范文一：爱的正能量

爱的正能量

姓名：魏培培

单位：车陆明德小学

爱的正能量

我毕业于黑河师专，2013年我如愿以偿被分到车陆明德小学任教，一直到今天我工作才刚刚一年多。来到这里给我的第一印象很深刻，这里是一个团结协作的团队。这里有优秀的领导班子，这里有兢兢业业的教师。于是我心里便萌发了一个想法，在这样的氛围中，在这样的环境里，我肯定会学到丰富的知识 ，会不断进步，会有所收获。于是我便安下心来，决定好好工作，不能愧对这样的团体。

我刚来明德的第一年，任教二年级的数学，并担任该班级的副班主任。这个班级的学生十分活泼，爱回答问题，爱思考，爱动脑。于是我在想，面对这样的学生我一定要教好他们，圆满的完成我的教学任务。于是我给自己制定目标，并结合目标制定合理的计划。利用多媒体制作出精致的课件，让学生在生动形象的课堂里尽情的发挥自己的思想。让每个学生都参与到学习中来。因此每节课我会采用一些适合孩子的语言，让学生学得轻松，偶尔还会穿插一些幽默，让学生觉得学数学一是一种非常有趣的游戏，久而久之便会对数学产生兴趣。人无完人，有时我也会因为学习成绩不好的，课上搞小动作的学生而生气，但是当我看到他们一张张可爱的笑脸时，我的怒气便会烟消云散了。仔细想一想或许是自己做的还不够好，何不把这一切转化为一种动力呢，这样会一直鞭策着自己不断向前进。因此我开始分析自己的教学，想不通或者是自己不明白的地方我便会去问老教师，有因必有果在同事的帮助下，我的教学有所提高。针对不同性格的学生，就要采用不同的方法。这里我想举一个例子，记得当时班上有个叫赵琦的学生，此学生基础知识不扎实，不会听课，没有良好的学习方法。于是上课时我常常提问他，抓住他的注意力。做习题时，我便把他叫道身边，教他做题的方法，从而提高做题的速度。课下也会和他谈谈心，从而减

少他的戒备心理，让他感到老师的关注，感到不是他一个人在孤军奋战。经过一段时间这个孩子的成绩有所提高，也敢于回答问题了。我想这对于一名教师来说，是非常欣慰的，这种喜悦度绝不亚于中彩票的兴奋。和这些孩子朝夕相处时光里，他们会向我诉说一些心里话，从而更拉近了彼此的距离。让我感到欣慰的另一点就是家长能认同自己的教学模式，能肯定自己的教学成果。这不也是一种收获吗？

2014年3月份，由于教师的变动，我被安排为一年级的班主任，教一年级的数学和语文。当领导把这样一份责任交到我的手里时，我真的犹豫了。因为我参加工作才一年多，经验上不是很充实，阅历上还很浅薄。我能挑起这份担子吗？我不停地问自己，我甚至有些怀疑自己的能力了。于是我产生了推脱的想法，就在这时我们领导的一番话鼓起了我的自信。我清晰的记得校长是这样对我说的：首先领导班子不是轻易做出这样的决定，是在向各位教师咨询后，同事之间的认可和举荐，才决定任命你为一年级的班主任。这绝不是领导一个人的看法和想法。其次，领导和我谈了谈以前的教师，在刚刚步入工作岗位时，很多的年轻教师就担任班主任，这是一种磨练。最后，学校相信你，那么你就要更加的相信自己。没有经历，没有挑战，怎么才会真正地成长呢！就是这样讲几句简单质朴的话，让我感到信任的力量。那么，我还有什么质疑呢？不经历风雨，便不会看到最美的彩虹。于是我从内心深处对自己说，加油，加油，努力向前冲吧！

记得刚接手时，孩子们对我不了解，我也不了解他们。于是我们必须经历一个磨合期。在磨合期里，我首先要摸摸他们的底，了解了解每个孩子的性格，在了解了解每个孩子的家庭。磨合期结束后，我把学生分了分类型。又孤僻不爱说话的，有父母离异的，有寄住在他人那的，最后一种就是学习基础差的。

针对不同的类型就要采取不同的方法。对于孤僻的孩子，首先让她融入到集体中，让她感到她不是一个人，而是生活在集体中。其次课下和她谈心，打开她的心扉，走进他的内心世界。对于父母离异的孩子，首先无论在学习中，还是在生活中要刚柔并尽，让他们感受到父亲般的威严、母亲般的慈爱，也就是让他们在正常的生活渠道中健康成长。对于寄住在个人家的学生，因其父母都不在身边，因此老师就要抓住生活中的各个细节。如：随时添减衣物、孩子的身体状况、孩子的个人卫生等等。总而言之，就是让学生能够感受到老师是爱他们的。

磨合期结束后，因自己的经验不足，我便向老教师寻求经验，探寻如何当好一名称职的班主任。在大家的帮助下，对如何当班主任有了清晰的思路。于是我决定从以下几个方面进行我的教学。第一，班级的规划上，把班级的学生分成三组，每组各设一个组员长，让他们协助老师进行管理。培养学生的管理能力，以及团结协作的能力。第二，个人的成长上，因是一年级的学生，培养他们从小事做起。如：整理书包、摆放自己的学习用品等。从而培养学生自理的能力。第三，品德教育上，在学校里要关心和团结他人。在家里要每天帮助父母做一些力所能及的事。让学生学会感恩。最后，要多给孩子创造自我表演的机会，让学生敢于敞开心扉的与他人交流。提高学生的表达能力。

面对孩子稚嫩的笑脸，面对孩子纯真的话语，我感到了教师的神圣，教育的魅力所在。

“师爱”是“师德”的灵魂，是教师教育学生的感情基础。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。师爱是严慈相济的爱、只讲付出不计回报的爱、无私广泛而没有血缘关系的爱。爱可以使沙漠变成绿洲，爱可以净化人类的灵魂，可以滋润人的心田。

作为一名人民教师，要爱自己的岗位，爱自己的学生，也要爱身边的人。只有这样才会体会到被爱的滋味，才会品尝到最甜的果实。我要用爱去教育我的学生，用爱去履行我的教育事业。让鲜花铺满我的教育之路。

范文二：爱的正能量

力班荣 级获“ 标 精兵文明奖”神，运动 　员

赛在场 不甘上 示 ．弱屡屡为班运级　

动

成绩 分 ，加 现最突 出的是体 育委 员 ，表 在

跑　１ ６０ ０米 项目时 由 于鞋 没带 紧 系，　

钉子鞋

跑 掉了只一，但 他 仍坚 然跑持 全完 程　并取得了 一 第名好成的 ，绩到回级班

时一看脚　一 ｋ 磨 了起两 大水泡个 全班同　

学都震撼，不 已， 纷 过纷询问 、帮来助敷 药　， 班级的凝聚 力 和学同之的互相关　

间 要 ：摘古 言：语 亲“ 其， 师则信其道 ， 其信道 ，则 循其 步 ” 。 破喊嗓 子 不如 做出样 子， 　

爱

互相帮 助在这，时都 体 出现了来 ，　谁还 说能 我们的孩 子不 爱可 呢！　 为了使 班 级每 位学都同有所得 ， 　

不学出 “ 流 失现现 象 ”，我重做了后点进　生 转化的 工作 　

。

教的师一 一动举、一 一言行 ，都有意或 意地无进行着 场 的现观摩 演表用无，声路 　标 示范的 对学和生的爱释着 诠师的爱力。 　量

键关词 ：班 主 任师 爱 ；信 任；；德 育

托　 尔斯 认泰 ：如 果为一 教个 师 仅　

能够扶持

气 正、张伸正 、义止错误现制　

（

１）在 感化 进 生 后的作 工 ，中班

仅　热 爱 教 育那， 么 只能他是 一 个好 教　 象的集体 舆 。这论种体舆论不集班主　 是生相结 合，就 是一个完善他教的 。师　由此可

，知师爱是教师职 业道德 核的和　 精髓 ，是伟 大的 心神、圣 。 的　

十 六 的年 班 任 工主作 经 验 告 我作诉 　

主

任 实的 行际 是无声的动育教。在些　 一 己一 个实 的 行际 给学动生 带 来的影响　 好 。 这就常说的是“ 身教于胜教 言”。　

因此 ， 是要求学凡生做 的，到主任 班自　 己首做到 。先级有部分学生班的行 为习

　师 ，如一果个 师把教 爱热业事和热爱学 任 的单向　灌输， 而是建 立全班大 多在　数情 况 下，师干言老语的万教说 ，如 自不 　生的正确认识与言学基础 论 上， 具同　

一

有性

、扶正性 对，全班 成 员有感都力 染、　

约束 ，力在实过施 程中 我的方法是借 力 用　力 借助，体集的量转化力生学并同时　 到做以几下点。 　

１ 日。 工 常 作 加 中强舆 论传宣 、 树　立 正 面形 　

为象一名班 主 ， 任仅不热 要爱教育业 ， 事　 高有 的事度 业和 心烈的责任感 ，还强要　

真惯

、 卫意生识较差比， 常Ｈ ｛经现 随地乱

　 扔杂的现物象 ， 使 反复说了许即次 ， 也　多

心地

关每爱 一学名 生 热， 心为学服务生。 在班　主 任作工 ，我深深地中体到 ：会爱　

是育好教 孩的子根本。 　新接 时班， 都会我几天用的时

间不　

见不效。有果天一 自习晚我走，进教　 室到地看　面 有多废纸团许， 就 不亳犹　 豫弯下身 ，的一…个个捡起 ，平来静 而又　

然自送地到了垃圾袋 里。时那 我感，觉　

在

班级安值 排班日 ，每天都 长扬　表 各方面突的出 同学 ， 立正树面形象 ； 　

借助校学开展的 种各活动 培， 学 养多生　元

声动色观地察学 ，并生且重培注 学 养生

　集的荣誉体感 责和感 任多年 ，的 主班　

任经验 告 我这诉是 带 好 个一班 级 的前提 。

展发，通 参过活加动引 导 生无论做学什 　么

事要都有饱满 精神的和真 的态认度去 　对待 ，学 会与 相 处人。通 过这 样 的 教　 ， 同育学们 的思想觉悟有很大了的提高 。　 ２ ．严 格不但粗 暴的律约束纪 对　班的学级 生， 纪在律我上张“ 先主 　政后专主” 民一个，班 必级须要有 铁 　

的教

室霎里时了静来 ，全下 班学同都注意 　到的举动我 ，后随的天几我依然坚持这

　样 ，做 自用 己实 际行 的带 动 着动 学生 们　 渐，渐班级的的卫情生比 况前以 了　 有显明的转好 　 。 ２（）爱用交换 爱 ，用 信任交 换　信

新在 十生 天的军 训 中我始 终坚 不持　

打伞 不、 戴帽 子 与同学 们 一 沐 起浴着 阳　

光只，要 时有间与学生在就一聊起们他

　兴感 趣的 题 话一起唱军、 歌与，们他　

近拉距离 ， 夫不负有功心 人，在最 后的阅 兵 　式班上级 得获“ 了能征善战英连 ” 的　雄 光荣称号 。 　 等中 职 学业 校的 学生情况 杂复多　 样， 很少 有那种照哪里到 里哪的 ，亮像　 太阳学的 生；绝大 数学 生多像 亮月， 　

初

一任

用尊，交换重重尊 。克思马说：过“只　 有用爱 才 交能爱 换只有 用信， 才任能交 换信　 。任”个一班主老任师 得 要学到生 的信任 　、理解爱戴 和在，学 生中 立威树

　 信教、 好学育生、 带 好 个一班级，给 予　

纪

律，一切行 听动 挥指 步， 一致调能　

取才得利 ，胜纪律 上在坚持没有讨价还 价 　机的 会违。反 律纪的学 一定要生到受　班级 律 纪的 “罚惩” ，班 主任定要…坚　守

己自原 的则．同 也时要讲究策略 ，不 同

性 　格的 生学应 不 对同待 但， 定一 “要 惩　

生更 学的关多 是爱 十分要 重，时 同走　，进

学 的内心生 界世，在平 交往 ，等诚真

　十五不一样

。 此因， 必 须是非明 分，培

　罚

” 要 。严有爱 ，中目的是通严过格 　 批的评 教 ，让育生学正真认识到 自己的错　 ，误达到 “惩 毖 后前 冶， 救人”病 目 的

　待 的过相程中 与生建 立学深起厚 的生师　友

谊 很也重 。要

积极养健康 向上 班的级环境。该肯 的　

就定 时及给予扬表和励 鼓；该 否定就的给 　适 当予批评和的教育， 在班全形成 种一

　 作 者 介简　

宋　丹 （ １ ９７ ６ 一 ，） 女， 龙黑江丹江牡 ， 　

人作 为人 类

魂 的 １灵　 程 师我，们 要以

　的。

刚 开始刚时 ，然会必少有学数对生　

于 “罚 惩心存 ”不满， 主班任这个时　在 应该马 候开上展疏导 作 工这，是 “就纪　

行知先陶生 “捧一 颗心来 ，不半带 根草　

去” 的神精，守 心 灵的宁静 住把 ，埴爱 入　学到生 心 的 ，让田 师爱发挥 巨大的出　

能量！ 　

律 ”

和 “人情”的 系关 我，先讲纪律　

们再人讲 情 ，这 是 主任班的工作 则 。原　

３ ． 注重 集 荣体誉 感 和凝聚 力 的 培　

养 本 科，牡丹 江 职 业 教 育中 学 校 心教师 　，

中 一级学，研 究方 ：向学生 教育展 。 发

　（作者 单位： 丹江牡职市业育教 中　

心校 学 　

在）季运秋 会动 中通过体全学的努同　

范文三：爱的正能量

爱的正能量

小岳寺乡初级中学：九五班学生褚亚杰 辅导教师：王寸霞 爱，一个简单的字眼，却蕴含着丰富的内容，它总是带给我无穷的力量，让我可以在漫长的人生路上勇敢前进。

爸爸的爱，教给了我勇敢承担。

小时候的女孩总是爱美，我也不例外。又一次，我在街边的小摊上见了一对漂亮的耳环，那是一对粉红色的，小兔子形状的耳环，它就像有魔力一样，吸引着我。在它的吸引下，我屈服了。我的脑海中产生了一个可怕的念头，去偷拿爸爸的钱。

理智最终没有战胜诱惑。我回到家之后，轻轻的打开门，踮起脚尖，蹑手蹑脚地来到了爸爸的衣柜前，从爸爸的钱包中拿走了10元钱，去买了那对耳环。

之后，爸爸发现了这件事，把我和妹妹叫到面前，对我们说：“犯错误并不可怕，可怕的是不敢承认错误。我可以原谅你们这一次，但你们不能再有下一次。”在最后，我向爸爸坦白了这件事，爸爸没有批评我。从这件事中，我明白了一些道理。

妈妈的爱，教给了我坚持不懈。

妈妈总是教我做事要有恒心，要坚持，这样才会成功。在一次演讲比赛中，我因为普通话说的不太流利而遭到同学们的嘲笑。同学们的

冷嘲热讽使我感到十分难受，于是大脑发热的我产生了退赛的念头。 可是，在那时，我想到了妈妈经常对我说的话：做任何事情都要有恒心，要坚持。想起妈妈语重心长的话语，我仿佛又充满了能量，于是，我打消了这个念头。

在比赛的前几天，我努力地练习说普通话，最终成功地赢得了比赛。 老师的爱，教给了我团结协作。

“人心齐，泰山移”只有团结一心，事情才会变得容易，这个道理是老师教给我的。在学校举行的拔河比赛中，我们班取得了胜利，主要原因就是我们做到了团结，可是之前的我们却不是这样的。我们各自使自己的力气，只顾自己的，而不是去考虑别人的处境，整个队就像一盘散沙，一吹就散。老师看到这种情况，并没有说什么，只是随手捡了一根木棍，用手一折，木条就断了，接着老师又拿了几根木条，放在一起，再次去折，却没有折断。然后，老师意味深长地看着我们，说：“只有团结起来，力量才会更大，比赛也是这样，只有齐心协力，才会更容易取得胜利。”老师的话使我受益匪浅。

爱，让我们 学会承担，学会坚持，学会团结。爱的正能量始终激励我们勇往直前，给我们战胜困难的信心，让我们在洋溢着爱的生活中幸福成长，不断进步。

评语：

文章思路清晰，层次分明。三个小故事奏起了以“爱的正能量”为主题的交响乐：父亲的爱教给了我勇敢担当；母亲的爱教给了我坚

持不懈；老师的爱教给了我团结协作。文章以典型的事例诠释了“爱的正能量”层次分明，让人一目了然，而又印象深刻。

本文可谓“我手写我心”的质朴之作。语言朴实，无华丽词藻，却难掩文章之真情，文章娓娓道来，如一条溪水缓缓浸透读者的心灵，虽无震撼，却让人信服，为之动容。

最后，说一点建议，如

果三个小故事分别以三个小标题的形式出现，这样是不是结构上更加

新颖，别致，有一点创新的意味在里面。

爱的正能量作文指导过程

写作首先要明确题意，选材然后确定中心，列好提纲，确定详略。在以上基础上应注意：题目要新颖，开头和结尾相互照应，用词妥当，修辞正确，条理清晰，合乎逻辑，让人读着顺畅，有一气呵成之势。另外，要详略得当，如果能文情并茂那更好。

开头可以开门见山，直截了当；自然交代，平引下文。“结构”技巧，写记叙文，可以物或情为线索结构文章，可以欲扬先抑，有问有答，也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章，还可以采用抽丝剥笋式的结构方式.。结尾技巧，如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章，

读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受开头的制约，这样说来，结尾就更难写了。人们称好的文章结尾为“豹尾”，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。

一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。.首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。.抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感

范文四：爱的正能量

爱的正能量

如果我能看得见

就能轻易的分辨白天黑夜

就能准确的在人群中牵住你的手

如果我能看得见

就能驾车带你到处遨游

就能惊喜的从背后给你一个拥抱

如果我能看得见

生命也许完全不同

可能我想要的我喜欢的我爱的

都不一样 ??

盲人歌手萧煌奇演唱《你是我的眼》这首歌时，不光是那优美的音乐旋律打动了每个人的心，最主要是他的乐观，他的执着，他对生活的那一份才情。我们谁能想得到，一个五岁的孩子由于治疗重见光明的那份喜悦，在十年后老天又和他开个天大的玩笑，让他又回到了黑暗的世界，这种起起落落几乎制人于死地的打击，一个十五岁的孩子是如何承受的,我们真的难以想像。

他在歌词里唱道:

眼前的黑不是黑

你说的白是什么白

人们说的天空蓝

1 / 3

是我记忆中那团白云背后的蓝天

是呀眼前的黑不是黑，它是一扇上帝关掉他和世界之间光明的大门，那些记忆里白云背后的蓝天，你们每天可能习以为常，可它却是作者可想而不可及的奢望。渐渐的他真的无法再想象对所有颜色的印象，“白”到底什么样子才是白,这是个寻常的问题吗,你知道他包含了作者多少难以言喻的心酸,

我望向你的脸

却只能看见一片虚无

是不是上帝在我眼前遮住了帘

忘了掀开

只听到你银铃一般的声音，可是你的面孔在我的世界里只是一片模糊，一篇虚无。在上帝面前我们真的即渺小又很无能为力。上帝他做出的决定我们除了接受还能怎么样,就算是他拉起了你与世界之间光明的那扇帘子而又忘了拉开了，你又能怎样,面对吧。面对困境放声大笑的是疯子;绝望的是懦夫;默默无闻坚持的是强者，坦荡微笑面对的才是上帝所期望的优越儿。上帝传给我们信仰的中心理念不就如此吗,是爱呀——爱自己，爱生活，爱世界～只有真正的领略了爱，我们才会生活的精彩，才是一个面对人生真正的强者;《老子》是第一个提出柔能克刚的人;是呀，只有柔弱的爱才可以无坚不摧，无所不能。

2 / 3

传教师告诉你爱是信仰的中心理念，你却把爱理解为占有，理解为贪得无厌，理解为一切的欲望。其实，那不是爱，那是一种贪婪的恶念。

你是我的眼带我领略四季的变换

你是我的眼带我穿越拥挤的人潮

你是我的眼带我阅读浩瀚的书海

因为你是我的眼

让 我看见这世界就在我眼前

心中存在对生活的爱，所以我们一直乐观向上，我们追求我们所爱的真正的美，我们一直在寻求自己的价值，我们一直在爱里幸福着自己，幸福着别人，幸福着我们的追求与信仰。

你是我的眼带我领略四季的变换

你是我的眼带我穿越拥挤的人潮

你是我的眼带我阅读浩瀚的书海

因为你是我的眼

让我看见这世界就在我眼前

??

3 / 3

范文五：爱的正能量

爱的正能量

◎艺术学院传媒艺术分院辅导员 张静

家访前的你，让我无语

你还未到我带的班级时，对你，我有所耳闻，知道你是个比较“困难”的学生，不喜欢课堂，不关心自己的成绩，每学期总有一两门课程不及格，所有教过你的老师都头疼；在班上，你不参与班级活动，不和别人交流，始终生活在自己的世界。最终，你因不及格课程太多，留级了。当我知道必须由我来接手你的时候，我的心很忐忑，也很无奈，对你无计可施。到了新的班级，无论我怎样努力，你还是没有改变，依然我行我素，自由散漫，总是一副无所谓的样子，似乎所有的事情都与你无关。每次给你打电话，你总是很“大牌”地说着同样的开头语“喂？哪个？啥事嘛？”和同样的结束语“就楞个，我挂了”，弄得我很无语。

家访中的你，让我感动

学校决定开展家访活动时，一瞬间我就想到了你，但担心你不同意，怕我去给家长“告状”。在询问你意见时，没想到你却意外兴奋，欣然同意。顿时，我才知道，你也是愿意别人走进你的生活、你的世界。

家访当天，天气炎热，你却主动到南坪接我，这在我意料之外。当我在人群中寻找到你的时候，你晒得红彤彤的脸上露出了浅浅的、羞涩的笑容，让我倍感亲切。当我走进你家门时，你妈妈想要我换上拖鞋，但我却觉得不方便，想用鞋套，可她执意要我换上拖鞋，这时你看懂了我的心思，说“妈妈，让老师就用鞋套吧！”虽然只是一句普通的话，却让我很感动，你也真心在意着别人的感受，也让我看见了你的闪光点，善解人意和细心。

在和你父母交谈过程中，你也在旁边仔细聆听，一言不发。在得知父母认识到对你爱的方式欠妥时，你的眼里泪光盈盈，欲言又止，想说点什么但却始终没有开口。当你听到父母为你操碎了心；学校、老师都在关心你，都在帮助你时，你陷入了沉思。过了多时，你终于向父母和我袒露了你的想法，言谈中透露着改变的决心，也让我们看到了希望。

家访后的你，让我欣慰

新学期开始了，一个新的你出现了。每次查课，总能见你的身影；班级QQ群里也有你的声音；老师的抱怨中，再也没有你的名字；你会主动关注与学习和班级相关的信息，渐渐走出你孤僻的世界。你的“大牌”语气，也变成了“谢谢你，老师”。教师节时，你还给我发了短信，虽然只是简单的“老师，节日快乐”，但却让我很欣慰，你终于长大！

现在的你，已经越来越懂事了。每次与你妈妈说起你，她总是笑，我知道那是她发自内心的笑，是对你进步的肯定。加油！我们相信你，也看好你！祝愿即将毕业的你，一切顺利！

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