范文一：2017河南特岗教师试卷

2010河南特岗试卷

一、单项选择题

1.最早将“教育”两个字作一词连用的是( )

A.孔子 B.孟子 C.庄子 D.老子

2.认为动物界也存在教育活动的学者是( )

A.孟禄 B.杜威 C.利托尔诺 D.斯宾塞

3.各层次的教育目的中，既有特定社会领域和特定社会层次的需要所决定、也因受教育者所处的学校级别而变化的是( )

A.教育目的 B.课程目标 C.培养目标 D.教育目标 4.活动课程的主要倡导者是( )

A.赫尔巴特 B.卢梭 C.柏拉图 D.杜威

5.赫尔巴特指出:“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点( )

A.间接经验与直接经验相结合 B.掌握知识与发展智力相统一 C.教学过程中传授知识与思想品德教育的统一 D.都是主导作用与学生能动性相结合 6.在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是( )

A.个别教学制 B.分组教学 C.班级授课制 D.设计教学法 7.班主任的领导方式一般可以分为三种类型( )

A.科学的、艺术的、人文的 B.上等的、中等的、下等的 C.理想的、现实的、功利的 D.权威的、民主的、放任的 8.1920年，教育家保罗?朗格朗在其出版的著作中提出了( )思想。 A.最优化教学 B.范例教学 C.发展教育 D.终身教育 9.在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于( ) A.教育实验法 B.实验室实验法 C.自然实验法 D.个案实验法 10.皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括( )

A.成熟 B.物理环境 C.社会环境 D.教学

11.在教育过程中，强调“设身处地”的去理解学生，这是重视下列哪种心理效应。( ) A.移情 B.从众 C.心胸豁达 D.期望

12.柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在( )

A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.他律水平 13.教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的( ) A.不均衡性 B.顺序性 C.互补性 D.个别差异性 14.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于( )

.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.经验课程 A

15.“学不躐等”、“不凌节而施”体现了教学的( )

A.直观性原则 B.巩固性原则 C.启发性原则 D.循序渐进原则 16.班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理来影响集体，这种把集体和个人的管理结合起来，以增强管理的效果的管理方式被称为( ) A.常规管理 B.民主管理 C.目标管理 D.平行管理

17.路见不平，有人能见义勇为，有人则逃之夭夭。这反映了人的( )差异。 A.能力 B.性格 C.人格 D.智力

18.“一目十行”是注意的哪种品质,( )

A.注意广度 B.注意稳定性 C.注意分配 D.注意转移 19.观赏迎客松后，头脑中重现迎客松形象是( )

A.后象 B.表象 C.想像 D.联想

20.当一个攻击伙伴的孩子打人后，他父亲打他屁股，这孩子打人行为会减少，这属于( ) A.正强化 B.负强化 C.正性惩罚 D.负性惩罚 二、填空题

1.波斯纳提出了一个教师成长的公式来概括教师成长过程中的主要关系，即:______。 2.人们对越熟悉的事物，越难灵活地想到可能的新途径，这种心理现象被称之为______。 3.创造性的两个主要成分是:创造性思维和______。

4.在心理健康教育中，心理辅导的重点是______。

5.课程评价主要有______、提供反馈功能、调控教学方向和______。 6.提出“教师是人类灵魂的工程师”的是______。

7.标志着教育学作为一门独立学科而产生的著作是______，作者是______。 8.根据动机的动力来源，可把动机分为_____和______两类。

9.老师运用言语系统的向同学传授知识的方法是______。

10.1922年颁布的学制是______。

11.“捧着一颗心来，不带走半根草去。”的作者是______。

12.具有指向性和集中性特点的心理活动是______。

13.信息加工心理学家把解决问题分为____、_____、_____和_____四个步骤。 14.精神分析学派的代表人是______。

15.需要层次理论的提出人是______。

16.教学最基本的组织形式是______。

17.《教育法》颁布于______。

18.提出少年免费的教育法规是______。

19.1993年颁布的教育法规是______。

20.规定教师资格的教育法规是______。

21.品德的形成经过三个阶段:_____、_____和_____。

22.研究显示，中学的______是中学生品德发展的关键期。

23.学做笔记是学习时常用的一种______策略。

24.课程的设计不仅要体现社会、学科的要求，也要体现青少年身心发展的需要，这说明了课程设计要符合______的基本要求。

25.教师是履行教育教学职责的专业人员，承担______，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

26.学校教育工作应该以______为首。

27.从小学至高中设置______活动，并作为必修课程。

28.教育目的最能体现教育的______。

29.我国模范班主任老师总结出来的德育经验是“晓之以理，______，持之以恒，______。” 30.义务教育课程标准应着眼于培养学生______学习的愿望和能力。

31.教育作为一种社会现象，虽受制于一定时期社会的政治、经济和文化，但同时它也具有______性。

32.国务院总理**今年5月5日主持召开国务院常务会议，审议并通过 。其主要内容有:把教育摆在________的战略地位;把________作为教育工作的根本要求;把________作为教育发展的强大动力;把________作为国家基本教育政策;把________作为教育改革发展的核心任务。

33.为提高班主任的素质，2006年教育部颁布的有关班主任工作的文件名是 。2009年8月，教育部下发________，其中规定:班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行________的权利。

34.元认知包括两个基本成分，即_____和_____。

三、判断题

1.小学男生在注意的转移上优于女生。 ( ) 2.一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移。 ( )

) 3.某同学背一首诗，读6遍刚好成诵，要想取得最佳的记忆效果，他应该继续朗诵4遍。 (4.斯金纳将动机与学习作了区分，认为学习可以用强化解释，而动机不能用强化解释。 ( ) 5.桑代克的试误学习与斯金纳的操作条件反射的形成实质上没有区别。 ( ) 6.语文课上，学生学习一篇新课文前，教师介绍课文的作者生平和写作时代背景，实际上这样的介绍材料便是奥苏贝尔所说的“组织者”。 ( ) 7.对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的自由发展。 ( ) 8.教学过程的内部发展动力是新的问题情境和学生解决问题的能力水平之间的矛盾。 ( ) 9.河南省某小学开展“文明小分队”活动，以争创文明、宣传文明为主旨，这属于课外活动中的小组活动。 ( ) 10.智力的核心成分是抽象概括能力。 ( ) 11.新义务教育法中，儿童接受义务教育的最低年龄是7岁。 ( ) 12.智力重度落后的智商是25以下。 ( ) 四、简答题

1.教育对政治经济制度的影响表现在哪几方面,

2.在教育过程中，如何建立很好的师生关系,

3.培养和建设班集体，班主任需做发哪些方面的工作,

4.简述教学反思的三种类型。

5.简述实现有意义学习的条件。

6.简述学习动机与学习效果的关系。

7.选择和运用教学方法的主要依据是什么,

8.班主任应如何发挥本班任课教师的作用。

五、论述题

1.试论述在课堂教学中如何对学生提问,

2.有位教育家曾指出:只有人格才能影响人格。请你说明教师人格特征的内涵，并论述教师应具备哪些人格特征。

六、案例分析

我是一名初三的学生，我们现在不知该怎样面对我们的班主任，她对我们动不动就是一顿骂，甚至打上几巴掌，有次把一个同学都打得流鼻血了。还有一次，有个学生成绩一般的同学因一些知识点不懂提出疑问，班主任就说了一些很刺激的话，然后课也不上了，坐到讲台上就向我们大发脾气，说什么400分以上的同学留下来听课，其他同学不愿意上课、听不懂就滚到操场上玩去～让我们不上课，我想问她有这个权利吗,她曾经找我们班的一个女生谈话，说:“XXX，你看你脸皮蛮厚的，我从初一讲到初三，你一点愧疚感都没有，说难听点就是死不要脸。”你猜猜我们同学管她叫什么,——变态老师～

(1)试分析上述案例中班主任的做法违背了哪些德育原则。

(2)谈谈教师应该具有怎样的学生观。

范文二：2017年河南特岗教师考试答案

2017年河南特岗教师考试真题答案

参考答案 :

一、选择题

1.C 爱国 , 敬业,诚信 , 友善

2.A 和平,繁荣,开放,创新,文明之路

3.C 义务教育

4.C 科学研究权

5.D 教师职业道绝基本原则

6.B 终身教育的思想

7.A 激励作用

8.B 抓住关键期

9.C 示范性

10.D 教育性规律

11.D 边讲课边走到该生旁对其暗示

12.B 因材施教原则

13.A 癸卯学制

14.B 组织建立良好的班集体

15.D 学科课程

16.B 勤奋感对自卑感

17.D 果断性

18.B 元认知策略

19.A 再造想象

20.C 一般迁移

21.C 原型定向

22.B 个体的成败经验

23.C 场独立型

24.C 形成性评价

25.A 全体学生

二、案例题

1. 材料中教师的平时的行为很明显违反了教师职业道德中的为人师表。

为人师表要求教师能够坚守髙尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。 依着得体,言语规范,举止文明。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私 利。学生具有向师性, 教师在日常教学的一言一行都会对学生产生很大的影响。 材料中 “ 我 ” 平时把手揣在兜里、板书后将粉笔随手一扔、管 理班级在桌子上敲 教鞭等这些不良的行为,学生都看在眼里 记在心里对学生产生了潜移默化的坏 的影响,违反了教师职 业道德中为人师表的基本要求。

因此,在以后的教学中 “ 我 ” 需要时刻注重自己的言行 举止,以身作则,言 行一致。在平时工作和生活中,遵守社会公德,克服个人主义、注意言行,不 讲粗话,以模范对学 生做出表率。同时,在教学实践中从以下几个方面提髙自 己,(一)做到既教书又育人(二)加强言语修养(三)规范自己的行为(四) 以髙尚的形象树立威信和尊严(五)对自己严格要求;最终真正做到行为人师、 言为人师,做到名副其实的人类灵魂的工程师。

2. 材料中赵老师具备教师职业素养中的精深的学科专业知识、广博的科学 文化知识、必备的教育科学知识等知识素养。

精深的学科专业知识要求教师要掌握本学科基本的知识,基本的理论,了 解该学科的发展脉络,能用学科知识帮 助学生获取知识,解决问题。材料中赵 老师为了成为一名称职的语文教师,认真学习了本专业各门课程、还广泛涉猎 了 其他专业知识,具有精深的学科专业知识。

当代学生兴趣比较广泛,求知欲较强,学生获取知识的渠道很多,教师需 要具有人文科学知识,社会科学知识和生活知识,帮助学生解疑答惑。材料中 赵老师从事语文教学之后,他经常阅读中外名家名著。具有广博的科学文化知 识。

学生在每个身心发展的阶段都有不同的特点,需要教师 具备教育学,心理 学及各科教材教法知识,根据学生不同阶 段的特点,进行有的放矢的教育和管 理。赵老师还不断地学 习教育学、心理学和现代教育技术等,通过反思自己的 教学 实践,创新教育教学方式。具有必备的教育科学知识。

因此,作为一名合格的教师必须具备教师职业素养中知识素养,为学生健 康成长保驾护航,真正做到 “ 给学生一碗水、自己具备一桶水 ” 。

3. 材料中李老师主要运用了教学方法中的讨论法。

讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、 辩论,从而获取知 识的一种方法。材料中李老师让学生组成小组,讨论 “ 三角形在日常生活中的应 用 ” ,同时,李老师 在旁边还做一些筒单的指导。充分体现了谈论法。

讨论法的正确使用具有以下优点:有利于学生集思广 益,互相启发,加深 理解。同时,容易引起动机,刺激学生 枳极思考,训练学生表达组织能力,加 强同学之间感情。但 是在应用的过程中需要注意以下几点要求:第一,讨论前 做 好充分准备。抓好问题是讨论的前提,问题要有吸引力,能 激起学生的兴趣, 有讨论、钻研的价值。第二,讨论中要对 学生进行启发诱导。启发学生独立思 考,勇于发表自己的看 法,围绕中心议题发言。第三,在讨论结東时要做好小 结。

三、论述题

请结合实际论述教育心理学对教师在教育实践中的作用。

教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用,具体如下: 1)帮助教师准确地了解问题一一比如:中学生英语阅读活动表现出困难,

教师可以运用教育心理学的理论和研究方法,对学生学习上表现出的困难或心 理发展过程中存在的问题追根溯源,全面准确地了解学生,从而针对性的解决 学生的学业问題和心理健康发展问题。

2)帮助教师预测并干预学生一一比如:在了解了学生的智力水平之后,要 为智力超常或有特殊才能的儿童提供更有利其潜能发挥的教学环境和内容,为 智力落后或学习困难的学生提供额外的帮助和辅导,必要时应釆取针对性矫正 措施,使得学生最大程度上得到发展进步。

3)帮助教师结合实际教学进行研究一一普遍是用的教学模式是不存在的, 需要教师结合教学实际,创造性地、灵活性的将教育心理学的基本规律应用于 教学中。可以观摩特级教师的光盘来钻研。

4) 为实际教学提供科学和理论指导一一比如:根据学习迁移的规律,可以 在教学内容的选择和编辑、教学程序的安排等方面釆取适合学习者学习水平和 能力的措施,促进迁移的发生。还可根据学习动机的规律,在课堂教学中可以 釆取创设问题情境、枳极反馈、恰当控制动机水平等手段来培养和激发学生的 学习动机及学习兴趣。

四、教学设计

略

五、作文

略

范文三：2017河南特岗教师备考黄金法

2017河南特岗教师备考黄金法

2017河南省特岗教师考试内容有教师职业道德、教育学、心理学、课程与教学论、教育教学技能、新课程理念及教师专业标准等基本的教师专业理念、专业知识、专业技能。针对2017河南特岗教师招聘考试的内容河南华图特岗教师招聘网为大家提供了复习备考资料。

1.形成知识结构

考前复习的一个重要任务就是创设新的知识结构来帮助自己理解和巩固知识点。复习时应使知识连点成线，联线成网。看书时也不必面面俱到，而是先写出一章或一个单元的知识纲要，然后自己在认真思考、填写各层次的知识点，进行一定范围的联系和比较，然后再看书核对、小结或者选几个典型的实例，让自己充分展开思维，后收拢知识点。

2.难点简明

某些章节内容在近学习中没有完全攻克或隐含的难点，随着复习时相关信息量的增大，难点暴露得更为突出。考前复习中若不着力解决，就会给未来的考试留下隐患，这期间的难点再不能精读细列，而应把难点具体化简明化、实用化。

3.疑点拓展深化

随着考前复习的深入，自己接触到的练习题多了，遇到从不同角度描述同一疑难点的问题也多了，复习中如何消除这些疑点也就显得很重要了。疑点的消除，一是拓宽知识面，消除知识间的“隔阂”，二是要深化知识点，澄清知识间的“是非”。疑点出自于对知识的片面理解和一知半解，若将相关知识进一步拓宽深化，则疑点自破。

4.重点内容联系具体事例

考前复习中，对重点再不能够“空对空”，而应立足于整个考纲，将一些凌乱的基本事实置于某一重点内容的指导之下。多侧面进行联想，有利于加深对本质和原因的认识，一举两得。 5.分析考点

考前复习中可以通过分析提纲的考查点，总结出考查知识的形式、角度、能力层次和与其它知识点的联系等方面的规律，并且总结出解决这一考查点问题的规律性的方法。应当指出的是，分析考查点不是消极地应付自考，而应以知识点的原理和知识点间的内在联系为依据，对考查点解题方法的应用也应是引导自己运用原理形成思路，理解性掌握解题技巧，千万不能死记硬背套题。 6.热点变形

特岗招聘考试所考查的基础知识，解题思路变化并不大，只是在题目的设计上略加改变，或因果倒置等，因此，考前复习要注意充分领会所学知识会为与适用条件和范围，特别应注意运用自己所掌握知识在新情景下解决问题。为了热点，适应考题变化，考前复习应认真分析热点题的演变，利用现有习题通过“改头换面”，一题多变，进行定点练习。还可以围绕热点，进行了试题变形练习，以深化和扩大知识面，提高应变能力，培养发展思维能力。

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范文四：2017河南特岗教师备考：面试篇

2017河南特岗教师备考,面试篇

2017河南特岗教师招聘面试主要考察应聘者学科知识、教师基本素养、语言表达能力、仪表 举止等，满分为100分。面试工作由各设岗县(市)或省辖市组 织实施。下面河南华图特岗教师招聘网为考生提供2017河南特岗教师面试技巧。

学校在聘请教师职位时，对教师的一举一动都尤为在意。那么，教师面试技巧有哪些?怎样才能顺利地通过面试呢?以下是常用的教师的面试技巧，请参考。

对言谈举止的观察，虽然都是“不起眼”的小环节，但以小见大，是所有招聘评委都会关注的事。而自然和本色则是新教师在言谈举止方面取得评委认同的好方式。

? (认真对待通知面试的电话

? . 注意自己语言特点

? . 着装得体

? . 正确的仪态

? . 中途不要接听电话

? . 倾听及提问

? . 避免同评委争论

? . 不要紧张

? . 说错了话要镇静

? . 不能迟到

? . 被动应答

? . 对教育的态度要诚恳

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范文五：河南省特岗教师招聘相关政策问答（2017年）

根据教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央编办《关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》(教师〔2006〕2号)和《关于继续组织实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的通知》(教师〔2009〕1号)等文件精神，为贯彻落实《乡村教师支持计划(2015-2020年)》，鼓励引导高校毕业生到基层就业，提高农村义务教育质量，河南省大力实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划(以下简称“特岗计划”)。相关政策问题解答如下:

1、什么是特岗教师,

答:特岗教师政策是中央实施的一项对中西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到贫困县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。

2、报考特岗教师有什么的流程,

答:查阅特岗教师招聘公告?网上报名?报名资格审查?打印准考证?笔试?面试?体检?拟录用名单公示?办理聘用手续。2017年特岗教师招聘的报名时间是7月16日—22日，网上打印准考证时间是7月27日—28日，全省统一笔试时间是7月30日上午9:00—11:00。

3、今年特岗教师招聘多少人,

中公教育

答:河南省2017年招聘农村特岗教师15300名，其中，初中特岗教师5438名，小学特岗教师9862名。

4、今年特岗教师招聘的对象是,

答:2017年全日制普通高校应届本科及以上、师范类专业专科毕业生和取得教师资格的往届本科及以上、师范类专业专科毕业生可以报考，年龄均要求在30周岁以下(1987年7月1日后出生)。根据国家有关文件精神，从2018年起，报考河南省特岗教师的应往届毕业生均需要具备相应的教师资格条件。

5、报考特岗教师有哪些条件和要求,

答:(一)政治素质好，热爱社会主义祖国，拥护党的各项方针、政策，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，品行端正，遵纪守法，在校或工作(待业)期间表现良好，未受过任何纪律处分，为人师表，志愿服务农村基层教育;(二)符合报考岗位要求，应聘初中教师的学历要求本科及以上，应聘体、音、美学科教师的，要求所学专业与申请服务岗位学科一致或相近;(三)身体条件符合《河南省教师资格申请人员体格检查标准(2010年修订试行)》要求，并能适应设岗地区工作、生活环境条件。

6、报考特岗教师时有哪些优惠政策,

中公教育

答:生源地考生、参加过“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”计划且服务期满的志愿者、参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生和全日制硕士及以上毕业研究生同等条件下优先招聘。

7、特岗教师的工资待遇如何,

答:从2016年7月1日起，中央财政和省级财政对特岗教师工资性补助标准提高到年人均3.16万元。特岗教师其他津贴补贴由各设岗县(市)根据当地同等条件公办教师年收入水平和中央补助水平综合确定。

8、特岗教师服务期为多少时间，期满后如何安排,

答:特岗教师服务期为3年。服务期满后，经考核合格且愿意留任的特岗教师，在核定的教职工编制总额内且在有空缺岗位办理入编，落实工作岗位，享受当地教师同等待遇。对重新择业的特岗教师，设岗县(市)为其重新选择工作岗位提供方便条件和必要的帮助。

9、特岗教师服务期满后有哪些优惠政策,

答:特岗教师服务期满后，可享受国家引导和鼓励高校毕业生面向基层就业、从事“三支一扶”和扶贫工作的各项优惠政策;愿意留在当地继续任教的，设岗县(市)政府为其落实工作岗位与编制，与当地正式教师享受同等待遇。

中公教育

10、国家特岗教师和地方特岗教师有什么区别,

答:河南省同时实施的有中央“特岗计划”和地方“特岗计划”。中央“特岗计划”实施范围为我省国贫县、省贫县和连片特困县，其他县(市)为地方特岗计划。中央和地方“特岗计划”除财政支持渠道不同外，其他方面均一致。对特岗教师没有任何区别和影响。

11、特岗教师如何报名,

答:特岗教师招聘采用网上报名的方式进行。报名网址为河南省教育厅网站(http://www.haedu.gov.cn/)和河南省特岗教师招聘网站(http://tgzp.haedu.cn/)。特岗教师招聘不收取报名考务费。

12、网站注册时提示身份证号已注册怎么办,

答:注册时提示身份证号已注册，有以下两种情况:

(一)你已经注册过，不需要重新注册。如果忘记密码，请在注册登录页面，根据网站提示找回密码。 (二)你的身份证号被别人注册。如果是这种情况，请拨打报名咨询电话或网站技术支持电话。

中公教育

13、报名资格初审如何进行,

答:省教育厅统一组织报名资格初审，其中，河南省内高校应、往届毕业生报名资格初审由考生所在或所毕业的学校负责，省外高校应、往届毕业生报名资格初审由河南省大学生就业指导中心负责。

14、通过资格初审后，还可以修改信息吗,

答:通过资格初审后，不能再修改信息。如是基本信息错误影响报考的，如是省内高校毕业生请其联系其毕业高校招生就业指导部门。省外高校毕业生的话，请其联系网络技术人员(0371-65909835转835)。

15、笔试都考哪些内容，在什么地方进行,

答:笔试以闭卷方式进行，主要考试内容为教师职业道德、教育学、心理学、课程与教学论、教育教学技能、新课程理念及教师专业标准等，满分为150分。笔试工作由省、市(及直管县、市)共同组织实施。基本原则是:“全省统一试卷命题、统一试卷印制、统一笔试时间、统一调配巡视人员”。考点设在省辖市及直管县市，具体考点以准考证上的考点为准。

中公教育

16、如何确定面试人员,

答:面试工作由设岗县(市)组织实施，分学段、分学科按1:1.2比例确定面试人选。参加面试的考生，笔试成绩不能低于90分，报考体育、音乐、美术学科岗位的考生笔试成绩不能低于80分。

17、面试资格审核需要携带哪些证件,

答:面试资格审查时需携带面试通知单、身份证、毕业证(未取得毕业证的应届普通高校毕业生应提交毕业学校学生就业管理部门出具无违法违纪行为并能按时毕业的有效证明)和教师资格证(往届毕业生需携带)等原件按时参加资格复审。

18、 函授、自考、脱产等学历可以报考特岗教师吗,

答:特岗教师招聘均要求全日制普通高校毕业生，函授、自考、脱产等均不具备报名资格。

19、今年特岗教师招聘对教师资格证的种类有要求吗,

中公教育

答:今年对报考特岗的应届本科及以上或师范类专科毕业生没有教师资格证要求;对报考特岗的往届本科及以上或师范类专科毕业生必须要有教师

资格证，对教师资格证的种类不作限制(幼师、职业、中专等均可)。

20、学前教育、初等教育、小学教育专业可以报考音、体、美学科教师吗,

答:(一)学前教育专业可以报考音乐、美术学科教师，但不能报考体育学科教师。

(二)初等教育、小学教育专业的毕业生，如毕业证书上体现有音乐、美术方向的，可以报考，否则不能。

21、已经签约的特岗教师能否再次报考,

答:只要符合报名条件就可以报考。如考上新的岗位，录用前必须征得原设岗县的同意。原设岗县不同意，无法办理聘用手续。

22、考试过程中身份证丢失了怎么办,

答:报过程中身份证丢失，可以办理临时身份证，两者具有同等效力。身份证和学籍不一致的要求去当地派出所开具证明是同一人的证明。

中公教育

23、什么是农村教育硕士生，农硕生还需要参加考试吗,

答:根据教育部的统一安排，我省实施农村“硕师计划”，经过自愿报名、择优推荐、复试录取等环节，从郑州大学、河南大学、河南师范大学、河南科技学院、信阳师范学院、洛阳师范学院遴选一批优秀大学应届本科毕业生，录取为农村教育硕士并到我省扶贫开发重点县工作。这部分学生已经与有关的项目县签署了就业协议书，志愿到我省集中连片特殊困难县、国家级和省级扶贫开发工作重点县工作。按照有关政策精神，这部分人员不再参加特岗教师招聘考试，直接聘用为特岗教师。

24、特岗教师招聘采用什么样的分配政策,

答、特岗教师招聘实行“县来县去”、“乡来乡去”的优先录用和分配政策。各地在制定特岗教师招聘的面试考核、调剂递补工作方案及就业岗位分配办法时，要坚持同等条件下生源地考生优先的原则，优先录用本县或周边地区的考生，并充分考虑特岗教师个体家庭因素，安排到相对较近的乡镇学校或村小、教学点工作，引导和鼓励特岗教师服务期满后留在当地继续任教。

25、国外留学生如何报考特岗教师,

答、因国外留学人员毕业证编号与国内毕业生不同，所以，国外留学生可随意填写18位毕业证编号。正常报名后，要求考生把姓名、身份证、教育部认可的学历认证书、回国留学人员证明等发送到hntgzp@163.com，由相关工作人员审核。

中公教育

26、两人在同一台电脑上报名注册，出现信息互串时，如何处理,

首先清理浏览器的缓存，然后再进行修改。

(一)还未审核或审核未通过时，可自己登陆网站修改信息。

(二)如审核已通过，省内院校毕业生可联系其毕业院校招生就业指导部门。省外毕业生可拨打网络技术人员(0371-65909835转835)。如联系

不到，工作人员做好记录反馈给相关技术人员。

27、笔试成绩公布后，考生对成绩有异议的该如何处理,

答:可以联系各设岗县(市)或省辖市，在规定时间内申请对成绩进行复核。

28、报考的应届毕业生必须是几月份之前毕业的毕业生,

答:本专科生毕业生是指当年8月份之前毕业的学生;不同学制的研究生可以是前一年8月份之后毕业的学生。

中公教育

29、上传照片有什么要求,

答:上传照片要求近期一寸免冠彩色证件照[jpg格式/50KB以内/宽:120px/高:150px/图像模式:RGB色彩模式];禁止上传生活照、艺术照、集体照、结婚照。如未按要求提交，遗留问题应聘人员自行负责。

30、特岗教师招聘对户籍是否有限制,

答:河南省特岗教师招聘不限制户籍，但在招聘过程中实行同等条件下本地生源优先的政策。

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