了了一生的孤独
范文一：阅读试卷分析
阅读试卷分析
宝鸡语文班 刘芸芝
离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中积累，阅读中理解，阅读中的运用一直是研究的重点。本次四年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。可谓抓住了语文学习的要害。测评内容涵盖了课内阅读和课外阅读，有积累(课内短文、谚语，课外动物和春天的词语、古诗)。有理解(词语的理解，短文的理解，重点句的理解)，有运用(写读过的成语故事，读文以后仿写)。既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生阅读情况的一份优秀试卷。
从学生完成试卷的情况来看，课内积累相对较好，而课外积累则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏。面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来:首先，学校早已大力倡导加大课外阅读量，教师也多想办法加以实施，可是没有调动起学生课外阅读的积极性，还没有把阅读转变成学生一种内在的需要，学生完全是在被动的完成老师布置给的任务，没有兴趣的学习也就没有质量可言。其次是课外阅读还没有形成一种可行的检测手段，对学生的阅读处在一种安排但失控的状态，检测跟不上，阅读就会自流。再有就是阅读
方法指导不到位，没有系统的阅读方法的训练，学生读书存在盲目性，学生只是一味的读，一味的摘录，到用的时候，又成了大海捞针，不知从何下手。比如试题中的第六题“童话归类”，学生读了，故事都知道，但谁写的，没留心。还有就是课内阅读训练单一，没有向课外进行写法的延伸训练和课外阅读的结合。
语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性，并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，我们会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，从读中提高语文综合素养。
范文二：阅读理解试卷分析
阅读理解试卷分析 谭衍阳
本次现代文阅读理解得分情况良好，其中又以第二篇课外阅读理解得分较高。基本情况如下。
第一篇《花儿为什么这样红》（选段），第18题考查概括文章内容的能力，大部分同学得满2分，其他失分的同学原因在于没有注于“选段”二字，而是以全文来概括。第19题选择理解有误的一项，基本也得满两分。第20题情况则稍不如意，绝大部分都是得半分1分，这道题考查说明文中引用古诗词的作用什么，很多考生都只能答出其中一点，要么是“说明了昆虫采蜜传粉的作用”，要么是“增加文章的文采”，但就是没有答两点者，遗憾。第21题乃失分重镇，大部分同学不得分，或者值得0.5或者1分。原因在于审题不慎，绝大部分考生只看到“以自述形式写一段文字”，但没有看到自述的内容是“展现昆虫对红花的形成”，所以答题都是信口开河，洋洋洒洒，天马行空，不扣题意。
第二篇《欲望是最深的陷阱》答题则较好，大部分都能拿到10到12分，差生也不例外。其中22题注音，23题：“蜂拥而至”的理解都能收入囊中，说明学生平时阅读积累还是有的。24题：马克最终录取最后一个年轻人的原因？学生也能迅速简要答出，说名学生提炼文章信息的能力也不错。25题揣摩其他候选者的心理，也如鱼得水说明学生理解想象能力和情景还原能力还好。但26题就出问题了，题目考查学生理解文章句子：“欲望是最深的陷阱，只有丢掉欲望，卸掉心灵的包袱，我们才能抵达人生的顶点”的含义，其实考查的就是学生对文章中心的理解，但学生似乎全然不懂。普遍上考生都是照抄原句或者在原句上稍加延伸而已，内涵上的理解几乎没有。心灵的包袱象征什么，人生的顶点又意味着什么都不懂。说明学生缺少类似的训练，或者缺少一种透过现象看本质的能力。所以此题十分严重。第27题仿写，考查学生拓展延伸的能力，大部分考生还是可以仿出来的，但少数考生仿写的内容要么句式与例句不一致，要么意思前后矛盾，说明学生语言表达能力和相关思维有所欠缺。
总而言之，本次现代文阅读理解情况良好，其中课内又比课外要好。说明学生可能上课不听课，课后不复习。而课外好的原因则说明血学生还是有相应年龄的阅读能力的。但是有一个重大问题不容忽视，那就是语言表达和汉字的正确书写。很多考生，意思理解正确了但是表达出来却是有误的，还有很多考生，答案对了，但是又错别字连连，这值得重视。
范文三：阅读理解试卷分析
阅读理解试卷分析
本次我们课题组收取了两个普通班学生的试卷，课题组成员有针对性的对这两个班学生的试卷进行分析和研究，发现了学生在做阅读理解时存在的一些问题，并也提出了解决方法。
一、基本情况
本次考试阅读部分的满分是50分，两个班的阅读部分均分分别为29.6和29.7，正答率分别是61.3%和59.4%.很多学生得分情况不很理想，得分较低，多数学生的语感差，阅读理解能力较弱，单词储备量少，在推断题和总结概括题上体现尤为明显。本次考试中失分率较高的是56，43，42三题，另外，本次考试中E 篇属于新增任务型阅读题型，需要学生对篇章和上下文有整体把握，试题难度虽不大，但仍然一部分由于没有掌握方法，缺乏耐心认真思考，所以整体得分率较低。
二、存在问题
1、缺乏猜词能力
随着中考英语改革的逐渐深入，英语考试在阅读方面对学生提出了更高的要求。我校学生普遍存在词汇量偏少的情况，学生缺乏学习积极主动性，只会掌握老师课本上出现或是老师要求的单词，由于没有掌握构词法学生对新学单词的遗忘率很高。然而，我们必须在有了充足的词汇的基础上才能进行阅读训练。有部分学生缺乏根据上下文猜词的能力，平时在阅读时依赖字典或是直接向同学老师求助，导致一旦在考试时文章里出现大量生词就会慌了手脚。在阅读过程中，遇到生词是不可避免的。如果一遇到生词就去查字典或跳过去不看都会影响对文章的理解。其次，学生对一词多义的单词也不懂得通过不同的语境或者上下文线索去判断。
2、缺乏阅读的推理技巧
推理题是阅读理解部分的一项重要内容。这类题要求考生脱离字面理解的局限，透过文章的字里行间，对作者的话进行推理判断，从而获得对文章的深层理解。 这正是我们学生最薄弱的一块，学生做题时大多数只会通过文章的字面上提供的信息直接获取答案，然而考试时有很多推理题的答案往往在文章的字面上不会出现，必须依据已有信息来进行推理，不能脱离原文去主观臆断。正是由于学生缺乏对文章段落与段落之间，句子与句子之间的逻辑关系的理解而造成了失分。
3、缺乏把握文章的事实和细节的能力。
细节题在阅读理解部分占相当大一部分，涉及的内容很广，如时间、地点、人物、数字、原因、结果、文字结构等。这类题目相对容易一些，其正确答案大都可以在阅读材料中找到对应的文字部分作为验证。这一部分可能是一个词或短语，也可能是一个句子或相关的若干句子，但句式、用词和表达方式不同。但是依然有少数学生存在粗心大意或是审题不认真的毛病，所以很多简单题的分数也没有把握好。
三、解决措施
1. 在平时教学中，注重培养学生的英语阅读兴趣
由于受各种原因的影响，学生对英语文章存在着一定的心理负担和畏难情绪。教师要定期对学生进行一定量的训练，一日一篇短文，用“蚕食”的方式来逐步训练学生。在选材时，文章体裁多样化，涉及面要广，趣闻性要强。除了课本中的阅读材料，教师还应该收集一些与学生水平相当、难度不太大、贴近学生生活、让学生易感兴趣的文章作为课外阅读训练材料。例如，可以使用一些关于西方国
家风土人情、节日礼仪等方面的文章，还可以使用关于外国校园生活、笑话、寓言故事等文章。在学生读后，要求他们做一定的习题，或写出内容概要，这样既可以提高学生英语阅读理解能力，又可以训练他们的口语、书写能力。在学生的英语阅读达到一定水平后，教师可结合考试常见的阅读题型，如说明文、科普文章等，让其练习。对学生遇到的困难要鼓励他们认真思考，推敲，要学会结合上下文理解文章的意思。可定期举办一些英语阅读竞赛，提供阅读材料，要求学生在规定的时间内完成阅读，要充分肯定他们的成绩，让他们感到一定的成功感。
2. 在日常教学中渗透阅读技巧, 并进行有针对性训练
⑴. 在阅读时，重点读文章的首句（段）和末句（段）。了解首旬含义，就可以顺着提供的主要线索去捕捉文章的关键词语，从而获得解决问题的答案。
⑵. 如若学生想对文章的具体细节进行了解，就要进行精读逐句逐段进行阅读，了解事件发生的开始、经过、结果，这对于掌握具体事实的细节有很大的帮助。 ⑶. 如果篇幅过大，故事性不强，时间又有限，学生可根据训练题目来进行有目的的选读，特别是针对五选五这种类型的题目。
⑷. 在阅读过程中，难免会遇到不熟悉或不认识的生词，影响理解
若是不重要的词汇，要求他们可以不要理会，若影响文章的理解，学生们可以结合上下文进行推敲、猜测。用这种方法，有时可以帮助文章的理解。
3. 帮助学生增加词汇的获取量
在日常教学中，教师可指导学生按音标的拼读规则记忆单词，按词性变化记忆单词，按同音记忆单词，还可教给学生关于英语词根和词缀的知识方面的知识，帮助学生掌握更多的词汇。同时，除了记忆生词表内的词汇外，还要引导学生对于考试中的高频词和热门词汇进行摘抄，并定期进行单词竞赛以激发学生学习的积极性。
4. 拓宽学生知识面，丰富知识储备。
随着经济全球化的进程，拓宽知识面，了解世界各地的文化和风土人情，对培养学生的英语阅读能力十分重要。语言交流涉及社会、政治、经济的各个方面，拥有较广知识面的人，看到各类文章都能够读得懂。读懂还不够，还要与文化背景相结合，只有深刻了解文章文化背景、风土人情，经过分析、判断、推理，才能够更好地准确把握文章。在教学过程中，可以摘录一些内容与学生们讨论，交流，让他们能更多的了解文化的差异。
5. 注重培养学生阅读习惯及如何合理分配时间
除了注意阅读方法，在平时训练的时候，还要注意阅读习惯和时间的合理分配。有的学生习惯出声阅读，还有的学生习惯用手指或笔指着阅读，都是不可取的。在很多情况下，尤其是考试的时候，既打扰别人，也耽误时间。学生要养成默读的习惯，在阅读时，要心无杂念，扩大视幅，减少回视。将精力全部集中在阅读的材料上，节约时间。教师在平时练习的时候，也可给学生限定时间，要求他们在规定时间内完成，尽量少查或不查词典，加快阅读节奏，为在考试中取得好的阅读成绩打下基础。
范文四：四年阅读试卷分析-
小学语文四年阅读试卷分析
从学生完成试卷的情况来看，课内积累不够扎实，而课外积累学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在第二篇课外阅读中体现较明显。出现这种情况的原因是：一、学生日常读书量小，大部分词语不知道如何解释；二、读文不认真，一般都是只读一遍或者直接去做阅读题，短文含义没有理解，所以第二个阅读的第四题失分率非常高。
通过本次试题，还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。比如第二篇课内阅读要求写出三种修辞的优点，只有少数同学答出优点，再有就是对词语的解释，学生很难从三方面着手，都是只解决表面意思，因此失分。
面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：首先，在教学中不能给学生一些阅读答题注意点，只是例行公事一样把课文讲解完，学校早已大力倡导加大课外阅读量，教师也多想办法加以实施，可是没有调动起学生课外阅读的积极性，还没有把阅读转变成学生一种内在的需要，学生完全是在被动的完成老师布置给的任务，没有兴趣的学习也就没有质量可言。其次是课外阅读还没有形成一种可行的检测手段，对学生的阅读处在一种安排但失控的状态，检测跟不上，阅读就会自流。再有就是阅读方法指导不到位，没有系统的阅读方法的训练，学生读书存在盲目性，学生只是一味的读，一味的摘录，到用的时候，又成了大海捞针，不知从何下手。还有就是课内阅读训练单一，没有向课外进行写法的延
伸训练和课外阅读的结合。这份试题中就给我们提供了一个很好的范例，读文后的仿写练习。这无疑是训练阅读和表达的最有效的方法。可是平时的阅读教学中只是蜻蜓点水般的说一说，没有练到实处，于是卷面上的得分底也在意料之中的。
语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性，并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，我们会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，从读中提高语文综合素养。
范文五：课内阅读试卷分析
课内阅读试卷分析
二、试卷分析
本次试卷考查范围为七年级语文上册六个单元主要内容，试卷由诗文默写、基础知识、古诗理解、课内阅读、课外阅读及写作几大板块组成，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。整个试卷的设置科学有序，古诗文默写填空8分，基础知识与实践21分，课内阅读四篇(含古诗、文言文)共28分，课外阅读13分，写作50分，分值分配合理，能够从学生的得分来反映学生的听说读写能力，既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度，检验老师在教学中是否抓得扎实。综上所述，本次期中考试的命题思路:以教材为蓝本，以课内为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。
三、考情分析
1-7.古诗句名句填写(满分8分)。
本题主要考查对古诗句字形意义的掌握，主要以前三单元古诗词为主，除了古诗词的字形外，还考察了字词的意思。虽然都是学的过或是背过的古诗词，但是实际得分情况却惨不忍睹，得满分的人寥寥无几，其中以字形错误为主。由此可见，字形学习考察也是平时语文的一项基本功。
8-16.语文基础和实践活动(满分19分)。
本题主要考察了汉字书写、拼音辨识、错字辨识、关联词、成语、病句、语境、对联、句子仿写、口语交际。本题主要考查的
是语文基础知识，从失分率来看，暴露了学生基础知识不牢固的问题，语文导学案中应穿插一些基础知识考查，而不应只注重课文理解，忽视学生基本语文能力。
17-20和24-28。课内阅读(满分8+12分)。
课内阅读以《古诗四首》中的观沧海和《荷叶母亲》阅读以及冰心作品了解。这些内容基本都是课堂上讲解过的内容，但是仍然有许多同学没有回答出来，这表明了课堂上吸收效率不高、课后反馈讲解不够。以后应在这方面加大努力。
21-23和29-33课外阅读(满分7+16分)。
科技说明文《正在形成的“垃圾新大陆”》考察了信息摄取的能力，小小说《天使的礼物》主要从文章阅读、感情体会等方面考查学生阅读能力。主观题答题没有层次，答题随性，漏答知识点失分严重。
34.作文，本次作文是以“我的幸福生活-”或材料作文，自拟题目，写一篇作文，600字左右。但本次作文整体情况不好，大部分学生不能认真审题，没有写具体的事，内容比较空洞。选择材料作文的同学因为第一次接触这种新型作文，感觉很新鲜，有很多话要说，但是却不知道怎么写，大部分都跑题了。
四、存在的问题及教学建议。
综合本次考试，我们发现尽管有许多(转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:课内阅读试卷分析)值得令人欣喜的地方，但同时也还存在着许多不尽如人意的地方。具体
表现在以下几个方面:
1、对课文的例子作用重视不够，对阅读未过好“四关”。
古诗文阅读和课内阅读选自课内，从答题的效果来看，部分学生对教材还不能熟练掌握，不能灵活地运用所学的知识，也许是老师没深钻教材，也许是教师没很好的把握教材的目标性、指向性。我们教师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三，那么，这又从何谈起语文读写听说迁移能力的培养呢,因此，教师要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教读课文中蜻蜓点水，走马观花。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。
2、加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词、虚词。
新的课标对古诗词文言文的篇目增多，力度增大，足见对经典古诗名著的重视。特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣，打好文言基础。从本次考试看，学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教学中，要强化文言实词、虚词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。
3、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力。
本次考试阅读理解部分共有40分，能够得到30分以上的学生不到总数的3%，大多数学生得分在30分以下。特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。因此在今后的教学中
应以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。
4、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯。
从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强，学生在进入七年级之后，还没有从小学的贪玩，马马虎虎
的学习习惯中改正过来。因此对学生语文学习习惯的培养，使学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做”。
5、进一步加大语文与生活的联系，关注生活中的语言现象，提高学生的语言文字处理的实践能力。
从本次试卷来看，很重视综合实践活动的考查，这对七年级学生来说是一种新的题型，学生也表现出了浓厚的兴趣，从做题情况来看，有部分学生的平时的语言现象积累不够，记忆不牢，运用不活，因此在以后的教学中要引导学生参加综合活动，主动参与，增加积累。
6、写作水平急待加强，作文要“认认真真地写”，“多”出效果，“多”出成绩。
本次作文考试，非常明确的告诉学生写作内容，但学生不知道究竟怎样来紧扣题目的要求，在写作过程中没有考虑作文的行文思路，选词造句没有锤炼，写出来的文章没有表现力。因此在下一阶段要加大写作的技巧与语言的表达训练，在练中提高写作水
平。
课内阅读试卷分析篇三:课内阅读试卷
课内阅读
班别姓名评分 (一)那一个个球儿，是我们自己小心地轻轻地吹出来的。它们轻轻地飞起，是那么()，那么()，那么()，那么()。借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅?..目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。
1、在( )里填上恰当的词语。
2、短文共有( )句话。用,,,画出我想象的句子。
3、多音字组词。
扇shàn( ) shān( ) 乐 lè( ) yuè( )
4、用加横线的词语说一句话。
(二)我顺着这锯末铺成的白色小路朝上风头走去，很快就看见两只小山雀，正在用嘴凿枯树干，从烂木头里找虫子吃。这两只小山雀都是瓦灰色的，白色的两颊鼓鼓的，上面有几个黑斑。它们干得那么起劲，在树干上越凿越深。我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。这时我便 悄悄 地从后面绕过去，偷偷 走到露出小尾巴的那个地方，用手掌堵住了窟窿。树洞里的小山雀一动也不动，就好像一下子死了似的。我举起手，用手指头碰碰小尾巴，它躺在那儿纹丝不动;我用手指头摸摸它的背，它还是像死了似的躺在那儿。
1、短文有()句话。第()句写了山雀的外形。
2、句子中的“悄悄、偷偷”可换成这几个词，句子意思不变。
3、从加横线的词语，你体会到什么,
4、用画出我怎样做的句子，用
(三)记得小时候，每当下过雨，我和小伙伴们就到潮湿的墙根捉蜗牛。蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。于是我们就把它们放在平整的石块上，一边唱着歌谣，一边观察着它们的动静。一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地巡视一番，直到觉得四周没有一点儿危险了，才慢慢地伸出头来。要是轻轻地碰它一下，它便立即把头缩回去。嘿，真是个胆小鬼～
1、短文是围绕哪句话来写的,用,,,画出来。
2、从哪些句子可以看出蜗牛很胆小,用
3、蜗牛出现的地点是
4、像“巡视”是表示“看”的词语，你还采集了哪些这样的词语呢,请你写出5个
(四)走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。
只见走马灯中间有一个轴，轴上有一个可以旋转的小轮子，轴心插着红蜡烛，轮子四周插
着彩色的小纸人和小纸马。蜡烛点燃以后，轮子就旋转起来，轮子四周的小纸人和小纸马
也跟着转动。明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上，十分有趣。
1、给下面的字写出正确的读音。
旋转() 转( )动
2、用
3、用
4、“吸引、盯着”这两个词语用得好不好,为什么,
(五)庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽;
那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰的一条条玉带。云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大
海;云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕??
1、 这段话围绕哪句话来写的,用画出来。
2、 课文写了、这几个地方的云雾。
3、 庐山的云雾像、。它还会
像、 、 。
4、 请你用“像??又像”说一句话。
(六)蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆
盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低一平的草滩上，嵌着一洼洼清凉亮的湖水，不面映出太阳的七彩光芒，就
像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，
粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。
1、 课文写了、
2、 文段写了、等地方的野草,
3、 多音字组词
没mò( ) méi() 散sàn( )sǎn()
4、这段主要写
5、把加横线的句子改为“把”字句。
6、依照最后一句写句子。
森林里种有各种各样的树木。
(七)一天夜里，一位小姑娘拿着一个木头做的水罐走出家门，为生病的母亲去找水。
她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。水从岩缝里慢慢地滴下来。小姑(((((((
娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。 ((((((((
1. 文段共有( )句话。
2. 这段话主要讲 ，第( )句至第( )句是讲小姑娘
找水的过程。
3. 注意文中带点的词语，体会句子所表达的意思。
4(用“?”在文中标出一个成语，并用它来写一句话。
5(读了文段，你想对小姑娘说些什么,
(八)当时，我们的学习条件非常艰苦。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子;
没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块;没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是一直没有书，只能抄一课学一课。我们多么渴望有一本印好的教科书哇～ ((
1(文段一共有( )话，主要是围绕 这句话来写的。
2(请用“”画出文中表达我们最想得到书的心情的句子，其中表达迫切希望的词语是 。
3(读加点词所在的句子，理解带点的词语，再说说句子的意思。
4(文中的“渴望”能不能换成“盼望”,为什么,
5(从哪些句子可以看出我们的学习条件非常艰苦,请用“ ”画出来。
6(我们当时的学习条件非常艰苦主要表现在两个方面，一是 ， 二是 。
7( 有??没有??没有??”写一句话。
(九)突然,乌云蔽日,雷声隆隆,刚刚还是晴朗的天空霎时变了脸。客人刚刚登机,
大雨就倾盆而下,人群出现了小小的骚动。“看，我们的总理!”突然有人喊了起来。显然是由于激动,声音有些发颤。人们不由得把目光投向**。只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。群众看见了，他很有礼貌地站在原地。工作人
员怕把总理淋病了，为总理撑起了雨伞，**轻轻地摆摆手，谢绝了。又一位工作人员再次上前为**撑起了雨伞，并恳求道:“总理，您就挡挡雨吧～”**转过头:“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢,”
1(这段话一共有()句话，第()句描写了天气。
2(在文段中找出下面词语的近义词。
忽然( )发抖( ) 顿时( ) 央求()
3(文段中说明“文雅而有礼貌”这个意思的词语是;具体描述总理这样做的语句是。
4(欢送外宾是时，大雨倾盆而下，**是怎样做的，用“”画出有关的句子。他为什么要这样做,
5(总理听到工作人员的劝说后，又是怎样说的，用“ ”画出相关的句子。
6(读读文段中加点词所在的句子，你体会到了什么,
7(把最后一句改为不带问号的句子，但不改变句子的意思。
8(文段中有许多描写**的句子，请多读几次，然后把你印象最深的一句抄写下来。
(十)毛老师惊奇地:“这些符号是什么意思,”
陈毅回答说:“打圈圈的，是懂得的。打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再
打圈圈。打黑点的是生字。”原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句画出来。听课时，他格外留心，
再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。
毛老师十分高兴地称赞道:“真是一个很好的学习方法。今天我总算发现了你学习成
绩好的‘秘诀’。人们称赞你是‘神童’，说你聪明，其实更重要的是你勤奋。你真正懂得了‘学问学问，多学多问’的道理。”
1(写出下列词语的近义词。
格外( )称赞( ) 秘诀( )
2(“这些符号是什么意思,”你能回答吗,请在文段中用“—”画出有关句子。
3(“真是一个很好的学习方法。”这个方法是怎样的,请用“”在文中画出来。
4(陈毅的学习方法，用毛老师的说法可以用一句话概括，这句话是:
5、 从陈毅的学习方法中得到了什么启发,
过了一会儿，父亲对我说:“鸟最快活的时刻，是飞离树枝飞向天空的那一瞬间，但
这时也最容易被猎人打中。”
“为什么,”我惊愕地问。
父亲说:“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”
我的心里掠过一阵沉重。我也由衷地感到高兴，因为父亲不是猎人。
1( 联系上下文，理解下面的词语。
瞬间:由衷:快活:
2(文段共有( )个自然段，主要讲。
3、 写近、反义词。
快活 近义词( ) 反义词( )
容易 近义词( ) 反义词( )
4、“我”听了父亲的话，为什么心里掠过一丝沉重，也由衷地感
到高兴,
5、用“快活”来写一个句子。
