-艾玛
范文一：我学称象的故事
我学>的故事
今天我们学了>的故事，书中说从前有个大官叫曹操，别人送他一头大象，大象非常大，谁也不知道大象究竟有多重，于是曹操就有了想称一称大象的想法，可是大家想来想去都想不出好办法。就在这时， 曹操的小儿子曹冲站出来说:“我有个好办法，把大象赶到一艘大船上，等船稳定后，看船下沉多少，就沿着水面，在船弦上面画出一条线,然后再把大象赶上岸。之后，往船上装石头，装到船下沉到画有线条标志的地方为止。之后，就只要称一称船上的石头重量就可以了，石头有多重，大象就多重了”。大家听完之后，都称赞说是个好办法。于是曹操就按照这种办法去称大象了。
故事中的曹冲是个爱动脑筋，智慧超人的好孩子。是我们学习的好榜样，也告诉我们遇到任何困难都要冷静思考，多动脑筋，困难才能解决。
一年级二班
范文二：这课文讲的是曹操的儿子曹冲小时候称象的故事这个故事...
一、说教材
这课文讲的是曹操的儿子曹冲小时候称象的故事。这个故事说明遇事动脑筋，想办法，就能找到解决问题的方法。
全文共有五个自然段，是按照事情发展的顺序记叙的。
第一段写的是曹操带着儿子和官员去看人家送给他的一头大象。
第二段写的是这头大象又高又大，官员们议论大象的重量。
第三段写的是官员们想出了几种称象的办法，曹操听了直摇头。
第四段写的是曹冲想出了称象的办法。
第五段写的是人们照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
在三、四自然段中，通过官员们与曹冲不同的称象方法的对比，揭示了文章的中心，把一个聪颖、质朴的儿童形象展现在读者面前。
第四自然段讲曹冲叙述的称象方法和步骤是本课的教学重点。曹冲的称象方法是用四句话说明的。第一至第四句具体地写出了称象的方法，一句话就是一个步骤。文中通过“赶、沉、画、赶、装、沉、称”这几个动词的连用、准确、清楚地写出了称象过程，使学生理解曹冲以船代秤、以石代象的科学的称象方法。
用水的浮力来称象的知识，是本课教学中的难点，教师在教学中要努力使文章中抽象的语言文字具体化，以帮助学生理解曹冲称象的具体方法和步骤。
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二、说教法。
1、《称象》是一篇传统课文，记叙了曹操的儿子曹冲在七岁时就动脑筋想办法称出大象的体重。课文的重难点均应放在第3、4段的理解上。
2、二年级学生形象思维占主导地位，因此在学习曹冲称象的方法时教师可利用简单的课件或教具帮助学生理解。因此，可制作一套操作简便的纸片教具。用硬纸片，剪一头大象，画上眼睛、耳朵等;剪一条大船，涂上黄色;剪一块梯形，画上灰色石头。教具的大小以易操作、便观察为宜。课前，在大船、水面、大象、石头等纸片教具的正面贴上透明胶带。在教学第四自然段时，教师边分析边将以上教具逐一贴在黑板上。
3、保证学生充分的自学时间和候答时间，指导学生评价各种称象方法的优劣，从而逐步培养学生的评价能力。
4、我还采用自主发现式的教学，让学生在课堂中有较大的自主权。于是，我设计了“读完课文之际后，说说你知道了什么”的学习汇报活动让学生在相互补充之后，明白文章的脉络以及内容。避免教师的灌输式的教育。
5、从理解的角度看，曹冲所说的四句话全是重点和难点;从表达的角度看，它是读写的结合的范例;从学期的重点及阶段的连续性来看，它又是典型材料。在这里可以把听说读写训练结合起来，有利于培养学生的观察能力和思维方法，激发学生的观察能力和思维方法，激发学生的学习兴趣，把能力因素和动力因素的训练有机结合起来。最后据此，还可以鼓励学生写写自己做过哪些聪明的事。抓住了它能一举多得。
三、说学法。
1、小组合作学习。在学习曹冲的称象的办法时，我让学生利用小组的力量想出演示的方法，在互助合作中突破难点。
2、自主发现学习。
学生对文本的理解，老师让给学生充分的时间来说，让他们自主发现，让学生在学习上有主动权，体现主体地位。
3、大胆质疑。学生之间互教互学，老师再适时点拨。
学习过程中，难免会存在理解上的差异，这时，就应该让学生“不懂就问”，也让其他好的同学来带动这些学习上的后进生。
4、多种形式的读贯穿课堂，在读中思，读中悟。
课的前面就让学生接龙读课文，并布置了其他同学思考知道了什么,后面安排了重点读有大象的样子，官员们的话，曹冲的办法和分角色朗读课文中人物对话几种形式的读都是促进了文本的理解。
5、在分析比较中领悟。
让学生比较官员们与曹冲的办法谁的办法好，好在哪儿,就是培养学生分析比较的综合技能了
范文三：称象-曹冲称象的故事
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称象-曹冲称象的故事
曹冲生五六岁，智意所及，有若成人。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰:“置象于船上，刻其水痕所至。称物以载之，则校可知矣。复称他物，则象重可知也。”太祖大悦，即施行焉。
【注释】
智:智慧
若:相比
欲:想要
意:意识
及:达到
致:送到
太祖:曹操，即曹冲之父
访:询问
群下:手下群臣
理:办法;道理
校:通“较”，比较
物:物品
悦:高兴，开心
施行焉:按这办法做了
尝:曾经。
咸:全，都
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置:安放。称象
焉:于，对它
【翻译】
曹操的儿子曹冲到五六岁的时候，知识和判断能力意识所达到的程度，可以比得上成人。孙权曾经送来过一头巨象，曹操想要知道这象的重量，询问他的下属，都没法想出称象的办法。曹冲说:“把象安放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其它东西，，那么比较就能知道结果了。”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。称象
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范文四：小狗和小猫它们称象的故事
小狗和小猫它们称象的故事 小狗和小猫它们称象的故事
1、上节课我们讲了《皮皮和汪汪》的故事， 谁愿意给大家读读,指名5人分别读五个自然段。 2、巩固字词。
同学们课文读得这么棒，那老师要考考 大家，认读字词是不是也这么行。
?开火车游戏巩固生字。(读一遍字，再组 个词，看哪列火车最先安全到站。)
?火眼金睛游戏巩固生字。(看看谁是火眼 金睛，能认出一闪而过的字。)
?指名读，齐读词语。
二、精读课文，进一步了解课文内容。 过渡:小猴和小狗遇到了哪些困难呢,结果 又怎样呢,咱们一块去看看吧～
1、学习第二、三自然段。
?分别指名读第二、三自然段，思考:你 2年级第二学期语文基础练习徐
二年级语文基础练习
第1课 太阳的话
1、形近字
睫(睫毛) 睁(睁开) 抬(抬头) 枕(枕头) 援(支援) 捷(敏
捷) 挣(挣扎) 治(治水) 沈(姓沈) 暖(暖和) 缓(缓慢)
2反义词
打开——关闭 睁开——闭拢
3量词
一(轮)太阳、明月 一(扇)窗、门 一(枝、朵、束)花 一(阵、
股)香气 一(根)眼睫毛 4形容词
芬芳、浓浓、浓郁的香气 晶莹的露水露珠
细长、弯弯的睫毛 干净、明亮的窗户
第2课 享受森林
1、形近字
绑(捆绑) 朵(花朵) 铺(铺张) 编(编写) 繁(繁华) 帮(帮助) 杂(杂草) 浦(黄浦江) 遍(一遍) 紧(紧张) 捕(捕杀) 篇(一篇) 紫(紫色) 2、多音字
铺—pū(铺床) 要—yào(需要) 朝—zhāo(朝阳) —pù(店铺) —yāo(要求) —cháo(朝代)
3、近义词:茂盛——茂密 绑——捆
4、反义词:繁密——稀疏(xī shū)
第3课 小黑鱼
1、形近字
充(充电) 澡(洗澡) 创(创造) 抢(抢东西) 红(红色) 统(总统) 藻(水藻) 枪(手枪) 苍(苍白) 虹(彩虹) 2、多音字
乐—la(快乐) 角—jiǎo(牛角) 都—dōu(都是) —yua(音乐) — ju?(角色) —dū(首都)
3、近义词
办法——方法 奇妙——奇特 孤独——孤单 害怕——恐惧
在小学数学好玩
在小学数学课堂教学中如何践行“数学好玩”理念，
让孩子们爱玩数学，玩好数学
“数学好玩。”这句话很值得玩味。这是一位大科学家从必然王国进入到自由王国后的一种切身的感受。数学对他说来，已不是一堆枯燥乏味的数字变换，也不是为了某种竞争而进行的紧张演算，他对数学，不过是玩玩而已，而且其乐无穷。
事实上，数学真的是好玩的。
陈省身在美国退休后回到了祖国后，听到很多教微分几何的老师纷纷抱怨微分几何难教，学生不愿意学。针对这种言论他提出了自己的意见，他说:“数学好玩，你们怎么能说微分几何难教呢，那我上一节课给你们看看,”当时，他已经是近九十岁高龄，竟然走上讲台，讲起了微分几何。当时来自全国各高校的教授和学生有三千余人听课，全场鸦雀无声。下课时，全场对陈老的精彩教学爆起了热烈的掌声。大家真正地感受到了数学好玩，一致认同了他“数学好玩”的观点。 无数事实表明，数学从本质上来讲就是好玩的。陈省身先生所说的“数学好玩”绝不是一句戏言，而是找到了一个科学与艺术的结合点，使青少年进入科学之门的一个切入口。这句名言是永远不会过时的，它对整个中华民族的数学教育发展，具有巨大的促进作用和深远意义。 如果每一位数学教育工作者，都能在数学课堂教学中践行“数学好玩”的理念，让孩子们感受到数学好玩，那么孩子们的数学学习，将不再是令人厌烦的抽象、枯燥运算和推理，而是一个丰富多彩，充满乐趣的事情。 “兴趣是最好的老师”，玩是孩子们的天性，好玩的东西才会使孩子们产生兴趣。而兴趣会产生爱好，爱好会产生动力，动力会产生特长，特长会产生创造。“创新是一个民族的灵魂”，在数学课堂教学中践行“数学好玩”理念，让孩子们感受到数学好玩，这对改变孩子们对待数学学习的态度，培养孩子们的创新精神和实践能力，从而提升整个民族的创新能力，具有深远的重大意义。
范文五：曹操的故事,曹操的小故事
谯水击蛟
曹操十岁那年，有一次在龙潭中游泳，突然遇到一条凶猛的鳄鱼。鳄鱼张牙舞爪地向曹操攻击，但曹操毫不畏惧，沉着地与鳄鱼周旋。鳄鱼无法下口，于是逃掉了。曹操回家后，没有向家人提起鳄鱼的事。后来，有个大人看见一条蛇而恐惧畏缩，曹操大笑，天真地说：“我在龙潭碰到鳄鱼都不怕，你却怕一条蛇，真是可笑！”众人询问，曹操以实相告，无不惊叹少年曹操的胆略。
行刺张让
曹操曾私入中常侍张让的府邸试图行刺，张让发觉，派人追捕，曹操挥舞着手戟，从庭堂一路打将出来，张让的卫士无法接近他，曹操且战且退，退到垣墙边时，纵身一跳，逾墙而出。
望梅止渴
有次曹操带兵出征，途中找不到有水的地方，士兵们都很口渴。于是曹操叫手下传话给士兵们说：“前面就有一大片梅林，结了许多梅子，又甜又酸，可以解渴。”士兵们听后，嘴里都流口水。他们凭借着这个，得以到达前方有水源的地方。
割发代首
有一次，曹操率军经过麦田，下令说：“士卒不要弄坏了麦子，有违反的处死！”军中凡是骑马的人都下马，用手相互扶着麦子走，未想曹操的马竟然窜进了麦地，招来手下的主簿来论罪，主簿用春秋的典故应对说：自古刑法是不对尊贵的人使用的。曹操说：“自己制定的法律而自己违反，如何能统帅属下呢？然而我身为一军之帅，是不能够死的，请求对自己施予刑法。”于是拿起剑来割断头发投掷在地上。
迎回文姬
曹操在平定北方后，出于对故人蔡邕的怜惜与怀念，“痛其无嗣”，于是派遣使者用金璧将蔡文姬从匈奴赎回国中，重嫁给陈留人董祀，并让她整理蔡邕所遗书籍四百余篇，为中国文化的传播作出了贡献。
横槊赋诗
赤壁之战前夕，曹操率大军饮马长江，与孙权、刘备联军决战。是夜明月皎洁，他在大江之上置酒设乐，欢宴诸将。酒酣，曹操操取槊立于船头，慷慨而歌。苏东坡在《前赤壁赋》里称其“酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也”。
绝妙好辞
曹操曾经途经曹娥碑下，杨修跟随着（曹操）。石碑的背面题写着“黄绢、幼妇、外孙、齑臼”八个字。曹操问杨修说：“你知道这是什么意思吗？”（杨修）回答说：“知道。”曹操说：“你先别说，等我想一想。”走出三十里远的时候，曹操才说：“我已经知道了。”命令杨修单独写出他所知道的。杨修写：“黄绢，有色的丝织品，写成字是‘绝’；幼妇，少女的意思，写成字是‘妙’；外孙，是女儿的孩子，写成字是‘好’；齑臼，受辛之器，盛纳五辛的器具。五辛的另外一种解释是葱、蒜、椒、姜、芥；注：这不是受尽艰辛的器具，而是受（盛纳）五辛的器具）。这说的是‘绝妙好辞’的意思。”曹操也写下了自己的想法，和杨修是一样的，于是赞叹道：“我的才能比不上你，走了三十里路才明白（碑文的意思）。”（三国历史）
分香卖履
曹操临终前，留下《遗令》说：“我的婢妾和歌舞艺人都很辛苦，让他们住在铜雀台（遗址在今河北临漳县西南二十公里邺城遗址内），好好安置他们，在台正堂上放六尺床，挂上灵帐，早晚上食物供祭，每月初一、十五两天，从早至午，要向帐中歌舞奏乐。你们要时时登上铜雀台，看望我西陵的墓地。余下的香可分给诸夫人，不用它祭祀。各房的人无事做，可以学着制作带子、鞋子卖。”
后以“分香卖履”喻临死不忘妻妾，唐朝诗人罗隐在《邺城》中写到：“英雄亦到分香处，能共常人较几多。”宋朝才女李清照在《金石录后序》曾言：“取笔作诗，绝笔而终，殊无分香卖履之意。”
