范文一：大班绘画艺术活动：小动物的运动鞋

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大班绘画艺术活动:小动物的运动鞋

活动名称:艺术..大班美术"小动物的运动鞋"设计意图:歌曲《小树苗呀快长大》以其活泼欢快的旋律、幽默有趣的象声词深受幼儿喜欢,同时还蕴含着小树苗的生长的科学知识,因此我运用现代教育技术～将艺术、科学有机整合,以期通过活动～让孩子们达到在理解粗浅科学知识的同时又能在艺术中提高音乐素质的目的。

活动目标:

1.结合动物的生活习性～为自己喜欢的小动物设计不同风格的新鞋～享受艺术活动的乐趣。

2.培养幼儿的观察、审美、创造能力。

3.尝试运用左右对称的方法进行装饰～表现自己的风格特色。

活动准备:

1.知识准备: 了解小动物的生活习性。

2.物质准备:自制课件、磁带、幼儿绘画工具、背景图片。

3.重点分析:结合动物的生活习性～为自己喜欢的小动物设计不同风格的新鞋;

难点分析:尝试运用左右对称的方法进行装饰～表现自

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己的风格特色。

活动过程:

一 、导入:

1. 故事导入:"小朋友～你瞧!森林里真热闹～原来是要召开动物运动会啦～让我们掌声欢迎运动员入场～你看都有谁参加?小动物们都会穿上漂亮的运动鞋参加比赛～可是一不小心他们将鞋子混在了一起～这可怎么办?正当大家发愁的时候～小松鼠脑筋一转～想了想说:"我的鞋上有我做的记号～记号就是我最爱吃松子。" 所以小松鼠很快就穿上了自己的运动鞋。大家都称赞小松鼠做记号的方法真好。"

二、展开:

1.出示课件～引导幼儿观察、讨论:

(1)"为什么只有小松鼠找到了自己的运动鞋～它的鞋上有什么记号?(出示课件～点击小松鼠～出现"松子"花样)原来是松子～大家都知道只有小松鼠爱吃松子～所以有松子的鞋子就是小松鼠的。我们看看这些松子是怎样排队的。

(2)你能帮小兔子找到它的鞋子吗?有萝卜图案的是小兔子的。好～找到一只。(点击1只)咦～奇怪了～怎么还有2只鞋子都有萝卜图案?到底这其中的哪一只鞋子是小兔子的?是这一只吗?不是～这两只鞋子都是穿在一只脚上的～是这一只吗?对了!只有这两只才是穿在左脚和右脚的。(对～鞋子应该是左右对称的。)什么叫左右对称呢?左右对称就是图案一

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样～方向不同～一个图案向左～一个图案向右。(操作课件:左右对称的鞋子放在一起)

(3)"你能帮小猴子找到鞋子吗?"(回到主页面～点击有桃子的鞋)"小猴子的鞋应该有什么记号?""除了桃子图案～小猴子想让自己的鞋子与众不同～更漂亮～因此它又装饰了许多好看的花纹～这些花纹有什么特征?有线条装饰、菱形装饰、花边装饰、蝴蝶结等。漂亮吗?这下小猴子的运动鞋更和大家混不了了。这个办法好不好?"

(4)出示白板、小动物:"还有许多动物因找不到运动鞋而不能参加运动会～小朋友咱们帮助这些小动物～为它设计新鞋好不好?选一个你喜欢的小动物～按小动物的生活习性在鞋上画出相关图案～你想帮助谁?设计什么样的图案?(幼儿讨论)"

"咱们用左右对称的方法进行装饰～可以用左边、右边同步绘画的方式画出左右对称～也可以先画出一边的图案～另一边比着画方向不同的图案。这两种方法都行～看谁装饰得最适合这个小动物～小动物最喜欢～好不好?"

2.幼儿作画～引导幼儿大胆创作～教师指导。

三、延伸活动:

1.互评:如果你是小兔子～你喜欢谁的运动鞋?(及时介绍想法奇特、色彩鲜艳、有创意的的作品。)

2. 延伸:生活装饰秀:"小动物的鞋子太多了～已经穿

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不了这么多～剩下的鞋子怎么办呢?你看～(出示露露瓶子)变成什么了?好看吗?""其实我们生活中有许美的事物～只要我们用眼睛发现美～用小手创造美～就能把我们的生活装饰的五彩缤纷。现在我们把剩下的鞋子装饰打扮起来好不好?"布置艺术博览架～请幼儿用鞋样装饰成花瓶、笔筒、手机座、遥控座等～用自己设计美的事物装饰打扮生活。

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范文二：大班幼儿绘画作品评析——动物

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大班幼儿绘画作品评析——动物

根据儿童绘画心理和造型特点，1——3岁为涂鸦期:从无目的涂画到有目的涂画，没有具体形象。3——5岁为象征期:这个时期的美术作品大多是靠记忆模仿，创造象征符号，画面表现特点为说明性图解。5——8岁为图式期:可根据观察物象特征，进行意象表现。

本次幼儿绘画选择的主题是动物，让幼儿根据自己的经验和想象来画自己喜欢的小动物。

通过对图片的分析，我们可以获取以下关于该幼儿心理发展特点的信息。

一、从幼儿美术造型判断其绘画所处阶段

美术作品是视觉艺术，造型是视觉艺术的语言。

首先按照前面的阶段划分，我们可以看出该幼儿作品较好的画出了小动物的基本特征，小兔子和太阳的表情属于孩子的想象内容，因此其绘画发展阶段处于图式期:可根据观察物象特征，进行意象表现。

二、幼儿美术作品中内容的丰富与童趣

======================================================================感谢您对我的支持，欢迎下次再来学习～============

===================================祝您身体健康，生活愉快

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从绘画作品而言，首先，画面中的小兔子生动活泼，除主体以外还画了一个太阳，同样表情是开心的，兔子两只手上都拿着东西，幼儿对自己的小兔子也进行了装扮，搭配漂亮的衣服以及头饰，从整体的画面来看，大大的太阳，可爱的小兔子，让人心情舒适。其次，画面中的兔子的外形、所用线条及色彩等的变化形象生动、颜色搭配鲜艳，比较适合。此外，该幼儿作品中的趣味性较强，比如绘画作品中，幼儿把小兔子和太阳公公之间的对话通过眼睛的动作以及相应的表情来反应，内容充满童趣，而且，小兔子和太阳公公都画了腮红，似乎两个人都对对方充满兴趣又略带腼腆，生动的表现出童真与童趣。

三、幼儿美术作品中表现的认真、大胆与自信

认真、大胆和自信，是幼儿美术作品中反映出的良好个性品质。该幼儿的作品整个画面反映出了他的尽心程度，整个画面干净整洁，不潦草、不漂浮，着色比较协调。同时，在整个作品画面干净的前提下，又存在线条的自然变化以及造型的夸张，这透露出该幼儿天真烂漫的稚气。敢想敢画，敢夸张想象，生趣盎然，表现出该幼儿的大胆和自信。

四、幼儿美术作品中表现的想象力与创造力

综观幼儿的美术作品，让我们最激动兴奋的是幼儿大胆的想象力、奇特的创造力和无拘无束的表现欲望。幼儿根据观察，把感受到的信息形象，运用美术的工具材料创造出新形象，富于创造，形成了幼儿美术作品独特的表现特点。

该幼儿的作品中小兔子和太阳公公的对话很生动，通过他们的表情来反映他们之间愉快的交流，这无疑是一种富于想象力与创造力的表现。

五、幼儿美术作品中的主题和情节

该幼儿作品表现的内容是有一定的主题的，即在一个阳光明媚的日子，小兔子在公园里玩耍，与太阳公公的对话，但是其故事情节相对来说比较单调。我们可以看出儿童在作画的时候身心很投入，他描绘的是自己的内心世界，愉快的画面反应的正是孩子他内心的愉悦，绘画是儿童心灵的一面镜子。

中公资深讲师解析

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范文三：大班幼儿绘画作品评析——动物

给人改变未来的力量

大班幼儿绘画作品评析——动物

根据儿童绘画心理和造型特点，1——3岁为涂鸦期：从无目的涂画到有目的涂画，没有具体形象。3——5岁为象征期：这个时期的美术作品大多是靠记忆模仿，创造象征符号，画面表现特点为说明性图解。5——8岁为图式期：可根据观察物象特征，进行意象表现。

本次幼儿绘画选择的主题是动物，让幼儿根据自己的经验和想象来画自己喜欢的小动物。

通过对图片的分析，我们可以获取以下关于该幼儿心理发展特点的信息。

美术作品是视觉艺术，造型是视觉艺术的语言。

首先按照前面的阶段划分，我们可以看出该幼儿作品较好的画出了小动物的基本特征，小兔子和太阳的表情属于孩子的想象内容，因此其绘画发展阶段处于图式期：可根据观察物象特征，进行意象表现。

二、幼儿美术作品中内容的丰富与童趣

从绘画作品而言，首先，画面中的小兔子生动活泼，除主体以外还画了一个太阳，同样表情是开心的，兔子两只手上都拿着东西，幼儿对自己的小兔子也进行了装扮，搭配漂亮的

给人改变未来的力量

衣服以及头饰，从整体的画面来看，大大的太阳，可爱的小兔子，让人心情舒适。其次，画面中的兔子的外形、所用线条及色彩等的变化形象生动、颜色搭配鲜艳，比较适合。此外，该幼儿作品中的趣味性较强，比如绘画作品中，幼儿把小兔子和太阳公公之间的对话通过眼睛的动作以及相应的表情来反应，内容充满童趣，而且，小兔子和太阳公公都画了腮红，似乎两个人都对对方充满兴趣又略带腼腆，生动的表现出童真与童趣。

三、幼儿美术作品中表现的认真、大胆与自信

认真、大胆和自信，是幼儿美术作品中反映出的良好个性品质。该幼儿的作品整个画面反映出了他的尽心程度，整个画面干净整洁，不潦草、不漂浮，着色比较协调。同时，在整个作品画面干净的前提下，又存在线条的自然变化以及造型的夸张，

四、幼儿美术作品中表现的想象力与创造力

综观幼儿的美术作品，奇特的创造力和无拘无束的表现欲望。幼儿根据观察，五、幼儿美术作品中的主题和情节

小兔子在公园里玩耍，我们可以看出儿童在作画的

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范文四：大班绘画艺术活动比赛课教案：小动物的运动鞋

大班绘画艺术活动比赛课教案:小动

物的运动鞋

教学活动目标:

1.结合动物的生活习性，为自己喜欢的小动物设计不同风格的新鞋，享受艺术活动的乐趣。

2.培养幼儿的观察、审美、创造能力。

3.尝试运用左右对称的方法进行装饰，表现自己的风格特色。

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活动准备:

1.知识准备: 了解小动物的生活习性。

2.物质准备:自制课件、磁带、幼儿绘画工具、背景图片。

3.重点分析:结合动物的生活习性，为自己喜欢的小动物设计不同风格的新鞋;

难点分析:尝试运用左右对称的方法进行装饰，表现自己的风格特色。

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活动过程:

一 、导入:

1. 故事导入:“小朋友，你瞧!森林里真热闹，原来是要召开动物运动会啦，让我们掌声欢迎运动员入场，你看都有谁参加?小动物们都会穿上漂亮的运动鞋参加比赛，可是一不小心他们将鞋子混在了一起，这可怎么办?正当大家发愁的时候，小松鼠脑筋一转，想了想说:“我的鞋上有我做的记号，记号就是我最爱吃松子。” 所以小松鼠很快就穿上了自己的运动鞋。大家都称赞小松鼠做记号的方法真好。”

二、展开:

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1.出示课件，引导幼儿观察、讨论:

(1)“为什么只有小松鼠找到了自己的运动鞋，它的鞋上有什么记号?(出示课件，点击小松鼠，出现“松子”花样)原来是松子，大家都知道只有小松鼠爱吃松子，所以有松子的鞋子就是小松鼠的。我们看看这些松子是怎样排队的。

(2)你能帮小兔子找到它的鞋子吗?有萝卜图案的是小兔子的。好，找到一只。(点击1只)咦，奇怪了，怎么还有2只鞋子都有萝卜图案?到底这其中的哪一只鞋子是小兔子的?是这一只吗?不是，这两只鞋子都是穿在一只脚上的，是这一只吗?对了!只有这两只才是穿在左脚和右脚的。(对，鞋子应该是左右对称的。)什么叫左右对称呢?左右对称就是图案一样，方向不同，一个图案向左，一个图案向右。(操作课件:左右对称的鞋子放在一起)

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(3)“你能帮小猴子找到鞋子吗?”(回到主页面，点击有桃子的鞋)“小猴子的鞋应该有什么记号?”“除了桃子图案，小猴子想让自己的鞋子与众不同，更漂亮，因此它又装饰了许多好看的花纹，这些花纹有什么特征?有线条装饰、菱形装饰、花边装饰、蝴蝶结等。漂亮吗?这下小猴子的运动鞋更和大家混不了了。这个办法好不好?”

(4)出示白板、小动物:“还有许多动物因找不到运动鞋而不能参加运动会，小朋友咱们帮助这些小动物，为它设计新鞋好不好?选一个你喜欢的小动物，按小动物的生活习性在鞋上画出相关图案，你想帮助谁?设计什么样的图案?(幼儿讨论)”

“咱们用左右对称的方法进行装饰，可以用左边、右边同步绘画的方式画出左右对称，也可以先画出一边的图案，另一边比着画方向不同的图案。这两种方法都行，看谁装饰得最适合这个小动物，小动物最喜欢，好不好?”

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2.幼儿作画，引导幼儿大胆创作，教师指导。

三、延伸活动:

1.互评:如果你是小兔子，你喜欢谁的运动鞋?(及时介绍想法奇特、色彩鲜艳、有创意的的作品。)

2. 延伸:生活装饰秀:“小动物的鞋子太多了，已经穿不了这么多，剩下的鞋子怎么办呢?你看，(出示露露瓶子)变成什么了?好看吗?”“其实我们生活中有许美的事物，只要我们用眼睛发现美，用小手创造美，就能把我们的生活装饰的五彩缤纷。现在我们把剩下的鞋子装饰打扮起来好不好?”布置艺术博览架，请幼儿用鞋样装饰成花瓶、笔筒、手机座、遥

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控座等，用自己设计美的事物装饰打扮生活。

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范文五：大班第二学期绘画活动：我爱我的小动物

坚守精品文档主页地址:

http://www.docin.com/afeidoc81 大班第二学期绘画活动:我爱我的小动物

活动目标:1、在欣赏各种各样的雨伞的基础上～尝试用绘画的方法设计小雨伞来帮助小动物们。2、学习用半圆形、三角形等多种形状设计伞面～在绘画的过程中萌发喜爱小动物的情感。

活动重点:

学习用半圆形、三角形等多种形状设计伞面～在绘画的过程中萌发喜爱

小动物的情感。

活动难点:

在欣赏各种各样的雨伞的基础上～尝试用绘画的方法设计小雨伞来帮助小

动物们。

活动准备:教师范例、画纸、蜡笔、各种各样的雨伞图片。

活动过程:

一、导入活动。

二、教师出示范画例～引导幼儿观看～激发幼儿兴趣。

1、教师:今天～老师为班里带来了几个小客人～小朋友们想知道它们是谁吗?

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(教师出示画面～让幼儿欣赏。)

2、教师:小朋友们～下雨啦～这些小动物们都没有雨伞～要怎么回家呢?

3、教师:我们一起来设计漂亮的雨伞～送给这些小动物们～好吗?

三、教师出示各种各样的雨伞的图片～引导幼儿重点欣赏雨伞的形状和装饰的花纹。

1、教师:小朋友看一看雨伞的伞面是什么样子的呢?有的像什么?还有的像什么呢?

2、教师:这些雨伞的伞面上有哪些好看的花纹呢?

3、教师:这些雨伞上的花纹和色彩是怎样搭配的呢?

4、教师小结:伞的形状和颜色都是各种各样的～伞面的形状都各自不相同～有的是圆形的伞面～有的是方形的伞面～还有的是椭圆形的伞面;伞面上的花纹和图案都有很多～有的是三角形的～有一条一条的～还有的上面画了好看的花和可爱的小动物;伞的颜色也有很多～搭配得也很漂亮。

四、教师引导幼儿设计各种各样的雨伞。

1、教师:那你们想设计一把什么样的雨伞送给我们的小动物呢?雨伞都伞面上可以装饰哪些好看的花纹、形状、和线条呢?除了可以装饰形状和线条之外～又还可以在伞面上装饰些什么好看的呢?

2、教师出示各种形状和线条的范例～帮助引导幼儿拓展

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设计雨伞的思路。

3、教师引导幼儿可以根据画面～让幼儿自己设计雨伞。

4、教师:看看谁设计的雨伞最有特点～和别人的不一样哦!

5、教师提醒幼儿将设计好的雨伞送给自己喜爱的小动物～并对小动物说一句好听的话。

五、教师引导幼儿相互欣赏自己设计的雨伞～展示幼儿的作品。

1、教师:你们设计了一把什么样的雨伞呢?

2、教师:你觉得你设计的雨伞和别人有什么不一样的地方?

3、教师:不一样的地方又在哪里呢?

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