范文一：盲人心中的明灯
盲人心中的明灯 !
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,蔼趟遥葫
盲八中昀峭盯
尹麓?
曾经读过这么一篇文章,说是—个老师问她的学生;"有一个盲 人晚上出门总是挑着一盏灯笼.这是为什么?"学生的回答五花八 门,有的说:"他燕给儿子买的灯笼."有的说:"夜里太冷,他是想取 暖吧."……
可能,这些回答都对.但这些年龄不到十岁的孩子都功利地认 为盲人提灯一定是为了自己.所以,他们的答案不免令人失望.他们 没有一个人回答:盲人也许是为了给别人(健全人)照亮,这样.别人 才不会撞上他——盲人的心中装着一盏明亮的灯,为别人着想正是 他心中的明灯.这些孩子不明白:很多时候,帮助别人其实是帮助我 们自己.为什么那么多明眼人在黑暗中会相撞呢?就是因为他们心 中没有明灯啊
其实,我们不能全怪这些不懂事的孩子,他们的思想也是受大 人和社会的影响的.现代和未来的中国.独生子女将越来越多.而独 生子女一个最大的缺点就是表现为
以个人愿望为中心的自私.
[心灵小记】或许这样的故事有的小读者早已看过,但 .因为它发人深醒.有时候.乍看:
.
这一.鬣,盲人的明灯就给了我
好的启迪.
[读后随想】真是善有善报!曾经有这幺一则故事:一个
范文二：盲人心中的明灯
盲人心中的明?灯
大学实习时，我代过一堂小?学一年级的语?文课。那天，我给学生出了?这样一道题:“有一个盲人晚?上出门总挑着?一盏灯笼，这是为什么?”
学生的答案五?花八门。有的说:“他是给儿子买?的灯笼。”有的说:“夜里太冷，他是想取暖吧?～”……可能，这些答案都对?，但这些年龄不?到10岁的孩?子都认为盲人?提灯一定是为?自己，所以，他们的答案不?免单一。他们没有一个?人回答:盲人也许是为?了给别人(健全人)照亮，这样，别人才不会撞?上他——盲人的心中装?着一盏明亮的?灯，为别人着想正?是他心中的明?灯。这些孩子不明?白:很多时候，帮助别人其实?是在帮助我们?自己。为什么那么多?眼睛好的人在?暗夜中往往会?相撞,就是因为他们?心中没有明灯?，手上也不提明?灯啊～ 1、查字典知识。(3分)
“撞”字，用部首查字法?应查 部，再查 画;用音序查字法?应先查 ，再查 。“撞”字是 结构。“撞”在字典里的意?思有:?击打; ?碰; ?莽撞的行动。 “别人才不会撞?上他”在这里“撞”意思应选的解?释是 。(填序号)
2、这位盲人为什?么晚上出门总?是跳着一盏灯?笼,(用“?”选择)(2分) (1)为他人照亮夜?路。( )
(2)怕别人撞到他?。( )
(3)既为他人照亮?又不会被人撞?到。( )
3、下列句子中的?“明灯”分别指的是什?么,请将序号填到?括号里。(3分) ɑ、明亮的灯 b、为别人着想的?思想 c、放在明处的灯?。
(1)他们心中没有?明灯。( )
(2)他们手上没有?提明灯啊～( )
4、这则故事告诉?我们( )(填序号)(2分)
A、要学习盲人助?人为乐的精神?。
B、我们夜晚出门?都应该有灯亮?。
C、帮助别人其实?就是在帮助我?们自己。盲人心中的明?灯
大学实习时，我代过一堂小?学一年级的语?文课。那天，我给学生出了?这样一道题:“有一个盲人晚?上出门总挑着?一盏灯笼，这是为什么?”
学生的答案五?花八门。有的说:“他是给儿子买?的灯笼。”有的说:“夜里太冷，他是想取暖吧?～”……可能，这些答案都对?，但这些年龄不?到10岁的孩?子都认为盲人?提灯一定是为?自己，所以，他们的答案不?免单一。他们没有一个?人回答:盲人也许是为?了给别人(健全人)照亮，这样，别人才不会撞?上他——盲人的心中装?着一盏明亮的?灯，为别人着想正?是他心中的明?灯。这些孩子不明?白:很多时候，帮助别人其实?是在帮助我们?自己。为什么那么多?眼睛好的人在?暗夜中往往会?相撞,就是因为他们?心中没有明灯?，手上也不提明?灯啊～ 1、查字典知识。(3分)
“撞”字，用部首查字法?应查 部，再查 画;用音序查字法?应先查 ，再查 。“撞”字是 结构。“撞”在字典里的意?思有:?击打; ?碰; ?莽撞的行动。 “别人才不会撞?上他”在这里“撞”意思应选的解?释是 。(填序号)
2、这位盲人为什?么晚上出门总?是跳着一盏灯?笼,(用“?”选择)(2分)
(1)为他人照亮夜?路。( )
(2)怕别人撞到他?。( )
(3)既为他人照亮?又不会被人撞?到。( )
3、下列句子中的?“明灯”分别指的是什?么,请将序号填到?括号里。(3分) ɑ、明亮的灯 b、为别人着想的?思想 c、放在明处的灯?。 (1)他们心中没有?明灯。( )
(2)他们手上没有?提明灯啊～( )
4、这则故事告诉?我们( )(填序号)(2分)
A、要学习盲人助?人为乐的精神?。
B、我们夜晚出门?都应该有灯亮?。
C、帮助别人其实?就是在帮助我?们自己。2011年四?年级第二学期?文综期末试卷? 一、 看拼音写词语?。(5分)
kuì??jiù???fēn???fù??wān???yán????????guī??jǔ????shū??chàng ( ) ( )( ) ( ) ( ) yí?huò????huǒ??yàn??????jié??jū??????duān??zhuāng? xiāng??qiàn???? ( ) ( ) ( ) ( )( ) 二、用“?”给加点字选择?正确的读音(4)
捕捉(bǔ??pǔ) 画卷(juàn??juǎn) 模样(mú mò)
动弹 (dàn tán) 剥开 (bō??bāo)????????呻吟(shēn?shēng) 妄为 (wéi wèi) 设身处地 (chǔ??chù)
三、 圈出成语中的?错别字，写出正确的字?。(6)
气( )吁吁 响( )云霄 持之以( ) 波澜壮( ) 疲惫不( ) 迷( )不解 气急( )坏 ( )为一体 鱼( )而出
赏心( )目 月明人( ) 清( )见底
四、 语感积淀，按要求写句子?。(8)
1、山上开满了映?山红，无论花开和日?落，都比盆栽的杜?鹃有精神。(仿造句子)
，无论 ，都 。 2、我校开展了向?灾区献爱心。(修改病句)
3、读了《生命 生命》后，你难道没有受?到一点触动,(改为陈述句)
。
4、我随手关上了?门。
我 写的“把”字句: ______?______?______?______?______?_ 五、按课文内容或?要求填空。(17)
1、老吾老，以及人之老， ， 。 2、 ，子规声里雨如?烟。
3、春天来了，小区的绿地上? 。 花开了，月季花开了，
的花香吸引着?安静。这个小女孩整?天在花香中流?连。
4、《独坐敬亭山》是 朝诗人 写的。我最喜欢其中?的两句诗是
“???????????????， 。”
它的意思是 。
5、“扁鹊老远望见?蔡恒公，只看了几眼，就掉头跑了。”我从这个句子?体会到扁鹊当?时的想法是:
。
6、杏林子在《生命生命》一文中，借引 、
砖缝中长出的?瓜苗、 。这三个事例引?出自己对生命?的思考，她认为对生命?的态度应该是?:
7、“我”陪母亲去医院?输液，感受到实习护?士的宽容和鼓?励。这是课文《 》的记叙内容。
六、阅读理解(30)
(一)
?这些逃难的人?，显然很久没有?吃到这么好的?食物了，他们连一句感?谢的话也顾不?上说，就狼吞虎咽地?吃起来。
?只有一个人例?外，这是一个脸色?苍白、骨瘦如柴的年?轻人。当镇长杰克逊?大叔将食物送?到他面前时，他仰起头，问:“先生，那我不能吃您?的东西，您有什么活儿?需要我做吗,”…… ?这个年轻人的?目光顿时灰暗?了，他的喉结上下?动了动，说:“先生，那我不能吃您?的东西，我不能不劳动?，就得到这些食?物～”
1、在文中划出能?写出这些逃难?人可怜的词语?。(2)
2、从上面找出一?个描写人饿极?了的成语和一?个形容人极瘦?的成语。(2)
3、??两段中其他逃?难的人和年轻?人对待食物有?什么区别(2)
4、年轻人的目光?为什么变得灰?暗了,从他的话中你?明白了什么道?理,(3+4)
(二)
所谓平安
现任联合国秘?书长潘基文小?时候在朝鲜南?部一个小镇上?学，当时战争席卷?整个朝鲜半岛?，小学仍在坚持?上课，但一听到防空?警报就不得不?中断。
记得有一堂语?文课，老师给全班同?学出了一道作?业题目:平安是什么?
同学们纷纷答?到:
“老师，平安是在外打?仗的爸爸能天?天在我身边!”
“老师，平安是晚上不?做噩梦!”
“老师，平安是每天早?晨都有面包和?牛奶!”
“不对，这都不是平安?的最佳答案!”老师说。
这时有一个同?学在白纸上用?笔画了一幅画?:巍峨的山下炊?烟袅袅，小木屋前的林?荫小路
通向远?方，白云小鸟遥相?呼应……
“老师，这应该是平安?了吧?”同学举着画对?老师说。
“也不对，这应该是安静?!”
那到底什么是?平安呢?同学们七嘴八?舌地议论开来?。
这时，老师也从拿出?一幅画:画面上，暴雨如注，狂放劲吹，大树颤栗。在树的枝桠处?，有一处鸟巢，一只大鸟张着?翅膀，眼睛警惕地四?处张望;在她的翅膀下?，是几只小鸟，她们睡得很熟?，很安详……??
时隔半个世纪?，潘基文对这堂?课仍然记忆犹?新，他在一次公开?演讲中说，希望平安能像?阳光一样照耀?在世界的每一?个角落。而平安其实就?是能像婴儿一?样，拥有温暖的羽?翼，无论外面如何?凄风苦雨，仍在一种爱和?责任的保护下?。做着甜美的梦?!
1、写出下面词语?的近义词。(4)
中断——( ) 安静——( )
议论——( ) 张望——( )
2、写句子。(2)
无论……仍……??????????????????????????????????????????
3、在文中分别用?“?,, ”和“::”划出潘基文小?时候上学时和?长大后对平安?理解的句子。(6) 4、你认为平安是?什么,说说你对平安?的理解。(5)
范文三：盲人心中的明灯
！ ■ 维普资讯 http://www.cqvip.com， 蔼 趟 遥 葫 盲 八 中昀峭盯 尹麓 ■ 曾经 读过这么一篇文章 ， 说是—个老师问她的学 生 ；有一个盲 “人 晚上 出门总是挑 着一盏灯 笼 。 这是 为什么 ？学生 的回答五 花八 ”门， 的说 ：他燕 给儿子买 的灯笼。有的说 ：夜 里太冷 他是想取 有 “ ” “，暖吧 。 …… ” 可能 ， 这些 回答都对 ． 但这些年龄 不到十岁的孩子 都功利地认 为盲人提灯一定是为 了自己． 所以 ， 的答案不 免令人 失望 他们 他们 没有一个人 回答 ： 盲人也许 是为了给别人 （ 健全人 ） 照亮 这样 ． 别人 。，才不会撞 上他——盲人的心中装着一盏明亮的灯 为别人着想 正是 他心中的明灯。 这些孩子不明 白： 很多时候 帮助别人其实是帮助我 们 自己。 为什 么那么多明眼人 在黑暗 中会相撞 呢？ 就是 因为他们心 ，，中没有 明灯啊 其实 ， 我们不 能全怪这些不懂 事的孩子 他们 的思想 也是受大 人和社会的影响的。 现代和未来的中国 独生 子女将越来越 多． 而独 生子女一 个最大 的缺点就 是表现 为 ，．以个人愿望 为中心的 自私。 维普资讯 http://www.cqvip.com［ 灵小记 】 心 或许这样的故事有的小 读者早已看过， 但 ．．因为它发人深醒。 时候 ． 有 乍看： 这一． 盲人的 明灯 就给 了我 鬣，好 的 启迪 。 ［ 随想】 读后 真是善有 善报！ 经有这幺 故事： 曾 一则 一个
范文四：盲人心中的明灯等
盲人心中的明灯等
盲人心中的明灯
大学实习时，我带过一堂小学一年级的语文课。那天我给学生出了这样一道题:“有一个盲人晚上出门总挑着一盏灯笼，这是为什么?”
学生的答案五花八门。有的说:“他是给儿子买的灯笼。”还有的说:“夜里太冷，他是想取暖吧?”……可能，这些答案都对，但这些年龄不到10岁的孩子都功利地以为盲人提灯一定是为自己，所以，他们的答案不免褊狭。他们没有一个人回答:盲人也许是为了给别人(健全人)照亮，这样，别人才不会撞上他――盲人的心中装着一盏亮暖的灯，为别人着想正是他心中的明灯。这些孩子不明白:很多时候，帮助别人其实是帮助我们自己。为什么那么多明眼人在暗夜中往往会相撞?就是因为他们心中没有明灯，手上也不提明灯啊。
(曾丽敏、吴鹏摘自《演讲与口才》2000年第1期)
渔王的儿子 王晔
有个渔人有着一流的捕鱼技术，被渔民们尊为“渔王”。然而“渔王”年老的时候非常苦恼，因为他的三个儿子的渔技都很平庸。
于是他经常向人诉说心中的苦恼:“我真不明白，我捕鱼的技术这么好，我的儿子们为什么这么差?我从他们懂事起就传授捕鱼技术给他们，从最基本的东西教起，告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼，怎样划船最不会惊动鱼，怎样下网最容易请鱼入瓮。他们长大了，我又教他们怎样识潮汐，辨鱼汛――凡是我长年辛辛苦苦总结出来的经验，我都毫无保留地传授给了他们，可他们的捕鱼技术竟然赶不上技术比我差的渔民的儿子!”
一位路人听了他的诉说后，问:“你一直手把手地教他们吗?”
“是的，为了让他们得到一流的捕鱼技术，我教得很仔细很耐心。”
“他们一直跟随着你吗?”
“是的，为了让他们少走弯路，我一直让他们跟着我学。”
路人说:“这样说来你的错误就很明显了。你只传授给了他们技术，却没传授给他们教训――对于才能来说，没有教训与没有经验一样，都不能使人成大器。”
(郑涛摘自1999年10月19日《中国青年报》)
鞋 魏振强
在我住的地方，曾有位老人。老人丧夫多年，惟一的儿子在千里之外的地方工作。
老人不识字，儿子来了信，便找我念。我念信时，老人弓着背坐在凳子上，垂头听着，一言不发。听完了信，老人又蹒跚着脚步，取出针线、布料，还有老花镜。老人开始做鞋了。我问老人要不要写封回信，老人总是摇头。
信，接连不断地飞来，念信、做鞋的事也一直在进行着。鞋子已做了一大摞，可奇怪的是，她竟一双也未寄出过。我有些困惑，终于忍不住问了老人，现在还有谁穿这种老式鞋呀。老人的神情有些黯然。我无语，也有些脸红，我的箱底下不也压着一双母亲多年前寄来的“千层底”吗?
又过了几年，老人病故了。她的儿子回来奔丧，我第一次见到了他。我进门的时候，他正面对着一大摞布鞋，满脸的泪水。我的目光移向他下肢的时候才发现他的裤管空空荡荡――
原来，他根本没腿!
(王晓燕推荐)
成功之道 罗为辉
那次电台请了一位商界奇才做嘉宾主持，我非常希望能听他谈谈成功之道。但他只是淡淡一笑，说:“还是出下题考考你们吧。”
“某地发现了金矿，人们一窝蜂地拥去，然而一条大河挡住了必经之道，是你，会怎么办?”
有人说绕道走，也有人说游过去。但他却是含笑不语，很久，他说:“为什么非得去淘金，为什么不可以买一条船开展营运?”
我们愕然。他却说，那样的情况宰得渡客只剩下一条短裤，人们也会心甘情愿。因为前面有金矿啊!
“干他人不想干的，做他人不曾想的。”这就是成功之道。困境在智者眼中往往意味着一个潜在机遇，只是我们不曾想过。
(摘自《知音?海外版》1999年第10期)
范文五：盲人心中的明灯[宝典]
盲人心中的明灯
大学实习时，我代过一堂小学一年级的语文课。那天，我给学生出了这样一道题:“有一个盲人晚上出门总挑着一盏灯笼，这是为什么?”
学生的答案五花八门。有的说:“他是给儿子买的灯笼。”有的说:“夜里太冷，他是想取暖吧～”……可能，这些答案都对，但这些年龄不到10岁的孩子都认为盲人提灯一定是为自己，所以，他们的答案不免单一。他们没有一个人回答:盲人也许是为了给别人(健全人)照亮，这样，别人才不会撞上他——盲人的心中装着一盏明亮的灯，为别人着想正是他心中的明灯。这些孩子不明白:很多时候，帮助别人其实是在帮助我们自己。为什么那么多眼睛好的人在暗夜中往往会相撞,就是因为他们心中没有明灯，手上也不提明灯啊～
1、查字典知识。(3分)
“撞”字，用部首查字法应查 部，再查 画;用音序查字法应先查 ，再查 。“撞”字是 结构。“撞”在字典里的意思有:?击打; ?碰; ?莽撞的行动。 “别人才不会撞上他”在这里“撞”意思应选的解释是 。(填序号)
2、这位盲人为什么晚上出门总是跳着一盏灯笼,(用“?”选择)(2分) (1)为他人照亮夜路。( )
(2)怕别人撞到他。( )
(3)既为他人照亮又不会被人撞到。( )
3、下列句子中的“明灯”分别指的是什么,请将序号填到括号里。(3分) ɑ、明亮的灯 b、为别人着想的思想 c、放在明处的灯。
(1)他们心中没有明灯。( )
(2)他们手上没有提明灯啊～( )
4、这则故事告诉我们( )(填序号)(2分)
A、要学习盲人助人为乐的精神。
B、我们夜晚出门都应该有灯亮。
C、帮助别人其实就是在帮助我们自己。盲人心中的明灯
大学实习时，我代过一堂小学一年级的语文课。那天，我给学生出了这样一道题:“有一个盲人晚上出门总挑着一盏灯笼，这是为什么?”
学生的答案五花八门。有的说:“他是给儿子买的灯笼。”有的说:“夜里太冷，他是想取暖吧～”……可能，这些答案都对，但这些年龄不到10岁的孩子都认为盲人提灯一定是为自己，所以，他们的答案不免单一。他们没有一个人回答:盲人也许是为了给别人(健全人)照亮，这样，别人才不会撞上他——盲人的心中装着一盏明亮的灯，为别人着想正是他心中的明灯。这些孩子不明白:很多时候，帮助别人其实是在帮助我们自己。为什么那么多眼睛好的人在暗夜中往往会相撞,就是因为他们心中没有明灯，手上也不提明灯啊～
1、查字典知识。(3分)
“撞”字，用部首查字法应查 部，再查 画;用音序查字法应先查 ，再查 。“撞”字是 结构。“撞”在字典里的意思有:?击打; ?碰; ?莽撞的行动。 “别人才不会撞上他”在这里“撞”意思应选的解释是 。(填序号)
2、这位盲人为什么晚上出门总是跳着一盏灯笼,(用“?”选择)(2分) (1)为他人照亮夜路。( )
(2)怕别人撞到他。( )
(3)既为他人照亮又不会被人撞到。( )
3、下列句子中的“明灯”分别指的是什么,请将序号填到括号里。(3分) ɑ、明亮的灯 b、为别人着想的思想 c、放在明处的灯。
(1)他们心中没有明灯。( )
(2)他们手上没有提明灯啊～( )
4、这则故事告诉我们( )(填序号)(2分)
A、要学习盲人助人为乐的精神。
B、我们夜晚出门都应该有灯亮。
C、帮助别人其实就是在帮助我们自己。2011年四年级第二学期文综期末试卷 一、 看拼音写词语。(5分)
kuì jiù fēn fù wān yán guī jǔ shū chàng
( ) ( )( ) ( ) ( ) yí huò huǒ yàn jié jū duān zhuāng xiāng qiàn ( ) ( ) ( ) ( )( ) 二、用“?”给加点字选择正确的读音(4)
捕捉(bǔ pǔ) 画卷(juàn juǎn) 模样(mú mò)
动弹 (dàn tán) 剥开 (bō bāo) 呻吟(shēn shēng)
妄为 (wéi wèi) 设身处地 (chǔ chù)
三、 圈出成语中的错别字，写出正确的字。(6)
气( )吁吁 响( )云霄 持之以( )
波澜壮( ) 疲惫不( ) 迷( )不解
气急( )坏 ( )为一体 鱼( )而出
赏心( )目 月明人( ) 清( )见底
四、 语感积淀，按要求写句子。(8)
1、山上开满了映山红，无论花开和日落，都比盆栽的杜鹃有精神。(仿造句子)
，无论 ，都 。
2、我校开展了向灾区献爱心。(修改病句)
3、读了《生命 生命》后，你难道没有受到一点触动,(改为陈述句)
。
4、我随手关上了门。
我 写的“把”字句: _______________________________ 五、按课文内容或要求填空。(17)
1、老吾老，以及人之老， ， 。
2、 ，子规声里雨如烟。
3、春天来了，小区的绿地上 。 花开了，月季花开了，
的花香吸引着安静。这个小女孩整天在花香中流连。
4、《独坐敬亭山》是 朝诗人 写的。我最喜欢其中的两句诗是“ ， 。”
它的意思是 。
5、“扁鹊老远望见蔡恒公，只看了几眼，就掉头跑了。”我从这个句子体会到扁鹊当时的想法是:
。
6、杏林子在《生命生命》一文中，借引 、
砖缝中长出的瓜苗、 。这三个事例引出自己对生命的思考，她认为对生命的态度应该是:
7、“我”陪母亲去医院输液，感受到实习护士的宽容和鼓励。这是课文《 》的记叙内容。
六、阅读理解(30)
(一)
?这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
?只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问:“先生，那我不能吃您的东西，您有什么活儿需要我做吗,”…… ?这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说:“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物～”
1、在文中划出能写出这些逃难人可怜的词语。(2)
2、从上面找出一个描写人饿极了的成语和一个形容人极瘦的成语。(2)
3、??两段中其他逃难的人和年轻人对待食物有什么区别(2)
4、年轻人的目光为什么变得灰暗了,从他的话中你明白了什么道理,(3+4)
(二)
所谓平安
现任联合国秘书长潘基文小时候在朝鲜南部一个小镇上学，当时战争席卷整个朝鲜半岛，小学仍在坚持上课，但一听到防空警报就不得不中断。
记得有一堂语文课，老师给全班同学出了一道作业题目:平安是什么?
同学们纷纷答到:
“老师，平安是在外打仗的爸爸能天天在我身边!”
“老师，平安是晚上不做噩梦!”
“老师，平安是每天早晨都有面包和牛奶!”
“不对，这都不是平安的最佳答案!”老师说。
这时有一个同学在白纸上用笔画了一幅画:巍峨的山下炊烟袅袅，小木屋前的林荫小路通向远方，白云小鸟遥相呼应……
“老师，这应该是平安了吧?”同学举着画对老师说。
“也不对，这应该是安静!”
那到底什么是平安呢?同学们七嘴八舌地议论开来。
这时，老师也从拿出一幅画:画面上，暴雨如注，狂放劲吹，大树颤栗。在树的枝桠处，有一处鸟巢，一只大鸟张着翅膀，眼睛警惕地四处张望;在她的翅膀下，是几只小鸟，她们睡得很熟，很安详……
时隔半个世纪，潘基文对这堂课仍然记忆犹新，他在一次公开演讲中说，希望平安能像阳光一样照耀在世界的每一个角落。而平安其实就是能像婴儿一样，拥有温暖的羽翼，无论外面如何凄风苦雨，仍在一种爱和责任的保护下。做着甜美的梦!
1、写出下面词语的近义词。(4)
中断——( ) 安静——( )
议论——( ) 张望——( )
2、写句子。(2)
无论……仍……
3、在文中分别用“ ,, ”和“::”划出潘基文小时候上学时和长大后对平安理解的句子。(6) 4、你认为平安是什么,说说你对平安的理解。(5)
