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范文一：大班语言教案编谜语
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大班语言教案编谜语
百手整理 起驾为您猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。本节课将根据这一特点设计的教学活动。
活动目标:
1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
教学重难点
重点:让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点:让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。
活动准备两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
活动过程:
一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子,提问:每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢,
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2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的 名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二(幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
教师朗读谜语:小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
再次朗读谜语，并解释谜语。再请幼儿猜。教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法:第一句是讲小青蛙的爱好， 第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
小结:儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有”青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
教师朗读谜语:看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
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教师解释”沾水”的含义。
请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西提问:你们怎么会猜出是肥皂的,小结:这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是”肥皂”了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。
教师念谜语:一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
猜到的幼儿就去找。找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点,
提问:你们为什么找皮球,除了皮球还能猜别的吗,
三、分组活动:猜谜语1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，
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指导幼儿看看，讲讲。教师共提供三则谜语:
丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。
身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。
活动延伸请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。
语言活动
猜谜语
活动目标:
了解猜谜语的技巧，在游戏中体验猜谜语的乐趣。
学习按动物的特点来猜谜语。
活动准备:多媒体课件
活动过程:
一、 创设情境，激发幼儿猜谜语的兴趣。
导入:谜语王国今天要举行谜语比赛，你们想去吗,想去的话，要先学会猜谜语的本领，老师说一首儿歌，小朋友仔细听，猜猜是什么,
1、 出示图一，教师朗读幼儿猜。
提问:你们是怎么知道的，谁能用儿歌里的话告诉我。
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小结:从它的外形特征猜出来的。
2、 出示图二，教师朗读幼儿猜。
提问:你是从儿歌的哪句话猜出来是小狗,
小结:从它的叫声猜出来的。
二、 了解猜谜语的技巧。
1、 出示图3教师朗读幼儿猜。
提问:你是从儿歌的哪一句猜出来的。
教师分析:第一句是说小猫的样子;第二句是说小猫声音;第三句是说小猫的爱好;第四句是说小猫的本领。
提问:那老师说的这首儿歌里面有“猫”字吗,
教师分析:这首儿歌就是谜语的谜面，小朋友猜的小猫就是谜语的谜底，一则谜语由谜面和谜底组成。谜面里面不能出现谜底。
2、 幼儿用方法猜谜语。
出示图4教师说谜面，幼儿猜谜底。
请你猜猜谜底是什么,
小结:从它的样子和本领猜出来的。
教师总结:在猜动物谜语时，我们可以从它的样子、叫声、爱好、本领来猜。你们学会猜谜语了吗,
三、 游戏谜语比赛。
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师:谜语王国到了，比赛开始，你们准备好了吗,
三组幼儿分红、黄、蓝三队。
比赛分两个环节，第一环节是必答题，第二环节是抢答题。 教师组织比赛游戏。
为获胜的队发奖品。
教师总结:谜语王国里好玩吗,今天回家就可以给爸爸妈妈讲一讲发生在谜语王国里的事情。
语言活动《猜谜语》反思
本次活动，我是以去谜语王国参加比赛为激发幼儿的兴趣点。先让幼儿了解什么是猜谜语，并学习猜谜语的方法，然后去谜语王国参加比赛。为了激发幼儿的兴趣，我利用了多媒体手段做了生动的课件，让幼儿在玩中学，学中玩。
活动中谜语的设计，我是以“可爱的动物”为兴趣点切入核心，将幼儿已有的对各种动物的了解引入活动，鼓励幼儿大胆的想象、推测、判断。让幼儿知道猜动物谜语时，可以从动物的样子、叫声、爱好、本领四方面来猜。
在组织活动中，仍有不足之处:
第一:在这次猜谜语活动中，我由于外界因素，自身的情绪不够高涨，幼儿由于换了新环境，整个的活动气氛不够热烈，没有到达预期的效果。但主要是我自身对课堂气氛把握不好导致的，因此在课堂把握，教师活动语言方面多下功夫。
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第二:在活动设计中的比赛环节，我将幼儿分为三组，但是中班幼儿没有竞争意识，应将幼儿分成两组，设计的谜语也过多，应相应的减少一部分。这主要是我设计活动经验不足，应在以后的活动中多看多学。
通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，对语言活动游戏化有了更深的了解，但在活动中，反应我还应加强对“语言领域集体教育活动游戏化”理论知识的学习，和对组织活动经验的提高。
听课总结
本次活动是“语言领域集体教育活动游戏化”，共听了9节活动，各个老师都有自己精彩的环节，这些精彩的环节都使我受益匪浅，感受颇深。
首先是大五班李湛梅老师的《颠倒歌》，我觉得李老师的导入部分，是用一副颠倒画导入，让幼儿体会到颠倒常理的可笑，增加了活动的趣味性，幼儿对颠倒的兴趣也更浓了。在学习创编环节，李老师能结合大班前半学期的特点，由老师说正确的语句，幼儿说颠倒，降低难度，但没有降低幼儿学习颠倒的兴趣。
其次中二班邵晓娟老师的《象形字》，邵老师活动中准确的语言表达能力让我佩服。活动导入用两幅简单的图画，让幼儿了解象形字的由来，这一点比其他几位老师用口头表达形式要好的多，幼儿容易理解，也能激发幼儿对象形
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字的兴趣。游戏环节《小小汽车》设计的儿歌，朗朗上口，幼儿听一遍两遍后就能记住，并积极的参与到游戏中。活动最后的电影放映，把幼儿带入了象形字的王国，让幼儿对学习象形字，对发现生活中的象形字更有兴趣，这一点非常重要，对培养幼儿今后的学习兴趣非常重要。
但我觉得老师们对“游戏化”的了解还不够准确，不敢深入，在组织活动时把握不好，设计中没有新意，游戏的设计与活动融合的不够密切，应让老师多学习理论知识，多看看的活动形式，多听听专家讲座，来提高教师的能力及素质。
活动中所用的游戏及形式
本次语言活动《猜谜语》游戏是比赛游戏，游戏形式是集体竞赛形式。
游戏准备:谜语，奖品。
游戏玩法:将幼儿分成三组，比赛中分两个环节，第一环节是必答题，第二环节是抢答题。
游戏开始教师请第一组幼儿猜必答题，其他两组的幼儿听听想想他们猜的对吗,但不能说出来，以此进行第二组、第三组必答题。答对一则谜语得到一个笑脸娃娃。
第二环节抢答题，老师说出谜面，三组幼儿同时来猜，哪组的幼儿先猜对，哪组幼儿获得一个笑脸娃娃。
两个环节结束后，哪组得到的笑脸娃娃最多，哪组的
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幼儿获得最后的胜利。获得胜利的这组幼儿每人获得一个笑脸娃娃。两个环节的谜语由易到难，层层递进，让幼儿在游戏中猜谜语，在猜谜语中学习。幼儿的能力也得到了进一步的提高。
游戏规则:
在第一环节必答题由一组幼儿猜，其他两组不能说的。
第二环节抢答题幼儿回答必须全面准确。
幼儿园大班语言优质课教案--秋天的水果
幼儿园大班语言优质课教案--秋天的水果
一、活动目标
1(教幼儿通过水果的形状、颜色、用途等概括水果的特征，发展幼儿观察想像和思维能力。
2(教幼儿学会编谜语的简单方法，培养幼儿学习的能力。
3(要求幼儿用简短、押韵的语言编谜语，发展口语表达能力。
二、活动准备
物质准备
秋季水果实物:一串葡萄，香蕉。
知识经验准备 幼儿已猜过一定量的谜语。
1.每个幼儿一张水果卡片，帮助幼儿掌握有关谜语
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的简单常识。
2(通过实物观察和图片、软件的介绍，让幼儿了解各种水果的生长情况及相关知识。
三、活动过程
1(猜谜语，激发幼儿的求知欲: “一棵藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串，有绿有紫真好看，熟的甜来生的酸。”小朋友，这是什么呀?
对了! 它是在什么季节成熟了，葡萄就是其中的一种。前两天，我们认识并品尝了许多秋季的水果，
今天，我们一起为秋季的水果编谜语，好吗?
2(以葡萄为例，帮助幼儿分析编谜语的方法:编谜语的句子要短，并且顺口押韵，读起来要像儿歌一样好听。
3(教幼儿编谜语“香蕉”?出示实物，启发幼儿通过其形状、颜色、用途编谜语。?帮助幼儿编出谜面;?让幼儿创编。
4(幼儿分组编谜语:?每幼儿拿一张水果卡编谜语。?各组选一名幼儿讲述谜语。
四、各领域渗透
科学:让幼儿了解各种水果的形状、颜色、用途等特性。
语言:学习用语言对水果的特性进行描述。
社会:教育幼儿与别人分享食物。
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健康:教育幼儿注意食物卫生。 (
五、生活中渗透
在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，并鼓励他们的求异性，发挥他们的观察、想像、思维、语言能力和创新能力。
六、环境中渗透
为幼儿提供一个有利于他们观察、思考、讲述的环境。如:给他们提供各种水果的实物摆设、图片挂饰、区角中的卡片操作、演示等。
七、家庭中渗透
建议家长可多买不同的水果摆放，让幼儿每天都能接触到，并让他们每天吃不同的水果，请他们把该种水果的特点说出来。
八、活动评价
注:好:100,-80,，中:79,―60,，差:60,以下。
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范文二：大班语言活动：编谜语
大班语言活动:编谜语
一、活动目标:
1.探索谜语与儿歌的区别，了解谜语的基本特征。
2.尝试自编谜语，积极参加编迷猜谜活动。
二、活动准备:
1.医生图片一张。
2.每组一套关于各种职业的小图片。
3.在采访、介绍活动中，与幼儿一起学习或自编一些关于各种职业的儿歌。 三、活动过程:
1.复习谜语:千条线、万条线，落到合理看不见(雨)
2.学习谜语“医生”，分析谜语的特征
(1)教师念谜面2——3遍，请幼儿猜谜底。
头戴白帽，身穿白褂。治病救人，功劳最大。
(2)讨论:为什么谜底是医生,
出示医生图片，引导幼儿从谜面分析，分析谜面说的一些特征猜测谜底。
比较谜语与儿歌的不同 3.
(1)复习儿歌《医生》。头戴白帽，身穿白褂。治病救人，功劳最大。 启发幼儿思考:这是谜语吗,为什么不是谜语,
(2)分析、比较谜语与儿歌有什么不同,
启发幼儿发现:谜语将一个事物藏了起来，没有说出来;儿歌不但将事物的特征讲清楚了，还要将事物的名称说出来。
4.教师出示一些特征较明显的职业图片，启发幼儿根据其特征集体编谜语。
5.分小组，幼儿自由选择一个职业，集体分析其特征进行编谜语活动。
大班语言活动《编谜语》教学反思
1.活动设计科学合理,层层递进
创编谜语对于大班幼儿来说是有一定难度的,它需要幼儿对事物有充分的认识和一定的语言表达、概括、归纳能力,对幼儿的创新精神更是提出了高要求。老师通过层层递进的环节设计，使得这个有高难度的活动得于完美展现，活动设计科学合理。首先，教师通过红萝卜这个与大葱特征较为相近的蔬菜谜语为例，结合幼儿的回答自然的引导出编谜的两个要点:要编出物体的主要特征;语言要好听。这样，使幼儿直观、清楚的了解了编谜的规律，为幼儿接下来顺利编出大葱谜语奠定了坚定的基础。而后，教师通过有关大葱的五个问题帮幼儿回忆大葱的颜色、气味、形状、用处、生长环境等，为幼儿创编谜语积累语言资源，这时，教师示范编出简单的大葱谜语，从心理上提高幼儿的信心与积极性:原来遍谜很简单的。再请幼儿来遍谜就显得水到渠成，轻松简单。
2.教师语言精准有效,活动气氛积极宽松
综观总个活动,教师给人印象最深刻的是其语言的精准。对于创编谜语这类创编性活动，教师的有效引导是最重要的，而教师的引导主要体现在语言的引导上。在这个活动中，无论是在问题的设计、教师的小结，教师的语言总是恰到好处，点在关键，不罗嗦、不废话，对活动进行了有效指导。
另外，活动中，老师对幼儿的回答总是采用开放的、容纳的姿态，使幼儿感到创作的安全感，有话就说，使每个幼儿都能积极参与，这对语言创编活动来说是非常难得的。而且，老师还允许幼儿与他人合编，有利于幼儿的合作、探究学习和对成功的体验。
总之，这是一个在新《纲要》概念指导下的、非常优秀的、具有园本特色的教学活动。
范文三：大班语言《编谜语》活动反思
大班语言《编谜语》活动反思
创编谜语这个活动在以前的教学活动中幼儿有涉及到，但是在这个活动中也限制了幼儿，让幼儿编有关职业的谜语。这个就对幼儿有一定的要求了，在编的过程中很多幼儿是把有关职业的工具等讲述出来，但是在谜语的对仗手法等幼儿还是比较难把握一些。有几个幼儿有时在编谜语的时候也会把谜底编在谜语中，讲出来了才意识到。所以，整个活动对幼儿来说还是有一定难度的。我们需要在教学活动前让幼儿多进行猜谜语活动。在多次听谜面中感受谜面的语言构造。
在指南中说道:“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣。”所以，我们还需要通过家长资源加强幼儿对于各种职业的认识。
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范文四：大班语言：仿编谜语
活动设计思路：
大类儿童思维活跃，抽象思维开始萌芽;类儿童的性格，有一个强烈的欲望探索和渴望，根据我的班
童年特色，我设计这个时候模仿谜语活动，提倡儿童的语言能力和逻辑思维能力的发展。 活动目标：
1，学习总结动物特性，创造谜语。
2，培养孩子的一般能力和逻辑思维能力。
3，培养孩子听习惯。
活动准备：
1，手表，长颈鹿，青蛙，袋鼠，公鸡等图片。
2，丰富的孩子对动物的理解。
活动程序：
1，进口
今天，我们班上来了很多客人的老师，他们知道我们大二的孩子可以特别小，我们想展示自己
猜测技能
2，基本部分
（1）拼图：
大眼睛，广嘴，杜鹃爱说话，抓昆虫专家 而已。
- （青蛙）
只有动物真的奇怪，看起来像起重机，足够的树梢，轻松，
吃甜叶和蜂蜜。
- （长颈鹿）
有一个妈妈真的很奇怪，谁带来了一个大口袋，不要放萝卜没有食物，它站了一点乖乖。 - （袋鼠）
你猜这是快，正确！真的是猜测的主人！你怎么猜到底，谈谈你的猜测方法。 （请小孩单身
单一解释
老师：猜谜是真的很有趣，可以使我们变得更聪明，我们也学会编译谜语，编译各种谜语，
这不仅可以做游戏，还可以让我们变得更聪明，你可以测试父亲，妈妈！好还是不好？ （使用儿童专用
特殊心理 - 和成人竞争，刺激孩子的兴趣谜... ...）
（2）拼图：
A：要求：猜测，别人说这是一个谜，所以你猜测答案。难题 ：是用类比的方式说一件事
功能，但不告诉这个东西的名字。然而，我们编译的句子的奥秘是短，整齐，韵，像一个叮当声
喜欢，喜欢唱一首歌。
B，拼图：
首先显示公鸡的图片（请回忆公鸡，功能，允许考虑一分钟后的答案，设置所有的答案的意见在一个，集体
创建）
老师：其实谜题并不困难，你创造一个谜语是伟大的，只要你用简单的话来告诉事情的特点，
有些是谜语。
显示黑公鸡，母鸡图片，请儿童重新创建，巩固练习。
C，小组教学，开始竞争
将分为五组儿童，生产五张图片或玩具，请儿童发明谜，取决于活动的时间。此链接可以长或短
，结果，赞美孩子。
3 ，结束部分
赞美孩子今天的表现，肯定的结果，鼓励孩子积极大胆地与客人沟通，他们的新谜语给客人说，回家
对父亲，母亲猜。
范文五：大班语言教案谜语
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大班语言教案谜语
1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
重点:让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。 难点:学习按物体的主要特征来猜谜语。
活动准备:课件;1只盒子，里面装有桃子实物;实物水果若干。
活动过程:
一、开始部分
集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示1只盒子,提问:盒子里装着一样东西，请幼儿猜猜是什么?谁猜出来就送给谁。
2、师谈话:“小朋友猜得都不一样,现在老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子、用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。
3、让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二、基本部分
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1、猜猜盒子里的东西。
教师朗读谜语:小姑娘，长得美，粉红脸，歪歪嘴，满肚子，甜蜜水。
先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
再次朗读谜语，并解释谜语。
再请幼儿猜。
教师请先猜出来的幼儿打开盒子出示桃子实物，并让孩子摸一摸，观察分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法。
小结:儿歌中讲了这种水果的颜色和外形等特点，但儿歌中并没有“桃子”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、课件展示谜语。
教师朗读谜语:弯弯树，弯弯藤，弯弯藤上挂青铃。青铃长大变紫铃，密密麻麻一层层。
教师解释“青铃”“紫铃”的含义。
请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来并找一找这种水果。
教师课件展示葡萄，帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西。
提问:你们怎么会猜出是葡萄的?
小结:儿歌中虽然没有葡萄这两个字，但把葡萄的样
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子和
特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“葡萄”了。
3、游戏:谜语大冲关。
课件“神秘礼物盒”。师谈话:今天，老师准备了好多礼物想送给小朋友。不过，只有猜出谜语的小朋友才能得到哦～猜出来的小朋友要说一说你是怎么猜出来的。
第一关
师朗诵谜语:几个兄弟一个样，身子弯弯像月亮。黄黄衣服软心肠，吃到嘴里甜又香。出示香蕉。
第二关
播放音乐，请幼儿仔细听，猜猜是什么,身体重重的，眼睛小小的，大腿粗粗的，鼻子长长的。猜猜这是什么动物,
第三关
师朗诵谜语:丁零零丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
揭示礼物，并把礼物送给所有的小朋友。
三、结束部分
活动延伸:请幼儿回家和爸爸妈妈一起玩猜谜语的游戏，并请爸爸妈妈把谜语写在纸上交给老师，让大家一起来猜。
大班语言《月亮姑娘做衣裳》教案与反思 ?
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? 作者:佚名 来源:不详 发布时间:2011-12-117:12:41 浏览次数: 分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信更多7
活动目标:
1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。
2、初步了解故事中比喻手法的运用。
活动准备:
自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。
活动过程:
1、以猜谜语的形式导入活动。
“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。”
2、教师完整讲述故事一遍。
这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事?
3、教师运用图片讲故事，帮助幼儿理解故事内容。
月亮姑娘为什么要做衣裳?
月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?
月亮姑娘她是怎么变的呢?
4、教师利用教具再次讲述故事。
月亮姑娘是怎么样变化的?
5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。
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故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比喻好听吗?好在哪里?
你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。
附:故事
夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑
娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身
上，月亮姑娘想:我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。
裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。
裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说:“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊
“啊，你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说:“唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”
原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，
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只虽顺晚上才悄悄地露面。
反思:
本活动我觉得有三个特色:
1、激发兴趣。让幼儿充分发挥积极主动性，用猜想、认识、理解的过程，激发幼儿的兴趣及充分发挥他们的想象能力。
2、提升能力。在想象讲述中体现个别差异性的问题，能力弱的幼儿可以简单讲述;能力强的幼儿可以较详细讲述，他们在自己原有的能力上进行了提升。
3、经验重构。这是一个老教材上的童话故事，进行重构后，赋予它新的内容和意义，给与孩子更多关于科学方面的信息。
第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导，如教师提问:“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样?
什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用
自己的语言将它表达出来。
我给幼儿创设了个想说、敢说、喜欢说、有机会说，
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并能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。
第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力，让幼儿饶有兴致得观看故事。
孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让教师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。
从表象到本质，去引发幼儿思考故事的内涵，幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发，并能根据自己的一定的生活经验进行思考，幼儿的回答是零散的、不到位的，教师又根据有的回答进行提升，让幼儿从中明白:“世上的万物都是变化着的”，这一科学道理。延伸活动，是本活动的补充和再思考，让幼儿对“变化的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神，提高了幼儿问题意识。
幼儿园大班语言说课教案:赏花灯、猜灯谜
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大班语言活动:赏花灯、猜灯谜
活动内容:
语言活动”赏花灯、猜灯谜”
活动目标:
1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。
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3、发展幼儿的语言交往能力。
活动背景:
正月十五”元宵节” 活动准备:
1、物质--
2、知识--
活动进程:
一、导入 开门见山引入主题:正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。
二、展开
1、赏灯活动。
幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。
请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。
2、猜谜活动。
教师将幼儿分成两组，A组持有花灯和奖品，并给B
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组幼儿念谜语，B组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。教师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。
集体讲述自己猜谜的情况:谁猜中了我的灯谜,我自己猜中了几个灯谜,
集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。
三、结束 将A组和B
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