饥渴的芊芊
范文一：竖心旁的字
竖 心 旁 的 字 3 4 忄 xīn 忆 yì 4 5 禸 r?u 忉 dāo 5 5 忊 dìng 忇 la 6 6 忏 chàn 忖 cǔn 6 6 忓 gān 忣 jí 6 6 忙 máng 忛 fān 6 6 忋 gǎi 忚 xī 6 6 忔 yì 忕 shì 7 7 忭 biàn 怅 chàng 7 7 忱 ch?n 忡 chōng 7 7 怆 chuàng 怀 huái 7 7 忾 kài 快 kuài 7 7 忸 niǔ 怄 ?u 7 7 忪 sōng,zhōng 忨 wàn 7 7 怃 wǔ 忤 wǔ 7 7 忺 xiān 忻 xīn 7 7 忧 yōu 忮 zhì 7 7 忼 kāng 忰 cuì
7 7 忳 tún 忶 hún 7 7 忦 jiá 怇 jù 7 7 忹 kuáng 忯 qí 7 7 忴 qián 忬 yù 7 7 忲 tài 忟 mǐn 7 4 忷 xiōng gōng 8 8 怖 bù 怊 chāo 8 8 怵 chù 怛 dá 8 8 怫 fai,fú 怪 guài 8 8 怙 hù 怜 lián 8 8 怩 ní 怕 pà 8 8 怦 pēng 怯 qia 8 8 怗 tiē 性 xìng 8 8 怏 yàng 怡 yí 8 8 怿 yì 怔 zhang,zhēng 8 8 怳 huǎng 怍 zu? 8 8 怑 bàn 怉 bǎo 8 8 怭 bì 怶 bì 8 8 怲 bǐng 怞 y?u
8 8 怚 cū 怟 dì 8 8 怢 tū 怐 k?u 8 8 怾 gi 怋 mín 8 8 怽 mì 怓 náo 8 8 怌 pēi 怬 xì 8 8 怴 xù 怰 xuàn 8 8 怮 yōu 怈 yì 9 9 恻 ca 恫 d?ng,tōng 9 9 恨 han 恒 h?ng 9 9 恍 huǎng 恢 huī 9 9 恛 huí 恺 kǎi 9 9 恪 ka 恇 kuāng 9 9 恼 nǎo 恲 pēng 9 9 恰 qià 恃 shì 9 9 恬 tián 恌 tiāo 9 9 恸 t?ng 恟 xiōng 9 9 恤 xù 恂 xún 9 9 恹 yān 禺 yú,yù 9 9 禹 yǔ 恽 yùn
9 9 恉 zhǐ 恓 xī 9 9 恠 guài 恆 h?ng 9 9 恡 lìn 恜 chì 9 9 恎 di? 恑 guǐ 9 9 恗 hū 恔 xiào 9 9 恅 lǎo 恾 máng 9 9 恈 m?u 恘 qiū 9 9 恮 quán 恦 shàng 9 9 恀 shì 恄 xì 9 9 恊 xi? 恞 yí 9 10 恱 yua 悖 bai 10 10 悍 hàn 悎 hào 10 10 悔 huǐ 悁 juàn 10 10 悝 kuī 悃 kǔn 10 10 离 lí 悢 liàng 10 10 悯 mǐn 悂 pī 10 10 悭 qiān 悄 qiǎo,qiāo 10 10 悛 quān 悚 sǒng 10 10 悌 tì 悟 wù
10 10 悮 wù 悒 yì 10 10 悦 yua 悕 xī 10 10 悑 bù 悜 chěng 10 10 悙 hēng 悈 jia 10 10 悧 lì 悋 lìn 10 10 悗 mán 悩 nǎo 10 10 悓 qiàn 悏 qia 10 10 悇 tú 悞 wù 10 10 悀 yǒng 悅 yua 11 11 惭 cán 惨 cǎn 11 11 惝 chǎng,tǎng 惆 ch?u 11 11 惙 chu? 悰 c?ng 11 11 悴 cuì 惮 dá,dàn 11 11 悼 dào 惦 diàn 11 11 惇 dūn 悱 fěi 11 11 惯 guàn 惚 hū 11 11 惛 hūn 悸 jì 11 11 惊 jīng 惧 jù 11 11 悾 kōng 悽 qī
11 11 惬 qia 情 qíng 11 11 惓 quán 惕 tì 11 11 惋 wǎn 惘 wǎng 11 11 惟 w?i 惜 xī 11 11 悻 xìng 禼 xia 11 11 悵 chàng 惏 lán 11 11 惔 tán 悺 guàn 11 11 惃 gǔn 惈 guǒ 11 11 惤 jiān 惍 jīn 11 11 惂 kǎn 悷 lì 11 11 惀 lǔn 惗 niàn 11 11 惸 qi?ng 悿 tiǎn 11 11 惞 xīn 惐 yù 11 8 愥 ying zhou 8 12 zh?u 悲 bēi
12 12 愊 bì 愎 bì 12 12 惼 biǎn 惵 di? 12 12 惰 duǒ 愕 ě 12 12 愤 fan 慌 huǎng,huāng,huɑng
12 12 惶 huáng 慨 kǎi 12 12 愦 kuì 愧 kuì 12 12 愣 lang 愀 qiǎo 12 12 禽 qín 慅 sāo 12 12 惺 xīng 愔 yīn 12 12 愉 yú 愠 yùn 12 12 惴 zhuì 惾 zōng 12 12 愐 miǎn 愜 qia 12 12 愒 qì 惻 ca 12 12 惲 yùn 惽 mǐn 12 12 惱 nǎo 愺 cǎo 12 12 愖 ch?n 愓 dàng 12 12 愅 g? 愲 gǔ 12 12 愌 huàn 愘 ka 12 12 悶 man 愞 nu? 12 12 愢 sāi 惿 tí 12 12 愄 wēi 愇 wěi 12 12 愃 xuān 愋 xuān 12 12 愝 yǎn 愑 yǒng
12 13 愡 c?ng 慊 qiàn,qia 13 13 慑 sha 慎 shan 13 13 愫 sù 慆 tāo 13 13 慥 zào 愽 b? 13 13 慄 lì 愷 kǎi 13 13 愴 chuàng 愾 kài 13 13 愵 nì 慠 ào 13 13 慉 xù 愩 gōng 13 13 愰 huàng 愱 jí 13 13 慩 lián 慏 mǐng 13 13 慔 mù 愭 qí 13 13 愼 shan 愯 sǒng 13 13 慍 yùn 慀 xì 13 13 愶 xi? 慃 yǎng 13 13 愮 yáo 愹 yǒng 13 14 愪 yún 憏 chì 14 14 慷 kāng 憀 liáo 14 14 慢 màn 慓 piào 14 14 慵 yōng 慪 ?u
14 14 慳 qiān 慚 cán 14 14 憜 du? 慟 t?ng 14 14 慽 qī 慴 sha 14 14 慘 cǎn 慣 guàn 14 14 慒 cáo 憆 chēng 14 14 憁 c?ng 慛 cuī 14 14 慖 gu? 慬 qín 14 14 慻 juàn 慺 l?u 14 14 慲 mán 憈 qū 14 14 慯 shāng 慡 shuǎng 14 14 慱 tuán 慞 zhāng 15 15 懊 ào 憯 cǎn 15 15 憧 chōng 懂 dǒng 15 15 憓 huì 憬 jǐng 15 15 憭 liǎo 憔 qiáo 15 15 憎 zēng 憤 fan 15 15 憒 kuì 憚 dàn 15 15 憮 wǔ 憞 duì 15 15 憐 lián 憫 mǐn
15 15 慙 cán 憡 ca 15 15 憕 ch?ng 憱 cù 15 15 憣 fān 憍 jiāo 15 15 憢 xiāo 憰 ju? 15 15 懏 jùn 憦 lào 15 15 憉 p?ng 憴 sh?ng 15 15 憽 sōng 憟 sù 15 15 憛 tán 憳 tǎn 15 15 憘 xǐ 憪 xián 16 16 懆 cǎo 憷 chù 16 16 憺 dàn 憾 hàn 16 16 懒 lǎn 懔 lǐn 16 16 懈 xia 懁 xuān 16 16 懞 m?ng 懌 yì 16 16 憹 náo 憶 yì 16 16 懍 lǐn 懓 ài 16 16 懐 huái 憿 jiǎo 16 16 懅 jù 懜 mang 16 16 懄 qín 懎 sa
16 16 憻 tǎn 懀 wai 16 16 憸 xiān 懙 yǔ 13 17 zh?u 懤 ch?u
17 17 懧 nu? 懦 nu? 17 17 懝 ài 懨 yān 17 17 懛 dāi 懠 qí 17 17 懭 kuǎng 懢 lán 17 17 懱 mia 懡 mǒ 17 17 懗 xià 懩 yǎng 17 17 懚 yìn 懥 zhì 18 18 懵 měng 懴 chàn 18 18 懪 b? 懳 huì 18 18 懰 liú 懮 yōu 18 19 懫 zhì 懷 huái 19 19 懶 lǎn 懻 jì 20 20 懽 huān 懺 chàn 20 21 懹 ràng 懾 sha 21 22 懼 jù 戂 mí 23 23 戄 ju? 戃 tǎng
范文二：竖心旁的字
竖心旁的字
竖心旁的字--忆
喜欢一句歌词:我们越来越爱回忆了，是不是因为不敢期待未来呢。
忆，是我们每个人每天都在做的事，是我们只要生存，就必须学会做的事。
由于我们记得如何穿衣，如何行走，我们才能够正常生活;由于我们记得国家的概念，记得大多数动词的含义，我们才能够与别人交谈往来;由于我们能回忆起曾受到过的伤害，得到过的幸福，才变得明辨是非，知道如何选择未来。多亏人有记忆的功能，才能够不每天重复同样的动作，学习同样的知识，才能够不断繁衍生息，发展各种物质文明和精神文明。
但是，如果再说得高级一点，或者狭隘一点，每一个具体的人们，又容易被记忆所牵绊。
美好的回忆，让我们更加惋惜所失去的，夜深人静时，上演的那一段段美丽过往，令我们动容、落泪，懊悔不已。痛苦的回忆，让我们的精神不堪重负，我们由此变得难以释怀，小肚鸡肠，一再重蹈覆辙，加倍仇恨。是的，记忆加重了情感的分量，让美好的更加美好，丑恶的更加丑恶，迷幻的更加迷幻，疼痛的更加疼痛。记忆有时像一副枷锁，每一次尝试忘记，其实就是一次更加深刻的回忆，促使你，更加难以忘记。
但是你知道吗,记忆多么不容相信。
如果我们有本事把自己真实的人生像看电影那样重看一遍，会惊异地发现，原来我们的回忆与真实大相径庭，不仅是细节、出处自相颠倒，有时就连整个脉络、轮廓也面目全非。换句话说，心理学家已经一再证实，记忆没有我们想象中的可靠，我们比自己想象得更容易扭曲、甚至虚构回忆。所谓的回忆里，塞满了对生活原著的任意杜撰或践踏，到处充斥着自欺欺人的章节与桥段，所以，法律界的法庭上有太多靠不住的证人，他们真心实意地以为自己记忆着案发现场的情节，却将完全无辜的人关进牢狱数十年;所以，在情感界的法庭上，我们也万分诚恳地回忆着那些过分矫饰的情节，生生将自己判入无期徒刑，一辈子，一辈子被所谓的记忆牵连。如果给你看真实的画面，也许你会发现，以前的男朋友其实并没有那么好，以前的旧领导未必那么糟，我们只是太在意记忆这些事情时自己的情绪，然后又利用情绪为记忆刻画了太多本不存在的细枝末节。
记忆的背面是忘记，也许你会毫不迟疑地说。但是，当真是这样吗,也许并非如此，如果有的心理学家说的果然是对的，我们每个人，包括你和我，从来都不曾忘记，只是想不起而已。记忆像一个巨大的硬盘，所有的消息都停靠在里边，从不曾丢失或抹去，我们只是找不到一个合适的方式打开它们。如果是这样，你会感到高兴吗,你会希望其实你记得所有事情吗,还是宁愿将某些人、某些事件忘得彻底，就像它们从来没有发生过一样。
确实有人记得所有事情，也总是能顺利提取。他们过得痛苦不堪，当想到饼干时，从小到大吃过的所有饼干便蜂拥而至，最微不足道的小事，和他的婚礼在它的头脑中占有同样的席位，人生的任何一个细节都得不到省略，得不到忽视，他不知道抽象为何物，不知道忘却为何物，不知道记不起为何物，这也是种不幸吧,
事情总是两面的，记得所有的同时，便也失去了忘却的痛快。所以，请善用你的记忆
吧，记住那些美好的，让你知道自己曾多么幸福，稍微记住一些不美好的，让你更懂得丈量
幸福的定义，最后，有时也需要记得去忘记一些你记得的，只有这样，才能够更加有勇气去
期待未来。
范文三：竖心旁的字有哪些？？？
竖心旁的字有哪些 来源：http://www.fudan-mcg.cn 作者：lh58 收藏本页
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教学目标:
1.掌握竖心旁、火字旁的书写方法。
2.掌握带有竖心旁、火字旁的字的书写规律。
3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。
教学重点、难点
掌握带有竖心旁、火字旁的书写规律,并写好例字。
教学准备:
笔、墨、纸、课件
教学过程:
一、导入新课。
1.出示四种笔画(点、撇、竖、提)
师:同学们,我们来复习“点”“撇”“竖”“提”四个笔画。
师在黑板上写行笔路线,学生书空笔画。
2.揭示课题。
师:这节课,我们学习由这些笔画组成的部首——竖心旁、火字旁,以及带有这两个部首的字的写法。(板书课题:竖心旁、火字旁)
二、教学新课。
(一)读帖。
1.打开课本,仔细观察“竖心旁”、“火字旁”这两个部首的写法,想想怎样书写更漂亮。
2.交流这两个部首的写法。
竖心旁的写法:竖心旁中间一竖是垂露竖,这是这个偏旁的主干,应挺直有力。书写时应先写两点再写竖。左点较长,形如短竖,在竖的中部偏上一些;右点靠上,呈俯势,以左右呼应。
火字旁的写法:火字旁由“火”字变形而来,作为左偏旁,形状要窄一些,第一笔点画和第二笔短撇靠得紧一些,且短撇的位置比右点高一点;长撇写得直一点;为避让右边部分,最后一笔捺画改为一点。
3.拿起毛笔,把这两个部首认真写一遍。
4.反馈、指导。
(二)学写竖心旁的字---“性”。
过渡:已经会写这两个部首了,那带有这些部首的字该怎写呢?我们先来看带有竖心旁的字。
1.课件出示“ 性”,仔细观察,想一想:在书写这个字时应注意什?
2.师生交流注意点。
3.教师范写“性”,并指导写法。
“性”字的写法:竖心旁形状较窄,写好之后,右边的“生”字第一笔短撇不宜写得太长,三横有变化,中间一竖和左边的竖一样要挺直有力。整个字左低右高。
4.学生临摹试写一遍。
5.反馈。展示1——2生的字,根据书写要点师生共同评议。
原文http://www.fudan-mcg.cn/a/201207/0418319661.htm
范文四：“快”和“慢”，都是带竖心旁的
从前慢，慢得有声色，有姿态。“陌上发花，可以徐徐归矣”，是闲情的慢。“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，是煎熬的慢。“问君归期未有期，巴山夜雨涨秋池”，是期盼的慢。
其实，从前也快。“思君令人老，岁月忽已晚”，是快。“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，是快。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，是快。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，也是快。“关羽温酒斩华雄”，还是快。
很可惜，那首《从前慢》不成曲调，不过歌词本是木心的诗作，用最平实的语调读出来也会让人心有戚戚然：
记得早先少年时大家诚诚恳恳说一句 是一句清早上火车站长街黑暗无行人卖豆浆的小店冒着热气从前的日色变得慢
车，马，邮件都慢一生只够爱一个人从前的锁也好看钥匙精美 有样子你锁了人家就懂了。
所谓“从前慢”，则更多地指向了读者想象中自己的过去，一个时代的从前。木心之前的从前，在回忆里有缓慢而美好的生活节奏。显然，与今天的快节奏生活相比，从前的慢，隐隐击中了我们的痛：回不去的从前，回不去的慢。
“快”和“慢”，都是带竖心旁的。我真想知道用横竖撇捺造这两个字的古人，他是如何酝酿出的，连一个偏旁一个发音，都注入了某种亘古不变的情感。“快”和“慢”的本义，都与速度无关。东汉许慎说“快”：“喜也，从心，夬声。”在他看来，“慢，惰也，从心，曼声。”最早的快慢，都关乎内心的情绪。后来的快慢，成了一对在速度上高度对立的反义词。古人和今人，都寄望张弛有度，动静相宜，刚柔并济，进退自如，希望日子变得优雅，美妙，有温度，成为一帧一帧的景。每分每秒，都在快速地成为过去，生命的旅程，未尝不是一个倒计时的样子。在抵达之前，时光也可以有茶一样清雅淡然的香气。
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。所幸，我们可以回到一年一度的明前茶的期盼，回到雪煎茶的诗意画意，回到蓊蓊郁郁的茶园，回到山路崎岖的茶山，回到一楼一窗，一台一壶，一琴一炉，回到煮杯洗茶闻香，回到品饮。回到我们杯里的茶，进入我们身体的茶，仍是一片叶子年年岁岁的延续，都可以在过去找到真实的出处。大地一年孕育出茶芽，是自然生长的慢。一颗一颗手工摘采茶叶，是手工的慢。杀青烘青晒青，是制作过程的慢。烧水冲泡，是泡茶的慢。
你需要早早预约这一年新的茶聚，你需要细细挨近这一年茶的光景，你慢慢地坐下，静静地等待，缓缓地接过那一盏新茶，借着一杯暖暖的茶，懒懒地看天空，看云，看人。时光，和着四季自然的韵律，人与茶，漾着一年一度的气韵，人与人，应着一茶一坐的惜时惜缘。不快不慢，不早不晚，不疾不徐，不远不近，一切刚刚好。在最好的时光里，遇上最好的人，听到最有意思的话，做着最乐意的事，喝着最妙的茶。
我们被茶召回属于茶的时光序列里，或者，我们可以按照茶的时间规律来美妙地分布我们的时间。看一朵云，从杯底飘过，看一朵笑容，浮现在眉间。岁月知味，每年都有很多新压制的普洱茶，被标注年份，放进茶柜，也推入时光魔盒，在一年又一年的转化发酵中，获得新的茶味。一年，两年，三年，都不足以驯服一饼茶，只有五年，十年，才能将一饼普洱茶，存放出我们需要的样子。那么多时日，那么多寂寂无声的光阴，那么多极微妙极缓慢的转化，那么多腾挪转移，需要足够耐心的等待。树木的横切面里，有看得见的年轮，普洱的茶味中，有可以分辨的时光之味。一饼普洱，357克，是时间的重量，也分毫无差地收集着山头的体味，储藏着时间静变的味道。
过去是现在的从前，今时是未来的从前。从前，都很慢，而从前，都是不可触摸、只能遥望的过去。而我们，正在旅程中的我们，都会成为从前的人。千杯万盏，千形万状，千山万水，一直是从前的慢姿态。 （子语）
[责任编辑:邱晓琴]
范文五：竖心旁的书写
“竖心旁”的书写
教学目标:
1、巩固“点、竖、”两个个基本笔画的写法。
2、学会写竖心旁及带竖心旁的字，写好左右结构的字，有一定的速度。 3、继续培养学生良好的写字习惯。
教学重点:按笔顺正确书写带竖心旁的字。
的作品;画有田字格的小黑板。 教学准备:王羲之
教学过程:
一、激发兴趣，导入新课
同学们，学会欣赏书法作品，能看出字好在什么地方，并有自己的感受，会
大大提高我们的写字能力。请欣赏老师带来的书法家的作品，说说你看了之后有
什么感受,
这节课我们就专心地学习“竖心旁”字的写法。相信大家一定会学有所获。 二、复习正确的写字姿势和握笔方法
指名说一说正确的写字姿势和握笔方法，大家对照一起做一做。 三、训练基本笔画点和竖
1、提问:谁能说说汉字有哪些基本笔画,
2、师一边范写点和竖，一边讲解:点如水滴，由轻到重;竖若悬针，垂直
而下，然后学生书空。
3、学生练习在作业本上练习写这两个基本笔画。
四、学习书写“竖心旁”及含有竖心旁的字。
1、示范书写竖心旁，学生观察其写法，师再讲解书写要点:写好竖心旁，
要注意竖要直，以竖为中心，左边低，右边高，左边为垂点，右边为侧点。 2、师生一起书写竖心旁，边写边说笔顺。
3、学生在练习本上练习书写，然后展示，评议和。
4、指导书写“忆、悄”两个字。
生观察这两个字是什么结构，了解左窄右宽的结构特点。 教师示范书写。
学生练习，巡视指导。
展示有代表性的学生作品。评议后再次练习书写。
针对学生的书写有针对性的进行讲评
5、说说竖心旁还有哪些字，怎样把这些字写得正确、端正、匀称。任意选择一个练习书写。组内同学互相比一比。
五、拓展小结
1、师讲王羲之练字的故事，学生谈谈听后的感受。
、说说在这节课中最大的收获是什么, 2
