范文一：托班植物区角游戏教案

托班植物区角游戏教案

篇一:小班活动区角方案

小班区域活动目标与反思方案

区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域游戏是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之一。本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了娃娃家、建构区、美术去、阅读区、表演区，垂钓区坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地参与进来，留给孩子探索的时间与空间，尊重他们的想法与做法，让区角活动真正能体现以幼儿为主体的教育发展原则。 区域名称:香蕉阅读区 类别:语言

创设目的:1培养幼儿良好的阅读习惯。2、自由取放图书，学习能将图书按编号放回原处。3通过图书角的创设与利用，拓展幼儿的早期知识，形成读书爱书护书的良好习惯。

投放材料:各种幼儿图书、画报、及图片。 玩法:请幼儿在图书角里，自由取放图书阅读，幼儿可以坐在桌子边的椅子上看书，也可以坐在地垫上靠着靠垫看书，看完书后把自己的图书按编号放回到原处。

教师指导:1指导幼儿活动中看书时尽量保持室内安静。2、爱护图

书，轻拿轻放。

区域名称:菠萝美工区

类别:美工

创设目的:

引导幼儿喜爱各种手工活动，会使用彩泥、彩笔、剪刀等简单的材料和工具，尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品。 投放材料:橡皮泥，小盒子，吸管、各种常见动物、植物的轮廓图 玩法:

1(制作冰糖葫芦、棒棒糖。学习搓圆的方法和技巧，并学习串的技能。2运用揉、捏、接、插的技能，激发幼儿对泥工活动的兴趣，学会泥工活动的一些技巧和技能，能有兴趣的进行泥工活动，表达自己的意愿。3认识粘贴工具并掌握它们的用法，学习粘贴的基本技能，使幼儿在看看、想想、玩玩，撕撕、贴贴、讲讲活动中感知粘贴的特性。

教师指导:

指导幼儿通过搓、压等方式利用彩泥、纸等做出各种形状的物体使幼儿产生对美工的喜爱。

区域名称:橘子益智区

类别:益智

创设目的:1能利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发

展思维和智力。2(通过幼儿积极地思维活动调动起幼儿战胜困难，向自我挑战的勇气，发展他们的运算和推理能力，促进思维和认知水平的发

展。3(满足幼儿好动手的需求，促进他们感官的灵敏和手指的灵活性，提高生活自理能力，为将来的学习能力打下良好的基础。4(通过为幼儿提供分享经验的机会，加强同伴之间的合作与相互学习。 投放材料:各种插塑玩具、积木、小型彩色实心积木、串珠、各种益智玩具(七巧板、拼图玩具、七彩小蘑菇)等。

玩法:1凭借幼儿的想像力，拼出不同造型的图案，发展儿童的眼力，脑力和手力等。2根据幼儿自己的思维，对长、短、高、矮、方、圆、大、小、三角形及其他形体的培数进行随意构造和搭配，变化出多种多样的结构形态和建筑物，从而提高儿童的观察力，想象力，动手动脑等能力。

教师指导:引导幼儿协商合作拼搭，互相交流经验，指导幼儿学习学会与别人分享。指导幼儿通过搓、压等方式利用彩泥做出各种形状的物体以及如何正确使用小剪刀剪纸，使幼儿产生对美工的喜爱。

区域名称:梨子娃娃家

类别:角色游戏

创设目的:1.对游戏活动感兴趣,愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏。 2.初步学会模仿各角色，反映简单的现实生活。3.能遵守简单的游戏规则,学会在游戏中使用礼貌用语。4、学习独

立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。5引导幼儿学习观察生活，在游戏中发挥创造力、增强独立生活的能力;培养幼儿合作能力和语言交往能力。

投放材料:1娃娃家里应有的废旧材料制作物品摆放好。如;布娃娃、毛绒玩具、餐具婴儿用品等。2幼儿园为小班配置的整体娃娃家小厨房

玩法:1、让幼儿自己简单说一下活动内容，以及怎样分工。

2、幼儿能简单地学着照顾娃娃、喂娃娃吃饭等。

教师指导: a.向幼儿介绍娃娃家的用途及巩固该区的规则。b.小房子，小床，布娃娃，炊具，餐具，小桌子，电话，台灯，脸盆架，毛巾，脸盆。 c告诉幼儿角色区是让小朋友们玩娃娃家的地方。d帮助幼儿认识娃娃家内的各种物品，并了解其玩法。e告诉幼儿不能损坏娃娃家内的物品。

区域名称:草莓垂钓区

类别:益智

创设目的:1提高幼儿手臂控制能力及手眼协调能力，并提高对鱼类名称种类的认识。2激发幼儿对钓到鱼的成功感，增强幼儿的自信心。 材料投放:

玩法:1.幼儿选取钓鱼竿，通过各种动作钓起挂在高处的鱼。 2(根据颜色、形状、大小等特征将鱼进行分类。 3(点数自己钓到的小鱼。

4(尝试将小鱼挂回原处。

教师指导:当幼儿手眼协调不一致时，可适当将鱼钩放大，引起幼儿注意。

区域名称:苹果建筑队

类别:益智

创设目的: 1尝试运用不同的材料进行建构，提升空间想象力、创造力和合作能力。2通过投放各种色彩鲜明、富于变化的材料吸引幼儿，激发幼儿对建构的兴趣。3让幼儿在玩的过程中，增加想象和动手操作的能力，学会搭建技能，促使不同能力水平的幼儿都能得到发展。4通过游戏规则的约束，帮助幼儿逐步形成各种规则，养成遵守规则的好习惯。

投放材料:大型构件类:环保实木积木(大、中、小型)，EVC等泡沫积木、软体积木(中型)、自制混合积木。

小型建构类:积塑、积木(小型彩色实心积木)、串珠。

玩法:根据提供的材料来完成各种拼、搭积木造型，尊重幼儿的创意，让幼儿说说自己做的是什么，帮助幼儿理顺思路，适当给幼儿在创作中一些建议，帮助他们完成的更好。

教师引导:1.引导幼儿观察生活、观察周围环境中的美好事物、积累经验，为搭建做准备，如和幼儿一起观察附近新搭建的高楼或新开辟的菜田。

2.静下心来观察幼儿的游戏过程，仔细分析幼儿游戏行为后，给与幼儿适宜的支持。

3.利用有趣的故事、图片、话题等，引发幼儿的搭建兴趣。

4.引导幼儿运用不同建构方式或辅助材料丰富搭建内容，充分表达和不断扩大生活中获得的知识和经验，如:通过搭建“动物园”，表达和扩大对动物生活的习性的认识。

篇二:小班区角创设和游戏活动实施方案

小班区角创设和游戏活动实施方案

设计意图:

游戏是童年期一种有的快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动，但传统的游戏存在不小弊端:1、提供游戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插游戏为主。2、统一安排，硬性规定活动内容形式即玩什么。怎样玩不是由幼儿自己做主的，而是由教师统一安排规定的。指导也较程式化，特别是游戏条件与环境创设不利。

区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主活动。而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。

根据小班幼儿健康、社会、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在小班幼儿的角度，从小班孩子的心理出发，我们为孩子创设了“娃娃家”、“自然角”、“美工区”、“建构区”不同形式的

区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动

的场所和施展才能的机会。

一、美工区

通过尝试将压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，醉心于对材料的探究，体会创作乐趣。

1、彩泥、垫板。

2、一些塑好的水果，可供幼儿参考。

3、辅助的模型、小刀等。

在塑造过程中能介绍工具材料，在操作中可充分运用材料来帮助自己造型。

二、建构区

培养对建构活动的兴趣，让幼儿学习按自己的意愿进行建构;让幼儿学会正确使用建构材料及辅助材料进行操作;让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼插等技能搭建简单的造型。

1、培养幼儿想象力、观察能力、审美能力及毅力。

2、教育幼儿爱护玩具，让幼儿学会共同使用玩具，学会在使用完玩具后有顺序地收拾玩具并归类摆放好。

3、教育幼儿爱护自己和同伴的建构成果

4、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿发展手眼协调能力。

5.、在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关

键经验。

三、娃娃家

“娃娃家”是最受小班幼儿欢迎的游戏之一。“娃娃家”游戏对于幼儿的身心健康以及情感、能力的发展具有多方面的作用。让幼儿对游戏活动感兴趣,愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏;初步学会模仿各角色，反映简单的现实生活;能遵守简单的游戏规则,

学会从环境的布置上营造一个温馨、快乐的“家”的氛围。在布置的时候应遵循“软、圆、矮、趣、变”的原则，创设自由、宽松、舒适、安全的游戏环境，扩展游戏内容，丰富主题情节，在召开乐中激发幼儿良好情绪，训练幼儿动作技能，培养其爱心和协调合作能力。 娃娃家里应有的废旧材料制作物品摆放好。如;布娃娃、毛绒玩具、餐具婴儿用品等。

1、让幼儿自己简单说一下活动内容，以及怎样分工。

2、幼儿能简单地学着照顾娃娃、喂娃娃吃饭等。

3、逐步明确自己的角色身份。

四、自然角

幼儿园的环境教育中，美丽的自然角始终都是班级环境教育中重要的组成部分之一。因为它不仅具有绿化班级，美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。小班孩子年龄还比较小，我们在自然角放置一些幼儿常见的动植物让他们观察，还可以根据季节投放植物让孩子们观察它们的生长变化，在自然角还养小金

鱼、乌龟等小动物，春天养小蝌蚪，让幼儿观察蝌蚪变青蛙的过程。

通过这些不仅能激发孩子们对动植物的兴趣,还能学到许多有关动植物的科学知识，掌握简单的种植技能。更重要的是能培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察、比较等多方面能力。

篇三:托班教案

教学活动设计

班 级:托 班

活动领域:科 学

活动名称:各种各样的豆子

设计意图:

豆子类植物是人类应用最广的植物，是人类植物蛋白胡提供者，豆子的种类很多，差异也比较大。我们从常见豆子开始，黄豆.绿豆.红豆和花豆，从种子可以认识它们的形状.颜色.和大小，并与孩子观察.种植.记录，培养孩子的观察力和责任感，让孩子带着探索得好奇心进入豆豆世界。

活动目的:

1.通过观察了解常见豆的特征。

2.会使用对比地方法找出自己需要的豆子。

3.培养幼儿细致的观察力。

活动重点:了解常见豆子的特征。

活动难点:会使用对比地方法找出自己需要的豆子。

活动准备:各种各样的豆子，豆豆豆食品

活动过程:

一、活动导入(2分钟)

游戏《猜猜我是谁》

教师出示“神秘袋”，请幼儿摸摸是什么,什么感觉，什么形状

的,

二、活动展开(10分钟)

1. 各种各样的豆子

“我们见过的豆子，他们长什么样,”、

2. 教师出示各种各样的豆子，提问孩子“这上面有什么豆子,”

“黄豆.绿豆.红豆和花豆。”

3. 指导幼儿游戏:豆豆点名

教师拿出豆子，幼儿说出豆子名字。

4. 游戏:找豆豆、

教师说出什么豆子，幼儿在操作台找出相应豆子。

5. 谈话:我们吃过的豆制品

三、活动结束(3分钟)

豆制品尝尝看。

活动延伸:种豆子

2014

年3月11日

范文二：小班植物角教案

小班植物角教案

篇一:小班第八周

班一周教学计划安排表

教学活动设计表

2014 年 4 月 20 日

教学活动设计表

2015 年 4 月 20 日

教学活动设计表

教学活动设计表

教学活动设计表

2014 年 4 月 22 日

篇二:幼儿园植物角的创设

幼儿园植物角的创设

幼儿园的植物角是常识教育任务的一部分，是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。通过设 置植物角，既可以美化环境，使活动室美观、充满生气，也可使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。同时， 在教师的指导下，让幼儿参与种植活动，可使他们积极主动地仔细观察植物，从中发现平时不易引起注意的一 些特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望，使幼儿认 识得更深刻、

全面，掌握的知识更丰富、更巩固。

植物角的特点是:在活动室内所占面积小，所需材料简单、易备，效果直观、易懂，适合于各年龄段的幼 儿，尤其对于活动面积比较窄小的教室更为合适。

植物角的活动内容是供幼儿观察和劳动，可以在课外时间以个别的或几个人为小组的形式来进行。这样可 让幼儿根据自己的兴趣自由地选择观察对象。在劳动时，教师可有目的地根据幼儿的特点组织本班的劳动。如 :小班幼儿的体质弱，动作发展差，那么主要就让幼儿观察和协助教师做些力所能及的工作，像给植物浇水等 。而大班则可安排值日生照顾植物角或组织幼儿集体清扫植物角。让他们自己商量都做哪些工作，谁干什么， 需要准备哪些工具等。让幼儿劳动结束时能独立地收拾好工具，并且大家来评价劳动情况，使

幼儿既从中体验 到劳动的乐趣，又培养了从小爱劳动的品质。我园大班这个学期的植物角是由每个幼儿准备了一个小铁盒或康 师傅小面碗，里面各种了一种植物而组成的。除了安排值日生按时浇水外，天气好时大家一起端出去晒晒太阳 ，平时幼儿经常聚在一起观察，看看谁种的植物先发芽，都长出了哪些植物，它们的芽有什么不同，哪种植物 长得快等等。孩子们观察着，议论着，十分感兴趣，也非常乐意浇水摆放等。

设置植物角的方法很多，这里介绍几种:

,、摆放植物种子标本。让幼儿认识了解它们的名称和用途。

摆放的器皿可以用透明的玻璃小瓶，贴上标 签，摆放在墙角或窗台上。

,、种植植物。用废旧的铁罐头盒、小碗、小盘、塑料点心盒等种植物。如种黄豆、蚕豆、花生、蒜、芹 菜根、萝卜头、花草等。教师每天提醒鼓励幼儿观察它们发芽生长的过程及变化。这种方法最好用在冬春两季 ，以美化室内环境，调节一个因季节而造成的单调色彩。摆放位置最好放在阳光能照射到的及便于幼儿观察的 地方。

,、用植物种子粘贴或反映不同教育内容的画面。如:贴出不同的几何图形，让幼儿既认识了植物种子， 又认识了图形，还认识了颜色。还可用不同颜色的植物种子粘贴成一幅优美的画面。如:用大米贴成白云、小 红豆贴成太阳或红花、绿豆贴成小草或小树、黄豆贴成房子门窗、黑瓜子皮贴成大雁、海鸥等，让孩子们在欣 赏画面的同时，自然地掌握一些植物知识。

,、把一些植物稍加修饰拟人化，当作工艺品摆放。如:把黄瓜开花的一头划一道小口，再用红绉纹纸捻 一个小捻儿，一头插进小口内，一头露在外面，一条吐着红信子的蛇就做成了。再如选一个带把的小冬瓜，把 上系一条红绸子，贴上眼睛和嘴，一个冬瓜娃便制成

了。

,、采集各种树叶、树种和野生植物，学会简单的保存方法，如将树叶拼粘成动物或图案贴在植物标本册 上。将树种盛放在透

明小瓶内贴上标签陈列，或制成树叶画册、树种画册等。

教师在设置植物角的同时，还要不断地准备必需的材料。诸如各种植物种子，喷壶、小铲、动员幼儿收集 各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等。提供标本画册、组织幼儿去采集。这样不仅能培养幼儿废物可以利用的意识 ，而且也培养了他们善于从生活中发现美的能力。(同时还能教给幼儿一些劳动技能及正确使用工具的方法。

篇三:幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展

幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。我园通过设置植物角，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。

1. 培养幼儿爱观察:在种植植物的过程中，幼儿能够积极主动地仔细观察植物，从中发现植物一些平时不易引起注意的特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。

2.培

养幼儿爱劳动: 让幼儿参与种植活动，孩子们在老师引导下给植物角的植物浇水、施肥、设计摆放的位置，让植物生长得更茂盛。在幼儿积极动手的同时，培养了他们热爱劳动的品质。

3.培养幼儿爱环保:教师在设置植物角的同时，引导幼儿收集各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等制作喷壶、小铲。这样不仅能培养幼儿废物可以利用的环保意识，也培养了他们善于从生活中发现美的能力。

可爱的孩子们在老师引导下，与自然交融，天性获得了更好的发展。

幼儿园开展自然角评比活动小结

2010年3月22日，我园开展了自然角评比活动，此次活动，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。 本次活动以年级为单位组成了评审小组，根据自然角评比表逐个对各班的自然角进行了详细记录，检查后发现各班自然角的管理和设计都各有特色，同时也存在不足，现将此次活动的情况小结如下。

优点:

1、教师对此项工作十分重视，各班都认真管理好自然角，带领幼儿运用多种感官去感知动植物的形态、结构、生活习性及生长发育过程等，满足了幼儿的好奇心及求知欲。

2、教师对自然角的教育意义十分重视，组织幼儿给植物浇水、给小动物喂食，培养了幼儿的责任意识。

3、教师挖掘了自然角的科学性意义，如有各种文字标记、有各种观察记录等。

4、中大班重视了幼儿的参与性，幼儿有自己的种植盒和观察记录本。

不足及改进建议:

1、建议大班年级组加强自然角的分类。

2、建议中班年级设计出适合幼儿年龄特点的记录表，并作好文

字标记。

3、要求小班加强进行幼儿的管理记录，如浇水记录、喂养记录等。

4、自然角材料不够丰富，各年龄段均可增设干果、水果、蔬菜、谷类等标本。

5、小小班教师对自然角的重视不够，植物角内容应更符合幼儿年龄及认知特点，要求改进，本周三检查。

让我们在今后的教学中充分发挥自然角教育意义，让 可爱的孩子们在老师引导下，与自然交融天性获得了更好的发展。

保教部

2010年3月22日

范文三：大班植物区角活动教案

大班植物区角活动教案

让孩子亲身实践捡落叶、培养种子，同时也可以让孩子们感受到植物对我们的作用和蔬菜的培植方法。接下来是小编给大家分享的大班植物区角活动教案，欢迎大家借鉴，希望帮助到大家!

活动目标:

1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类(如:黑土、黄土、白土、红土等)。

2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。

3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。

物质准备:

1.多媒体课件。

2.每组幼儿一盘土壤。(四人一组)

3.实验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。

4.植物头饰。

5.四袋不同种类的土壤标本。(黑土、黄土、白土、红土)

6.一袋泥土。

活动过程:

一、植物为什么会干枯

1.幼儿扮成各种植物，老师扮成植物“花姐姐”。

引导幼儿讨论:植物生长离不开什么,(用故事“干枯的青菜”告诉幼儿植物一般离开土壤会干枯)。

2.小结:引导幼儿自己小结，(小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。)植物的家是土壤，离开土壤会干枯。

二、土中有什么

1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料(是树叶、草等的腐烂物)，和植物生长过程。

2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么,(水分)

3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发现有什么,(空气)

4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。

5.小结:原来土壤里有这么多宝贝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。

6.引导幼儿仿编儿歌:“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。有了营养，幼儿模仿植物生长的过程。”

三、土是什么颜色的

1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的,(黑色)后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。

四、土的其它用途

1.出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告诉幼儿这些都是用土加工以后做出来的。

2..小结:土壤对植物有用，对人类的用处也很大。

五、延伸活动与“土”交朋友

让幼儿自由玩土。

活动反思:

活动中孩子们很活跃，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土。在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发现了菜里的根后就招呼了很多的小朋友围过来观看。很快林俊熙发现了泥土很潮湿，粘在手里也粘在裤子上。

本次活动我利用幼儿身边的熟悉的资源——土，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中幼儿们带着问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么,使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤,知道土壤在生活中的更多作用。

范文四：中班植物角教案

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中班植物角教案

幼儿园的植物角是常识教育任务的一部分，是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。通过设置植物角，既可以美化环境，使活动室美观、充满生气，也可使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。同时，在教师的指导下，让幼儿参与种植活动，可使他们积极主动地仔细观察植物，从中发现平时不易引起注意的一些特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望，使幼儿认识得更深刻、全面，掌握的知识更丰富、更巩固。

植物角的特点是:在活动室内所占面积小，所需材料简单、易备，效果直观、易懂，适合于小班幼儿，尤其对于活动面积比较窄小的教室更为合适。

植物角的活动内容是供幼儿观察和劳动，可以在课外时间以个别的或几个人为小组的形式来进行。这样可让幼儿根据自己的兴趣自由地选择观察对象。在劳动时，教师可有目的地根据幼儿的特点组织本班的劳动。我班幼儿的体质弱，动作发展差，主要就让幼儿观察和协助教师做些力所能及的工作，像给植物浇水等 。除了按时浇水外，天气好时大家一起端出去晒晒太阳 ，平时幼儿经常聚在一起观察，看看谁种的植物先发芽，都长出了哪些植物，它们的芽有什么不同，哪种植物 长得快等等。

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设置植物角的方法很多，这里介绍几种:

,、摆放植物种子标本。让幼儿认识了解它们的名称和用途。摆放的器皿可以用透明的玻璃小瓶，贴上标 签，摆放在墙角或窗台上。

,、种植植物。用废旧的铁罐头盒、小碗、小盘、塑料点心盒等种植物。如种黄豆、蚕豆、花生、蒜、芹 菜根、萝卜头、花草等。教师每天提醒鼓励幼儿观察它们发芽生长的过程及变化。这种方法最好用在冬春两季 ，以美化室内环境，调节一个因季节而造成的单调色彩。摆放位置最好放在阳光能照射到的及便于幼儿观察的地方。

,、用植物种子粘贴或反映不同教育内容的画面。如:贴出不同的几何图形，让幼儿既认识了植物种子，又认识了图形，还认识了颜色。还可用不同颜色的植物种子粘贴成一幅优美的画面。如:用大米贴成白云、小红豆贴成太阳或红花、绿豆贴成小草或小树、黄豆贴成房子门窗、黑瓜子皮贴成大雁、海鸥等，让孩子们在欣 赏画单的保存方法，如将树叶拼粘成动物或图案贴在植物标本册 上。将树

种盛放在透明小瓶内贴上标签陈列，或制成树叶画册、树种画册等。教师在设置植物角的同时，还要不断地准备必需的材料。诸如各种植物种子，喷壶、小铲、动员幼儿收集 各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等。面的同时，自然地掌握一些植物知识。

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,、把一些植物稍加修饰拟人化，当作工艺品摆放。如:把黄瓜开花的一头划一道小口，再用红绉纹纸捻 一个小捻儿，一头插进小口内，一头露在外面，一条吐着红信子的蛇就做成了。再如选一个带把的小冬瓜，把 上系一条红绸子，贴上眼睛和嘴，一个冬瓜娃便制成了。

,、采集各种树叶、树种和野生植物，学会简提供标本画册、组织幼儿去采集。这样不仅能培养幼儿废物可以利用的意识 ，而且也培养了他们善于从生活中发现美的能力。说出总数: 1、春天来了，树上开满了桃花，数一数每棵树枝上有几朵花，想一想可以用数字几表示。

2、教师和幼儿一同检查数字是否放对。

二)花仙子来了: 1、花仙子来了，她带来了许多花串，都是些什么花,

2、数花串，数一数你手中的花串是用几朵花串起来了的,你是用什么方法数的。

3、幼儿自由探索。

4、分享、讨论。你是用什么方法数的,

小结:原来我们在数的时候可以根据花的颜色、大小、形状不同，认准一点数数，这样不遗漏、不重复，才能数得又准又快～ 三)迁移、应用

1、数相同颜色、大小、形状的花。

小结:我们在数相同的一串物品时，也要认准一点不

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漏数、不重复数，这样才能数的又对又快～

2、出示教师操作卡片，看谁数的快又对。

图一:红花和黄花谁多谁少。

图二:一样多吗,

图三:一样多吗,

小结:要知道两种花哪种多哪种少，我们要用数数的方法，并且不能漏数也不能重复数，这样才能比较出谁多谁少。

3、数花插花瓶

幼儿根据花瓶上的数，数相应数量的干花，分别插在贴有5、7、9、

10卡片的花瓶中。

数向日葵花，说说是怎么数的,

小结:我们在数多瓣的花时可以从里往外数或从外往里，记住第一片花

瓣不多数，也不漏数。

活动内容:桃树和柳树

活动目标:

1、引导幼儿用与桃树、柳树相似的颜色绘画。

2、通过比较绘画桃树、柳树形状、色彩的异同，进一步认识桃树和柳树。

活动准备:

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1、观察挑树、柳树，比较它们的异同。

2、桃树枝、柳树条:每个幼儿1盒油画棒、1张幼儿用书画面“桃树与柳树”。 活动流程及问题设计:

? 意图:导入活动，引起幼儿兴趣

1、教师出示桃树枝、柳树条:今天老师带来了两种树枝，它们是什

么,它们什么时候长树叶、开花,

? 教师用实物引导幼儿回忆观察对象(

1、 提示幼儿;桃树的树枝长得比较直，树枝上还分出许多更细更小

的树枝，上面开着一朵朵粉红色的桃花，它的花瓣是圆圆

的(

柳树的树枝和桃树不一样，它比桃树的树枝细，先向上长，

再向下弯，而且很长，很软，风一吹它就轻轻飘动了(

柳树的树枝上也分出更细更软的长长的枝条，每根枝条上都 间隔地长着绿绿的小叶子。

? 交代要求(幼儿作画，教师指导。

1、请小朋友来画桃树和柳树，先把画面的两条短边对折成两半，然后，一半画桃树，一半画柳树，要画出它们在形状、颜色上不同的

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地方。

要求幼儿根据与实物相似的颜色作画。鼓励幼儿大胆下笔(表 现桃树与柳树各自的特征(

? 总结评价，结束活动(

将幼儿作品在作业栏中展出，总结评价，说一说桃树和柳树的 相同之处和不同之处。

活动内容:一片大大的树叶

活动目标:

1、在欣赏中初步学习用点、线、面来装饰树叶。

2、在创作中体验黑白装饰画的乐趣，能较细心地完成作品。 活动准备:

1、三幅树叶黑白装饰画。

2、若干记号笔，剪刀，小纸板。

活动流程及问题设计:

? 意图:比较欣赏多幅黑白装饰的树叶画，感受装饰画的多样与丰富。 1、教师:今天老师带来了一些奇特的树叶画，看看画上的叶子都是

什么形状的,叶子里面又有些什么,

2、教师:这些画有什么相同的地方,又有什么不同的地方,你喜欢

哪一幅画,为什么,像这样用点、线、面装饰的画你还在哪里见过,

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? 介绍自己喜欢的叶子，帮助幼儿建构树叶的外形轮廓。

1、 教师:前一阶段小朋友收集过许多树叶，还有哪些不一样形状的

叶子,你说的这些形状可以用什么线条来画,这些线条像什么,

2、 教师根据幼儿的介绍，对不同的线条加以归纳和描述。

? 教师和幼儿共同讨论制作过程。 1、提出设想。

教师:今天我们也用有趣的点、线、面来装饰自己最喜欢的一

片叶子，然后把它们挂起来打扮我们的活动室。

2、教师:闭上眼睛想一想，你准备画一片什么样的树叶,怎样来装

饰这片树叶,先做什么,再做什么,

3、操作建议:先用记号笔画出轮廓，注意叶柄画得明显些，叶面画

大一些(用线条分出块面，用点、线、面进行装饰，注意线条的疏密、整齐(画好一面后用剪刀沿黑边剪下 来，再画反面，树叶的两面可有不同的装饰。

4、幼儿操作，教师缪回指导，提醒个别幼儿在绘画时细心地分割和

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装饰。

? 教师和幼儿共同装饰活动室。

活动内容:龟兔赛跑

活动目标:

1、练习手脚着地屈膝爬过障碍。

2、练习双脚向前行进跳过障碍。

活动准备:

一、公鸡头饰一只。

二、兔子和乌龟头饰。

三、布手套。

四、短绳数根，拳击袋数只。

五、可乐瓶6只。

活动流程及问题设计:

? 场地上四散放着短绳和拳击袋。 1

、教师启示:让我们一起来学小乌龟爬小山坡，学小兔跳过小水沟

的本领。爬小山坡时，两手爬上山坡后，身体要转过来，两只脚先着地，身体再下来;小兔跳小水沟时，双脚要用力蹬地，两臂向上举起，这才能跳得高，跳得远。

2、儿学乌龟爬，各自戴上布手套，在平坦的场地上自由爬动，爬到

小山坡前双手撑在小山坡上，带动身体翻过去，继续

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向前爬。

3、幼儿学小兔跳，幼儿四散地双脚向前行进跳，跳到小水沟前，双

脚一蹬向上跳过。图2

?)幼儿示范，巩固跳爬动作。

? 复习巩固跳和爬的动作。 教师启示:乌龟要和小白兔赛跑，请来了大公鸡当裁判。教师头戴

大公鸡头饰，自称鸡大叔。幼儿分两队，分别戴上小兔和乌龟的头饰，站在起点红线上，公鸡大叔说:“小兔和乌龟到了树林必须绕过树林再跑回原处。”

游戏开始，鸡大叔发令，两队

鱼贯向前，小兔跳过小河，乌龟爬

过小山坡，绕过树林迅速回到起点线排好队。鸡大叔拍手欢庆。

幼儿互换角色，游戏重新开始。

?

《植物角里的科学》教案

1、能对现象的原因、条件、过程和结果进行大胆的猜想。能借助资料完善自己的猜想。会从众多的问题中选出科学问题。

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2、能通过查阅资料丰富自己的猜想。

3、乐于接受他人的观点，学会借助他人的研究成果进行学习。

1、借助他人的资料丰富自己的猜想，但又不迷信权威。

2、通过各种方法选出科学问题。

选出科学问题。

几盆身子倾斜的花草，资料卡，图片，关于植物的书籍，联网电脑，准备好的资料文件夹。

一、观察与提问

在每组桌子上放置一盆倾斜的凤仙花，斜向南方。

师:不知道什么时候，窗台边上的凤仙花，都悄悄的把头探向了窗外。它们倾斜着身子，好像被窗外的某种力量所吸引。有标记的这里向着南方。你们能找到答案吗,

学生思索，可以有少部分的学生回答。

师:生活中有没有遇到过类似的现象,比如路边的哪棵树、盆景、向日葵。对于这些现象，我们有哪些认识和疑惑,请同学们交流。

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二、猜想与假设

师:谁有这么大的魅力，让花草为之倾倒,请同学对这种现象产生的原因、条件、过程进行猜想。

学生讨论后交流。教师记录学生的猜想。

师:要找到真正的答案，我们很有必要要借助他人的研究成果，帮助我们作出更全面的猜想。比如科学家的研究、学者的报告，书上的资料等。请同学们查阅资料，并把可能成立的原因记录下来，有利于交流。

学生交流资料内容。教师记录学生的猜想。

三、分析与总结

师:哈哈，这么多猜想，究竟真正的答案是什么呢,

学生迷茫。

师:我们可以通过多种方法，分析大家作出的各种猜想，对于明显不符合实际的猜想，我们应及时排除，以确保更具有价值的假设能得以研究。这样获得的问题，才更可能是一个科学问题。

师:哪个假设最不可能成立呢 ,说说理由。

请同学说出判断的方法和结果。

比如，“不可能是风刮斜的。因为这几天没有大风;另外，窗户晚上还关着，没有北风吹过来。”我们可以通过报纸查天气预报，还可以实地观察。

记录学生最后留下的科学问题。

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师:我们不能对所有的猜想都进行探究，因为时间、能力、条件等都是有限的，怎么办呢,我们常常借助他人的研究成果来帮助我们作出更全面的猜想;同时又要对这些猜想进行选择，可以用观察、访问、分析等方法选出可能成立的假设，选出科学的问题后，再进行进一步的探究。

四、计划与组织

如果时间充足，详细进行这个环节。否则，布置成作业。

师:你准备研究哪个问题呢,研究第一个问题的同学请举手，你们可以坐在一起，第二个问题的同学坐一组。现在就可以分组了。

师:实验是验证猜想的有效方法之一。我们怎么进行实验呢,请同学们讨论你们所选问题的实验思路。

学生讨论，教师巡视。

交流。重点是思路的调整和肯定，材料的准备。

师:根据同学们的实验思路，我们可以在这节课后准备好我们的实验材料。为下节课的实验做好准备。

下课。

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范文五：中班植物角教案

中班植物角教案

篇一:幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展

幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。我园通过设置植物角，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。

1. 培养幼儿爱观察:在种植植物的过程中，幼儿能够积极主动地仔细观察植物，从中发现植物一些平时不易引起注意的特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。

2.培养幼儿爱劳动: 让幼儿参与种植活动，孩子们在老师引导下给植物角的植物浇水、施肥、设计摆放的位置，让植物生长得更茂盛。在幼儿积极动手的同时，培养了他们热爱劳动的品质。

3.培养幼儿爱环保:教师在设置植物角的同时，引导幼儿收集各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等制作喷壶、小铲。这样不仅能培养幼儿废物可以利用的环保意识，也培养了他们善于从生活中发现美的能力。

可爱的孩子们在老师引导下，与自然交融，天性获得了更好的发展。

幼儿园开展自然角评比活动小结

2010年3月22日，我园开展了自然角评比活动，此次活动，

不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。 本次活动以年级为单位组成了评审小组，根据自然角评比表逐个对各班的自然角进行了详细记录，检查后发现各班自然角的管理和设计都各有特色，同时也存在不足，现将此次活动的情况小结如下。

优点:

1、教师对此项工作十分重视，各班都认真管理好自然角，带领幼儿运用多种感官去感知动植物的形态、结构、生活习性及生长发育过程等，满足了幼儿的好奇心及求知欲。

2、教师对自然角的教育意义十分重视，组织幼儿给植物浇水、给小动物喂食，培养了幼儿的责任意识。

3、教师挖掘了自然角的科学性意义，如有各种文字标记、有各种观察记录等。

4、中大班重视了幼儿的参与性，幼儿有自己的种植盒和观察记录本。

不足及改进建议:

1、建议大班年级组加强自然角的分类。

2、建议中班年级设计出适合幼儿年龄特点的记录表，并作好文字标记。

3、要求小班加强进行幼儿的管理记录，如浇水记录、喂养记录等。

4、自然角材料不够丰富(转自:wWw.bdFqy.com 千 叶帆 文摘:

中班植物角教案)，各年龄段均可增设干果、水果、蔬菜、谷类等标本。

5、小小班教师对自然角的重视不够，植物角内容应更符合幼儿年龄及认知特点，要求改进，本周三检查。

让我们在今后的教学中充分发挥自然角教育意义，让 可爱的孩子们在老师引导下，与自然交融天性获得了更好的发展。

保教部

2010年3月22日

篇二:幼儿园植物角记录本

篇三:中班自然角观察记录表,无敌版

宿迁市实验小学幼儿园 中(9)班自然角观察记录表

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