怙锅锅
范文一：《张贴的画》教案
《张贴的画》
一、教学目标:
1、知识与技能:了解海报的基本理念和社会意义和分析海报的构成和作用，为校园里各种主题的集体活动设计制作海报。
2、过程与方法:通过赏析生活中的各种海报作品，用生动、直观、富有创意的艺术形式，探寻生活中海报设计的题材，激发制作海报的兴趣。
3、情感态度价值观:把艺术设计和学生的生活感悟有效地结合起来，使学生感受到海报作品特定的审美创意和艺术美。
二、教学重点、难点:
教学重点:了解海报的分类和构成形式，掌握海报的设计手法和形式。
教学难点:海报设计的艺术形式独特而富有创意、具有视觉冲击力。
三、教学准备:
多媒体课件，与海报相关的图片资料，设计海报的各色纸张、颜料、画笔，剪刀、双面胶或固体胶等。
四、教学过程:
(一)导入新课出示学生熟悉喜爱的海报作品(ppt电影海报)
提问:知道这是什么吗,有什么用途,(是海报、招贴、宣传画。是用来做广告宣传的。)海报是广告的表现形式之一，是随着广告的发展而发展的，在广告发展的初期海报也是其主要的表现形式。我们这堂课就来开始学习海报的设计。出示PPT“张贴的画——海报的设计”，板书课题。
(二)讲授新知
1、欣赏感悟
问:你知道海报最早是在哪个国家使用，是谁发行了第一张海报,(学生回答，然后教师讲解，讲解知识点的同时到了解学生课前准备的情况。)
世界上最早的招贴广告是英国军队在埃及底比斯遗址发现的一份3000年前的文字招贴，广告的内容是悬赏一个金币捉拿逃跑的奴隶。
2、分析探究
(1)海报作品欣赏(出示PPT示意图)欣赏古今中外的各类各种形式的海报。
师生共同比较分析、探究，总结出海报的分类:(商业海报、政治宣传画、文化招贴、体育海报、公益海报等。)
(2)海报设计的主题与形式。(出示PPT示意图)
提问:好的海报为什么能吸引观众,给人以深刻的印象呢,
讲解:
a、主题鲜明。
在文字和图案的应用上一定要注意一目了然，简洁明确，突出重点，不宜太花、太乱。
艺术形式独特、有强烈的视觉冲击力。
设计的形式和手法的选择和运用，必须做到有的放矢，能准确地传达海报的内容信息，成功地表现主题，做到使人过目难忘、回味无穷。形式的表现就是主题表达的有力手段。
b、设计要素:
面一般以图片为主、文字为辅;用醒目的色彩或造型强化重点;吸引力的宣传用语;重点文字突出，内容简洁明了，符合阅读习惯。
(三)作业
1、教师示范总结表现手法。
2、学生制作选择一项校园社团活动，进行海报的创意设计。注意合理运用构图、表现手法、文字、色彩等，明确表达主题。
校园社团有:舞蹈社、棋类社团、体育类社团、美术类社团、文学类社团等等。主题自拟。两人一组合作完成。
(四)评价
(五)课堂拓展
针对校园中存在的某个现象，利用招贴画的作用，设计制作相关公益招贴，为同学做善意的提醒。
范文二：特别的张贴画
“画面人物‘绿化老人’单昭祥，他是我国全民义务植树运动发展的见证人与参与人之一。老人和古树名木篇画面的有机组合，既表现中华民族尊敬老人光荣传统，也表现了国家及社会对古树名木的尊重与保护。古树的郁郁葱葱表现了我国对古树名木保护的成果。”在一张宣传画的设计说明中这样写到，“画面以翠绿构成主基调，运用对比的手法，刻意表现古老与现代、传统与文明、绿色与微型机的意境。”
中国论文网 http://www.xzbu.com/4/view-16833.htm
这张宣传画不是普通的宣传画，而是有着特殊意义的张贴画――“古树名木篇”。“古树名木篇”与另外4张即4篇：“全民义务植树运动篇”、“中国植树节篇”、“盛世兴林篇”、“绿色家园篇”组成一个整体，成为今年全民义务植树运动25周年全国纪念活动的主题。
为纪念全民义务植树运动开展25周年，进一步提高广大人民群众的植绿、爱绿、护绿、兴绿意识，广泛动员全国亿万人民群众积极投身于植树造林、绿化祖国的伟大事业，全面落宴科学发展观，促进人与自然和谐相处，全国绿化委员会决定，2006年1－5月在全国范围内开展全民义务植树运动25周年纪念宣传画成套张贴活动。宣传画一套五张，由全国绿化委员会办公室监制、省(部门)绿化委员会办公室发行，将重点张贴在机关、工矿企事业单位、学校、街道、乡镇、社区、主要交通要道和其他有关公共场所旨在利用宣传画适宜范围广、受众面大、宣传形象直接等优势，在全国城乡形成一种声势浩大的全民义务植树运动25周年纪念氛围。宣传画图文并茂。创意新颖。内涵丰富。深刻体现了全民义务植树运动的目的、宗旨。开展好这一活动，对于进一步推动全民义务植树运动，全面落实协调可持续的科学发展观，构建和谐社会，都具有重要意义。这是全民义务植树运动25周年纪念活动的重头戏。
范文三：《有多少张贴画》教案
有多少张贴画
教学目标:
1、使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。 2、培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。 3、让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重点: 整理和应用6的乘法口诀
教学难点:
教学准备:课件、实物投影。
教学过程:
一、情景创设
师:同学们你们仔细观察这图，你发现了有多少张贴画,你是怎么知道的,
二、体验感悟
1、在学生汇报的基础上，引导学生利用2,5的乘法口诀的编写经验，编出6的乘法口诀。
2、组织学生记忆6的乘法口诀。
3、用二种方法计算6乘7的结果。
四、实践应用
1、 组织学生独立完成P79的第1题到第5题。
2、 找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。 3、灵活应用，第5题，先让学生独立算出用几个圈，再组织交流。
如学生没想出方法，师可适当引导。
五、小结
你今天学会了什么,你对自己的表现满意吗, 想一想，6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方, 六、布置作业
范文四：《有多少张贴画》教案1
《有多少张贴画》教案 教学目标
1、使学生在实践活动中感受6的乘法口诀的含义，深刻理解并记住6的乘法口诀。
2、培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。
、让学生在合作中感受数学的乐趣。 3
教学重难点
整理和应用6的乘法口诀。
教学课时
1课时。
教学过程
一、复习引入
1、补充口诀。
( )五二十，三六( )。
2、口算。
并说出用那句口诀计算。
3、导入。
同学们对以前的知识掌握的不错，今天，老师给同学们带来了许多贴画，(课件出示青
蛙图片)请同学们看一看，你们喜欢吗,老师要把这些贴画送给坐姿好，爱动脑，积极回答
问题的同学们。你们想得到它吗,那可要好好表现啊。
你能看一眼，不用数就知道大概有多少贴画吗,让我们估一估，一共有多少贴画吧。(板
书课题:有多少贴画)
二、自主合作、探究新知
1、估一估。
学生自由估计贴画的数量。
2、说一说。
师:同学们，要很快数出有多少“贴画”，你有什么高招吗,
生:先数一排有几个，再数有几排。
师:现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗,(手势一排一排的表示)一排有几个,
(课件出示一排贴画)
生:一排6个。
师:1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么,
(板书)1×6,6一六得六
2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么,
(板书)2×6,12二六十二
师:3排呢，4排呢??请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。 3、试一试。
(1)学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导。
(2)学生汇报，交流。
(边汇报，边板书用红、白颜色粉笔。)
3×6,18三六十八
4×6,24四六二十四
5×6,30五六三十
6×6,36六六三十六
你能跟我们说说是怎样算的吗,
(我们学过五六三十的口诀，5个6加1个6就是6个6(六六三十六) 6×7,42六七四十二
6×8,48六八四十八
6×9,54六九五十四
师:同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制6的乘法口诀了。 (3)一起把口诀读一读吧～
(4)女同学读算式，男同学读口诀，一起合作读一遍吧。 4、记忆6的乘法口诀。
(1)认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律,找到了再告诉你的同桌。 (2)全班交流。
(从上往下看，积都多六;从下往上看，积都少六。)
如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮我想吗, (3)采用多种形式熟记口诀。
?用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀。看谁背得最快最流利。 ?老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了～ 师生对口令。(师说上半句，生答下半句。)
?同桌两人互相检查一下。(对口令)
?齐背。
5、基础练习。
算一算。(P79第1题)
师:同学们，你们会背了，那么你会做吗,请看79页第一题。 (1)谁能说说这道题是什么意思,你能自己填一填吗,
(2)学生独立填写表格。
(3)学生汇报。
三、巩固应用，实践深化
1、想一想。
师:同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你
们，看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。请看屏幕:(课件出示) 想一想:出示题目:6×9,6×( )，6×( )
请你和你的小组同学讨论一下，回答方框里该填几。翻开课本79页，圈一圈，填一填。 谁来说一说你是怎么填的,
师:你们真棒，观察得很仔细，又说得很完整，老师真高兴。
2、练习。
师:下面我们就用刚才的方法试着做几道题，请同学们打开书79页第2题。自己做一
做。
全班交流。
评价:看来同学们不仅会了乘法口诀，还能灵活运用乘法口诀来进行推算，真是了不起。 3、课件。
算一算，每个图中各有多少个方格。(P79第4题)
师:你们的表现太好了，大家看，你们能算出每个图各有多少个格子吗, (1)学生利用口诀独立解决第1、2小题，并说出乘法算式。
(2)引导学生利用移动方格的形式，小组合作完成第三小题。 (3)你是怎么算出来的,一学生课件演示。
4、抢答。
四、总结。
请你闭上眼睛回忆一下，今天这节课我们学了什么,你学会了哪些本领, 老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你们都会是个小数学家。
范文五：《有多少张贴画》教案2
《有多少张贴画》教案 教学目标
1、使学生在实践活动中感受6的乘法口诀的含义，深刻理解并记住6的乘法口诀。
2、培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。
3、让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重难点
整理和应用6的乘法口诀。
教学课时
1课时
教学流程
一、复习引入。
1、补充口诀
( )五二十三六( )。
2、口算，并说出用那句口诀计算。
3、导入:同学们对以前的知识掌握的不错，今天，老师给同学们带来了许多贴画，(课
件出示青蛙图片)请同学们看一看，你们喜欢吗,老师要把这些贴画送给坐姿好，爱动脑，
积极回答问题的同学们。你们想得到它吗,那可要好好表现啊。
你能看一眼，不用数就知道大概有多少贴画吗,让我们估一估，一共有多少贴画吧。(板
书课题:有多少贴画)
二、自主合作、探究新知。
1、估一估
学生自由估计贴画的数量。
2、说一说
师:同学们，要很快数出有多少“贴画”，你有什么高招吗,
生:先数一排有几个，再数有几排。
师:现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗,(手势一排一排的表示)一排有几个,
(课件出示一排贴画)
生:一排6个
师:1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么,
(板书)1×6=6一六得六
2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么,
(板书)2×6=12二六十二
师:3排呢，4排呢??请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。 3、试一试
(1)学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导。
(2)学生汇报，交流。
(边汇报，边板书红、白俩颜色粉笔)
3×6,18三六十八
4×6,24四六二十四
5×6,30五六三十
6×6,36六六三十六
你能跟我们说说是怎样算的吗,
(我们学过五六三十的口诀，5个6加1个6就是6个6(六六三十六) 6×7,42六七四十二
6×8,48六八四十八
6×9,54六九五十四
师:同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制,的乘法口诀了。 (3)一起把口诀读一读吧～
(4)女同学读算式，男同学读口诀(一起合作读一遍吧。 4、记忆6的乘法口诀
(1)认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律,找到了再告诉你的同桌。 (2)全班交流。
(从上往下看，积都多六;从下往上看，积都少六)
如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮我想吗, (3)采用多种形式熟记口诀。
?用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀(看谁背得最快最流利。 ?老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了～ 师生对口令。(师说上半句，生答下半句)
?同桌两人互相检查一下。(对口令)
?齐背。
5、基础练习
算一算(P79第1题)
师:同学们，你们会背了，那么你会做吗,请看79页第一题。 (1)、谁能说说这道题是什么意思,你能自己填一填吗, (2)、学生独立填写表格。
(3)、学生开火车汇报。
三、巩固应用，实践深化。
1、想一想:
师:同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你
们，看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。请看屏幕:(课件出示) 想一想:出示题目:6×9,6×( )，6×( )
请你和你的小组同学讨论一下，括方框里该填几。翻开课本79页，想一想，填一填。 谁来说一说你是怎么填的,
师:你们真棒，观察得很仔细，又说得很完整，老师真高兴(
2、师:下面我们就用刚才的方法试着做几道题，请同学们打开书79页第4题。自己做
一做。
全班交流。
评价:看来同学们不仅会了乘法口诀，还能灵活运用乘法口诀来进行推算，真是了不起。 、课件:算一算，每个图中各有多少个方格。(P79第4题) 3
师:你们的表现太好了，大家看，你们能算出每个图各有多少个格子吗, (1)学生利用口诀独立解决第1、2小题，并说出乘法算式。
(2)引导学生利用移动方格的形式，小组合作完成第三小题。
(3)你是怎么算出来的,一学生课件演示。
4、抢答
四、总结
请你闭上眼睛回忆一下，今天这节课我们学了什么,你学会了哪些本领, 老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你们都会是个小数学家。
