你说无所谓的有所谓
范文一：小学三年发展规划
XX小学三年发展规划
2004年8月—2007年8月
一、学校的办学理念
学校的办学理念是：以人为本、科学发展、优质服务。学校发展的核心是人的发展，
在本世纪中，人自身的可持续发展将成为教育改革和发展的重要价值取向，因此教育工
作必须以人的发展为本。
学生和教师都是生命发展的主体、成长的主体。小学教育面对的是处在人生最重要
时期、具有奠基意义的发展中的少年儿童，学校的教育首先应尊重学生的生命，让学生
充分享受童年的天真和快乐，促进学生的健康成长；同时紧紧围绕“严谨、勤奋、求实、创新”的校训，着力培养学生“砺志求真、探索进取”的意志品质，为学生的终身学习、持续发展奠定坚实的基础。教师在促进学生成长发展的过程中“敬业爱生、博识善导”，不
断丰富自己的品质，促进专业的成长，实现生命的价值。因此，学校的一切工作都要“以
人为本”，为学生提供适合他的教育，为教师创设适合他的环境。学校教育的产品是教育
服务，学校要注重满足和关注学生、家长、社会和各级教育教研部门以及教师这些消费
者的需求，不断提升教育服务质量，办让人民满意的教育。
二、学校的发展目标
1、长远目标：创设信息化的办学条件，构建现代化管理模式，打造研究型教师团队，
塑造高素质学生群体，建设高品位有特色的校园文化，成为当地精神文明建设的模范、
教育教学研究的基地和对外交流的窗口。
2、近期目标：在办学条件、管理水平、教育质量和教改实验等方面全面提高学校办
学水平。
3、培养目标：具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想情感；养
成学习自主、生活自理、知法自护、健康自强、行为自律的良好习惯；勇于探索实践，
有强烈的好奇心求知欲和持续发展的潜力；乐于交往合作，性格开朗，个性鲜明，身心
得到全面、和谐、主动发展的好学生。
三、具体工作目标与措施
（一）德育
具体目标
德育管理实行科学化、规范化、网络化。德育教育回归学生现实生活，以基础文明
养成教育为主要内容，培养适应社会发展需要的合格的小公民。积极开展校本课程的开
发和研究工作，重点培养学生创新精神和实践能力、良好的行为习惯。
措施
以课堂教学为主渠道，以科研为先导，以丰富多彩的教育活动为载体，通过现代化
的教育教学技术，不断丰富德育的形式和途径，优化育人环境。健全德育工作的制度和
管理，积极创建“县级德育先进学校”。加强班主任队伍的建设，定期开展班主任工作经
验交流等；不断创新办学模式，加强与社会的联系，完善“学校、家庭、社会”三结合的
德育网络。积极开展校本课程的开发和研究工作，致力培养学生坚强的意志品质、实践
创新精神和“自学自理自护自强自律”的能力，培养学生的创新精神、创新思维和实践创
新能力。开展丰富多彩的学生兴趣活动，发展学生的个性特长。学生各类活动参与率达
90%。
（二）师资队伍
具体目标
教师敬业爱生，把教师职业作为实现自身生命价值的需要。有娴熟的教育教学技艺
和智慧；熟练掌握和灵活有效地运用现代信息技术，形成研究型教师群体。其中20%以上
教师达到本科生学历； 30%的教师成为市、县级骨干教师、学科带头人；50%教师评上
小教高级职称，90％以上教师熟练并充分运用现代信息技术。
措施
（1）指导教师制定个人专业发展规划和计划，促进教师自我发展。
（2）加强师德教育，开展教师阶段性自我评价、学生评价、家长评价、同行评价、
教育教学情况考核评价等，健全教师评价体系。
（3）建立教育教学反思制度，撰写案例评析和论文。总结推广教育教学经验。教师
参加各级各类业务培训和教育研讨活动。
（4）积极开展教科研系列活动，为教师展示科研成果、逐步成长为市县级学科带头
人和骨干教师创造良好的条件。
（5）开展好“师徒结队”活动，发挥骨干教师、老教师的传帮带作用，促进青年教师
的业务提升。
（三）教育教学与科研
1、具体目标
努力创设适合学生的教育。尊重学生的主体地位和独立人格，发展学生个性特长，
培养学生学习和探究的兴趣，最大程度调动学生的积极性和主动性，引导学生掌握正确
的价值取向、思维方式和学习方法。
（1）构建满足学生个性发展的课程体系。
（2）引领学生的个性发展。
（3）课题研究有成果
（4）学生升级率为100%。学生各科合格率达98%以上，其中思品考核及体质健康考
核达100%、优秀率达30%以上。学生近视新发病率控制在1%以下，双眼视力1.0以下者控制在10%以下。
2．措施
（1）健全校本研究的制度，加强校本研究管理。鼓励教师参加校外培训，促进教师
专业发展。
（2）积极开展教科研竞赛系列活动，为教师提供科研成果展示的平台。
（3）加强信息技术培训，建设学校课程和教学资源库。创建现代教育技术示范学校。
（4）加强综合实践活动基地的建设，开展多样化的综合实践活动。
（5）实施和推广“学生成长档案袋”评价体系，开展多元性评价的探索。
（6）落实好《学校体育卫生工作条例》，加强省级体育传统项目的建设和校田径队
的训练。加强卫生的教育与管理，落实防近措施，加强学生青春期教育。创建卫生先进
学校和青春期教育示范学校。
（四）学校管理
1．具体目标
积极探讨和创新学校管理机制，确立“以人为本”的持续发展观和一切为了发展的服
务观。注重日常的常规管理，努力实施管理的科学化、民主化、现代化。
（1）坚持社会主义办学方向，依法治校；关心尊重学生，学生课业负担合理。发扬
优良的办学传统，办学富有特色，学校三风建设好。主动服务社会，形成三结合的教育
网络。
（2）从目标、民主、制度、体制等方面实施学校的科学管理。
（3）学校常规管理达到要求。
2．措施
（1）健全目标管理、民主管理、制度管理、科学管理，形成“竞争—激励—约束”相配套的完善的校内管理机制。创建依法治校先进学校。
（2）全面实施教师岗位责任制、考核奖惩制，完善教师队伍的培养提高考核机制。
（3）关心教职工的思想、学习和生活。
范文二：小学三年发展规划
第一部分
规划制定的依据
**县**小学创办于2014年，是一所新生的学校，县委、县政府和社会各界都对学校寄予了厚望。为积极探索学校发展的道路，明确办学方向和办学特色，根据**县教育局有关文件要求，成立了以校长为组长的三年发展规划领导小组，各处室成员分工落实，制定了《**县**小学2015～2017年三年发展规划》。
第二部分
发展背景及现状分析
一、学校基本情况
**县**小学坐落在依山傍水、环境优美的县城新元路66号，背靠铁钉畈，东眺凤凰山，面朝**水，校园布局合理，环境优美。学校总用地面积36018平方米（54亩），总建筑面积24280平方米，工程总投资约9000万元（包括教学设备等投入）。建设项目包括新建教学楼两幢、实验楼一幢、学生宿舍楼两幢、行政图书楼一幢、食堂餐厅一幢、室内风雨操场一个、生活用房、门房、250米塑胶田径场、塑胶篮球场及排球场,计划2年基本完成总体工程，**小学建成后，将成为能容纳36个班级、1620名学生就读的半寄宿制完全小学。
二、发展优势
**小学虽是新创办的学校，但也有其自身发展的优势：
1.硬件设施规格高
学校一期主体工程已完工，教学楼、科技实验楼、图书办公楼、1号学生宿舍楼都已投入使用。多媒体电子白板技术进班级，每个班级门口还配有多功能显示屏（电子班牌）。学校已建成电脑教室一个，书画专用教室一个、标准音乐教室一个、实验室一个。教学楼配有直饮水机，学生宿舍楼全天候供应热水。
2.教师队伍素质高
学校现有一年级6个教学班，273名学生。15名正式教职工中有中学高级教师3人，小学高级教师6人。省、市名师名校长培养对象、市县教坛新秀、骨干教师7人，占教职工总人数的46%。学校有一个敬业奉献、团结合作、作风民主的领导班子。中层干部都是从城区学校的教学、管理骨干中选拔上来，在原学校有着较为丰富的工作经验，有一定的管理水平，有较强的创新意识，工作踏实肯干。
3.校园管理规范严谨
新创办的学校，就像一张白纸，一切从零开始。**小学领导班子并没有因为是一所新学校就降低管理的要求，相反，一切都要求是高标准，高起点。从一开始就提出校园管理要规范严谨。
三、发展瓶颈
**县**小学是一所新生的学校，各级领导都很关心重视，充满了发展希望，发展前景良好。但由于是新办学校，底子薄，一切都在起步中。
1.办学资源面临挑战
城区内的安文小学是一所百年老校，有着自己独特的办学特色。实验小学是全县的示范性窗口学校，经过20年的发展，在学校管理、校园文化和办学特色方面都有了比较成熟的经验，得到了家长和社会的认可，吸引了大量优质的生源。城区三所学校虽有明确的学区划分，但目前**小学的生源相对来说优势不明显，进城务工子女较多，学生家长文化程度普遍不高，忙于赚钱养家糊口，往往忽视对子女的教育问题，留守儿童人数也较多。
2.特色培育处于起步
一所好学校要有自己鲜明的办学特色，要让身在其中的学生经过若干年的学习后，烙上
具有该校特色的印迹。**小学刚创办，一切处于起步阶段。目前经过学校校委成员的讨论，把围棋、书画和书香校园作为学校的办学特色来抓。
3.师资力量亟待加强
**小学的教师队伍整体素质较高，但目前人数较少，师资力量紧缺。目前还没有专职音乐教师、专职书法教师，围棋教师和书法教师外聘，师资队伍不稳定。学科教师中，在县、市内具有较高知名度的老师和学科带头人人数还不多。
4.家校合力还未形成共识
目前在校学生家长整体受教育水平不高，家庭教育水平不高，更多的家长把主要心思放在赚钱、工作上，忽视子女的教育问题。觉得把孩子扔给学校了，所有的教育的事都是学校的事（这也是寄宿制吸引家长的一大原因）。对学校教育配合度不高，没有参与的热情。家长们的教育理念和教育方法都需要学校及时、正确、有效地加以引导。
第三部分
指导思想与办学理念
一、指导思想
二、办学理念
学校层面：硬件一流
软件一流 师资一流
质量一流
学生层面：健康的人
聪明的人 快乐的人
艺术的人
形 象 语：梦 想 从 这 里 启 航
发展愿景：办精品学校 育一流人才
校 训：立己修身 乐学悦读
校 风：文明和谐 求真向上
教 风：博学爱生 乐教善导
学 风：乐学善思 合作探究
第四部分
发展目标与主要任务
一、愿景目标
办精品学校 育一流人才
二、三年总体目标
三、三年具体目标
1．办学规模
一至三年级招生各六个班级，学生810名；四至六年级招生各二个班级，学生270名。
2．办学条件
二期工程开工建设并，包括食堂、餐厅，体艺楼，2号宿舍楼、250米塑胶田径运动场，篮球场、排球场，并确保如期完工并投入使用。
3．校园文化建设目标
4．师资队伍建设目标
5.特色培育目标
四、主要任务
为实现学校三年发展目标，使学校朝着愿景目标不断前进，2015—2017年，必须确保完成以下各项任务：
（一）校园文化建设初显特色
（二）多举措提升教师专业素养
1.搭建平台，拓宽培训渠道。积极选派优秀教师参加各级各类培训，培训、听课机会多向一线教师倾斜，使每一位教师都有受高质量培训、锻炼的机会。
2．立足校园，强化校本培训。开展青蓝教师结对帮扶活动，开展帮带、帮辅，发挥骨干教师的示范引领作用，促进新老教师共同成长。
3．研训合一，促进和谐发展。规范校本教研活动，每位教师每学年至少承担一次教研任务。以教研和科研的整合加快教师成长速度。完善省、市、县三级科研网络，强化学校教育科研管理的职能。
（三）开创生动活泼的德育新局面
（四）深化教育教学改革
1．积极探索“三乐”模式，构建高效和谐课堂。三乐即为教师乐导，学生乐学，师生乐考。通过课改，让老师乐教善思，博学爱生。让学生乐学善思，合作探究。
2．加强协作备课，上好高效课堂。每位教师都要撰写精品课的教学设计，制作课件，设计习题，争取通过五年时间，形成较为完整的校本教学资源库。老师上课讲究课堂效率，提倡自主、合作、探究的学习方法。
3．积极开展教学规范的探索应用。重点抓学习习惯的培养，低段推行《良好学习习惯养成改革实施方案》。
（五）特色培育初显成效
5．进一步做好书香校园创建工作，努力创设师生共读书、爱读书的优美环境和良好氛围。
（六）努力建设数字化校园
2．建设好学校网络应用平台，实现有线网、无线网全方位覆盖校园。
第五部分
规划保障与监督
一、规划保障
1．思想保障
思想决定行动。全体教师要在充分学习、讨论的基础上，认清学生三年发展规划中各项工作的全局意义。组建学校三年发展规划实施领导小组，明确分工，责任到人，做好三年规划实施的协调、领导工作。
2．制度保障
充实、完善各项规章制度，要通过教职工代表大会对年度工作进展情况进行评估，针对规划实施中的具体问题收集意见和建议。
3．师资保障
稳定教师队伍，特别是骨干教师队伍。为落实三年发展规划，努力搭建平台，为青年教师成长成材提供展示的舞台。
4．经费保障
每年制定年度经费预算，并严格执行。积极筹措资金，争取上级部门和社会各界的支持，以保证各项工作的有效运转。规范学校财务管理，加大对财务收支、基建维修、办公及教学用品采购方面的科学管理，有效使用和保养现有设备。
5．评估保障
分解学校三年发展规划的总目标，建立具体目标体系，分别将目标责任落实到具体部门和个人。在分解计划的同时，采取日常自查和期末、年末评价相结合的办法加强过程监管，及时发现问题，提出整改措施。
二、监督机制
成立学校规划领导小组，由校长任组长，并由各部门负责人担任组员。
范文三：XX小学三年发展规划
XX小学三年发展规划
（2011．9——2013.9）
一、现状分析
（一）学校概况
XX小学，位于汽摩配产业发达的，学校占地面积4335平方米，现有13个教学班， 700名学生，29位教职员工。2006年从村完小升格以来，在XX市均衡教育政策的倾斜下，市教育局对我校办学条件的改善给予了大力支持。学校建成了30座的现代计算机房，配齐了13个班级的多媒体平台，新建了XX市二类标准化实验室，建设了藏书量达10000多册的新图书室。这几年，市教育局新分配14名优秀大学毕业生到我校工作。学校先后评上了XX市农村合格学校，XX市二类信息化学校，XX市先进校园文化单位，XX“减负提质”实验学校。06年至今，多家媒体关注到我校的办学成绩，《XX教育信息报》、《XX日报》、《XX日报》等报刊先后登载了我校的办学事迹，在同行、家长中引起反响。
（二）学校发展水平
1.学校管理规范
学校现建立一套较为完善的管理制度，体现以人为本、宽严结合、张弛有度的管理理念；规范办学行为，充分发挥职能科室相互协调、一线教师民主监督的管理模式。
2.教师队伍执行力强
拥有一支既年轻又有较强上进心、荣誉感和战斗力的教师队伍。这支队伍现平均年龄28岁，30岁以下公办教师占公办教师总数的70%，团队既洋溢青春活力，又具备发展潜力，更拥有令人赞叹的执行力。执行力文化已经在我校教师中深入人心。
3.前进动力足
XX三小的立项和规划，给我校办学带来巨大的动力，在实验三小不日将建成的鼓励下，我校全体师生将会以更努力的工作态度，更加上进的精神面貌来应对未来的挑战。
（三）面临问题
1.新教师占我校教师总数的大部分，缺乏相应的教学经验，对待教学的思考和创新思想还不够。课堂教学成长慢，专业素养发展缓慢，骨干教师和新教师的对接效果差，影响教师专业素养总体水平的提高。
2.客观存在的物质原因，如后教学楼被封闭，学校一分为二，面积更加缩小，校舍简陋，设施陈旧，功能室紧缺原因，势必会影响未来几年的学校发展。
3.板房教室存在的诸如交通安全、上课干扰因素多等原因极大影响正常教育教学秩序和质量，影响教育改革的进行。
二、未来三年的发展总目标
到2013年，要充分发挥已经具备的发展优势，努力克服所面临的问题难题，努力把学校建设成一所理念鲜明、管理高效、文化先进、队伍精良、质量提高、特色鲜明，具有更大范围的知名度的现代化农村升格小学，并为市实验三小的发展奠定扎实的基础。。
1.理念目标：学生第一，学习第一；成长第一，成功第一。
2.办学目标：创建一所主动发展的学园，打造一座文明生活的乐园，经营一个共同成长的家园。
3.培养目标：
培养学生成为诚实守信，乐学善思，乐观向上，全面发展的新世纪阳光少年。
三、未来三年具体工作目标、达成标志和具体措施
（一）学校管理
1.工作目标：建立制度管理、人本管理、文化管理理念，创建一种民主、人文的管理模式
2.具体措施：
（1）要突出三个严：一是制度出台要严谨；二是制度落实要严格；三是处理违反制度要严明。
（2）要为了人而管理，要依靠人的管理，要突出以人为本，以师生为本，为教师和学生的发展而管理。
（3）首先要提升我校教师的文化素质与修养；其次要打造学校主流文化，体现主流价值，要克服行政化、功利化、铜臭化等不良倾向；最后要积极引领教师们用自己高尚的人格，去追求桃李满天下的成功感、一日为师终生为父的成就感和思想在学生身上得以延续的成名感。
3.保障措施
（1）进一步完善学校考勤值日制度、教学检查制度、德育月评制度、教科研制度、社团建设制度、绩效工资发放方案等制度。
（2）积极召开党支部会议和教代会，积极讨论三种管理理念落实，充分发挥党支部和工会的监督管理作用。
（3）关注教职工的心声，关心教职工的生活，让民主的意见积极参与到学校管理当中来。
4.推进计划
（1）2011年9月-2012年2月
整理学校各种规章制度，出台意见征集册，广泛征集在现有办学形势下的制度改革意见和建议。
（2）2012年3月-2012年8月
各种新规章制度的出台和落实。
（3）2012年9月-2013年9月
制度规范的执行监测、阶段小结和三年总结。
（二）学校特色
1.工作目标：
（1）教师队伍：三年内在原有基础上，再培养1-2名市级教学骨干、学科带头人，专任教师本科学历达85%以上。同时打造一支理念前瞻、师德高尚、教艺精湛、富有创意的“学习型”教师队伍。
（2）课堂教学：新课程改革成效显著，改革课堂模式：以“学练导”为模式的课堂教学模式，通过有效教学，彰显办学效益；提高教育教学能力，使师生广泛享受教育、享受课堂，确保在每年教学质量监控名列学区上游。
（3）科研强校：以改革课堂模式与教师培训模式为契机，以教育科研为抓手，
走主课题统领下（课堂模式“学练导”与教师培训模式“学研做”的大课题）的小课题研究的道路，重点做好“学练导”课堂有效教学和学校社团的德育课题研究工作，做到组组有课题、人人有研究来整体推进课题的研究进程。加大科研活动力度，提炼具有特色的科研成果，形成明显的学校教育特色，促进学校、教师、学生三位一体的协调发展。
（4）特色打造：做好校园文化教育特色品牌，开展社团活动活动。
（5）硬件建设：2013年学校加快建设进程，创设一流学校---瑞安市实验三小。
（三）教学工作
1、发展目标
以“学练导”有效教学模式构建为中心，打造学练为主的课堂，促进学生主动学习，改变学生学习方式，推进教与学的方式的转变，力争教师课堂“高效”、学生学的“有效”，实现“课堂教学内容生活化、教学过程动态化、学生学习主动化、师生互动有效化、教学评价多样化、教学特色鲜明，教学质量优良”的目标。
2、达成标志
（1）到2011年学校教育教学井然有序，教师执行教学常规情况良好，各年段学生课业负担轻、教学质量高，确保每年学科监控成绩名列塘下学区上游；思考“学练导”有效教学模式的主要内容与要求。
（2）到2012年进一步完善学校教学质量、教学常规等系列教学制度形成体系。积极探索“学练导”有效教学模式，并在全校铺开(上半年在骨干与年轻教师中执行，下半年全面铺开)。教学质量在学区中上游水平。
（3）到2013年构建具有韩田小学特色的“学练导”为模式的课堂教学模式。教学质量在学区上游水平。
3.主要措施
(1)定期召开教师、学生座谈会，了解教学和学生学习情况，及时发现问题和解决问题。
(2)重视常规工作的检查、督促与反馈，要切实加强教学各环节的管理，确立目标意识，实施过程管理，提高日常教学的规范化和有效性。
(3)活化课堂教学，优化教学环境。以现代教学理论为指导，探索实施具有韩田小学特色的“学练导”有效教学模式课堂。改进教学方法，努力创造条件，让学生在教学中多看书、多动手、多思考、多提问、多讨论，多练习，在参与中发挥主体作用。要用足用好课堂40分钟，不搞集中补课，不加重学生课业负担，使学生学得既轻松愉快又扎实灵活。使课堂成为培养学生自我教育能力的最好场所。发挥名师、学科带头人和骨干教师的示范作用。通过上示范课、展示课，观摩课、等形式，不断改进教学方式和评价方式，不断提高教师专业素养和驾驭课堂水平，推动教师队伍整体素质的提高。
(4)坚持把教学质量放在首要位置，做好辅优补差，确立全面质量关。
(5)落实减负增效措施。减负贯彻“三控”：控制作业量、控制考查量、控制购书量。增效形成“三管”：教师管——每人重点分析单元，设计考查，提升研究能力；教研组管——抓好每学期的单项测试，调整薄弱环节，形成较完善的知识结构；学校管——每学期组织质量抽测。
(6)进一步加强教研组建设。抓好学科队伍建设，抓实学科教研活动。充分发挥教研组在校本教研中的作用，使组内成员团队意识更强，研究主题更明确，活动方式更规范，建设效果更显著，加强有效教研的探索，特别要加强薄弱教研组建设力度，语文教研组要打造自己的品牌教研；对数学、综合实践课等薄弱学科加强指导，我校将借助外力，积极开展联片教研和校本教研活动，促进我校各学科均衡发展。教研活动做到定时间、定内容、定主题和中心发言人。要在“实”与“新”上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。鼓励教师用博客记录教育教学历程（每周必须要写3-5篇博文），及时更新教学观念。
(7)建立一套“教学管理”的评价制度。逐步建立规范教学质量监控与教学流程管理的条例和制度。加强课堂教学的动态管理力度，加强教学质量的全程监控力度。
（四)教科研工作
1.发展目标
以改革课堂模式与教师培训模式为主题，走主课题统领下（课堂模式“学练导”与教师培训模式“学研做”的大课题）的小课题研究的道路，重点做好“学练导”课堂有效教学和学校社团的德育课题研究工作，做到人人有课题来整体推进课题的研究进程。
2.达成标志
(1）三年内，高质量完成2个瑞安市级课题和一定量的校级重点课题的研究，每学年建立本校教师优秀论文（案例、课题报告）资源库。
(2）每年有10多篇教科研论文和案例在瑞安市级及以上获奖或发表。
(3）到2011年完善学校系列教科研制度，形成体系。
(4） 2012年课堂模式“学练导”与教师培训模式“学研做”的大课题瑞安市立项，2012年申报学生评价系列德育活动研究课题。2012年学校社团建设课题立项。
(5）2013年课堂模式“学练导”与教师培训模式“学研做”的大课题结题；2013年学校社团建设课题结题。
3.主要措施
(1）每学年在教师中开展“课堂模式“学练导”与教师培训模式“学研做”的大课题的研究，在此基础上申报课题。做到人人有校级立项课题的研究，并在校级课题研究的基础上积极向瑞安市及以上科研部门申报课题立项进行研究。
(2）变关注课题的顺利结题为关注课题研究的过程，加强对课题研究的中期管理。注重课题研究期初有计划，期中有记录，期末有总结。学校每学期开展1次课题研究中期检查。
(3)教科研论文、教学案例，每学期做到人人撰写一篇，并择优推荐上级评比。注重在的教研活动中总结讨论、捕捉相关的论文、案例素材。
(4)探索有效课堂教学方式，促教研活动课题化，围绕课题，突出主题，进行常规教研活动，实现教中研、研中教。
(5）加强教育科研的领导、组织、指导、检查、落实、评价和成果交流与展示工作；课题研究经费专项列入学校预算；每年召开一次“教科研论坛”和多次的教育科研工作会议。
(6）加强教科研骨干队伍建设：建立一支具有教科研能力强、理论素养好的教科研队伍，培养一批教科研骨干，提升学校教科研能力，同时用结对子等方式，起到教科研骨干教师的传帮带作用，加大培养青年教师的力度，提升青年教师的教科研能力，尽快使他们成为学校教科研工作的中坚力量。
（五）德育工作
1.发展目标：
以“七彩童年”序列德育教育为主题，充分发挥学生的主动性，培养“主人翁”意识和主动发展精神，努力打造安全校园、文明校园、绿色校园、书香校园，营造创新和谐的德育氛围，促进学生的全面健康发展。
2.达成标志
1、制度建设
2011年完善四项循环竞赛评比制度、“七彩阳光少年”评比制度、七彩阳光中队评比制度、班主任岗位考核制度，三年内使全校学生的德育考核优良率达98％以上，学生违法和犯罪率始终保持在零。
2、阵地建设
(1)组织阵地建设
进一步加强班主任队伍建设，努力建立一支具有现代教育理念，勤学善思，敢于创新，师德高尚，业务精湛的班主任队伍。
加强班主任培训，3年内培训率要达到100%，让优秀的班主任老师脱颖而出，培养1—2名瑞安市级优秀中队辅导员。
举办一年一次的班主任工作论坛，提高德育队伍科研水平，积极组织班主任撰写德育论文或案例。
健全和完善辅导员队伍建设，各中队聘请优秀教师担任中队辅导员，不断充实校内外辅导员。
抓好学生队伍建设，努力培养一支品行良好、得力精干的学生干部队伍。 办好小干部学校，“给他一个岗位”，让更多的学生在学习和实践中得到提升。 抓好校园小通讯员、小播音员队伍建设。
搞好值周中队负责制，让大多数的学生参与学校管理，在管理实践中管理能力和综合素质得到锻炼和提高。
(2)宣传阵地建设
搞好校内阵地建设。
队室、广播站、系列专题展示宣传栏、班级展示园地、队报等要充分发挥教育功能和导向，定期更新，激浊扬清，通过各项评比促美化、净化、诗化的校园育人环境。
进一步抓好学生社团建设：合唱、舞蹈、文学社、美术、摄影、书法、剪纸、乒乓球、篮球、田径，每学年正常开展，争取在学区及县级比赛中有所突破。 抓好校外阵地建设。
建立固定的校外活动基地，定期组织学生实践活动。
(3)活动建设
依托每年一次的“四节”活动、读书征文、校园十佳歌手、演讲比赛等活动，不断提高学生的艺术素养和综合素质。
举办“示范班”和“校园之星”活动。
推进主题月活动。将每月的德育主题活动更加扎实有效开展，融入养成教育、感恩教育、科技教育、社会实践教育等。
充分利用节假日、纪念日开展活动， “走进贫困儿童家庭”开展手拉手帮扶结对活动。
(4)家校建设
认真做好家访工作，使家长与学校的联系更紧密。
开好家长会。每个班级每学年至少召开一次家长会，使家长与教师的交流更常态；
充分应用现代网络资源，鼓励建设班级博客，进一步做好家校联系，及时掌握学生思想新动态，优化德育管理。
3.主要措施：
(1)继续重点抓好学生行为规范的养成教育，利用“示范班”循环竞赛、课堂常规落实、少先队活动等，有计划有步骤地给予落实，并利用晨会、班会、每周升降国旗仪式，努力培养学生的“八好”（做好操、走好路、扫好地、写好字、读好书、升好旗、说好话、做好人），促进学生养成良好行为习惯。
(2)采取“请进来，走出去”等方法，积极开展班主任工作论坛、经验交流、班主任论文评比等活动，加强班主任队伍建设，不断提高班主任的业务水平和工作能力。
(3)拓宽育人途径，增强德育工作的实效性和针对性.
A、班级育人。充分发挥班级德育主阵地作用，因地制宜地开展班级文化建设，营造良好的班级文化环境，创设和谐的学生关系。
B、实践育人。补充完善爱国主义教育基地，社会实践基地，作为学生了解社会、拓展技能、培养意志品德的基本途径，促进学生全面发展。充分利用传统节日、重要事件，结合民族精神教育和生命教育，开展系列活动，并着重落实好社会实践活动、每周一次开展班级主题教育活动、每周一次的晨会、每学期两次的全校性主题月教育活动。
C、家庭社区育人。通过家长会、家访等方式帮助家长树立正确的家教观，改进家教方法，并积极探索学校、家庭、社会三结合新模式，让家长关心学校，共同办好教育。
(4)进一步推动学生社团活动
加强社团师资力量，抓好社团活动，做到“五有”（有活动地点、有活动内容、有辅导老师、有活动记录、有阶段检测），做好过程管理和成果展示。
努力实现“每一个学生都参加社团活动”、“每一个教师都指导社团活动”的目标。
(5)开展心理健康教育。发挥学校心理辅导师作用，建立部分特殊学生的个人心理健康档案，进行跟踪调查。
（六）社团工作
1.发展目标
以民工子女学校的特殊性为背景，以“自由、爱好”为原则，不断提高学生社团工作的主动性，不断完善学生社团工作的各项制度，不断总结学生社团工作的
经验，以“快乐——收获”为主题，积极深入打造创新的学生社团工作，努力为学生创造一个开放、活力而幸福的舞台，促进学生全面发展。
2.达成标志
(1)制度建设
2011年9月至2012年6月，制定和完善韩田小学社团联合会章程、各学生社团规章制度、社团考评制度、学生社员考评制度、指导师考核制度。
(2)场地建设
2011年9月至2012年6月，努力建设社团联合会办公场所、文学社和艺术社等社团的常规活动场所
(3)队伍建设
A进一步加强指导师队伍建设，建立起一直观念强、主动性强、专业指导能力硬的指导师队伍，鼓励年轻且富有创新精神的老师加入指导师队伍中来。
B加强指导师队伍的培训力度，定期指派指导师参加上级举办的各种社团交流会，3年规划期内培训率达百分百
C抓好学生干部队伍建设。建立起一支主动性、执行力强的学生干部队伍，培养以社团社长为主的学生自主管理模式，不断吸收新的优秀的学生干部参与管理中来。
(4)宣传阵地建设
利用好学校广播室、黑板报、走廊宣传栏、文学社宣传栏等媒体进行宣传，努力开辟社团联合会宣传专栏。以“四大节”以及其他活动为载体，不断将学生社团的活动理想往里渗透。
(5)规划课题建设
2012年整理申报《韩田小学以民工子女学校为背景的学生社团活动开展的研究》规划课题，深入开展学生社团活动，深入研究课题内容，积极结题。
3.主要措施
(1)成立学生社团联合会，隆重召开成立大会，联合制定联合会章程；改组学生社团，举行各新社团成立仪式，制定各学生社团规章制度；召开座谈会，联合制定社团考评制度、社员考评制度和指导师考核制度。
(2)举办协调会，联合教导处、大队部，积极探讨学生社团办公、活动场所，组织力量规划、布置社团活动场所，举行挂牌仪式
(3)公开选拔学生社团指导师，召开指导师培训会，以请进来、走出去的方式培训社团指导师。
(4)公开选拔学生干部队伍，定期召开干部例会。
(5)定期举办黑板报评比、宣传栏评比，考评各个社团的宣传力度。
(6)结合上级部门的工作安排，深入开展各个社团常规和创新的社团活动，以实践活动为主，课堂展示为辅，让学生走出课堂，走进自然，感受实践魅力，感受社团活动的快乐。做到有活动地点、有活动内容、有辅导老师、有活动记录、有阶段检测。
(7)选拔课题组成员，做到课题有开题报告、有阶段小结、有结题报告。
四、保障及激励措施
一、成立学校发展规划制定和执行的领导小组，以校长为组长，各科室负责人为组员，统一领导，分组监督发展规划的制定和各阶段目标的执行情况。
二、各科室根据学校三年发展规划，分别制定实施计划，明确目标责任制，落实措施，在实施的整个过程中实行监督和评价。
三、定期召开教职工大会和家长会，汇报学校的各项工作，接受教职工和家长的监督。
四、重新修订绩效工资发放方案，将学校管理、特色创建、教学教科研、德育、社团等工作目标纳入绩效考核，并与绩效工资挂钩，做到奖惩分明，保障工作待遇，激励工作信心。
范文四：小学三年发展规划
园丁小学三年发展规划
鸡西市园丁小学(原局二小)创建于 1989年 3月,是教育局 直属小学。 学校现有 30个教学班, 在校生 2000余名, 教职工 112人。 园丁人秉承着“为每一名学生富有个性、健康、全面发展奠基,为每 一名教师自主发展、专业发展、多元发展搭建平台,让师生共同体验 成长的快乐” 这一办学理念, 以 “德艺双馨、 智能并举” 为培养目标, 深入推进课程改革,完善提升生本课程体系,实现“琴棋书画”走进 课堂。践行体验式德育,体现校园文化育人。为使学校的内涵建设向 纵深发展,努力成为市品牌学校。特制定我校新三年发展规划。 一、学校现状分析
1、 学校发展优势
(1) 学校行政班子年富力强,精诚团结,身先士卒,与时俱进, 有开拓精神。
(2) 教师群体素质优良,主动发展。学习已经成为我们每个教 师内在的需求,发展是每个老师的积极追求:快乐学习、主动发展, 每个人都有自己的特色生长点, 每一个生长点上都有一群自主研修的 教师群体。
(3)办学特色初现。在校现有课程体系的基础上,以关注学生个 性发展为着力点,整合、开发、构建了充分体现“生本”理念的生本 课程体————“知行统一”育人体系、 “琴棋书画”艺术体系、 “学 思结合”课堂体系。为学校课程建设注入新鲜血液,发挥课程育人功 能最大化,增强课程发展的生命力。
(4)科研基础扎实。学校有良好的教科研工作基础和传统, 2010
年学校进行课程改革,构建了高效的“五段”教学模式。
(5)近年来,学校办学理念新在教育教学管理和质量方面提升较 快,社会美誉度不断提高。
2、面临的问题
(1)队伍建设任重道远。新课程的改革实施需要有着全新教育理 念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。 我校虽然教师队伍年轻而 充满活力, 但是相对年轻教师教育底蕴不足, 骨干教师队伍建设非常 薄弱, 专业引领作用需要不断增强, 青年教师的专业化发展也需进一 步深入。
(2)课改教研亟待整合。我校虽有一定的教科研基础,拥有自己 的课堂模式、科研课题,校本教研与培训也在有条不紊地进行中,但 与新课改的整合研究还显不够, 针对性和实效性仍不强。 特别是课堂 教学效率问题有所改善但仍需提高, 当前, 尤其要注重找准教育科研 与课程改革有机结合点,找准课堂落脚点,真正形成教、学、研齐头 并进的良好局面。
(3)是特长发展尚待深入。学校以“琴棋书画”为特色项目,但 总体来说, 在普及和深化的协调过程中还不够完善, 将深化特色内涵, 完善艺术特长培养机制,以期获得更快、更好的发展。
(4)是家庭教育比较薄弱。随着社会节奏的加快,家长忙于抓经 济, 再加上留守儿童的出现, 家庭教育出现两极分化的现象越来越严 重。 学校对家长教育缺少有实质性推动的办法, 大多以灌输说教为主, 存在形式化、表面化的倾向,出现“松紧不协调”现象。由于家庭教 育的缺陷,致使学校教育与学生行为相互脱节,学生“双重人格”现
象不少。
二、未来三年发展总目标
在科学发展观的指导下,把 “关注人的需要,发展人的潜能, 发现人的价值,张扬人的个性,为学生一生成长铺好第一块基石”为 目标,以优化育人环境、构建生本课程体系、打造精品教师队伍、完 善评价管理机制为发展的基点,围绕“三大体系,两个重点” 。把学 校办成“教学有特色,课程有特点,教生有特长,文化有品位”的特 色品牌学校。
1、三大体系:“知行统一”育人体系、“琴棋书画”艺术体系、 “学思结合”课堂体系。
2、 两个重点:一是着眼于学生综合素养, 提高课堂教学的有效性;
二是着眼于教师专业化发展,提高教师专业技能和人文素养。
三、重点规划项目
(一) “知行统一”育人体系
总体目标:构建大德育文化,形成德育课程系统化、德育管理制度 化、德育队伍优质化、德育实践系列化、德育手段多元化、德育评价 科学化的学校德育新格局。让每一个园丁人在宽厚的学校文化氛围 中,通过实践、体验、感悟、升华人生,确立正确的世界观、人生观 和价值观,实现“和谐园丁、温暖园丁、精彩园丁”的美好愿景。 阶段性目标:
第一年(2012)年度目标:进一步深化品德课程与学校德育活 动的资源整合,充实和丰富“爱国、感恩、养成、环保”四大德育课 程体系的内容, 开展适合不同年级特点的系列实践活动, 完善德育管 理、考核和评价机制。
具体措施:
1、重新制定和完善学校的德育工作的系列管理和考评制度。
2、成立班主任工作室,提高班主任工作艺术和班级管理能力。
3、组成德育课程领导小组,以四大课程体系为主题框架,开发 德育校本课程。
4、完善少先队社团组织,开展系列主题教育和实践活动。
5、结合学校的德育工作现状,申报一到两项省重点德育课题。
6、明确学校、家庭、社会的三位一体的德育工作网络,完善家 长学校建设。
第二年(2013)年度目标:切实提高教师的育德能力,特别是培 养班主任提高创建特色班级、 形成和谐班集体的管理水平, 打造优质 德育队伍。
具体措施:
1、将特色班级创建活动作为工作重点,形成学年有特点、班班 有特色的良好氛围。
2、开展“班主任年度论坛”系列活动,实现班主任优质经验共 享。
3、开展“德育工作 1+1”活动,用结对子的方式加强骨干带动 整体的作用。
4、深入开展德育实践活动,在实践中思考,完善校本德育课程。
5、 发挥好班主任阵地育人的作用, 挖掘德育教育资源, 全面深入、 分阶段地进行德育课题的研
究。
第三年(2014)年度目标:形成学校、社会、社区“爱国主义 教育基地、社会实践基地、 校内德育阵地”三大基地横向沟通的德育 基地网络,建立一套科学的评价机制。
具体措施:
1、举行园丁特色的德育工作乐园开放日活动。
2、总结学校班级管理的成功经验,开展特色中队展示活动,并 进行德育骨干教师的评选活动。
3、开展学习型家庭评比展示活动。
4、开展“园丁德育之星”的评选活动。
5、举办校园文化节(艺术节、读书节、体育节)活动。
6、进一步发挥家长学校的功能,通过学校培训、亲子活动带动家 长参与学校德育工作的管理。
开展切实有效的社区学校活动,引导学生积极地参与到社会生活当 中,提高学生的社会责任感。
三年目标达成的预期效果:
1、形成一套符合学校德育发展实际,有助于学生自主发展,效 果良好的德育管理制度。
2、校本德育课程的研究成效显著,形成系列校本课程。
3、学生品行端正,有良好的文明素质和思想道德品质。在各项 活动中都有突出的表现,并获得较好的社会评价。
4、积极参加省市德育研讨活动,取的较好的成绩。
5、加强德育科研和班主任校本研修工作,培养 3-5名省市级优 秀班主任及德育先进工作者。
6、形成学校、社区、家庭相互联动,“三位一体”德育工作格 局成效显著。
7、学生和家长对学校的校风,班主任的工作和教师师德评价良 好,满意度高。
(二) “琴棋书画”艺术体系
总体目标:传承祖国传统文化, 立足实际, 挖掘潜力, 放大优势, 让琴棋书画走进课堂 、深入完善由“基础课程(普及层)、校本课 程(兴趣层)、特色课程(提高层)”三个层次组成 “金字塔式” 艺术课程结构。 强化校本教研、 创新课堂模式 , 建立学生艺术特长培 养机制和课题研究,通过课程建设、课堂渗透、活动开展、环境创设 实现园丁学生“人人有特长相伴,个个与艺术结缘”。将学校建成一 所环境优美、管理科学、质量上乘的在全市有一定影响力的“美术基 点校”和“围棋基点校”。
阶段性目标:
第一年(2012)年度目标:在“基础课程(普及层)、校本课 程(兴趣层)、特色课程(提高层)”三个层次组成 “金字塔式”
艺术课程结构的基础上, 完善和精致特色课程。 实施完善 “ 精品社团” 建设,编写校本课程、创新课堂模式 , 做到定时(低段周三下午活动、 中高段周五活动) 、 定点 (专用活动室) 、 定人 (学生实现长期培养, 不得随意更换。)开展活动,做好美术教育的普及和提高工作, 具体措施:
1、深入开发、完善适合校情学情的美术、音乐的校本课程。
2、优化授课模式,学生根据自己的兴趣、能力和基础,自主选择活 动班进行学习,达到“因材施教” ,人人发展。
3、规范课程管理,加强教学过程的监控管理,探索艺术学科的课堂 教学模式。
4、艺术教师制定自我发展计划、特长培养目标。
第二年(2013)年度目标:进一步建立健全艺术教学各项规章 制度,保障艺术教学的效果。 完善艺术特长生的档案建立和跟踪管理 工作,实现特长生成绩的量化管理。加强艺术教师师资队伍建设。确 立“艺术教育” 研究课题。
具体措施:
1、建立科学、人文、规范的艺术特长学习管理考核制度,保障 艺术课程的教学效果。
2、 完善艺术特长生的档案建立和跟踪管理工作, 有效量化管理艺 术特长生的学业水平。
3、利用各种机会,充分展示学校学生的艺术才华和综合素质。
4、进一步创设校园文化艺术设施,使学生随时接受文化艺术的熏 陶
5、采用行动研究法,确立“艺术教育”的课题,通过研究,提高 艺术教学效果
6、加强艺术教师师资队伍建设。派艺术教师外出培训,在艺术领 域里向精、深发展。
第三年(2014)年度目标:总结“琴棋书画进课堂”办学成果、 建立多元化、多层次的校本艺术课程体系,扩大艺术教学普及率,提 高艺术教学“精品”率。使学生达到“提笔能画、摆棋能下、通晓音 律”。搭建艺术教学展示平台,展示学校琴棋书画艺术体系的办学成 果。
具体措施:
1、 总结梳理三年的琴棋书画办学成果,集结成册《琴棋书画校本 教材集》《美术学生作品集》,《艺术成长档案集》《艺术多元评价 手册》
2、举办“琴棋书画 ” 成果展示的艺术节,实现人人展示的壮观画 面。
3、以问卷、热线的方式吸纳社会各界人士的意见,总结反思,促 进琴棋书画 ” 艺术体系不断完善。
三年目标达成的预期效果:
在 2012年力争达到全员普及美术、围棋; 2013年达到特色与普 及并存、 人手一样乐器, 有百分之五十的学生可以参加市级以上的才 艺大赛; 2014年达到力争打造国画、黑白装饰画、儿童色彩画、围 棋、乐器等 30个精品社团(其中“国画社团”六个不少于 240人、 “黑白装饰画社团” 六个不少于 300人、 “儿童色彩画社团” “围棋、 器乐等精品社团八个不少于 400人等) ,拓展学校艺术教育增长点, 凸显学校艺术教育亮点,成为以艺术见长的特色学校。
(三) “学思结合”课堂体系
总体目标:,强力推进课堂教学改革,深入完善“五段”教学模 式。 实现 “善教会学、 增效减负” 目标, 建立有效的教学评价、 监控、 分析制度,优化课堂教学行为,提高校本教研能力,强化科研课题引 领,激发学习兴趣、培养学习习惯,促进学生全面和谐发展,让教学 效果和效率实现最优化。
阶段性目标:
第一年(2012) 年度目标:深入完善“五段”教学模式。加强对 高效课堂教学的研究, 集中分析排查课堂教学活动中 “无效低效教学 行为”, 推进高效教学过程管理。教师对教材资源的“个性化整合” 编写完成学校一年全套的《导学指南》。
具体措施:
1、 教师利用假期个人理解教材,再利用集体备课将教材的知识 点进行梳理 “融合” , “归纳” 各学科的整合路子, 确定了学科的 “结 构单元”、知识的“系统单元”和授课的“模块单元”设计出我校独 有的《导学指南》。
2、通过名师讲座、专家引领,自读研修,校内外教师交流等活 动, 组织全校师生学习讨论, 提高教师对 “高效课堂” 的理解和认识。 3、组织教师形成学习共同体,积极营造互相听课、评课、共同 研讨的氛围。教师通过集体备课、教后感、听后感等形式,及时反思 课堂教学行为,总结问题,找出方法、提高能力。
4、结合已正在开展的各项教学活动,查找现有教学活动中存在的 无效低效教学行为,探寻解决问题的途径,改进教学手段,完善、打 破教学模式, 引导广大教师树立正确有效的教学观, 力争在今年使学 校的各项教学活动,有效高效的进行。
5、从“教、学、考、评”等方面入手,全面加强教学全过程的研 究, 推进高效教学过程管理, 为教学质量的提升提供有效的组织保障。 第二年(2013) 年度目标:建立有效的教学评价、监控、分析制 度,提升校级领导的课程领导力,中层领导的执行能力。抓实课堂教 学常规,提升教学关键行为的有效性。深入推进校本教研,提升教师 实践能力的高效性。 注重学生学法指导研究, 提升学生自主学习的有 效性。
具体措施:
1、 提升校级领导的课程领导力,提升中层领导的执行能力。注 重高效教学环节的组织和落实,建立有效的教学评价、监控、分析制 度。对学校的课程方案执行、教学过程的运行、教学质量的增长等方 面强化、研究、督导。
2、抓实课堂教学常规,提升教学关键行为的有效性首先明确教 学目标,提高教学内容的有效性,其次优化导学指南设计,提高学生 学习活动的有效性,三是活用教学方法,提高教学方法的有效性,四 是构建和谐的师生关系, 提高教学交往的有效性, 五是恰当运用教学 手段,提高教学媒体介入的有效性。六是锤炼教学语言,提高语言信 息交流的有效性。七是精心设计问题,提高主题问题探究的有效性。 3、深入推进校本教研,提升教师实践能力的高效性。完善校本教 研的管理制度和运行机制,积极构建层层管理、逐级落实、全员参与 的教学研究管理制度,整合学校教导处、教研组、备课组的力量,形 成校本教研校长负总责,教导处直接抓的管理模式。融合教学反思、 同伴互助、,名师引领三个核心要素。从本校实际出发,把着眼点放 在解决新课程理念与教学实践相结合上。 积极研究有效教学活动的各 个环节,将整个研究过程贯穿教学活动始终,在教学实践中发现,在 教学研究中改进。 充分发挥教学研究、 指导、 管理、 服务方面的作用。 促进教师个体专业成长。
4、通过对学生学习动机的有效激发、学习策略科学训练,完成了 “五段“教学模式下的学生学法指导研究,培养了学生的学习习惯, 提升学生自主学习的有效性。
第三年(2014) 年度目标:总结经验、反思问题,打破我校“五 段” 高效课堂教学模式, 课堂达到 “以生为本、 自主合作、 轻负高效 ” , 推动高效教学活动创新发展。
具体措施:
1、开展“高效教学之我见”的教师论坛。
2、人人上“五段”个人风格展示课,让高效课堂形神兼备,老师 熟能生巧、各展风采。
3、鼓励教师发表“高效教学”的论文,梳理成长的路程。学校将 集结成册《园丁课改之路》
4、力争在有 15℅ 的教师能在省、市级做高效教学观摩课
三年目标达成的预期效果:2012年创编完成小学五年全套的《导学 指南》,完善“五段”教学模式。 2013年学生通过 “五段”教学模 式的课堂训练。让学生拥有了科学的学习策略,良好的学习习惯,掌 握了终身学习所具备的学习方法。 学生乐学肯学会学。 潜能生转化率 达到 85℅ . 在省市各项竞赛中 35℅ 的学生有竞争的实力。 2014年, 争取园丁的“五段”教学模式,能在省市得到推广,有 15℅ 的教师 能在省、市级做高效教学观摩课。
(四)教师队伍建设
总体目标:
通过搭建多元平台,全力培养一支品行端正、思想前瞻、业务精 良、敏于管理、 富于创新的管理队伍和一个德才兼备、能适应新课程
改革要求、有奉献精神、有服务意识的发展型教师群体。
阶段目标:
第一年(2012)年度目标 :提升管理队伍的科学管理能力、业务 指导能力, 使全体教师树立课程改革思想、 提高实施课程改革的能力, 达到师能的整体提升。
具体措施:
1、坚持常规化,制度化的培训。每天每周每月都有固定的培训。 同时结合相应的考核评价方式,让培训高效并有针对性。
例:(周一—党员学习;周二—班主任学习 \集体读书;周三—集体备课; 周四—计算机培训) 、
(第一周周五业务学习;第二周周五—读书交流 \主题论坛;第三周周五— 教研沙龙;第四周周五师能亮剑、 “五段课堂”研讨课)
2、通过读书学习、信息技术培训、外延培训、板块培训、大练 基本功等形式夯实师能,提高教师综合素质。
例:(a 、读书学习 采用“牵、引、带” 的方式,努力做好“三个一”读一 本好的教育论著、写一篇好的读书笔记、参与一次高质量的读书交流。 b 、信息 技术培训 实施分级培训, 达到每位教师都能熟练进行计算机操作, 能制作简单课 件;能用计算机编写教案,命题等。 c 、外延培训 继续采用“请进来” 、 “走出 去”的办法,分期分批让各学科骨干教师去省、市内外学习和进修,建立和完善 外出学习汇报制度,外出学习的教师,回校后要做专题讲座、汇报课,承担二级 培训的任务。 d 、板块培训 坚持分“启示” 、 “理念” 、 “健康”三个版块对教师进 行培训和辅导。增强教师职业崇高感,使命感,使教师敬业、乐业;系统学习新
课程下课堂教学中的相关知识和前沿理念;提高教师的幸福指数。 e 、大练基本 功 采用培训与自修相结合的形式对教师进行普通话、 说课、 评课、 教学设计能 力培训。采用以赛代培的方式促进教师朗读、演讲、新课标解读、教材过关等基 本功项目的自修。 )
第二年(2013)年度目标 :形成以学科带头人、骨干教师为先行 者,青年教师积极跟进的分层协同发展的教师梯队。
具体措施:
1、 学校采取“订单式”培训,定期从市内外邀请专家进行专题 讲座,对教师进行前沿的教学方法的讲授。实现“每位教师在胜任基 础上一专多能”。
2、 开展教研沙龙,探讨在课堂实践中实施课题研究所遇到的困 惑和问题,分析问题产生的原因,商讨解决问题的策略。提升教师科 研能力
3、 依托市教育学院的 “在线研修” 和省教育学院的 “网络研修” 对教师实施网络教研培训,提高教师的网上研修、论坛能力。
4、 充分发挥“同伴互助”的效用,让学科带头人、高级教师、 骨干教师与其他老师结对子,通过培训、指导、赛课构筑学校“合格 教师——骨干教师——学科带头人——名师”的梯形队伍建设。 第三年(2014)年度目标 :5名教师达到市名师的申报条件, 15℅ 的教师达到市学科带头人、 骨干教师申报条件, 30℅ 的教师达到优 质教师标准。
具体措施:
1、 教师通过课堂反复打磨总结和提升自身的课改经验,并在深 入研究前沿的课改经验理论的基础上形成自己的教学特色彰显个人 教学风格。
2、 通过教研沙龙、网络论坛、读书交流、课题课研讨等系列活 动,让每个教师都发挥了自身的知识优势,挖掘自身潜力,激发发展 的原动力。实现教师从“经验型”到“学习型”再到“学者型”的类 型的转换。
3、鼓励教师参加省市组织的各种赛课活动。
三年目标达成的预期效果:
管理队伍具备科学管理和业务指导能力; 有 5名教师达到市名师 的申报条件, 15℅ 的教师达到市学科带头人、骨干教师申报条件, 30℅ 的教师达到优质教师标准, 100℅ 的教师具有高尚的师德、过硬的 教学基本功和实施课程改革的能力。
四、保障措施
(一)思想保障
发动和组织全校教职工认真讨论《学校三年发展规划》,统一认识, 振奋精神,形成齐心协力、荣辱与共的局面。
(二)组织保障
1、学校成立以校长为组长,副校长为副组长,中层领导为组员的 “三年发展规划”领导小组,全面负责规划的制订、论证、实施、评 估等环节。
2、党政工职权明确。党支部发挥政治核心作用,充分发挥党员的 模范带头作用;行政中层职责分明、责任到人、分工合作;工会起好 桥梁作用。
(三)资源保障
1、经费保障:学校要力争上级部门的支持,加大资金投入,保障 教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。
2、激励机制:完善教师的奖励制度,调动教师的积极性。
3、后勤保障:加强后勤制度与机构建设,使学校的校产管理、财 务管理更加规范、有序,为教师有效使用教育设施设备,推进教育改 革创造条件。
(四)评估保障
建立并健全校务公开, 民主决策和民主评议制度, 定期召开教代 会。 “三年发展规划”需经教代会通过。一经通过,扎实落实,制订 相应的年度实施方案和评估体系;每学期、每学年检测《规划》实施 情况,针对实施中出现的问题,采取有效措施进行调控。
学校的发展只有更好,没有最好,最好是一时的标志,更好是永 恒的追求。我们相信,在上级主管部门的领导下,有全体师生员工的 精诚团结、求真务实、与时俱进、创新发展,三年的规划和目标定能 实现,今天的蓝图一定会变为美好未来。
范文五：XX小学三年发展规划
XX 小学三年发展规划
(2016年 9月—— 2019年 9月)
为促进我校移址新建后教育资源的充分利用, 把 XX 小学建成全市一流学校, 使学校的教育教学水平有一个整体提升,把我校义务教育事业创办成社会满意、 人民满意的和谐平安校园,特制定本规划。
本规划期限为二个阶段:第一阶段:2016年 9月—— 2018年 9月;第二阶 段:2018年 9月—— 2019年 9月。
本规划以《中华人民共和国义务教育法》和省、市、县教育主管部门相关文件为 依据。
一、指导思想
以突出“三化”建设为出发点,以促进义务教育均衡发展,推动各类教育协调发 展,努力构建和谐校园为主线,以追求学校建设标准化、学校管理规范化、办学 效益优质化为奋斗目标,以提高义务教育教学质量,加强教师队伍建设为工作重 点,努力创建学生满意的教师队伍,家长满意的学校,社会满意的教育。通过前 三年的努力,基本实现花园式、学园式、乐园式“三园式”学校的总体目标。 二、阶段性目标
抓住国家促进教育发展的有利时机, 认真搞好新校区的规划建设和管理制度的建 立。重点抓好“三化式”学校的初期建设。
(一)学校建设标准化(第一阶段:2016年 9月— 2018年 9月)
1、外部基础设施建设。
(1) 给水。学校自行安装自动供水系统,满足了校园用水需求。
(2) 排水。排水在(污水和雨水)系统上进行综合考虑,全部接入排水主干道
网。
(3) 供电。校内供电根据用电容量计算和校区的地块划分,设置变配电房和开 关站。
(4) 通信。校园通迅工程包括电话、计算机网络等外接的通信管道和线路,专 门设置校园信息管理中心统一负责。
(5) 消防。按规定开辟消防应急通道,便于救火和人流疏散。一切消防设备配 置按安全局要求规范合理。
2、内部设施建设。
我校 2800平方米的教学楼已基本实现学校建设标准化,同时要投入大量资金购 置满足教师用的办公桌椅;学生学习用的标准的课桌椅;足够一个教学班上课用 的语音室、微机室、多媒体教室、实验室、美术室、舞蹈教室、图书室、阅览室; 能满足全体教师参加的会议室;能够逐年实现内部网络化管理,充分利用多媒体 进行远程教育,达到资源共享的目标。
3、校园美化、绿化、硬化建设
新校区建成后,将投入部分资金,逐年使美化、绿化、硬化建设达到如下指标: (1) 美化。
A 、 建设一批能够反映学校办学特色、办学理念和办学思想、文化底蕴丰厚、造 型别致、做工精美的人文小品和雕塑。校区的道路和各个功能区要以不同主题命 名,体现校园文化的隐性教育。
B 、 将学校的围墙、围栏、灯柱、人行地砖、车棚、通告栏、指示牌、室外音箱、 垃圾箱等都视为校园文化的物化组件,要统一规划、精心设计,力求新颖独特, 富于文化韵味。
C 、在校园内餐厅、宿舍、班级、楼道、长廊等活动场所,分散布置点缀,让每 面墙都说话,时时提醒学生规范行为,严格自律,实现阵地育人的功效。
(2) 绿化。
A 、绿化为庭院绿化。以装饰性的景观树、花卉、草坪为主,绿化和绿带为公园 式的自由绿化。
B 、在校园内一些道路中种植适合本地自然条件、有当地特色的树木,形成绿化 走廊。
C 、为提高校园的绿地率,将所有可能绿化的空地上都安排绿化,营造绿树参天、 碧草如茵、鸟语花香的优美环境,使校园达到“春有花、夏有阴、秋有果、冬有 青”的花园式效果。
(3) 硬化。
有永久性的运动场、操场、球场,有标准化的人行道,硬化面积达标。 三、学校管理规范化。
(一)遵循教育规律,规范办学行为。
1、全面贯彻教育方针,端正办学指导思想,坚持正确的办学方向,严格执行教 育法规和政策。
2、加强教师德育队伍的建设。对教师进行党和国家的指导思想、路线、方针教 育,培养明辨是非有原则的人。进行道德法律教育,做高尚的人。培养学生多方 面的能力,做适应社会发展的人。进行挫折教育,做勇于迎接挑战的人。
3、遵守教育法规,遵循教育规律,依法执教,严谨治校,科学施教,科研兴师, 科研兴校。
4、严格遵守作息时间及考勤制度,进一步建章建制。
5、加强后勤管理,办好农村寄宿制、封闭式学校是我校移址新建后的重大举措, 严格执行新型寄宿制学校的各种规章制度,使学生招得来、留得住、吃得好、学 得轻松愉悦、玩得开心快乐。
(二)强化教学管理,规范教学行为
1、加强德育队伍建设。重点强化班主任队伍建设,有效提高班主任老师的理论 水平和管理育人水平。使班主任科学的进行班级管理,尤其是育人管理。
2、要坚持和强化教学工作中心地位,规范教学行为。认真实施国家和地方课程 标准,积极开发和实施校本课程,要按进度授课,开全课程,上满课时。
3、进一步强化教育教学改革,改进教学手段和方法,立足课堂,提高教学效益。 (三)加强教师管理,规范教师行为。
1、教师要加强职业道德修养,讲学习,讲正气,敬业爱生,视学生如子女,视 工作为快乐,视质量如生命。
2、加强学校德育工作。组织教师深入进行法规、德育文件等学习活动。使全体 教师主动适应德育新形式,真正成为德育管理者,形成教书育人、管理育人、服 务育人的良好氛围。
3、教师在教学中坚持“五不准”:不准接受学生家长的宴请,不准收受家长礼 物、礼金,不准酒后面对学生,不准找家长办私事,不准在课堂上接打手机。 4、教师要认真做好学困生的转化,扎实有效地搞好家访工作,不得歧视、体罚 或变相体罚学生。
5、积极参加教师文化水平业务能力考核,主动承担各级科研课题,撰写质量较 高的教育教学经验论文。
6、严格执行《兴隆山镇中心校教师岗位工作考评》制度,实行每学期对全体教
师进行量化打分,把结果记入教师业务档案。
(四)规范三级课程。
严格执行国家课程、地方课程、校本课程标准。
1、开全三级课程,上满学时。确保三级课程规范化、标准化。
2、提高学科德育渗透功能。充分发挥各学科自身的特点,做到“文道统一”的 原则,引导学生树立崇尚科学、追求真理的科学态度,提高学生识别真善美的能 力。
3、根据课时安排,上好各学科领域的综合实践活动课,充分利用校内外活动扬 所,开展多层次实践活动。
4、关于地方课程,主要以综合实践、专题课程为主,关注不同学科领域的整合, 适当开展综合性学习。结合课本开展各级课程安排要求。
5、关于校本课程。以学校要求、校本教研为载体,按照校本课程开发的要 求,结合我镇移址新建要求,组织编委,完善校本教材,分为低、中、高三个学 段。
6、上好专题教育课。
四、办学效益优质化(第二阶段:2018年 9月— 2019年 9月)
1、提高教师整体素质,教师专科学历 3年后要达到 80%以上,创造条件,使教 师积极参加各级各类培训。
2、德育工作坚持走“三结合”教育之路,促进学生全面健康发展。师德建设有 大幅度的提升,学生的养成教育不断增强, “传承经典文化、创办生活教育” 的办学特色日益彰显。
3、教学工作进行封闭式管理。小学升初中毕业率验收工作在农村小学名列前茅。
4、学校入学率达到 100%,巩固率达到 90%以上,及格率达到 60%以上,辍学率 为 0。最后实现学生满意、家长满意、社会满意的“三满意”学校。
