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范文一：玩具兵进行曲
《玩具兵进行曲》——音乐欣赏课教学设计 教材分析:
《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂(耶塞尔所作，是许多玩具兵进行曲中的流传最广的一首。这首乐曲是根据作曲家小时候所做的一个甜密的梦中的情景写的。乐曲为复三部曲式，即:引子+A+B+A+尾声，C大调，2/4拍，全曲情绪欢快、雄壮、生动，富有儿童性。 教学内容
1(听赏《玩具兵进行曲》
2(情景表演《玩具兵进行曲》
教学目标:
1、通过欣赏《玩具兵进行曲》，使学生形象地理解乐曲的含意，初步感受进行曲的风格、情绪以及塑造成的音乐形象。
2、通过情景表演《玩具兵进行曲》，启发学生用肢体语言表达自己的情绪。 3、通过听赏初步了解摇篮曲、圆舞曲与进行曲在情绪上的区别。
教学重点:
使学生形象地理解乐曲的含意，初步感受进行曲的风格、情绪以及塑造成的音乐形象。 教学难点:通过情景表演《玩具兵进行曲》，启发学生用肢体语言表达自己的情绪。 教学准备 : 钢琴、电脑课件、小乐器若干
教学过程
一、组织教学:听音乐进入教室;师生问好。
二、欣赏《玩具兵进行曲》
1、 提问法导入课题。师:同学们睡觉的时候做过梦吗,可以告诉我你们梦到过什么吗,??
2、 揭示课题:欣赏《玩具兵进行曲》。
3、初步欣赏全曲，老师旁述故事。(听后，请学生说说乐曲的表现的情绪。)
说明:培养学生安静聆听音乐的习惯和让学生感知音乐过程。
内容是这样的:晚上，小主人睡觉了，他做了这样一个梦，他梦见他的玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来所有的玩具都跑出来了，他们一边跳舞一边嬉戏。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵～原来刚才是一场美丽的梦。 4、分段欣赏:启发学生根据课件内容描述音乐所塑造的形象。要求:用肢体语言反馈对音乐的感受，教师从学生的肢体语言(神气地行走)中引出“进行曲”的风格特征。
引子————几名玩具兵吹号打鼓，叫大家排好队，准备游行。
第一段(A):玩具兵们游行。
第二段(B):不一会，其他玩具也加入游行的行列。
第三段(再现A):玩具兵和大家一起游行。
尾声:玩具兵发现小主人醒了，惊慌地回到玩具箱
三、情景表演《玩具兵进行曲》要求:用行进的脚步，按音乐的速度和节奏行走，感受进行曲的风格特征。
学生感知:问学生喜欢哪一段,(请学生说说这一段音乐的情绪，表现了什么，再请学生表演，提示玩具兵走路的姿势。)
要求:哼唱主旋律，加深对音乐的印象与培养学生的音乐记忆能力，
四、拓展练习:给画配乐。
1、通过练习初步了解摇篮曲、圆舞曲与进行曲在情绪上的区别。
2、进行曲:具有行进的特点，比较雄壮、庄严、神气。
圆舞曲:具有舞蹈性的特点，旋律比较优美、流畅和舒展。
摇篮曲:比较柔和、安静，旋律也很优美。
五、结束阶段。
听《玩具兵进行曲》自由作动作出教室。
反思:
通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的表演与创造活动，突出了学生的主体地位，每个学生都以自己的学习方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人对音乐的感受。在学生们愉快的模仿、表演，欢快的笑声中，想象力，创造力也同时被潜移默化的激发了出来。以上是我结合教学实践对新课程新理念的一些真实的感受，没什么头绪，也说不出高深的理论，有收获也有遗憾。
范文二：玩具兵进行曲
教学设计
学校：前哨学校姓名：郭思宏任教年级：一年级学科：唱游
课题 玩具兵进行曲 课型 唱游
这节课是选自上海音乐出版社一年级第二学期第四单元第七课，主要教学内容是欣赏管弦乐《玩具兵进行曲》，让学生通过欣赏乐曲，体会到童年时代的情趣，并充分感受进行曲的风格。乐曲《玩具兵进行曲》当中，重点需要学生能体
教材分析
会乐曲雄壮、活泼的音乐情绪，较难掌握的是感受作品的进行曲风格。同时，乐曲是以：引子+A+B+A+尾声的曲式结构呈现的，需要用不同的形式，启发引导学生发现，从而更好的掌握。
我校由于才被划入崇明县教育局，教学硬件设备不是很完善，如今学校又在改造，因此这次借班上课，学生为裕安小学一年级的学生。课程安排更多的在于激发学生兴趣，以学生自主活动、思考等为主。
这节课是一年级第二学期第四单元第七课当中的内容。一年
学情分析
级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。但有意注意的时间不长，所以教学中多采用了直观感受、表演等形式，让学生能在玩中体验，演中感受，在游戏中让学生理解教材中较抽象的内容，变抽象为具体。注重营造愉悦、欢快的学习氛围，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
1、欣赏管弦乐《玩具兵进行曲》，感受乐曲威武、雄壮、活泼的情绪，回忆美好的开心童年。
教学目标
2、对比欣赏乐曲每一主题的不同之处，能用走一走、演一演、舞一舞等不同的形式表现《玩具兵进行曲》。 3、养成聆听音乐并乐于参与表现的能力。
小班化教育“主动有效”驱动单
“主动有效”追求目标
1、能主动参与到欣赏、律动及思考等学习过程中。
2、创设情景，能够积极参与到课程活动当中，讨论及展示时，能够多让有能力的同学帮助学困生（以小组等形式）从而共同较好的完成各环节。
3、在聆听和表现歌曲的过程中，感受歌曲的情绪，体会学
习的快乐，增强对音乐唱游的热爱之情。
主要“教学策略”
教学重点 教学难点 课前准备
1、通过有趣的游戏、表演、对比欣赏等体验方式，结合小组合作形式学习音乐，感受乐曲的情绪。
2 3、完整表现《玩具兵进行曲》，切身体会其中的情绪。 能体会出乐曲雄壮有力、活泼欢快的音乐情绪。
感受作品的进行曲风格。
多媒体、大鼓、小军鼓、小号、指挥棒、文字卡片、乐曲组成图片
教 学 过 程
教学 环节
教师活动
1、师：让我们跟着音乐快乐的舞动
进教室吧！
（播放音乐，一起舞动）
学生活动 设计意图 对于一年级学生，常规教育很重要，需要学生学会用音互相问好。
一、组织教学
2、师生问好： 师：同学们，好！
生：郭老师，乐的特有方式好！
1、师：今天就让我们一起走进玩具的王国，来一次“玩具总动员”。
2、 玩具“模仿秀” 儿歌：玩具王国真神气，
二、情景导入
各种玩具做游戏。 猜猜这是什么玩具？
学生用动作模通过模仿秀，仿自己喜爱的将学生较快的玩具，让其他带入课堂中。 小朋友猜一猜。
附带的念一念儿歌，增强童趣。
1、复习演唱《玩具进行曲》
师：你们的模仿秀太精彩了！我们
通过演唱、律动《玩具进行
也学过一首有关“玩具”的跟着老师的伴曲》，对他们进歌曲《玩具进行曲》，请大家奏，集体演唱行表扬，激发展示一下你们优美的歌声吧！《玩具进行学习兴趣，为演唱的时候，有一个小小的要曲》。 求，希望你们能够面带微笑，快乐的演唱，唱出你们最美的歌声。
（教师弹奏钢琴，学生演唱。） 对于不足的地方进行一定的指
三、走进玩具王国
导或是范唱。
之后的教学打下基础。
2、跟着音频伴奏，演唱并律动展示集体边唱边《玩具进行曲》。
师：唱的真好听，老师都被你们打
动了。下面，让我们一起边唱边跳，一同进入玩具王国吧！
3、 导入欣赏
跳。
（学生听辨音先给学生欣赏乐的情绪：活几首音乐作
受音乐作品的情绪，也为之后的《玩具兵进行曲》欣赏做好铺垫。
师:小朋友们，看看谁来欢迎我们品，让他们感
啦？原来是“卡通明星”们。他雄壮的） 们为了迎接我们，每个人给我们带来了一首好听的音乐，让我们来听一听，给我们带来的感受是怎样的？ （一）导入：
师：夜晚真安静，瞧，有个小宝宝
四、管弦乐《玩具兵进行曲》新授
在睡觉，看样子他睡得很香，不梦？你们想知道他的梦里发生了什么吗？
创设情境，激发学生的兴趣。
知道他做了一个什么有趣的生：想。
师：那就让我们一起乘坐梦之船，欣赏《玩具兵
到他的梦里看一看吧。看看梦里 都发生了些什么？你听?? （二）乐曲故事背景及曲作者介绍
生：（1）看到
师：（1）梦里，你们都看到些什么许多的玩具士
呀？
（2）他们在做什么呢？
兵。
（2）他们在踏步；他们在玩耍。
（3）完整介绍：这首乐曲，叫做《玩
具兵进行曲》。是由德国作曲家莱昂·耶塞尔创作的。故事说的是:一天晚上，玩具的小主人睡觉
了，玩具盒里的玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，他们挺胸抬头走起来可真神奇。其他的玩具看到了，也模仿玩具兵的样子走起来。最后，大家还高兴的跳起舞来。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。
为学生简单的介绍这首乐曲的创作背景，给予学生讲故事一样的讲述，让学生有种并不是很抽象的感受体验。
作曲家就是回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成这首曲子的。
（三）主题旋律欣赏 1、第一部分欣赏
师：刚才我们看见玩具兵很神气的
踏着步，我也想学着他们那样神气的走路，你们愿意和我一起来学习吗？
让小朋友一个一个跟着走。） 2.第二部分欣赏
（1）师：刚才我们踏步的那段音乐
是乐曲的第一部分，接下来，我们来欣赏第二部分的音乐，大家听一听，与第一部分的音乐有什
引导学生自己发现每部分旋律的不同。
师：那就请我们一起跟着音乐，神生：愿意。
（学生跟着走一走）
么不同？（欣赏第二部分） 伙伴们邀请我们一起来跳一跳，好吗？ （一同舞蹈）
（2） 师：你们跳得真棒，老师都
被你们吸引了。现在我们分成5个小组，由各个小组长带领，大来跳一跳吧。
（3）分组展示，展示互评 3、第三部分欣赏
师：你们的舞蹈实在太动人了。现
师：你说得真好，现在玩具王国的生：像跳舞。
培养学生创编能力，让他们通过自己最喜爱的舞蹈动作来表现乐曲。
家可以自己创编新的动作，一起生：好。
通过对比欣赏，感受了乐曲的主题旋律，即三个部点。再通过有趣的图片，展现给学生更为直观的音乐结构认识。
在我们一起再来欣赏一下第三分组自由舞分之间的特部分，仔细听，想想是哪些乐器蹈。 在演奏？并用动作模仿一下它是怎样演奏的。 （1） 长号：看图，听长号声，模
仿演奏动作；
（2） 小号：现场展示，请小朋友
吹一吹，模仿演奏动作；
（3） 琴声，模仿演奏动作； 敲一敲，模仿演奏动作；
（5） 小军鼓：现场展示，请小朋
友敲一敲，模仿演奏动作。
师：这是一首管弦乐作品，当中还
有许多的乐曲演奏，才发出了那么动听的声音。
4、分成5个小组，模仿自己喜爱乐器的演奏动作，边走边“奏”。
（四）跟着音乐，完整演绎乐曲。 师：根据故事情节，乐曲可以分为
丁丁笃笃的声音。看图，听木想一想、看一让学生切身体
看、听一听、会到演奏乐器敲。
（4） 大鼓：现场展示，请小朋友吹一吹、敲一的乐趣。
三段，你们都听得出吗？现在让我们完整地跟着乐曲，你们想象一下可以怎样表演。
完整演绎，使得学生从中充分体会到快乐！
引子：模仿玩具兵刚刚睡醒偷偷
爬出来的样子；
第二部分：创作舞蹈；
第三部分：小组圆，模仿自己喜
爱的乐器演奏动作，边踏步边“演奏”；
尾声：玩具兵们惊慌的逃回玩具
箱子，东倒西歪的样子。
玩具兵对小朋友说：小朋友，今天是我们玩具王国的狂欢节，我们马上要举行一个盛大的玩具音乐会，小朋友你们想来参加吗？
五、拓展：玩具音乐会
《玩具兵进行曲》是一首进行曲风格的曲子，什么叫进行曲呢？——有步伐节奏的乐曲。
师：除了《玩具兵进行曲》，今天玩具音乐会中还有几首进行曲。大家一起来听一听，走一走。
·名曲欣赏——运动员进行曲
少先队进行曲
本课的难点，让学生充分感受进行曲的风格特点。
六、课告别玩具王国，下课。 堂小结
律动出教室。
七、教学设计思路
这节课是选自上海音乐出版社一年级第二学期第四单元第七课，主要教学内容是欣赏管弦乐《玩具兵进行曲》。
课程开始，与学生问好，并安排学生律动进入教室，由于授课对象是一年级的小朋友，因此安排的律动较简单，目的是为了给学生养成良好的音乐课堂常规习惯。课程开始的情景导入，我安排了玩具模仿秀与儿歌结合的方式。然后通过复习歌曲《玩具进行曲》引出管弦乐作品《玩具兵进行曲》。由于这是一节欣赏课，为了让学生较好的衔接进入欣赏环节，提前给学生欣赏了几首短小的音乐作品，让学生尝试着感受音乐的情绪。
通过讲故事的方式，介绍《玩具兵进行曲》的创作背景，让学生对音乐欣赏这种抽象的感受体验变得具体。《玩具兵进行曲》是“引子+A+B+A+尾声”结构，设计将主题旋律分别通过踏步律动、创作舞蹈和模仿乐器的演奏动作，让学生在玩中体验、演中感受，使得学生较愉快的感受抽象的音乐作品，并结合图片给予学生更直观的体会。最后，让学生完整演绎整首乐曲。本课教学设计就是围绕激发学生学习兴趣为前提，培养学生仔细聆听音乐的良好习惯，在让学生充分感知体验的基础上，给学生一定的时间，与同伴合作，使之愉悦、积极地参与到实践和创造活动中，让学生感受音乐所带来的无限魅力和学习音乐的乐趣所在。
最后在动物王国狂欢节中结束这节课。
范文三：玩具兵进行曲
《玩具兵进行曲》 《玩具兵进行曲》由德国作曲家耶塞耳的管弦乐曲。为描写性标题音乐作品。乐曲通俗易懂，生动活泼。这支曲于据说是作曲家回忆起小时侯做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。全曲共长4分钟。乐曲为C大调，快板，2/4拍，复三部曲式。 学生学习情况分析：
一年级学生的特点是活泼好动、对事物的好奇心比较强，这个年级的孩子想象力丰富，他们的想象具有模仿和简单再现的特点。
教学设计理念：
随着新课程研究的日益深入，我们渐渐认识到了音乐欣赏教学的重要性。它对于培养学生良好的音乐感受能力和审美、鉴赏能力有着不可替代的作用。通过欣赏教学，可以调动学生学习音乐的积极性，开阔音乐视野，从音乐中获得丰富的情感体验和理性的认识。在学生充分的聆听音乐的基础上，表现音乐，鉴赏音乐，体验音乐的美感。而低年级学生恰恰喜欢想象、善于想象，我们要借助聆听《玩具兵进行曲》充分激发学生的想象空间。让学生把自己当作活泼风趣的玩具兵，用自己喜欢的的动作把想象到的玩具兵形象大胆地表现出来。
教学内容：听赏音乐《玩具兵进行曲》
教学目标：
欣赏《玩具兵进行曲》。通过聆听《玩具兵进行曲》感受并体验进行曲的音乐特点及活泼风趣的玩具兵形象。在交流与表演中，学习用简单明白的语言表达自己的想法，体验集体游戏的快乐。
教学重点：感受进行曲风格的特点。
教学难点：引导学生用2/4拍子进行踏步律动的动作体验并表现乐曲的变化。 教学准备：
多媒体课件、学生自带玩具（各自不同的玩具）、玩具兵纸帽
教学过程：
一、组织教学
1、师带生边唱歌曲《玩具进行曲》边进教室（可用学生自带的玩具做律动）（播放课件1《玩具进行曲》伴奏音乐）
（师）小朋友们跟着老师唱着快乐的《玩具进行曲》进教室吧
二、创设情境，导入新课。
1．导入
（师）小朋友们好，老师看到你们带来各式各样的玩具，把你们的玩具举的高高的互相展示一下，好吗？
（师）你们来说说你们的玩具能动、能走吗？
（生）上台来展示、介绍自己的玩具
（师）小朋友的玩具有这么多，老师想，如果能给这些玩具来个“总动员”，那不是更好了吗？
（播放课件2电影片段《玩具总动员》）
（师）你们看到了什么？
（师）哇，真是太神奇了！玩具居然活了起来。接下来请同学们猜老师给你们带来了什么？（出示百宝箱）谁来摸摸百宝箱里的宝物。
（生）玩具
（师）来瞧瞧老师给你们带来什么玩具？
（生）玩具兵
（师）瞧，玩具兵向我们走来了。
(设计意图：创设课堂情境，把孩子们带入新奇有趣的玩具音乐会中，让他们在快乐的音乐活动中遨游，激发学生的兴趣和求知的欲望，使每个孩子都洋溢着学习的热情。)
2．欣赏第一遍（播放课件3《玩具兵进行曲》全曲）
(设计意图：初听全曲，感受音乐那威武、雄壮而又活泼的情绪和节奏特点。) （师）小朋友们，你们听到了什么？
（师）是啊，曲子欢快，活泼，你们有感觉到玩具兵们在做游戏，在队列表演。 在德国有一个作曲家叫耶塞，在他小的时候和小朋友们一样有许多玩具，其中他最喜欢的就是他玩具兵。有一天晚上他做了一个非常有趣的梦。他梦见那些可爱的玩具都从玩具箱里溜了出来，玩具兵们吹号敲鼓，玩玩闹闹。后来其他玩具也都跑了出来，他们一起开了一个愉快的舞会。天蒙蒙亮的时候，耶塞醒了，玩具们惊慌的逃回玩具箱里。耶塞起床一看，呵！原来是场梦啊！后来耶塞长大成为了一个作曲家，他就根据这个有趣的梦写了一首乐曲，叫《玩具兵进行曲》。为了让大家能更好的来欣赏，老师把乐曲分成了三个部分，我们分段欣赏，享受作曲家的这个好梦吧！
3、分段欣赏
（1）欣赏第一部分（播放课件4第一部分）
（师）听这段音乐，你们想象一下玩具兵在做什么？
（设计意图：聆听A段加强对A段音乐主题的记忆，让学生自主的初步感受进行曲的行进特点）
（师）对了，玩具兵在行走，你们能模仿一下吗？
（生）上台来模仿
（设计意图：使学生在模仿中有了“兵”的概念，教师要及时引导学生思考士兵行走的神、形、声，）
(设计意图：欣赏第一部分。感受进行曲风格的特点，并能按照2/4拍子进行踏步律动。使学生在模仿中有了兵的概念，教师及时引导学生思考士兵行走的神，形) （师）小朋友们一个个就像活脱脱的玩具兵走的多精神啊，走着累了，他们想干什么呢？你们不知道了吧，玩具们想开个舞会，它请老师们带你们一起参加，你们愿意吗？
（2）欣赏第二部分
（师）你们听玩具兵们不甘寂寞又热闹起来了。
播放课件5 第二部分
(设计意图：聆听B段：引导学生自主地感受乐曲的变化。欣赏过程中，师带生跟着音乐拿着自带的玩具做律动）给学生尽情发挥想象力的自由空间，让学生自发地使用肢体语言，体验“玩”玩具的游玩乐趣。)
（3）欣赏第三部分（播放课件6 第三部分）
（设计意图：聆听C段：进一步加强对主题音乐的印象。）
（师）听一会儿 师问：小朋友们有没有发现第三部分的音乐与第几部分的音乐有相似之处呢？
（生）回答第一部分
（师）玩具们特别希望我们也能加入到他们的队伍。我们边听音乐边来学学玩具兵踏步走，看谁学得最像！老师这里准备了几个玩具兵的帽子，我看看谁学得最像就让谁来当玩具兵，大家说好不好啊？
（生）生跟着音乐做“一二、一二”踏步走
（师）小朋友们要注意音乐的节奏和速度，一拍踩一次步子，“一二、一二”有节奏的。玩具兵们正玩得高兴，忽然音乐发生了变化，请你听听这里发生了什么事？ （师）小主人突然醒了，所以音乐发生了变化？我们来扮演惊惶失措得玩具兵，当音乐告诉你小主人醒了，你们可要赶快跑到做位上哦。
（设计意图：聆听尾声：激发学生得创造思维和音乐想象力，进一步感受玩具得活泼。）
4、完整欣赏并分角色进行表演
（师）小朋友真像个帅气的玩具兵，老师总觉的缺少了什么？老师手中有个玩具帽，让我们动手来做帽子吧。
（指导学生动手做帽子，使玩具兵更形象更贴切，激发孩子模仿兴趣。）
（师）大家把帽子带上去，神气得还真像玩具兵啊！老师都忍不住想看看大家完整的表演。但是呢，我们要来分一分角色。我们需要指挥官，若干名玩具兵、若干个玩具。指挥官就由老师来扮演，大家说老师行吗？玩具兵就由刚才得到玩具兵帽小朋友来扮演，其他的小朋友就拿着各自的玩具扮演玩具，跟着老师一同走进“玩具王国”吧！
（生）在师的带动下进行即兴表演
（播放课件3 《玩具兵进行曲》全曲）
表演过程：（师台词）天亮了，鼓号吹响了，玩具兵们准备出发了！师带学生绕场踏步走，走到中间列队表演。
（生）跟着音乐进行踏步
（师：台词，今天玩具兵们都表现得很好，所以我决定放你们一天假，你们就和你们的玩具玩游戏吧！）
玩具们都出来吧！（生拿着玩具做律动）我们围成一个大圈开舞会。
（设计意图：激发学生得表演欲望，让他们自主得使用肢体语言。）
师带生边表演。
（音乐结束时）小主人的梦就快醒了，我们赶紧躲起来不要让他发现我们。 学生们慌张得跑回原位。
完整得律动表现加深对完整乐曲得理解，增强学生对音乐得欣赏能力。
三、小结
（师）同学们真棒，老师为你们的精彩表演感到骄傲。让我们精神抖擞迎接新的挑战吧，起立。（播放《玩具兵进行曲》听音乐出教室）
四、出教室
范文四：玩具兵进行曲
授课 第26课课题 《玩具兵进行曲》 课型 综合 12.11 总课时 26 时间 时 教学通过聆听《玩具兵进行曲》，使学生体会雄壮有力而又欢快活泼的音乐情绪，激发学目标 生聆听音乐的兴趣。
教学通过聆听乐曲，感受各种乐曲所表现的情绪。 重点
教学跟随音乐做出动作。 难点
教学欣赏法 方法
教学录音机 准备
设计意图 教师活动 学生活动 (随读生)
一、组织教学，师生问好，宣布本课
任务。
导入:
同学们，老师这里有一首非常好
听而又有意思的音乐，你们想听吗,
一会老师就放给你们听。首先，我们
先将上节课所学的歌曲复习一下吧。
二、复习歌曲《布娃娃弹琴》 (二)复习歌曲分组演唱 1、听音乐演唱歌曲。 教学2、同学演唱歌曲。 过程 3、几人一组或自由结合表演。
三、听音乐《玩具兵进行曲》 (三)创设情
过渡: 境介绍曲作者
同学们，今天有一位老爷爷来到
了这里，要跟我们说几句话，他要说
什么呢,让我们来听一听。
1、播放录音，初听全曲，教师随音乐(1) 学生聆听全曲
配读:
小朋友们，你们好，你们还不认
识我吧，我叫耶塞尔，是德国人。当
然，我已经很老了，我出生在1871年，
1
离现在有一百多年了。今天我给你们
带来了一首很有趣的音乐，叫《玩具
兵进行曲》，这首乐曲是根据我小时侯
做的一个有意思的梦，用梦里的故事
写成的。不说了，你们好好听吧。
2、听后谈谈感受:老爷爷做了一个什
(2) 生谈感受 么梦,
(梦到玩具兵在小主人睡着以后，偷 偷地跑出来玩儿的情景。) 3、复听音乐，随音乐做动作，跟玩具 (3) 随音乐做动作
兵一起游行。
4、完整地复听乐曲。
提醒学生:当听到乐曲中有小喇叭、
大喇叭出现的声音时用动作表现出
来。
四、小结:
肯定优点，指出不足，提出希望或要
求。
板书《玩具兵进行曲》
设计
课后学生体会雄壮有力而又欢快活泼的音乐情绪，激发学生聆听音乐的兴趣。 小记
2
范文五：玩具兵进行曲
《玩具兵进行曲》 教学设计及反思
【教学时间】一课时
【教学对象】一年级
【教学内容】学习乐曲背景;随着音乐节奏踏步律动;打击乐器为乐曲伴奏。
【教学目标】
情感、态度与价值观:通过欣赏《玩具兵进行曲》, 体验扮演“玩具兵”的愉快心情。
过程与方法:用闯关、聆听、律动、编创相结合的方法进行学习，体验表演的乐趣。
知识与技能:初步了解“进行曲”的风格特征，能用打击乐器为乐曲第二乐段伴奏。 【教学重点、难点】
重点:在欣赏的过程中感受音乐游戏所给的乐趣;
难点:能用打击乐器为乐曲第二乐段伴奏。
【教学准备】仙子服饰、红色玩具兵卡纸2个、蓝色玩具兵卡纸2个、打击乐器(沙锤、碰铃、木鱼、双响筒)数个、多媒体课件。
【教学过程】
一、组织教学
二、悬念式引入(角色扮演)
师:同学们好，我是玩具国的仙子，你看我漂亮吗,今天我这美丽的小仙女要带你们到玩具国去游玩，
你们想去吗,
生的回答。
师:但是要想到玩具国去可不容易，因为国王设了一道道难关，只有聪明的、认真的小朋友才能进去，
你们有信心挑战难关吗,
生的回答。
师:我们一( )班的小朋友真勇敢，那么我们一起出发吧～
【设计意图】有趣的角色扮演，悬念式的闯关方式，把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发其学习兴趣，调动其学习的积极性。
三、闯关式分段欣赏乐曲
1，第一关，完整聆听
师:在路上，大树爷爷挡住了我们的去路，他说:玩具国可远了，小朋友们别着急，歇会休息好了再
上路，请在我的怀抱里进入音乐之梦，告诉我你们做了什么美梦,这个梦带给你什么感觉,(播放《玩
具兵进行曲》)
生的回答。
师:大树爷爷听了大家说的，可满意了,把我们带到了玩具国的大门前。
【设计意图】通过做梦，使学生能安静聆听，对乐曲的旋律有一个初步的整体印象。 2，第二关，介绍作品背景
师:可是这大门关闭着，我们要回答正确，才能打开，(展示“乐曲名:《————》，国家:——，
作曲家:——”)请认真听我介绍一个神奇的梦，和我们这乐曲有关，在梦里找答案哦!(师讲述乐曲
背景)
生:(认真听老师讲这个“梦”)《玩具兵进行曲》，德国，耶赛尔。
【设计意图】把问题抛给学生，加以生动的讲述使学生精神专注地抓住音乐的背景要点，并懂得自己的东西自己收拾。
3，学习第一部分
(1)聆听引子+第一乐段
师:太好了，大门敞开了，瞧瞧玩具国里都有些什么呢,(播放第一部分视频) 生的回答。
师:在玩具兵吹起号、打起鼓的前面这小段音乐我们称为“引子”，就像集合的音乐，听到这音乐，玩具兵们会怎样做呢,
生:(表演律动“引子”部分)
(2)律动体验第一部分
师:这是乐曲的第一乐段(贴红色玩具兵)，你能和他们一样走得神气吗, 生:(模仿玩具兵踏步、打鼓、吹号等动作。)
(3)简介“进行曲”(中速)。
【设计意图】让学生跟音乐律动，结合实际体验“进行曲”的步伐特点，从而初步了解“进行曲”风格。 4，学习第二部分
(1)聆听第二乐段
师:下面我们欣赏第二乐段，这时候都有谁出现了,(播放第二乐段)
(2)师:这乐段与第一乐段相同吗,可以选择哪个玩具兵来表示,(蓝色玩具兵) 【设计意图】在老师的肢体动作暗示下，能听辨出一、二乐段相异，从而为后面的综合表现做铺垫。 5，学习第三部分
(1)欣赏第三乐段+尾声
师:咱们来听下面的音乐，这段音乐与前面听过的哪个乐段相似,(播放第三部分) 生:与第一乐段相似。
师:玩具兵们正玩得高兴，忽然音乐发生了变化，仿佛发生了什么情景,(板书“尾声”) 生:有一个长音。小主人醒了，玩具和玩具兵迅速回到箱子里......
(2)律动表现“尾声”音乐片段。
(3)师总结:这首乐曲主要分为三段，其中第一段和第三段是相似的。
【设计意图】尾声的处理，让学生紧密联系乐曲的背景情境，培养了学生的想像力和创作能力。) 6.综合表现
(1)师:你最喜欢哪一乐段呢,为什么,
师:我喜欢第二乐段，我想让这一乐段更丰富?用什么方法好呢,(唱、跳舞、乐器伴奏) (2)师分别示范演奏三种乐器,学生模仿。
(3)师:让我们一起来用乐器为玩具们加油助兴吧～(播放第二乐段)
生:(分成3小组，分别使用沙锤、碰铃、双响筒/木鱼,用乐器为歌曲伴奏,听音乐自由律动。) 【设计意图】教师必须分别教授三种乐器的演奏方法，引导学生准确并有纪律地使用，让学生能学后能体会到创作的乐趣;舞蹈的律动，培养学生的创造力。
四、完整聆听、表演
师:现在表演给玩具国的国王看看吧。当你听到玩具兵行进中的音乐时，请你模仿玩具兵整齐踏步,听
到第二乐段时,请轻轻拿起乐器,当第三乐段的尾声音乐出现时,请迅速地表演出来,做一个你喜欢的玩
具造型。
生:(引子-模仿玩具兵吹号、打鼓;第一乐段-模仿玩具兵踏步;第二乐段-用打击乐器伴奏，律动;
第三乐段-整齐踏步;尾声-迅速安静摆好造型。)
【设计意图】通过生动的“国王”形象，激发学生的表演欲望，能体会表演的乐趣，体会到自豪感，成就感。
五、课堂小结
1.考考你:(“乐曲名:《————》，国家:——，作曲家:——”)
2.师总结:
这首乐曲是由德国作曲家耶赛尔“一个美丽而快乐的梦”产生灵感而创作得到的，同学们,只要好好学习,认真思考,大胆尝试，梦想会成为能听到或者看到的现实。
【设计意图】再次巩固所学知识。
【教学反思】
我认为音乐教学的最为重要目的是培养学生对音乐作品的感悟，要以作品中丰富的情感、生动的形象、突出的要素来陶冶学生，进而使学生从“不会”到“学会”某一知识或技能，提高学生的音乐审美能力，在40分钟里能达到一个质的小飞跃。因此，在这一次同课异构活动中，我看到宝月老师用“心”教学，她的一句“其他的情感老师都装在心里”，让我学以待用。而丹老师以“赛”管理课堂，在课堂管理的过程中“身正为范”，多次表扬、比较、示范、引导的方式，让学生了解老师的课堂要求。结合两位老师的课，加以各位长辈实在的点评，反省自身不足，现有以下几点反思:
1，乐器的选用，要符合音乐的形象。不能为了“丰富”课堂，忽略了乐器的特性，忽略了玩具兵的形象，反而弄巧成拙了。乐器的选择要三思，要知道玩具兵是不敲木鱼的。
2，在跟音乐律动的部分，不能忽视音乐听觉，应该一切教学环节“服务”于音乐。设计律动环节的初衷也是想把枯燥的音乐知识，用学生更乐于接受的形式，能在玩中学，学中玩，可过程中只有欢乐热闹的场面，却忽视了学生的音乐听觉，空有律动的娱乐性质，那么任何人都将能教授音乐课。
3，音乐的课堂里没有对错，每个答案都是孩子们思维成果，是动态生成，不可预设的，一遇到这种始料未及的"错误"，就纠结于我预设好的“正确答案”，束手无策，何不鼓励、尊重学生的思维成果，变“错”为“宝”，变“错”为教学资源呢。
4，“让孩子自己去实践、自己去创造音乐，是最重要的”(奥尔夫)。在导入的整体聆听环节，让学生听音乐进入梦境，说说自己的感想，引导学生说出愉悦的感受，这环节我“放手”让学生的思维天马行空，发挥其创造性。那么在乐器伴奏环节，是不是也应该把乐器交给学生，把动作创编交给学生，大胆地让学生自己实践、自己体验，从中有自己的领悟，再引导学生按照要求有方向的编创呢～
