范文一:培训交流心得
一个简单的愿望
亲爱的老师们,大家下午好!
今天我站在这里和大家交流,其实心里很惶恐,因为我不是什么名师,只是一名普通的老师,我才刚刚站在成长的起跑线上。如有不恰当的地方,还请大家批评指正!
暑假期间,我有幸参加了华师和杏坛网研社的教师培训,感受颇深。华师的教授们从不同的角度诠释了教育的内涵。禹妮老师的讲座《教师专业成长》中有这样一句话:好老师一定是品德高尚,平易近人,研究型的教师,一定是业务精湛,愿意为学生多花时间,多花力气的教师。高能英老师在专题报告《班主任的发展能力》中提到了评价方式的智慧。在教学中评价学生应运用激励性、引导性、灵活性、角度多元化等评价方式。杏坛网研社的社长焦校长管理班级的高明。他从动力文明、文化建设、孩子心理雪球建设三个方面管理班级。积分奖励、家庭喜报,这些小妙招入手,班级建设一定是充满正能量的。郭力众老师的《师生沟通五组关键词》,向我们解读了师生关系的和谐,关键在于尊重和接纳,要注意与学生沟通的方式和方法。“无论是专家还是一线教师,他们的静心学习,潜心研修精神深深地震撼的震撼着我。
听别人的故事,想自己的故事:
一、迷茫徘徊仍不忘初心
还记得刚刚参加工作,第一天的第一节课教研室听课。季华老师,程老师,田校长,牛校长来到了我们这个热热闹闹的班级。孩子们的表现很卖力,我也讲的相当有激情,可是两个不懂课堂规矩的孩子居然跑了出去。这当然成为了那年的笑料,但这促成了我的反思:为什么会出现这种情况?为什么课堂就没有吸引住他们?我应该教给孩子们什么?课堂究竟该怎么管理?带着这些疑虑,我走进了陈华老师的课堂。大师果然不一样!活泼,有趣,重难点突出,评价到位,羡慕嫉妒!
二、专业发展只为那个简单愿望
在这里我真的要感谢我生命中的“贵人”——陈华老师,李静老师,程老师,牛校长以及所有帮助过我的老师们。陈老师毫不吝啬的把她多年的宝贵经验传授给了我,让我如沐春风,如饮甘泉。在她的指导下,我参加了校级公开课,
并在磨课的过程中迅速成长起来。还记得参加省优质课。这真是一场虐心的过程,前前后后稿子改了15遍,试讲12遍。每天晚上改稿,第二天下午教研室的季华老师就要来听我的试讲。虽然当时我真的很累很累,但我收获了巨大的财富,因为这种收获即使工作一年也换不来。所以讲课并不是负担,而是促进教师专业成长的快速通道。
三、唤醒、推动
事情源于我请教牛校长一个数学问题。是他告诉我,行走在教育的路上,仅有热情、仅有实践是不够的,还要有丰厚的理论知识来支撑自己的灵魂,指明前进的方向。他向我推荐了《心平气和一年级》。读完之后,发现自己的“火气”少了不少。之后我又陆陆续续的研读了《做卓越教师》,《吴正宪与小学数学》,《激活课堂的50的技巧》,《改进后进生的23个策略》等等书籍。你会慢慢的发现,教育真的是有办法的!不是我们的孩子不乖,也不是我们不够努力,而且我的要求太高,我们的方法有问题。之后我的课堂越来越轻松,数学越教越轻松。卡尔·贝尔斯说过:教育就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。我的教学主张是快乐数学,成就高品质数学思维。
四、以后的一点想法
就内心而论,我真的很少写作!班级工作也很少留下可用的文字材料!其实孩子们的故事,孩子们的成长总会留给我们感动。比如,今天我在讲授3个数量关系的比较题时,说实话,关系比较复杂,是层层递进的关系。孩子们就起了一个名字“连环计。我说这个名字很形象,问题自然也迎刃而解。所以我真的应该感谢,感谢与我并肩走过的孩子们!是他们让我不断的去学习。五年或许十年以后,我相信能遇见更好的自己,能让自己的班级更优秀,能让自己的孩子更幸福。 做个有追求的人吧。可能开始会很艰难,甚至受挫。但是走着走着就能碰到可以与你一路同行的人。你坚定前行的时候,帮手才会出现,贵人才会出现,团队才会出现。你若盛开,蝴蝶自来,希望在以后成长路上与大家相伴,我们会走得更加踏实、更加坚定、更加久远!谢谢大家!
范文二:培训交流心得
培训交流心得
生活中忙忙碌碌,没有人会因为疲惫而停下自己前行的脚步,工作亦如此。
喜欢孩子,似乎是母性的发挥,是一种本能。很多时候,对孩子多点耐心,就会发现每个孩子身上更多的可爱之处。
怎样给孩子自信心,这个问题似乎已成为我每天工作之余想的最多的事。怎样的鼓励对孩子是最好的,能让孩子不骄不躁的继续努力。用怎样的语言,才会让孩子更自由健康的成长。“给孩子一个智慧而有品位的人生”,这十四个字承载着太多家长的期望,孩子的未来,这让我更有了一份坚韧的使命感。
为什么人和人不同,一部分因为人生而不同,一部分因为自己人生道路的选择。
多观察或者多学习那些成功艺术家的生活态度,去了解他们的成长之路,把这些都告诉给孩子,让他们慢慢感受艺术的热情,这样我们也变的单纯了。如果我们把课堂变的快乐丰富,生动有趣,再和他们成为朋友我们的心灵世界也被这些小精灵们净化了。与其说通过杨梅红教育能给孩子些什么,不如说我们也是受益良多的。因为创意,生活品味,审美能力,独特气质都是我们所希望别于他人的。
我个人觉得,只学会画画并不会给他们的人生带来多大改变,因为现在他们都还小。强烈的使命感告诉我,不仅要绘画画得好,因为这是对辛苦的家长的回馈,更要养成良好的行为习惯,因为这个才是伴随孩子一生的财富。
因材施教,是真正的好说难做,因为这需要老师的一双慧眼。先去发现学生的问题,再来进行适合的教学。对每个孩子在课前进行引导是尤为关键的,课前的引导会让孩子更好的发挥自己的想象能力,让老师通过画卷中传来的信息,更好的了解一个孩子的内心和内在的潜质。并且通过他们所感兴趣的点入手,充分开发他们的小脑瓜,做到“物”尽其用。
杨梅红这个平台,让我们这些刚出校门的学子削去了浮躁,变的沉静,懂得
用其它的视角看待事物。这次虽说是培训,但是这让老师之间多了更多的交流,
沟通和了解。因此,我也坚持“用艺术启迪智慧”,给孩子一片蔚蓝的天。
范文三:家长关于家教培训交流心得
家长关于??家教培训?交流??心得?
生活?中忙?忙碌?碌,?没有?人会?因为?疲惫?而停?下自??己前行的?脚步??,工?作亦如此?。喜?欢孩?子,?似乎?是母?性的?发挥?,是?一种?本能?。很?多时?候,??对孩子多?点耐?心,?就会?发现?每个?孩子?身上?更多?的可?爱之?处。?怎样?给孩??子自信心???这个问?题似?乎已?成为?我每?天工?作之?余想?的最?多的?事。?怎样?的?鼓励对?孩子?是最?好的?,能?让孩?子不?骄不?躁的?继续?努力?。用?怎样?的语??言,才会?让孩?子更?自由?健康?的成?长。?给孩?子一?个智?慧而?有品?位的?人生?,这?十四?个字?承载?着太?多家?长的?期望?,孩?子的?未来?,这?让我?更有?了一??份坚韧的?使命?感。?为什?么人?和人?不同???一部分?因为?人生?而不?同,?一部?分?因为自?己人?生道?路的?选择?。多?观察?或者?多学?习那?些成?功艺?术家?的生?活?态度,?去了?解他?们的?成长?之路?,把?这些?都告?诉给?孩子?,让?他们??慢慢感?受艺术?的热?情,?这样?我们?也变?的单?纯了?。如?果我?们把?课堂?变的?快乐?丰?富,生?动有?趣,?再和?他们?成为?朋友?我们?的心?灵世?界也?被这?些小?精灵??们净化了?。与?其说?通过?杨梅?红教?育能?给孩?子些?什么?,不?如说?我们?也是?受?益良多?的。?因为?创意?,生?活品?味,?审美?能力?,独?特气?质都?是我?们所?希?望别于?他人?的。?我个?人觉?得,?只学?会画?画并?不会?给他?们的?人生?带来?多?大?改变,因?为现?在他?们都?还小?。强?烈的?使命?感告?诉我?,不?仅要?绘画?画?
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得好,?因为?这是?对辛?苦的?家长?的回?馈,?更要?养成?良好?的行?为习?惯,?因?为这个?才是?伴随?孩子?一生?的财?富。?因材?施教?,是?真正?的好?说难?做,?因?为这需?要老?师的?一双?慧眼?。先?去发?现学?生的?问题?,再?来进?行适?合的?教?学。对?每个?孩子?在课?前进?行引?导是?尤为?关键?的,?课前?的引?导会?让孩?子?更好的?发挥?自己?的想?象能??力,让老?师通?过画?卷中?传来?的信?息,?更好?的?了解一?个孩?子的?内心?和内?在的?潜质?。并?且通?过他?们所?感兴?趣的?点入??手,充分?开发?他们?的小?脑瓜?,做?到物?尽其?用。?杨梅?红这?个平?台,?让我??们这些刚?出校?门的?学子?削去?了浮?躁,?变的?沉静?,懂?得用?其它?的视?角看??待事物。?这次?虽说?是培?训,?但是?这让?老师?之间?多了?更多?的交?流,?沟通??和了解。?因此?,我?也坚?持用?艺术?启迪?智慧?,给?孩子?一片?蔚蓝?的天?。?
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范文四:校际交流心得 校本培训
培训让我们再出发
------赴南京师范大学研修心得
乌鲁木齐市第 XX 中学 XXX
按照区教育局的统一安排和要求, 2017年 4月 17日— 26日, 我参加了区南师大第一期书记、校长高级研修班。在短短的近 10天的培训考察中,深切感受到新形势下基础教育面临的挑战 与使命,形势逼人,让人警醒,感受到南京乃至江苏省在基础教 育改革和发展方面所进行的理论研究和实践探索, 占领前沿、 发 展迅猛,催人奋进,静下心来认真学习、思考工作。
一、我们面临怎样的新形势?
1.互联网时代的教育革命正在到来。一是第四次教育革命 (互联网、人工智能背景下的个性化教育)正在发展,现代教育 的功能是促进人和社会的可持续发展。 二是互联网正深刻地影响 着我们我们的学习方式、生活方式、工作方式、生产方式、和思 维方式。三是大数据、云课堂、微课、 Mooc (网络公开课网站) 、 翻转课堂、 STEM 教育、创客教育 …… 正扑面而来。
2.人工智能时代对学生学习提出了新的挑战。 一是智能机器 人大量取代工人,例如富士康公司租用 100万台机器人用于生 产。 二是新知识大量产生,在校学习的知识跟不上知识更新的 步伐和社会发展的要求, 以至于学生一毕业就可能面临失业。 三
是各国企业利用互联网和人工智能升级, 竞争激烈。 如德国工业 4.0进行第四次工业革命; 中国制造 2025。 企业平均寿命在缩短, 中小企业平均 2.97年,世界 500强企业平均 40年。
这就是我们教育面临的新形势, 未来充满不确定性。 这就是 我们教育的使命, 在新形势下要让学生有感性的思考力, 而不仅 仅是理性的思考, 有职业生涯的应变能力和创造力, 而不仅仅是 规划能力, 有让自己感到快乐和幸福的能力, 在成功和不成功的 时候都能感到幸福。
3.“中国学生发展核心素养”给教育指明了方向。 2016年 9月 13日 上午, 中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师 范大学举行。 学生发展核心素养, 主要指学生应具备的, 能够适 应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 研究学生发 展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措, 也是适应 世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。 中国学生发展核心素养, 以科学性、 时代性和民族性为基本原则, 以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社 会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、 健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为国家认同 等十八个基本要点。 根据这一总体框架, 可针对学生年龄特点进 一步提出各学段学生的具体表现要求。
二、我们如何迎接新挑战?
(一)目标:让学习真正发生 ---培养可持续发展和能够适 应未来挑战的人。
(二)对策:
1. 打造“学”的课堂 ---让学习在课堂真正发生
(1)什么是“学”的课堂?
实现三个转变:从关注教师的“教”转向关注学生的“学” , 从关注“学会”转向“会学” ,从知识讲授为主转向能力与素养 培养为主
实现三个目标:想学(兴趣) 、会学(方法) 、好学(习惯) 。 (2)为什么要打造“学”的课堂?
原因一是互联网深刻地影响着孩子的学习方式, “学习在窗
外、他人即老师” 、 “空间已死、地点长大” ;二是人工智能对学 习提出挑战,过程比结果更重要,好学比学好更重要;三是核心 素养提出新要求,学会学习(乐学善学、勤于反思、信息意识) 。 (3)怎样打造“学”的课堂?
一要更新观念, 做学习型教师。 深刻领会现代教育的功能观、 教师观、 学生观、 教学观、 课程观、 评价观; 教师需要重新定义、 学校需要重新定义;营造学校处处可学、时时能学、人人乐学的 环境。
二要明确几个关系。育人与育才的关系,育人更重要;学好 与好学的关系,好学更重要,好学 =好奇 +好问 +好思,学好未必 好学,但好学一定会学好;学会和会学的关系,会学更重要,学 会是一种结果,关注分数(活在当下) ,但未必会学,而会学是 一种过程,关注方法(赢得未来) ,会学一定能学会。
三要登高望远,关注学科核心价值。学科教学要体现《中国 学生发展核心素养》的要求,如语文“听” ---尊重, “说” ---自信, “读” ---兴趣、 方法, “写” ---思想表达; 如音乐美术 ---对美的欣赏与追求、创造;又如体育 ---健康的意识与技能,感 悟人生哲理等。模块再造,创新国家课程的校本化实施。
四要学程再造,创新实践。建立以学习者为中心的“ 4s 学 程”模型:想学 ---学会 ---会学 ---还想学。
五要加强校本研修,实现智慧共享。以问题为中心,围绕不 同的关键词开展校本研修;活动来助力,通过汇报课、研讨课、
示范课,典型引路。
2. 整合教育资源,形成特色校本课程
(1)意义:满足个性需求,促进全面发展。
(2)目标:模块化、系列化、课程化。 “模块化”是学校顶 层设计,分析学生需求,挖掘校内外资源,尊重传承学校文化, 充分利用教师兴趣特长; “系列化”既要有系统性,也要有层次 性; “课程化”体现课程要求,包括课程目标、课程计划、课程 内容、实施保障、课程评价。
(3)策略:依托社团、高于社团。发掘教师资源,实施激 励性评价,整合时间与空间。
3. 借力“教育信息化” ---结构再造与融合创新
(1)理念:促进信息技术与教育教学的深度融合。两个基 本创新,应用驱动与机制创新。三个运用,课堂用、经常用、普 遍用。
(2)变革:教学更加个性化,教育更加均衡化,管理更加 精细化,决策更加科学化。
(3) “空间再造” ,优质资源实现班班通,鼓励教师应用空 间开展授课备课、家校互动、网络研修、学习指导等活动;鼓励 学生应用空间进行预习、作业,融合创新:大数据搜集、整理、 运用,如“极课” ;阅读模式创新,如月芽阅读;提升管理,管 理更加精细、快捷、高效。
在教育改革和发展的道路上,我们要勤于学习,勇于实践,
继续出发。
二 〇 一七年五月
范文五:家长关于家教培训交流心得
生活中忙忙碌碌,没有人会因为疲惫而停下自己前行的脚步,工作亦如此。
喜欢孩子,似乎是母性的发挥,是一种本能。很多时候,对孩子多点耐心,就会发现每个孩子身上更多的可爱之处。
怎样给孩子自信心?这个问题似乎已成为我每天工作之余想的最多的事。怎样的鼓励对孩子是最好的,能让孩子不骄不躁的继续努力。用怎样的语言,才会让孩子更自由健康的成长。“给孩子一个智慧而有品位的人生”,这十四个字承载着太多家长的期望,孩子的未来,这让我更有了一份坚韧的使命感。
为什么人和人不同?一部分因为人生而不同,一部分因为自己人生道路的选择。
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多观察或者多学习那些成功艺术家的生活态度,去了解他们的成长之路,把这些都告诉给孩子,让他们慢慢感受艺术的热情,这样我们也变的单纯了。如果我们把课堂变的快乐丰富,生动有趣,再和他们成为朋友我们的心灵世界也被这些小精灵们净化了。与其说通过杨梅红教育能给孩子些什么,不如说我们也是受益良多的。因为创意,生活品味,审美能力,独特气质都是我们所希望别于他人的。
我个人觉得,只学会画画并不会给他们的人生带来多大改变,因为现在他们都还小。强烈的使命感告诉我,不仅要绘画画得好,因为这是对辛苦的家长的回馈,更要养成良好的行为习惯,因为这个才是伴随孩子一生的财富。
因材施教,是真正的好说难做,因为这需要老师的一双慧眼。先去发现学生的问题,再来进行适合的教学。对每个孩子在课前进行引导是尤为关键的,课前的引导会让孩子更好的发挥自己的想象能力,让老师通过画卷中传来的信息,更好的了解一个孩子的内心和内在的潜质。并且通过他们所感兴趣的点入手,充分开发他们的小脑瓜,做到“物”尽其用。
杨梅红这个平台,让我们这些刚出校门的学子削去了浮躁,
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变的沉静,懂得用其它的视角看待事物。这次虽说是培训,但是这让老师之间多了更多的交流,沟通和了解。因此,我也坚持“用艺术启迪智慧”,给孩子一片蔚蓝的天。
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