名字名字名字名字好难想
范文一：记忆力游戏教案
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记忆力游戏教案
教学目标:1、使学生了解记忆的含义，以及自己的记忆特点
2、通过参与活动体会记忆方法的重要性，了解记忆的规
律知道及时复习的重要性
3、激发学生的学习兴趣，有意识的增强记忆效率
教学重点:了解记忆的特点，体会各种记忆方法对学习的帮助 教学难点:找到适合自己的记忆方法并运用于实践
德育渗透:激发学生的学习兴趣
教学准备:各种记忆材料，课件制作
教学方法:游戏，讨论
教学过程:一)导入
1、同学们，上课前老师想先写一个字，看看大家还记不记得
2、有同学发现老师写错了，可能平时就记错了，有没有同学愿意帮助下老师，教教我怎么才能更准确的记住这个字呢,
过渡:大家帮老师想了很多方法，老师特别感谢大家，那我们想不想知道更多的记忆方法呢,为什么想知道更多的方法，有什么好处吗,更多的记忆方法能让我们的学习更
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轻松，更快乐。今天我们就一起来讨论一下有关记忆的话题，也在我们班寻找一下记忆高手。出示课题:神奇的记忆力——寻找记忆高手 出示板书:神奇的记忆力
二)新课
1、活动一:测测我的记忆力
规则:从第二张幻灯片中认出挑出第一张幻灯片中出现过的图片，你认出了几张
为什么有些同学认出来了，有些没有,
小结:其实认出来的同学我们就说你记住了老师所给的任务，你记的过程就叫做---记忆，就是人脑对经验的反应。所以啊，记忆和我们的学习是相辅相承的。
过渡:那是不是我们的记忆就是天生的什么样就什么样呢，是不是只有特聪明的人才能记住更多的知识呢,大家请听老师讲个故事
2、故事:陈正之
宋代有个叫陈正之的人,患有先天智力发展不良症,所以看上去傻头傻脑的.老师教大家学一篇几百字的文章,其他的同学很快就会背了,而他花了九牛二虎之力,才认识了几个字。按照有些人来说，认识了几十个字就可以记在脑子里，他却不同，认识的字多了，又张冠李戴，经常读错。内容短的文章，别的同学读几遍就会了，他读十几遍还是吞吞吐吐，就这样，他整天都被大家讥笑，还给他起侮辱性的
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外号。可是他没有灰心，更没有自暴自弃。他心里十分清楚自己笨，别人读一遍，他就读三四遍，别人用一个时辰读书，他就用几个时辰埋头苦读。学《诗经》，他就一段一段的读懂为止。每学完一章，他又把整篇文章串起来读。老师同学不再鄙视他了，而是对他刮目相看。他坚持不懈的努力，使他成为我国宋代一位著名的博学之士，人们尊称他为陈学者。
1)
2)
3) 听了这个故事你想说些什么, 他的方法是什么, 为什么重复可以记住呢,
小结:这个故事告诉我们的是重复的记忆方法的重要性，专家说遗忘的速度和时间有关，如果我们不及时复习，整理就会忘的很快，才学的内容就像没学一样，想想我们如果上山打柴，光顾着拾柴却不整理，等把柴背回家也剩不了几根了。所以要及时的复习。
出示板书:重复
过渡:那是不是除了不断的重复就没有其他的记忆方法了呢,有没有其他办法让我们也成为记忆高手。
3、活动二
出示幻灯片，小组讨论怎么才能更快的记住所给出的内容 第一组:请记住下列数字
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11012011911811444
13565433210
第二组:请记住下列词语:
尺子、香蕉、榴莲、钢琴、橡皮、笛子
日本、吉他、芒果、中国、韩国、铅笔
第三组:请将下列的词语背诵:
鸟、实验室、窗户、阳光、爆炸、桌子
1)汇报小组的方法
2)给你们小组想的办法起名字
3)板书各小组的方法
过渡:同学们想的方法都切实可行，相信大家在平时也经常用这些方法，现在老师要给大家一些新的挑战了，记住下列的单词，要求是第一组只能用眼看，第二组能用眼睛看用嘴巴读，第三组能用眼用嘴用手，看看哪组记的最好。
Natural 自然的
Pretty 漂亮的
machine 机器
4)检验得出多种器官共同参与的小组记的最快，这种方法就叫做多种器官协同工作法。
4、训练
1)讲了这么多方法，那大家到底掌握的怎么样呢，我们来检验一下，给大家几分钟时间将下面的一段话背下来
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春天在哪里?到大自然中找春天去!春在水里,鱼儿追逐,鸭子戏水。春在枝头,柳条嫩绿,桃花鲜艳。春在空中,和风送暖,燕子翻飞??到处都有春天，春满人间。
2)你用了什么方法记的
预设:A:文章是一层一层的感觉
B:就是写了陆地上的，水里的，空中的景色
小结:其实大家都很好的运用了刚才总结出来的方法，这一层一层的文章我们可以看成是从上到下，或者从下到上，再在脑海里有个景象就记住了。今天大家的表现都不错，希望大家能把多种记忆方法用到学习中，让我们的学习更快乐，更轻松。
板书设计: 神奇的记忆力
方法
教学反思:关于记忆和记忆规律的讲述不是很清楚，这一环节学生的感受性不是很强，还有待琢磨。由于孩子有生本实验班的训练，讨论环节高效有序，在编故事环节时间有些长，应注意在孩子没有想到办法时，可以适当提醒和牵引，这样效果会更好。总结能力还有待提高，要注意孩子回答问题的点，要抓到关键的点。
记忆有方，学习有道
一、教学目标
1、通过活动，使学生了解记忆的基本规律;
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2、通过活动，使学生掌握一些记忆策略;
3、使学生在平时的学习生活中能够运用记忆策略提高记忆水平。
二、教学重点与难点
1、使学生确实了解人的记忆规律。
2、记忆的规律有哪些,如何将记忆策略与具体的学科学习相联系。
三、教学准备
多媒体设备，PPt
四、教学方法
小游戏、讨论、问答、讲授法
五、教学用时
总共1课时。
六、教学设计及过程
一、暖身活动
1(记忆大比拼
大家先全神贯注的观察下列6组数字，然后再努力记住它们，看看在两分钟内能记住多
少。
31415926510383310918370707
908172635 051713019119291625364964
请同学报告记忆结果，分享记忆方法。
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教师总结:虽然大家记忆的结果不同，但是都说出了自己是怎样记忆的，可见不同的人有自己不同的记忆方法。
2(记忆大搜索
请大家写出一句广告词的准确内容，并思考自己为什么对它记得如此牢,
每卖10罐凉茶,就有7罐是加多宝
万宝龙，非君莫属。
今年过节不收礼，收礼只收脑白金。
好迪真好，大家好才是真的好。
怕上火，就喝加多宝。
新春新意新鲜新趣，可喜可贺可口可乐。
百度一下，你就知道
教师总结:
原因有很多，如经常播出，形象，朗朗上口，感兴趣等。通过上面两个小游戏，大家猜
到今天上课的内容了吗,没错，今天，我们就来共同研究一下如何提高记忆效率。
升入高中以后，科目增多，大家普遍觉得课程紧，要记的内容多，脑子整天似乎忙不过
来了，而且经常出现“记得快，忘得快;记得慢，忘得更快”的现象。许多人抱怨记不过来，或者埋怨脑袋不灵
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光，但实际的情形却不完全是这样。很大程度上是因为我们不了解记忆和大脑的工作方式和规律，逆规律而行，因此，学点记忆和遗忘方面的知识很重要。下面我们就先简单地了解一些关于记忆和遗忘的知识。
二、打开记忆之门
教师:大家可能都知道这样一种现象，当你数两叠钞票，在数到第二叠一半的时候，有人插进来和你说话，干扰了你的数数，这时你可能还记得第一叠钞票有多少张，但却不记得第二叠数到哪里了。为什么我们会对这两个数的记忆有差别呢,现代心理学认为，这是因为你把第一叠的钞票数放进了长时记忆，而把第二叠的钞票数只放在短时记忆中。
1(了解记忆分类
教师:上面出现了长时记忆和短时记忆的概念，这是怎么分的呢,
心理学家根据信息保持时间的长短，将记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。感觉
记忆的存储时间大约为0.25~2秒，长时记忆的存储时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身。短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒~2分钟。任何信息都必须经过感觉记忆和短时记忆才可能转入长时
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记忆。
总结:所以，我们想要牢记所学的知识，就是要想办法将新学到的暂时保存在感觉记忆
或短时记忆中的知识转入长时记忆中。
2(了解遗忘
教师:关于遗忘，大家一定深有体会。比如，大家在考试中的暂时遗忘经历，明明知道
该填的那句古诗词，但就是想不起来。
干扰说:输入大脑的信息储存以后，受到内外因的干扰而无法提取。
例:考试、演讲中的暂时遗忘经历，
消退说:暂时神经联系得不到强化而消退所致，记忆痕迹不常被强化、重复，容易随时
间而淡薄。
例:你能否想起上周一中午你吃什么饭菜,二年级第一学期同桌姓名,
3、记忆规律一:
艾宾浩斯遗忘曲线
教师:这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。
观察曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓
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紧复习,就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。学习后的第一天往往是遗忘信息最多的一天。
有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次
复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%;一周后甲组保持83%，乙组保持33%。乙组的遗忘平均值比甲组高。
记忆规律三:
A、遗忘是紧密伴随记忆的
b、遗忘是先快后慢的。
C、及时复习可以补偿遗忘掉的记忆痕迹
对策:学习的东西要及时复习。一般记住后，在5分钟后重复一遍，20分钟后再重复
一遍，1小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就会记得很牢。
平时学习做到150%的过度学习程度
艾宾浩斯的运用案例:
艾宾浩斯背单词软件，就是运用这个规律去设计开发的。如果英语单词不知道怎么去记的同学，或者遗忘率高的同学，可以去网上下载这个软件，并进行对应的训练，对背英语单词会有所帮助。
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教师:其次，记忆规律可以具体到我们每个人，因为我们的生理特点、生活经历不同，可能导致我们有不同的记忆习惯、记忆方式、记忆特点。规律对于自然人改造世界的行为，只能起一个催化的作用，如果与每个人的记忆特点相吻合，那么就如顺水扬帆，一日千里;如果与个人记忆特点相悖，记忆效果则会大打折扣。因此，我们要根据每个人的不同特点，寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。
4、记忆规律二:处在中间的材料不易记。
教师:记忆虽有先天成分，但在掌握记忆规律的基础上，通过记忆方法的训练，是可以增强记忆力。
活动过程
呈现一系列有意义的汉字词组，请同学们凭记忆记住，在呈现最后一个词组后，一起倒数三秒后，在自己的本子上写下记住的词组，看哪位同学记得的最多，材料如下:
白云、书柜、苹果、小狗、窗帘、厕所、裙子、鼠标、熊猫、台灯、
奶油、蓝莓、音响、键盘、风筝、蓝天、雨伞、肥皂、头发、学生
统计正确回忆的词组数
让学生观察、讨论这项小游戏中结果中得出的结论、规律，请同学们起来分享讨论结果。
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小结:
引出记忆规律二:处在中间的材料不易记。这里揭示了心理学上的首因效应
和近因效应。首因效应是指最初接触到的信息所形成的印象对我们以后的
行为活动和评价的影响，实际上指的就是“第一印象”的影响。即人们根据最初获得的
信息所形成的印象不易改变，甚至会左右对后来获得的新信息的解释。近因效应是指当
人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。
当你跟A初认识的时候，也即你们第一次相互介绍，A给你留下的印象是乐观、爱
笑的，而且他请你去吃了顿饭，你会觉得他为人很大方很豪爽。你对A的乐观、爱笑、大方、豪爽，这些评价，就是你对A的第一印象，而这些评价，在日后你们的相处中，会一直影响着你，即你一直都会认为A是乐观、大方的。这就是“首因效应”，它通常用在两个刚认识的人之间。随着时间的推移，你和A的交往越来越深了，有一天你发现A很抠门，叫他请喝奶茶都不拒绝了，你就会对他产生抠门的印象，并且会一直影响着你对A的评价。这就是“近因效应”，它通常发生在两个已经相识并交往很久的两个人之间。
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对策:重要的知识放在开头或结尾记，也可分段记忆。
5、记忆规律三:抽象的无意义的不理解的材料容易忘。
分别呈现三组材料，总结规律。
第一组 theli ttleboysitsd own
第二组 hewa nts to stu dy eng lish
第三组 pleasetellmeallaboutthat
结论:从这里，我们不难发现第三组内容最容易记住。同样，我们发现，政、史、地课本中的内容易忘，相反，小说，影片往往记得很清楚;一段描写景物的文字和表现同样内容的图画，后者往往更容易记住。
三、讨论
教师:我们了解了遗忘的规律和记忆的特点，下面请同学们分成三个小组进行讨论，针对遗忘的规律，我们可以通过哪些方法，提高记忆的效率。
学生自由讨论，分享结果。
教师总结:同学们提出了很多有效的方法，比如及时复习;尽量把抽象的枯燥的材料赋
予意义，增加形象感，使之生动有趣;尽量消除前摄和倒摄抑制的作用;不同的内容穿插记忆等等。
四、总结和学以致用:几种有效的记忆方法
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教师:请同学们选用一定的方法记忆下列内容
先呈现一些数字看学生能记住几个
总结:我们人脑短时间内的记忆量是有限的。在短时间内要记住一列长数字并不容易，因为它 是受短时记忆容量的限制。心理学家证明，人脑短时间内的记忆量一般只能记7?2个单位。这就是短时记忆的7?2效应。最少记住五个，最多记住九个
再呈现自己的手机的号码:
看哪些学生能记住
师:这刚才这串数字有十一个，但大家都能很好的回忆出来，这不是违背了记忆的7?2
效应了吗,
学生:其实这恰恰是神奇的7?2效应中的另一个奇特的现象。这里的短时记忆的7?2
是个7?2组块。一个数字、一个字母可以是一个组块，而几个数字，几个字母，或者几
个字也是一个组块。
比如认知心理学是几个组块,对于不懂心理学的人这是五个组块，对于稍懂心理学的人
是两个组块:认知、心理学，而对于专业心理学的学生这五个字就只有一个组块。而不
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论你的组块是什么，短时记忆的容量为7?2个组块
例如例如数字349200，您可以试着去记住由单独的 个数字组成的一串数字，也可以将它分为四“组”来记:63-49-20-05。在将其分成自己熟悉的数组时这种方法尤其有用，在这个例子中，将后面的四个数00分为一组时就很容易记忆。
1(:联想法是利用事物间的联系通过联想进行记忆的方法
火车、河流、风筝、大炮
奇特联想:火车在河流上奔跑 风筝跟着大炮在飞～
2(谐音法又叫换字法谐音法又叫换字法，是通过相同或相似字的变换，以达到记忆的目的。谐音越形象越新奇越能帮助记忆。
马克思的生日:1818年5月5日
谐音法:马克思一巴掌一巴掌把资产阶级打得呜呜直哭
3(苹果、马、香蕉、大象、蚂蚁、桔子
4(把识记材料编成“顺口溜”，或合辙押韵的句子，通过歌诀形式来加以记忆的方法。
与中国相邻的国家:越南、俄罗斯、缅甸、蒙古，不丹，哈萨克斯坦、塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦、印度、老挝、尼泊尔、朝鲜、 巴基斯坦、阿富汗
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歌谣口诀法:月娥姑娘很腼腆，
蒙着布单披三毯，
度过稀泥去朝鲜，
吧叽吧叽一身汗
5、例如:下面的“二十四节气歌”就属此法。
春雨惊春清谷天，夏满芒夏二暑连，
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
上半年为六、廿一，下半年为八，廿三，
每月两节不更变，最多相差一两天
五、小结
当然，这仅供同学们参考。正确的方法是成功的保证，只有认识规律利用规律，才能把事情做的更好，达到事半功倍的效果。记忆的方法和策略多种多样，需要大家在不断尝试中善于总结，找到最适合自己的记忆方法，从而提高记忆效率。
短文:
财主老乔养了一只猫，自认为非常奇特，对外人称它是“虎猫”。一天，他家里来了一帮人，这帮客人想讨好他，都对他的猫恭维一番。第一个客人说:“虎的确很勇猛，但不如狮，狮是万兽之王。就请改名叫“狮猫”吧”。第二个客人说:“狮虽然比虎强，但只能在地上跑，而龙可以在天空行走，比狮更神奇，不如改名叫“龙猫”吧”。第三个客
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人劝他道:“龙确实比狮更神通，龙升天必须浮在云上，云比龙更高级吧,不如叫“云猫”。”第四个客人劝他道:“云雾遮蔽天空，风突然一下就把它吹散了，云所以是不敌风啊，请改名“风猫”。”第五个客人劝他说:“大风狂起，用墙就足够挡蔽了，风和墙比如何,给它取名叫“墙猫”
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范文二：红色记忆教案反思
红色记忆教案反思
篇一:红色的足迹 文章
第一单元 红色历史篇 单 元 说 明 历史是红色精神文化不可或缺的传承载体，是对中国革命发展历程的回顾总结，一部红色的历史都是一部爱国的历史、奋斗的历史，展现红军各个阶段的优秀文化和精神，对现在的学生是一堂生动的历史课和爱国的教育课。如红军初期的艰苦创业，革命先辈在艰难环境中的努力奋斗，队伍中涌现出的优秀模范人物，都会对后来的学子起到很大的教育和激励作用。
1
第一课 创榛辟莽改旧制
【导读】:**、**等老一辈革命家在白色恐怖中，为了民族的解放，为了传播革命的理想而改办的，他们在中国的红色革命活动史，本身就是民族精神的真实写照。作为红军小学学生，理应了解历史，了解革命前辈的光荣奋斗史，并从中传承他们热爱祖国、舍生忘死的精神。
1927年春夏，**、汪精卫等相继发动了反革命政变。血的教训，终于使中国共产党人深刻认识到独立掌握军队、领导武装斗争的极端重要性。新组成的中共中央5人常委决定在南昌发动武装起义，创建新的革命军队。当时在武汉的**因曾在南昌担
任过国民革命军第3军军官教育团团长、南昌市公安局长等职，对南昌的情况比较熟悉，便先行返回南昌进行准备工作。当时，**随身携带的就是这把驳壳枪。
**回到南昌后，通过各种关系了解南昌城区及其周围地区的兵力部署，精心绘制出南昌市区军事要点图，并利用自己在滇军中的老关系作掩护，秘密进行起义前的各项准备工作。他先对第3军军官教育团中的共产党员、共青团员及进步青年，进行形势教育和政治动员。然后领导党组织暗中把教育团的枪支作了调配，尽量使枪支主要掌握在党团骨干和进步官兵手中。再是根据城市作战的特点，**有
2
针对性地给学员安排了两次野外军事训练，进行侦察、搜索和通过复杂地形等演习，还组织了几次夜间紧急集合。
7月31日晚上，**把敌第三军二十三团团长卢泽民、二十四团团长“萧胡子”和一个姓蒋的副团长，“请”到大士院32号伪市长李尚庸家大摆宴席。酒足饭饱后，又拉住他们打麻将。晚上9时，起义总指挥部送来了“山统一”的口令，**借故离席布置起义事宜。这时，一个滇军青年军官匆忙跑来向大家报告说，外面有共产党将要发起暴动的消息。**听后哈哈一笑，从容地说:“现在这样的混乱时期，什么谣言都有，大家请接着打牌～”又过了一个时辰，埋伏在院外的10多名起义军战士奉命冲进室内，把这3个醉醺醺的敌军官扣押了起来。**亲自导演的这场
“宴请”，巧妙地削弱了敌军的指挥力量。随后，他立即赶往起义总指挥部通报了起义消息已泄露的情况，前敌委员会当即决定起义提前两小时进行，起义部队以颈系红领巾、左臂扎白毛巾为标志。**还把随身佩带的驳壳枪系上了红飘带，前往自己领导的第三军军官教育团驻地准备战斗。
1927年8月1日凌晨2时，具有伟大历史意义的南昌起义开始了。顷刻间，南昌城内外枪作，炮轰鸣，杀四起，各起义部队官兵犹如猛虎下山，从四面八方迅速扑向敌人。起义战斗从一开始就异常激烈，**脖子上系着红领巾，右手挥动着黑亮的驳壳枪，率领部队勇猛地杀向驻地周围的敌军。
3
经过几个小时的激战，在白色恐怖笼罩下的南昌城终于飘扬起鲜艳的，起义胜利了～人民群欢欣鼓舞，奔走相告，怀着胜利的喜悦，纷纷奔向起义总指挥部热情慰问起义军官兵。随后，起义部队进行了整编，仍沿用国民革命军第二方面军番号，下辖3个军，**被任命为第9军副军长，因军长未能到任，**不久即担任军长。
南昌起义后，**在自己的驳壳枪上刻下“南昌暴动纪念”、“**自用”10个意味深长的字，以纪念南昌起义的难忘岁月。军事博物馆建馆后，专门派人征集了**总司令在“八一”南昌起义中指挥用的这支珍贵的驳壳枪，它被定为国家一级革命文物，成为进行爱国主义教育、革命传统教育的有力物证。
【综合实践活动】:
通过网络观看有关**的资料视频。回去向家长了解八一南昌起义的历史
4
第二课筚路蓝缕创红军
【导读】: **与**在长期的革命斗争中共同领导中国人民浴血奋斗，战胜千难万险，推翻了三座大山，打倒了**为首的国民党反动派，建立了新中国。但是，直到1928年，两位伟人才在井冈山第一次会面。**和**领导的两支革命队伍在井冈山会师是中国革命历史上的一件大事，意义非常深远。朱毛是怎样会师井冈山的呢,
南昌起义失败后，**带领一部分队伍转移到了广东的三河坝。敌人很快纠集了10个团两万多人的兵力进攻三河坝。经过三天三夜的激烈战斗，虽然消灭了不少敌人，但是敌众我寡，又与主力部队失去了联系。为了保存力量，寻找有利战机，**决定转移。这时，一部分战士有些动摇了，**耐心地向大家解释，起义虽然失败了，革命遇到挫折，但这只是暂时的，前途是光明的。他宣布:“革命的跟我走，不革命的，可以回家。”有人问:“敌人这么强大，我们怎么办呢,” **坚定的说:“我们打游击啊～反动派总有一天要被我们消灭。”
队伍又前进了，但仍然很艰难。部队打到湖南汝城时，一天夜里，战士们正在睡觉，**还在翻看报纸，考虑第二天的行动，
突然一声枪响，他立即下令让警卫员通知部队转移。**交待说，现在情况不明，不到万不得已不准开枪。
5
篇二:教学反思
教学案例与反思
篇三:大班社会活动反思
大班社会活动反思
大班社会活动反思一:大班社会活动设计与反思《雷雨来了》
【设计意图】
雷雨是夏天一种常见的自然现象，但当打雷时，许多的孩子会惊慌、害怕。所以我从《幼儿创新智慧游戏》中《大自然的变化》这一活动中延伸出这节活动课，意在通过活动让幼儿了解自然现象并从容面对自然现象。
【幼儿分析】
大班的幼儿对身边的事物、现象很感兴趣、有好奇心和求知欲，也非常乐于探索周围环境、乐于动手动脑，由于知识经验不足，孩子对周围的一些现象会产后恐惧心理，这需要老师引导幼儿了解自然现象并从容面对自然现象。活动需要给予幼儿充分的操作自由、交流合作的自由，幼儿会根据自己的生活经验来解决问题。
【设计思路】
在设计这节课时，我通过讲述法，启发提问法，情景表演法,根据幼儿已有的生活经验，给了幼儿一条线索，让幼儿自由的讲
述，自由表演，我再与幼儿一起给小结，加深幼儿记忆。充分发挥幼儿是主体，教师的引导者的作用，让幼儿在广阔的空间里充分的发挥想象。
【活动目标】
1、帮助幼儿回忆雷雨前后的变化。
2、与孩子一起探讨雷雨形成的过程。
3、让幼儿充分发挥想象，表现出雷雨的景象，并通过情景表演加深幼儿记忆;
【活动重、难点】
重点:让幼儿了解雷雨的过程。
难点:让幼儿充分发挥想象，并用不同的方式表现出雷雨的景象。
【活动准备】
活动课件与视频
【活动过程】
导入活动:《雷雨来了》歌曲导入活动，让幼儿在轻松愉快的环境里开始活动课。
(听歌曲进入活动室，坐好)
提问:刚才我们在这首歌曲的一开始听到了什么声音,雷公公的脾气可大了，我们在夏天经常见到它，小朋友们，你们见过雷公公发脾气的样子吗,谁能来学一学,
1、引导幼儿回忆并说出雷雨之前天气、动物、人们的变化
谁能来说一说下雷雨前天空是有哪些变化,小朋友们，你们想一想，下雷雨前，小动物们都在做什么,(做着哪些准备，说到小鱼，要提水中的氧气很少，所以游到了水面上)(看课件)
2、启发幼儿用不同的方式表现出雷雨中雷、闪电、风、雨的声音，并鼓励孩子用自己的方式模仿出来。
下雷雨时，你听到了什么,雷，
你能来学一学雷的声音吗,
他是用这种方法，你还有更好的方法来模仿一下雷来了的样子吗,依次说出风、雷、闪电、雨)
下雷雨时，你还听到了什么,(风)是大风还是微风,你有没有被大风吹到的时候,你是什么样子的,(谁能来回忆一下被大风吹到时的样子)，大风是什么样的声音,
你还看到了什么,(闪电)闪电是什么样子的,你能来学一学吗,
下雷雨时，你还看到了什么,(雷雨)是大雨还是小雨,谁能还模仿一下下大雨的声音,
小结:下雷雨的时候，你是先听到打雷，还是先看到闪电，为什么,
那你知道雷和闪电是怎么产生的呢,
小结:天上的云彩越聚越多，碰到一起产生雷电，由于光比声音传的要快，所以我们总是先看到闪电再听到雷声。(看课件)
4、帮助幼儿整理活动课的内容:表演《雷雨来了》
小朋友们说的很好，那你能不能自己来模仿雷雨的过程呢,你们觉得难不难,(难)这样吧～老师给你们解说员，你们
来表演，好吗,
天气阴沉沉的，又闷又热，要下雷雨了，小动物们在做着下雷雨前的准备，小燕子飞的很底，忙着捉着被潮湿的空气沾湿了翅膀的小飞虫。小蚂蚁在忙着把家搬到高处，蜜蜂忙着多采些花蜜
5、与幼儿一起探讨怎样避免遇到雷击:
小朋友们，雷公公的脾气很大，雷击会给我们人类带来许多伤害,
那怎样避免雷击给我们带来的伤害呢,打雷时，我们应该怎样做,
你们知道我们的房子是怎样躲避雷击的吗,(看视频)
雷雨给我们人类带来了许多伤害，但也会给我们人类带来一些好处，你们知道，给我们
人类带来了哪些好处吗,(1、净化空气;2、给庄稼带来肥料)
【延伸活动】
与幼儿一起小结:打雷是一种自然现象，教育幼儿不要害怕打雷。
【活动反思】
《雷雨来了》是我们从《幼儿创新智慧游戏》中《大自然的变化》这一活动中延伸出来的一节活动课，在设计这节课时，我通过讲述法，启发提问法，情景表演法,根据幼儿已有的生活经验，
给了幼儿一条线索，让幼儿自由的讲述，自由表演，我再与幼儿一起给小结，加深幼儿记忆。充分发挥幼儿是主体，教师的引导者的作用，让幼儿在广阔的空间里充分的发挥想象。但幼儿教育仅靠集体教育活动是不够的，因此，在活动后，我们应为孩子们开设了区角活动，让幼儿在课后可以到区角中去玩玩，让他们自由去探索，同时也增强孩子们的兴趣
大班社会活动反思二:大班社会活动《合作的力量》——课后反思(1186字)
活动在孩子们愉快的游戏中结束，从孩子们开心的笑容可以看出，他们是玩得开心，学的快乐的，本次活动是围绕合作这个概念而开展的一个集体教学活动，纵观整个活动，整体感觉是自然流畅，轻松活波的，从活动效果来看，预设的教学内容是符合本班幼儿的年龄特点和认知方式的，活动通过几个亮点有效促成预设目标的达成。
首先是材料的准备和利用，本着低成本低结构的原则，我收集的材料是一些日常用品及玩具，如:皮球、毛巾、筷子等，这些材料虽简单常见，可在活动中却被充分利用，孩子们易于操作，并在体验中获得合作力量大的道理。自制的多媒体课件，画面简单明了，既能提高幼儿学习兴趣，吸引幼儿注意力，画面故事中的道理，也让幼儿很好地得到启发，进一步理解合作的道理。这个环节，教师无需作多的解释，直观教学法，让幼儿较好地掌握了知识，达到预设目标。
范文三：幼儿记忆力游戏教案
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幼儿记忆力游戏教案
认知目标:
通过对学生记忆力的测试，让学生认识到自己的记忆力所在的位置，能够在学习中寻找记忆的规律，并且应用它。
态度与情感目标:
愿意快乐地学习，培养自己的记忆能力。
行为目标:
努力做到快乐地学习，不断地寻找记忆的规律。 教学重点:
认识自己记忆能力，并且在学习生活中不断地培养自己的记忆。
教学难点:
学习记忆的规律，在学习中应用它。
教学方法:
,、情境体验法。
,、游戏法。
,、行为改变法。
,、实践操作法。
,、量力而行法
教学过程:
一、导入
同学们，你们想不想了解自己的记忆如何,请看下面
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三行数字，每行,,个，你可任选一行，在一分钟内读完，并把那些记住的数字写出来，位置可以颠倒。
出示数字材料:
6852599212281
76996194991 126
5629292821651
记忆结果评价:如果把每一行中的,,个数字正确的写下来，记忆力是惊人的;如果能写下,个数字以上，记忆力可得优;如果能写下,个数字，记忆力只能算一般:如果写下的数字在,个以下，则记忆力很不理想。
小结:通过刚才的测试，我们都知道了自己的记忆能力所在的位置，我想大家一定愿意让自己的记忆力成为惊人的，那么让我们一起来努力实现它。
二、心灵对对碰
,、一个人聪明与否，与记忆力是否有关系,
,、在学习生活中，你觉得最难记住的是什么,
,、与周围的同学讨论一下，记忆是否有规律,
,、平时生活中最容易记忆的是什么，为什么,
小结:看来我们对自己感兴趣的事最容易记住，那么我们就应该把学习的内容变成自己感兴趣的事，这样我们才能最快的记住它。
三、活动万花筒
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活动一:词语记忆比赛，同学们请用一分钟记住以下词组，然后请大家默写下来。
太阳 母亲 夜晚 儿子 河流 星星 稻米 湖泊 祖父 耳朵 眼睛 父亲 手臂 玫瑰 棉花 雪 头 树 嘴
,、全班同学同时默写，另请,位同学到黑板上默写。
,、请默写较好的同学谈谈记住的方法。
活动二:用形象的故事将记忆的内容串起来 ,, 马 ,, 狗 ,,,, 枪 大楼 草地
电脑 树 学校 朋友 玩具 生活
小结:通过刚才的记忆比赛，我们从中学习了一些好的方法，让我们来看看一休聪明谷里还告诉了我们哪些好方法吧～
四、一休聪明谷
,记忆的规律有:,、中间的内容较难记住。
,、遗忘的规律是先快后慢。
,、理解的内容容易记住。
,记忆的方法:
,、谐音记忆法。
例如:马克思的生日是,,,,年,月,日
,、联想记忆法:例如将几个词语串成故事。
,、重复记忆法:反复多次记忆同一内容，才能真正记住。重复是记忆之母。
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,、比较记忆法:宽wide——窄narrow
长long——短short
新new——旧old
你还有哪些好方法，请记录下来。 ,记忆需要注意的几个问题:
,、学习新内容，要及时反复复习才能真正记住。
,、把握自己每天最佳的记忆时间。
3、除掌握记忆的规律和方法外，你的自信心、目的性、记忆的原因，兴趣和情绪等因素对记忆也有重要的影响。
小结:通过这些方法的学习，我们一定对自己的记忆力有了进一步的了解，也一定想让自己的记忆力特别强，现在我们再来试试吧～
五、毛毛实践园
识字游戏教案
一照相机
一教学准备
大字卡.小字卡
二教学目标
正确流利的朗读汉字,
三教学难点
个别幼儿反应迟缓
四教学过程
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1学习游戏中的儿歌
2熟悉字卡上的汉字
3进入游戏
大家面向教师坐好，集体说儿歌:“我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。”教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说:“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。
五教学总结
游戏和学习相结合,提高幼儿的积极性,有助于对汉字的学习.
二找朋友
一教学准备
词的字卡.单字字卡
二教学目标
会认词之后,拆开认单个的字.
三教学难点
找字卡时的反应
四教学过程
1先学习词语
2再学习歌曲找朋友
3进入游戏
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将“苹果”“太阳”“天空”“船“比赛”“美丽”等词，分成单字作成字卡。小朋友一人拿一个单字卡，唱“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友～”(此法用于小朋友会认词之后，拆开让他们认单个字。
五教学总结
不仅学习了汉字又学习了儿歌,也提高了课堂气氛.,
三踩字过河
一教学准备
字卡若干个,地上画两条平行直线当作是一条河,
二教学目标
游戏过程中,体验是字游戏的乐趣并激发幼儿识字兴趣.
三教学难点
幼儿是否能一字不错的完成游戏.
四教学过程
1熟悉字卡上的字
2进入游戏
地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，幼儿要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读
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过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。
五教学总结
幼儿积极参与游戏/识字兴趣大
四小孩小孩真爱玩
一教学准备
字卡若干个
二教学目标
1正确流利的朗读词语.训练幼儿的注意力和记忆力的广度.
三教学难点
维持幼儿课堂纪律.
四教学过程
1学习儿歌
2熟悉汉字
3进入游戏
教师将字卡贴在黑板上，请两名幼儿到黑板前，幼儿念儿歌:“小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，”教师发出指令，“摸摸字就下来。”并念出汉字.
五教学总结
识字游戏不仅能学习汉字,也提高了幼儿对于识字的兴趣.并且加快了幼儿识字的速度.
五工兵挖地雷
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一教学准备
贴有汉字的地雷图片
二教学目标
复习学过的字，培养识字兴趣
三教学难点
维持课堂秩序
四教学过程
1学习儿歌
2熟悉字宝宝
3进入游戏
教师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿当工兵来挖地雷。全班幼儿一起说“小小工兵真勇敢，挖地雷不怕难，看得清挖得准，一个一个都挖完。”教师说出其中每一个字，幼儿将贴有该字的地雷取下。挖对后全体幼儿鼓掌，请他接着挖。挖错了，全体幼儿发出“嘭”的一声表示地雷爆炸了，再换另外的小工兵来挖地雷。
五教学总结
幼儿积极性高、识字兴趣大、寓教于乐
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范文四：中班数学游戏《看谁的记忆力强》教案与反思-中班教案[中班教案]
中班数学游戏《看谁的记忆力强》教案与反思-中班教案-中班教案
关键字:中班教案, 教育, 幼儿, 物品, 能力, 报纸, 幼儿园, 教案,
设计意图
幼儿数数能力的高低，在一定程度上反映着幼儿的匆力水平，影响粉幼儿智力的进一步发展，因此，开展了这次《看谁的记忆力强》活动。对幼儿进行数数训练，既要根据幼儿所具有的一般生理和心理特点，抓住教育的关键时机，又要依据各个幼儿的其体情况，开动脑筋，找出自己孩子能够接受、积极参与的理想或较理想的训练方式和途径，这样才能达到事半功倍之效。
游戏目的:
1、训练幼儿数数的能力，强化实物点数的能力。
2、锻炼幼儿的记忆力及观察能力和口头表达能力。
游戏内容:
1、准备1个苹果，2个皮球、3个梨、4个橘子;报纸若干张(其他幼儿熟悉物品皆可，家长可据情况引申)。
2、家长将准备好的物品散乱的放在桌子上，让幼儿向后转，等家长用报纸把这些物品覆盖起来布置好之后，再请幼儿转过身来坐好。
游戏时，家长对幼儿说
quot;报纸下面覆盖了许多样小物品，把报纸掀开之后，很快的看几分钟，并要记住这许多物品的名称和个数
quot;说完后，就打开报纸，让幼儿仔细观察约3分钟，然后用报纸遮盖起来。
最后让幼儿把物品一件件的说出来，有几个同类物品要说出同类物的总数。看是否说得多，说得对。
游戏指导:
1、家长布置物品时，幼儿不许回头窥看。
2、物品的体积不要太大，以小物品为宜，而且是幼儿认识并能叫出名字的。
3、观看的物品根据幼儿的反应能力，可多可少，难度提高。比如:两个苹果、三个梨、三块积木、四只笔。
4、可以请小朋友来家中一同玩游戏。看谁说得多，看谁说得快。
活动反思
幼儿园数学教学是“引导幼儿对周围环境中的数、量形时间大小、空间等现象产生兴趣，建立初步的数概念”。但数学所特有的抽象性、精确性和广泛应用性这三个特点，对幼儿来说是相对难理解的活动过程。以师生互动的流程图为主，适度地运用一些辅助教学，提高了教学的灵活性、趣味性，在实际教学过程中，比较活跃，一些能力弱的孩子也在老师的指导下完成了操作内容。
能引起孩子的喜爱，活动符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握，还要有新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们积极的去想、说、做。本活动以小朋友喜欢的游戏为主。整个活动孩子们能积极主动参与。
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范文五：分果果游戏教案反思
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分果果游戏教案反思
小班数学活动《分果果》课后反思
《分果果》是小班数学活动，主要是让幼儿理解物体和物体“一样”的含义，并能对其进行分类。本次活动，通过请幼儿帮助小猫将水果进行分类，学习按照食物的种类进行分类，并且学会用食物标记来表示分类结果，重点强调先分类，再贴上标记。集体尝试按规则分类，并贴上相应的标记，使幼儿进一步感知物体与物体相同的含义。
本次活动的目标是1.能给三种水果分类，并用相应标记表示分类结果。2.进一步感知物体与物体相同的含义。从幼儿操作情况上来看，幼儿初步达到了预设目标，较好地完成了物品分类。
一、找特征，学习分类
1.教师出示小动物和水果图片。师:今天我们班来了两个新朋友，一个是小兔，一个是小猫。
2.教师带领幼儿跟小猫、小兔打个招呼。
3.出示三篮分类分好的水果，和一篮没有分类好的水果。师:小兔和小猫各自开了一家水果店，我们一起来看看他们的水果店里都有哪些水果,引导幼儿发现分类好的水果看起来很清楚，没有分好的看起来很乱。
4.请幼儿说说小兔和小猫放水果的方法有什么不一样,你觉得哪种方法好,
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反思:活动第一环节主要让幼儿找到两家水果店放水果的不同点，分别哪家水果店的水果放的要整齐。大部分幼儿都喜欢小兔的水果店，在问及原因时，有幼儿回答道:“因为小兔的水果分的很清楚。”我及时地给予了肯定，并顺势将“一样的水果分在一起”这个概念渗透进去。但也有一名幼儿喜欢小猫的水果店，当时我没有问那名幼儿原因，而是直接告诉他小猫的水果店不好。我应该耐心地询问其原因，再根据他的回答做出相应的回应。
一、插标记，巩固分类
1.出示水果标记，引导幼儿认识水果标记。
2.引导幼儿知道将水果标记贴到分类好的相应的水果篮上。
3.引导幼儿帮助小猫，像小兔一样把水果分类分好。请个别幼儿上来进行分类。
反思:这一环节主要让幼儿认识标记，并示范分类。首先问幼儿贴在篮子上的是什么,有幼儿回答:“标记。”我 及时给予肯定，并告诉幼儿这是水果标记，水果标记要贴在相应的篮子上，这样小动物们来买水果时看起来就更清楚。然后请幼儿帮助小猫向小兔那样把水果分一分，我请了三名幼儿分别给苹果、西瓜和梨分类。上来的幼儿都能分对，等分完类后，又请了一名幼儿上来贴相应的水果标记。上来示范操作的幼儿给坐在下面的幼儿进行了一个很好地示范
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一、齐操作，加深对分类的理解
1.师:小猫家还有很多水果需要小朋友帮忙分类，我们一起来帮帮小猫吧。
2.出示幼儿操作材料，。引导幼儿把水果按“一样的分在一起”这个要求，将水果贴到篮子里去，然后把旁边的水果标记贴到相应的框里。
3.重点引导幼儿知道，先分类再插标记。
4.幼儿操作，教师巡回指导。
5.挑选几个幼儿操作材料，进行展示交流，观察交流有没有分错的，并进行改正。，为接下来的集体操作垫下了很好的基础。
反思:活动最后一个环节，组织幼儿集体操作，在操作前提醒幼儿先分水果再贴标记。在幼儿操作过程中，发现大部分幼儿能将水果进行正确的分类，并能做到分完后再贴标记，很多幼儿都能完成的又快又对。但也有及个别年龄小的幼儿一开始不知如何操作，于是我对其进行了个别指导。最后，我将幼儿的操作结果贴在黑板上，组织幼儿进行统一检查其中，我们发现了有一张分类错误，然后进行了统一纠正。
整个活动以小兔小猫开水果店为情景贯穿始终，让幼儿感受到了活动的趣味性。但在一些细节的处理上，比如巧妙的设计问题，并能在根据幼儿不同的回答，及时作出正确
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的回应等还需进一步得以改善，使得整个活动能更加完善。
活动名称:《分果果》
活动目标:
1、喜欢阅读绕口令，感受绕口令的趣味性。
2、懂得与人相处的方法，知道谦让是一种美德。
3、能熟练地朗诵绕口令，发音清晰，认识“多、哥、己、分”等汉字。
活动准备:
1、经验准备:
吃点心前让幼儿说说这水果叫什么名字，什么味道，你喜欢吃吗,可以选择两个，
送一个给自己的好朋友。
比较事物大小，可结合图片进行，让幼儿先说出他们的名称，再进行比较。
2、物质准备:
儿歌挂图、字卡、幼儿用书。
活动过程:
1、 导入热身
持物走线:每人一只小盘，里面放一个水果，注意保持身体平衡，拿稳盘子。 线上活动:围圆圈坐好，将自己盘子里的水果送给右边的朋友，并对送水果给自己的小朋友说“谢谢”。
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师:你最喜欢吃什么水果,愿意和别人分享吗,
2、经验迁移
谈话引出课题:有个小朋友叫“多多”，他也在分果果，我们看看他是怎么做的。
出示挂图，请幼儿观察后回答:图片上有谁，他们在干什么,
鼓励幼儿用自己的语言来描述图片内容，教师适当指导。
3、伴随阅读
教师边慢速朗诵绕口令边出示相应的字卡。
发放图书，让幼儿找出字卡上的字，并练习正确发音。
看书，跟教师指读绕口令
鼓励幼儿在集体面前大胆朗诵绕口令，提醒幼儿朗诵的速度不要快，但要口齿清楚。
1、 体验分享
讨论:你会和多多一样，把大的，好的让给别人吗,
你还有什么好东西愿意和别人一起分享吗,
5、幼儿有序收拾图书，摆放整齐。
小班社会活动反思
小班社会活动反思一:小班社会活动“分果果真快乐”活动反思
通过组织此次小班社会活动，我对幼儿园社会教育活
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动的认识不论从理念、还是实施过程上都有了一些新的认识:
一、对社会教育目标的重温
分享和谦让都是一种社会行为，历来是我们中华民族的传统美德。从小培养幼儿的分享和谦让观念，有利其建全人格和良好的人际关系的发展，适应社会的要求。同时，在社会教育的领域的总目标中，也明确的提出:“积极与人交往，掌握互助、合作、分享和谦让的社会技能。”、“能与同伴友好相处，愿意和同伴一起游戏、分享，体验与老师、同伴共同生活的乐趣。”
现实生活中教师和家长也始终将分享与谦让作为幼儿品德教育的一项重要内容去对幼儿进行培养教育。现在每个家庭都是独生子女，孩子在家里交往范围大部分都是爷爷奶奶外公外婆和爸爸妈妈，交际面比较窄，所以班上的幼儿“自我中心”的现象比较多。具独霸一方，没有人争抢，而到了幼儿园里，玩具数量是有限的。玩具都需要幼儿轮流分享，在孩子们玩的时候争枪吵闹的现象比较多。因此我用“分果果”这类较老的内容，用新的组织理念设计了“分果果真快乐”的集体教学活动，让孩子在活动中学习谦让和分享的方法，并感受其带来的快乐。
二、对社会教育实施策略的再认识
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在社会活动领域活动的实施过程中，“体验——明理——行动”，3个步骤揭示也展现了幼儿社会了社会活动基本的实施方式，可以让幼儿在体验式的学习中明白社会活动的目标和要求，它不仅可以使幼儿内化后成为一种自觉的行动，促进幼儿自身发展。
体验作为一种特殊的认知方式，是个体自身与外界事物、活动、观念、知识之间建立联
系的过程，也是主客体共同建构新的界面的过程。在体验的过程中，体验使学习在生活中展开教育源于人们生存和生活的需要。特别是小班的社会活动，更需要教师设置具体的情境，为幼儿提供体验的机会。在“分果果真快乐”这个社会活动中，我注重情境化在活动中的重要体验作用，使幼儿的社会活动成为幼儿身边的教育活动，为教师开展进一步的活动提供情感的“共鸣点”，本活动就是结合幼儿生活情境中的丰富体验以及一定的情感冲突开展的。
幼儿有了丰富的经验，但是这些经验是杂乱和多样以及零碎的，而有些体验可能对幼儿的价值判断起到了误导的影响。作为教师，应该对幼儿获得的体验和经验进行梳理。帮助幼儿树立正确的意识和观点，因此在活动中我让幼儿在教师的引导下讨论和交流，自主建构形成正确的观点。
游戏是适合于幼儿发展的最好活动形式，也是进行社会性教育的有效途径。在游戏过程中，能培养幼儿良好的行
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为习惯，改正不良的行为。在幼儿明白了谦让和分享，学习了基本的谦让和分享的方法和技能后，通过自己的行为和体验，感受活动中谦让和分享的快乐。
三、设计以“引导和垂范”为特点的活动过程
在幼儿的社会活动中，教师应该将“引导”和“垂范”相结合，这是我此次活动设计及组织最大的特点。
在活动的第一个环节里，以幼儿情境表演的方式给幼儿展示一个具体的情境，以调动幼儿已有经验为起点，并让情境表演的幼儿将问题提出，让幼儿在观察和讨论的过程中，形成初步判断是非的能力，帮助幼儿形成真确的价值判断，目的在于初步懂得有东西要谦让和分享的道理。但在这个环节中，大多数幼儿首先想到的是分享的方法，而谦让对于孩子来说没有太多的经验，因此在这一环节出现这样问题时，我及时做出了调整，把幼儿没能反映出的经验变成通过情境表演传授的知识点，引导幼儿认识“谦让”、理解“谦让”，让幼儿在观看情境的过程中去感受谦让的方法。
另外在这个环节中，教师用讨论的方式，引导幼儿探寻问题的冲突点，注重幼儿的自主发挥、积极性、注重师幼互动，在平等的对话中，让幼儿自然地领悟，获得成长。
“知行合一”是幼儿社会教育活动中的学习特点，但经验告诉我们:平时我们口头传授的知识幼儿可能记住,但不会理解,所以很难与行为联系起来。正像我们常见的——
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问幼儿如果有两个苹果,一个大的,一个小的,你要哪一个,他会说我要小的,但实际行为中往往要拿大的。即使孩子们会说:“我把大的给别人，把小的留给自己。”但在用行动表达时却截然相反，这充分说明了幼儿品德发展中出现了言行不一致的现象。幼儿虽已有了分享与谦让的意识，但只停留在口头上没有落实在行动中，要将其转化为自觉的行动，还需要进行反复练习。因此在情境表演之后，通过再次分桔子的实践练习，让幼儿迁移以上学到的方法。在具备相关经验的基础上，让幼儿通过情景练习分享和谦让，主动尝试分桔子的乐趣，巩固之前学习的相关经验。从认知角度让幼儿在通过学习不同的分苹果方法，逐步培养幼儿感受好吃的东西大家一起分享，好朋友一起吃才开心。
“垂范”就是“立标杆”，为幼儿树立榜样，该活动通过让大班的哥哥做示范让幼儿进行学习。喜欢模仿是幼儿学习分享行为的一条重要途径。因为榜样具有激励和导向的作用，幼儿又具有很强的观察、模仿能力，当看到他人的分享行为时，幼儿会去模仿，去学习怎样与人分享和谦让，对幼儿养成良好的分享行为，是有很大帮助的。
在第三个环节中，只有让幼儿充分的亲身体验，才会懂得谦让和分享所带来的快乐。在这个环节里通过游戏性情景，结合幼儿生活的实际，进一步体验分享和谦让的过程，通过分组的操作活动，让幼儿体验分享和谦让的过程，学会
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使用不同的方法解决问题的能力。这充分体现了活动的生活化和游戏化的优点，在这个过程中促使幼儿将认知转化为行为，在幼儿的充分体验后，再请幼儿说说自己和好朋友吃水果的方法，让幼儿讲述自己的方法，也是让幼儿讲述自己体验的快乐，最终促进教育目标的进一步达成。
同时在教学活动的过程中，我也存在一些问题，教师的引导不足，应注重调动他们思考和回答的积极性。其次，幼儿对谦让的感受不足，幼儿更多的是对分享的感受。最后是教师的总结性语言不够精炼。通过对活动的教学实践和反思认识，我会努力总结经验，在以后的教学时间活动中，扬长避短，让自己得到不断的提高。
>小班社会活动反思二:小班社会活动《甜甜的招呼》反思>>
小班幼儿已经有了简单的与人打招呼的经验，我们班的小朋友对于熟悉的人能够容易与
人接近打招呼，但面对陌生人有时可能会产生害怕不敢接近。刚好这次有小朋友不认识的老师来班上听课，这是一个很好的资源——陌生的客人，所以这次我选择上关于打招呼的课，让幼儿能克服心理的胆怯与陌生的客人打招呼。
本次活动我采用是师幼问好互动导入活动，鼓励幼儿有礼貌的跟客人老师打招呼。小班年龄小所以用小奖品吸引他们大胆的介绍自己，然后引用天线宝宝的视频吸引幼儿，
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引导幼儿观察天线宝宝是怎样和朋友打招呼的，再听音乐找朋友学一学天线宝宝与同伴打招呼，讨论平时自己是怎样跟朋友打招呼的。最后，玩游戏“打招呼”，请小朋友上来游戏，老师带着小朋友手拉手牵成圆圈行走，跟唱儿歌《我的朋友在哪里》，儿歌结束就跟朋友打招呼“Hello～你好～”，幼儿游戏两遍，再让幼儿请客人老师一起游戏。
整体感觉自身课堂的驾御能力还不够，随机应变还不是很顺，整个环节层次还不够明朗，但活动中小朋友还是很积极地参与，小朋友、老师都玩得很开心，活动在快乐中结束。
>小班社会活动反思三:小班社会活动反思>>
《一》活动名称:《我喜欢的颜色》
一、课前准备:原教材只准备一张大的统计图，考虑到老师预设的统计图不能满足每个孩子对颜色的喜好，因此在课前重新为每个幼儿设计一张“我最喜好的颜色”调查表，让他们和家人一起用画、贴、写的形式把自己喜欢的颜色记录在纸上，以便老师能更全面地了解孩子对各种颜色的喜好，从而准备好班级颜色统计表，为活动的开展作好充分的准备。
二、幼儿的参与
由于活动准备孩子们自己参与了，这就为顺利的教学活动作了很好的铺垫，在活动中，孩子们对“自己喜欢什么
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颜色”、“为什么喜欢,”这样的话题能在集体面前大胆地说出来，并且能用自己的标记较好地完成班级颜色统计表，这样在活动中通过让幼儿说一说、贴一贴、数一数的游戏形式，幼儿进一步加深了对颜色的认识及同伴对颜色的喜好的了解。在教学活动中师、幼的“教”与“学”就更得心应手。幼儿学的比较轻松、愉
快～进而让幼儿体验成功学习的喜悦。从这里我也体会到一点:幼儿参与活动的准备工作，更有利于幼儿的学习。
三、孩子的易变
通过《我喜欢的颜色》的教学，使孩子巩固认识了各种常见的颜色，喜爱各种色彩，以及与这些色彩相关的东西。但在活动中，我也发现了一个问题:有个别幼儿，在自己带回家的调查表中写的是喜欢“绿色”，让他自己说出来却是“黄色”，贴标记时又换成是“蓝色”的了。这也许是家长在家没有和孩子好好的沟通好;也许是孩子年龄小，他们有着易变的一面，对自己喜欢的东西，容易受到外界的影响而改变。
因此，孩子有着很强的可塑性，需要大人给他们一个健康、快乐的生活、学习环境对他们的成长起着非常重要的作用。
《二》教学方法与活动模式。
在幼儿教育中，为促进幼儿身心全面而和谐地发展，
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我们需要进行多种形式的教育活动，而活动区的创设，则是实施教育目的的主要手段之一。创造一个与教育目标和幼儿发展相一致的环境，将会促进幼儿健康发展。而活动区的形式正可以为幼儿提供这样一个环境。
每一个幼儿都有不同的兴趣和爱好，都有不同的学习方式和发展速度，活动区的活动，可以更好地适应幼儿的特点和满足他们发展的需要，让幼儿在轻松的气氛中自由地选择活动，通过活动使幼儿获得全面发展。更便于教师对幼儿进行观察、了解与指导，从而引导幼儿有目的地参加各种活动，并使其水平不断得到发展和提高。
1适应环境、培养兴趣、发展感知觉，是小班教育目标，也是活动区培养的目标
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