范文一：学校办学特色简介
育红小学校办学特色简介
育红小学坐落在省军区和工程大学院内，拥有60余年历史。学校以“为学生的健康成长奠基 为教师的全面发展铺路”的办学宗旨，坚持“以人为本 育德为先 质量至上”的办学理念，以“五雅文化”为依托，即营造典雅环境、修炼文雅举止、建设风雅课程、塑造高雅形象，成就自信优雅，以“军旅文化”为特色，追求着“用高尚思想塑造美好行为 成就自信优雅育红人”的办学目标。
五雅文化 奠基学校大发展
为了培养“自信优雅的育红人”，育红小学营造了快乐、温暖、幸福、优雅的育人环境。学校到处洋溢着文化的氛围——课间、午休，悠扬的琴声在“乐香阁”回响；棋香阁、书香阁，孩子们下棋、看书的场景令人欣喜；三楼大厅的“育红娃星舞台”上，孩子们展示才艺、汇报特长，他们在属于自己的舞台上光彩夺目。学校开设了“育红讲堂”，教师们畅谈自己对教育与生活的想法、做法、思考和理解，进一步提升育红人的优雅内涵；还创办了承载着育红人教育理想和实践激情、见证育红成长的校刊《育苑红枫》。学校建构了“做儒雅教师 育文雅学生 建风雅课程”为主题的校本课程，开设了朗朗上口的“童谣快板”、弘扬传统文化的“经典诵读”、体现先进技术的“舰艇世界”、“欢乐腰鼓”等二十余项校本课程。学生在多姿多彩的课堂中获得了更丰富的知识，学习的自信心和主动性增强了。育红人在实践中践行着优雅，逐步形成了“尚美求真 问学至善”
的良好校风。
模拟军营 展现育红新风采
基于特殊的地理位置和教育资源，育红模拟小军营成立了。学生在一、二年级模拟预备役，三年级模拟空军，四年级模拟海军，五年级模拟陆军，围绕军旅特色和班级文化建设，打造特色班集体形象。每个班级都把自己班级的文化及精神，凝练在班名、班徽、班训之中。例如四年级是模拟海军，一班是“先锋班”，班训是“特战先锋，勇于承担”；二班是“尖峰班”，班训是“尖峰时刻，风雨历练”??为加深学生对军旅文化的理解，学校开展国防知识讲座、演练、比赛，学习军体拳、旗语操，进行体能训练，学生们提高自身素质和自我管理能力，从小培养了国防意识，也形成了团队精神。用军礼带动队礼，用军风带动校风，在
育红小军营里，队礼与军礼展现着生命的光彩。
“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”我们相信，育红的小军娃，成长更
快乐，我们祝愿，优雅的育红，明天更辉煌！
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范文二：学校办学特色简介
夏张镇玄楼小学学校办学特色简介
学校秉承“教人求真，学做真人”的办学宗旨，在校园文化建设中将中华民族传统美德、时代精神和未来理想有机地结合起来，使校园文化环境与学校办学特色在格调上融为一体，使全校师生受到潜移默化的人文环境熏陶。
一、不一样的校风校训
校风是一个学校的灵魂，对师生的一生始终起着教育和影响作用，为此，在课堂教学中，结合我校实际，制定出了具有自己学校特色的校风、校训。
校风是勤奋、谦虚、求实;校训是崇德敬业、全面发展。在我校，师生不是把校风和校训作为一句“口号”挂在口头，也没有做表面文章，而是实实在在的去做。从“小”做起，处处透露出“实”的精神和“爱”的胸怀，从“小”事做起，从“小”字中做出大手笔，小中见大，贯彻到教学的每个环节中，细化到学生的行为习惯中，使之成为我校的灵魂，成为我校师生的行为准则。
学校以校风、校训为座右铭，通过开展丰富多彩的教育活动，培养了学生良好的学习行为和行为习惯，即教育了师生，又树立了正气。 二、与众不同的学生行为指南
我校有14条行为指南，也是一年级新生入学的第一课内容。
1、玄楼学生是清洁的:
我的身体、衣服、饮食、学习环境、和住所都保持干净、清洁。
2、玄楼学生是快乐的:
我的精神是饱满的，心情是愉快的，做事有兴趣，遇到困难不泄
气。
3、玄楼学生是刻苦的:
我读书、做事要刻苦、专心、努力，决不偷懒，还要迅速，不拖拉。
4、玄楼学生是坚强的:
我的意志坚定，有持久性，该做的是一定做好，不管怎样吃苦也要忍受。
5、玄楼学生是进取的:
我的功课和品行都要争先进，不甘落后，充满着进步的信心。
、玄楼学生是诚实的: 6
我对人说真话，不做欺骗别人的事，有了缺点马上改正。
7、玄楼学生是守纪的:
我要遵守时间和集体的规定，决不为自己的便利而妨碍大家，听从老师的教诲。
8、玄楼学生是互助的:
我要尽力去帮助有困难的人，关心别人，与他人合作，礼貌待人。
9、玄楼学生是自尊的:
我要珍惜自己的名声，努力去为他人添光彩，让人人喜欢我。
10、玄楼学生是明理的:
我要主持公道、正义，能分辨好坏和是非，不跟歪风走，做事有自己的主见。
11、玄楼学生是负责的:
我要对自己负责，在家对家人负责，在校对老师和学生负责，将
来对社会负责，不给他人添麻烦。
12、玄楼学生是节约的:
我要爱惜公物，不随便花钱，不跟别人比吃穿。
13、玄楼学生是自强的:
我要努力做人，学做事，不依赖别人，养成爱劳动的习惯，将来靠自己的能力为社会发展和人民利益服务。
14、玄楼学生是爱国的:
我爱我的班级和学校，爱我的家庭。我是中国人，更热爱我的祖国，我要为他们去奋斗。
三、发挥益智游戏作用，创设轻松的学习氛围
开学以来，我们为进一步培养学生智力能力，提高学生在校生活乐趣组织专门人员及学生设计、搜集、整理了喜闻乐见的剪纸，并在楼前走廊统一规划，进一步扩大了学生活动范围。
课余时间、活动课时间，处处可见学生愉快、跳动的身影，组成了一个个美丽的风景线，剪纸已成为他们学习、生活的一部分。
这些活动的开展，不仅锻炼了学生的思维，增强了学生合作意识，而且提高了学生的身体素质。
四、读书明志，陶冶情操
为了让学生了解具有深刻底蕴和丰富内涵的传统文化，学校根据儿童的年龄特点和心理特征，在低中高三个年级段分别开展了以“诵千古经典”、“读百家名篇”、“品四大名著”为主体的读书活动。
“胸藏万壑凭吞吐，笔有千钧任歙张。”实践证明，大量阅读对促进学生个性的发展、促进学生作文水平和语言交往能力的提高，起
到了十分重要的作用。我校的学生在课堂上活泼自信、思维敏捷，与上课的教师能迸发出激情的火花。
中华民族具有五千多年文明的历史，培养具有“中华传统美德与现代文明相结合”的学生文化，让祖国辉煌灿烂的文化遗产时刻雕刻着孩子们的心灵，使他们继承和发扬优良的传统美德，学校从中选取了部分关于“爱国爱民”“尊老敬老”“团结友爱”“清廉节俭”等内容按“原文”“译文”“典型故事图例”组成教育板块，形成浓郁的校园传统美德文化环境。
陶行知老先生说过“书是一种工具，和锯、钳子、锄头一样，都是给人用的。”为了让学生能真正用当其学，学校举办了手抄报展评、讲故事比赛、读书汇报活动，书香飘溢，读书的热潮为我校的校园文化增添了一道亮丽的风景。
五、建设绿色校园，培养绿色意识
为了培养学生的绿色素质，强化学生的绿色意识行为，实现人与自然、人与人、人自身的和谐发展，让他们从小在优美的环境中受到“珍惜生命，关爱自然”的熏陶，学校锲而不舍坚持环境教育，努力改善环境设施，营造绿色氛围，校园环境洁净清爽。运动区，教学区布局合理。绿树、鲜花错落有致，清新的空气传颂着书声、鸟鸣，形成和谐的绿色校园文化环境。
“动静相宜，韵律凸显，一张一弛，文武之道”。毋庸置疑，在文化特色建设的征程中，并非一帆风顺，但是我们坚信“雄关漫道真如铁，从今迈步从头越”，“相映成趣”、“互补默契”的我校文化特色建设一定会迎来一个更加灿烂的明天。
范文三：学校办学特色简介
陶冶情操、净化心灵
——xx学校校园文化建设 1、自然环境：陶冶情操，净化心灵。学校布局合理，建筑形象简洁、活泼；绿化设计丰富，配置的树木与花草构成一副优美的风景画。使学校的主建筑及各种场所、各类设施，尽量体现自然美与传统美的结合，清新优美。让人一进校园就能产生清爽、亲切和无限愉悦、恬美的感受。
2、人文环境：潜移默化，升华思想。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“要让学校的每一面墙、每块绿地、每个角落都是会说话的老师，学生随时随地都会受到感染与熏陶。”学校突出多角度、多层次、全方位育人的功能，创设校园文化环境。学校根植绿色文化，设置石头文化、开放墙壁文化， 继承橱窗文化，开辟走廊文化，充实班级文化。如校门口、校园内摆放着刻着“立德树人”“好好学习、天天向上”的山石，便于师生警示和铭记，让文化石发挥着“春风化雨、润物无声”的育人功效。走进校门前方迎面树立写着校风、校训、习**的青春寄语宣传牌。警示教师肩上担负的培育祖国花朵的历史重任和学生要树立的人生目标。校园宣传栏内陈列新闻时事、安全教育、手抄报、优秀活动成果展等栏目，开阔学生视野，发展求知欲望，充分发挥“以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”的教育功能。言简意深教育标语布置在墙壁上，点缀于绿荫间，既烘托育人环境的气氛，又改观校园整体布局。同时注重师生学习、办公室环境的创设。
3、德育工作贯穿“以人为本”思想。
以“学会做人”为核心，努力把学生培养成志向高远、品德高尚、个性鲜明、创新尚美的现代文明小公民。学校的德育工作、教育教学活动、文化艺术熏陶、学校社会家庭的合力，尤其利用《红领巾广播站》和《松岭风》校刊，利用文化长廊、橱窗、板报、广播室、荣誉室、宣传牌等丰富资源，无不渗透“以人为本”思想。
4、校园文化活动丰富多彩。开展读书节、艺术节、运动会、经典诵读、歌咏比赛、五星少年评比、乡村少年宫形式多样的兴趣小组等活动陶冶学生情操，激活学生的思维，丰富学生阅历，点燃学生人生信念，使学生在活动中学习，在活动中提高，在活动中发展，有力地促进了学生人文素养的提升。
5、用阳光心态，塑阳光少年，建阳光校园。学校提出了“用阳光心态，塑阳光少年，建阳光校园”办学理念。利用广播、宣传栏、标语、电子显示屏等平台，营造创建阳光和谐校园的舆论氛围；在教育内容上突出感恩教育、爱心教育、礼仪教育，增强和谐校园创建的针对性和有效性；在环节上推行学校、家庭、社会 “三结合”的阳光和谐校园建设的延伸体系，推动和谐校园创建工作落到实处、取得成效；并积极采取“三个措施”，加强师德教育，健全完善规章制度，加强校园文化建设，确保创建阳光和谐校园活动的持续开展。
学校的校训、校风、、教风、学风、语录牌、座右铭、名言警句、宣传栏、广播站、艺术节、各种知识竞赛、师生才艺展示各得其所，构成了文化立体环境，营造了和谐、健康向上的校园文化
范文四：学校简介及办学特色 均衡学校简介
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祥云县第一中学初中部简介
祥云县第一中学初中部，位于祥云县祥城镇北后7号，和祥云著名古建筑钟鼓楼毗邻。学校占地面积50.02亩(33350平方米)，建筑面积16296平方米，现有教学楼两栋，共计45间教室(其中，多媒体教室42间)。法人代表张兆永，在校学生2267人(38个班)。现有专任教师130人，高级教师29人，一级教师41人。骨干教师17人。 祥云县第一中学初中部的历史，最早可以追溯到1934年8月，由当时祥云县政府呈请省教育厅批准，云南省政府核准后于祥城镇武帝庙内成立，取名祥云县初级中学。随后80余年，校名几经更迭。后来，虽然没有单独立校，但其间星火相承，绵延不断。2014年8月，经整合资源，更名为“祥云县第一中学初中部”。
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建校伊始，我们就秉承“每一位学生不求相同的发展，但都要发展;每一位学生不求相同的规格，但都要合格”的办学理念，勤奋耕耘。到今天，办学条件不断改善。建有教学楼、实验楼、图书室、配有太阳能和卫生间的学生宿舍楼。餐厅、卫生厕所、运动场地等，配齐各种设备，足以能够保证教学活动的正常开展。形成了校园网络系统、校园多媒体系统为主题的现代化教学体系，为全面落实素质教育夯实了基础。 重视校本教研、鼓励教师参加各种培训，让教师队伍的师德师风和工作能力都得到了快速提升。两年多的时间里，我校已有多名教师在省、州县的课堂竞赛、教学论文评比中获奖。
学校大力推进素质教育，形成了具有示范效应的素质教育窗口。体育组牵头建成较大规模的乒乓球训练基地，培养出如何曦冉等乒乓球小选手，在2016年云南省青少年乒乓球锦标赛中获得很好的名次;经过云南省教育学会考核和授权，我校张德丽老师成为云南省首批“美术特色工作室”教师，并在我校建成“中国画美术特色工作室”;我校合唱团在大理州第五届中小学艺术展演活动中，获得广泛好评。
同时，我们还以推进德育工作的落实来改善育人环境。以党支部——政教处——团委——班主任——学生会为主线，以班主任——家长学校——家庭为纽带，以美心教育、道德讲堂、经典诵读、文化长廊、班级文化、宿舍文化等净化学生的心灵。 努力提升教育教学质量，引进高效课堂，形成
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了“四四一”课堂教学模式、微课等先进的教学方法教学手段;建立“青于蓝”等工程，利用专家指导和骨干教师的引领作用，加强“传帮带”建设;对教学活动形成了 动态管理，向课堂要效率，通过先进的理念要质量现在，我校已经成为祥云县具有代表性初级中学。
我校先后获得大理州“现代教育示范校学”、祥云县“常规管理示范学校”、祥云县“教育工作先进集体”等称号;两年来的中考成绩亦居于全县前茅。
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范文五：办学特色简介
衡阳市红太阳实验小学办学特色简介
衡阳市红太阳实验小学是一所经衡阳市教育局审批创办的全日制民办小学，学校创办于2006年8月。六年来，在上级教育行政主管部门的关心和指导下，通过全体师生的共同努力，学校现已成为一所质量优异、特色鲜明的品牌学校。
学校以“崇德、励志、乐学、高效”为校训，以“培名师、育名生、创名校”为目标，将“质量+服务”作为立校之本，以前瞻的教育理念、优异的教育质量、一流的服务管理赢得了社会的广泛赞誉！学校现有23个教学班级，在校学生近900人，教职员工90余人（含英、美外籍教师2人）。学校秉承“慎选良师”的优良传统，面向全省精选优秀教师，专职教师队伍100%具有大专以上学历，其中本科以上学历41人，硕士研究生2人。高学历、高素质教师队伍的不断壮大，为学校未来的持续发展奠定了坚实的基础。强大的师资力量，已成为红太阳实验小学办学的最大优势之一。近年来，在各级教育行政主管部门的关怀和指导下，我校乘着党的教育方针政策的强劲东风，依托自身的优质教育资源，充分发挥民办学校的办学优势，快速发展成为“ 国家十五课题环境教育实验学校”、“湖南省教学研究专业委员会小学数学团体会员单位”、“ 湖南省教学研究专业委员会小学语文团体会员单位”、 “省民办教育协会理事单位”。
特色一：理念超前——乐学高效
新课程标准指出：学生是学习的主人。教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学
习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。怎样在有限的时间、空间里发挥教师的主导作用，学生的主体作用？怎样营造乐教、善教，乐学、善学氛围，提高育人质量？这是我校在创校之初董事长罗文先生便提出的一个教育科研命题。多年来，我校全体教职员工在实际工作中不断探索、实践，不断成长超越，初步形成了红太阳实验小学“乐学高效”的特色。
1、确立“以人为本”的价值取向，一切工作都以“人”为出发点和归宿点。教育着眼于人，以教育人为内容，以培养人为目标，最大限度地调动人的积极性、主动性与创造性，充分激发内部活力，创设条件使他们获得最好的发展。在教育过程中，尊重学生，尊重学生的个性，重视学生个性的全面发展，和谐、健康的发展。
在日常的教育教学工作中，我们特别注重留给学生自由发展的空间，让学生能有时间和精力从事劳动、体育、音乐、自由阅读、发展特长等活动，减轻过重的学习负担，消除学生学习后的紧张感和压力感，增加对学习的快乐体验。学生可根据自己的天赋、特长和爱好去发挥自己的长处，把自己的潜能开发出来，增强学生对学习的意义感和价值感。
2、在教学过程中，我们从六个方面进行教学改革。一是调整课程结构。使课程结构由知识型向素质型转化。重视学生德、智、体、美、劳的全面发展，使学生成为一种多维复合型人才，具有较为广阔的适应性和较强的创造性；二是调整课时结构。根据儿童身心发展特点，遵照国家教育计划，在不增加学生学习时间和增大课业负担的条
件下，增加应用性、实践性学科课时，减少基础学科课时，增加实践活动和艺体教育课时，缩短学生在教室上课的教学时间，课间增设活动时间；三是不断改进教学方法。教学中，力求教师主导与学生主体相结合，教书与育人相结合，发展智力与培养能力相结合，传授知识与指导学法相结合，理论与实践相结合，统一要求与因材施教相结合。突出教学中的民主和谐与开放，处理好“教师”与“学生”、“乐学”与“善学”、“导”与“学”的关系，引导学生主动发展，尊重学生主体，开展主体性教育。四是加强心理教育。通过心理辅导、心理咨询、心理保健以及心理矫正、心理治疗等，提高学生心理健康水平，形成良好的个体心理品质，培养学生自我教育能力、适应能力和调节能力，开发学生智慧潜能，培养学生良好的行为习惯和健全人格，树立积极的人生态度，保持乐观向上的心境，建立科学的人生观、价值观；五是加强艺体教育。广泛开展形式多样、丰富多彩的教育教学实践活动，理论联系实际，让学生在活动中学会生存、学会做人、学会思考、学会分析、学会探究、学会合作、学会交流、学会受挫、学会学习、学会劳动、学会创造，充分发展学生广泛的兴趣爱好；六是优化育人环境。在和谐、愉悦、向上的优美育人环境中，形成一个良好、宽松、和谐、民主、平等的人际关系和师生群体，养成文明习惯，陶冶高尚情操。
通过改革教学模式，减轻学生的作业负担，培养孩子“乐学、高效”的习惯和能力，我们发现：孩子们的学习成绩不仅没有受到影响，而且综合素质得到全面的锻炼和提高！近三年来，我校学生参加各级
各类比赛均取得了可喜的成绩。学生参加全国、省、市级作文、英语、美术、体育、舞蹈、围棋、钢琴、小提琴等各级各项竞赛累计获奖近500余人次，其中100余人次获国家级大奖。
特色二：弘文励教——教研兴校
教育教学质量是学校立足的生命线，全面提高教育教学质量更是社会发展的需要。教育教学质量离不开教师兢兢业业的奉献，也离不开学生脚踏实地的耕耘，更离不开教研教改这一源头活水的润泽。在深入开展教研教改工作中，我们一手抓学习，一手抓研究，面向全体，突出骨干，循序渐进，使得教师的工作能力不断得到提升。
（一）科研领航，引导教师专业化发展。
如果说科学技术是社会发展的第一生产力，那么教育科研就是学校发展的核心力量。通过开展教育科研，把学校工作中的问题专题化，课题化，增强工作的研究性，目的性，并且让一批骨干教师参与到研究中来，这对提高教师的研究水平，加快教师的专业化成长是非常重要的。
通过科研课题的研究，我们把素质教育的方针贯彻到了教育实践中，把新课程改革的精神落实到了具体的教学过程中，既培养了一大批教师，让他们成长为了学校的骨干力量，为学校今后的发展奠定了坚实的基础;还造就了一大批“基础宽厚，个性张扬”的学生，真正做到了“促进每一个学生的发展”。开展教育科研，还迅速地提升了学校的办学品位，成功打造了优质教育的知名品牌，实现了 “质量立校、科研兴校、文化强校”的办学追求。
(二)学习交流，促进教师幸福成长。
随着知识时代的到来，终身学习已经成为每位教师生活和工作的重要内容。一张文凭的“保鲜期”已经大大缩短，教师必须及时补充新的知识，吸收新的信息，才能与时俱进，才能永葆活力。我校经常利用各种机会和各种形式，向老师传达新的观念，传递新的信息，引导教师要加强学习，及时“充电”，促进教师幸福“成长”。比如，学校每个学期都会要求教师学习一些教育专家、全国特级教师的教育专著，写好读书心得体会，并开展读书心得交流会，对一些体会深刻，进步明显的教师予以表彰；同时，学校还会定期邀请一些教育专家来校对全体教师进行培训，从新课程教育理念，到课堂教学，涵盖面广、内容丰富、针对性强；其次，学校还开辟了“教育论坛”，定期组织教师交流教育教学心得体会，分享成功经验；此外，学校还定期组织老师外出学习，开拓育人视野。通过学习交流，增强了教师的能力，优化了教师的素质。学习，已经成为了该校教师提高工作质量的需要，成为了我校教师实现自我价值不断向前发展的需要。
（三）坚持开展教研教改
教师的工作是富有创造性的工作，是极具研究性的工作，让教师把自己的一切教育教学行为都纳入研究的范畴中，这是实践先进教育思想的需要，也是落实新的课程改革精神的需要。我们的具体做法是： ——推行集体备课制度，提高备课质量。学校对集体备课提出了明确的要求，必须坚持个人研究和集体研究相结合的原则，即：钻研教材——写出教案——集体研究——修改使用——课后反思。集体备
(二)学习交流，促进教师幸福成长。
随着知识时代的到来，终身学习已经成为每位教师生活和工作的重要内容。一张文凭的“保鲜期”已经大大缩短，教师必须及时补充新的知识，吸收新的信息，才能与时俱进，才能永葆活力。我校经常利用各种机会和各种形式，向老师传达新的观念，传递新的信息，引导教师要加强学习，及时“充电”，促进教师幸福“成长”。比如，学校每个学期都会要求教师学习一些教育专家、全国特级教师的教育专著，写好读书心得体会，并开展读书心得交流会，对一些体会深刻，进步明显的教师予以表彰；同时，学校还会定期邀请一些教育专家来校对全体教师进行培训，从新课程教育理念，到课堂教学，涵盖面广、内容丰富、针对性强；其次，学校还开辟了“教育论坛”，定期组织教师交流教育教学心得体会，分享成功经验；此外，学校还定期组织老师外出学习，开拓育人视野。通过学习交流，增强了教师的能力，优化了教师的素质。学习，已经成为了该校教师提高工作质量的需要，成为了我校教师实现自我价值不断向前发展的需要。
（三）坚持开展教研教改
教师的工作是富有创造性的工作，是极具研究性的工作，让教师把自己的一切教育教学行为都纳入研究的范畴中，这是实践先进教育思想的需要，也是落实新的课程改革精神的需要。我们的具体做法是： ——推行集体备课制度，提高备课质量。学校对集体备课提出了明确的要求，必须坚持个人研究和集体研究相结合的原则，即：钻研教材——写出教案——集体研究——修改使用——课后反思。集体备
课不仅把教师从繁重的工作量中解脱了出来，而且提高了备课的质量，充分发挥了集体的作用。
——上好六种课，提高课堂教学质量。学校每学期都坚持上启示课、调研课、过关课、研究课、示范课、观摩课。既帮助个别教师尽快提高课堂教学水平，又让更多的教师不断完善自己的教学艺术，从而推动学校整体教学质量的提高。
——写好教学反思和案例评析，让教师在总结中提高。学校坚持要求教师每一堂课上完以后都要写教学反思，及时总结教学教程中的得失;还要求教师每学期都要写两篇以上案例评析，以这样的方式梳理自己教学实践体系。通过这些做法，让教师时时、处处都处于研究之中。
“天道酬勤”，学校现已被评为“湖南省民办教育协会理事单位”、“湖南省教育专业委员会小学语文团体会员单位”、 “湖南省教育专业委员会小学数学团体会员单位”； 近年来，学校年年被衡阳市市教育局评为“优良学校”； 近三年来，学校教师参加省、市、区等各级各类竞赛，先后有70余人次获奖，其中获省级一等奖8人、市级一等奖30余人。
特色三：培养国际公民——英语特色
学校为努力营造国际化教育环境，与衡阳师范学院合作，实行资源共享，积极构建英语学科特色。我们主要从三个板块来实施。
1、以西方文化为核心背景。
“西方文化意识的渗透”是我校英语组的科研课题之一。英语课
本中多处体现西方文化，英语教师在课堂教学中，同时向学生渗透不同国家的风土人情和文化背景，使学生感受西方文化礼仪，培养学生尊重多元文化以及跨文化交往的能力。英语组教师不仅在课堂教学中注意渗透英语文化，而且，通过一系列的活动来引导学生学习英语文化、了解英语文化。如：定期举行英语文化展、圣诞联欢活动、感恩节感恩你我他活动、传唱英语歌曲活动等等。通过开展一系列活动，让学生不仅学到英语知识，而且了解英语文化，做到知识与文化的双成长。
2、以外籍教师为核心资源。
外教英语课是我校数年来的特色课程，而外籍教师是我校特有的英语教学资源，如今，外教们已成为我校大家庭中的一员，同学、老师与外教朝夕相处，教学相长，获益匪浅。引进外教进入课堂，不仅能为孩子们创造一个更好的英语学习、交流环境，提高学生的英语口语表达能力，而且能有效促进学校英语教师队伍的成长，提高学校英语整体教学水平。
3、以口语交际为核心内容。
“口语”训练是整个小学阶段英语教学的重要组成部分，是提高小学生英语兴趣的有效手段。大力推进“口语教学”的良好氛围等，充分挖掘学生潜力，提高其口语交际能力。学校除了在师资队伍配备方面引进外教之外，还要求全体英语教师在课堂上注意运用多种方法和手段，创设巧妙的、合适的口语交际环境，引导学生大胆地说、自信地说；同时，学校英语组教师还不断拓宽口语交际的渠道，如每周
五下午组织学生开展“英语沙龙”活动，没学期定期举办英语讲故事比赛、英语演讲比赛等等，既提高了学生口头表达的能力，又培养了学生学英语、用英语、爱英语的兴趣。
近三年以来，通过老师的教导，同学们自身的努力，我校学生在市级、省级甚至国家级举办的各项活动及竞赛中崭露头角、频频获奖。目前，小学部已相继有150多位同学分别通过“国家剑桥英语一级、二级通级评估测试”，获得相应级别的证书；夏天、吴雨娟、吴溯等12名同学参加“全国中小学生英语能力竞赛”，荣获全国一等奖；莫雅琴同学参加“全国第三届全国小学生英语演讲比赛”活动，荣获全国二等奖；其他获得省级、市级比赛大奖的同学累计近100人。
特色四：激扬个性——赏识教育
“赏识促进成功，抱怨导致失败。”学校、教师在日常的教育教学过程中，必须平等地对待每个学生，因材施教，有效促进每个学生的成长和发展，为了实现把每个孩子培养成自信向上、积极进取的优秀人才，学校引进并努力践行“赏识教育”的理念，并取得了良好的效果。
1、爱是最美的语言
“ 生命如水，赏识人生，学会赏识，爱满天下。”学校教师不断“发现每个孩子的优点”、“欣赏每个孩子的优点”，博爱每个孩子。不仅如此，我们还注重引导孩子去发现自己的优点，去发现他人的优点，例如，每学期，各个班级都会定期开展“我的优点我来说”或“你的优点我来说”等系列的班队活动，从而培养孩子的自信心以
及学习的积极性、主动性和创造性，从而达到教育的目的。
2、“赏识——成功”
“赏识——成功”教育的核心含义是“赏识促进成功，抱怨导致失败。”用通俗的话来说就是一种“教孩子说话、走路”的教育方法。“赏识”体现了父母教孩子说话时的最大奥秘——承认差异；而“成功”则体现了父母教孩子走路时的最大奥秘——允许失败。就像父母教孩子说话、走路一样，我们的教师在日常的教育教学工作中，面对全体学生时，都能有良好的心态去接受差异、允许失败，并通过不断地赏识孩子，引导孩子从失败中总结经验，争取下一次的成功。
3、家校同步，家长参与赏识教育
家庭教育必须与学校教育形成一股合力。家校同步开展赏识教育，能使教育效果事半功倍。在日常的教育教学工作中，我们常常发现，家长们聚在一起，总爱把彼此的孩子进行比较，并会因自己的孩子在某些方面不如别人家的孩子，觉得自己“不会教孩子“而感到愧疚。 针对这一现象，我们积极创造条件让家长参与赏识教育，做促使孩子形成自信、走向成功的催化剂。过去几年里，我校成立了家长委员会，举行家庭教育经验交流会、举办专家讲座、个别交流、家访、家校互动等形式，帮助家长掌握教育学、心理学的有关知识，让他们了解到一些现代教育的特点和规律，从而学会了解孩子，尊重孩子，赏识孩子，理解孩子，掌握教育子女的方法和艺术，并取得了良好效果。
“同心筑伟业，实干续华章。”今后，我校将进一步深入探索、
