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范文一：语言冬天教案
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语言冬天教案
背景分析: 寒冷的冬天来临了，小朋友穿上厚厚的冬衣来到
幼儿园，孩子们自然而然地感受到了天气的变冷，发现了人们的生活起居、穿戴打扮有了变化。我从幼儿冬季生活的感受和体验切入，让幼儿通过诗歌教学活动引导孩子勇敢面对环境，自觉主动地认识周围的变化。同时也让孩子的认知在生活化的情景中得到发展，形成积极的情感态度，与孩子一起满怀欣喜地迎接冬天 ，激发幼儿积极乐观
的品质。
一、活动内容:
大班《冬天来到了》
二、活动目的:
1、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。
2、丰富词汇:调皮、轻盈、快速飞奔
3、感受诗歌优美的意境，能体会冬天别样的风景。
三、活动重、难点:
理解诗歌内容，有朗诵诗歌的兴趣。
四、活动准备:
自制教学课件;教学磁带。
五、活动过程:
谈话导入
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播放课件，说说画面内容
学习词汇:调皮、轻盈、快速飞奔
幼儿学习朗诵诗歌
1、欣赏教师有感情的朗诵诗歌。
第一遍欣赏，提出问题。
?你听到诗歌的名字叫什么,
?你听到诗歌里说了什么,
?还有哪一句没听清楚,
第二遍欣赏，提出问题。
?诗歌有几句,
?谁来试试说这幅图片，要用诗歌里的话说。
2、引导幼儿在图片的提示下朗诵诗歌。
3、配上音乐，师幼一同朗诵诗歌。
六、活动小结
活动延伸:制作图书，鼓励幼儿课后与其他小伙伴一同分享。
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冬天 教案
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知识与技能:品味文章自然真挚而又表现力的语言,学习细节描写和白描的手法。 过程与方法:通过教师范读和学生深情诵读的方式，让学生探究文章字里行间所
蕴含的感情，把握作者记叙的三件事的本质上的联系。
情感态度、价值观:了解文章展现的人间亲情、友情、爱情永恒的主题,把握人情的温暖及其之于人生的重要性。。
教学重点:
教学难点:
情景导入法;合作探究法;诵读感悟法
一、导入课文
同学们以前已经学习过朱自清的《春》、《背影》、《匆匆》等散文作品。“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了，一切都像刚睡醒的样子张开了眼，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了??”这是朱自清笔下春天的样子:万物复苏、生机盎然，东风和畅、山明水媚，令人生出无限的热爱和喜悦之情，深深地陶醉其中。那么散文大师朱自清笔下的冬天是怎样的呢,提起冬天，大家自然会想起北国茫茫雪野的世界，灰蒙蒙的天空罩着冷飕飕的寒气，透
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着冰冷，然而朱自清笔下的冬天，带来的却是一股暖流，一种人间温暖的热流充盈其间。今天我们将一起走进朱自清的《冬天》，体味他那“冬天”里的温暖。
二、预习分享
学习小组分享预习成果
1、作者介绍 朱自清，原名自华、号秋实，改名自清、字佩弦;原籍浙江绍兴，生于江苏东海;现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗炼、文笔清丽、极富有真情实感。
2、字词正音觑qū着 氤氲yīnyūn新砑yà 坐享xiǎng
其成 台tāi州
3、学习目标如下:
1、诵读文章，把握主要内容。
2(学习本文质朴的语言和传神的细节描写。
3、体味文章所表达的情感。
三、重点解析
内容解析
1、请同学们有感情地自由朗读朱自清的《冬天》一文 。作者以“冬天”为线索，选取了哪几个生活场景,
小时候与家人在冬天里吃热豆腐、与朋友冬天游西湖、与妻儿在台州过冬 对父兄、朋友、妻儿的怀念，对人间亲情、友情、爱情的赞美与珍视。
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2、语言犹如人身，也会有体温 ，你能用文章中的一个词语来形容这篇文章的体温吗,
温暖
温暖在哪里体现的,
※孩子天真的表情※父亲对子女关爱※一家人围聚的其乐融融的情景 冬日的温暖存于长辈对子女的关爱
平静湖面、灯光摇曳、桨声均匀，被朋友唤醒“我”睁着惺松的睡眼望着朋友微笑的脸庞。朋友对视体现出坦诚与关切。冬日的温暖存于朋友的关切
一幅冷寂的画面，叠映一个大窗并挨着母子三人的笑脸。一份相濡以沫的亲情。 这冬日的温暖还存于亲人间的眷恋
这样一幅幅温馨的途径是靠怎样的语言表达来实现的呢,
细节描写
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对 人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
听老师范读，找出最打动你的细节描写，体会其妙处及作用～
领会技艺高超的细节描写之韵味
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1、作者用了什么手法来记叙这三件事,
细节描写。细节描写是这篇散文打动人的原因之一。
第一个生活场景通过描写父亲为孩子夹豆腐的场景，抒发了对亲情的赞美和留恋。谁的父母没有给孩子夹过菜，可是有谁像作者观察得那么仔细。你看，“父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里”，在这个细节里，父亲显得那么笨拙又那么可敬，我们从中体会到父亲浓浓的爱意。
第二个生活场景写与朋友的交游之乐，君子之交淡如水，好朋友往往都不是如胶似漆的，你看，”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑”——“喂”了一下、抬起眼皮——这情景仿佛就在眼前，我们仿佛就能听见P君在我们耳边说一声“喂”，多么真切，多么温馨。
第三个场景回忆一家人住在台州时的情形，其中有甜蜜的爱情，有圣洁的亲情，你看母子三人等着“一家之主”时的镜头:“有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个;三张脸都带着天真微笑的向着我。”这好像一个特写镜头，让人想起大鸟归巢时、小鸟张大嘴等着享用美餐的情形，任何一个中年男子读到这里，总不免会想到家人的牵挂和肩头的责任。
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另外，“有点风，月光照着软软的水波;??山下偶有一点星火;”写出了冬天的清静，却并不是肃杀寒冷，更有朋友陪伴，一起划船吟诗，所以平添了一股恬淡而舒适的气氛，显得其乐融融，令人感到温暖。第三段也以描写台州的空寂安静，来反衬妻子的娴静温柔、家庭的温暖热闹，流露出作者深深的眷恋之情。
《冬天》将三个不同时空的生活镜头揉在一起，剪切、推出、定格、聚合，使画面中的景色与人物深浅有致，远近相间，动静结合，虚实掩映，营造出“冬天里的春天”的意境和氛围，展现了人间亲情、友情、爱情永恒这一主题，是文与画合一的佳作。 这种手法叫做蒙太奇手法。
使得作品所描写的前三个画面联结在一起的一句话是:
“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的”
仔细看完上述三个生活画面，读者不难看出:作者写的是人与人之间的感情，具体一点说，是亲情、友情与爱情。光看文章本身，读者就已经能够理解作者所要表达的东西是什么;但如果止于这一步，那么，读者对于这篇的理解就还不够深切。而要对这篇文章达到更加深切的理解，那么，读者就还必须懂得作者为什么要写这些内容的理由。了解作者当时的相关的生活背景和心理状态，就有助于我们达到这一
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点。在写这篇文章差不多同时，作者曾在给好友俞平伯的信中说:“在狭的笼里的唯一的慰藉，自然只有伴侣了。故我们不能没有家人，不能没有朋友，否则何可复堪呢。以心情狭小的我，人类决不能做我的同类。所谓我的同类，全世界只有几个人，我如失了他们，便如失了全世界。”。从这段话中，我们可以看出:当时的朱自清对于人类社会是怀着一份愤世嫉俗之心的，而且，从总体上看，朱自清对人类是不信任也不喜欢的。由此，作为一个个体存在于人世，朱自清的内心其实是非常孤独也非常悲观的。所幸的是，作者很清楚能够支持他活下去的力量是什么，也知道怎么去获得这种力量，而且，实际上也获得了这种力量。这种能够支持他在这个总体上既不安全也不美好的世界上活下去的力量，就是亲人之间的亲情、朋友之间的友情和爱人之间的爱情。正是出于对人类社会和人生的这种认识，作者才会倍感亲情、友情与爱情的可贵，才会写下这篇歌颂亲情、友情与爱情的不朽散文。
四、课堂练习
西方有句谚语说:“上帝存在于细节之中。”可是，我们的眼睛常常不如作家的灵活，我们往往忽略了父母关爱的眼神，往往不注意朋友为自己添加的茶水，但生活中让我们感动的，往往就是这些不起眼的小事。我们要学会能在平凡的生活中发现诗意，能够在平淡的日子中寻得感动。
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每位同学都写一段心灵感到温暖的细节场面 ，小组内互评，推荐优秀的上台与大家分享。
五、总结
散文讲究形散神聚，在这篇短文中，三个场景、几个细节，都靠“情”这个“神”融合在一起。亲情、友情和爱情是人间永存的主题，这三种感情使得寒冷的冬天也洋溢着暖意。文章题目叫《冬天》，似乎和主题没有关系，这个看似随意的题目却使得文章更有韵味。也许，只有在冬天——季节的或者人生的冬天，我们才会感到情谊的深挚。在冬天，“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的”，这就是情感的力量。
六、布置作业
课文是一篇文质兼美的散文，不论是文字表达，还是情感内容，都有我们应该学习的地方。请大家课后认真阅读全文，领悟文中细腻真挚的情感表达，并用细节描写的手法，写一篇抒发自己内心感情的叙事散文，要求写出真情实感。
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范文二：小班冬天语言教案
小班冬天语言教案
篇一:小班冬天主题活动教案
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主题名称:快乐的冬天
妈咪爱婴网 www.baby611.com 2010年05月02日 13:
01:23
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活动网络图
主要活动: 1、淘气的白烟 2、小手变变变 3、小风车 4、凉凉的冰
5、玩雪 6、冬天我不冷 7、小壁虎的冬天 8、它们冷不冷 活动一 :淘气的白烟
活动目标:1、通过引导幼儿发现嘴里的哈气，培养幼儿的观察能力。
2、在不同环境下对哈气进行比较，引导幼儿探索原因，初步培养幼儿喜爱科学的情感。
活动形式:小组活动
活动二 :小手变变变
目标:1、冬天幼儿小手很凉，通过启发幼儿利用多种方法使手尽快暖和起来，开拓幼儿的思维。
2、通过使手变热的活动，教育幼儿要注意自我保护
活动形式:户外集体活动 活动准备:1、棉背心、帽子。
活动三 :小风车
活动目标:1、通过感受风的不同体验冬季的明显特征。
2、在幼儿自己动手探索的过程中感受风与风车的角度不同对风车转速的影响。
活动形式:户外小组活动 活动准备:1、小风车人手一个。
活动四 :凉凉的冰
活动目标:1、运用手摸、耳朵听、脸蛋感觉来体验冰是什么样的。 2、在活动的过程中激发幼儿探索感受冰，锻炼幼儿的探索能力。
活动形式:小组活动 活动准备:1、事先冻好的冰。
活动五 :玩雪
活动目标:1、通过玩雪的活动，体验冰雪带来的快乐。
2、知道雪是由小水滴遇到冷空气时凝结形成的。
活动形式:户外集体活动 活动准备:1、户外下雪的天气。 2、
一些幼儿喜欢的小玩具。
活动六 :冬天我不冷
活动目标: 通过眼看、手模的形式发展幼儿的感触觉，引导幼儿发现冬天的衣服与别的季节的衣服的不同。
活动形式:集体活动
活动七
:《小壁虎的冬天》
活动目标:1、在引导幼儿观察小壁虎的同时提出动物过冬的问题，并通过多种渠道使幼儿初步了解动物过
冬的方法。
2、通过救助小壁虎的活动，培养幼儿的爱心。
活动形式:集体教育活动
活动准备:1、透明的小盒子、小壁虎一只。2、各种昆虫及各种小动物的图片。
活动八 :它们冷不冷
活动目标:1、培养幼儿关注自己身边的树、花、草等植物的意识 2、通过系列活动启发幼儿提出植物过冬的问题，并通过各种渠道寻找答案。
活动形式:户外集体活动
思维接力棒:
冬天为什么不下雨了,小雨点躲到哪里去了，它们也怕冷吗,雪融化以后，到那里去了，
它帮助了谁,请你们想一想，自己寻找答案。
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篇二:小动物过冬天教学案例
小班语言教学案例《小动物过冬天》
教师:丰蕾
(此案例获2014年县级评比三等奖)
教学设计:
今天我展示的内容是小班语言活动《小动物过冬天》，这是幼儿园建构式课题《动物，我们的朋友》主题活动中的一个活动。 一、设计意图:
《小动物过冬天》这首儿歌充满童趣，琅琅上口，幼儿非常喜欢，让幼儿在欣赏作品、感受作品的同时，慢慢去体会其中大地景物变换的生活活力。通过对儿歌的多种感官感知，幼儿了解了冬天，了解了人和动物过冬的不同方式。比较有季节性，适合在这一季节开展，并且符合小班幼儿的年龄特点和兴趣需要，而且通过与幼儿谈话培养了幼儿的语言表达能力，小班幼儿的语言表
达能力需要老师的耐心培养，要给幼儿机会，幼儿在展示自己收集来的小动物时又进一步激发了幼儿表达的积极性。
二、说教材
(一)教材分析
儿歌《小动物过冬天》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿歌，内容简童，句子少少的、短短的，并且通过押韵，给整首儿歌以注入了律动感，幼儿念起儿歌来相当顺口，使幼儿自主性诵读的频率增加，亦开拓幼儿在口语游戏中学习的机会。另外，作者相当关注幼儿的发展阶段，贴近幼儿的生活经验。在内容叙写上，以具体的事实为开端，包括:北风、雪花以及落叶，继而则是将大地的景物拟人化，在寒冷的季节里，大自然依旧保有其活力与转换，尤其是“小动物呀～躲到洞里睡大觉”更是相当鲜活地表现小动物过冬天的应变之道，更是“同理”了幼儿――冬天啊～只想要待在家中，躲在暖被窝里睡大觉～以清新的语言，形象生动的比拟描述唤起了幼儿对大自然的热爱，朗朗上口的儿歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合小班语言教学目标中提出的“初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合小班教学。通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。
(二)目标定位
纲要中指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语
言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标:
1、能用语言、动作、表情等，表达自己对作品的理解，并用普通话朗诵儿歌。
2、了解小动物过冬的方式，培养幼儿热爱动物的情感。
3、鼓励幼儿收集材料，能大胆表达。
(三)活动重难点
小班幼儿的理解能力和模仿能力较弱弱，语言发展比较缓慢，但让他们将自己的生活经验用儿歌的形式表现出来还是有一定难度的，培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力，确定教材的重点为理解，掌握儿歌内容，难点为学习仿编儿歌，发展创造性思维，培养口语表达能力。因此，学习按儿歌的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。
(四)活动准备
为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备:
1、知识经验准备:教师在活动前让幼儿熟悉儿歌内容。
2、物质准备:与诗儿歌内容有关的课件;搜集动物图片，认识各种动物，并了解它们的过冬方法。
三、说教法
遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次
活动运用的方法有:倾听表述法、趣味游戏法、视听结合法、探索仿编法，运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合使用意境优美的背景音乐、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。
四、说过程
本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计了以下几个环节:
开始部分:
教师以“人类的御寒方式”为题，引导幼儿对过冬这个主题产生兴趣:冬天有什么特征,冬天里有什么特别的呢,我们是怎样过冬的,引起幼儿对活动的兴趣。
基本部分:
1、播放儿歌录音，请幼儿欣赏，引起幼儿的兴趣。让幼儿诵读《小动物过冬天》的儿歌，为了进一步理解儿歌的内容，与幼儿一同设计肢体律动的表演方式。让小朋友想一
想怎样来表演儿歌里的每一句话，自己创编动 作。北风要怎样呼呼吹,雪花是什么样的,树叶怎样落下来,小动物为什么要 躲在洞里呢,
2、教师引导幼儿了解各种动物的过冬方式。通过对儿歌的感知，
扩散知识面使幼儿对动物产生兴趣。儿歌里的小动物是怎么过冬的,小朋友你们都认识什么小动物,它们是怎么过冬的,请幼儿来说一说。
3、朗读、表演儿歌是幼儿感兴趣的事，在幼儿感兴趣的基础上进行创编儿歌，提高活动的难度，进一步促进幼儿儿语言组织能力和表达能力的发展。老师也带来了一些小动物，我们看一看它们是怎样过冬的,教师介绍动物过冬的方式(自然过冬、迁移过冬、冬眠过冬)
4、引导幼儿试着创编儿歌，并表演儿歌。小朋友，小动物过冬天这首儿歌好听吗,那我们把这些小动物也编到儿歌里好吗,
结束部分:请幼儿一起表演儿歌.
四、活动延伸
纲要中提出:“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请幼儿把自己带来的小动物展示出来，课后可以让他们相互欣赏，相互仿编，获得成功的满足感，并从与他人的交流中获得有益的经验，让每一位幼儿得到提高。
教学实施:
一、设计思路:
今年的第一场雪，敲开了冬天的大门，同时也敲开了小朋友对冬天的认识。随着天气骤冷，班级中一个个把手缩在袖子里的小朋友越来越多。看到孩子们这么怕冷，我就思考着设计了这堂课，
旨在从了解小动物过冬的各种方式，让孩子了解今年的冬天并不可怕，并推动孩子向挑战、困难迎头敢上。
二、活动目标:
1、能用语言、动作、表情等，表达自己对作品的理解，并用普通话朗诵儿歌。
2、了解小动物过冬的方式，学习仿编诗歌。
3、培养幼儿热爱动物的情感,激发幼儿对冬天的热爱之情。
三、活动准备:
儿歌磁带、动物过冬课件、冬眠的小动物。
四、活动过程:
1、教师以“人类的御寒方式”为题，引导幼儿对过冬这个主题产生兴趣:你们觉得冬天是怎么样的,(幼儿自由回答)
师:冬天怎样让自己不冷,(多穿衣服、暖宝宝、空调、围巾等等)
师:我们小朋友用了各种方法后，不怕冬天了，可是小动物们怎么办呢,他们没有空调、没有围巾，好可怜呀～让我们来安静地听一首儿歌《小动物过冬天》看儿歌里的动物们是怎么过冬的,
2、诵读《小动物过冬天》的儿歌，并与幼儿一同设计肢体律动。
3、教师引导幼儿了解各种动物的过冬方式。
儿歌里的小动物是怎么过冬的,小朋友你们都认识什么小动物,它们是怎么过冬的,请幼儿来说一说。
4、老师也带来了一些小动物，我们看一看它们是怎样过冬的,
教师介绍动物过冬的方式(自然过冬、迁移过冬、冬眠过冬)
5、引导幼儿试着创编儿歌，并表演儿歌。 师:北风要怎样呼呼吹,雪花是什么样树叶怎样落下来,小动物为什么要躲在洞里呢, 除了这些小动物外，你们还知道其他动物是怎样过冬的呢,
6、活动延伸
(1)、益智游戏《拼图》:幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。
(,)、在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，提高幼儿教育的阅读能力
教学反思:
气温突然骤降，小宝贝们都感觉非常冷，在这样的天气里，我们学习了《小动物过冬天》这首儿歌，让幼儿了解了冬天的天气特征及小动物们是怎样过冬天的，最后宝贝们都说我们不怕冷!
活动前，我先向孩子及家长们了解一些有关小动物冬眠的知识，孩子们了解的不是太多，只是从一些图书止见过，真正认识、接触过这类具有典型特性动物的孩子只有两三个，设计活动中，我就充分利用图片资料引导幼儿认识，并讲述一些小动物的故事帮助孩子理解冬眠的含义。凭借着情境，可以强化孩子们已有的感知，充分利用情绪加深内心体验，促使孩子与作者产生情感共鸣，还能让孩子展开联想和想象的翅膀，丰富课文的内涵。孩子们也非常喜欢这类型的故事活动，活动中孩子们积极主动地参与，发言也非常精彩。有的孩子说，小动物们在冬天可以利用冬眠保护
自己，我们人类为什么就不冬眠呢，要是我们也能天天睡大觉，就不用在外面受冻了。我让全班孩子共同讨论这个想法的合理性，孩子们经过激烈的辩论，得出结论:我们人类不能像小动物们一样进行冬眠，我们只有坚持运动，保证足够的饮食才能生存。之后，我让孩子上台分角色表演。因为孩子已经将画面的内容熟记于心，所以孩子在进行表演时，能用自己的语言再进行表达,这就是一个内化
的过程。我们知道，任何一种技能和能力的形成，都要经过一个从不会到会的训练过程。孩子们在学习了知识外，自己的说话能力也得到了进一步的提高，他们的表现真是不错～
新《纲要》指出:教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法等，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在快乐中习得经验，同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的习惯。
篇三:小班语言教案:故事“冬爷爷的礼物”
活动目标:
1、认真倾听故事，理解故事内容。
2、学习词:暖洋洋、光秃秃、白茫茫。
3、知道冬天会下雪，雪景是美丽的。
活动准备:
1、幼儿已初步认识冬天的特征。
2、教学挂图，移动角色若干。
活动过程;
1、谈话引出故事，宝宝你们收到过礼物吗,今天到了，冬爷爷也带来了礼物，礼物是送给谁呢,我们一起来听个故事《冬爷爷的礼物》
2、教师有感情的讲述故事，幼儿倾听。
3、帮助幼儿理解故事内容。
——出示冬爷爷的图片及冬天背景图，秋天的太阳怎样的,(暖洋洋)冬爷爷一来，天气就变得怎样了,(很冷)谁来到了花园里，看不到什么,大树变得怎样了,(光秃秃)
——引导幼儿观察图片，花草树木又变成什么样子了,
——出示丽丽的画像，丽丽生病了。
范文三：冬天语言儿歌教案
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冬天语言儿歌教案
主题名称:冬天的的故事
次主题名称:冬趣
活动名称:冬日美景
主要教学领域:语言 教学内容及
学情分析: 黑龙江的冬天是美丽的。每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与好奇。因为冬天既有孩子们喜欢的堆雪人、打雪仗，又可以在欣赏美景的同时激发
孩子们的学习兴趣。所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和已知经验为出发点，在学习活动中引导孩子欣赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲密接触，并引导把自己观察到的、感受到的用语言表达出来，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
活动目标:
1、通过欣赏儿歌《美丽的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。
2、学习积累儿歌中优美词句;了解下雪对人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达能力和创新能力培
养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。
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教学重点、难点:
1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
2、理解和掌握优美词句，并在学习交流中学会运用。 活动准备:
冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物 活动过程:
一、谜语导入，激发兴趣
师:孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗,
师:小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又快,
师:你们可真聪明～那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀,今天已经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢,前几天老师
让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗,
二、欣赏图片、兴趣交流
师:孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。
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师:孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀, 你的心情怎样,
三、学习儿歌、品读感悟
1、师读儿歌，幼儿欣赏
师:孩子们，老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界，你们想不想听听老师的描述呀,
师:谁来说一说老师心中的冬天里都有什么,或者你感觉到了什么,
幼:老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢～
2、跟读儿歌，寻找特征
师:小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗,现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗,
师:谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀,
幼:冬天天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰??
3、走进冬天，感受冬天
师:孩子们，你们说得可真好呀～下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷与快乐好吗,
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教师组织幼儿到户外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的游戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的寒冷与快乐
4、感受品读，互动评价
师:孩子们，冬天虽然是寒冷的，但老师却发现你们的脸上却洋溢着快乐的笑容，老师相信你们一定有自己的感受对吗,下面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗,评价:小朋友们，希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好,好在哪里,哪些地方还需要完善,朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。
四、引导记忆，积累词句
师:孩子们，这首儿歌多美呀～让我们比一比，看谁先把它记下来,
师:孩子们你们发现了吗,这首儿歌里用了很多优美的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告诉老师和其他小朋友们好吗,
结合孩子们喜欢的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜欢的字词练习说话
五、拓展空间，交流感悟
师:孩子们，冬天虽然寒冷，但在雪姑娘的打扮下却
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变得非常美丽。到处白雪
皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗,你们喜欢冬天吗,
六、搜集、创编，赞美诗歌
师:学了一首优美的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们开心吗,那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗,如果想不出来，就发挥集体的力量，共同创编一首儿歌好吗,
七、结束部分:幼儿随音乐齐唱《冬天多美好》 活动反思:
为了充分调动孩子们的学习兴趣，尊重孩子们独特感受，顺利完成本节课的教学目标，我对幼儿进行了课前调查，了解大多数孩子都喜欢冬天、喜欢实验感受、喜欢探索创新，又在了解了幼儿的经验水平的前提下，我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习氛围，如:猜谜语、户外接触冬天、快乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，使孩子们始终保持浓厚的兴趣参与活动。
为了培养孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子们在教师范读、学生自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟读，使孩子们充分感受到了阅读的快乐，以至全情投入。此时再顺势利导引导孩子寻找冬天的特征，对个人品读进行互动评价、积累优美词句进行练习
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说话等学习环节，使孩
《北风吹，冬天到》教案
教学目标
1、观察、感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣，感受大自然的美。
2、了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。
3、培养观察自然、探索自然的兴趣，培养对美的感受、表达能力。
教学重难点
1、引导学生感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣。
2、了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。 教学过程
活动一、冬天到了
1、谈话导入:冬天到了，你们发现了哪些变化,
教师应通过启发性的谈话，引导儿童亲身感受、发现周围环境中冬天的痕迹，了解冬天的特点。
2、小组竞赛:找一找冬天在哪里,
学生四五人为一组，在组内互相交流自己找到的冬天的特点，然后组织小组竞赛。个小组通过比赛的形式，比一比谁找到的冬天多。可以根据当地情况选择观察对象，如花
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草、昆虫、动物及人们服装的变化等。
3、吟诵儿歌:利用教科书上的关于梅花的儿歌，让学生歌唱、吟诵，并鼓励儿童收集、吟诵有关冬天的儿歌、古诗。
4、小小画展:举办“美丽的冬天”个人小画展。让学生自由绘画，自由想象。 拓展活动:
1、课后开展水仙花种植活动。
2、在爸爸妈妈的带领下，到动物园参观，了解动植物是怎样过冬的。
活动二、不一样的冬天
1、图片欣赏:祖国各地的冬天景色。
通过电视、光盘、视频、图片等帮助儿童开阔视野，了解东北吉林、安徽黄山、海南三亚等地区的冬天景色，感受欣赏不同地区的冬天，让儿童了解难以直接看到的各地冬天的不同景色。
2、小导游介绍:可采用“神州游小火车”的形式，让学生充当自己最了解的地方的冬天小导游，介绍该地冬天的景色。
3、画一画，贴一贴:把自己看到的、感受到的、想象到的冬天用彩笔画出来，也可以采用树叶、果实粘贴的形式，表达自己对冬天是情感和理解。
4、作品展示:让学生自由地把作品展示出来，并引
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导学生用语言描述自己笔下的家乡的冬天，进一步激发他们对冬天、对家乡的热爱之情。
拓展活动:
1、小小气象员活动:布置学生自制笔记本，每天记录气象情况，感受气温变化。
2、举办“冬爷爷在我身边”作品展示会。
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范文四：小班语言冬天教案
小班语言冬天教案
篇一:小班语言教案--雪花
小班语言教案:
雪 花
《雪花》这个故事对于小班幼儿来说，情节简单有趣、语言优美生动，故事中的角色又都是幼儿所熟悉的，所以很适合小班幼儿学习。 整个活动以“争论白花花是什么”为主线，我设计了三个环节:操作故事托盘，结合方位描述场景;欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句:幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境。
活动目标:
1(跟随“情景”积极讲述，积累学说故事的经验。
2(感受寒冷冬天的意境。
活动准备:
1(大房子一套(故事中的样式)。
2(幼儿操作故事托盘与故事盒10套。
活动过程:
一、操作故事托盘，结合方位描述场景
1(故事托盘里有什么?(有房子、有大树、有山)
2(一片、两片、三片??一片又一片的白花花从天上飘下来。白
花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上，还飘到了你们的故事托盘里(3名幼儿的故事盒里)，看到了吗?
3(让你们故事托盘里的白花花也飘起来，看看它们会飘到哪里。
指导要点:
教师用柔和的语调引导幼儿讲述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。
教师和个别幼儿互动，引发其讲述。
过渡语:白花花给我们带来了一个寒冷的冬天，在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢?那里有幢房子，谁会住在里面?我们一起去看看。
二、欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句
1(寒冷的冬天里出现了谁?
2(小狗从屋里跑出来说了什么?(补充问题:谁来学学小狗的话?)
3(小猫是怎么说的呢?(补充问题:谁来说说小猫的话?)
4(小狗说这白花花是糖，小猫说这白花花是盐，它们吵了起来，被谁听见了(老母鸡)?
5(教师重复:老母鸡说“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉”。
——老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀?老母鸡是怎么说的? ——我们一起来说说老母鸡的话。
过渡语:
那么白花花到底是什么呢?你们知道吗(雪花)?
原来是雪花呀!快看!真的下雪啦!
(播放PPT，倾听教师完整讲述故事，欣赏和感受寒冷冬天的意境。)
三、幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境 雪花带来了寒冷的冬天，雪地里有小狗、小猫、老母鸡和小朋友，还发生了哪些有趣的事情，现在让你们的故事托盘里也发生一个有趣的故事吧。
指导要点:
引导幼儿讲述故事的前半部分:一片、两片、三片??一片又一片的白花花从天上飘下来，越飘越多、越飘越多，白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上。
从屋子里出来的小狗和小猫是怎么说的?
——小狗从屋里跑出来，点点头说:“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀!”
——小猫从屋里跑出来，摇摇尾巴说:“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀!”
老母鸡做了三个动作，它是怎么说的?
——老母鸡听见了，走过来用嘴尝了尝，拍拍翅膀说:“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉!”
这时候，谁来了?
——一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来，高兴地对小狗、小猫和老母鸡说:“雪下得这么大，我们来堆雪人吧!”
附故事:《雪花》
一片、两片、三片??一片又一片的白花花从天上飘下来。
白花
花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上。 小狗从屋里跑出来，点点头说:“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀!”
小猫从屋里跑出来，摇摇尾巴说:“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀!”
说着说着，它们吵了起来，小狗说是糖，小猫说是盐。老母鸡听见了，走过来用嘴尝了尝，拍拍翅膀说:“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉!”
这时候，一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来，高兴地对小狗、小猫和老母鸡说:“雪下这么大，我们来堆雪人吧!”
篇二:小班语言教案--雪花
小班语言教案:
雪 花
整个活动以“争论白花花是什么”为主线，我设计了三个环节:操作故事托盘，结合方位描述场景;欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句:幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境。
活动目标:
1(跟随“情景”积极讲述，积累学说故事的经验。
2(感受寒冷冬天的意境。
活动准备:
1(大房子一套(故事中的样式)。
2(幼儿操作故事托盘与故事盒10套。
活动过程:
一、操作故事托盘，结合方位描述场景
1(故事托盘里有什么?(有房子、有大树、有山)
2(一片、两片、三片??一片又一片的白花花从天上飘下来。白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上，还飘到了你们的故事托盘里(3名幼儿的故事盒里)，看到了吗?
3(让你们故事托盘里的白花花也飘起来，看看它们会飘到哪里。 指导要点:
教师用柔和的语调引导幼儿讲述白花花飘到大树上、屋顶上、山
上。
教师和个别幼儿互动，引发其讲述。
过渡语:白花花给我们带来了一个寒冷的冬天，在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢?那里有幢房子，谁会住在里面?我们一起去看看。
二、欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句
1(寒冷的冬天里出现了谁?
2(小狗从屋里跑出来说了什么?(补充问题:谁来学学小狗的话?)
3(小猫是怎么说的呢?(补充问题:谁来说说小猫的话?)
4(小狗说这白花花是糖，小猫说这白花花是盐，它们吵了起来，被谁听见了(老母鸡)?
5(教师重复:老母鸡说“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉”。
——老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀?老母鸡是怎么说的? ——我们一起来说说老母鸡的话。
过渡语:
那么白花花到底是什么呢?你们知道吗(雪花)?
原来是雪花呀!快看!真的下雪啦!
(播放视频，倾听教师完整讲述故事，欣赏和感受寒冷冬天的意境。)
三、幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境 雪花带来了寒冷的冬天，雪地里有小狗、小猫、老母鸡和小朋友，
还发生了哪些有趣的事情，现在让你们的故事托盘里也发生一个有趣的故事吧。
指导要点:
引导幼儿讲述故事的前半部分:一片、两片、三片??一片又一片的白花花从天上飘下来，越飘越多、越飘越多，白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上。
从屋子里出来的小狗和小猫是怎么说的?
——小狗从屋里跑出来，点点头说:“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，
大家快来看呀!”
——小猫从屋里跑出来，摇摇尾巴说:“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀!”
老母鸡做了三个动作，它是怎么说的?
——老母鸡听见了，走过来用嘴尝了尝，拍拍翅膀说:“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉!”
这时候，谁来了?
——一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来，高兴地对小狗、小猫和老母鸡说:“雪下得这么大，我们来堆雪人吧!”
附故事:《雪花》
一片、两片、三片??一片又一片的白花花从天上飘下来。 白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上。 小狗从屋里跑出来，点点头说:“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大
家快来看呀!”
小猫从屋里跑出来，摇摇尾巴说:“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀!”
说着说着，它们吵了起来，小狗说是糖，小猫说是盐。老母鸡听见了，走过来用嘴尝了尝，拍拍翅膀说:“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉!”
这时候，一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来，高兴地对小狗、小猫和老母鸡说:“雪下这么大，我们来堆雪人吧!”
篇三:冬天真好 大班语言活动
语言活动:《冬天真好》——界牌镇中心小学夏莹
【活动目标】
1.
2. 观察画面，倾听朗读散文。 愿意参加情境表演，引导幼儿模仿文中的句子说说自己眼中的冬天。
3. 能结合冬天的特点，理解小动物和小朋友们是怎么过冬的。
【活动准备】
与散文情境相关的图片,相关头像的头饰，散文录音，PPT
【活动过程】
一、 情境导入:音乐游戏
师问:“孩子们，你们知道一年有几个季节吗,那我们现在是哪个季节呢,你们冷吗,那让我们一起来做做运动吧!”
二、 教师通过PPT分别展示小刺猬 、天鹅、小绵羊和小松鼠的语句。
师:“今天，老师给大家请来了四个小动物，这四个小动物特别可爱，你们想和它们见面吗,”(请出戴着四个小动物头饰的小朋友.)
师:“今天老师请这几个小动物就是想问问它们在这么寒冷
冬天是怎么渡过的,不知道它们觉得冬天好不好,”
出示ppt:小刺猬说:“冬天真好，可以在洞里美美的睡一觉，一觉醒来，春天就来啦。”
师问扮演的小刺猬:“小刺猬，你为什么在冬天要睡觉呢,为什
么不出来活动呢,”( 冬眠因为刺猬体温调节功能不是很完善，冬季找不到足够的虫子来维持体能，所以到了冬天就要冬眠。)
师:“跟着老师一起朗读吧。”
出示ppt:天鹅说:“冬天真好，我们要飞到南方去，那里特别温暖，还有美味的小鱼吃。”
师问:“孩子们，为什么天鹅它不在北方过冬呢，要飞到南方去呢,”(生答 冬天到了，北方的天气就会特别冷，到处冰天雪地，南方气候较温暖，还有吃的。)
师:“跟着老师一起朗读吧。”
出示ppt:小绵羊说:“冬天真好，可以穿上暖暖的大毛衣，舒舒服服过日子。”
师;“孩子们，小绵羊穿的暖暖的大毛衣和我们穿得毛衣是一样的吗,”(不一样，是它们身上的毛)
师:“跟着老师一起朗读吧。”
出示ppt:小松鼠说:“冬天真好，可以待在小窝里，把秋天储存好的食物美美地吃个够。”
师:“孩子们，小松鼠它和小刺猬一样是在冬眠吗,”(小松
鼠秋天储藏松子供冬季食用，冬天找树洞睡觉，但是不冬眠，偶尔出来活动。)
师:“现在你们就是小松鼠，我们一起来朗读一下小松鼠的话吧。”
三、说一说:模仿文中句式说一说。
师:“孩子们，听了小动物们说了自己为什么喜欢冬天，你们能不能模仿小动物们的句式来说一说,”(孩子们先自由的说一说，然后老师单个请孩子来说一说。)
出示PPT:小朋友说:“冬天真好，我们可以滑冰、堆雪人，快快乐乐玩个够～”
四、听录音《冬天真好》再次感受冬天的好。
五、演一演:
根据老师的讲述:孩子们带上头饰，扮演不同的小动物，一边做动作一边说话。其他剩下的孩子扮演小朋友。
六、结束:
师:”冬天是美丽的，是美好的。冬天的雪宝宝更是可爱的，今天，让我们一起成为可爱的雪宝宝吧。”(舞蹈《雪宝宝》)
范文五：语言冬天到教案
语言冬天到教案
篇一:大班语言《冬天的太阳》
大班语言《冬天的太阳》
大班语言《冬天的太阳》
活动目标:
1.感受冬日暖阳，喜欢在暖阳下活动。
2.对人们利用太阳取暖的方式感兴趣。
活动准备:
找一块阳光充足，便于幼儿围坐在一起讨论的地方。如户外木地板区、草地等。
活动过程:
一、自由结伴晒太阳。
1、带幼儿到室外去找找阳光。
----教师:上次我们一起到户外，体验到冬天的风吹在身上很冷。今天我们一起去寻找冬天的太阳，感受有什么不一样。
2、在操场上，幼儿自由结伴，寻找阳光充足的地方，享受冬天的太阳。
----教师:你找到太阳了吗,可以和好朋友一起晒晒太阳，让阳光抱抱你。
----幼儿晒晒太阳，和好朋友轻松愉快地聊天，或是自由地在阳
光下追逐游戏。
二、感受暖暖的阳光。
1、沐浴在阳光下，感受身上暖暖的。
----选一个阳光充足的地方，大家围坐在一起集中交流晒太阳的感受。
----幼儿互相摸一摸衣服、头发，感受到太阳照在身上暖洋洋的。
----教师:你喜欢晒太阳吗,冬天的太阳晒在身上是什么感觉,(暖洋洋、暖和、很舒服)
2、欣赏儿歌《冬天的太阳》
----教师:小朋友喜欢太阳，小动物也喜欢太阳。我们一起来欣赏儿歌《冬天的太阳》吧～
----教师:我们班里哪位小朋友特别喜欢晒太阳,笑脸是不是红彤彤的,山上是不是暖洋洋的,
----教师和幼儿一起改变儿歌，念到小猴和小羊时，换成两个小朋友的名字
三、讨论怎样利用太阳取暖。
1、教师和幼儿一起看幼儿用书。
2、讨论:冬天，还有什么东西需要晒一晒,
篇二:语言活动 教案
幼儿语言教育与活动指导
题目《如果我是一片雪花》
院、 系教育科学与管理学院学前系 专 业 学前教育13A姓
名 兵玛娜姆
(转载自:www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:语言冬天到教案)指导教师孔垂斌
分 数
2016年1月1日
大班语言活动《如果我是一片雪花》
1
2
附诗歌:《如果我是一片雪花》 如果我是一片雪花， 我飘到什么地方去呢?
飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏;
飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯;
飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。
3
篇三:《冬天快要到了》教案(赵艳香)
《冬天快要到了》教案设计
11级对外汉语班 赵艳香 1100501064
一、教学目标:
1.认知目标:?熟悉课文内容，顺畅地朗读课文
?掌握生字词，读准字音、声调
2.能力目标:?提高学生听说读写的言语技能和运用汉语进行社会交际的能力 ?能够熟练地运用生字词遣词造句
3.情感态度与价值目标:?引导学生感受课文中的语境，感受不同语境中的汉语表达 ?根据课文内容联系实际生活，提高情感感知能力
二、教学重点:?提高学生听说读写的言语技能和运用汉语进行社会交际的能力?能够熟练地运用生字词遣词造句
三、教学难点:了解一个句子的使用语境，感知在一定语境中汉语的表达形式
四、教学方法:讲授法、引导法、练习法
五、教学课时:4个课时
六、教学对象:具有初级汉语水平的大一东南亚留学生
七、第一课时:教学过程
(一)导入新课
同学们好，我们开始上课了。同学们知道，我们一年有几个季节吗,对，四个季节，分别是春、夏、秋、冬。那么大家喜欢冬天吗,(喜欢或不喜欢)冬天给大家的感觉是什么呢,(很冷)对，老师也觉得很冷。那么今天我们一起来学习一篇新的课文《冬天快要到了》。
(二)串联生词，引导学生学习
在你的家乡，冬天都会有哪些漂亮的风景呢,
会下雪，可以滑冰、滑雪;有红树叶，很漂亮
如果是夏天我们会感觉怎么样呢,
对，很热，我们需要去凉快的地方避暑，我们也可以去游泳，
大家爱游泳吗, 那现在我们一起来学习几个生词:
爱、滑冰、滑雪、家乡、风景、红叶、凉快、避暑、游泳
造句:夏天到了，我想去凉快的地方避暑;我的家乡有美丽的风景;我爱滑雪也爱游泳
(三)诵读课文，感知语境
好，大家跟着老师一起来读一遍课文
(四)解释语言点，注意词的用法
??着呢、都??了、着什么急、该??了
(五)课堂小结
有谁能跟老师说说这节课的收获吗,好，学到了生词，还有一些词的用法，感受到了冬天的景物。
(六)作业布置
1.大家回去抄写今天学的生词，要标上拼音，注意字的笔顺。
2.用“??着呢、都??了、着什么急、该??了”各造一个句子。
(七)板书设计
课题:冬天快要到了
生词:爱、滑冰、滑雪、家乡、风景、红叶、凉快、避暑、游泳
语言点:??着呢、都??了、着什么急、该??了
第二课时:教学过程
(一) 导入新课
大家都有姐姐吗,姐姐已经结婚了还是正在工作呢,好，有的
结婚了，有的正在工作。那么老师问问大家，如果你母亲写信给你，她在信上说你姐姐快要结婚了，你的心情是怎样的呢,(高兴)大家赞成结婚了就不工作吗,(不赞成)好，我们这节课来学习第二篇小课文《我姐姐下个月就要结婚了》。
(二) 诵读课文，学习生词
大家来跟着老师读一遍课文，了解课文大意。
好，大家读得都不错。现在我们来读一下生词:
母亲、父亲、结婚、未婚夫、未婚妻、将来、这样、那样
(三) 讨论“结婚”与“工作”之间的矛盾冲突，阐述自己的观点
女性结婚后，家庭与工作难以兼顾，你认为呢,你愿意为了婚姻而放弃工作吗,为什么,
(四)解释语言点，注意词的用法
“有什么好事啦”中的“啦”
(五)课堂小结
有谁来读一下这篇课文吗,好，再来谈一下收获。很好，学到了母亲、父亲、结婚、
未婚夫、未婚妻等生词，提高了语言表达能力。
(六)作业布置
1.大家回去抄写今天学的生词，要标上拼音，注意字的笔顺。
2.用“啦”造一个句子。
(七)板书设计板书设计
课题:我姐姐下个月就要结婚了
生词:母亲、父亲、结婚、未婚夫、未婚妻、将来、这样、那样
语言点:有什么好事啦
第三、四课时:教学过程
(一)回顾课文，巩固知识
上节课我们已经学了《冬天快要到了》这篇课文，现在大家一起来读一遍。好，来读一遍生词。
好，读得非常好。老师布置的作业大家都完成了吗,拿出来给老师检查一下。
(二)讲授语法，深入学习
好，大家的作业都完成得很好。那么今天我们继续来学习《冬天快要到了》这篇课文。现在我们来学习课文中涉及到的语法知识。
1.语气助词“了” 2.动作即将发生的表述
3.状语与结构助词“地” 4.无主语句:动词+名词
(三)当堂练习，锻炼思维
1.语音2.替换 3.选词填空 4.看图说话
(四)课堂小结
好了，今天的课就到这了，这节课我们主要学习了语法，还有当堂做了一部分练习，这篇课文我们就学完了，大家回去要加强复习，巩固知识。
(五)作业布置
大家完成练习的5、6、7、8部分
(六)板书设计
1.语气助词“了”
2.动作即将发生的表述
3.状语与结构助词“地”
4.无主语句:动词+名词
