能干的老王
范文一：《我是聪明的消费者》教案
精品文档
《我是聪明的消费者》教案
《我是聪明的消费者》教案
一、教材分析
“我是聪明的消费者”是四年级《品德与社会》(上册)第一单元的内容，该单元还包括“我家的收支本”、“今天我当家”和“逛商场”三部分。“我是聪明消费者该部分的主要内容是教导学生面对鱼龙混杂的商品时，如何识别真伪，如何做到理智消费。而一旦自己的消费权益收到威胁的时侯，又怎么运用法律的武器保护自己的合法权益，做一个聪明的消费者。
二、学生分析
在学习本课之前，学生缺乏观察商品外包装的意识，对商品标志的作用、商标、购物凭证、中国消费者协会等知识还不了解。因此在教学时，要让学生在实际生活中经历收集、调查、整理信息的过程，经历把整理出的资料用语言、图片、故事等形式表达出来的过程,经历对消费购物故事进行分析、判断的过程,从而理解本课内容。
三、教学目标:
知识和能力目标:通过活动了解选择商品的有关常识，学会看包装袋或商品说明书中的有关信息，能根据包装袋上的信
1 / 7
精品文档
息识别商品的真伪、优劣;初步具有消费者自我保护意识，并知道在购物时出现问题该如何保护自己的权益。 过程和方法目标:培养学生的综合素质，培养其搜集、整理资料的能力和调查研究的能力，以及表达能力，培育学生互助协作的集体主义精神。
情感目标:不断丰富和发展学生的经验、认识和情感，具有在购物中保护自己作为消费者的合法权益的意识，初步形成学生法制观念和规则意识。
四、教学重点与难点
加强学生对商品的相关常识的教育，培养学生在消费时的自我保护意识。
五、教学策略
1(生活性
本课设计力求密切联系学生生活实际，从他们所熟悉的事物入手，引导学生从中进一步了解有关购物的知识。 2(开放性
让学生课前去调查、了解、查询、访问，在课堂交流自己找到的资料后，可进一步鼓励学生走出室外，走进更大的生活空间增加自己更多的感悟。在评价上关注学生的个体体验及合作中的表现。
2 / 7
精品文档
3(连续性
通过活动环节的设计让每个同学都直接参与:动口、动手、动脑，注重活动之间的连续性，帮助学生获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。
在教学过程中，教师注重创设一个民主、和谐的教学氛围，教师也作为学生中的一员参与其中，并成为学生学习生活的激活者;教师适时表扬激励，注意保证相关知识的准确性;注重学生在活动过程中付出努力的程度，关注他们在原有水平上态度、情感、行为表现上的发展。
六、教学过程
A、课前探究部分
1、今天，老师为同学们请来了一位松鼠小朋友，他想和大家交个朋友，同学们愿意么,
2、松鼠听了小朋友的话，心里可高兴了。可是呀，他想请小朋友们帮他一个忙，不知道大家乐意不乐意,
3、我们来听听松鼠要大家帮个什么忙,
多媒体出示:小松鼠说“我是松鼠娃娃，我想知道有关商品包装、标签或商品说明书的相关信息，聪明的小朋友，你们能告诉我吗,”
4、为了帮助松鼠全面了解商品包装的知识，老师把小朋友们分成五个活动小组，以小组为单位收集资料、调查访
3 / 7
精品文档
问。第一小组负责查找食品类的;第二小组负责查找服装类的;第三个小组负责查找洗涤用品类的;第四个小组负责查找化妆品类;第五个小组负责查找药品类的。请同学们把自己搜集到的包装袋、标签或商品说明书拿出来，仔细观察上面有哪些信息，互相交流讨论，弄懂各种标志表示的意思。
5、为了给小松鼠一个满意的答案，老师给大家一周的时间，一周后我们来向小松鼠汇报，好吗,
6、最后，老师给大家提个醒，为了让小松鼠掌握好商品包装、标签或商品说明书的有关知识，我们可采取文字、图片、实物、小品表演等生动活泼、有趣味的形式向小松鼠汇报哦。
B、新课导入部分
同学们，咱们又见面了。大家都准备好怎么帮小松鼠了吗,好，下面我们请五个活动小组依次上来汇报。
c、师生互动部分
1、各活动小组汇报
2、同学们的汇报真精彩，我们看小松鼠满不满意。
多媒体出示:小松鼠说“谢谢小朋友的帮忙，听了小朋友的汇报后，我对商品包装、标签和商品说明书有了进一步的了解。看了小朋友的精彩汇报，我相信小朋友们一定是聪明的消费者，让我们一起来玩“我是聪明消费者”的闯关游戏，好吗,”
4 / 7
精品文档
活动一“火眼金睛看包装”
多媒体出示:小松鼠说“第一关是火眼金睛看包装闯关游戏。聪明的同学们，你们看老师给我们准备了好多商品在讲台上，请同学们根据所学知识进行鉴别，什么样的是合格的商品，否则就不能使用。”
教师随机总结:商品的真假可以从商品包装上是否标明生产厂家、生产日期、保质期及通信地址、联系电话等几个方面去识别。
活动二“我是广告设计师”
多媒体出示:小松鼠说:“同学们轻松地闯过了第一关，你们有信心挑战第二关么,第二关是我是广告策划师。在我们日常的生活中有很多的商品，请小朋友们从这些商品中找出一样你最喜欢的商品，如牙膏、牙刷、工艺品、茶杯、汽车、服装等，用橡皮泥把它的形状捏出来，也可以自己设计一件商品制作。制作好商品以后，请小朋友用水彩笔、油画棒、白纸为自己制作的商品设计一个独特的广告图和广告语。画好后，用剪刀把它剪下，贴到自己设计的商品上。大家制作好后可以上来说明自己设计意图，看谁的设计最有创意，谁就是我们的广告设计师。”
进行评价，展示作品。
教师随机总结:广告是宣传商品的一种手段。很多时侯，
5 / 7
精品文档
人们都是通过广告宣传来人士一种商品。
活动三“我是维权小卫士”
多媒体出示:小松鼠说“同学们果真是出色的广告策划师，广告的标语和宣传图设计得新颖又吸引人。最近啊，我的小主人遇到了一件不高兴的事，我看你们能不能帮我的小主人解决这个难题作为我们的第三关吧～”
视频展示:小松鼠的小主人前不久在东门步行街花五十元买了一双nike运动鞋，结果穿到学校的第一天就脱跟了，同学们纷纷取笑他买了冒牌货。怎么办呢,
学生为小松鼠小主人出谋划策:买到假冒侵权产品怎么办,
教师相机指导:购物凭证一般包括商品名称、数量、规格、质量等级、价格、商品售出的时间、商品的提供者等内容。保修卡、信誉卡一般不能单独使用，只有与购物发票一同使用时才具有法律效力。中国消费者协会于,,,,年,,月,,日经国务院批准成立，是社会团体性质的全国性消费者组织。
教师总结:即使我们学会了鉴别优劣商品，难免也会买到不合格的商品。出现这样的情况，应该怎样做,对于有问题的商品，我们可以要求修理、更换，仍无法使用的可以要求退货;对不合格的商品，我们可以直接要求退货。
6 / 7
精品文档
D、课堂总结部分
恭喜同学们顺利地闯关了三关，看来大家对商品的外包装信息、广告和消费者权益都有一个比较全面和深刻的理解了。请同学们回家后把资料分类整理，出版一期“我是聪明消费者”的黑板报。通过这节课的学习，老师相信，只要我们在生活中睁大自己的眼睛，一定可以做一个聪明的消费者～
7 / 7
范文二：《我是聪明的消费者》说课稿
《我是聪明的消费者》说课稿
尊敬的评委、老师们：
大家好！我说课的题目是《我是聪明的消费者》。接下来，我将从以下几个方面进行分析： 一、 说教材
《我是聪明的消费者》是粤教版品德与社会四年级上册第一单元第4课的活动主题。本节课整合前面三节课的内容，提出了消费者的意识及维护消费者合法权益的内容。综合得知，本节课是对前面课程内容的升华，在本单元中具有重要的地位。 二、 说学情
四年级的学生，是处于社会中的人，是渴望成为“小大人”的人。他们正处于消费的萌芽期，消费观念还很模糊，参与社会消费的过程中存在着诸多不良消费现象。因此，学生需要具备一定的消费技巧、消费者自我保护意识与维权意识，为未来生活做准备。通过这节课的学习，学生将学会正确消费，做聪明的消费者。 三、 说教学目标
根据课标要求和学生的实际情况，我确定了本节课的教学目标如下：
知识与技能目标：①知道广告是宣传产品的一种手段，正确认识广告对人们消费心理的影响； ②具有初步识别假冒伪劣商品的能力。
过程与方法目标：学会发现式学习、探究式学习与小组合作学习
情感、态度与价值观目标：具有初步的消费者自我保护意识，能够合理运用合法的途径来保护自己的合法权益。 四、 说教学重难点
教学重点：学会识别假冒伪劣产品。
教学难点：知道购物时出现了问题如何保护自己的权益。 五、 说教法和学法
根据新课标的教学理念，充分发挥学生的主体性和主动性，我主要采取任务驱动法和场景模拟法进行教学。
根据本节课的教学目标，指导学生通过探究、小组合作、讨论交流、体验学习等方式进行学习。 六、 说教学设计
本节课的教学设计分四个步骤进行：
<1>、激趣导入，创设模拟场景，学生自由购物
<2>、探讨并解决购物中出现的假冒伪劣商品问题，学会聪明消费
<3>、学生二次购物并学会维护自己的合法权益 <4>、教师总结 下面我将分步讲述：
<1>、播放广告视频(3分钟) ，激发学生兴趣，出示本节课任务单①：班级分8个小组，其中2个小组负责模拟商店，另外6个小组在模拟商店中购买商品。（10分钟）
<2>、请学生展示购买的物品，并说一说为什么会买这些东西。
小组成员间探讨购物中出现的问题，完成任务单②对比实际中购买到的商品和广告上的商品，填写异同表。（8分钟） 通过对比可得知，每个小组购买的物品都不一样，接下来，
教师因势利导，引导学生掌握辨别假冒伪劣商品的技巧： 正规厂家的食品，有详细的生产厂家、生产地址、生产日期、保
质期、食品配方等说明，还要有食品安全标志“S ”和注册商标“R ”标志。（5分钟）
<3>、学生进行第二次购物并完成任务单③如果把商品购买回来
后才发现有问题，怎么解决？
引导学生结合生活实际思考、讨论、回答并明确： 购买某些商品，可以索要发票；购买了不合格商品，可以要求退货；发现商品有问题，可以要求修理或更换；如果发现假冒伪劣商品，可以向工商管理部门投诉或直接拨打“12315 ”热线投诉。综上所诉，就是要学会维护自己的合法权益。 <4>、教师总结，带领大家齐唱《购物歌》
购买商品讲究多，一起来唱购物歌， 购物时，多比比，买后称心又如意， 要少去，小摊点，商标不全有危险， 大商场，货物全，保证质量省时间， 不慎买了假东西，维护权益别忘记，
牢牢记，购物歌，做个聪明消费者。
我的说课到此结束，谢谢！
同胜学校陈李容
附： 任务单①
任务单②
任务单③
范文三：我是聪明的消费者
《我是聪明的消费者》教学设计
活动目标:
1、让我每一个人都知道自己是消费者，享有法律赋予的消费者权利，法律保护消费者的权利。
2、初步培养自己在遇到具体的消费问题时，掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法，进一步培养自己依法维护自己合法权益的能力。
活动准备:
学生
自带一件商品，收集购物票具、商品标签和包装袋。
教师
多媒体课件制作。
活动过程:
一、揭示主题
老师在休息的时候，最喜欢逛街了，总喜欢到街上、商场到处逛逛，看看有没有适合自己的东西买。咱们班上是不是也有像老师一样喜欢逛街的同学呀,那你们一定积累了不少购物的经验了，今天，就请大家把你们所知道的辨别物品的经验和大家一起分享吧。
二、谈话导入，交流购物心得
1.谈话:上周末老师布置小朋友与爸爸、妈妈进行了一次有趣的家庭购物活动。你们都买到了哪些东西,教师随机板书:食品、日用品、学习用具、衣物、家电等。
2.小组交流:通过这次活动，你们都有哪些收获,购物中还遇到了什么问题,
3.召开“家庭购物交流会”:
请选择你感兴趣的一类来谈谈，你认为买东西该看什么,购物时出现了什么问题,教师随机板书:看质量、价格、功能、外观、售后服务……
4.小结:从大家的交流中可知道:原来购物的学问可真多～买东西得从不同的角度考虑，才能买到又便宜又实用的商品。
三、实践操作，了解“三无” 产品
1.出示“大头娃娃”的图片
师:在“家庭购物交流活动”中，不少小朋友都提到商品的质量问题。请听这则新闻:有一名婴儿，是一位重度营养不良的“大头娃娃”。导致他变成这样的罪魁祸首就是无营养劣质婴儿奶粉。这些劣质婴儿奶粉曾一度泛滥在安徽阜阳农村市场，已残害婴儿六、七十名，其中至少有八名婴儿已经死亡，这给当地贫困的农民家庭造成极大的伤害。
2.联系生活实际让小朋友谈感想:你身边有谁受过这样的伤害,你想提醒小朋友什么,
3.开展“我是小小质检员”实践活动:
(1)谁了解什么叫“三无”产品,(请小朋友自读课本)
(2)实践操作:以小组为单位，请小朋友拿出课前搜集好的商品包装袋和标签，仔细检验这些商品是否合格。教师巡视指导。
(3)展示自己发现的“三无”产品，说说自己判断的理由。
拓展知识，辨认商标:除了辨认“三无”之外，从商标上你还懂得什么,还能看出什么,(请学生带着商品到台上说)(实物投影)
4(独立思考:如何避免购买“三无”产品,买到了又该怎么办呢,然后现场采访老师、同学，获取更多的好办法。
5(小结:
A(我们购买物品，建议大家到正规的商家购买。
范文四：我是聪明的消费者
1、《我是聪明的消费者》教学设计
广东版四年级下册《品德与社会》第一单元
教学目标:
1、具有初步识别假冒伪劣商品的能力。
2、知道广告是宣传产品的一种手段，正确认识广告对人们消费心理的影响。 3、具有初步的消费者自我保护意识，能够运用合法的途径保护自己的消费权益。 教学重点:
识别假冒伪劣商品的能力。
教学准备:
课件、商品包装、标签或说明书。
教学过程:
一、 导入
激趣导入:同学们，你们都希望花最少的钱，多买一些自己喜欢的东西，并且还要保证质量，是不是,其实，这里面有很多的学问。你们想知道吧,今天，老师就和大家一起来探讨一下。
板书课题:我是聪明的消费者
二、如何识别假冒伪劣商品,
1、同学们平时都买过哪些商品,
2、在买商品的时候不没有遇到过伪劣商品,结合你自己或他人发生过的事例说一说都有哪些危害,(同桌或小组之间互相交流一下，然后和同学们说说。) 3、假商品危害很大，我们在选购的时候应该怎样去辨别真伪呢,使我们不受欺骗呢,
(以小组为单位讨论一下，都有哪些好方法，可以结合某一种商品为例来说一说，每组选出代表来回答。)
教师:同学说出这么多方法，老师也从中学到很多，下面就拿出准备好的包装袋，来鉴别是真是假，说出理由。
三、广告的影响:
1、师:有句广告说得好:“只买对的，不买贵的”说起广告同学都很清楚，在生活中无处不在，你能说出几句广告词吗,(学生说出)
2、在生活中商家为加大产品的知名度和销售量设计发出各种诱惑人心的广告，我们有很多时候都是通过广告宣传来认识一种商品的，你们有过这种经历吗,(学生说出)
3、当然广告是一种很好的宣传手段，但是广告完全是真的吗,有些广告为加大宣传力度，夸大商品质量，夸大作用，你们买过与广告不符的商品吗,(学生通过例说出)
4、师:广告只是一种宣传手段，我们不能只相信广告，在购买商品时，应该买一些自己所需的适合自己的商品。
四、如何保护消费者权益
同学们我们学会了许多辨别商品的方法，但有时也会由于某种原因，会买到一些有质量问题的商品，我们的消费者权益就会受到侵害。你们有没有经历过这样的事情,
(学生指出生活中的例子)
(出示投影)
(小组之间互相交流一下，你们没有没这样的经历呢,你是怎么做的,)
老师曾经就经历过这样的事，在商店买牛奶过期了。
我该怎么办呢,扔了算了，可以吗,(小组讨论后来告诉老师) 师生互动:退货;拿着证据回去找他;我没有要小票呀～提醒我以后要开发票或小票;
以后我一定要记住，跟商家要发票;以后要仔细观察包装，是可以避免的;(出示投影)
师:小结
五、小结:学生汇报所学的知识。
课外实践:和父母一起购物，把你学到的知识用一用，把自己购物的感受写下来，和同学交流一下。
2、《我是聪明的消费者》教学设计
杨倩
一、教学目标:
知识目标:引导学生能够看懂包装袋或商品说明书上的基本信息;在商品质量出现问题时，知道如何保护自己的权益。。
能力目标:使学生能够选择价格比较合适的商品，能够根据包装袋上的信息辨别商品质量。并初步懂得如何进行社会调查。
情感目标:培养学生合理消费的思想，增强学生的消费者自我保护和运用法律维权的意识，培养学生的合作精神和主动探索的精神。
二、教学重难点:能够根据包装袋上的信息辨别商品质量。并初步懂得如何进行社会调查。
课前准备:
1、多媒体课件等。
1、布置学生课前进行购物动机调查并做好记录。
2、布置学生搜集家人或长辈的购物经验。
教学时间:1课时
教学过程:
一、教学导入:
师:同学们双休日都喜欢做什么,生答。老师双休日最喜欢逛街购物了。可是我每次购物回来总觉得很郁闷。知道为什么吗,因为老师总是买回许多不实用的东西。我一直在反省，可怎么也改不了这个毛病。今天我下定决心了，要和同学们一起学做一个聪明的消费者。
请同学们看黑板的课题，请响亮地把课题读出:“我是聪明的消费者” 请同学们翻开课本 。
师:课前老师让同学们向家人或长辈朋友做了个购物理由的小调查。现在请同学们小组间互相把自己的小调查拿出来交流，看看你们的调查结论是什么。 。
二、活动一:调查报告展示
1、 学生小组交流课前所做的调查报告。
师:“现在请一位同学上台和全班同学一起分享他的调查报告。 3、师引导生明白只有因为需要才购买是最合理的消费动机。
师:同学们通过调查可以统计得出大多数人的购物理由是什么呢,你认为哪种理由最合理。如果不是因为需要才购买购物，会有什么后果。 同学们要记住了，因为需要才购买这才是最好的购物理由。
课前，老师让你们向家里的长辈收集他们的购物心得和经验。都记下了吗, 好，现在有一个你们非常熟悉的朋友在购物时遇到困难了，请你们帮帮他。 三、活动二:选购商品小智囊
1、情节设置: 一天，羊村村长给了笨羊羊30元，让他到森林商场买一包洗衣粉，当笨羊羊来到商场看到许多牌子的洗衣粉时却不知道该怎么选，请同学们帮帮他，提示他该怎么选。
现在请同学们根据你们课前收集到的购物经验，小组同学合作为笨羊羊制作一张购物温馨提示卡。
2、小组同学合作写一张温馨提示卡，帮助笨羊羊选择购买到最合适的洗衣粉。
3、请小组学生公推一位学生代表上台读出建议卡内容。
4、教师适当引导学生从比(比价钱)、看(厂址、配料、生产日期、保质期)的角度比较购买商品。PPT:三无产品(无质量检验合格证、无产品名称及生产厂家的厂名、厂址;无生产日期和有效期。)师:同学们都说要看质量，可当我们拿着一件商品时，该怎么看呢,
没有这些标识的商品叫什么,(三无产品，PPT)生齐读。
5、师板书:比、看 PPT
师:可是在现实生活中，我们即使再小心，有时也难免会买到假冒伪劣商品。这时候我们该怎么办呢,(生或会说拨打12315)我们常说维护自身权益最有力的武器是什么,是法律。这时候我们该运用哪部法律呢,
师引导学生运用法律维权《中华人民共和国消费者权益保护法》或拨打消费者投诉热线:12315
师:同学们都说要运用《消费者权益保护法》，那消费者权益法是一部什么法律, 请同学们小组交流查找到的相关资料。请学生回答。出示PPT 除了运用法律武器外，我们还有其他的方法吗,
3、课件出示《中华人民共和国消费权益保护法》和12315热线电话的相关资料 师:课本里的程方小朋友就遇到这种难题了。现在，请同学们看课本。请你们运用所学的知识帮帮他。请看屏幕。
四、活动三:怎么办
1、情境扮演:有一天，程方买了一双假冒伪劣的鞋子。于是他和妈妈回到鞋店要要求退货。可是老板不同意。
师:请每个小组两个同学间互相演一演，一个同学演程方小朋友，一个同学演鞋店老板。
师:刚才，老师看同学们演得很精彩，现在请两位学生上台表演。 师点评，引导。
师:现在我们总结一下这节课所学到的消费知识。请看屏幕，请全班同学齐读一遍。
课件出示购物小智囊，学生齐读一遍。
师:。希望这些小智囊能帮助同学们在日后的生活中如何购物。 活动四:夸夸我自已。
师:今天，在这节课里，杨老师发现四(0)五班的孩子们每个都这么棒，现在请同学们小组内交流自己在这节课里学到了什么新知识，哪些方面有了进步, 五、拓展:
师:课后，请同学们任选以下两题中自己喜欢的一题完成。
1、请同学们回家和父母说说今天在课堂上所学到的消费知识。
2、请同学们设计一份购买本地特产的最佳方案。
《做个聪明消费者》说课稿
尊敬的领导、老师们，大家好～
我说课的题目是《做个聪明消费者》。《做个聪明消费者》是我根据鲁教版《品德与社会》四年级上册第二单元《消费与生活》的相关内容整合的一节课。
儿童也是社会人，他们也在参与社会经济生活，需要拥有正确的消费观和理财理念，需要具备一定的消费常识和技巧。但我发现四年级的孩子在参与社会消费的过程中存在着诸多不良消费现象，因此，我选择了这一主题，旨在通过这节课的学习，使学生学会正确消费，做个聪明消费者。
我的教学目标是:
1. 懂得在消费过程中要根据家庭经济状况和需求进行选择。
2. 了解购买商品过程中的基本常识，做一个聪明消费者。
3. 培养正确的消费理财观念，提高消费技巧。
教学重点是:了解购买商品过程中的基本常识，培养正确的消费理财观念，提高消费技巧。
我的整个设计分四步进行:一、激趣导入，学生自由购物;二、探讨购物中出现的问题，明确怎样购物;三、依据学到的消费技巧，学生二次购物;四、消费归来，汇报二次购物心得。下面我分步来说。
一、激趣导入，学生自由购物:
上课伊始，我先激发学生的兴趣:同学们，是不是特别喜欢自由购物,今
天家长给钱了吗,那好，我们自由购物的愿望马上就要实现了～请先读一读本次自由购物的注意事项。(出示购物注意事项)
购物注意事项:
一、购物场所:校门外垂柳街上的商店和学校后面的百姓量贩及附近商店。
二、购物时间:20分钟
三、购物要求:自由购买～但购买后先不要撕毁包装。
指名学生读购物注意事项后，询问是否有什么不明白的问题。确定没有问题后，请学生带上准备好的购物袋，20分钟自由购物开始。学生购物时，老师要留意学生所购的物品，购物的场所，购物时表现情况等，做到心中有数。
第二步:探讨购物中出现的问题，明确怎样购物
20分钟后，学生再次回到课堂上，我请学生把自己购买的物品摆在桌子上，给小组其他成员说一说为什么会买这些东西，当时是怎么考虑的。学生在小组内交流时，教师要走到学生中间去，借机再次了解学生的购物情况。学生交流完毕，我请了解到的有代表性的学生在班内说说购买物品的原因。
根据平时我了解到的学生购物情况，我做了下面的预设:
1. 看到同学买了，没有多想就跟着买了。
我会这样引导:跟着同学买的这些物品是自己必需的吗,肯定绝大部分不是，于是，我告诉学生:同学买什么，自己就跟着买什么，这样买来的不少物品都不是必需的，完全可以不买。像这种别人买什么自己就买什么是一种“跟风消费、攀比消费”现象，还是不要的好。
2. 平时家长不让花钱，现在有钱了，看到喜欢的东西就过了把购物瘾，没想为什么要买。
对这种情况，我这样引导:喜欢的东西都是必需的吗,肯定不是，是啊，喜欢的东西，并不一定都是需要的。因此我们在购买物品时，一定要牢记“需要”原则，板书:需要，也就是买自己需要的物品，而不能随着自己的性子，想买什么买什么。购买不需要的物品是乱花不该花的钱，这是一种浪费，是一种错误的消费观念。
3. 自己早就渴望买了，但家长不同意。
这种情况，在生活中很普遍，我做重点引导。
是不是都遇到过这种情况,我们来讨论一下，为什么有些物品，我们特别渴望得到，但是家长却不给我们买呢,请学生回忆平时自己想买什么，父母是怎么拒绝的。一般不外乎以下三种情况:
(1)家里有类似的，再买是一种浪费;
(2)一些小商店里的商品质量无保证;
(3)家里的收入不多，没有多余的钱;
说到这一点，教师板书“收入”，告诉学生，这一点需要我们特别理解家长，父母挣钱都不容易，消费要根据家庭的收入量入而出。
此时进行小结:大家这样一讨论，我们明白了有些物品家长不给我们买，
都有各种合理的原因，所以，我们一定要理解父母，不能为此生父母的气，或者抱怨家长小气，不爱自己。
接下来，教给学生购物学会看商标。我这样引导:
刚才大家说到一些小商店里的商品质量没保证，是啊，我们在购买商品，特别是食品的时候，一定要学会看商标。商标齐全的食品质量有保证，否则食品质量可能就会有问题。大家知道怎样看商标吗,
根据学生回答～我总结后出示:
正规厂家的食品～有详细的生产厂家、生产地址、生产日期、保质期、食品配方等说明～还要有食品安全标志“S”和注册商标“R”标志。
购买食品的同学，赶快看看你买的食品是不是合格商品。
平时学生都喜欢在一些小商贩那里买一些小食品，这些小食品很多都不合格，学生肯定能发现其中的不合格食品。于是，我请购买了商标不全的学生说说是在什么地方买的。接下来，我引导学生思考:我们应该选择什么地方消费,进而让学生明白:购买商品尽量到大的超市或购物中心，一是那里的商品有质量保证，二是商品齐全，节约购物时间。
板书:购物中心
如果购买了不合格或有问题的商品，你会怎么办,
引导学生懂得:购买了不合格商品，可以要求退货;发现商品有问题，可以要求修理或更换;如果发现假冒伪劣商品，可以向工商管理部门投诉或直接拨打“12315 ”热线投诉，也就是要学会维护自己的合法权益。
板书:维护权益
至此，这次购物暴露出来的问题已经基本解决，但是购物时还有一些技巧单单通过本次购物还不能体现出来，所以我又设计了下面的“老师做家长购物小调查”的环节。
同学们，你们陪着家长购过物吧，下面老师想做个家长购物小调查，乐意帮忙吗,征得学生同意后，出示第一个问题:请看第一个问题:
(1)家长购物时，特别是购买大件物品时，是不是经常逛好几家商场，最后才决定在哪里买,
A. 是 B. 不是
家长购买大件物品时，基本上都要多逛逛才买，所以答案是肯定的。接下来我追问:知道家长为什么要这样做吗,这一问题，是为了让学生明白购物时要“货比三家”，在比较的过程中，挑选出价格适中，质量又好的商品。
板书:货比三家
请看下面两个问题:
(2)妈妈有没有在换季的时候给家人买过服装,
A. 没有 B. 买过
(3)家长去超市购物，是不是经常买特价商品,
A. 是 B. 不是
可能大部分家长都在换季时买过服装，去超市购物，买特价商品的时候也是比较多的。了解了情况，我请学生思考:为什么不少妈妈要在换季的时候给家人买衣服,家长为什么时常买特价商品,这是因为换季时衣服会打折，很便宜，买特价商品比平时省钱。无论是在换季时买服装，还是在超市买特价商品，都是为了省钱，这是在花最少的钱，买满意的商品。因为家长挣钱都很不容易，花钱时当然要精打细算了。从而使学生懂得合理消费，不乱花钱，也就是花钱要精打细算。板书:精打细算
我们成人都懂得，每个月的工资都要留下一些，以备急需之用，这一点也应该让学生懂得。因此，接下来，我问:
同学们，刚才购物，谁没有花完家长给的钱,肯定有学生没花完。于是我请我们班的几个《濮阳早报》的校园小记者采访那些没有把钱花完的同学:没把钱花完，是怎么考虑的,
让学生采访，是为了让学生在课堂上活动起来，调动所有学生参与课堂的积极性。
也许是他们没有买到自己特别需要的商品省下了钱，也许是为了攒些钱买自己特别渴望的商品，但不管哪种原因，这都是一种计划性的消费行为。因此，我马上对这些同学的做法进行表扬，并且小结:从几个同学的回答中我听出来了，他们会有计划地花钱，而且懂得要学会留一些零钱，以备急需时用。
板书:有计划 留急用
至此，基本的消费常识和技巧已经全部探讨完了，引导学生看板书进行回顾:
购买需要的物品，考虑家庭收入状况，购买商标齐全商品，到大的购物中心购物，学会维护自己的合法权益，购物要学会货比三家，合理消费，不乱花钱，花钱要有计划，留点零钱备急用。
下面进入第三个教学环节:
三、依据学到的消费技巧，学生二次购物
明白了怎样购物消费，我们再来一次自由购物怎么样,也许学生会担心没有钱。不用担心，老师给大家准备好了，每人10元，注意事项和第一次一样。给学生发钱后，请学生依据学到的消费技巧，进行二次购物。教师要特别留心学生是否真的学会了购物。我想，学生这次购物一定会谨慎很多。
四、汇报二次购物心得。
又一个20分钟后，学生再次回到课堂上后，进入第四个教学环节:我请学生谈一谈:和第一次购物相比，第二次购物，你发现自己买东西时有什么变化了吗,你是怎么考虑的,
学生回答后，我及时小结:看起来大家学会了怎样购物，成了一个聪明的消费者。老师把我们怎样购物编成了一首儿歌，我们一起来读读吧。出示《购物歌》
购物歌
购买商品讲究多，一起来唱购物歌，
想想父母咋挣钱，能省则省记心间，
不跟风，不攀比，“需要”原则放第一，
购物时，多比比，买后称心又如意，
要少去，小摊点，商标不全有危害，
大商场，货物全，保证质量省时间，
不慎买了假东西，维护权益别忘记，
花钱时，有计划，留点零钱不抓瞎。
牢牢记，购物歌，做个聪明消费者。
我这样结束我的这节课:同学们，让这首《购物歌》在我班唱响，愿它能成为我们今后消费的行为准则，愿每个同学都能成为一个聪明的消费者。
《品德与社会》课标指出:学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式。本课的设计，我摒弃了传统的在课堂上说教的教学形式，让学生走向社会，自由购物，在活动中进行体验。尽管超过了一节课40分钟的时间限制，但学生确实学到了购物过程中的基本常识，培养了他们正确的消费理财观念，提高了他们的消费技巧。
我的说课到此结束，不当之处，敬请批评指正～谢谢～
【教学内容】
《聪明的消费者》是山东人教版《品德与社会》四年级上册第三单元的主题活动。
【活动目标】
情感目标:通过学生的体验、探究等学习活动，使学生具有初步的消费者自我保护意识，做一个文明顾客。
能力目标:培养学生初步具有独立购买简单生活用品的能力。 知识目标:了解购物的基本常识，学会比较商品的价格以及真假伪劣。 【重点难点】
重点是了解购物的基本常识，难点是如何辨别真假。
【活动准备】
1(课前安排同学们去商店进行一项购物活动，收集购物的基本常识，获得购物的基本常识。
2(安排学生在自己的零花钱中，取出5元钱供活动用。
3(安排学生收集各类生活用品、食品、学习用具为道具供活动用。 【活动过程】
一、谈话导入，激发探索兴趣
师:同学们，生活中，每个人在不同的场所扮演着不同的角色。在学校你是学生，
在家里你是孩子，那么到超市购物时你是什么呢,
生:顾客。
师:对，顾客。要花钱买东西，也可称你是消费者。怎样做一个聪明的消费者呢,今天我们一起来研究。(板书课题:3 聪明的消费者)
二、汇报调查资料，在充分交流中收获经验。
? 总结经验
师:平时，你一定和爸爸妈妈到超市或集市买过东西吧,你一定积累了不少的小窍门吧!谁愿说出自己的经验与大家一起分享,(学生踊跃举手)其余同学认真倾听别人的发言，一会儿可以补充，也可以说出自己的经验。(根据学生的回答，总结购物心得)
(学生总结汇报)
师:先请××同学来谈一下他的购物经验。
A生:买食品时要看清包装袋，看是否是“三无产品”。
师:你的知识真丰富，还知道三无产品，能介绍一下吗,
A生:(介绍三无产品)
师:如果真吃了“三无产品”会引起什么后果,(生讨论)，腹泻、肠炎，严重的还会食物中毒呢!我们可要当心呀!在购物时一定要注意产品的什么呀, 生:质量
师:对，质量。(板书:质量) 还有同学想谈谈自己的经验!
B生:减价商品的介绍
师:你真是生活中的有心人，你很精明，这位同学关注了商品的价格。(板书:价格)可产品降价打折时一定买不到合适的商品吗,(学生讨论)
生:(踊跃回答)总结出结论。
师:在打折时根据自己的需要也能买到适合自己的商品。如果你讲究实用而不追求流行就在打折时购买，若追求时髦流行，这就不太适合你了。
C生:谈追赶流行买彩笔、攀比现象，并说出要买适合自己的商品的结论。 师:你真是一个懂事又善解人意的孩子。(板书:适合自己)
? 1(从质量方面深入探究并总结窍门
师:我们怎样才能买到质量合格的产品,我们除了要关注是否是三无产品外还有别的小窍门吗,
师生共同讨论并总结出:A挑选合适的购物场所 B货比三家 C 索要发票?? 2(从价格方面深入探究
师生共同讨论并总结出:A 货比三家 B 正确识别降价商品 C不偏信广告宣传 3(从“适合自己”方面深入探究:
师生共同讨论并总结:要注重商品是否实用，切勿攀比，要买适合自己的商品。 师:(小结)通过同学们的共同努力，我们找出这么多购物的经验。我们学会了怎么去买东西，购物时不仅要关注商品的质量，还要看这件商品是否实用，是不是适合
自己。看来购物的学问可真大!
三、模拟购物
师:同学们掌握了这么多购物的绝招。在生活中，你真的能做个聪明的消费者吗,(生:能) 这么有信心，下面就让你当当生活中的小主人，咱们去商场购物，来检查一下哪位同学是最聪明的消费者。
1(小组内表演:(要求，自由分配角色，真实的表演，准备展示) 2(小组汇报表演(向其余同学提要求:认真仔细观看，不要随便讲话，找出不足之处)
a组表演暴露问题:(忘记索要发票，又出现质量问题)师生共同讨论找出解决办法:再遇这种情况不能忍让，学会用法律的手段依法保护自己的合法权益。 b组表演暴露问题:攀比心理，只求流行不求实用
c组表演:吸取上几组经验教训，用自己的经验买到适合自己的商品。 四、谈谈收获，体验感悟
师:同学们亲自感受了一次购物的经历，你一定有不少的收获，谁来说说自己的收获,
生:购物的辛苦、体会父母艰辛
生:只要开动脑筋认真观察，才能成为生活中的有心人
生:要做文明小公民
??
师:(总结)通过今天的活动，我发现每一位同学的脸上都充满了收获的喜悦，在生活中购物的时候，我们会遇到各种各样的事情，但是我相信，只要多积累丰富的知识，开动脑筋发挥你的聪明才智，每一位同学都会是聪明的消费者。
《做聪明的消费者》教学反思
《品德与社会课程标准》明确指出:“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。儿童的现实生活是教学的载体，因此，我从学生的生活入手设计了四个教学环节:?谈话导入，激发探索兴趣;?汇报调查资料，在交流中获得经验;?模拟购物;?谈谈收获体验感悟。
1(俗话说的好，兴趣是最好的老师。在导入部分我从学生最感兴趣的购物导入，把学生带入真实的生活情境中，拉近了学习与生活的距离，并在这环节用通俗易懂口语化的语言向学生讲解了“消费者”这一名词，借机提出疑问“怎样做个聪明的消费者,”激发学生探索的兴趣。
2(《品德与社会》课程理念中明确提出教师要由单独的知识传授者转变为儿童活动的指导者、主持者和合作者。基于以上原则，在第二三教学设计的环节中，我转变角色，倡导自主，由单纯的知识传授者转化为引导者、合作者。让学生真正成为学习的主人。在第二环节中，我首选调动学生积极性，鼓励学生说出自己的购物经验，
学生在充分交流的前提下，主动表达自己的意见，并总结出购物时非常关键的三方面:质量、价格、适合自己，并分别深入探究。在这一环节中我把课堂交与学生，把自主引向深入，学生在课堂上自由、自然、随意，课堂成了交流、探究的平台，成了开放的课堂，学生在自主探究中获得经验。
3(在新课程的实施过程中，课程资源开发利用是每个教师面临的全新课题。创造性地使用教材延伸课堂教学反思，我们需要努力去做的，因此我设计了第三个环节:模拟购物。在这一环节中我给学生创设了一个亲自体验的环境，让课堂真正融入社会。学生通过模拟表演，经历了一个经验生成的过程，不仅通过自己亲自体验而且在观看别人表演的同时，也获得了购物的经验，这一环节充分体现了生活性、开放性的原则。
4(在第四环节中，我通过让学生谈购物的收获，渗透德育的教育，使学生通过自身体验获得感悟，深化认识，促进情感态度价值观的形成。
在本节课的教学中还存在着不足之处。如:教师的应变能力欠缺。在处理一些课堂中突发现象时不够灵活。其次，活动面不够广，学生在回答问题时，个别学生发言过多，还有不少同学由于种种原因没有获得展示自己的机会。所以在以后的教学中要进一步发挥我的长处，弥补课堂中存在的不足。
教师如何能在学生的实际生活中更好地加强品德教育，活动课又如何在课堂上既让学生充分活动，又能收放自如，这都将是我以后教学中需要进一步探究和加强的。
范文五：复件我是聪明的消费者
各位评委老师，
大家好。我是二号选手，今天我说课的题目是《我是聪明的消费者》。
首先，我来说一说教材分析:
俗话说“开门七件事，柴米油盐酱醋茶”这也就说明，我们的日常生活离不开消费。那么，去哪里合理消费，又怎样去正确消费呢,是我们要设法引导学生思考和实践的问题。“我是聪明的消费者”是山东人教版《品德与社会》四年级上册第一单元中的一个课题。本单元主题“生活中的消费”共涵盖了三个活动主题，都是围绕着“生活需要消费”这条主线展开的。从让学生知道生活中的消费是靠父母的辛勤劳动来支撑的，要养成勤俭节约的好品质开始，逐步引导他们了解各类购物场所的特点，最后，通过购物模拟活动，让学生学会选购商品，具备初步的消费者自我保护意识。活动主题的开展和实施，是层层铺垫，步步深入的。
总之，让我们的学生知道消费的来源，了解消费的场所，掌握一些购物的方法，为他们将来走出课堂，走进社会做好准备，是《我是聪明的消费者》课题设计的主旨。
下面，我们来看看学生的情况分析:
四年级的孩子在10岁左右，绝大多数是独生子女。前几天，我看到了这样一组惊人的数据:最近的一项调查显示，中国城市10——12岁的青少年每年的零花钱达600亿元，中国家庭每年在青少年子女身上的花费更接近2300亿元。作为一名小学教师，我注意观察过
学生的消费行为和消费现象，从中，不难看出，我们的学生消费意识模糊，消费方法缺失。这也从一个侧面反映了消费教育的缺乏。所以，我准备选择 “创设情境” “模拟表演” “合作探究”等适合学生的学习方法，把学生置于设定的情境中，让问题在情境中提出，促进学生在发展中学习。
在了解分析了学生的情况之后，
我把本课的训练重点和四年级学生的特点进行了有机结合，确立了这样的三维教学目标:
情感、态度、价值观目标是养成热爱劳动、勤俭节约的态度，培养初步的消费者自我保护的意识，做一个文明的顾客。
教师运用学生已有的生活经验，教给学生在模拟实践中学习对道德问题做出正确的判断和选择，这是这节课的能力目标。 那么这节课要落实的知识目标就是教给学生了解购物的基本常识，学习选购商品的初步知识。
关于这一课的重难点，我是这样认为的:
其实，我们的学生并不缺少购物经历，只是大部分存在消费意识模糊，消费方法缺失。所以，如何让他们掌握一些购物的技巧，学会做一名明智的消费者，还需要教师巧设环节来解决。针对这种现象，我准备在“模拟表演”“讨论探究”等活动中要逐步渗透消费教育，为学生将来走出课堂，走进社会打好基础，这是本课也是本单元活动主题的重点。
基于这些想法，我设计了这样的教学程序:
活动一,购物技巧大比拼
在学习了“我和妈妈去购物”后，我布置学生要亲自去购买一件商品，为这节课的学习做好准备。
老师请同学们拿出在实践活动中购买的东西，并且让合作小组的同学评一评，谁是最聪明的消费者。
把评判的权利下放给学生，会激发起学生主动参与，积极探究的兴趣。在学生认真的评判过程中，老师巡视，对于几个典型事例做到心中有数。在接下来的交流探究中，老师要针对典型事例引发学生间的争论和探究，这样既回顾上一节课的学习内容，又为这节课的学习打好基础。
活动二,模拟表演
老师预设一个购物小角落，放置几种规格、价钱、质量不同的彩笔。发给各小组十元、五元和一元的代币券。
老师说:明天的美术课上需要用到彩笔，请小组派代表来购买，看哪位是聪明的消费者。
由于儿童的天性是在玩中学，所以，当学习内容以游戏的形式出现的时候，往往能收到最好的学习效果。这时买东西的学生会摩拳擦掌，当评委的学生会瞪大眼睛，细细观察，课堂上会掀起一个小小的高潮。 活动三,火眼金睛
老师出图片，创设情境:四年级二班有几位同学想买台复读机提高英语成绩，他们货比三家后，对这四款比较满意，你建议他们买哪款，为什么,请你给他们写一封建议信。
出示幻灯片:
东门小商品市场:开价120元。
国美电器: 210元，参加满100送20红利券活动。
银座超市超市: 190元。
苏宁电器:原价230，活动价200，并赠送充电电池一块。 小组自由讨论:你为什么建议选这款,学生在交流的过程中，逐渐将所学知识和实践生活结合在一起，使知识走进生活，真正的为生活而服务。
活动四,我是小小消费者
出示课件，出现四位同学遇到的小麻烦。(幻灯片) 甲:商品坏了，没发票。
乙:有发票，但商品是个人使用不当造成的损坏。
丙:想到不是自己购买的地点换新款。
丁:在小商品市场买的商品出现问题，柜台拒绝调换。 老师说:四位同学买了复读机后，遇到了一些麻烦，你能帮他解决问题吗,
这个问题出现在具体的情景中，会引发学生积极的探究兴趣。在学生的争论中，老师适时的出示《中华人民共和国消费者权益保护法》，提醒大家要做个理智的、文明的、敢于保护自己合法权益的小小消费者。并且公布济南市消费者协会的电话号码:0531-82051235。(幻灯片)
最后，在老师和学生模拟投诉的电话中结束本课的教学。
我的说课结束了，谢谢大家。
转载请注明出处范文大全网 » 《我是聪明的消费者》教案
