看热闹不嫌事大的
范文一：待优生转化工作总结
篇一:优生辅导工作总结
优生辅导工作总结
动员成绩优秀的学生主动帮助待优生学习，是提高待优生成绩的有效措施。在班里开展“求师”活动时，首先要使优生认识乐于助人是中国人的美德。让优秀的学生能主动帮助待优生;而待优生也要认识到“不耻下问”的道理，也能主动去找一个自己信服的优秀生担任自己的“小老师”。活动时开展竞赛，看谁最胜任“小老师”，看谁进步最快，增强待优生之间为学好功课的竞争意识。通过师、生的共同努力，也取得了一点可喜的成绩。现就班级优差生辅导工作小结如下:
1.树立信心、明确目标。很多学生基础差，底子薄，这是一贯不争的事实，因此会有一部分学生自信心明显不足，认为自己天生就是笨，这样会导致他们有部分成绩偏差。针对这种情况，我们经常利用课外时间家长谈心、对学生进行个别谈心辅导等方式，给学生鼓劲打气，指出他们的优势，并帮助他们确定自己的近期目标和远期目标，提高学习成绩，学习有了目标，同时树立了信心，学习成绩自然会提高。
2.关心学生，加强情感交流。部分学生来到学校感觉与自
1
己的期望不同，因此会有厌学的情绪产生，这就要求教师更加关心学生，想学生所想，急学生所急，稳定学生的心理，
同时还需教师给予学生生活方面的关怀，做学生的良师益友。让学生喜欢自己所教的学科。
3.培养学生学习兴趣，让其感受学习乐趣。有些学生进校以后，总是提不起学习兴趣，认为学习没劲，其实这与这些学生很想受老师的重视，因此，作为教师要善于发现学生感兴趣的东西，并做适当的引导，使学生的兴趣慢慢转移到相关科目来，同时让他受到同学们的关注，使其感受到学习的乐趣。
其实，在教学过程中还需处理各种各样的关系，教师只有不断改变自己的教学思路，在教学中思考，在思考中教学，才能取得更好的教学效果。
二〇一五年一月十四日
篇二:待优生辅导总结
待优生辅导总结
张丽
经过一个学期的辅导，待优生的整体英语水平都有了不同程度的提高，为了今后更好地对待优生进行更有效的辅导,现将本学期的辅导情况简要总结如下:
1、开学初对他们进行了思想教育，端正了学习态度，使他们懂得了学习的重要性以及为什么学习，教育他们从思想
2
上重视学习，变“要我学”为“我要学”。让他们能真正地来学习，并给他们单独制定了学习目标。
2、注重了学生的个性差异，降低了对他们的学习标准，鼓励他 们主动参与，培养了他们较好的学习成就感，并启发他们学习英语 的兴趣。
3、对他们进行了多样的学习评价，关注他们的学习结果，更关 注了他们学习的过程，关注他们在英语活动中所表现出来的情感与 态度，帮助他们认识自己，建立了自信。相信自己能行。主要让他 们了解自己已经获得了什么、离目标还有多远。
4、在课堂上对这部分学生多关注，多提问，培养了他们上课认真听讲的习惯。
5、在课后，对这部分学生采取了补习、说服教育、讲道理、鼓励等方法，使他们的学习更进一步。
6、与家长经常取得联系，达成了共识，商量如何教育好孩子，使学生在家里也有一个安静的学习环境，保证在家里也能好好学习。
总之，通过一学期的辅导，使他们认识到了学习的重要性，能自觉的学习，并主动参与到学习的过程中来。使他们树立起了学习的自信心，对学习英语有了浓厚的兴趣，养成了良好的学习习惯，以及独立思考、克服困难的精神。有主动参与英语学习的积极态度，能独立学习英语的能力。使他们的
3
整体英语水平都有了不同程度的提高。
待优生辅导总结
张丽
2011-9
篇三:优待生转化总结
2013-2014学年上学期
小学数学待优生转化工作总结
昌邑市第二实验小学
徐洪升
待优生转化工作总结
徐洪升
一学期以来，在学校的正确领导下，在全体家长的理解支持下，在今学期的学困生的转化中，联系实际对学困生进行思想教育，培养他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习情况，激发了他们的学习兴趣，培养了刻苦学习的意志，教会了学习方法，作到了对他们热心得帮助，对他们进行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了成功的喜悦，让他们端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信心，提高了学习成绩。现将一学期的工作总结如下:
一、树立“转变一个待优生就是培养一个好学生”的观念，对待优生以热情关怀和更多偏爱。积极探索各种教育方法、
4
教学手段，对待优生有耐心，尽量少犯急功近利的错误
二、 客观分析学生，对症下药。
1、学生个人的一船情况。比如:与其成长密切相关的事;作息时间安排;生活习惯甚至一日三餐的状况;和父母之间的关系等。
2、学生个性心理特征。比如:兴趣爱好或特长;喜欢看哪类书刊;喜欢参加什么活动;自卑心理强不强;逆反心理如何;性格特征等。
3、 学生各方面的情况。
( 1 )思想品德情况:对劳动、社会集体活动的热心程度;对
人的态度;在公共场所的行为表现等等。
(,)各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣，学习方法、学习习惯或学习时间安排。
(,)健康状况。健康水平和疾病状况;对体育锻炼的态度和习惯;人个卫生情况等。
在全面了解待优生各方面情况后，各位老师客观分析其形成的原因，然后对症下药。在分析待优生形成的原因时，可以从学校管理制度，家庭教育，学习情况，成长过程等方面入手。
三、 正
确引导学生，处理好以下几个关系。
5
(一) 是表扬与批评的关系。待优生是相对于优秀生而言的。他们一般有较重的自卑心理，总认为自己不如别人，特别是与好学生在一起，会产生自惭形秽的感觉，但同时他们也具有极强的自尊心，对老师当面批评或指责，会产生逆反心理和厌烦的情绪。所以若要学生积极进取，刻苦求学，老师该毫不吝啬地赞美他们的各种优点。对待优生以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们希望与进取的火花;以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。
(二)严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有待优生的转变，但要考虑他们的心理承受能力，要根据待优生的具体情况区别对待，逐步提高对待优生的要求，应是在耐心说服基础上的严格要求。待优生不是一下子就导致的，而是经过长时间的落后而形成的，并且是顽固难攻的。所以对他们的改进转化既是攻坚战又是持久战。对他们的转化切忌“急于求成”，要循序渐进，对他们取得的一点一滴的成绩，
甚至微不足道的，也要予以表扬、鼓励，用它来淡化待优生对自己的“后进”印象，让他们体验成功的喜悦，拓宽他们继续转化的渠道，为进一步转化做准备，从而培养他们的学习毅力。
(三) 是惩前与毖后的关系。要使待优生对以前的缺点
6
与不足有正确的认识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的出发点和归宿。
(四)多给待优生一些“机会”。尽管我们说机会对每个人是均等的，但事实上，待优生的入团、上台表演等各种机会他们很少，而少数优生却身兼“数职”。在工作中要多给“机会”给待优生，甚至一些职务适当“下放”，让他们有机会展现自己的特长，在为集体、，同学服务的同时来改变自己，树立信心，促使进步，从而达到转化的目的。
四、建立学生学习档案。
各班级依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级营造一个良好的学习氛围，发挥学生独立解决问题的能力，老师起指导作用;同时依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易到难，逐层推进。并把学生的点滴进步记录在成长记录袋里。
一学期来，虽然取得了一定的成绩，但在工作中还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，言语有时有过激现象，还有待于今后的改进。
相关热词搜索:优生 工作总结 转化 待优生转化总结博客 优生培养工作总结
7
范文二：待优生转化工作总结
2012——2013学年度第一学期
待优生转化工作总结
韩晓红
1 2012、
一学期以来～我在学校的正确领导下～在转化待优生的工作过程中～按照学期初制订的计划～根据实际情况～有步骤、有措施地实施落实转化待优生工作的内容。通过内化教育～待优生的学习动机、学习积极性大大的调动起来～大多数学生能明确自己的学习目的～学习风气比以前有了明显的变化,自信心、意志力得到很大提高。现将一学期的工作总结如下:
一、学校领导重视支持。
要求每位教职工树立“转变一个待优生就是培养一个好学生”的观念～对待优生以热情关怀和更多偏爱。鼓励教师探索各种教育方法、教学手段～对待优生有耐心～少犯急功近利的错误。
二、 客观分析学生～对症下药。
在全面了解待优生各方面情况后～客观分析其形成的原因～然后对症下药。在分析待优生形成的原因时～可以从学校管理制度～家庭教育～学习情况～成长过程等方面入手。
三、 正确引导学生～处理好以下几个关系。
,一,表扬与批评的关系。待优生是相对于优秀生而言的。他们一般具有极强的自尊心～对老师当面批评或指责～会产生逆反心理和厌烦的情绪。所以若要学生积极进取～刻苦求学～老师该毫不吝啬地赞美他们的各种优点。对待优生应以表扬为主～表扬他们点滴进步～以激起他们希望与进取的火花,以批评为辅～尽量避免在公开场合的批评～即使批评～也要做到适时～适度。
,二,严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有待优生的转变～但要考虑他们的心理承受能力～要根据待优生的具体情况区别对待～逐步
提高对待优生的要求～应是在耐心说服基础上的严格要求。对他们的改进转化既是攻坚战又是持久战。对他们的转化切忌“急于求成”～要循序渐进～对他们取得的一点一滴的成绩～甚至微不足道的～也要予以表扬、鼓励～让他们体验成功的喜悦。
,三,惩前与毖后的关系。班主任要使待优生对以前的缺点与不足有正确的认识～引以为鉴～以防止重蹈覆辙。所以～惩前为了毖后～毖后是惩前的出发点和归宿。
,四,多给待优生一些“机会”。尽管我们说～机会对每个人是均等的～但事实上～待优生的“机会”几乎是空～而少数优生却身兼“数职”。班主任在工作中要多给“机会”给待优生～甚至一些职务可以适当“下放”～让他们有机会展现自己的特长～在为集体、～同学服务的同时来改变自己～树立信心～促使进步～从而达到转化的目的。
四、建立学生成长档案。
在班级中进行分层～设立不同层次的学习帮扶小组～确立学习目标～在班级营造一个良好的学习氛围～发挥学生独立解决问题的能力～老师起指导作用,同时依据学生的能力～对各层次的学生分别有不同的完成目标～由易到难～逐层推进。
一学期来～虽然取得了一定的成绩～但在工作中还存在着一些问题～如教育、教学方法、手段还有些粗糙～言语有时有过激现象～还有待于今后的改进。
范文三：唐庄小学待优生转化工作总结
导读:就爱阅读网友为您分享以下“唐庄小学待优生转化工作总结”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!
唐 庄 小 学
2014-----2015下学期待优生转化工作总结
待优生作为素质教育实施以来对学习有困难学生的一种称谓，越来越被教育者所接受和理解，这一方面代表着教育思想的进步，也标识着教师对于学生差异的多层次划分。近年来，关于如何转化待优生的研究已成为学校教学质量管理的重要组成部分。关注待优生、转化待优生成了教学工作的重中之重。为了使素质教育落到实处，使每个学生都能全面、主动地发展，我校在转化待优生方面采取了多种措施，有效地控制了待优生的数量，为全面提高教学质量，落实课改精神做了一定的努力，现将我校待优生转化工作总结如下:
一、归因分析——转化待优生工作的前提
1
我们认为，要转化待优生，必须对待优生进行归因分析，只有充分了解待优生的形成原因，才能采用正确的方法与途径，起到事半功倍的效果。为了了解待优生、转化待优生，各班选择一些具备一定的学习能力而又学得差强人意的这部分学生作为待优生转化对象。教导处根据待优生资料建立了学生电子档案包，详细记录了每位待优生的家庭背景、学习状况及综合评价，同时以班级为单位进行了分类分析，根据成因归类，大致划分成态度类、行为类、习惯类、基础类等几类。对不同类型的待优生班主任和任课教师施以相应的教育教学措施，帮助他们进步。
二、兴趣保护——转化待优生工作的基石
在待优生的教育转化中，我们特别重视他们好的方面和不断放大他们“闪光点”，注重对他们学习兴趣的保护。坚持以正面教育为主，表扬与批评相结合的原则，我们要善于发现、挖掘、放大他们身上的闪光点，如大力开展成功教育，举行分层次的学科竞赛，增加学生成功的机会，激发学习兴趣。
三、典型引路——转化待优生工作的途径
一个人只要体验到一次成功的欢乐，就会激起无数次追求成功的努力，对于待优生来说也是如此，获得成功的愉悦是他们转化的动力。 我们定期宣传待优生转化的成功案例，激发待优生学习的热情，当困难学生看到原来与自己相仿的同学受到表扬时，心灵就会产生震动，激起自尊、自重、自
2
强的
欲望，从而走上不断争取成功的奋斗之路。几年来，我校坚持将塑造人格、培养能力、启迪智慧作为转变学习困难学生的重要使命，取得了明显的成效。
四、学法指导——转化待优生工作的重心
大部分待优生在学习上思维有严重的惰性，缺乏学习的主动性，没有养成良好的学习习惯，因此使待优生明确学习目的，端正学习态度，强化学习意志，养成良好的学习习惯非常必要。学校要求教师关注待优生在课堂上的听课习惯，学习态度，督促教师检查待优生作业完成情况，课后及时帮助辅导，抓住闪光点及时鼓励，给与肯定。让学生结合学习实际，确立不同阶段的学习目标，以目标促任务，促使学习的进步。
五、分层活动——转化待优生工作的抓手
分层活动能够更有效地实现让每一个学生都得到发展的理念。如果说让每一个学生都能得到发展是一个理念化的终极目标，那么试图让每一类学生都得到发展无疑是我们首先应该迈出的第一步。分层活动的实践，让我们更深刻地体会到:学生的学习兴趣、动力与学生在学习中获得的成功有密切的关系，而分层活动是帮助学生体验成功的一个重要途径。学校充分拓展分层活动的途径，开展了分层次的学生会议，根据不同学生的学习水平，开展了分层次的学科竞赛，它鼓励
3
了各层次学生的公平竞争，它的参加对象不再局限于优等生，中差生都可以参与竞赛，而且是同层次之间的竞争，人人都有获得成功的机会，从而达到人人都有发展的目的。在作业方面，各科老师根据学生实际，设计了基础作业和分层作业，以作业分层布置、分层达成为突破口，提高了作业的针对性和实效性。对于待优生，增加了基础题的比例，强化基础训练，提高及格率，保证学习兴趣与热情。
六、过程评价——转化待优生工作的保障
衡量待优生的进步，要让他们自己与自己比，今天与昨天比。允许学生出现反复，充分相信他们的智力和能力。实践证明，教师适时的正面评价，会形成一种无形的力量，有利于待优生心理的健康发展，促进他们尽快转化，取得新的进步。学校在每学期的期中、期末，利用升旗仪式、宣传栏、广播，隆重表彰学习进步的同学，给予他们鼓励性的评价，充分运用学生成长手册和学生综合素质评定量表的评价功能,关注学生的发展差异，适时地恰如其分
地进行学生学习评价，保护学生学习的积极性。过程评价彻底改变以考试分数评价学生学习的习惯，根据每个学生的学习态度、进步程度及时地肯定和鼓励，中肯地批评和希望，用发展的眼光看待待优生，放大他们每一微小的进步，使他们产生向上的动力。
我们的身边还有很多急需我们帮助的待优生，我校的
4
教学还面临严峻的挑战，让我们走进学生，走进他们的家庭，走进他们的心灵;关注学生，关注他们的品德，关注他们的学习;尊重学生，尊重他们的人格，尊重他们的差异;激励学生，激励他们的改变，激励他们的成功。我相信，我们的努力定能让学生更快发展，让学校快速发展～
2015年7月
百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆
百度搜索“就爱阅读”,专业资料、生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆!
5
范文四：初四待优生转化工作总结
四年三班待优生转化工作总结
李萍
自任教以来, 我坚定“精诚所至，金石为开”的信念去做好待优生的转化工作。因为我知道要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好待优生的转化工作。下面是本学期以来对待优生转化教育工作总结。
一、深入细致了解待优生特点：
班级中的学生大概情况：学习目的不明确，态度不端正，思想分散；上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟；听说读写欠规范；作业拖拖拉拉，上交不及时，书写杂乱等。我开始深入了解原因，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向老师说；了解本班的发展经过；走近家庭访问，听听家长的声音。经了解发现存在以下三个特点：
（1）父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。
（2）子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。
（3）自制力不强，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。
二、适时教育
待优生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。在待优生烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和集体的温暖，去帮助他；在待
优生困难时，班主任应及时鼓励并给以具体援助；在待优生悲观时，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在待优生激动时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。
于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣，培养其积极独立思维能力和合作意识。
三、有的放矢，因人而异地采取措施：掌握待优生的思想特点，用爱心和耐心来做好思想鼓动工作。
1、与待优生建立和谐融洽的关系。
关心和爱护后进的学生。这是做好待优生思想工作的重要的前提，爱护待优生是打开后生的心扉的金钥匙。待优生需要温暖，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，，用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。
2、用爱的心与待优生的情感交流。
有个故事可以启发我们：一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因
为我最了解他的心。” 进入心灵的频道! 人际沟通的金钥匙。 平时我注意观察学生的动态，根据学生不同的性格特点，采用不同的疏导方法与学生进行交流。如好动好玩者，课间跟他们一起玩，在玩中讲道理，规范课堂秩序；爱偷吃零食者，请他们吃糖果，说说吃零食应注意时间、空间、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响；对作业不按时交和书写潦草的，先减少作业量，要求及时完成，书写工整，以示老师的扶贫关爱，按老师要求做到的，及时表扬鼓励，使其树立信心慢慢与其他同学齐步前进。
3、提高课堂艺术，激发兴趣。
采用生动灵活的教学艺术，让学生在学中乐，学中仿，学中用，从而激发兴趣。学习能动性培养起来，建立起主动性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比较简单的问题让他们回答；这样待优生开口的习惯就会慢慢的养成。时间长了，待优生的参与意识大大地加强，习惯成自然，消除了畏惧心理，就能在和谐轻松的气氛中学习。
4、帮助待优生列计划定目标。
学生有了学习的兴趣，得帮助他们列出学习计划。由于他们基础较差，课后还应及时的督促，鼓励他们进行复习和巩固。待优生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位待优生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习
目标和长期性的学习目标，让他们为达到自己的目标而努力，如果有一点点成功，老师给予肯定，分享成功的喜悦，激发他们学习的动力。
5、增进家校配合，共同督促。
对于待优生来说，要想较快进步自然要付出的更多，多利用家访、电访、信访等手段，经常与家长联系，多找些学生的进步方面和家长共勉，增进家长与学生的信心。提出在校期间由老师督促，在家庭的学习作业靠家长督促。只有学校与家长能够配合紧密，共同的努力，待优生的转化工作才能取得很好效果。
6、发挥小老师的作用，帮助待优生提高。
让学习好的同学与待优生结成对子，互相帮助促进，既取得好的学习效果，又密切了同学间的关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。
四、捕捉闪光点
能不能看到待优生的闪光点，这是班主任能否积极主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做待优生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕捉后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到成功的喜悦，增强自信心。如我班一位学生成绩较差，但他很喜欢乱发言，我就抓住这一点，上课经常提问他，回答错了，也从不批评他帮他及时纠正，要他说完整话。经过这一学期的学习，他的成绩大大
提高了。
五、抓反复，反复抓
待优生转化要温水泡茶慢慢浓。在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复，也不应心灰意冷，要及时找到复病原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。 转化工作并非一次就可以完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。我班程龙同学，喜欢欺负同学，一切以自己为中心，有“霸王”习气，通过教育本来已经好转，但过了一段时间，他又故态复萌。我抓住他的这一次反复，多次跟他谈心，鼓励他多参加有益的课外活动，以使他的精神集中到有益的活动上来，减少他调皮捣蛋的机会。在学校举行的运动会中，我有意重用他，发挥他的特长。在比赛中，他为班级赢得了荣誉，为班级争了光，我对他大加赞赏，同学们对他也产生了好感，他也乐滋滋的。从此，他慢慢地把那些坏行为改正了。正是由于抓住了他的这一次反复，采取心理功战为他寻找回自信，令他赶上了先进。
总而言之，待优生的转化工作是长期而又复杂的。作为教师必须看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有达到预期的效果，孩子也一定会在我们的转化过程中有所进步。这是一个循序渐进的过程。所以，我会把待优生的转化过工作坚持下去，并努力做好它。
范文五：待优生转化措施
待优生转化措施
1、加强对待优生的课上管理，上课时对他们要多加关注，提醒他们认真听讲。
2、鼓励待优生上课积极回答问题，如果他们举手有回答问题的欲望，就先让他们回答，不管答对答错，都要大加表扬，尤其是答对时，更要鼓励他们。
3、开展“一帮一、结对子活动”，让一个优生帮一个待优生，促进其学习。
4、加强对待优生的课后辅导工作，包括教师对其的辅导和帮扶对象对其的辅导，课后辅导对待优生进行辅导是转化待优生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。
5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
6、成立学习小组，既有小组评价又有个人评价，这样既能形成小组间竞争又能形成个人间竞争，这样就能激励每个人上进，又能让小组内成员互相帮助。
九龙街道孟家小学
六年级二班
2015.4.2
