大饽饽
范文一：集体备课注意事项
泗溪片区集体备课注意事项
一、成立泗溪本片区集体备课领导小组
组 长：席仕涛（泗溪小学校长）
副组长：吴国凯（三槐小学校长）
李绍敏（李湾小学校长）
丁作文（王德桥小学校长）
组 员：赵开良（三槐小学教导主任）
冼其军（泗溪小学教导主任）
李 梅（李湾小学教导主任）
高艳翠（王德桥小学教导主任）
泗溪片区各年级集体备课组长
四年级语文备课组组长：冼其军
四年级数学备课组组长：席仕涛
三年级语文备课组（2人），组长：杨国琼
组员：鲍成惠
三年级数学备课组（2人），组长：鲍成惠
组员：丁作文
二年级备课组(6人)，组长：赵开良
组员：金显书、吴国凯、李梅、李绍敏、高艳翠
一年级备课组（4人），组长：邢永丽
组员：梁永俊、毛义学、李永华
二、集体备课注意事项：
1、各备课组长请在10月10日（星期五）16:30分以前把备课安排传泗溪小学邮箱。（dyxsxwx@163.com）
2、集体备课必须按照大姚范示标杆教学培训的教案进行备课、重点从细节上打磨教案，以各年级、各科目的教学重点、难点突破，单元、课题的标杆点、围绕标杆点的操作方法、手段的研讨，在教学中出现的难点、困惑点进行研讨。
3、请各备课组长10月31日前把整理好的集体备课教案电子文档传泗溪小学邮箱。
4、各备课组长须做好活动记录，学期结束时交片区教导处存档。
5、请各备课组长按实际情况尽可能合理安排好备课任务。
范文二：集体活动注意事项
集体活动注意事项
1、参加集体活动，带齐相关证件，听从相关工作人员的安排； 2、上、下船时，要听从工作人员的安排，排队有序上、下，根 据指示牌寻找自己的坐位，不拥挤，不随意攀爬船杆，不跨越船 栏，以免发生意外落水事故； 3、一定要看护好孩子，让孩子在安全区域内玩耍，在人流量大 的场所，要抱紧或者领好孩子； 4、当船航行时，不要在船上嬉闹；摄影时，不要紧靠船边，也 不要站在甲板边缘向下看波浪，以防晕眩或失足落水； 5、如遇到紧急情况，要听从船上工作人员的指挥，不要慌张， 更不要乱跑； 6、妥善保管物品，把钱物和证件等放到安全的口袋里，防止被 盗，确保财产安全。 7、保持手机通畅，结伴而行，按约定时间到指定地点集合，以 防影响行程。
范文三：集体旅游注意事项
公司集体旅游注意事项
1、各自准备好自己常用的证件物品，如身份证、照相机、剃须刀、手机充电器及随身盥洗衣物品等。旅游期间注意保证自己的手机处于正常通讯状态，。
2、凡带小孩的，自己负责自家小孩的安全问题。
3、旅游期间，一切行动听从队长安排，严禁单独活动，即使离开队伍也要二人以上同去，晚上自由活动和外出购物时须结伴而行，离开酒店自由活动期间须向队长报告去向，请离开酒店的人员务必在12 点以前回到酒店休息，以免影响第二天的行程。
4、旅游期间务必记住集合时间、地点及所乘巴士车号，不要迟到，因迟到造成的后果由个人负责。万一脱离队伍，请及时联系队友。
5、旅游期间务必注意个人安全，包括人身安全、财产安全。请每个人大脑里时刻想着安全，时刻绷紧安全这根弦，不能按自己的想法去做一些脱离团队的危险活动，保管好随身行李物品，贵重物品尽量寄存。
6、旅途当中切忌暴饮暴食，不要带太多行李和现金，不要在旅游景点乱写乱画、乱扔烟头，做到“不留下任何东西，除了脚印；不带走任何东西，除了欢乐。”
7、不要轻信流动推销人员的商品推荐。不要随商品推销人员到偏僻地方购物或取物。在热闹拥挤的场所购物或娱乐时，注意保管好自己的钱包、提包、贵重的物品及证件；不要单独行动，不要前往管理混乱的娱乐场所。同事们在购物、娱乐时、主要应防止诈骗、盗窃和抢劫事故的发生。
8、最后一天早餐前后将房间腾空，带好自己的行李物品，防止落下物品，退房时清点个人物品，上车时带好自己的行李物品。
范文四：集体备课注意事项
集体备课注意事项
谢景钺转载
集体备课的作用： 发挥群体效应，重视研究教法学法，全面挖掘教材的教育功能，鼓励教师个体创新。
改革教育教学活动，备课是重要环节。集体备课更是教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术的一项重要措施。集体备课要注意以下几点。
集体备课应突出研究风气：集体备课要研教研学，尤其要研课堂之教。只重视教师如何去教，忽视对学生的研究与探索。要实现教师的教为学生的学服务，就要在备课中，从教与学两个方面设计和组织活动，要研究教师如何运用教法、如何运用学法去突出重点、突破难点，而一些中学在集体备课中恰恰忽略了这些内容的研究。在集体备课中，不仅要注重教师“教什么”，还应当研究“怎么教”。
目前，一些教师在活动目标设定上存在的主要问题是目标不完整，大多数只有知识目标，缺乏能力目标和情感目标，目标不具有操作性和检测性。活动目标应当由“认知目标”、“能力目标”、“情感目标”组成，教师应当全面挖掘教材的教育功能，在知识的传授、技能的培养 、智力的开发、情感的培养上下功夫，确保活动目标的实现。教研组作用不可低估：集体备课应当强调在教师个人独立钻研教材基础上集体交流。有的为了便于研究，确定中心发言人，按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备。确定中心发言人，为的是提高备课质量，加快备课速度。每一位教师在集体备课中都应当
积极参与讨论，发表自己的独到见解，不能当“听客”和“看客”，更不能照搬别人的教案。学习别人的教案不能代替个人对教材的 深入钻研，不吃透教材，不广泛查阅 资料，不细心领会教材编写意图 ，而机械地套用他人编写的教案，难以取得理想的教学效果。课堂教学是极富创造性的劳动，没有固定模式，需要灵活运用教学方法；学习他人的经验，必须根据本班学生的实际情况和教师本人的教学风格、特点、创造性地加以发挥。鼓励教师解放思想敢于创新：许多抓教学的领导认为，集体备课的最佳境界就是整齐划一。
范文五：集体备课注意事项
集体备课注意事项
永丰班新城小学 杨翠芹
教育改革发展的今天 备课是教学中的重要环节。集体备课更是教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术的一项重要措施。集体备课要注意以下几点。
集体备课应突出研究风气:集体备课要研教研学，尤其要研课堂之教。只重视教师如何去教，忽视对学生的研究与探索。要实现教师的教为学生的学服务，就要在备课中，从教与学两个方面设计和组织活动，要研究教师如何运用教法、如何运用学法去突出重点、突破难点，而一些中学在集体备课中恰恰忽略了这些内容的研究。在集体备课中，不仅要注重教师“教什么”，还应当研究“怎么教”。
目前，一些教师在活动目标设定上存在的主要问题是目标不完整，大多数只有知识目标，缺乏能力目标和情感目标，目标不具有操作性和检测性。活动目标应当由“认知目标”、“能力目标”、“情感目标”组成，教师应当全面挖掘教材的教育功能，在知识的传授、技能的培养 、智力的开发、情感的培养上下功夫，确保活动目标的实现。教研组作用不可低估:集体备课应当强调在教师个人独立钻研教材基础上集体交流。有的为了便于研究，确定中心发言人，按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备。确定中心发言人，为的是提高备课质量，加快备课速度。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，不能当“听客”和“看客”，更不能照搬别人的教案。学习别人的教案不能代替个人对教材的 深入钻研，不吃透教材，不广泛查阅 资料，不细心领会教材编写意图 ，而机械地套用他人编写的教案，难以取得理想的教学效果。课堂教学是极富创造性的劳动，没有固定模式，需要灵活运用教学方法;学习他人的经验，必须根据本班学生的实际情况和教师本人的教学风格、特点、创造性地加以发挥。鼓励教师解放思想敢于创新:许多抓教学的领导认为，集体备课的最佳境界就是整齐划一。
1( 注重教师角色定位。
“集体备课”是一种“行动研究”，它是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。在“集体备课”活动中，每个教师都应明确自己的“角色”定位。首先，教研组长是“集体备课”活动的组织实施者，必须具有研究能力、统筹组织活动的调控能力和对集体备课的评价能力，发挥好协调、衔接教务处和本组教师的纽带作用，组织实施集体备课活动;其次，中青年骨干教师是“集体备课”活动的中坚力量，应勇于挑重担，备优质课、上示范课，起好引领作用;老年教师有一定的教学工作经验，也要积极参与，不断提高，以适应新课改的要求。
同时，在“集体备课”中，每个人的充分参与是保证集体备课质量的关键。每个人都是参与者、合作者，而不是成果的享受者。就某部分而言，我是中心发言人，就另一部分而言，我又是积极的思考者、讨论者。否则，“集体备课”将陷于“一人提供教案，大家机械使用”的尴尬局面，虽然省时省力，但这种有名无实的“集体备课”，其效果比单人独备更差，甚而助长了一些人的依赖思想。所以在每次备课之前，我们都要求写出教学简案，并列出自己有疑惑的东西。这样有备而来，每个教师在集体备课中都能畅所欲言，把集体备课落到实处。
2(注重“集中”和“平时”的统一
备课组活动固定化。备课组集体备课作用显而易见，因此一些学校对集体备课做出了规范性的要求，如制定了“时间、地点、人员、材料、内容”的“五定”。其实规范备课程序，初衷是好的，但也会限制教师的思维空间，如果只是靠集中固定的几课时，很难把问题真正及时地解决。尤其是语言的教学，是不断变化发展的。教师在备课中、学生作业批改时、一堂课上完以后，会有许多思维的火花或新的问题产生，及时与同伴交流或商量，提示或请教同伴，是一种很好的即时研究，效率高、落实快。
3(注重“个性”教案与“集体”教案结合
教学虽然有一个共同的目标,但是没有规定共同的格式。所以在教学上,教师就应该根据自己的教学风格和教学特长去组织教学,而不是大家共同采用同一个教案,要是那样,在教学中就没有体现出各自的教学风格了,而在从因材施教这个角度来说,那就更加离谱了。
再者从教师的教学风度和性格来说,所有同科同级的教师使用同一个教案,也会让教师在真正的课堂上失去自己的风度或教学性格。因为一个教师的教学风格是他长期的教学实践中慢慢形成的,当一个教师的教学风格形成之后,那么他
从这个角度来说教师同时使用一就不会随便改变自己的教学风格或教学个性了,
个教案去上课,那是非常错误的教学思路和教学方法。
因此在集体备课的基础上，要注重“二次备课”的教案。每个教师除有一本集体备课的教案，还有一本个性化教案。个性化教案主要是教师在集体备课的教案基础上，根据自己学生的实际情况和个人的教学风格对集体教案进行一定的改进和完善。让教师重新思考重难点突破时教学方法的选择以及如何根据学生的一些生成性问题来修改我们的教学思路。
4(注重“课前”和“课后”反思的统一
同一个教学内容，不同的教师在具体上课时，对教学的某一环节上会有新感觉、新看法，也就有可能产生创新点;由于在不同班级上课时，因为学生的不同，教师对于教材的重点、难点的突破上可能就会有新方式、新亮点。课堂是思想对撞的地方，是智慧升华的场所，因此教师在上课时就会激发出闪光的灵感，并能够捕捉到课堂教学中的一些感悟点。正因为如此，课后的教学反思应该说是课前备课的补充、延伸和升华，但是这一关键环节常常被教师们所忽视，教师的教研角色和功能无法得到充分展示和发挥。新课程认为教师是研究者，要求教师要反思、会反思、常反思、善反思，通过课后反思可以吸取教训，总结经验，如果教师能够将教学感受记录下来，就可以作为自己的第一手资料，这样既可以为今后备课或研究提供素材，又可以不断提高自己的备课与研究能力。因此，做到每课都有反思很有必要。并且可以把优秀的教学反思以博客的形式发到网上和大家共享，这个过程也是教师较好的提升的过程。
2011年5月
