劲风知傲骨
范文一：小学数学生活故事课程的开发与实施
小学数学是小学教学中一个重要的科目，它对于学生逻辑思维的培养和智力的启发具有重要的作用，是小学教学的重点内容。但是在教学的过程中，小学数学教师会遇到一个常见的问题，那就是小学数学知识本身枯燥、乏味，学生的学习兴趣得不到有效的激发，数学学习能力的提高更是无从谈起。小学生正处于心智的成长期，他们具有极强的好奇心，如果教师可以将趣味性的生活故事与教材内容进行有效的结合，则可以有效地提高小学数学教学的质量。
一、创设故事情境，激发学生学习兴趣
小学数学知识通常比较枯燥、乏味，加上小学生的自控能力较差，以及教师教学方法不当等因素，致使课堂教学质量不高。理论上来讲，自小学生开始上学之前，他们就被灌输了各种各样的故事，他们对于故事有一种本能的亲切感，一听到有关故事的消息，他们的注意力会高度集中，认真听讲。因此，教师在开展小学数学教学的过程中，可以依据教材的内容适当地加入一些生活故事，这样不仅可以调动学生学习的积极性，激发学生学习数学的兴趣，同时也能够促使学生对有关问题进行深入的思考，从而有利于提高小学数学课堂教学的整体质量。基于此，为了激发学生学习的兴趣，教师在开展小学数学教学的时候，要注意为学生创设一些故事情境，让学生在故事情境中学习和探讨有关的数学知识。比如，引入一些学生常听的童话故事、寓言故事等，让学生在愉悦的氛围中增长数学知识。
例如，在讲解有关算术部分内容的时候，教师可以为学生创设一个有趣的故事，如：山羊爷爷在山上开了一间玩具店，有一天，山羊爷爷生病了，不能够继续经营玩具店，所以山羊爷爷将玩具店交给小羊来管理，但是小羊的算术很差，小朋友们可不可以帮助小羊算一些简单的计算呢？又如，在讲解“10的分与合”部分知识的时候，教师可以以十个手指头为例来为学生们展开演讲，如：某天十指兄弟需要出门，出门时发现，大拇指生病了，同学们知道今天可以有几个指头出门吗？（答案显然是9，即10可以被分成1和9）等。通过这样生动形象的例子，可以有效地激发学生学习数学的兴趣，促使他们参与到教学中来，同时也可以培养学生的想象力和推理能力。
二、巧用生活故事，活化数学教材
传统的小学数学教学过程中，教师通常会按照教材的内容来开展课堂教学，学生对于教材的内容已经具有初步的意识，不需要教师的进一步复述。但是如果在教学的过程中，数学教师可以将数学教材中有关的知识与生活故事进行有效的结合，不仅可以调动学生学习的热情，激发学生学习数学的热情，使学生注意力得到有效的集中。此外，小学生的生活阅历不多，教材中所涉及的许多事物名称大都不是学生熟知的内容，这样会大大增加学生理解的难度，而如果教师可以将有趣的故事与教材内容进行结合，则可以使抽象的数学知识形象化、直观化，从而可以大大地降低学生学习的难度。大量的教育实践表明，将无声的数学教材转化成生动形象的故事，可以有效地提高学生学习的积极性，扩展学生的思维，使其由感性认识向理性认识转化。
例如，在讲解不等号部分知识的时候，教师可以将该部分知识与生活故事有效地结合起来，让学生在轻松愉悦的氛围中学习有关的知识，如：山上有一只老虎，它已经有好多天没有吃东西了，这天它在山里寻找食物的时候偶然发现了两个包袱，其中一个包袱中装有3个鸡腿，另一只装有1个鸡腿，同学们认为老虎会选择哪个包袱划算呢？同学们会异口同声地说选择装有3个鸡腿的包袱，因为3个比1个多。这时候教师需要理解出示3（）1，然后让学生从不等号“<、>、=”中来选择正确的符号填入相应的位置，这时候很容易判断该选择哪一个符号。
三、借科技之风，为数学教学发力
随着科学技术的发展，多媒体技术在各行各业得到了广泛的应用，教育行业也不例外。多媒体技术作为一种先进的科学技术，可以为学生营造一个良好的视听环境，让学生切身地感受到教学的真实情景，有利于激发学生学习的兴趣。因此，为了使有关生活故事更加生动形象，教师可以借助多媒体这一工具，为同学们展示有关的教学情境，让学生们在欣赏有关故事的过程中使自身的数学知识得到丰富。此外，为了保证内容的适宜性，教师除了要考虑故事的生动性外，还要确保其与教材所述内容之间的联系，要确保故事与教材内容之间具有紧密的联系。只有这样，才能够真正地提高学生学习数学的能力。
例如，教师在讲解有关加减算法的时候，可以借助多媒体来为学生们展示一些生动形象的Flash或者动画，如现有5只香蕉，被小猴子偷吃了2只，问还有几只？又如，河里现有5只鸭子在游泳，又有4只游过来了，问河里现在一共有多少只动物？通过这样形象的动画展示，可以使学生直观地了解问题的本质，从而有利于降低学生学习的难度，提高学生数学学习的能力。
总之，生活故事在小学数学教学中的应用有利于活跃课堂的气氛，激发学生学生学习数学的兴趣，同时也可以提高课堂教学的质量和效率。但是生活故事只是教学的一种手段，而不是教学的根本目的，也就是说，它只有与教材内容保持一致才具有意义，如果脱离了教材，则根本起不到应有的教学效果。因此，在开展小学数学教学的过程中，教师要灵活地将生活故事引入到课堂教学中。
（作者单位：江苏省泰州市罡杨学校）
范文二：生活中的数学故事
超市的“画蛇添足”
周末是我一星期里最开心的时间，如果再赶上妈妈带上我去超市，那就甭提多“happy ”了。上个周末我就和妈妈享受了这样的美好时光，一路上感觉天空是那么的蓝，妈妈是那么的可亲。
到了超市，妈妈对我说：“小飞，你的任务是买牙刷和牙膏，奖励是可以适当买点你自己喜欢吃的零食，最后我们在1号结算口不见不散。”“遵命，母亲大人。”听了妈妈的吩咐我对妈妈笑着喊道，“开始喽，我的快乐购物旅程！”说完一溜烟儿就跑到我的购物区了。
我认认真真地挑选着我喜欢的牙膏品牌，并不时地比较它们的价格，真的是琳琅满目，看得我眼花缭乱！“咦？不对呀，价值2元5角8分的肥皂商品标价为2.58元，我能理解，可是价值3元的牙膏为什么标价成3.00元，付钱时都是3块钱，这不是画蛇添足嘛！”我看到牙膏的标价时有点纳闷儿，心里想，“不行，我得去找妈妈问问清楚，说不定我还为商场提了一个好建议呢！”我没有了刚开始的购物心情，急匆匆地去找妈妈了。
看见妈妈在买菜，我三步并作两步来到蔬菜区，在价格表上寻找着??嘿！还真让我找到了！我指着标价3.00元/千克的价签饶有兴趣地说：“妈妈，为什么每千克西红柿的价格是3块钱，不直接写成3元而写成3.00元，大小都是一样的多写两个0，这不画蛇添足吗？”妈妈看见我突然冒出来并且表情严肃地这样说，她会心一笑，说：“乖乖，我们国家的钱最小的面值是以‘分’为单位的，超市里的标价统一都精确到了‘分’。不过，你们学过的嘛，3元是以元为单位计数的，3.00元是以分为单位计数的，虽然大小相等，但它们计数单位不同，表达的内容也就不一样了呀！”“老师讲过，这个我知道，但他们既然大小相等，就好像没什么不同，根本没有必要这样麻烦。”妈妈话还没说完我就打断争辩道。妈妈不再说话了，而是把手放进包里摸
着什么，我有点不解。 随后只见妈妈伸出左手说：“这是多少钱？”“一块钱嘛！”看着妈妈手里的一枚一元硬币我脱口而出。“这是多少钱？”妈妈不慌不忙伸出右手又说道。“1、2、3??9、10，也是一块钱。”看到妈妈手里全是一角的硬币，我一边数一边说。妈妈看了看我意味深长地对我说：“对呀，左右手都是一块钱，那么他们完全一样吗？你好好想想！”我沉默了??
我想起了小数的基本性质，小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变，但表达的意义是不同的，因为计数单位不同。还有分数化简后虽然和原来的分数大小相等，但分数单位不同，分数意义也不一样。
那一天我过得很愉快，因为我在超市见到了我学习过的数学，从此以后我好像更加喜欢上有生活味儿的数学了。
教师评注：
看到这篇文章，作为数学老师，我真心地感到高兴，我为有这样能在日常生活中发现数学现象、研究数学问题的学生感到由衷的、发自内心的自豪。
首先，董鹏飞同学善于用数学的眼光观察生活，生活中的数学是鲜活的、生动的、有趣的、有价值的。超市的价签是大家司空见惯的，小作者能在逛超市的时候看到商品的价签并和自己学习过的相关数学知识建立起联系是非常了不起的。
小作者由对标价签上3.00元和3元表示的价格相同，超市却用了复杂的表示方式的不理解开始，去寻求妈妈的帮助，到在妈妈的帮助下加深了对小数计数单位的理解，又对小数的基本性质有了更深层次的感悟，再到对分数单位的再认识，以及对分数意义的进一步领悟，说明他是个求知欲很强又很会学习的学生，他这种把学习和生活联系到一块儿学以致用的学习方法，碰到问题搞不清楚誓不罢休的学习精神值得我们学习，老师非常地佩服他。当然了，通过这件事情也发现他学习小数意义和基本性质的时候对知识掌握的不够深刻，以后学习过程中要细致认真不留遗憾。
小作者一次小小的购物经历让学生经历了观察、对比、分析、反思的认知过程，琳琅满目的商品、司空见惯的价签成为学生发现数学问题的载体，主动的观察过程成为学生研究数学现象的过程，详细的分析思考过程呈现了学生灵动的思维路径，孩子在这个过程中感受到的数学不再是冷冰冰的、抽象的符号和数字，触摸到的却是数学的本质。
第二，董鹏飞同学在妈妈的帮助下经历了利用直观操作深刻理解的学习过程。通过妈妈两只手分别拿一枚一元硬币和10个一角硬币来帮助他理解，在数一数、比一比的过程中打通了数学知识与生活、数学知识之间的联系与沟通。反思老师平常的课堂教学，可能更多的时候讲授得过多、模仿得过多、记忆得过多，而很多时候语言在行动面前显得是苍白的、无力的。所以今后会改变我们的数学课堂，多一些生活的味道，多一些学生操作的机会，多一些思考的空间，多一些学生活动的经历，让学生轻松快乐地学习数学，让我们一起加油哦！
处处留心皆学问！数学其实就在我们的身边，大到宇宙的星系，小到身边伸手可及的东西，都蕴含着很多数学问题，数学是一门不可缺少的工具，它推动科技发展，方便了我们的生活，只要有这种孜孜不倦的求学精神和生活学习不分家的学习方法，相信他们一定会学得开心快乐，也相信他们在数学学习的旅途中一定会有新的发现！
范文三：生活中的数学故事
生活中的数学故事
篇一:生活中的数学小故事--绝对原创
生活中的数学小故事,1,
有一天～妈妈在看书时候突然问我:?孩子你学习了乘法了～我出一个题目你来算一算好不好,?我说好。妈妈说:?我出个对联～上联下联说的都是一位老人的年龄～你算一下老人多少岁了。? 花甲重开～外加三七岁月,古稀双庆～内多一个春秋。
?这副对联是由清代乾隆皇帝出的上联～暗指一位老人的年龄～要纪晓岚对下联～联中也隐含这个数～即上述下联。花甲是60岁～俗话说‘六十一花甲’,古稀是70岁～俗话说:‘人生其实古来稀’～用来形容古代活过七十岁的人都很少了。 ?我这样计算:上联的算式:2×60，3×7=141～下联的算式:2×70，1=141。
得出结论:老人141岁了。
生活中的数学小故事,2,
快过年了～爸爸说:?今天我去批发市场买水果～你们都想要什么水果呢,?我想吃草莓、提子、橙子～妈妈想吃苹果～弟弟想吃火龙果和小橘子～爸爸说好～一会就买回来了。
两个小时后～爸爸买了水果回来了～妈妈问一共花了多少钱。爸爸说:?这箱橙子50元～这包提子280元～草莓60
元～苹果45元～火龙果48元～沙糖桔26元。孩子你来算一算吧。?
我列算式:50+280+60+45+48+26=509元。哇～水果这么贵啊～要花这么多钱:
生活中的数学小故事,3,
今天我和弟弟在玩足球～妈妈说:?我给你们出个题目～看谁能回答的又快又对。足球是用黑白两种颜色的皮缝制而成的。黑皮是正五边形的～白皮是正六边形的～那么假如其中黑皮有12块～白皮有多少块呢,?我和弟弟都很茫然～觉得非常困难～无处下手。妈妈说:我来提示一下～黑皮的每条边都和白皮的边是共用的～但是每块白皮都只有三条边是跟黑皮共用的～所以可以利用他们共用的边数来计算～?所有正六边形的总边数,正五边形总数*3?来求解。我听懂了～于是开始思考:
每块黑皮有五条边～十二块黑皮共有5×12=60条边～每块白皮有三条边与黑皮在一起～因此白皮共有60?3=20块。我检验了一下～足球真的是有20块白皮。
生活中的数学小故事,4,
今天和妈妈去商店买铅笔和橡皮～小区里有两个商店～一个商店A铅笔0.40元一支～橡皮两元钱3块～另一个商店B铅笔一元钱3根～橡皮0.70元一块。妈妈问我～现在我们要买10根铅笔和10块橡皮～最少花多少钱能买到,
商店A的橡皮便宜～所以我可以从商店A买9块橡皮共6元钱～剩下一块从商店B买0.70元～所以买橡皮最少花6.7元,
商店B的铅笔便宜～我可以从商店B买9根铅笔共3元钱～剩下一根从商店A买用0.4元～这样买铅笔最少需要3.4元。
所以买10根铅笔和10块橡皮最少需要6.7+3.4=10.1元。
生活中的数学小故事,5,
今天看电视上说吸烟有害健康～每抽一支烟寿命会缩短3分钟。爸爸是个大烟鬼～每天都要抽一包香烟～每包香烟20支～如果每支香烟能使人缩短寿命3分钟,那爸爸的寿命每天就会缩短20*3=60分钟=1小时～每年就要缩短365天*1小时=365小时。好可怕啊～所以～我对爸爸说:?吸烟有害健康啊～你以后不要抽烟了好吧:?
篇二:生活中的数学故事
超市的?画蛇添足?
周末是我一星期里最开心的时间～如果再赶上妈妈带上我去超市～那就甭提多?happy?了。上个周末我就和妈妈享受了这样的美好时光～一路上感觉天空是那么的蓝～妈妈是那么的可亲。
到了超市～妈妈对我说:?小飞～你的任务是买牙刷和牙膏～奖励是可以适当买点你自己喜欢吃的零食～最后我们在
1号结算口不见不散。??遵命～母亲大人。?听了妈妈的吩咐我对妈妈笑着喊道～?开始喽～我的快乐购物旅程:?说完一溜烟儿就跑到我的购物区了。
我认认真真地挑选着我喜欢的牙膏品牌～并不时地比较它们的价格～真的是琳琅满目～看得我眼花缭乱:?咦,不对呀～价值2元5角8分的肥皂商品标价为2.58元～我能理解～可是价值3元的牙膏为什么标价成3.00元～付钱时都是3块钱～这不是画蛇添足嘛:?我看到牙膏的标价时有点纳闷儿～心里想～?不行～我得去找妈妈问问清楚～说不定我还为商场提了一个好建议呢:?我没有了刚开始的购物心情～急匆匆地去找妈妈了。
看见妈妈在买菜～我三步并作两步来到蔬菜区～在价格表上寻找着??嘿:还真让我找到了:我指着标价3.00元/千克的价签饶有兴趣地说:?妈妈～为什么每千克西红柿的价格是3块钱～不直接写成3元而写成3.00元～大小都是一样的多写两个0～这不画蛇添足吗,?妈妈看见我突然冒出来并且表情严肃地这样说～她会心一笑～说:?乖乖～我们国家的钱最小的面值是以‘分’为单位的～超市里的标价统一都精确到了‘分’。不过～你们学过的嘛～3元是以元为单位计数的～3.00元是以分为单位计数的～虽然大小相等～但它们计数单位不同～表达的内容也就不一样了呀:??老师讲过～这个我知道～但他们既然大小相等～就好像没什么不同～
根本没有必要这样麻烦。?妈妈话还没说完我就打断争辩道。妈妈不再说话了～而是把手放进包里摸
着什么～我有点不解。 随后只见妈妈伸出左手说:?这是多少钱,??一块钱嘛:?看着妈妈手里的一枚一元硬币我脱口而出。?这是多少钱,?妈妈不慌不忙伸出右手又说道。?1、2、3??9、10～也是一块钱。?看到妈妈手里全是一角的硬币～我一边数一边说。妈妈看了看我意味深长地对我说:?对呀～左右手都是一块钱～那么他们完全一样吗,你好好想想:?我沉默了??
我想起了小数的基本性质～小数的末尾添上0或去掉0～小数的大小不变～但表达的意义是不同的～因为计数单位不同。还有分数化简后虽然和原来的分数大小相等～但分数单位不同～分数意义也不一样。
那一天我过得很愉快～因为我在超市见到了我学习过的数学～从此以后我好像更加喜欢上有生活味儿的数学了。
教师评注:
看到这篇文章～作为数学老师～我真心地感到高兴～我为有这样能在日常生活中发现数学现象、研究数学问题的学生感到由衷的、发自内心的自豪。
首先～董鹏飞同学善于用数学的眼光观察生活～生活中的数学是鲜活的、生动的、有趣的、有价值的。超市的价签是大家司空见惯的～小作者能在逛超市的时候看到商品的价
签并和自己学习过的相关数学知识建立起联系是非常了不起的。
小作者由对标价签上3.00元和3元表示的价格相同～超市却用了复杂的表示方式的不理解开始～去寻求妈妈的帮助～到在妈妈的帮助下加深了对小数计数单位的理解～又对小数的基本性质有了更深层次的感悟～再到对分数单位的再认识～以及对分数意义的进一步领悟～说明他是个求知欲很强又很会学习的学生～他这种把学习和生活联系到一块儿学以致用的学习方法～碰到问题搞不清楚誓不罢休的学习精神值得我们学习～老师非常地佩服他。当然了～通过这件事情也发现他学习小数意义和基本性质的时候对知识掌握的不够深刻～以后学习过程中要细致认真不留遗憾。
小作者一次小小的购物经历让学生经历了观察、对比、分析、反思的认知过程～琳琅满目的商品、司空见惯的价签成为学生发现数学问题的载体～主动的观察过程成为学生研究数学现象的过程～详细的分析思考过程呈现了学生灵动的思维路径～孩子在这个过程中感受到的数学不再是冷冰冰的、抽象的符号和数字～触摸到的却是数学的本质。
第二～董鹏飞同学在妈妈的帮助下经历了利用直观操作深刻理解的学习过程。通过妈妈两只手分别拿一枚一元硬币和10个一角硬币来帮助他理解～在数一数、比一比的过程中打通了数学知识与生活、数学知识之间的联系与沟通。反
思老师平常的课堂教学～可能更多的时候讲授得过多、模仿得过多、记忆得过多～而很多时候语言在行动面前显得是苍白的、无力的。所以今后会改变我们的数学课堂～多一些生活的味道～多一些学生操作的机会～多一些思考的空间～多一些学生活动的经历(转 载于:wWW.cSsYq.cOM 书业网)～让学生轻松快乐地学习数学～让我们一起加油哦:
处处留心皆学问:数学其实就在我们的身边～大到宇宙的星系～小到身边伸手可及的东西～都蕴含着很多数学问题～数学是一门不可缺少的工具～它推动科技发展～方便了我们的生活～只要有这种孜孜不倦的求学精神和生活学习不分家的学习方法～相信他们一定会学得开心快乐～也相信他们在数学学习的旅途中一定会有新的发现:
篇三:生活中的数学故事(唐立钢)
湖南省株洲市初中数学课程基地校本教材
,个性辅导,
小
初
中
衔
接
株洲县渌口镇中学
唐立钢
前言
亲爱的同学们:
小学六年的学习生涯～已经打上了一个圆满的句号。你开始步入人生新的征程。从一个小学生摇身一变为一个初中生了。从只要学习语文、数学、英语三门主科～一下子变成要学习语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物七门主科～对于你来说～任务加重了。尤其是在学习方法上～学习主动性方面更是难以接受。在小学～大都是老师带着你们学习～而初中则要求你能有计划、有目的的自主学习。为了让你能尽快地适应初中学习～我们特编写了这个衔接教材。站在数学的角度～把小学的数学知识予以提升～将初中的数学知识接轨～让你更好的认识数学～提高对数学的兴趣～在生活中领略数学的魅力～在活动中感受数学的神奇:
目录
第一讲 生活中的数学故事?????????????1
第一讲
一、衔接要点
1.知识发展
通过学习生活中的数学故事～了解数学学科的特殊作用。从而激发学生学习数学的兴趣。从简单的计算到周密的思考～从单一的方式到多样的转变。
2.能力提高
1.培养学生的发散思维～思考问题的周密性、灵活性。
2.培养学生数学计算的综合能力。
二、承上启下
例1 有一幅扑克牌52张,大王、小王除外,～从中任意抽取四张牌。如果它们是:2,5,3,3.请你用?加、减、乘、除、括号?等符号列出一个算式～每个数字只能用一次～使其结果等于24.
【思路分析】
本题是用?加、减、乘、除、括号?把?2～5～3～3?四个数字连起来构成一个算式～使其结果为24.这种算式可能有多种～鼓励学生动脑筋思考～同学间互相交流。答案不唯一。 例如:,2+5,×3+3=24
【题后小结】
本题是一个数字计算游戏～它把小学数学学过的运算符号、括号和数字有机的结合了。培养了学生的发散思维～开发了学生智力～寓数学于游戏中。为初中数学学习打下了良好的基础。
例2 某人有10元钱～想去买啤酒。已知一瓶啤酒3元～啤酒喝完后瓶盖可以换取1元钱。问:10元钱最多可以买多少瓶啤酒。,数学故事:借酒还盖,
【思路分析】
本题关键是:一瓶啤酒3元～还瓶盖得1元～实际上每
瓶啤酒只需2元～因此～10元钱可以买5瓶啤酒。
【题后小结】
本题要善于分析题目的实质～不要被10元钱以及一瓶啤酒3元所迷惑。在生活中要学会灵活应对～?借酒还盖故事?充分体现了数学的灵活性。
例3 有一个桌面～有四个角。如果有锯子锯掉一个角～桌面还有几个角,
【思路分析】
本题要善于联系实际～来思考桌面会有几种情况,
【题后小结】
本题用以培养学生思考问题的周密性～在考虑问题时～一定要注意全面性、完整性。
三、探究新知
1.有一种足球～售价为每个40元。在2015年?十一?国庆假期间～某店举行优惠促销活动～即:买10个足球,含10个,以上按照原价的75%销售。问:在这期间～340元钱最多能买多少个足球,
【题后小结】
在计算这类销售问题时～学生最难理解的是?进价、售价、标价?～能求出优惠价后～题目就很容易了。
2.,鸡兔同笼,鸡兔头10只～足34个。问:鸡兔各几何,
【题后小结】
数学中经常用假设法解题:假设把它们全部当鸡看～10只鸡则有20个足。而今足多出14个～一只兔比一只鸡多2个足～14个足是7只兔多出的足～因此～兔有7只～鸡有3只。 3.池塘里有3条鱼～死去一条后～池塘里还有几条鱼。
【题后小结】
本题旨在培养学生思维的发散性、周密性。考虑问题要全面、周到～不可忽略任何一种情况。
四、新手上路
1.有一幅扑克牌～从中任意抽取四张牌。它们是:3～5, 2～6。你能用?加、减、乘、除、括号?等符号将这四个数字连起来～构成一个算式～使其结果为24吗,
2.有一只青蛙～掉进井里。白天可以爬出3米～可是晚上又会掉下1米。已知井深10米～问:第几天青蛙可以爬出井口,
范文四：生活中的数学故事
篇一:生活中的数学故事
生活中的数学小故事
一个周末的下午，我和妈妈去西缘浴室洗澡，当洗完澡时我们在照镜子妈妈突然对我说: 女儿，我来考你一个数学问题，看看你会不会, 我张口就说: 好的，没问题。
妈妈说: 你看到镜子里面有一面时钟吗,现在镜子里面的时钟是7:15，你能想像一下现在是下午几时几分吗,
我想了一会儿没做出来，时间一分一秒的过去了，我实在想不出来，只得不好意思地说: 我做不出来。
当我回头看一下挂在墙上的时钟，现在是下午4:45。妈妈问我现在能分析一下怎么研究这个问题了吗,妈妈提醒了我一下，镜子里的钟面时针与分针和挂在墙上钟面时针与分针有什么关系呢,这个时候我立即反应过来了，它们是呈左右轴对称，这正是我最近学习的内容。
洗完澡回到家后，我要求妈妈再出几个给我做一下。第一道是镜子中钟面时间为3:30，第二道是镜子中钟面时间为
1
9:40。我立即动手在纸上采用对称法的方法做出了这两道题目的答案:8:30和2:20。这时候妈妈又问我每次这样做题是不是有点麻烦，有没有更好的方法呢,我想了一会儿，没有想出来。妈妈这时说: 再提醒一下小朋友，将镜子里钟面时间和实际时间加起来你能发现有什么规律吗, 我赶紧动手算了起来，3:30+8:30,12，9:40+2:20,12，发现镜子里钟面时间与实际时间加起来都等于12，此时我兴奋的跳了起来。我知道了我知道了，只要将镜子里钟面时间与实际时间加起来等于12。
我说: 原来这么简单～我怎么没想到呢, 妈妈笑着说 简单嘛,这说明你遇到问题要有考虑的思路。在现实生活中，我们要善于去发现事物，找出它们的规律，那你就会觉得生活中的数学比课堂上讲有意思多了。
通过这件事，我发现生活中的数学确实是无处不在，生活中、学习中到处都有。从此，我就更加喜欢数学了～
【星火作文网 】篇二:生活中的数学故事
数学，在我们学生的眼中，是不是总是板着面孔，高深莫测呢,而懂得数学与我们的生活息息相关，感受到数学的趣味与作用，却是最近的事。
一天，我做完作业，闲着没事，望着聚精会神写作业的姐姐，真希望她能
2
陪我玩一会儿。这时，爸爸满面笑容地走了进来，对我说:“你作业写完了，我来问你个成语的意思。”正当无聊，我不假思索地说:“请问吧，保你满意～”姐姐也伸个懒腰凑过来:“我也轻松一下。”
“半斤八两是什么意思,”爸爸一本正经地问。
“ 唉，这有什么难得，不就是指两样东西差不多的意思嘛～”我不屑一顾地回答着。
“可为什么半斤会等于八两,”爸爸边打量着我们边似笑非笑地说。
“这??????这??????”我支支唔唔了半天，姐姐比我见多识广，胸有成竹地说:“那是以前的规定，一斤等于16两，也就是斤和两的进率是16，这样，半斤不就是八两了吗～”
“赖皮，以前的事我(转自:wWw.CspEnGbo.com 蓬勃 范文 网:生活中的数学故事)哪知道～”我不服气地对爸爸说。
“那你说说现在的进率有哪些,”爸爸话音刚落，我得意地说:“有10、100、1000、10000，如1米=10分米，1吨=1000千克～”
“还有补充吗,”爸爸笑着问。
正当我抓耳挠腮呢，姐姐朝我挤了挤眼睛，说:“还有其他的，如二进制(两只鞋为一双)、十二进制(十二个信封为一打)、二十四进制(一天24小时)、六十进制(60秒为一分，60分为一小时)姐姐滔滔不绝地说着，我又气又脑又不服输:
3
“这太简单了，可我愣没想出来～唉～”我使劲拍着头。
爸爸神秘地朝我笑了笑:“还有机会，为什么2+1=1、3+4=1、5+7还是等于1、4+9和6+18的答案仍然是1,为什么,”
时间一分一秒过去了，我急得满头大汗。姐姐看着我目瞪口呆、垂头丧气地站在那儿，提醒我说;“这些都是生活中的数字，试着加点字进去～”
我豁然开朗，脑筋拼命转了几个弯，随手拿起笔，题目就成了这样:
2个月+1个月=1季度
3天+4天=1星期
5个月+7个月=1年
4小时+9小时=1时
6小时+18小时=1天
爸爸和姐姐开心地笑了，我来了兴趣:“生活中数学游戏有很多嘛，就连赵本山的小品中也有很多这样的游戏，如:树上七(骑)个猴，地上一个猴，一共几个猴,”说完，我们三人放声大笑。
同学们，到生活学数学，在生活中用数学，你会发现，数学就在身边，带着数学走进生活，我们会更快乐地生活，更快乐地学习，更快乐地成长～
清凉小学 五3班 朱鸿铭
4
篇三:生活中的数学故事
生活中的数学故事星期日下午，妈妈值休在家，我正兴致勃勃地观看电视 上播放的关于时间利用上的一部闹剧。看了一会儿，妈妈突 然对我说:“楷文，我来考你一个数学问题，看看你会不会,” 我张口就说:“好的，没问题。”题目:雅丽姐姐每天早晨起 来，刷牙洗脸要4 分钟，用电饭锅烧早饭要20 分钟，背英 语单词要16 分钟，吃早饭要6 分钟，她经过合理安排，起 床后多少分钟就能上学了,经过考虑，我发现用电饭锅的2 分钟吃早饭。起床后20，6=26分钟就可以上学了。我 胸有成竹地将答案报给妈妈。妈妈笑着说 “很快就答出来啦～ 这说明你考虑问题的思路挺清晰嘛。”妈妈表扬了我，接着 告诉我这就是数学中的统筹方法。并对我说在现实生活中， 我们要善于去发现事物，找出它们的规律，你就会觉得生活 中的数学比课堂上讲的更有意思多啦。” 的确，我发现生活可是一门大学问呢～生活中的数学确 实是无处不在，生活中、学习中到处都有。我喜欢这绚丽多 彩的生活，喜欢这趣味无限的数学。
淮阴实小五(6)班篇四:生活中的数学故事
今天，我在《脑筋急转弯》中看到了一个数学问题:“小明一共放了10个气球，如果隔一分钟放一个气球的话，小明放了10个气球，一共花了几分钟,”我得意地想来考考妈妈。妈妈有意地说:“10分钟。”我偷偷捂着嘴笑了起来。“怎么，
5
不对吗,”妈妈不解地问。我耐心地给妈妈解释说:“是9分钟，因为放第1个气球后1分钟放第二个气球，一直到放第9个气球，第9分钟后放第10个气球。”妈妈听了以后，开心地笑了。
妈妈说:“其实，生活中有好多这样的问题呢。像爬楼梯、排队伍、坐座位……比如:爸爸从1楼走到2楼用了9秒，照这样算，他从1楼走到6楼大约需要多少秒,”我皱起眉头，认真思考起来。这跟刚才放气球的问题是一致的，爸爸从1楼走到2楼用了9秒，就是爸爸走1层楼用了9秒。爸爸走到6楼，其实走了5层楼，9 5=45秒。
我把答案告诉了妈妈，妈妈笑着说:“不错不错，很会思考～这啊，是四年级的小朋友才会解决的问题呢～”我开心地笑了。看来生活中处处有数学，只要我们留心，有一双善于发现的眼睛，有一个善于探索的头脑，我们一定能把数学问题迎刃而解。
篇五:生活中的数学故事
一天，我和爸爸去万佳百货买东西，爸爸说给我买梨，梨的价格是六块五一斤，我们买了三斤半，爸爸考我说:“如果你能心算出梨的价格，我就奖励你一盒巧克力。”我在心里想了想，很快就算出来了，因为我找到了一个小小的秘诀:先算3乘6=18，0.5乘6=3，0.5乘3=1.5，0.5乘0.5=0.25，18+3+1.5+0.25=22.75元。
6
我们又走啊走，到了特价区，在一个大牌子上写着“买三送一”的大字，一包纸巾2元。爸爸又考我:“如果我有50元，可以买多少包纸巾呢,”我一边走一边想:50除2=25，50元可以买25包纸巾，因为买三送一，25除3=8...1，买25包纸巾又可以得到赠品8包，25+8=33包，“33包”我骄傲地说，爸爸笑着点点头。
我们买完东西，一共是125元，我对爸爸说“爸爸，如果你能在今天之内不说125，我就给你10元，如果你说了125，就给我20元，双倍的哦，好不好,”
“好，好，好，给你三倍、四倍都行”，爸爸说。
过了马路，我感觉好象那20元已经正在向我招手，我开始问爸爸:“树上一天长25个果子，树上本来就有25个果子，过了四天，树上有多少个果子,”
“有没有掉果子,”爸爸小心地问我。
“没有，没有，也没有被人摘过。”我不厌其烦地说道。
“一百二十五～哈哈，难不倒我吧～”
“哈哈，哈哈的人应该是我吧～20元～爸爸，你输了，啥话也别说了，拿出来吧～”。。。。。。
生活当中的数学针对有趣又好玩，有笑也有烦啊～
莲花小学四年级四班王沛晗下一篇: 上一篇:
7
范文五：数学与生活数学电子小报手抄报趣味数学乐园数学与生活板报模板数学家的故事海报有趣的数学 数学A4
题目:有一天,妈妈在看书时候突然问我:“孩子你学
习了乘法了, 我出一个题目你来算一算好不好?” 我说 好。妈妈说:“我出个对联,上联下联说的都是一位老 人的年龄,你算一下老人多少岁了。 ”
花甲重开,外加三七岁月; 古稀双庆,内多一个春秋。 数学题的分析:“这副对联是由清代乾隆皇帝出的 上联,暗指一位老人的年龄,要纪晓岚对下联, 联中也隐含这个数,即上述下联。花甲是 60 岁,俗话说‘六十花甲’ ;古稀是 70岁,俗 话说:‘人生七十古来稀’ ,用来形容古代活 过七十岁的人都很少了。 ” 我的计算方法:我这样计算
上联的算式:2×60+3×7=141, 下联的算式:2×70+1=141。 得出结论:老人 141岁了。
1. 人总共有 639块肌肉,其中脸部有 40块。最大的肌肉在臀部,我们走路, 跑步和上楼梯都需要它。
2. 我们的鼻子有约 2亿个嗅觉感触 细胞,因为这些细胞我们平均能分辨 10000种不同的气味。
3. 我们每分钟呼吸空气约 7.5升,肺部每 4-5秒 就充满、 清空气体一次。 因此, 每天几乎有 11000升空气经过我们肺部的 3亿个肺泡。 4. 皮肤是人体最大的组织。把一个成年人皮肤摊开来面积约有 1.7平方米。皮肤不仅 调节身体的温度,也保护人体远离病菌。皮肤的重量较少,占体重的 15%-20%。 5. 人大约有 90000-150000根头发。西方人中金发的发量最多,红发最少。 头发每天约长长 0.2-0.3毫米。
班级 姓名
有一个家庭,这家的孩子的数学一直不好,父母 给他换了不少学校, 最后, 父母跟孩子换了一个教堂 小学,这个孩子的数学就名列前茅。父母也很奇怪, 就问:“是不是老师教的好?”孩子说:“不是。 ”父 母又问:“是不是教材不一样?”孩子说:“不是。 ” 父母问:“那是什么?”孩子说:“我一进教室,我 就知道这里对数学很重视,因为我一进门,我
就看见有一个人被订在加号上! ”
★新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要。—华罗庚 ●在数学中,我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。 —— 拉普拉斯 ■数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量 科学成就的主要标志了。 —— 冯纽曼
▲历史使人贤明, 诗造成气质高雅的人, 数学使人高尚, 自然哲学使人深 沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。 —— 培根
◆我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重 而单调的计算。 —— 纳皮尔
转载请注明出处范文大全网 » 小学数学生活故事课程的开发与
