范文一：护理文书的重要性及书写基本要求

1、体温单为表格式，是以（ ）填写为主

A、医生

B、患者本人

C、护士

D、护工

2、患者不具备完全民事行为能力时，应当由（ ）签字

A、其授权的人员

B、有医疗机构负责人或者授权的负责人

C、患者近亲属

D、其法定代理人

3、下列哪项不属于长期医嘱单内容（ ）

A、医师签名、执行时间

B、临时医嘱内容

C、执行护士签名

D、患者姓名、科别、住院号、页码

4、医嘱本应在病区保存（ ）年

A、2

B、3

C、5

D、10

5、下列不属于住院病历内容的是（ ）

A、手术清点记录单

B、手术安全核查记录

C、体温单、医嘱单

D、急诊病历

6、医嘱不得涂改。需要取消时，应当使用（ ）色墨水标注“取消”字样，并签名

A、红

B、黑

C、蓝

D、蓝黑

7、国务院常务会议通过的《医疗事故处理条例》自（ ）起施行

A、2002年9月1日

B、2004年9月1日

C、2008年9月1日

D、2009年9月1日

8、入院告知书（入院须知）一般要保存到病人出院起码（ ）以后

A、3个月

B、1年

C、2年

D、3年

9、抢救记录因抢救急危重患者，未能及时书写病历的，有关医务人员应当在抢救结束后（ ）内据实补记

A、6小时

B、10小时

C、2小时

D、12小时

10、2010年2月份颁发的新《病历书写基本规范》，从2010年（ ）起实施

A、2月1日

B、3月1日

C、6月1日

D、10月1日

范文二：加强基层医院护理文书书写与护理质量的重要性[权威资料]

加强基层医院护理文书书写与护理质量的重要性

【摘要】 目的 探讨了卫生院护理文件书写中存在的问题和相关的应对措施，通过持续改进护理文件书写中存在的不足，不断提高护理文书书写的质量，确保卫生院的医疗安全，减少医疗差错及隐患。方法 通过抽检我院2011年1月――2013年10月出院病历100份，对照卫生院护理文书书写质量标准，检查问题，分析原因，并采用相关的应对措施。结果 抽查100份护理文件中，共查找护理文件书写问题9项65例。结论 通过成立卫生院护理文书书写质量评估与检查组，定期与不定期对护理文件进行抽查，随时发现问题，责任到人及时整改，有利于提高护理文件的书写质量。

【关键词】 乡镇卫生院;文书书写;护理质量

1004-7484(2014)-02-0900-01

护理文件是护理行为唯一的载体，客观地记录了护士对医嘱的执行情况以及患者病情发展和治疗。《病历书写基本规范》从法律上明确了在发生医患纠纷时，护理文件可作为举证倒置的有力证据[1-2]。由此，护理文件既能很好地记录患者病情以及治疗状况，又能保护自身的合法权益。加强管理护理文件书写质量，对发现的问题及时分析并采取相关的对策进行处理是保证护理质量的前提。

1 资料与方法

随机抽取我院2011年1月――2012年6月住院病历100份，2013年1月――2013年10月住院病历40份，对护理文书书写的客观、真实、准确、及时、完整性等方面进行分析、讨论、对比。其中发现存在有护理文件书写问题共计9项共65例，其中楣栏项目填写不完整、页码错误5份，占7.7%;医嘱执行时间与护理记录不符3份，占4.6%;护理记录与医疗记录不符1份，占1.5%;患者擅自外出无记录10

份，占15.3%;护理记录不按时、不规范4份，占6.1%;护理记录无生命体征记录2份，占3.1%;字迹潦草、错别字、书写不符合格式、涂改15份，占23.1%;核对者或执行者存在代签10份，占15.3%;护理记录缺乏连续性5份，占7.7%。

2 原因分析

部分护理人员法律意识淡薄，自我保护意识不强，有的护理人员在进行记录时存在涂改、代写和代签名，或采用刀片刮去已有的字迹以及整页重抄。护理记录不及时，不能体现护理人员对患者的巡视、观察是否到位。对护理文件的书写规范及质量标准掌握不牢固，个别护理人员仍在原位置上进行修改，从而造成无意涂改。少数护理人员对工作责任心欠缺，在对患者进行护理和治疗过程中不仔细、认真。如护理记录的连续性欠佳，部分患者外出时不进行记录，护理记录没有做到按时、规范。没有严格管理护理文件的书写质量以及没有足够重视和检查护理文件书写的所有环节。医生和护理人员交流、沟通少，医生和护士在事物判断上存在差异，从而导致医护记录不一致。

3 应对措施

3.1 加强法律法规学习，组织专项培训 加强《病历书写基本规范》、《医疗事故处理条例》及《护士条例》的学习、培训，提高护士对护理文件书写的重视程度。

3.2 成立护理文书书写质量控制小组，进行全程检查考核，考核结果与绩效工资挂钩 护理文书书写质量控制小组成员按任务分工对护理记录应采取定期和不定期的检查，对存在的问题进行认真分析，及时反馈，及时纠正。

3.3 加强护士责任心的培养，养成良好的职业素养 定期对护理人员进行教育，增强护理工作的责任心，培养护理人员的细心、耐心、恒心，护士长要有计划的组织护理人员学习常见的护理评估、健康宣教、各种疾病护理技能要点、

指导护士正确地进行观察和记录，提高护士对患者病情进行评估的能力以及记录水平。

3.4 加强护士与医生的交流、沟通，加强医患沟通 若发生医生和护士的记录不符合时，护士应向医生进行询问、核实，及时更正。

4 讨 论

通过采取以上各项对策，我院的护理记录书写质量明显提高，2013年1月――2013年10月住院病历40份，对护理文书书写的客观、真实、准确、及时、完整性等方面进行分析、讨论、对比，所有护理记录评分均高于90分，合格率为100%。护理文件书写过程中存在的问题有了明显改进。

护理文书的书写已经开始走上正轨，护理工作不再只是打针发药这么简单，还要对自己所做的工作有及时的记录和签名。同时及时从病人那里得到护理效果反馈并不断修改护理措施，使护理质量得到很大的提高，这样对自己和病人都有益处，能客观真实地反映我们的

医疗护理工作，减少医疗纠纷。

卫生院要提高护理质量，提供优质服务首先要狠抓护理文书书写质量，包括各种护理单的填写要完整，护理记录要及时准确，要能真实准确地反映病人在医院得到的医疗和护理，为一些医疗纠纷得到公平公正合理的解决提供有力的证据[3]。同时在书写护理记录的同时，很大地提高了护理人员的自身素质，使她们在工作中不断地加强学习和提高，形成一个良性循环。

参考文献

[1] 黄云娟，濮品洁，张红芳，等.护理文书书写中存在的法律责任问题.中国实用护理杂志，2005:11.

[2] 金冬兰.浅谈乡镇卫生院护理文书书写与护理质量.中国民间疗法，2013，21(8).

[3] 卓宜.基层医院护理文件书写存在的问题分析与对策.吉林医学，2012:24.

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范文三：谈谈提高护士正确书写护理文书的重要性认识.doc

谈谈提高护士正确书写护理文书的重要性认识

-->谈谈提高护士正确书写护理文书的重要性认识----护理医学论文资料库护理文书是患者病情变化及其治疗过程的客观反映,是护士运用护理程序,为患者解决实际问题的过程与结果的具体体现及凭证[1],它真实全面地记载护理人员在护理工作中实施的护理和治疗措施[2]。护理病历不仅反映护理人员的责任心、文化素质、思维方式、知识范围和工作能力,也体现着医院的质量和管理水平,是护理质量管理的重点之一。如何让护理人员写好护理记录,是值得护理管理者深思的。

1. 资料与方法

由我院专职高年资护理人员,根据山西省《病历书写规范》中的护理文书记录要求,对我院2004年4101份出院归档病案和科室运行中的护理文书进行检查,并对存在问题详细记录,分类,分析。 2. 结 果

通过检查发现有缺陷的病历352份,占总检查病历数的8.6%。其中以体温记录单缺陷和错误最多,其次是护理记录单,分别占到文件数的3.7%,2.3%(见表?)。

表? 护理文书各项缺陷情况

项 目 缺陷数目 占总缺陷数量(%) 占总文书数目(%) 体温记录单 152 43.2 3.7

医嘱记录单 56 15.9 1.4

重症记录单 49 13.9 1.2

护理记录单 95 27.0 2.3

3. 讨 论

3.1 存在问题

3.1.1 体温单

体温单填写有漏项和错项。漏填:体重、血压、发热患者物理降温,出院时间未在体温单上标记等。错项:体重、血压未记在相应覆盖面栏内,体温线、脉搏线连接错误等。

护理记录单

对病情变化、治疗效果缺乏及时、连续、动态的追踪记录。例如:上一班记录中有一次血压较高记录,体温单上有异常记录,有处理医嘱,但下一班护理记录上无连续性监测、跟踪观察记录。未根据专科疾病特点进行记录。对接受特殊检查、治疗、用药后未记录效果和患者反应。如:听神经瘤术后,未记录是否有进食呛咳的情况。用简称或语言描述过于口语化。例如:精神疲倦、精神尚可等。护理记录未签

名,其他护理人员代签名。

医嘱单

医嘱单与护理记录单不一致,医嘱开出时间与执行时间悬殊太大,并且无特别说明原因。漏签字现象。个别护士字迹潦草,无法辨认。 重症记录单

记录不规范,病情描述不准确、不完整,字迹不清,多处涂改。例如:患者呼吸促,无呼吸频率记录;给予精心护理,无具体措施记录;记录前后矛盾。例如:血氧饱和度尚好,但间中偶有偏低。

缺陷主要原因

第一,护理人员的质量意识、法律意识淡薄,对正确书写护理文件的重要性认识不足,证据意识不强。第二,护理文书书写规范化质量管理体系、质量控制系统、质量考核制度不健全。第三,护士基础知识不扎实,护士未能充分掌握书写技能、书写规范、书写标准。综合素质和业务能力需要不断培训和提高。

3.3 对策

3.3.1 提高护士对正确书写护理文书的重要性的认识 病历作为司法证据的最本质特征是原始性[3]。任何细小的随意涂改、疏漏,都会造成医患双方的损害。因此护士必须增强法制观念,提高相应法规的认知程度,使每一位护士从思想上充分认识到正确书写护理文件,不但是保护患者的利益,而且也是保护医院和自身的利益[4]。

提高护理队伍的专业素质

能否正确书写护理文件,准确记录病情,从一定意义上反映了护士的专业基础知识及业务水平。要做到书写规范化,就需要不断更新知识,提高自身的素质。针对护理病历存在的书写问题,我院对照《医疗事故处理条例》《病历书写基本规范》《护理文书评分标准》进行系统学习,使每位护理人员明确护理病历书写的具体要求和护理文书所应负担的法律责任,并通过进行专题分析和讨论,制定出护理病历书写质控措施,使护理文书书写质量、专科护理的内涵质量及医院整体水平得到了提升。

树立良好的工作态度和高度的工作责任心

良好的工作态度和高度责任心是减少和避免护理文件书写出现缺陷的重要前提。

加强护理文书书写环节的质量控制

实行“三控四把关”:一是自控,当班护士和责任护士把好书写关;二是互控,护士长把好病历质量检查关,责任护士把好病历出科关,不合格的病历绝不出科;三是院控,医院质控员严把归档关,对存在的问题及时提出反馈和整改意见,对危重、手术患者,新入院患者及有特殊病

情变化、特殊用药、特殊治疗的患者,做到每日检查落实,使每一个环节和所有影响护理质量的因素始终处于受控状态。

总之,护理文书是重要的医疗护理记录,反映着医院护理工作规范化、专业化的水平,同时也是鉴定医疗事故的重要依据。因此,提高护士综合素质和业务能力,遵守客观、真实、准确、完整、及时、严谨的护理记录原则,建立护理质控网络,是增强护理服务内涵,规范护理行为,提升医院整体水平的关键。

范文四：书写的重要性

三（一）班 潘云逸

《大象保姆》这篇作文介绍了主人公卡林和一只大象的故事。我学完这篇课文，我被这只大象深深的感动了我。有几只鬣狗想吃娃娃，大象不惜自己的生命拼死搏命的保护娃娃。虽然鬣狗走了，娃娃也睡着了，可是鬣狗又闻到了娃娃的气味，所以鬣狗走回来了，娃娃已经爬到大象够不着的地方了。鬣狗就趁机向娃娃猛扑过来，大象就向前猛冲。铁链勒的它皮开肉绽、鲜血直流。大树轰然倒地，吓得鬣狗夹着尾巴逃跑了。我佩服它的精神，不惜自己的生命，就保护娃娃，大象真勇敢呢！

书写的重要性

慧鑫

小学生的书写规范很重要，教育部门十分关心小学生的书写，现在差不多一半以上的小学生书写不够规范。我们小学生现在正是掌握基础知识的时候，老师每天留的家庭作业就是为了使学生把当天所学习到的知识再巩固一下，但是许多学生都把家庭作业当作负担，写的‘龙飞凤舞’，很不认真，这令老师很烦恼，同时也增加了老师的工作量，给老师增添了许多麻烦。

小学六年级是小学中的最后一年，升学考试十分重要，如果考试时写的字很潦草，无论你做的题多么正确，假如老师不能认出你所写答案，那就无法给你正确的分数，考试的后果可以想象是多么的糟糕。所以，同学们一定要练好钢笔字，既是为了自己能考出好的成绩，也是为老师减轻了压力和负担。

书写的好处有许多，比如你写的字好，别人一看就会觉得你是一个十分有个性、品质高尚的人，是一个十分有品位的人，会得到别人的赞赏。有人会说写字太累了，直接用电脑打出来不行吗？不行，现在大多数青

年都习惯用电脑打字而不用手写字，这样人们的书写能力就会退化，也许再这样下去人类就不会写字了。所以我们不能图轻松再忽视了中华民族文化的瑰宝----汉字呀!所以我们小学生一定要把字练好：一是为了自己，再是为了把中华民族文化能一代代传下去。

希望在老师和家长的督促下，每个同学都能练出一手好字。 规范书写的重要性

(2009-10-04 09:04:00)

转载

标签： 分类：给同学们

杂谈

各位可爱的同学们：

试想一下现在你来到了招聘会，有一份工作是你十分喜欢的，这工作待遇好工资高；但是同时，你也看到这职位的竞争十分激烈。

这时候，公司人事递给你一张应聘申请表，你是会以十二万分的认真和你最好的书写去填这份申请表还是以马虎态度应付了事呢？

如果你是一名老板，你是想请一名书写规范工整的员工还是一名字迹潦草，错字百出的员工？

如果你是银行职员，对于填写不规范的支票、银行进账单等，你会给予办理吗？

到了这里，相信聪明的同学们都应该知道规范书写的重要性了。规范书写应该包括以下几部分：

l 字迹工整美观；

2 不要有错别字；

3 运用正确更正方式（《会计基础》P19）；

4 字体不可以太大；

5 在相应位置填上相应内容。

规范书写应该每天都要练习，从现在起就养成规范书写的习惯，各位将会终生受用哦！ 记住老师是反面教材，以前我没重视这问题，现在是想练，也没时间练了。

所以切记， 大家别向我学习。

范文五：书写的重要性

语文教学的盲区

俗话说：书如其人。自古以来人们就重视书写习惯的培养。先秦时期，启蒙教学中已经开始有了写字教育。西周时期，就有“书”教的记载，所谓“书”教，包括识字与写字两方面教学，并以写字为主要内容。作为一个语文教师，写字教学是语文教学的一个重要环节，谈谈写字教学的重要性，说起来，似乎很有画蛇添足的味道，然而，我个人以为，目前，在我们的教学中，写字教学已经走进了一个盲区，至少有一部分作为教师的还没有敏感的意识到。

我认为写字教学走入盲区的理由有下面几个。

其一：应试教育的心理严重影响了教师对写字教学的重要性认识。我们不难看到，很多学生他们的试卷字迹潦草，让人看了，几乎无法辨认，但是他们的答题依旧是正确的，一般来说，教师总是以答题内容来评判给分，不会因为字迹的马虎而胡乱减分，这样就无疑导致了教师在平时的写字教学中放松了写字的要求，而注重的答案内容的正确。客观依赖性以及主观放纵。

其二：目前学校课程安排的不合理性导致了教师对写字教学的忽略。纵观学校语文教师的课程表，几乎没有安排给语文教师的专门的写字课。只有少数年级学生的课程表上存在写字课，这样的课程安排是不合理的。写字是语文教师在日常教学中必不可少的一个教学内容，应该在教师传授生字新词之后，给予学生足够的时间练习书写这些新学的生字，练习间架结构、学习书写技巧。因为没有时间让学生练习写字，教师没有专门的课程，从而在很大程度上放松了对写字的要求。

其三：繁重的学习任务极大阻碍了学生写好字的愿望。在大量的课堂作业，课后作业，家庭作业，父母布置的补充作业的压力下，学生对完成作业任务的渴望完全盖过了写好字的渴望。为了尽早完成书写作业，处于小学的阶段孩子都是很贪玩的，他们自然完全不考虑写字的难看与否，而仅仅在乎作业完成的情况。作业潦草如天书的情况在每一个班级都会出现。

其四：教师在教学中存在千人一面的要求，导致了部分差生的字越写越难看。在平时的教学中，每一个班级都存在一部分学生学习效果不佳，尤其在语文和英语当中。举个例子，大部分的学生在写错生字之后，教师总有补救措施，几乎是100%的教师选择了抄写来补救。因为这样的方法简单有效。但是，这样的方法是存在严重问题的，如果一个学生错了一个生字，抄写十遍是很快能完成的事情，但是如果这是一个差生，他错的是四十个生词，那么他将要抄写多少个生词？他为了完成这样千人一面的补救措施，将要承担多少的抄写任务。要在一定的时间内完成，也就是说必定要牺牲写字的质量来完成抄写的数量！这样，能写出一手好字么？作为我们教师难道面对一张张龙飞凤舞的书写作业时，不去反思一下自己的方式方法么？

我们应该认识到，写字教学是影响一个人一生的重要技能。

写字教学的重要性表现在以下几个方面

第一、应试的需要。

作文阅卷向来是一件繁琐、枯燥的苦差事，更何况要在规定的时间内完成几十万甚至几百万的试卷！所以，阅卷老师不可能对每一篇文章都字斟句酌、细细品味。其实，在多年的评卷“磨炼”中，老师们早已练就了一套“快速阅卷法”；当然，运用“快速阅卷法”并非不负责任，而是一种省时、高效的评卷方法。那么，“快速阅卷法”究竟是怎样做的呢？简言之，就是“三眼淘汰法”。

语文应试作文需要注意事项一、第一眼看整体

主要看字体是否工整，卷面是否清洁，布局是否合理--这是试卷出现在老师面前那一刻的第一印象。若字体潦草、卷面肮脏、布局不合理(头大尾长身子小、段少字多密麻麻)，就会让阅卷人眼花缭乱、头晕目眩，厌恶之情骤然而起。此时，阅卷人对你的作文已有了一个极差的印象和不好的分数了，你的作文亦有“全军覆没”或“大势将去”之危险；要想“扶大厦于将倾”，除非你的内容非常精彩，否则，你是难逃“厄运”的。其实，对“情节恶劣”者，阅卷老师连内容也不看就已经把分数定下来了。所以，我们决不能忽视文章的形式美--真正的美是形式和内容的完美统一。鉴于此，现提出对策：　　1、书写认真。字体工整，不草不连；笔迹清晰，黑白分明；字在格内，大小适中；卷面清洁，不涂不抹；……

应试作文需要注意事项二、第二眼看审题（略）

应试作文需要注意事项三、第三眼看选材（略）

我们都是受应试教学严重胁迫的教师，承认在应试之风日盛的今天，我也走在这片洪流当中。三年级的一次县抽测，从中难道没有看出点端倪来么？我们阅卷的几个老师，明显的意识到，我校学生的试卷卷面远远没有城镇学生的试卷卷面整洁，我们的考试成绩也远远没有他们的好。试想，在书写分上已经丧失了阅卷教师的好印象的卷子，在卷面整洁分、作文印象分的失分情况将会多么严重，考试成绩还能好到哪里去吗？可是卷面整洁分，印象分，远远比答题正确得分容易的多阿。可见写字教学多么重要，他在某种程度上能够提高应试的分数。如果教师重视一定能够行之有效的提高应试分数。

第二、为人的需要。

汉字是一种堂堂正正的文字，在书写的过程中，要求正确规范，方方正正，写字也在潜意识里教育学生的为人，为人者，方正耿直。就在书写的过程中感受为人的道理，其实也是中国汉字的精髓所在。

第三、艺术的需要。

汉字是世界上唯一一种能够作为艺术的文字，远在日本、韩国，很多家长让子女学习书法艺术，书法艺术中所训练的就是我们中国的汉字，而中国的教育忽略写好字，是多么让人遗憾，同时书写一手好字，让人看着赏心悦目，同时作为艺术的保存，写好字足可以看到他的重要性。

第四、实用的需要。

写好字，给人留下一个良好的印象。很多人在求职、应征的过程中，一手漂亮的好字，将会给人留下极好的印象，从而可以看出写好一手字的重要性。

综上所述，重视写字教学对我们而言已经成了一种迫在眉睫的工作任务，只有重视这份工作，在平时的教学工作中花足时间、用足力气才能真正把这份工作做好。

如何快捷的把写字教学抓好

信息化社会的来临，使现在的小学生从刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。但随着他们敲击键盘的速度越来越快，小学生的字却越写越难看。在汉字进入电脑以前，写字曾被普遍看成是读书人的“门面”，不能不重视。

针对中小学普遍不重视写字教育的状况，教育部的一位负责人曾经说：“规范、端正、整洁的书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。” 其实，写字的好处并不仅仅在于使用，其更大的意义在于，练习写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的以及培养做事态度的过程。

《语文课程标准》对第一学段的写字教学目标是这样规定的：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”要达到这个目标，必须加强写字基本功的训练。小学生的写字基本功训练包括写字姿势、执笔方法、笔画的笔法等训练。

一年级刚入学的儿童，首先要教会他们拿铅笔、用铅笔的方法，并有正确的写字姿势。许多儿童由于拿铅笔的姿势，写字的姿势不正确，歪着头，斜着眼，有碍身体的健康，字也不容易写好。因此教儿童写字的第一步，就是教给他们执笔的方法，要头正、胸挺、肩平、胸口稍离开桌子，以及脚放平的正确姿势。但是儿童很难持久，教师必须随时注意提醒，使他们养成习惯。每次写字时，都要巡回检查一下他们拿笔和坐的姿势。

用井田格指导儿童书写、运用新理念改进课堂教学

汉字的特点是要写得方正。要使字写方正，最初可用井田格来指导，先教儿童认识井田格的位置（准备好井田格的小黑板）如，上边格、井中格、横线、竖线等名称，再叫他们和作业本上的井田格对照。井田格的好处，在于方便指导儿童写好字的间架结构。通过练习，可以使儿童的字体写得匀称规范、方正美观。

因此，我认为，用井田格指导儿童写字，对帮助儿童把祖国的文字写端正，有很大的作用。

三、指导儿童正确地写字

指导儿童正确地写字，是写字教学中最重要的一个环节，关系到他们将来能否正确地运用祖国文字，来充分地表达自己的思想感情，与别人交流思想。儿童写字容易多一笔或少一笔。因此，在写这些估计会错的字之前，我总是先加强指导。有的儿童写字草率，笔画不端正，如，写“横折、竖折”或是“竖弯勾”随便一滑就过去了。

写字课的教学要改变以往教师讲解写字知识，学生按照要求抄写，或学生只是简单地抄抄写写的做法，教师要努力为学生创设一种生动活泼的氛围，让学生主动地去发现汉字的构字规律，研究笔画的书写笔法。教师现场示范板书是最直观、有效的写字教学方法。有的教师喜欢预先把字写在小黑板上，需要时挂出来，这样做虽然节省了一点教学时间，但学生看不到老师写的过程，失掉了观察写字的机会。我在在写字教学中注意规范板书好每一字，做出正确的示范引导。示范字在学生学写字过程中起着举足轻重的作用。教材中每课都有三至六个字要求学生会写，引导学生掌握基本得书写技能,让学生先认读，观察字形，学生互相交流这个字该如何记，如何写，动手书空等等，从而让学生整体感知，记住字形，把字写正确。之后，就在井田格里规范指导书写，让全班学生看得清清楚楚；在范写过程中结合生字教基本笔画名称，每个笔画示范起笔、运笔和落笔；在示范中教给学生笔顺规则、间架结构以及写在井田格中的正确位置。当然教师示范不仅仅局限在写字课上，课堂教学的板书、各种作业的批改都要认真书写。还要注意为孩子们创造展示自己的机会，让孩子们充分体验自己成功的愉悦。在批改过程中以鼓励为主，发现写得好的学生，在课堂上表扬，定期把写得好的作品粘贴出来展览交流，调动学生练字的积极性。同时，我还开展各式各样的写字比赛，组织写字兴趣小组，使学生始终保持乐学情绪，弥补了写字课学教学的不足，做到课内与课外、教师讲授与学生练习相结合。

总之，只有关注写字，运用新理念不断改进语文教学和写字教学，才能为学生为以后的学习打下良好的基础。

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