Mars符号
范文一：星星的新朋友课文)
星星的新朋友
深蓝色的夜空，群星闪烁。一颗小星星望着周围陌生的星星，好奇地说：“朋友们，我怎么不认识你们呢？”
一颗星星自豪地说：“我是气象卫星，专管预报天气的。”
另一颗星星神气地说：“我叫通信卫星，能够传送电视、电话、广播的信号。2008年北京举办奥运会，可以通过我向世界各地转播。”
又一颗星星接着说：“我是地球资源卫星，能帮助人们了解矿产资源，还能预报地震和火山爆发呢。”
别的星星也都争先恐后地做起了自我介绍。
“我是侦察卫星，是作战指挥的好帮手??”
“我是导航卫星??”
“我是营救卫星??”
小星星明白了，这些陌生的朋友，是各种各样的人造地球卫星
范文二：13星星的新朋友第2课文
主备教师 范秀平 时间:2011年9 月 27日
课题 13星星的新朋友 第2课时
1、 正确，流利，有感情地朗诵课文，指导学生分角色朗 读课文。 教学 2、通过学习课文，了解几种人造卫星的作用，体会课文中目标 “自豪”“神气”等关键词，激发学生对科学的兴趣及热爱科学 的情感。
1、理解课文内容，知道人造卫星的种类及作用;培养学生教学 的合作创新能力。 重点 2、分角色有感情地朗读课文。 教学用具 课文插图、小黑板 教学方法 合作探究法
教 学 过 程 修 改 备 注
一、谈话激趣
1、你有朋友吗,天上的星星也有许许多多的朋友并且它的朋友还在不断的增加呢，想知道它又有哪些新朋友吗,
2、板书课题: 13 星星的新朋友
3、质疑:看到题目，你想知道什么,
二、学习课文，了解内容。
(一)初读课文，整体感知，
请同学们带着这些问题，用自己喜欢的方式，把课文仔细地读一读。
(1)教师:通过读，你读懂了什么,
(2)指名汇报。
(二)自主学习
1、瞧～星星的新朋友都来了。(出示课文插图)那么多的卫星，你最喜欢哪一颗呢,(下面咱们以气象卫星为例指导学习)
2、你知道气象卫星有什么用吗,
3、小朋友们在书上找出写气象卫星的句子读一读。
4、谁来读一读,他找对了吗,
5、请大家一起来读一读吧。(出示课文句子)
6、通过读，你知道气象卫星是干什么的,
7、气象卫星的作用可真大呀，它能准确的预报出哪天是晴天哪天是雨天等。
8、你瞧，它多自豪呀～
9、你知道“自豪”是什么意思吗,谁来做做“得意、自豪”的样子,
10、谁来自豪地读读这段话? 指名学生朗读。
11、学生评议:这个小朋友读的怎样,你满意吗,你认为怎样读,
12、还有谁也想读,读时可加上动作。
13、让我们都来读读，体会一下自豪的感觉吧～(齐读)
14、小结:刚才，我们通过读读、说说、议议，了解了气象卫星的作用。现在请大家用这种方法，选一颗最感兴趣的卫星跟同学分组合作学习。
(三)合作探究，指导朗读。
分四人小组讨论学习，(指导学生用学习气象卫星的学习方法学习其它的内容)
每个小组选出一名代表汇报学习情况。
过渡:现在哪颗星星想先发言呀,
教师根据学生汇报进行教学
1、指名回答:教师板书: 气象卫星
通信卫星
导航卫星
侦查卫星
营救卫星
地球资源卫星
2、教师对学生的回答做出肯定的评价，并及时指正。
3、星星们都在争先恐后地介绍自己，同学们也在争先恐后地回答问题呢～导航卫星、营救卫星话中的省略号表示什么意思，你知道它们想说些什么吗,
4、指名学生回答
5、教师讲解
三、学习最后一个自然段。
1、小朋友真能干，通过互相学习、讨论，向大家介绍了这么多神奇的卫星，现在，小星星也明白了，这些新朋友是,(板书:人造地球卫星)
2、人造地球卫星是科学家根据人类的需要发明创造的，是专为人类服务的。
3、小星星认识了那么多的新朋友，一定感到非常的,(高兴)
4、请同学们高兴地齐读最后一段。
四、分角色朗读课文。
现在我们分角色读课文。请你们就读自己学习的卫星讲的话。轮到你读了，你就站起来读。老师读叙述部分和气象卫星讲的话,
五、教师总结:
大家学得真好，只要我们从小认真学习，开拓创新，以热爱科学为荣。老师相信不久的将来，在晴朗的夜空中也能闪烁着我们班小朋友发明、设计的一颗星星。让未来的星空更加灿烂、辉煌～
六、布置作业
1、读课后的“学习链接”。
2、把你学到的人造地球卫星讲给爸妈听。
板书设计:
气象卫星
通信卫星
地球资源卫星
13、星星的新朋友 人造地球卫星
侦察卫星
导航卫星
营救卫星 教学反思:
范文三：星星的新朋友
星星的新朋友
一、 教学目标：
1、 品读词句，认识提示语的写法，并学习模仿运用。
2、 分角色正确、流利地朗读课文。
3、 了解几种人造卫星的作用，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。
二、 教学重难点：
1、 品读词句，认识提示语的写法，并学习模仿运用。
2、 分角色正确、流利地朗读课文。
三、 课时：第二课时、
四、 教学准备：多媒体课件，课前让学生搜集有关人造卫星的知识，并与学生交流。
五、 教学过程：
第二课时
一、 设置情景，兴趣导入：
深蓝色的夜空，群星闪烁，一颗沉睡多年的小星星从梦中醒来。它伸伸懒腰，揉揉朦胧的眼睛，看到了他的老朋友们:“木星伯伯、地球阿姨、火星叔叔、水星姐姐，你们好啊！”咦？小星星发现，怎么身边有那么多不认识的星星啊？它们是谁呢？（读题）它们叫什么名字呢？（板书）
二、精读指导，学习表达。
1、刚开始，看到这么多陌生的星星，小星星心里非常奇怪，它好奇地问 。（生答）
2、这些小星星都很热情地回答了，请你看课文，与同桌一起练读一下这些小星星的对话，看看他们是怎么说的，怎么介绍自己的？你最喜欢哪一个？
（1）品词，突然想采访刘欣瑜同学，上个星期你拿了学校手抄报的二等奖，你有什么感受？（高兴、自豪）你和这颗卫星一样有自豪感，你来读读他的话。（再让学生想想自己取得过的成功及自豪感）让学生充分体会卫星的自豪与神气，再去读文段。请自豪的同学来读读。（并适时出示课件显示删掉“自豪地”句子的前后的对比，让学生体会这些词语的作用。） 结合生活实际，没有了通信卫星，我们的生活会怎样？去让学生理解通信卫星的神气。再让学生去品读。（学生评价）
（2）看到气象卫星、通信卫星和资源卫星这么神气地向星星介绍自己，其他卫星也不甘落后，它们是怎么做的？文中用了一个什么词形容这个情形？（争先恐后）其实像大家刚才这样争着回答老师的问题，唯恐落后，也叫做——争先恐后。（生答）
文中“争先恐后”地向星星介绍自己的卫星有——（学生接答），文中有没有具体写它们的作用？你从哪里看出来？（省略号）从这个省略号可以看出它们的话没有说完就被别的卫星打断了，请3个同学来扮演读卫星，老师扮演小星星。师生合作表演完后，学生评议。侦察卫星它们为什么这么争先恐后地向星星介绍自己呢？引读课题，而且前面的课文还向我们交代了“群星闪烁”，后面的课文也向我们说清楚了，有“各种各样的人造地球卫星”。
3、那么究竟这些“侦察卫星、导航卫星、营救卫星”有什么作用呢？有没有同学搜集到有关资料？老师在四年级的语文书中找到了一篇名叫《卫星比武》的课文，找到了相关的资料，我们一起看看。（学生自由阅读资料）
4、老师想请几个同学“争先恐后”地向大家介绍一下这几种卫星的作用，谁来？你看，同学们都争先恐后地介绍了。
5、前面介绍气象卫星和通信卫星时都把它们说话时的神态写具体了，现在我们也来模仿课文第二、三自然段的写法，把人物的提示语写具体，（屏显练习）引导学生口头填空，动笔
练习，交流。
6、小星星明白啦，原来这些陌生的朋友： 、 、 、 、 ，都是各种各样的人造地球卫星。（回顾课文内容，小结。）
三、畅谈感受，分角色朗读，拓展延伸。
1、哗，小星星认识了这么多的新朋友，它心里非常高兴。你猜小星星会对他的新朋友们说些什么呢？（对话式的说话练习）
小星星 地对他的新朋友说：“ 。”
2、你们也喜欢星星的新朋友吗？它们为人类作出了非常大的贡献。这些神通广大的朋友，让人类生活更科学，更发达。你知道我国制造的第一颗人造卫星是什么时候发射成功的吗？它叫什么名字？你从哪里知道的？（读学习链接，激发学生热爱科学的兴趣。）你还知道我们国家在卫星方面的一些成就吗？（激发民族自豪感，培养学生热爱科学的兴趣。）
3、中国自建国以来，科技方面取得了非常大的成就，科学的发展和应用，使我们的生活得到了很大的改变。（板书：科技改变生活）请同学们怀着对民族的自豪感，对科技的热爱，四人小组分角色读。
4、请同学分角色表演读（1次）。
四、作业设计：
1、搜集与科技有关的文章或书籍，与爸爸、妈妈一起进行阅读。
2、补充练习：
（1）小星星 地对他的新朋友说：“ 。”
（2）我 对妈妈说：“ 。”
五、板书设计：
13 星星的 新 朋友
气象卫星
通信卫星 地球资源卫星
……
科技改变生活
评点:1、对于低年级的阅读教学，应该和识字教学结合，通过学生能正确、流利地去读出课文。所以地教学阅读时可能适当提下一些难写生字的写法，以及注意学生是否有读准确生字词了。
2、在教学过程当中要注意调动学生的积极性，注意语言的过渡，以及对学生作出及时的，适当的评价。并且可以在教学过程当中引入竞争，通过不断的鼓励与赞赏去调动学生的积极性。
3、在课文的开头，应该适当提点一下第一节完成的学习任务。让听课的老师知道你第一节课上了什么，第二节课你是如何衔接的。
4、在指导学生朗读“自豪的、神气地”这两段的时候，师应以学生的不断的读为主，让学生通过读去悟文，并且可以让学生评价学生的方式去指导他们体会这个词的作用。而不应该展开去讲，应把时间让给学生去读，在读的处理时，也可以切入多种形式，如小组读，学生赛读，四人小组读等。
5、对于拓展部分，也不应该展开那么大的层面，只要围绕课文的文本去进行就行了。
范文四：星星的新朋友
《星星的新朋友》说课设计
一、教材简析
1(教材的地位和作用:
《星星的新朋友》一文是九年义务教育六年制小学语文S版第三册第四组中的第一篇课文，属精读课文。这组课文主要是以爱科学为主题的。
这篇课文以童话的形式介绍了几种人造地球卫星及其作用。全文语言简洁，适合儿童阅读。根据课文内容，本文配有一幅插图:深蓝色的夜空中，星星们在悄悄谈论着什么，形象的画面，奇妙的想象，易于激发学生的兴趣，引发学生的遐想，感受现代科技的发展与进步。
课后编有一项“学习链接”，介绍了我国人造地球卫星的情况，意在为学生提供一些课外资料，了解我国航天科技的发展，激发学生热爱祖国、热爱科学的情感。
二、教学三维目标
知识与技能:
1.认识“专、管”等14个生字，会写“专、介、世”等7个字及以下词语:卫星、世界。学习新偏旁“田字头”。
2.分角色正确、流利地朗读课文。
过程与方法:
通过朗读让学生明白各种卫星的用途。
情感态度与价值观:
激发学生探索科学知识的兴趣，培养学生爱科学、学科学的品质。
重难点及教学关键:
1.认读14个生字，会书写7个生字。
2.通过课文的朗读让学生明白各种卫星的用途。
课时划分为两课时。
三、教法说明
基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、角色扮演、游戏互动、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
四、学法说明
教学活动是教和学的双边相互促进的活动，为了充分发挥学生的主观能动作用,完成教学任务，在上述教学方法指导下引导学生掌握“读、想、划、议”的学习方法。通过读，达到有所思、有所得、认真思考，划分重点词句，议出问题，把握训练重点。
五、教具准备:生字卡、挂图。
六、教学过程
第一课时:
(一)、谈话激趣，导入新课
1.小朋友，你们再晚上能看到什么呢,天上的星星也有朋友，现在又来了新朋友，它们
是谁呢,
2. 出示课题，认读课题。
(二)、初读课文，认识生字
1.学生自己读文，并圈出课文生字词，并借助拼音拼读生字词。
2.教师指明学生反馈，其他学生评议。
3.教师带读，学生跟读。接着游戏巩固。
(三)、指导写字:
1.教师板书要写的字，学生齐读，并进入扩词练习。
2.让学生观察生字字形，说说怎样识记生字。
3.介绍田字旁。
4.教师范写生字，学生观察并仿写。
第二课时
(一)、再读课文，整体感知
(二)、朗读指导
1.指导分段读。读中指导学生读出小星星问的语气，气象卫星、通讯卫星神气、自豪的
语气。
2.指导分角色朗读。
(三)、理解感悟。
1.出示挂图，让学生观察，并说说想先了解哪一颗呢,
2.(以学习气象卫星为例)问:你们知道气象卫星的作用吗,(让学生从书中找出相关句子
读一读。说说气象卫星的作用。)
3.引导学生用学习气象卫星的方法学习课文中其它卫星内容。
4.引导学生理解“侦查、导航、营救”等词。
5.想一想，猜一猜:侦察卫星、导航卫星、营救卫星有什么作用,
四、角色朗诵——演星星，
在你的学习小组里交流一下:你最喜欢哪颗卫星，它有什么本领,演一演看谁表演得最
象，评出“表演小明星”
五、拓思延伸。
如果小星星还有朋友，你希望它有什么样的朋友,假如你长大后成了以为科学家，你会
造一颗什么星,
六、教师总结课文，并鼓励学生要好好学习，将来用自己的力量发明制造更多的卫星。
七、布置作业
板书设计:
13、星星的新朋友
气象卫星 ------------------预报天气
通信卫星 ------------------传播信息
地球资源卫星 --------------探测资源
侦察卫星 ------------------作战指挥
导航卫星 ------------------引导航行
营救卫星 ------------------救援
范文五：《星星的新朋友》
S版二年级语文上册：《星星的新朋友》教学设计
来源： 互联网 作者：无边思雨 发表日期： 2009-7-14 21:45:27 阅读次数： 46 查看权限： 普通文章
教学目标：
1、认识14个字及以下词语：夜空、神气。
2、分角色正确、流利地朗读课文。
3、了解几种人造卫星的作用，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。
教学重点：
识字写字，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。
教学准备：
查找有关人造卫星的文字、图片资料并了解其作用
教学课时：
两课时
第一课时
一、谈话激趣
1、你有朋友吗？天上的星星也有许许多多的朋友并且它的朋友还在不断的增加呢，想知道它又有哪些新朋友吗？
2、板书课题 ： 13 星星的新朋友
3、质疑：看到题目，你想知道什么？
二、初读课文，认识生字
1、读准字音，对不认识的字借助拼音多读几遍
2、再读课文，思考：星星又有哪些新朋友？
3、认识生字
①出示生字
管(guǎn) 预(yù) 另(lìng) 奥(ào) 运(yùn)
通(tōng) 矿(kuàng) 产(chǎn) 恐(kǒng) 介(jia)
绍(shào) 挥(huī) 导(dǎo) 航(háng) 造(zào)
②和字宝宝打招呼，同桌之间相互识字
③交流识字方法
三、精读课文，感悟理解
1、你觉得这些小星星的语气该怎么读？
自由选择卫星进行朗读。
①晴朗的夜空里，仰望天空，你看到了什么？
理解：群星闪烁
②星星都有哪些新朋友，指名分段朗读。
③师生赛读，指导朗读。
A、小星星问话时的惊奇
B、气象卫星的自豪，通讯、资源卫星的自豪神气
C、理解“争先恐后”并说一句话
④侦察卫星、导航卫星、营救卫星话中的省略号表示什么意思，你知道它们想说些什么？分角色朗读课文。
2、.理解
（1）引导理解：“侦察、导航、营救”等词。
（2）想一想，猜一猜，侦察卫星、导航卫星、营救卫星都有什么作用。
（3）如果小星星还有朋友，你希望它有什么样的朋友？
（4）交流查阅的资料
板书设计： ⑤
13 星星的新朋友
人造卫星
气象卫星 侦察
通讯 导航
地球资源 营救
第二课时
一、朗读课文
二、认识生字词
奥运 矿产 介绍 导航 夜空 神气 世界等
三、指导书写
产(chǎn) “?”字横中线
界(jia) 笔顺字中间的撇捺要写得长一些，下面是一撇一竖
世(shì) 第二笔是竖，不要写成竖折
神(sh?n) 伸与“神” ，神仙、神气 围(w?i) 包围、围住
另(lìng) “力”字“ ”压横中线
介(jia) 撇捺的收笔压横中线 奇(qí) “大”变捺为点，上面要小点
①来和这些生字宝宝打个招呼吧！
②你都记住了哪些字呢？
③有要给同学提醒的字吗？
④你认为哪个字最不容易写号，你怎么写，教师师范写。
⑤学生访字，描红。
⑥组词。
四、课堂小结
1、有感情地朗读课文
2、谈谈你学了课文后的想法
五、布置作业
