目标: 1:认识常见的温度计，了解其用途。 2:帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅经验，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。 3:培养幼儿测量温度的兴趣。活动准备: 1:人手一份水温计，记录卡，笔。 2:每组提供热水，冷水各一杯，气温计、体温计若干。 3:温度计模型，词卡。 4:录音机，磁带，课件活动过程: (一)帮助幼儿认识温度计。 1:通过提问，帮助幼儿逐一认识体温计，气温计，水温计。 (1)一位幼儿身体不舒服，有什么办法知道他是不是在发烧, (2)我们什么知道今天的温度有几度, (3)怎么知道杯子里的水是几度, 2:小结:这些东西是用来测量温度的它们有个共同的名字叫温度计。(出示温度计) 3:引导幼儿仔细观察气温计，体温计、水温计 。找出相同之处。 4:小结:这些温度计是一根玻璃管子，中间有一根红柱子，管子上还有许多数字。 5:观察温度计的结构，认读记录温度。 出示温度计模型，问“温度计里的红柱子和数字有什么用,告诉幼儿:红柱子指的数字就是温度，我们可以用滠氏几度来表示。 (二)指导幼儿测量水温。 1:提出操作的要求:现在请小朋友用水温计测量绿杯子里的冷水的温度，把它记录下来，和好朋友讲一讲，你是怎么测量的。 幼儿第一次操作，教师巡回指导，帮助个别幼儿正确使用温度计。 2:幼儿交流 3:继续指导幼儿测量热水的温度并记录。第二次操作。 提问:我们刚才测了冷水和热水的的温度，你发现了什么,是什么变化的,从热水到冷水又会什么变, 幼儿第三次操作。并交流。 4:教师小结:热长冷缩。 (三)游戏:热胀冷缩。幼儿用身体动作来表示。 (四)了解温度计的用途。 1:提问:温度计有什么用。 2:组织幼儿看课件，知道温度计在日常生活中的广泛应用。

范文四：幼儿园大班科学教案神奇的温度计

幼儿园大班?科学教案:神奇的温度?计

活动目标:

1(认识常见的?温度计，了解其用途?。

2(帮助幼儿获?取温度计指?示温度的粗?浅知识，初步掌握正?确使用温度?计及测量、记录的简单?技能。

3(激发幼儿测?量温度的兴?趣，培养幼儿的?探索精神。

活动准备:

1(幼儿人手一?份水温计，记录卡，笔。

2(每组提供冷?水、热水人手一?份。

3(温度计模型?，气温计、体温计若干?。词卡:温度计、热胀冷缩。

活动过程:

(一)导入活动，引起兴趣。

1(通过提问，帮助幼儿认?识水温计，并知道它是?测量水的温?度的。

2(请幼儿仔细?观察水温计?，说出它的特?征:玻璃管子、红柱子、数字。

3(出示温度计?模型，认读记录温?度。

出示温度计?模型，问:"温度计里的?红柱子和数?字有什么用?,"告诉幼儿:红柱子指的?数字就是温?度，我们可以用?"0C"来记录，读作摄氏几?度。出示卡片o?C。)并且移动模?型中的红柱?子，指导幼儿记?录温度，第一次可由?老师记录，接下来可由?幼儿上来记?录。

(二)幼儿操作活?动:测量并记录?水温。

1(孩子们，你们觉得测?量有趣吗,现在桌上有?许多的水，请你们去把?它的温度测?量出来，并记录在小?卡片上。

2(在测量前提?几个小要求?:

(1)温度计是用?玻璃制作的?，特别容易碎?，请小心使用?;(2)碰到困难，请仔细想一?想，或与好朋友?商量，想出解决的?办法。

(3)结束后，请与好朋友?说说，你是怎么测?量的,

幼儿第一次?操作，教师观察，了解孩子碰?到的是什么?困难,是否想办法?解决了困难?。

3(幼儿交流。

"你是怎么使?用温度计的?,怎样观察的?,怎样记录的?,碰到了哪些?困难,又是怎么解?决的,"(三)继续指导幼?儿测量热水?温度并记录?。

1(第二次操作?。

2(提问:"刚才我们测?量了冷水和?热水的温度?，发现了什么?,"(幼儿交流，温度计中的?红柱子的长?度会发生变?化)，是怎么变化?的呢,从冷水到热?水怎么变,从热水到冷?水又会怎么?变呢,

3(老师小结:热胀冷缩。

(四)游戏:热胀冷缩。

"小朋友，老师有个提?议，我们来玩个?"热胀冷缩"的游戏，好吗,那这个"热胀"怎样来做出?来,这个"冷缩"怎么来做,想出来后，师幼一起做?游戏两遍。

(五)认识其他的?温度计;了解其用途?。

小朋友，老师这儿有?三个小问题?，请你们动脑?筋告诉我答?案。

(1)有位小朋友?生病了，我们怎么知?道他是不是?发烧了呢,

(2)我们怎么知?道今天的气?温有几度呢?,

(3)我们怎么知?道水的温度?呢,

根据幼儿的?回答，出示相应的?温度计，并告诉幼儿?它们的名字?:测量体温的?叫体温计;测量天气情?况的叫气温?计;测量水的温?度的叫水温?计。

它们有一个?共同的名字?叫"温度计"(出示卡片"温度计")1.请幼儿比较?三种温度计?相同的地方?。

2.提问:"温度计还有?什么作用,你在哪里见?过,"请了解后与?好朋友或老?师来交流。

范文五：大班科学教案：学看温度计(优秀篇）

大班科学教案:学看温度计

大班科学教案:学看温度计

活动目标:

1:认识常见的温度计，了解其用途。

2:帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅经验，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。

3:培养幼儿测量温度的兴趣。

活动准备:

1:人手一份水温计，记录卡，笔。

2:每组提供热水，冷水各一杯，气温计、体温计若干。

3:温度计模型，词卡。

4:录音机，磁带，课件活动过程:

一)帮助幼儿认识温度计。

1:通过提问，帮助幼儿逐一认识体温计，气温计，水温计。 1)一位幼儿身体不舒服，有什么办法知道他是不是在发烧, 2)我们什么知道今天的温度有几度,

3)怎么知道杯子里的水是几度,

2:小结:这些东西是用来测量温度的它们有个共同的名字叫温度计。(出示温度计)

3:引导幼儿仔细观察气温计，体温计、水温计 。找出相同之处。

4:小结:这些温度计是一根玻璃管子，中间有一根红柱子，管子上还有许多数字。

5:观察温度计的结构，认读记录温度。 出示温度计模型，问 温度计里的红柱子和数字有什么用,告诉幼儿:红柱子指的数字就是温度，我们可以用滠氏几度来表示。

二)指导幼儿测量水温。

1:提出操作的要求:现在请小朋友用水温计测量绿杯子里的冷水的温度，把它记录下来，和好朋友讲一讲，你是怎么测量的。

幼儿第一次操作，教师巡回指导，帮助个别幼儿正确使用温度计。

2:幼儿交流

3:继续指导幼儿测量热水的温度并记录。第二次操作。

提问:我们刚才测了冷水和热水的的温度，你发现了什么,是什么变化的,从热水到冷水又会什么变, 幼儿第三次操作。并交流。

4:教师小结:热长冷缩。

三)游戏:热胀冷缩。幼儿用身体动作来表示。

四)了解温度计的用途。

1:提问:温度计有什么用。

2:组织幼儿看课件，知道温度计在日常生活中的广泛应用。

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