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范文一：表达对老师的热爱和赞美的名言
表达对老师的热爱和赞美的名言 马寅初先生是一位著名的教育家，1941年在重庆庆祝60寿辰时，**为他手书了一副对联：
桃李增华坐帐无鹤；琴书作伴支床有龟。
此联十分工整精当，表达了**对马寅初教育成果的赞誉，对其健康长寿的良好祝福。
中国当代教育家陶行知一生忠诚于教育事业，郭沫若曾为他题写对联：
千教万教教人求真；千学万学学做真人。
此联把事业、品德、理想、追求，都重笔浓缩于纯朴的联语中。
著名散文家朱自清先生长期在清华大学任教，深受师生爱戴。他在51岁时因积劳成疾不幸逝世，当时许德珩为他撰写了一副挽联：
教书三十年，一面教，一面学，向时代学，向青年学，生能如斯，君诚健者；
生存五一载，愈艰苦，愈奋斗，与丑恶斗，与暴力斗，死而后已，我哭斯人。
此联简括了朱自清先生的生平和性格，诚挚感人。
教育界老前辈、**夫人**烈士的父亲杨昌济先生曾撰一联抒怀：
自闭桃源称太古；欲栽大木柱长天。
杨老先生思想进步、品德高尚、学识渊博，他投身教育工作，默默无闻地实现“欲栽大木柱长天”之志，他这种甘为人梯的精神，深受后人的敬重！
教师是学生步入知识殿堂的引路人，是人类灵魂的工程师，深得学生爱戴。教师节来临之时，有位中学生给教师送了这样一副对联：
指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦；平行直线，交叉直线，异面直线，线线意切情深。联中巧嵌数学名词，贴切自然，耐人寻味，表达了莘莘学子对教师的敬仰之情。人之一生，孰能无师？因此，教师一直受到人们的尊重，社会上赞誉教师的对联比比皆是。有一副长联写道：
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李满天下；十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅
一心，诲人不倦，点点心血勤育英才泽神州。
此联堪称绝妙。上联从一到十，下联逆序从十到一，各用十个数目字按序排列，实属不易。它生动地写出了人民教师甘作蜡炬愿为春蚕的崇高精神境界。
恩比青天，广施甘露千株翠；节犹**，报得春风一寸丹。
这一联格调凝重，比喻恰当，寓意殊深，对粉笔生涯的人民教师作出了高度评价。
三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。
这是一副由教师撰写的对联。作者把“粉笔”、“讲台”与“国运”连在一起；把“一颗丹心”与“铸民魂”连在一起，令人更加感到教育工作的崇高，对辛勤战斗在教育岗位上的教育工作者更加钦敬！
此外，还有一些尊师重教的对联，如“尊师重教，中华史册添异彩；兴邦育才，神州大地起宏图”。“似园丁，汗水浇开桃李蕊；如慈母，心血育出栋梁材”。“如春蚕无怨无悔，毕生献给教育事业；像红烛发光发热，精心培育国家良材”。“教书千秋伟业；育人万世丰功。”等等，读后对教师无疑是油然而生敬意。
范文二：热爱我的老师
热爱我的老师
------教师节主题班会
一、教育主题：热爱老师
二、教育目的：
通过伟人敬师的小故事，使学生了解我国素有“尊师重道”的传统；以丰富多彩的游戏活动为载体，引导学生以小组形式开展活动，自觉地把尊敬老师落实在行动上，从而使学生的道德水准提升到新的高度。
三、教育形式：
以学生干部组织活动为主，进行自主性教育、现身说法和自我教育。通过讲故事、做游戏、小组讨论、辩论赛等形式引导学生尊师、敬师、爱师。
四、环境设置：利用多媒体设备展示课件，学生分小组围坐。
五、教育内容：
1、课前准备：（1）以小队为单位，利用课余时间收集尊敬老师的好故事。
（2）从平时生活中观察老师是如何关心和照顾学生的，我们该如何尊重老师，以小队为
单位写一份调查报道。
2、教育过程：
主持人：无论是谁只要走进皋城的大门，都会感受到同学们浓浓的尊师之情。每天清晨，执勤的同学在校门口亲切地问一声：Good morning, teacher. 教师节，同学们会向老师送一张精美的贺卡。这一声声亲切的问候，一张张美丽的贺卡，都折射出中华民族优秀传统在当今时代所绽放出的绚丽色彩。有人说教师是人类灵魂的工程师。是的，当我们刚入学还不懂事的时候，是老师从细小的事情入手，耐心地指导我们如何做人、如何做事。当我们犯了错误的时候，或是彷徨无奈的时候，又是老师循循善诱地启迪我们，仿佛是在我们的心灵深处点燃了一盏明亮的灯，把我们的人生引向光明的彼岸。如果说学校是知识的源泉，那么在我们学习知识的过程中最离不开的就是老师了。
（1）尊师重教是社会美德，是中华民族的优良传统。古今中外就有许多名人尊师的故事流传下来,成为佳话。**在给他的老师徐特立老先生的生日贺信中说道：“你是我二十年以前的老师，现在仍然是我的老师，将来必定还是我的老师。”这段话已成为世人的座右铭，为全国人民树立了光辉的尊师榜样。让我们来举行一次讲故事比赛，听一听各小组收集的尊师故事。（学生依次展示收集的小故事）
（2）各组尊师的故事都很精彩，接下来让我们回答问题。
问题一：你以前有过那些不尊敬老师的行为？
问题二：你打算今后怎样尊敬老师？
学生各抒己见：
例如A：当我犯了错误，受了老师的批评，总是不服气，有时还要顶撞老师顶。其实我错了，老师批评我，教育我，都在教我做人的道理。以后我一定虚心接收老师的批评教育，并积极改正错误。
例如B：我有时上课不认真听讲，经常开小差。有时还要讲话，影响课堂纪律和老师的讲课，这是对老师劳动不尊重的表现。我们应该尊敬老师，上课专心听讲，独立思考，积极举手发言，认真完成作业，支持老师的工作，这是老师最大的欣慰。
例如C：我有时在校园里碰到老师觉得有些不好意思，就低着头从她身边走过，没有和她打招呼，这是对老师不礼貌的表现，以后我在校园里一定主动向老师问好，不管她是不是我们班的任课老师，都要有礼貌。
主持人：同学们都说得很好，也认识到了我们平时行为中的一些错误，并将积极改正，做到尊师重道。
（3）接下来，让我们放松一下，看两个由同学们自编自演的小品，然后开展一场辩论赛：你喜欢X老师还有Y老师？
正方：朋友型老师至上。
反方：师生不宜太亲近。
主持人：经过大家激烈的辩论，从中我们可以得出这样一个结论：不管我们的老师是哪一种类型，
他们都在用自己不同的方式爱我们，所以我们应该一如既往地尊重他们、爱戴他们。
（4）在我们每天的生活中，接触的最多的可能就是老师了。那么我们有没有仔细观察过老师的工作是怎样的辛苦？他们为了教育事业付出了多少艰苦的劳动？让我们每一组派一名代表来讨论一下你们的调查报告。
主持人：通过大家细微的观察，大家不难发现，老师的工作确实很辛苦。老师为了我们的成长，精心备课，认真批改作业。课堂上循循善诱，耐心辅导，尽心尽力，既教书又育人。为把我们培养成德、智、体全面发展的新一代而废寝忘食，日以继夜地辛苦操劳，忘我工作。处处以身作则，为人师表。像蜡烛一样，燃尽了自己，照亮了别人，谱写了一曲曲感人肺腑的乐章。我们要尊敬老师，尊重老师的辛勤劳动，把老师视作父母，像爱父母一样热爱我们的老师。
主持人：那么我们该怎样尊敬老师呢？
同学甲：要尊重老师的人格。教师是文明的使者，历来受到全社会的尊重，我们做学生的更要尊重老师，当你遇到老师时，请你真诚地叫声：“老师，您早！”或“老师，您好！”。
同学乙：要尊重老师的劳动。在做人、学习、活动、生活等各方面，老师都会对我们提出要求，老师的目的就是为了我们能成为有用的人，我们要理解老师的心情，听从老师的教导，尊重老师的劳动，认真完成老师布置作业和其它任务，争做优秀的学生，文明的学生。
最后班主任老师总结。
六、教学评价：
本次班会的目的是继承我们中华民族的传统美德，培养学生尊师重教的美好情感。通过一系列活动，在学生的自主安排下，同学们确实体会到了老师工作的辛苦和意义，对老师的尊敬之情油然而生。班会的形式多样，内容丰富，目标明确，紧扣主题，达到了预期的效果。
附：老师，我们最尊敬的人
同学们，在你的生活中，一定会有许多值得尊敬的人。你也许会说：“我尊敬的是可爱的战士，他们驻守边疆，驰骋疆场，用青春和生命保卫了祖国的安宁。”也许还有人说：“我尊敬的是科学家，他们用劳动和智慧攀登科学的高峰，叩开了科学迷宫的大门”??
是的，他们确实值得尊敬。然而，你可曾想到，无论是历史，还是今天，那些功勋卓著的伟大人物，在他们成功的道路上，是谁曾用知识和智慧充实他们的头脑？又是谁曾用心血和汗水浇灌他们理想的幼苗？是谁在他们踏上人生的道路时曾默默地祝福？又是谁在他们不理解人生的时刻曾给予指导？我想，我们都会毫不犹豫，异口同声地回答：老师！我们的老师。
同学们，当你读着李白的诗句时，你会赞美诗人横溢的才华；当你读着鲁迅的杂文时，你会赞叹作者思想的深刻；当你谈着冰心的散文时，你会赞赏她那清泉般的语言。但是，你是否想到，在他们的成才道路上，曾经洒遍了老师的汗水？在他们闪光的作品里，怎能不浸透着老师的智慧。
老师，是多么崇高、光荣的字眼！他们是培育幼苗的园丁，是我们智慧的启蒙者，是人类灵魂的工程师！老师，是我们最尊敬的人。
人们歌颂蜡烛的精神，说它是“红烛水，见真心，流着泪，燃着身。平生闪亮不为己，只求照亮别人！” 老师就是一支燃烧的红烛，不停地发光发热，默默地燃尽自己，照亮他人！老师啊，我们最尊敬的人！
**曾说：“在四化建设中，科学是关键，教育是基础。”我们应百倍地尊敬老师，尊重老师这个光荣的职业。正如**同志对徐特立老人那样说：你过去是我的老师，现在是我的老师，将来还是我的老师。
老师，是我们最尊敬的人。
熊晓钟
2011-8-20
范文三：对足球的热爱
对足球的热爱，可以追述已久，也不知为什么，给我感觉三大球中，足球的魅力始终远超于其它两项，大概源于男人们在奔跑中的凸显的魅力和临门一脚的惊艳绝技，支持谁已不重要，重要的是，进球后的狂喜和惊叹、场边教练们的百态众生相、以及对手失落绝望的表情...估计假若亲临现场，必定也神经质般亦歌亦泣！
排球和篮球一直提不起兴致看，一是场地不够广大，相对于2米左右身高的大个们，在区区篮球小场内，左躲右闪，蹦来跳去，总有种池鱼拼死挣脱的感觉，耍不开....呵呵，内行及拥趸者不要见怪哦。
怎么说呢，人们大概对腿部的要求高于臂部吧，君不见田径赛场上，最具看点的比赛，大抵是田径跑跳项目，奔跑的魅力，形象地体现在猎豹飞奔时矫健的身姿，那是力量的原始动力、充沛而富激情，全身肌肉都在随着每一跨步，而律动。这才是真真正正的生命力。质朴、真实！
曾经一度支持国安，虽未亲临现场，可几乎每场比赛必听转播，（通常在做家务时，听听广播，一来可以缓解体力劳累，二来关心国安队的命运，倒不是国安踢得有多好，只是因为自己是北京土著，人心所向么。）
我是伪球迷，从不熬夜看球，而是第二天早上一起来就关注前一天的赛事结果，顺便看看进球集锦，重温一下当时激情四射的赛场风云。之所以不看全场，是因为我没有足够时间（都是朝九晚五的工时，又是孩儿他妈，时间与我是弥足珍贵的，这点你懂得的....)再者，即便最顶级的球队，进球也是至关重要的，否则就是鸡肋，全然对不起自始至终的球迷（鄙人愚见）。当然过程也很重要，会对分析具体数据，总结经验教训有重大意义。但博人眼球的，永远只是临门一射，那一瞬间的精彩，会肯定一切。
言归正传，2014世界杯我是期待已久，毕竟在这沉闷燥热的初夏，能有如此高手云集的赛事实在可喜可贺，只是我观球与他人不同，1.不吃不喝（长了赘肉怎么办？）2.不喊不叫（闷骚）静观赛事动向，偶尔会惊呼一两声，为精彩表演叹服。我的原则：理智看球，欣赏球技，学习知识。
比如今年首次应用于世界杯的门线技术（英文叫Goal-line technology，简称GLT），由德国一家公司开发，每套系统耗资10多万欧元。该系统利用14台高速摄像机向架设在球场顶部的数据间传送数码照片，经过对数据的分析再把结果传送到裁判所戴的特殊手表上，如果确定球过了门线，手表上就会显示“goal（进球）”。整个过程用时不足一秒钟。这样一来，主裁判就会毫不犹豫地指向中圈，而不是像以前那样，或者听听助理裁判的意见，或者独自在那考虑再三。
再者，今年进球有相当一部分是头球攻门，角度和力道堪称一绝，且都是破门而入，根本没给对手反应的时间，精准凶狠，直入网窝。还有就是长传和直传的打法，我不太懂球，但仍能感受到顶级球队满场控球的杰出能力，一脚的力量就能从中场直开到球门附近，恰似弹道美丽的弧线，越过门将之手，终结在球网深处。杯赛的每一粒入球都很有意思，角度刁钻，很难扑救，更有碰靠门柱后的弹射，不可思议，令人遐想。而亚洲队的乏力表现，沉闷无趣，尽然踢出第一个平局，也是意料之中的，全场涣散，跑动不积极，几次攻门脚力乏软，软绵绵的球被守门员几度轻松纳入怀中，稳稳抱住，实在令人大跌眼镜。
继续关注，再探再报！
范文四：对生命的热爱
对生命的热爱 我曾经看过一些热爱 生命的故事, 其中有一篇是
下面就是我说的那篇了:“一本契科夫的短篇小说 集,第一篇小说叫作《打 赌》 。 是写一位法律学家与 一位企业家在一次沙龙 聚
会中在谈到一个新近被判 十五年徒刑的囚徒时争执 起来。 企业家认为在监狱里 蹲十五年还不如判死刑的 好; 法律学家则认为活着总
二人争执不休, 最后打起赌 来, 赌注是法律学家让企业 家把他关起来, 十五年后如
果法律学家不违约, 企业家 的全部财产归法律学家所 有。 第二天早晨, 法律学家 便被企业家关进自己后花 园的一间小屋, 这间小屋只
法律学家蹲在这个与世隔 绝的小屋里开始过起监狱 生活, 企业家每天给他提供
所要读的书。 时间一天天流
文学大全, 十五年的时间终 于到了。 这时的企业家因在 生意场中失利, 他知道时间 一到自己便会变成一个穷 光蛋了, 于是他决定在到期
企业家好不容易打开那把 十五年来从来没有打开过 的生锈的铁锁, 发现法律学 家正在残烛前伏案熟睡, 企 业家正欲趁机杀死这形同 枯槁的法律学家时, 却发现 桌上放着一封给他的信。 信 中说, 他感谢企业家, 十五 年来他读了许多书, 这些知
识将是他终身用不尽的财
他决定不再要企业家的财 产, 他将于明天拂晓前破窗 而出, 自动毁约。 企业家看 完信决定放弃杀死法律学 家的念头。 第二天拂晓前法
既保留了企业家的财产, 也 保住了自己的生命。” 从中我知道了“好死不 如赖活着”的道理,其实活 着有许多事可以做, 即使在 监狱,但不能放弃生命。
范文五：对生命的热爱
“当我画太阳时，我希望使人们感觉到它是在以一种惊人的速度旋转着，正在发出威力巨大的光和热的浪。当我画一块麦田时，我希望人们感觉到麦粒内部的原子正朝着它们最后的成熟和绽开而努力。当我画一棵苹果时，我希望人们能感觉到苹果里面的果汁正把苹果皮撑开，果核中的种子正在为结出自己的果实而努力！”
“在这儿，高更。促使庄稼向上长的田地，在深谷中奔流的水，葡萄的汁液和仿佛从一个男人身上流过的他的一生。这一切都是一回事，是同一种东西。生活中惟一的一致就在于节奏的一致。我们大家，人、苹果、深谷、耕地、庄稼地里的小车、房子、马和太阳，全都随着这个节奏跳舞。造就你高更的东西，明天将从葡萄里榨出来，因为你和一粒葡萄是一回事。当我画一个在田地里干活的农民时，我希望人们感觉到农民就像庄稼那样正在向下融汇到土壤里面，而土壤也向上融汇到农民身上。我希望人们感觉到太阳正注入到农民、土地、庄稼、犁和马的内部，恰如他们反过来又注入到太阳里面一样。当你开始感觉到世间万物运动的这一普遍的节奏时，你才算开始懂得了生活。只有这，才是主宰一切的上帝。”
名篇品读：
本文是节选与凡?高同被称为“法国绘画中象征主义首领”高更关于对生命感悟的谈话。凡?高以自己对生命的强烈追求而赋予自然界一切事物旺盛的生命力。对大自然一切生命与人自身生命互相融通的理解，正是作者人生观的闪烁点。
责任编辑/良 册
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