过去的爱已不在
范文一：心态建设应该怎么做？
心态建设应该怎么做？
很多朋友在自己心态建设的时候都了一些错误的方法，他们经常在自我暗示（自我催眠）的时候无效。甚至对自我暗示有了错误的理解。所以，这篇文章林凡爱要来跟大家说说自我催眠、自我暗示和自我欺骗的差别。
我记得有一次有一个杂志社的人问我，她说自我催眠究竟好不好？她这样问让我有点奇怪。当我慢慢的跟她往下聊的时候，我才知道她口中的自我催眠是什么意思。
她说的自我催眠带有一种自我欺骗的意思。就比如当一个人摔了一跤流了血，这个时候他骗自己说没事，一切很好。当一个人遇到两个壮汉，这两壮汉都练过拳击。这时候这个人和他们发生了冲突，这人开始自我暗示说：我是很勇敢的，我充满了力量。于是扑上前开打。。。这实际上就是一种不符合实际情景的自我欺骗。
那么，我所描述的正确的自我暗示是怎么样的？比如我们已经通过天气预报知道，明天会下雨。并且看今天的天气是很晴朗的。
以下4种说法会对人的想法造成不同的效果：
1，今天天气很晴朗，但是明天会下雨。
2，今天天气晴朗，虽然（即使）明天会下雨。
3，今天天气晴朗，同时明天是下雨天。
4，虽然明天会下雨，但是今天天气晴朗。
接下来2个句子用不同构成句子的方法，传递了不同的感觉：
1，虽然快乐很短暂，但是我依然感到很快乐。
2，虽然我感到很快乐，但是快乐很短暂。
（注：2个句子里面，都是有一个隐藏信息，就是快乐会消逝。接踵而来的可能是平淡也可能是痛苦。而即使它会发生，一个人用不同的构成句子的方法，却可以体验到不同的感觉，关注焦点也不同。）
再看下面这句话，仔细体会：
1，我想做出点成就，但是我遇到了一些阻碍。
2，我想做出点成就，同时我遇到了一些阻碍。
3，我想做出点成就，虽然（即使）我遇到了一些阻碍。
像以上这些属于正确自我暗示的范畴，它既符合客观环境，又可以改变了人的主观经验。如果“自我暗示，自我催眠”这种词语，让你忍不住联想到自我欺骗的话，不如我们换一个名字好了，可以叫做“转换焦点”。比如第三个做出成就的例子，转化的焦点的威力并不在于感觉变了就结束了，而是在于他会专注于做出点成就这件事情上，并且因此做出正面行动来达成所愿。
我讲一个我自己做过的一个实验给大家听：
我并不是一个会晕车或是晕船的人，曾经每次我看到别人晕车和晕船，我不太能明白这究竟是为什么，我很好奇这难道是天生的神经或是生理差异？有一次我在船上乘凉，我想起了别人晕船的事情，于是我想一探究竟。于是我低头看着江水的波纹超一个方向流动着，我一边低头看着船身一边看着江水的流动。这个时候，因为我无法通过相对运动辨认自己是否有动，于是我开始明显感觉船似乎正在行驶着。当我抬头看着周围的环境，我才知道我没有动。这个时候，我又低头去感觉自己移动。这样来回几个回合后，我已经感觉到，如果我闭上眼睛我会身体不自觉的左右摇摆，而且还有些头晕。于是我发现，即使我看着周围的环境，只要我在脑海里面去播放刚刚低头看江水流动的画面，我就可以感觉到自己开始有点头晕。
像这种经验，就是属于标准的自我暗示层面了。即使，它并不是通过我对自己讲话完成的。在很多社交焦虑或是搭讪焦虑，其实跟这种情景如出一辙。因为他们都是自动在脑海里面启动了一些画面或是声音，但是这些信息根本就不在他们的意识范围之内。所以，他们感觉到焦虑，
紧张。跟让自己晕船是一样的。（他们已经被自己的无意识暗示了。）
以上就是自我暗示（转化焦点）与“自我欺骗”的差别。再来看看，我们的很多网友究竟是如何来“自我欺骗”的。自己明明没有准备好的时候，就进行自我欺骗来建设心态。例如去结交异性时。他们自我暗示：我很自信，我是很勇敢的，我很强大！ 但是他们的样子看起来却是呼吸急促冒汗。他们好像已经准确去奔赴战场一般，所以像这种方法是非常错误的。
范文二：加强学风建设为什么和怎么做
黑龙江高教研究 N。(1，2013 2013年第l期
Serial No?225 ResearchesonEducation Higher总第225期Heilongiiang
加强学风建设:为什么和怎么做
娜b马博虎a，李 (西北农林科技大学a(学生工作处;b(思政部，陕西杨凌712100) 摘要:加强学风建设是提高高等教育质量的关键环节，学风是大学改革与发展的重要内容，是提高z(A-培养质量的基本
保证，是大学办学水平的根本体现，是大学落实科学发展观，实现可持续发展的根本保证。深入分析"-3下学风现状和加强学
风建设的原因，-l-n实采取创新举措，把学风建设作为一项重要工程来抓紧、抓细、抓出效果。 关键词:加强学风建设;人才培养;创新举措 中圈分类号:G647 文献标志码:A 文章编号:1003—2614(2013)01-0093-02 在全面提高高等教育质量工作会议上，袁贵仁强调，“全 一、关于“为什么要加强学风建设”的问题 面提高高等教育质量，必须进一步转变思想观念。我国高等
教育已进入新的发展阶段，要牢牢把握阶段性特征，牢固树质量是高等教育的生命线。2010年7月29日出台 立科学的教育观、质量观、人才观和发展观”。重新审视当前 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020 的 在其总体战略的工作方针中明确指出:把提高质量年)》， 高等教育的教育观和质量观是提高质量的关键环节，高等教 作为教育 育的质量不仅是结果，更需要过程。“从经济学家所说的增改革发展的核心任务。高等教育承担着培养高级专门人才、 发展科学技术文化的重大任务。提高质量是高等教育发展 加最多价值的观点来看，最卓越的学校是那些对学生的知识 的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求口J。 和个人发展，以及对教师的学术能力、教学能力和教学产出
1(加强学风建设是高校管理工作的重要任务。高校学 施加最大影响力的学习” 。这就提出了一个问题:高等教 生管理工作是高校管理工作的一部分，是学校人才培养工作 育使学生的知识、能力和态度发生了怎样的改变? 的重要保障，旨在维护学校正常的教育教学秩序和生活秩 而真正意义上的教育要走进人的精神世界，关注人的精神 序，保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展。 世界，拓展人的精神世界。人的精神世界的丰盈和富有意 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020 年)》指义需要通过读书和学习来建构。从这个意义上讲，当下大学 出:“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养 的核心问题是漠视了“学习”，可以借用诗人纪伯伦所言来概 信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才 括:“我们已经走得太远，忘记了当初为什么出发。” 和拔尖创新人才。”拉。因此，高校学生管理工作必须把人才培 但是，令人振奋的是，“大学的第一要务是培养人”已经 养作为其首要任务，而学风建设是提高人才培养质量的可靠 达成共识。**同志在清华大学百年校庆上的讲话指出: 保证。是凝聚全校师生的动力源泉。我国《教育大辞典》定 “全面提高高等教育质量，必须大力提升人才培养水平。高 义，“教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价。影响 等教育的根本任务是人才培养。”1993年，Wingspread Group 它的因素主要是教育制度、教学计划、教学内容、教学方法、 发表报告<美国的当务之急:对高等教育寄予的更高期望》， 教学组织形式和教学过程等的合理程度;教师的素养，学生="" 其主题就是“号召把高等教育的重点放到学习上”以及“大="" 的基础以及师生参与教育活动的积极程度”?o。="" 学和学院必须更多地致力于学生的学习和有教育意义的养="" 2(加强学风建设是大学文化传承创新的本质要求。大="" 成上”，强调大学的育人功能。因此，全面提高教育质量，实="" 学文化是大学的灵魂和血脉，是实现大学功能的动力源泉和="" 现培养人，完善人的目标，必须把学风建设作为一项重要工="" 精神力量。大学担当人才培养的重任，根本上要靠文化，以="">
程来抓紧、抓细、抓出效果。 文化人、以文育人。通过加强学风建设，引导学生把读书和 学风是大学改革与发展的重要内容，是提高人才培养质学习放在大学生活的第一位，进而才能实现学校教育的情感 量的基本保证，是大学办学水平的根本体现，是大学落实科 陶冶、思想感化、价值认同、行为养成等育人目标，使学生成 为心态良好、健全人格，优秀而大写的人。同时，高等教育是 学发展观，实现可持续发展的根本保证。本文试图探索以学
优秀文化传承的重要载体和创新的重要源泉。传承是创新 风建设为核心，加强高校学生管理工作的实现途径，以学风
建设为抓手(提高学生管理工作的实效性，以加强学生管理 的前提和基础。创新是传承的要求和方向。大学要实现好文 化传承创新功能，也必须通过加强学风建设引导学生扎实继 工作来促进学风建设，旨在实现高校人才培养的目标。
收稿日期:2012一ll一05 擢署筒弄:马博虎，西北农林科技大学学生工作处副教授，博士，主要从事大学生思想政治教育理论研究;李娜，西北农林科技大学思政部副 教授，博士。主要从事马克思主义理论和思想政治教育研究。
万方数据
加强学风建设:为什么和怎么做
承，潜心积累，厚积薄发，为实现文化的创新发展筑牢根基。 爱因斯坦说过:“兴趣和爱好是最好的老师。”兴趣是求知的
恩格斯说:“文化上的每一个进步，都是迈向自由的一 前提，学习的动机，成才的起点。而大学生在学习中动力不
步。”H1教育应该通过文化来启蒙学生心智、认识社会，使学 足的一个非常重要的原因是对自己的专业认识不清。学习兴
生受到思想上的教益，陶冶性情，并获得精神上的满足和依 趣不足。部分学生不能正确认识和对待所学专业，觉得没有
归。 前途，不安心学习，成绩不理想，甚至出现厌学现象。通过问 3(加强学风建设是高校自身建设发展的内在要求。学 卷调查，结果显示:2010级学生对所学专业表示喜欢的仅占 风 建设作为高校自身建设的一个很重要的方面，直接影响到 55(1,，竞有36(4,的学生对自己的专业说不清楚;201l 级 学生的知识文化素质和思想道德素质，影响到学校所培养的 学生对所学专业表示喜欢的仅占54(9,，值得注意 的是不喜 人才质量，最终将影响到学生在社会中的适应能力和竞争能 欢所有专业的占16,。因此，通过学校、
学院的整体教育和 力。而早在1996年，美国大学人事协会(ACPA)发表《学生 引导，培养学生热爱专业学习势在
必行，只有这样，才能为树
的学习是当务之急——学生事务的含义》(简称SLI)一文， 立良好学风提供持久、强大的动力。当然，培养对学问的兴 倡导推行SLI项目，旨在促进以学生学习和个人发展为首要 趣，必须建立于基本知识。“假如我们不懂得解线性方程，我 们就没有能力去欣赏多彩多姿的二次方程和三次方程了;假 目标的学生事务管理，体现了“以学生为中心”和“以教学为 中心”两种理念的融合。因此，加强学风建设是高校建设发 如我们不懂得基本的汉字结构，就没有办法去欣赏唐诗和宋 词了”。展中一项具有战略意义的人才工程。 4(加强学风建设是学生成长成才发展的迫切要求。大 3(提高学生学习能力和掌握方法，为树立良好学风筑路 学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。 架桥。**说:“我们的任务是过河，但是没有桥或没有船
就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。叭副通 中国社会主义教育事业的根本任务就是使大学生成长为中
国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。然而，随 过新生入学教育使学生适应了大学的学习和生活，明确了学
习是大学生活的第一要务，这就帮助学生指明了“过河”的任 着经济全球化、政治多极化、文化多元化、信息网络化的进一
务。但是，我们不能忽视帮助学生解决“桥”或“船”的问题。 步发展，给大学生成长发展带来机遇的同时，也带来了不可
而这也恰恰是大学生面临和需要解决的问题。通过问卷调忽视的挑战。部分大学生目标不明确，不能静心学习;部分 查对比发现:我校2010级学生在2010年认为自己学习方大学生学习方法不当，成绩不佳;部分大学生意志薄弱，自律 法 性差。学习问题仍是大学生面临的主要问题。通过问卷调 得当的比例是46(7,;在2011年，认为自己学习方法得当 比例却降为加(5,;而认为自己学习方法不得当的学生比 的 查发现，西北农林科技大学(以下简称“我校”)2010级和 201 1级学生大一期间面临的主要困难均为学习问题，这一比 例，则由2010年的5(8,上升为10(5,。由此，我们不难 现，学生学习动力不足、成绩不佳与学习方法的不得当有一 发 例分别达到柏(6,和42(7,，对此必须引起足够的重视。
因此，加强学风建设，帮助学生克服大学生活中的最大困难 定相关性。况且，通过一年的学习，这个问题呈凸显趋势，这
提醒我们，帮助学生提高学习能力和掌握方法也要纳入学校 是学生成长成才和发展的迫切要求。
教育教学管理的工作。因此，必须提高学生学习的能力和方 二、关于“怎么做以加强学风建设”的思考 法，为树立良好学风筑路架桥。 综上所述，高校的改革和发展，全面提高高等教育质量， 1(加强新生人学适应教育，为树立良好学风奠定基础。 要求我们:在理论上，必须充分认识加强学风建设的重要性和 大学新生入学之初，在学习、生活、思想等方面都存在不同程 紧迫性;在实践上，应该切实做到增强学风建设的创新性和实 度的不适应状况，面临着生活上的自理、心理上的独立、管理 践性;在理念上，力求实现创新加强学风建设的领导体制和工 上的自治、学习上的自觉、思想上的自我教育、目标上的自我 作体制。因此，作为高校教育教学管理者和实践者，要拓宽工 选择等一系列问题。针对这些问题，各个高校都通过各种形 作思路，强化工作重点，提高实效，把学风建设作为当前和今 式进行学生入学教育，帮助学生适应大学。但是，这种入学 后高校改革和发展的一项重要工程抓紧、抓细、抓出成效。 教育理论上缺乏系统的和有针对性的研究，实践中表现为人
学轰轰烈烈，随后声息渐无，教育目标笼统，缺乏层次性，学 生难以得到具
参考文献: 体的可操作性的指导和帮助。对此，需要根据
[1][美]格威狄?博格(高等教育中的质量与问责[M](北 新生情况，依据合理标准划分不同学生群体，对其进行分类 京:北京师范大学出版社，2008( 指导，将整个大学一年级都作为新生入学教育阶段，重点进 行学风建设，以学习适 [2]国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年) 应性带动其他方面的适应，为其之后 [M](北京:人民出版社，2010:7( 的大学生活铺平道路。在此意义上，只有加强新生人学适应 教育，缩短新生的适应 [3]教育大辞典(增订合编本)(上)[K](上海:上海教育出 期，才能为大学生尽快适应大学生活
版社(1998:798( 和成长发展奠定基础。加强新生入学适应教育，帮助学生理 解高等教育的目标和目的，帮助学生
[4]马克思恩格斯选集:第3卷[M](北京:人民出版理解学校及专业的任 社。
1995:456(务、使命，帮助学生明确自己应承担的责任和使命，顺利实现 [5]**选集:第1卷[M](北京:人民出版社，1991:角色转变和角色适应，能够为树立良好的学风奠定基础。
[责任编辑:吴139( 2(培养学生热爱专业学习，为树立良好学风提供动力。 万方数据 井泉]
范文三：20130819杭州旅游网站建设到底应该怎么做？
机械网站建设公司http://www.hzcoweb.com/
杭州旅游网站建设到底应该怎么做, 随着人们生活水平的提高，旅游已经成为了都市人潮休闲放松的第一选择，在网络如此发达的现代社会，很多人出行前都会到网上查找旅游资讯，各种旅游网站应运而生。
许多人瞅准了这个商机，跃跃欲试。今天就告诉大家旅游网站建设的注意事项和大致流程。
旅游网站定位，对于网站定位要有清晰的认识。有人说我是做旅游的，旅游方面的我什么都想做，也什么都做。什么都做那是好事情说明网站的盈利点多，服务项目多。但是按照我个人的看法是，什么都能做结果是往往什么东西都做不好，其实旅游网站并非是就是所有的旅游都涵盖了。有
做旅游网站有三个注意事项:
1、版权问题。要做大必须注意版权。
2、空间问题。如果要做一个好一点的旅游站，至少需要10G以上的图片文件空间。
3、网速问题。最少10M，想做得好的至少100M独享。
旅游网站建设的基本程序:
1、确定网站域名，这是网站在互联网上的唯一标志，简单、易记、与业务相关是选择域名的基本准则，好的域名已注册殆尽，要取个满意又没有被注册的域名绝对考验才智。
2、确定网站构架，功能型企业网站建议不要分层太多，一般“首页+
机械网站建设公司http://www.hzcoweb.com/ 产品终端页”最直观，建议不要在首页之外设立形象页。 对网站没有更新和有效管理，很多旅游企业认为建了网站就能实现达到预期的网络营销目的，所以企业在杭州网站制作完成后，放上旅游路线或是景点介绍和联系方式就抛之脑后置之不理了。 3、确定功能模块:旅游型网站基本的功能模块有:
(1)产品展示功能线路模板、酒店模板、机票模板、旅游景点模板。 (2)公告、新闻功能。
(3)留言及留言回复功能，有条件企业可以建立论坛互动社区。 (4)线上报名功能。
(5)线上、线下沟通功能 视频、音频沟通、电话、传真、QQ、MSN、短信等。
(6)后台管理功能:功能型网站由于产品更新快、数据多，采取静态页面方式将难以更新、成本也高，这是当前很多企业网站的通病，所以采取数据库方式的后台管理手段，会帮助企业更新资料变得象打字那样简单有效，强烈建议采取数据库方式搭建网站。 4、请有经验的杭州网络公司或人员设计网站，完成功能要求。 5、寻找托管服务器(虚拟主机)，域名解析，网站开通。 6、填充数据，使网站所有内容都充实、丰满。
7、确定网站宣传推广方式，吸引目标客户登录，形成消费。 8、确定专人负责产品和服务更新、接待网络咨询，并负责网上定单与传统业务的结合。
范文四：企业薪酬体系建设到底应该怎么做！
最近看到不少人在讨论薪酬体系建设，叫3P+1M的薪酬体系，看了后深有同感，因为5年前我在上家公司工作时为公司设计的薪酬体系就是按此逻辑做的，那趁此机会，我就接着这个3P+1M模型说说我对企业薪酬体系建设的理解。
3P+1M其实是说企业在设计薪酬体系时需要考虑的4个最主要的因素，其中3P是指岗位价值、岗位胜任力、工作绩效，M是指市场竞争力定位。也就是说，我们主要根据岗位价值、岗位胜任情况、工作绩效以及在市场上同类岗位薪酬竞争力情况去设计薪酬体系。
岗位价值是薪酬的基础。这个岗位价值是指在企业里各个岗位的相对价值，是对企业经营发展的重要性和贡献度，价值大的岗位薪酬就应该高，价值小的岗位薪酬就应该低，这是最明白的逻辑。
现在市面上有不少相对成熟的岗位价值评估模型和方法，比如国际上比较有名的海氏工作评价系统，国内也有北森等岗位价值评估模型，常常采取因素计分法，即把岗位提取出公共的若干维度和因素，比如岗位专业技能水平高低、岗位工作压力大小、岗位风险责任大小、岗位解决问题能力强弱等，然后选取某一个岗位为标杆作为基准，其它岗位就和其比较，所有因素一一评分（也有评分的规则），最后得出岗位的相对价值总分。但坦白说，除非请咨询公司帮你做，不然自己完全按标准的模型去做不那么容易，投入的成本也比较大。
所以大部分的公司，如果从节约成本和操作便利性来说，其实也可以自己来做的，或者说没有这些模型系统之前，每家公司也有自己对各个岗位的定薪，差别无非是精装版（咨询公司的岗位价值评估模型）和简装版或裸妆版（自己做、拍脑袋）的区别，只要内部大家都基本认同就可以了。如下图：
我在5年前上家公司做薪酬体系的时候，就是自己做岗位价值评估的，根据我对公司里所有岗位工作内容职责的了解，并岗位对公司业务经营的重要性的理解，进行了一个排名方案，然后交老板审核，老板一看，不错，理解和他基本一致，于是确定。一个全面负责经营的老板+一个懂业务的人力资源总监的相同认识应该可以判定为就是企业的实际情况。
比如产品导向的企业里，产品经理就是最重要的岗位，在销售导向的企业里，销售经理就是最重要的岗位。同时，整个业务链各个节点、各个层级的岗位都有其重要性的排名。
其次是岗位胜任能力因素。岗位薪酬需要设置一个范围和不同等级，不能只有一个点，当然薪酬范围是宽一些还是窄一些，可以根据岗位特点具体而定，总之不同人胜任该岗位的情况不一样，需要在薪酬中体现出来，让做同样岗位的人员能力强更胜任的拿得多，能力弱胜任差一点的拿得少，这也是很清楚的逻辑。
对人员岗位胜任情况的评估结果一般可以分为三种，比如可以分为初级（基本胜任），中级（完全胜任），高级（完全胜任基础上并有部分超出），那么不同胜任级别就可以对应该岗位薪酬范围的前中后三段，这就是在薪酬中反映人员岗位胜任能力的因素。如下图：
岗位胜任情况或者叫任职资格评估也是一个比较复杂的系统，要做细似乎没有止尽，最好不要一开始就做的很大很全很细，那样不仅消耗大量的成本，还不一定好执行落地，还是要结合企业的实际，先搞一套方便操作、基本准确的模型就行了。
比如岗位胜任力模型，一般会分为专业能力和通用能力两大类，当然很多机构又会将通用能力分为不同维度和逻辑，我看到过的就比如：管团队/管事情/管自己，或者战略经营/领导力/团队管理/自我发展，等等，但实质都是一样的。一个岗位的核心胜任力最好不要超过8个，因为太多的话就不容易操作，要评估太多培训太多要求太多，不太具备实际可操作性。每一个能力又要根据具备的深入程度分为几个等级，大多是初中高3级，也有分的更细的5级，我个人觉得3级就够了，甚至在有些企业里，一开始只要区分有和没有就行了，因为企业管理有一个循序渐进的过程，没办法一口吃成一个胖子。如下图：
岗位胜任力模型应用在薪酬体系只是其应用的一个点，同时也能应用在人员的招聘、培训、人才培养、任职管理等方面，我个人认为岗位胜任力模型核心的意义在于建立人岗匹配性的标准，不断提升员工的工作技能，从而达成甚至超出企业的价值创造预期。
第三个是工作绩效的因素。我们都知道工作以结果为导向，虽然理论上胜任力好能力强的人工作结果好，能力弱的人工作结果会差一些，但并不绝对，工作结果还受其它很多情况影响，因此看工作结果是好或不好在薪酬中体现出来是最直接的做法和逻辑。
绩效管理是企业战略管理和经营管理的具体展现和落地，现在很多公司号称不做绩效，我认为是偷换概念和吸引眼球而已，任何组织，只要有经营的目标，除非无所谓乱来，不然就要去管理目标，去评估目标完成的情况，这其实就是绩效管理和考核（现在很多人对考核二字比较敏感，好像一说到考核就是要如何如何）。没有目标管理、绩效管理的组织基本上是一盘散沙，员工也做到哪里算哪里，吃大锅饭。
绩效因素占薪酬比重多少，视企业具体情况而定，一般对业绩产出有直接关系的岗位绩效占比可以大一些，后台职能或支持部门可相对少一些；在企业开创期打天下的时候绩效比重可大一些，在企业发展相对稳定市场情况相对稳定时期绩效比重可小一些。而岗位人员的绩效目标如何制定，定多少，是月度考还是季度考还是年度考还是项目考，奖罚多少，这个就看企业的具体情况了，但绩效的因素需要展现公平性和激励性。如下图：
最后一个是外界市场竞争力定位因素。企业有自己的战略和定位，那么实现这样的战略定位就需要匹配的人力资源，而什么样的人才一定匹配什么样的薪水，所以对外来说，企业的薪酬策略就是根据企业本身市场战略定位决定的，当然同时还需要考虑企业的支付能力。
我部分认同史玉柱说的观点：企业如果有大理想，就应该花高薪请牛人，而不是花低薪请普通人，牛人会给企业赚更多钱，普通人大多是企业的成本。道理是对的，问题是大部分企业没有这个支付能力，源头上就受限制了，比较无奈。
企业如果没有能力整体薪水都领先的话，也可以对企业里岗位分分类排排序，对于核心关键岗位，战略上务必要保证的，就必须采取高市场竞争力的定位，对于其他一般的岗位，因为支付能力的限制，采取跟随甚至滞后的薪酬策略，也是无奈之举。
当然，一个完整的薪酬构成部分，常常还会包括各类津贴补贴，或者长期的股票期权等激励，这里就不详细阐述了。
总之，企业薪酬体系的设计一定是以战略为导向，以如何更好的支撑战略的实现，工作目标的实现为导向，这3个P和1个M，都是为战略目标服务，3P是人力资源管理的核心，而人力资源管理也是战略导向，所以我们工作一切的一切，头上都有一个战略闪闪发亮着。
范文五：应该怎么做
应该怎么做
小明在家里写作业。突然,响起了 “ 咚咚咚 ” 的敲门声,他急忙跑到门前一看,一个长得 很帅的叔叔。他问:“ 你是谁啊? ” 叔叔说:“ 我是你爸爸的朋友,找你爸爸有事情。 ” 小明心 想:不能让陌生人进门。 于是他问了叔叔的名字, 然后让叔叔说出爸爸的名字,叔叔一一作 了回答。小明先给爸爸打了个电话,爸爸说是他的朋友。小明就非常有礼貌的让叔叔进门, 然后给他洗了水果,让他先看着电视等爸爸回家。
应该怎么做
一天,爸爸妈妈都江堰市去上班了,只有掌上电脑 一个人在家里做作业,突然门外传 来了敲门声,小明放下作业本,走到门边,大声问道:“谁呀?”门外的人说:“我是你你的 朋友。 ”小明正准备开门,忽然想起平时妈妈说过的话, “有要随便开门。 ”于是,他拿来小 板凳踩上去往门外瞧,原来,外面站着一个陌生的叔叔,怎么办呢?
开门让他进,是外人怎么办?如果不开门,又失了礼貌。左思右想都不对,后来,小 明想到了一个办法:打电话给爸爸,叫爸爸马上回来。 小明对门外的叔叔说:“叔叔,我 爸爸马上回来, ”门外的人听到小明说的话就立刻离开了。
爸爸回来就夸奖小明做得对。小明很高兴。
应该怎么做
有一天,小明的爸爸妈妈去上班了,小明在家认真地写作业。 忽然,小明听见有人敲 门。他就问谁呀?敲门的人就说:“我是你爸爸的朋友,他要我来帮他拿东西。 ”
于是,小明就从门上的小洞看了看,是一个小明不认识的人,小明连忙打电话给爸爸, 跟他说了事情的经过。门外的人听到小明打电话给他爸爸,就飞快地逃走了。爸爸回来了, 表扬了小明,小明很高兴。
