龙少53475651
范文一：小白兔和小黑兔的故事
小白兔和小黑兔的故事
在一个好大好大的森林里，住着两只小兔子，一只是黑兔，一只是白兔。
每天早晨，他们从床上跳起来，跳进清晨的阳光里。
他们整天快快乐乐地一起玩， “咱们来玩跳山羊吧。”
小白兔说。 “好，来！”
小黑兔说着，往前一蹬，一蹦，一跃。
正好从小白兔的背上跳过。
小白兔往前一蹬，一蹦，一跃，也正好从小黑兔的背上跳过。
玩了一会儿，小黑兔坐着不动了，看上去很忧伤。
“怎么了？”小白兔问。
“噢，我在想个事儿。”小黑兔回答。
他们在金凤花和雏菊花丛中玩起了捉迷藏。
后来，小白兔想玩找橡果。
玩了一会儿，小黑兔坐着不动了，看上去很忧伤。
“怎么了？”小白兔问。
“噢，我在想个事儿。”小黑兔回答。
他们绕着黑莓树丛追逐，玩得又累又渴。
于是，他们跑到泉水边，喝清凉的水。
突然，小黑兔坐着不动了，看上去很忧伤。
“怎么了？”小白兔问。
“噢，我在想个事儿。”小黑兔回答。
他们跳过雏菊花，钻过三叶草。
“我饿了。”小白兔说。
于是他们停下来，大口大口地吃起蒲公英。
过了一会儿，小黑兔不吃了，他坐着不动，看上去很忧伤。
“怎么了？”小白兔问。
“我在想个事儿。”小黑兔回答。
“你一直在想什么呢？”小白兔问。
“我在许愿。”小黑兔回答。
“你许了什么愿呢？”小白兔问。
“我希望能一直和你在一起，永远不分开。”小黑兔回答。
小白兔瞪大了眼睛，很用心地想了又想。
“那你要更努力，更努力地许愿才行啊。” 小白兔说。
小黑兔瞪大了眼睛，很用心地想了又想。
“我希望你全部属于我。” 小黑兔说。
“你真的这样想吗？”小白兔问。
“我真的这样想。”小黑兔回答。
“那我愿意全部属于你。”小白兔问。
“永远？永远？永远？”小黑兔问。
“永远！永远！永远！”小白兔回答。
小白兔温柔地伸出手，小黑兔紧紧地握住了它。
他们摘下蒲公英花，插在耳边。
所有的兔子都跑来看这对幸福的兔子。
他们围着小黑兔和小白兔，跳起来婚礼圆舞曲。
森林里的其他动物也都跑来看这场婚礼舞会。
月光下，他们一起跳舞，直到天亮。
就这样，两只小兔子结婚了，一起快乐地生活在大森林里。
他们天天在一起，吃蒲公英，玩跳山羊，在雏菊花中追逐，一起找橡果。
小黑兔再也不忧伤了。
范文二：小白兔被小黑兔爽了 小白兔和小黑兔的故事
小白兔和小黑兔的故事
在一个好大好大的森林里，住着两只小兔子，一只是黑兔，一只是白兔。
每天早晨，他们从床上跳起来，跳进清晨的阳光里。
他们整天快快乐乐地一起玩， “咱们来玩跳山羊吧。”
小白兔说。 “好，来～”
小黑兔说着，往前一蹬，一蹦，一跃。
正好从小白兔的背上跳过。
小白兔往前一蹬，一蹦，一跃，也正好从小黑兔的背上跳过。
玩了一会儿，小黑兔坐着不动了，看上去很忧伤。
“怎么了,”小白兔问。
“噢，我在想个事儿。”小黑兔回答。
1
他们在金凤花和雏菊花丛中玩起了捉迷藏。
后来，小白兔想玩找橡果。
玩了一会儿，小黑兔坐着不动了，看上去很忧伤。
“怎么了,”小白兔问。
“噢，我在想个事儿。”小黑兔回答。
他们绕着黑莓树丛追逐，玩得又累又渴。
于是，他们跑到泉水边，喝清凉的水。
突然，小黑兔坐着不动了，看上去很忧伤。
“怎么了,”小白兔问。
“噢，我在想个事儿。”小黑兔回答。
他们跳过雏菊花，钻过三叶草。
“我饿了。”小白兔说。
于是他们停下来，大口大口地吃起蒲公英。
过了一会儿，小黑兔不吃了，他坐着不动，看上去很忧伤。
“怎么了,”小白兔问。
“我在想个事儿。”小黑兔回答。
“你一直在想什么呢,”小白兔问。
“我在许愿。”小黑兔回答。
“你许了什么愿呢,”小白兔问。
“我希望能一直和你在一起，永远不分开。”小黑兔回答。
小白兔瞪大了眼睛，很用心地想了又想。
“那你要更努力，更努力地许愿才行啊。” 小白兔说。
2
小黑兔瞪大了眼睛，很用心地想了又想。
“我希望你全部属于我。” 小黑兔说。
“你真的这样想吗,”小白兔问。
“我真的这样想。”小黑兔回答。
“那我愿意全部属于你。”小白兔问。
“永远,永远,永远,”小黑兔问。
“永远～永远～永远～”小白兔回答。
小白兔温柔地伸出手，小黑兔紧紧地握住了它。
他们摘下蒲公英花，插在耳边。
所有的兔子都跑来看这对幸福的兔子。
他们围着小黑兔和小白兔，跳起来婚礼圆舞曲。
森林里的其他动物也都跑来看这场婚礼舞会。
月光下，他们一起跳舞，直到天亮。
就这样，两只小兔子结婚了，一起快乐地生活在大森林里。
他们天天在一起，吃蒲公英，玩跳山羊，在雏菊花中追逐，一起找橡果。
小黑兔再也不忧伤了。
百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆
3
范文三：小白兔和小黑兔
小白兔和小黑兔
一
天,小白兔和小黑兔出去玩,突然它们看见一个绿绿 的东西.呀,原来是一个大西瓜,可把它俩乐坏了. 它俩捧着大西瓜向前走,走到一条小河边.河面上既没 有船也没有桥,这可怎么办呀!它们闷闷不乐地坐在河边,不 知所措.
突然,小白兔大声地说:"有了有了!我们把西瓜吃完,再 把西瓜皮当小船用."于是,它们一人一半,狼吞虎咽地吃,吃 得一干二净.
它们把西瓜皮放在水里当小船.小白兔和小黑兔用手当 船桨,终于划到了对岸.回到家,它俩把事情的经过告诉了妈 妈.妈妈说:"你们可真聪明啊!"
,
一_?一一--一---一_-----.一-_一'--一_
?XIAOJANDAO,
,
我们的小脑袋,其实是一座宝库,如果你经, 常挖掘.你就会发现里面隐藏着许许多多的奇 思妙想.你也许比文中的小兔还要聪明哦!那 么,聪明的你,来仿照"一干二净"写成语吧!把 适当的字填入下面的括号里,组成含数字的成 语,加油哦1
1.一()二()2.()三()四
3.五()六()4.七()八()
??,
范文四：小白兔和小黑兔
《小白兔和小灰兔》导学设计
主备:白艳丽 审核:刘玲 第 周 第 课时 累计 课时 内 容 课 型 新授 26、小白兔和小灰兔
小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜，可是，
面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要:小课标依据 白兔不要白菜要菜子，自己种白菜收了很多白菜，还给老山羊送去一担。
原来，小白兔懂得劳动的意义——只有自己种，才有吃不完的菜。本课
是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育与生动形象的故事之中。 教学背景日常生活中，大家都很爱劳动，但劳动的意义是什么,有些学生还分析 不太明白，相信学生学习了本课会有新的了解和更深的感悟。
。 1、认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同 教学目标 做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
认识8个生字，会写"翻、担"等六个字。 教学重点
正确、流利、有感情的朗读课文。 难点
生字卡片、识字卡片、 教具学具
导 学 过 程 动态备课 一、导入本课
出示挂图，边讲述:
很久以前有这样一个有趣的故事:老山羊请小白兔和小灰兔帮
他收白菜——而只拿回忆写菜子的小白兔却又吃不完的白菜，
这是为什么呢,这就是我们今天要学的26课《小白兔和小灰
兔》。
板书课题 齐读课题。
二、初读课文，自学生字
1.教师范读全文。
学生借助汉语拼音自读课文，在要求会认的生字下做上几号， 多读几遍。小组合作朗读课文，找出与课文内容相吻合的插图。
指名试读课文，大家评议、纠正。
2.巩固识字。小伙伴或小组合作互查生字情况。
3.抽读，快速识记。
看字卡说词语。在不同的语境中巩固生字。(词语顺序可随意安
排)翻土 浇水 施肥 饥饿 等候 挑水 担菜 拉开 把手 送给
活动 种花 吃饭 吃惊
三、写字
1、重点指导“拉” 、“把”的写法。指导写好“扌”:横要往右
上斜。竖钩要写在横的有遍，提的倾斜要大一点，不要写平了。 2、交流自己会认的字，并说说识记的方法。观察“我会写”中生字的结构。如:拉，左右结构，左窄右宽。
你找到每个字关键笔画的位置了吗,和身边的小伙伴说说吧～ 3、学生描红、练写。
作业设计:写“拉”、“把”的等六个字。
四、朗读课文，感悟课文内容
1、请几个孩子朗读全文，大家评议。(仪态是否得体，声音是否响亮，字音是否准确，情感是否到位)
2、在读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，标出自然段的序号。朗读指导:读小白兔和小灰兔地对哈，要读出不同的语气)
3、读“谢谢你～”读出感谢，有礼貌的语气。
4、读“我不要白菜，请您给我一些菜子吧～”要读出请求的语气。 5、读“小白兔，你的菜是哪儿来的,”
要读出惊奇的语气。
6、读“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完地菜。”要读出自豪的语气。
词句训练:
读读例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗户打开”。 找找例子的共同点——都有一个“把”字。
你也能用“把”字说一句话吗,
反复读“只有自己种，才有吃不完的菜”，看谁能用“只有??才??”再说出其他句子来。
小组讨论:只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的菜，这只为什么呢,
小组合作填写:三次小白兔和小灰兔的表现。
赏读课文。把自己喜欢的自然段或句子读给小伙伴听听。 五、课外实践活动
从课文中你知道怎样种植物吗,
你想种什么呢,自己试着种一种喜欢的植物吧～
识字7 板书设计 虚、骄、傲、热、情、冷、淡、赞
教学反思
范文五：小白兔和小黑兔
小白兔和小黑兔
从前在大森林里有一只善良的小黑兔 ，和一只小白兔，小白
兔长得漂亮有很多和他玩，小黑兔长得丑他只能自己一
个人玩。
一天，小山羊家来了一些客人，想吃一些青菜，可是小山
羊家又有，于是他去小白兔家借青菜。可是小白兔却说他家没有，
小山羊已经看到了床下面有很多白菜，可是又不好意思说穿。这
时，小小黑兔听见了，就把家里仅剩一点的白菜借给了小山羊，
从那以后小山羊总找小黑兔玩。
小黑兔还帮鹦鹉大街梳理羽毛，帮 猴子老爷爷着眼镜。小黑
兔的朋友渐渐多了 起来。而小白兔却孤单了。
小鸡和小鸭子
风吹绿了柳树的枝条，水漂白了鸭的羽毛，啊春天来了！ 一天，鸡妈妈叫小鸡去小河对面去采一些菇。于是小鸡就出发了。来到了小河边，它才想起自己不会游泳，急得直跺脚，不一会儿，它看见小鸭子走过来，就急忙跑过去对小鸭子说：“小鸭子我要过河，你能不能让我坐在你背上游过去呢？”小鸭子听了说：“不行你太重了，我们会一块沉下的。”小鸭想了想，正要走过去，一不小心，绊到了一块木头，差点就摔倒了，小鸭低头一看，块木头 ，顿时眼珠一转，拿起木头对小鸡说：“你可以站在木头上慢慢地游过去。如果你害怕的话，我就陪你游过去吧！”就这样，小鸡站在木头上小心翼翼地过了这条河
到了岸上，小鸡高兴地对小鸭子说：谢谢！谢谢你的帮助！听了这话，小鸭子开心地笑着说：不用谢，这点小事是我应该的。
幼儿园小班故事教案
故事《爱唱歌的小麻雀》小班
目标：孩子能理解作品中的情节，感受故事中关爱朋友的情感。 培养孩子愿意在众人面前较自然地表述。
教学重点：幼儿能在众人面前较自然地表述。
教学难点：理解故事内容，产生情感的共鸣。
（认知情感的激发 行为的转化）
教学准备：自制有层次的图书一本，有各种可粘贴操作的动物形象。
教学过程：第一遍听故事，突出认知--别人睡觉时，不要唱歌，不吵醒别人。
故事的名称。
提问：猜猜故事中会讲什么呢？
通过看看、猜猜，逐一出示故事中的角色。
按其顺序贴在图书的“树”上，除去小鹿的角色。 提问：谁住在最上面（最下面）？
啄木鸟的上面（下面）住着谁？
老师讲述故事至最后一段，引导孩子观察画面。 提问：现在你们知道了吗，小松鼠为什么叫小麻雀不要唱了？ 教师继续讲完故事，与孩子一起夸夸小麻雀。
第二遍听故事，激发情感--结合生活经验，为小麻雀想
想其它办法。
提问：小麻雀还可以怎么做？
辅助提问：小麻雀可喜欢唱歌了，怎么办呢？
到什么时候小麻雀才能唱？
第三遍听故事，转化行为--和小麻雀一起为醒来的小鹿唱最好听的歌。
听录音故事。（配乐对话）等待小鹿的醒来。
幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱唱跳跳，抒发情感。 结束：
以小鹿的口吻，感谢懂事的小麻雀和小朋友们。
附故事：
爱唱歌的小麻雀 在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌。。。。。。”。突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白”。
小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：“是你不要我唱歌的吗？”猫
头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀又往下飞，看见啄木鸟问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗？”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀继续往下飞，看见小猴子问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗？”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。” 小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗？”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”
小麻雀奇怪地问：“为什么呢？”
小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”
小麻雀飞到了树底下，呀！草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。 小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着等着。它想：“等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。
［活动目标］
1、理解故事内容,，感受故事中关爱的情感。
2、在情感体验中，学说故事中简单的对话。
3、能大胆清楚的表达自己的意思，声音洪亮。
［活动准备］
电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带
［活动过程］
一、 带幼儿进入教室，引出主题。
教师：“小朋友们，我来扮演?麻雀妈妈?，你们当我的?麻雀宝宝?好不好？”幼儿回答。教师：“现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。”（配课教师放录音带）教师和幼儿一起表演。
二、 引导幼儿学习故事中的对话,
（配课教师：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”同时，停止音乐）
教师和幼儿停止表演。教师：“是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？”
（屏幕出现猫头鹰）教师：“咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿：“猫头鹰，是你不让我们唱的么？”猫头鹰：“不是不是，是下面的朋友”教师：“下面的朋友？下面的朋友是谁呀？” 幼儿猜想。
（屏幕出现小猴子）教师：“我们问问小猴子”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小猴子，是你不让我们唱的么？”小猴子：“不是不是，是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小猴子：
“小猴子是怎么说的？”幼儿模仿。教师：“下面的朋友是谁呀？” （屏幕出现小松鼠）教师：“快问问它吧”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小松鼠，是你不让我们唱的么？”小松鼠： “是呀，是我不让你们唱的？”教师引导幼儿：“问问它为什么呀”幼儿提问：“为什么不让我们唱了”小松鼠：“你飞下去看看就知道了”教师：“小松鼠让我们去看看，我们看看到底是怎么了！”（配课教师模仿“呼噜呼噜”的声音，然后屏幕出现睡觉的小花狗） 教师：“啊！怎么了”引导幼儿回答：“小花狗在睡觉。”教师放低音量：“那我们应该怎么办呢？”（引导幼儿主动想办法）教师：“好吧，我们不要吵醒小花狗”带领幼儿带一旁围坐下来，教师：“那么妈妈讲个故事给你们听吧。”
三、 教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》，并提问。
提问：1、“故事中都有谁呀？”
2、“小麻雀是怎么问它们（按故事中顺序逐个问）？”
3、“是谁不让小麻雀唱歌了？它为什么不让小麻雀唱歌了？”
4、“小麻雀是怎么做的？”
5、“你们喜欢这只小麻雀么？为什么？”
6、“你们觉得在什么时候也不应该大声讲话？”
四、 教师总结。
教师：“可是现在妈妈可想听你们唱歌了，那我们悄悄到别的地方去唱吧。”带领幼儿离开教室。
三颗星星（语言游戏）
活动目标：
1、 初步学习安静倾听，尝试理解故事内容，学说星星的本领。
2、 激发幼儿游戏兴趣，在轻松的游戏氛围中加深对交通灯的了解.
活动准备：
故事录音、道具、三色
活动过程：
1、 引出主题，激发幼儿兴趣。
引言：我是太阳妈妈，我有三个孩子…….（出示道具）
2、 听故事，理解故事内容。
（1）完整听故事一遍（教师以第一人称讲述）。
☆我的三个孩子，他们是谁呀？
（2）把故事分成三段，帮助幼儿理解（听故事录音）。
第一段：太阳妈妈--让物体跑起来。
☆你们知道红\黄\绿星星学会了什么本领吗？
重点：红星星：是让跑的物体停下来；
黄星星：是让跑的物体放慢速度，注意安全；
绿星星：是让物体跑起来。 （以简单语言描述，便于理解。） 游戏：请三位小朋友扮演三颗星星（能说出自己的本领），其余幼儿集体游戏。
第二段：三颗星星学会了本领--呼……
☆三颗星星学会本领后来到了哪里？
第三段：好多年过去了……每天向小朋友问好。
☆三颗星星回到了太阳妈妈身边，马路上发生了什么事情？ ☆三颗星星帮助我们解决了哪些困难？
游戏：（快乐的小司机）
（1）讲解示范：教师带领幼儿扮演司机，看交通灯指挥进行游戏。
（2）明确游戏规则，注意游戏的安全。
（3）师幼共同游戏。
3、 开着小汽车回家。
活动延伸：鼓励幼儿在日常生活中多注意观察，了解更多的交通知识。
评析：
优点：
作为一节结合了安全教育的语言游戏课，较好地将游戏融入到语言教学中，使整个课堂气氛变得更加活跃。《三颗星星》是代表了红、黄、绿三盏交通灯。通过故事的讲述，让幼儿初步了
解其不同用途。并通过自身角色的扮演来深入，宝宝兴趣很高，不再是生硬地灌输，接受的方式更自然、更自主。在游戏中，宝宝们表现得很投入，还会边游戏边说简单的句子（星星的本领），如：红灯亮了停一停，黄灯亮了慢慢行，绿灯亮了向前进。教师只要做简单的引导和提醒，宝宝们就能轻松地掌握知识。师幼互动效果明显，进行得很顺利。尽管是最基本的交通常识，却把安全意识扎根在宝宝们幼小的头脑中，很好地达到了教学目标。
（一）情境引入，激发幼儿的好奇心。
（叮叮铃……，电话响了。）师：（接电话）喂，你好！是小老虎啊，你怎么了，哦，你别着急，我们班的小朋友一定会帮你相办法的。
过渡语：小朋友，我们来看一下小老虎发生了什么事？
（二）通过掌偶表演，让幼儿初步感知故事内容。
1、教师生动表演，幼儿欣赏。
2、通过提问，进一步理解故事的内容。
（1）小老虎为什么这么难受？（牙齿疼）
（2）小老虎为什么会牙齿疼？（吃很多糖，还不刷牙。）
（三）师幼共同讨论，并鼓励幼儿大量地说出心中的想法。
1、鼓励小朋友开动脑筋帮助小老虎想办法？
师：小朋友，小老虎知道错了，我们就帮帮他吧。大家想一
想，怎样做小老虎的牙齿才不会疼呢？（天天刷牙） 小老虎的牙齿
设计意图：
设计本次活动，主要是根据小班幼儿身心发展的特点，充分利用故事、表演的形式来吸引幼儿。一方面，主要是帮助幼儿理解故事的内容，体验参与活动的乐趣。另一方面，主要是针对本班幼儿在动脑和动口方面较为被动的特点，想通过有趣、形象的故事情节，激发他们爱想、爱说、敢想、敢说的欲望。
一、活动内容：《小老虎的牙齿》
二、活动目标：
1、理解故事内容，启发幼儿想出各种保护牙齿的方法。
2、鼓励幼儿大胆表述自己心中的想法，初步激发他们对文学的兴趣。
3、通过各种生动的表演，体验参与活动的乐趣。
三、活动准备：
1、小老虎和虎妈妈的掌偶各一个，各种小动物的指偶。
2、录音机和磁带《刷牙歌》
3、电话玩具一个。
四、活动过程：
2、教师启发幼儿想出各种各样的办法？
师：小朋友在想想，还有什么跟其它人不一样的办法，来保护我们的牙齿？（早晚刷牙、定期去看牙医，不能吃太多的糖、
吃完饭后要漱口、拔掉驻牙. 过渡语：小朋友，我们和小老虎一起来表演刷牙歌吧！
（四）通过歌曲表演“刷牙歌”，体验参与活动的乐趣。
1、播放歌曲《刷牙歌》，鼓励幼儿做简单的刷牙动作。 师：牙齿是我们的好朋友，我们一起把牙齿刷得白白的、亮亮的。
2、活动自然结束。
师小结：小老虎很感谢我们教了他这么多保护牙齿的好方法。它说以后要好好爱护自己的牙齿。
（五）活动延伸：
1、日常生活中要提醒幼儿养成饭后漱口、早晚刷牙的好习惯。
2 故事:“一二三，自己爬起来”（小班）
一、活动要求
1．初步感受故事中有趣的情节，并在愉快的情绪体验中知道跌倒了自己爬起来。
2．有兴趣地学讲“一二三，自己爬起来”。
二、重点与难点
能区分动物之间的大与小，理解小动物力气小拉不动大动物的原因。
三、材料及环境创设
1．桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）
2．自制小图书《一二三，自己爬起来》二本
3．毛绒玩具（小熊、小羊、小兔和小老鼠各一）
四、设计思路
小班幼儿言语发展的特点表现在词汇量少、对词义理解层次浅，言语以简单句为主，在认知发展中，以无意注意为主，新奇、有趣、可活动的物体易于引起幼儿的注意。因此，在故事教学中，选择短小的故事便于幼儿理解，并且运用直观法和操作法，让幼儿在直接的观察、比较中理解故事所表达的内容，同时通过设问理解“小动物拉不动大动物的原因。”通过情境创设，在小动物互相拉对方却都跌倒的有趣情境中，充分体验“一二三，自己爬起来”的成功感和乐趣，从而达到情感上的认同和理解。 针对小班幼儿平时在行为习惯上存在的依赖性强的特点，通过“隐性示范”的方式和手段，将小动物跌倒后自己爬起来的情节迁移到自己的平时生活，使小孩子在日常生活中尝试“自己来。”
五、活动流程
创设情景、比较大小??操作演示、情感体验??主动参与、听听讲讲??活动延伸
（一）创设情景，比较大小
在教学活动前略作辅垫，有利于分解教学中可能出现的难点。
教师在区域中创设具有明显大小不同的几组动物，引导幼儿在日常生活中看一看、比一比、讲一讲谁大谁小；谁胖谁瘦；谁力气大谁力气小等。
（二）分段静听，感受情节
让幼儿分段听赏故事，故事中和故事后都有重点的提示：
1．幼儿感受四只动物互相拉对方，可是最后都跌倒在地的有趣情节。
2．教师可用结合故事的内容采用夸张的动作和语气，引起幼儿愉快的情绪体验。
3．运用设问“啊呀呀，这四只动物怎么都跌倒了呢？”引起幼儿进一步理解、感受。
（三）操作演示，情感体验
1．运用桌面演示教具，边演示边讲故事前一段，并进行适度插问。（教具制作附后）
（1）小羊拉小熊，怎么会拉不动呢？（通过直观操作比较，感受小羊小，小熊大。〕
（2）依次请幼儿分个别、集体讲讲小兔和小老鼠为什么相互拉不动？
2．用操作演示的方法引出故事最后一段。小猴高声喊“一二三，自己爬起来,
3．教师相应演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起来的情境，使幼儿充分感受“一二三，自己爬起来”这句话的含义。隐性地引导幼儿跌倒了可以自己爬起来，不用别人拉。并产生愉快的情绪体验。
（四）主动参与，听听讲讲
1．以长毛绒玩具为“诱点”让幼儿再次体验感受自己跌倒自
己爬起来。
2．结合操作演示，幼儿有兴趣地投入并讲了一句话“－二三，自己爬起来。”
（五）延伸活动
1、提供《一二三、自己爬起来》图书，幼儿可以自由地边看边讲。
2、日常生活中引导幼儿跌倒不哭闹，自己爬起来。
（六）教具设计
（七）作品介绍
故事《一二三，自己爬起来》
天气真好！太阳红彤彤，小草绿油油。－只小熊高高兴兴地到草地上玩。忽然，“扑咙嗵！”小熊跌倒了。
小羊看见了来拉小熊，“扑咙嗵！”羊也跌倒了。小兔看见了来拉小羊，“扑咙嗵！”小兔跌倒了。
小老鼠看见了来拉小兔“扑咙嗵！”老鼠也跌倒了。小猴看见了，连忙大声喊：“一二三，自己爬起来！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一个接一个都自己爬起来了，小动物们一起高高兴兴地在草地上玩啊！
转载请注明出处范文大全网 » 小白兔和小黑兔的故事
