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范文一：好看的花设计意图
设计意图:
“好看的花”是一节简单有趣的美术活动,花是幼儿生活中很熟悉的一种植物,教育资源来自于幼儿的生活经验,引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和実美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣”。现在,正是春季,公园里到处可以看见各种好看的花,着为宝宝们的艺术活动有了一个很好的铺垫,同时在宝宝已有的经验上,可进一步激发幼儿的作画愿望和実美情感,这次活动主要是通过幼儿动手操作,实现幼儿在“兴趣”和“体验”方面的发展。
活动目标:
1、学习用一次性纸杯制作花,培养幼儿剪、涂、固定的动手能力。
2、了解可以运用重叠和不同的剪切方法做出形态各异的花。
3、通过用废旧的一次性纸杯来进行创作变废为宝,增强幼儿的环保意识。
活动准备:
各种花的图片 、纸杯若干、剪刀、蜡笔。
活动过程:
1. 引导幼儿观察花的图片,感受色彩和形态的美丽与独特
师:，1， 这么多的花,你喜欢吗？如果你在花丛中会有什么样的感觉？
，2， 这些花都一样吗？有没有特别的地方？
，3， 有哪些颜色
，4， 花瓣又有什么不同？都是半圆形的吗？
2.教师出示做好的纸杯花,幼儿在观察的基础上,推测纸杯花的制作过程
师:，1， 你们猜猜这朵漂亮的花是用什么做的？是怎么做的？
，2， 纸杯的什么地方可以做花心？花瓣是怎么剪出来的？
，3， 讨论制作的步骤
3. 教师引导幼儿共同探索怎样运用纸杯、剪刀表现花的不同形态
师:，1， 谁来试一试怎样剪除半圆形的花瓣？
，2， 三角形的花瓣又怎样剪。
，3， 怎样把纸杯花变得更加漂亮？
4、幼儿在轻松活泼的背景音乐中制作纸杯花,教师进行巡视
5、展示和分享作品
师:(1)你最喜欢哪一朵花？你觉得谁的花最有创意？
，2，你觉得自己最大的进步在哪里？
6. 将幼儿的纸杯花粘在墙上。
活动反思
活动重难点的解决上应该考虑的更加细致;在最后的评价部分还要更充分些,最好能让幼儿尝试评价作品。通过这次的美术活动的组织使我感受到了教师在培养幼儿美术兴趣活动中所扮演的角色,应该给幼儿充分施展自己想法的空间,这样才能够好地培养幼儿的美术兴趣,从而提高幼儿的作画水平。
范文二：中、大班系列活动设计《美丽的花》
作者：史莉
教育导刊：幼儿教育版 1998年09期
活动一：百花园
（一）活动目标
1.参观花园，欣赏花园里的花，让幼儿感知花的美丽，了解花的构造。
2.丰富词汇：花托、花萼、花瓣、花蕊。
3.培养幼儿对花的兴趣，激发幼儿对大自然的热爱之情。
（二）活动准备
1.联系参观地点。
2.鲜花一枝，各种鲜花的卡片若干。
（三）活动过程
1.谈话活动
（1）出示鲜花和各种鲜花卡片，由花导入参观前谈话。
（2）教师：“小朋友，你们早上从哪儿来到幼儿园？ ”（家）“每个人都有家，花也有它的家，你们知道花的家在哪里吗？”（花园）“在花园里住着许多花朋友，可美丽呢。今天老师将要带你们去花的家里作客，请你们仔细看看，各种花长得是不是都一样的？你能说出它们的名字吗？闻一闻，有什么感觉？”
要求：参观时不用手去摘花，要爱护花儿。
2.参观花园
（1）幼儿在花园里自由地结伴赏花。
（2 ）教师引导幼儿观察花的外形特征并小结花和人一样也有各自不同的名字：有的叫金盏菊，有的叫蔷薇……它们有的有香味、有的没有香味。大多数花都由花托、花萼、花瓣和花蕊组成。花托起支撑花朵的作用；花萼起保护花蕾的作用；花瓣有着各种不同的颜色，让人看了心情舒畅；花蕊里有许多花粉和花蜜吸引着蜜蜂来采蜜和传授花粉。
（3）幼儿在花丛里随音乐《赶花会》翩然起舞。 激发幼儿对大自然的热爱之情。
活动二：四季之花——兰、荷、菊、梅
（一）活动目标
1.通过看看、听听、谈谈、玩玩等活动，了解四季典型的花卉。
2.培养幼儿观察、归类等能力。
3.丰富词汇：五颜缤纷、莲蓬等。
（二）活动准备
录像机（带）、各种花卉卡片人手一份。
（三）活动过程
1.我认识的花
（3）启发幼儿回忆参观花园时所认识的花。
（2）鼓励幼儿介绍自己所认识的与众不同的花。
2.四季的花：兰、荷、菊、梅
（1）引导幼儿说出各种花在什么季节开放。
（2）完整播放录像，给幼儿初步的四季的花的印象。
（3）播放“春天的花”录像，并定格在“兰花”图像中， 教师引导幼儿观察并说出：这是兰花，花朵很小，呈白色，只有两片花瓣，它的花托与花瓣组成了一个“+”号，花有淡淡的清香，在春季开放。
（4）启发幼儿说出其他春季开的花，桃花、迎春花、牡丹……
（5）播放“夏季的花”，定格在“荷花”图像上， 引导幼儿观察并说出：荷花，长在浅水中，花朵很大，有红色和白色的，花蕊和花托像洗澡用的莲蓬头，人们叫它莲蓬。荷花开放在夏季。
（6）启发幼儿说出夏季开放的花还有：茉莉花、太阳花等。
（7）播放“秋天的花”，定格在“菊花”，引导幼儿说出： 菊花，由很多弯曲的长条形的小花组成，菊花的颜色五彩缤纷：红黄白绿黑，菊花在秋季开放，有清香。
（8）启发幼儿说出秋季开放的花还有：桂花、一串红、 鸡冠花……
（9）播放“冬季的花”并定格在“蜡梅”图像上 ，引导幼儿说出：“蜡梅花开在蜡梅树上，花朵很小，像涂上一层蜡似的，颜色黄黄的，冬季开花。
（10）启发幼儿说出冬季开放的花还有：水仙花、大丽花……
（11）游戏：“什么季节开的是什么花”。
教师说一季节，幼儿从桌上卡片中取出这个季节开的花，或教师从卡片中取一张，幼儿说出卡片上花开放的季节。
3.花的分类
在小组活动中启发幼儿将花按开放季节颜色、花瓣、香型等进行分类。
活动三：生活中的花
（一）活动目标
1.通过看看、闻闻、尝尝、想想、说说等活动，知道花在健身、交往等方面的用途。
2.激发幼儿对自然科学产生浓厚的兴趣。
（二）活动准备
茉莉花茶、糖桂花、香水等实物及紫藤花的图片等。
（三）活动过程
1.自由参观活动室里放着各种用花制成的用品与食品，并以小组为单位讨论花的用途。
2.小组一，请小朋友品茶，让幼儿说出这茶的味道。教师在幼儿谈论的基础上小结：小朋友喝的是茉莉花茶，它是用茉莉花熏制的，有一种很好闻的香味，也叫香茶。出示茉莉花茶叶让幼儿观赏。引导幼儿说出：喝这茶可以提神。
3.小组二，出示糖桂花让幼儿看看、闻闻、尝尝，引导大家说出：这是糖桂花，是用桂花腌制的糖，味道特别香，人们在做酒酿、煮元宵时都爱放一点糖桂花。
4.小组三，出示图片引导大家观察并说出：紫藤花可以为人们遮阳，小朋友在下面乘凉。
5.小组四，出示香水，喷洒在小朋友的身上，让大学闻闻，并知道：香水是从玫瑰、月季等花里提取香精做出来的。
6.小组五，出示野菊花，引导幼儿说出野菊花可制药，为人们防病治病。
7.教师引导幼儿说出花在交往方面的用途：花可以做为礼物赠送亲朋好友：看望病人，可以带一束马蹄莲和满天星，表示关心；商场开业，许多单位送来装满月季花的花篮表示祝贺；“母亲节”到来时，妈妈收到孩子们送来的康乃馨会特别高兴；好朋友过生日，送给他们一束石榴花，表示友谊；清明节去扫墓，带上一束白菊花表示哀悼……
8.幼儿讲述花在健身、交往等方面的其他用途。
活动四：插花艺术
（一）活动目标
1.初步了解插花艺术，通过师生合作，知道简单的插花方法。
2.通过欣赏与实践活动，培养幼儿动手能力和审美能力。
（二）活动准备
各种花草若干，花瓶（或代用品）人手一份、图片、剪刀。
（三）活动过程
1.介绍插花艺术
（1）幼儿欣赏插花图片。 教师通过提问帮助幼儿了解插花艺术：人们为了美化家庭与生活，把各种花草进行搭配，插在花瓶或其他容器里，这就是插花，插花是一种艺术活动，它使人赏心悦目。
2.操作活动
（1）教师：“今天，我们也来学习插花，比比看谁插得最美。”
教师示范：先选一枝最满意的花做为主体，然后再造二、三枝花作为陪衬花枝，最后才能插其他花枝和一些观叶植物，花枝修剪要经过处理：第二枝花是第一枝花的2／3，第三枝花是第一枝花的1／3，插花时要求三根花枝互不交叉，形成一个不等边三角形。
（2）幼儿操作：要求先选主枝、二枝、三枝，选好后再修剪， 最后用观叶植物做陪衬。在优美的《春江花月夜》的音乐声中，幼儿细致地插花，教师个别指导。
（3）举办“插花艺术节”。让幼儿将插花作品进行展览，并做导游带领游客参观自己的插花作品。
活动评析：
花，在赏心悦目，它是大自然美的精灵，是世界人民传达心声的使者。花装扮着世界，装扮着社会，装扮着每个家庭。没有花，人类生活就会变得暗然失色。随着改革开放的深入发展，各种花店在街头巷尾随处可见，更让人感到花在我们生活中是何等重要。为了让幼儿更好地感知花的知识，理解花与人的关系，我们设计了《美丽的花》这一系列活动。
关于花的知识很多，我们结合幼儿年龄特点，从培养幼儿兴趣的角度出发，只介绍一些常识给孩子，并走出小教室，来到大课堂，把孩子们带到户外，通过形象化具体化的教学，培养幼儿对花、对大自然的热爱之情。
在幼儿园教学活动中，认识物体并不是最终目的，而是一种手段。同样，《美丽的花》通过环环相扣、层层深入的系列活动，使幼儿一步一步地掌握了观察、分析、归纳事物的方法和能力，及探索自然科学奥秘的兴趣，培养动手动脑能力和审美能力。
作者介绍：史莉 南京市商业幼儿园
范文三：美术活动《美丽的花》
小小班美术活动：《美丽的花》
执教老师：何琦
活动目标：
1、愿意参与绘画活动，体验绘画的快乐。
2、在滴色与添画中，乐于观察画面变化。
活动准备：
红色水粉装入洗净的眼药水小瓶、绿色颜料、白色卡纸
活动过程：
1、介绍颜料宝宝导入活动。
瓶宝宝要和大家做游戏，（按瓶里水的的颜色为它们起名字。）如：红娃娃， 可引导幼儿分辨眼药水小瓶中颜料的颜色。
2、教师演示如何滴色
一个红色水娃娃要出来玩了，它在纸上轻轻的站站稳，（滴一滴颜料），呼~一下就滑下来了（把纸提起来，让水流下来），哇！它在做什么游戏啊？（红娃娃在滑滑梯呢！）
3、幼儿有兴趣地进行操作
许多娃娃都想来滑滑梯，大家和他们一起来玩吧！（幼儿滴色，教师通过提示和适时的帮助，使幼儿掌握的滴色的方法。）
4、水娃娃变花朵——用手指在水滴的旁边印画花瓣和叶子。
水娃娃滑到地上变变变，它请小手帮忙长出了许多叶子，美丽的花朵开放了。
范文四：美丽的彩虹,教学设计意图
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美丽的彩虹,教学设计意图
美丽的彩虹(二稿)一、教学目标,知识目标,认识本课的10个生字,会写6个生字能力目标,培养发挥学生的想像力与口头表达能力情感目标,在深读课文的过程中,让学生感受到大自然的美丽和神奇,激发学生热爱大自然,亲近大自然的感情二、教材与学情分析教材分析,《美丽的彩虹》它是一篇充满儿童情趣,图文兼美的的小儿歌,写雨后彩虹挂在天空,通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽,大自然的美丽整篇儿歌分为6节,每一小节浅显易懂,读起来朗朗上口,在学习中又渗透了自然小常识学情分析,本单元的主题是《雨》,从第一篇课文《雨铃铛》的学习,使学生对春雨有了初步的认识,对雨后产生的自然现象—彩虹的学习做了铺垫三、教学重、难点,重点,认识本课的10个生字,培养学生的朗读能力难点,培养学生的想像力和口头表达能力四、教具准备,多媒体课件生字卡片五、教学过程,激趣引趣,导入新课师,孩子们,你们喜欢猜谜语吗,今天,王老师给你们出一个谜语,你们来猜一猜,“天上有座彩桥,不用水泥和木料,只好看不好走,太阳公公把它造”这是什么呢,生,彩虹，师,那你们见过彩虹吗,你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色吗,师,让我们一起来看一看吧师,是啊,彩虹多美丽呀,让我们把课题美美地读一读吧，初读课文,分层次读词师,这是一篇很美很美的
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儿歌,先听老师范读课文,老师读到哪儿,生,我就指到哪儿师,你们想不想读,生:想读师,那我们在读的过程中,遇到不认识的生字怎么办呢,生,拼拼音、查字表、问老师同学师,读书之前请孩子们明确要求1、2、读准字音,读通句子,把不认识的字多读几遍读完后请坐直师,接下来请孩子们把书翻到58页,自由地读读这首儿歌吧，师,这首儿歌一共有多少小节,生,六个小节师,这首儿歌共分为六个小节,我想请六个小朋友来读,一个小朋友读一个小节生读一小结,老师觉得他这些词语读的真棒，我请小老师教我读读我们帮这些词语带回文中,一起来读读这一小节生读第二小节,听了刚才××的读书声,这三个词语宝宝可高兴了,要和大家打打招呼,大家一起叫叫它我们一起来读读这小节吧生读第三小节,我们的××读得可真好,又有两个词语宝宝跑出来了,大家一起叫出它的名字生读第四五小节,××的声音可真洪亮有两个生字宝宝也跳出来了,大家快点热情的给他打打招呼生读六小节,**同学把字音读得真准,睡着了的词语宝宝都慢吞吞的出来了,他们是“颜色”、“越来越淡”品读课文,展开想象1、师,看到彩虹,小朋友心情怎么样呀,2、师,丁丁和冬冬看到彩虹也像你们一样高兴,我们一起看看他们说了什么,请男生读丁丁说的话,女生读冬冬说的话我们来比一比,谁读得更棒，师,小朋友读得真认真，你瞧，太阳公公听了都露出笑脸了3、师,丁丁说彩虹是一座——丁丁
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想从这座桥上走过,去看看——小朋友看,这就是银河4、师,丁丁的想法多神奇呀，哪个小组想来读一读丁丁的话,让我们再一起来读一读丁丁的话,读出神奇的感觉师,小朋友们,你们想不想走一走这座桥呢,从这座桥上走过,你最想做什么,4、师,带着你们的想象,让我们一起把丁丁的话读一读吧冬冬看到彩虹又说什么呢,哪个小组想来读一读冬冬说的话?请小朋友们一起读冬冬的话师,冬冬把彩虹当成——小朋友们再读一下这个词见没见过妈妈戴的项链呀,漂亮吗,5、师,大家看这条项链多美呀，这么大这么长的彩虹项链谁能戴呀,是啊,只有天上的仙女才能戴呀，天上的仙女戴上它,一定会——6、指导朗读第3小节师,彩虹这么好看,你想用什么样的心情来读这个小节呢,那就请你用XX的心情读一读吧，师,丁丁说,彩虹是一座神奇的桥,冬冬说彩虹是一条美丽的项链,小朋友们,那你们觉得彩虹是什么呢,师,小朋友想象力真丰富，那就让我们再来一起美美地把丁丁和冬冬的话再来读一读吧，7、师,小朋友读得真棒，小弟弟、小妹妹看到彩虹又想知道什么呢,请小朋友们看课文的第四五小节,请男生读小弟弟说的话,女生读小妹妹说的话师,小弟弟、小妹妹想问彩虹什么问题呢,师,小弟弟想从彩虹顶上华夏,他把彩虹当作什么了呀,,他想滑到哪里去,,多神奇的彩虹啊你想不想也从彩虹顶上滑下,你想滑到哪里呢,师,小朋友和小弟弟一样,
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真有想法，让我们再一起把小弟弟的话读一遍8、师,是啊,这么美丽的彩虹到底是怎么来的呢,我们让一起来看一看师,看完了彩虹的动画,小朋友,你们知道彩虹是怎么来的吗,瞧,彩虹就在屏幕上看着我们呢，你想对彩虹说些什么呢,9、师,小朋友还有好多问题想问彩虹啊，可是——师,彩虹消失了,但她会一直留在我们心中,让我们再回到课文一起用最深情的声音把课文读一遍,请小朋友挺直腰板,看着屏幕,把彩虹的美丽和你对彩虹的喜欢读出来，(齐读)多么美丽的彩虹啊，让我们再看一看彩虹师,现在,请小朋友们慢慢地闭上眼睛,看到了吗,美丽的彩虹正在向我们招手呢，让我们把彩虹永远留在心中个性作业师,彩虹这么美丽,你想用什么方式来表达你对彩虹的喜欢呢,,1.读一读,《美丽的彩虹》,并把它读给家人听2.画一画,把你心中的彩虹用彩笔画出来3.做一做,口里含水向着太阳喷去,会出现彩虹六、板书设计大自然公开课结束后,静下心来细细反思,发现了不少的缺憾在讨论环节,在小朋友还谈论地热火朝天的时候,却由于我担心时间来不及而被“急刹车”了在“你最喜欢哪个小朋友说的话”和“你想问彩虹什么问题”这两个问题的讨论上也犯了同样的毛病从课改理念上看,这是对学生的不尊重,没有给予他们足够的交流、表达的时间和空间,从自身看,除过于急噪外,也证明对学生的情况没有做充分的估计“教师范读”这一环节是每次上课后我对自己最不满意的
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地方本来小学低段教师范读是必不可少的,之前试讲的时候我也是范读的,但是正是上课的时候由于对自己不够自信,还是使用的听录音范读以后还是尽量少采用“教师范读”的方式,可以录音范读,迂腐和教学机智的不足也体现在那堂课上当向学生提问“你最喜欢谁说的话”时,一个学生站起来就说,“我喜欢丁丁和冬冬说的话”我一下子傻眼了,因为按照自己的估计,“最”就是只有一个,他一下子说出了两个来,我可怎么“按原计划进行”呀,为了“配合”自己的教案,我再次自以为是地提醒他,“你觉得丁丁和冬冬谁说得更好呢,”唯一的答案当然符合了我的教学设计,可是老师们只要一寻思就一定犯疑,为什么只能喜欢一个呢,丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹不都说得很好吗,我的教案应该是为学生设计的,而不能只为了我自己这节课存在很多不足,但我希望通过反思,使每堂课的缺憾越来越少吧，《美丽的彩虹》教案《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌,作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象,是北师大版实验教科书一年级语文下册第10主题单元“雨中”的第2篇主体课文要使一年级小学生达到学生自读自悟、自学探究、自主合作、探究的学习方式这个理想目标还不大可能因此教师的有效引导就显得更为重要时刻关注学生的内心感受,培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度初步了解“彩虹”的一些知识,同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴
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趣架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验整篇儿歌共分为6节,每一小节都浅显易懂,读起来朗朗上口,在学习中我又渗透一些自然小常识,因此学习起来更能增加学生的学习兴趣二、教学目标1.学会认读15个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文2.学习课文,培养、训练学生联想力和想象力3.通过朗读课文,感悟大自然的美,培养热爱大自然、亲近大自然的感情,激发探索自然的兴趣4.了解一些有关“彩虹”方面的知识三、德育目标对学生进行自然知识的探索研究及自然小常识的积累四、教学重难点1.能够认识晴、虹、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、绘、巨、颜、淡2.能够正确书写生字3.能够正确、流利、有感情的朗读课文4.能够按照老师的要求自主学习,朗读认字,体会文中神奇、愉悦的感情五、教学过程1.贴近生活,导入新课师,同学们,有谁喜欢猜迷语吗,“天上有座彩桥,不用水泥和木料,只好看不好走,太阳公公把它造”“一座桥,七种色,高而远,只能看,不能走”谁来猜猜看,板书课题,齐读课题你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗,利用课件大家一起欣赏美丽的彩虹，对,很多人也觉的彩虹很美丽,建议课下搜集有关彩虹的诗句，2.初读课文,游戏识字师方法积累,我们读课文时,遇到不认识的字你平时是怎么解决的,我也行自己试读课文,遇到不认识的字要用自己喜欢的方式来解决请留下读书的痕迹大家读得非常认真,
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看看这些字你认识吗,如果认识就请举起你的小手,与大家共同交流引导学生趣味识字同学们互相帮助,将小诗读了下来了,老师真为你们高兴,现在请将书轻轻扣在桌子上,我们来做闯关游戏怎么样,如果你能顺利过关会有丰厚的奖品送给你,给自己加油，小组合作,同桌互相帮忙,一起读读课文,看看还有不认识的字吗,两人共同商量一下,把它学会准备好了吗,词语关,如果屏幕上的词语你会读,就请站起来大声读开始,哇,好棒呀，恭喜你们顺利过关开火车,我们一起来玩个“小火车快开起来”的小游戏,现在开始学生分组,逐个读词字卡碰碰对,大家在位子里都会有一个字卡,一会儿老师说开始的时候,你就拿出来读一读,拼读音节、组词,如果你手里拿的字与黑板上贴的字相同就请你站起来,可能有两位同学都拿有这张字卡,那你们俩就一起来读然后老师举字,拿字卡的同学即要领大家扩词,还要领大家拼音节快乐时刻,同学们能齐心协力顺利过关,奖励大家观看动画片,彩虹的美丽传说3.细读课文,入情入境体会内容,了解了关于彩虹的传说,你是不是觉得更喜欢彩虹了,那彩虹真是羽扬之妻变的吗,我们来个书中探宝到书中去找一找答案吧,在什么样的情况下才能见到彩虹呢,再读课文回答师,见到了这么美丽的彩虹,谁想把课文再读给大家听一听,你想读谁说的话呢,师,课文中出现了四个小朋友,他们分别是,生,丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹师,他们看到
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了美丽的彩虹又说了些什么呢,师,大家看这条项链多美呀,你想怎样读呢,哪个小组想再来读一读,读出它的美呢,哪个小组敢和他们比一比,“小弟弟”和“小妹妹”又想知道什么呢,汇报读一读、评一评,老师可以范读学生回答喜欢哪一节,就播放课件,同时体会文中的深刻意境面对美丽的彩虹,丁丁冬冬,小弟弟,小妹妹都有自己的想法,你觉得彩虹像什么,师,见到了这么美丽的彩虹,谁想把课文再读给大家听一听,你想读谁说的话呢,我们一起来读第一和最后小节你们的想法真是太多了,那就请你饱含热情地再读一读小诗吧分节读,评议小妹妹问——谁有这样巨大的笔,为彩虹画了七彩衣,看,这就是彩虹的七彩衣,多漂亮呀，分别有——红色......也就是我们平常所说的那么,彩虹又是怎样形成的呢,同学们先从课文第一小节中找一找谁能来说一说,我们一起来读一读想想你还想知道什么,还有哪些地方不明白的,其实我们并不能经常看到彩虹,它的出现需要一定的条件,在我们生活的城市中更是少见,我也只是在我们一起去雨林谷时见过一次,可以建议孩子们在旅游的时候,与家人一同走进大自然中,寻找美丽的彩虹，4.再读课文,感情深化师,会写了课文中的字,我们再回到课文,能不能把喜欢的小节记住,让我们起立一起读一读,用自己最美妙的声音把美丽的彩虹永远留在我们的心中，起立男女接读同学们,请大家闭上眼睛,美丽的彩虹正在向我们
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招手呢，体验到了吗,5.课后作业回家后,和爸爸、妈妈一起再读一读这篇课文个性拓展,可以动手画画美丽的彩虹科学实践,利用课余时间带领学生尝试“人造彩虹”1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性而要一年级小学生达到这个理想目标还不大可能,因此教师的有效引导就显得更为重要2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂课文,初步了解“彩虹”的一些知识,同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣教学目标1、学会认读15个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文2、学习课文,培养、训练学生联想力和想象力3、通过朗读课文,感悟大自然的美,培养热爱大自然、亲近大自然的感情,激发探索自然的兴趣4、了解一些有关“彩虹”方面的知识教学流程师,同学们,你们喜欢猜迷语吗,我们来猜一个谜语,请注意听,“天上有座彩桥,不用水泥和木料,只好看不好走,太阳公公把它造”谁知道是什么,贴出彩字,那你见过彩虹,你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色
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的吗,让我们来看一看吧你觉得美吗,对,很多人也觉的彩虹很美丽,还有人写了一首小诗?出示“美丽的”你们想读读吗,齐读课题二、初读课文,认读生字师,我们读一读课文,如果遇到不认识的字该怎么办,课件,我能行1、请自己读课文,拿出铅笔画出不认识的字2、大家读得非常认真,看看这些字你认识吗,如果认识就请举起你的小手,测字2.出示字卡,将多数人不认识的字贴在黑板上,已认识的字拼读音节,小老师领读并扩词读课文,识字1.大家平时留心观察,用心记忆,认识了好多字,黑板上的字有的同学还没有认识,下面就用你喜欢的方式来读读课文,学一学好吗,2.现在你请同桌帮忙一起读读课文,看看还有不认识的字吗,如果有共同商量一下,把它学会3.谁愿意读一读,可以自己读,也可以邀请同桌一起读,评议引导识字同学们互相帮助,将小诗读了下来了,老师真为你们高兴,现在请将书轻轻扣在桌子上,我们来做闯关游戏怎么样,如果你能顺利过关将有丰厚的奖品送给你,给自己加油，1.准备好了吗,第一关,词语关,如果屏幕上的词语你会读,就请站起来大声读开始,哇,好棒呀，恭喜你们顺利过关2、第二关开火车,读词语学生读3、第三关,字卡碰碰对规则,每位同学在位子里都有一个字卡一会儿老师说开始的时候,你就拿出来读一读,拼读音节、组词,如果你手里拿的字是黑板上贴的字就请你站起来,可能有两位同学都拿有这张字卡,那你们就一起读
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好吗,然后老师举字,一个领大家拼音节,一个领大家扩词休息,通过努力同学们顺利过关,奖励是送给你们一段动画片,关于彩虹的美丽传说三、再读课文,体会内容了解了关于彩虹的传说,你是不是觉得更喜欢彩虹了,那彩虹真是羽扬之妻变的吗,我们来个书中探宝到书中去找一找答案吧,在什么样的情况下才能见到彩虹呢,1.再读课文回答2.再读一读课文,你喜欢哪节就读哪一节3.汇报读一读、评一评,老师也可以范读学生回答喜欢哪一节,就播放课件4.面对美丽的彩虹,丁丁冬冬,小弟弟,小妹妹都有自己的想法,你觉得彩虹像------5.你们的想法真多,那就请你饱含热情地再读一读小诗吧分节读,评议6.想想你还想知道什么,还有什么地方不明白,四、课后作业课下同学们可以继续讨论不懂的问题美丽的彩虹神奇的桥雨过天晴回到白云中美丽的项链我们都知道“兴趣是最好的老师”学生有了兴趣就有了主动探究的基础所以激发探究的兴趣是教学成功的关键,是教师应始终致力去做的事情在课的一开始就设计了猜谜语的活动,接着,让学生回忆自己生活中见到彩虹的样子,将已有的生活经验和教材结合起来又利用多媒体课件展示了彩虹形成的过程,让学生在感官上对彩虹的形成有了一点认识利用多媒体辅助教学,调动了学生的学习积极性,提高了课堂学习效率优美的动画,使学生感悟到大自然的美,激发了对大自然的热爱之情还较好地体现了“学生是语文学习的主人”
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的理念注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设了良好的自主学习情境,从情境导入到初读课文,到识字、读文感悟,每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念用多媒体画面、游戏等方式,激发学生学习的兴趣,尊重学生个体差异,鼓励学生选择自己喜爱的方式来学习,如,读自己喜欢的小节等使学生产生主动学习的欲望,积极、愉快地参与学习另外,把读书权教给学生,以读代讲,阅读是学生个性化的行为,课堂中有意识地鼓励学生自主选择阅读,并培养了对课文的感受、理解、欣赏和评价能力把说话权教给学生,发散学生的思维,培养学生的联想力和想象力当然,在教学中还存在着一些不够完善之处,如,在课前能够看到彩虹或者带学生们制造人工彩虹就更好了《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌,作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象,是北师大版实验教科书一年级语文下册第10主题单元“雨中”的第2篇主体课文要使一年级小学生达到学生自读自悟、自学探究、自主合作、探究的学习方式这个理想目标还不大可能因此教师的有效引导就显得更为重要时刻关注学生的内心感受,培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度初步了解“彩虹”的一些知识,同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验整篇儿歌共分为6节,每一小节都浅显易懂,读起来朗朗上口,
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在学习中我又渗透一些自然小常识,因此学习起来更能增加学生的学习兴趣1、学会认读15个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文2、学习课文,培养、训练学生联想力和想象力3、通过朗读课文,感悟大自然的美,培养热爱大自然、亲近大自然的感情,激发探索自然的兴趣4、了解一些有关“彩虹”方面的知识德育目标,对学生进行自然知识的探索研究及自然小常识的积累教学重、难点,1、能够认识晴、虹、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、绘、巨、颜、淡2、能够正确书写生字3、能够正确、流利、有感情的朗读课文,4、能够按照老师的要求自主学习,朗读认字,体会文中神奇、愉悦的感情教学过程一、贴近生活,导入新课师,同学们,有谁喜欢猜迷语吗,“天上有座彩桥,不用水泥和木料,只好看不好走,太阳公公把它造”“一座桥,七种色,高而远,只能看,不能走”谁来猜猜看,板书课题,齐读课题你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗,利用课件大家一起欣赏美丽的彩虹，对,很多人也觉的彩虹很美丽,建议课下搜集有关彩虹的诗句，师方法积累,我们读课文时,遇到不认识的字你平时是怎么解决的,我也行1、自己试读课文,遇到不认识的字要用自己喜欢的方式来解决请留下读书的痕迹2、大家读得非常认真,看看这些字你认识吗,如果认识就请举起你的小手,与大家共同交流3.出示字卡,将多数人不认识的字贴在黑板上,已认识的字拼读音节,小老
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师领读并扩词同学们互相帮助,将小诗读了下来了,老师真为你们高兴,现在请将书轻轻扣在桌子上,我们来做闯关游戏怎么样,如果你能顺利过关会有丰厚的奖品送给你,给自己加油，同桌互相帮忙,一起读读课文,看看还有不认识的字吗,两人共同商量一下,把它学会2.准备好了吗,词语关,如果屏幕上的词语你会读,就请站起来大声读开始,哇,好棒呀，恭喜你们顺利过关3、开火车,我们一起来玩个“小火车快开起来”的小游戏,现在开始学生分组,逐个读词4、字卡碰碰对,大家在位子里都会有一个字卡,一会儿老师说开始的时候,你就拿出来读一读,拼读音节、组词,如果你手里拿的字与黑板上贴的字相同就请你站起来,可能有两位同学都拿有这张字卡,那你们俩就一起来读然后老师举字,拿字卡的同学即要领大家扩词,还要领大家拼音节设计意图,动画效果使学生进一步了解了彩虹的一些科学知识三、细读课文,入情入境,体会内容了解了关于彩虹的传说,你是不是觉得更喜欢彩虹了,那彩虹真是羽扬之妻变的吗,我们来个书中探宝到书中去找一找答案吧,在什么样的情况下才能见到彩虹呢,2.师,老师给你们5分钟的时间准备,把你最喜欢的小节认真读一读,想一想应该怎样读才能读得更好,生,丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹师,他们看到了美丽的彩虹又说了些什么呢,4、师,大家看这条项链多美呀,你想怎样读呢,哪个小组想再来读一读,读出它的美呢,哪
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个小组敢和他们比一比,和又想知道什么呢,5.汇报读一读、评一评,老师可以范读学生回答喜欢哪一节,就播放课件,同时体会文中的深刻意境6.面对美丽的彩虹,丁丁冬冬,小弟弟,小妹妹都有自己的想法,你觉得彩虹像------师,见到了这么美丽的彩虹,谁想把课文再读给大家听一听,你想读谁说的话呢,我们一(来自:海达范文网:美丽的彩虹,教学设计意图)起来读第一和最后小节小妹妹问——谁有这样巨大的笔,为彩虹画了七彩衣,看,这就是彩虹的七彩衣,多漂亮呀，分别有——红色、、、、、、、也就是我们平常所说的、、、、、那么,彩虹又是怎样形成的呢,同学们先从课文第一小节中找一找谁能来说一说,我们一起来读一读8.想想你还想知道什么,还有哪些地方不明白的,其实我们并不能经常看到彩虹,它的出现需要一定的条件,在我们生活的城市中更是少见,我也只是在我们一起去雨林谷时见过一次,可以建议孩子们在旅游的时候,与家人一同走进大自然中,寻找美丽的彩虹，四、再读课文,感情深化1、师,会写了课文中的字,我们再回到课文,能不能把喜欢的小节记住,2、让我们起立一起读一读,用自己最美妙的声音把美丽的彩虹永远留在我们的心中，起立男女接读同学们,请大家闭上眼睛,美丽的彩虹正在向我们招手呢，体验到了吗,五、课后作业1、回家后,和爸爸、妈妈一起再读一读这篇课文2、个性拓展,可以动手画画美丽的彩虹3、科学实践,
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利用课余时间带领学生尝试“人造彩虹”1、导言,同学们,你看见过彩虹吗,说说它是什么样,2、师,让我们一起去看一看美丽的彩虹板书课题请小朋友用手指和老师一起写师,看看彩虹,你知道“虹”为什么是“虫”旁吗,简介“虹”的字理师,谁能美美的读出它的名字,指读齐读二,初读课文,学习生字1,师,赶快打开书,看书上写彩虹是什么样如果有不认识的字怎么办,师,请大家自己读课文,圈出不认识的字,想办法解决2,检查识字情况,师:本课生字,你以前认识哪个,把自己认识的字教给小组同学举词卡领读理解生词,示毛笔,上边是什么,下边是什么,再观察“笔”字形,你发现了什么,
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范文五：美丽的花教学设计
《美丽的花》 教学设计
课 题 美丽的花 教 师 马 玉 艳
学 校 新民市特殊教?育学校 学生年级 培智七年二班?
科 目 艺术休闲 课 时 1课时 教材分析
《美丽的花》是根据培智学?校课程设置标准的要求及学?生特点设计的??教学内容。通过唱花、做花、舞花等艺术活动?，使学生学会这?种花的制作，在活动中尝试感受美和表现??美，丰富、愉悦学生的精?神生活;培养和锻炼学生的视觉观察??、动脑思考、动手制作的能?力，掌握一项生活?技能，陶冶学生的生活情趣和生活??品味，提高智力残疾学生的生活质??量。
教学目标
知识与技能:
掌握一种简单?的休闲方式，A类学生能会?做花。B类学生能在?别人的指导下?做出花。
过程与方法:
通过做花、插花的艺术活?动，使学生掌握做花的顺序及方??法，提高B类学生做事的专注度??及持久性。培养学生的动?手操作能力,使学生的手眼脑的协调性得??到进一步锻炼?与提高，并亲身感受自?己创造的美。
情感、态度与价值观?:
通过舞花的活?动，使学生在欣赏?中尝试表现美?，体会创造劳动成果的成就感??，丰富、愉悦学生的精?神生活，陶冶学生的生活情趣和生活??品味。 学生分析
本班共有十名智障学生?，他们的智力状?况不尽相同，个体差异较大?，有肢体不协调的?，有语言表达不清楚的?，有唐氏综合症?，还有双重障碍?的学生。他们做过花，但经过一个假期到现在已经?很长时间没做?了?，有的同学一定忘记怎么做了??，因此，我设计成分组合作来完成本??节课的任务，形成互补优势，?就容易学习和?掌握了。
教学环境及资?源准备
教学环境:多媒体教室
资源准备:多媒体课件
教学重难点
会做花，并能合作把花?朵插到枝上，摆出花束形状?。
教学方法
指导与观察法?、讲解演示法与?实际操作法
康复策略
通过做花学习一种简单的休??闲方式，锻炼智力学生手眼脑的协调??性。 分层教学策略?
分组合作，思考及动手能力强的带动弱??的学生。
课前准备
铁钎、花瓣、花枝等做花材?料。
教学过程
教学活动 教师活动设计 ?学生活动设计 ?设计意图
引导学生听、唱有关花听、唱有关花唱 花 通过音乐、看图片的歌?曲。播放音乐。 的歌?曲。 提高学生对本节课内?容? 约10分 的学习兴趣?。
通过做花、插花的
1儿歌:《人有两件宝》 1大家齐背诵 ?艺术活?动，使学生掌握
做花的顺序及方??法，提2老师指导学?生分组合2学生分组合?
作做?花、插花。 作，按钉、小瓣、高B类学生做事的专注?
(1) 做花的顺序 小碗、中瓣、筐度?及持久性。培养学生做 花 (2) 怎样插枝，摆出 儿、大瓣、纱、
的动?手操作能力,使学 漂亮的花束。 花托的顺序做?
生的手眼脑的协调性得??约20分 出花朵，并把
花朵插到枝?到进一步锻炼?与提高，
上，摆出漂亮并亲身感受自?己创造的 的花?束。
美。并学会与人分享?、3互相欣赏他?组作品
3两组互相欣?欣赏他人的良?好品质。
赏
播放花的舞蹈视?欣赏舞
舞 花 频，鼓励学生用舞蹈的?蹈，并用舞蹈欣赏中进一步?感受
形式表现?花的美。 的形式表现花?美，并表现美。 约10分 在舞中结束本?课。 的美?。
1
板书:
美 丽 的 花
“钉”
小瓣
“碗”
中瓣
“筐”
大瓣
“纱”
花托
2
