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范文一：水的沸点
水的沸腾实验
五（2）陈睿琪
一、实验材料：酒精灯、水、烧杯、支架、温度计、
二、实验步骤：1、将水倒入烧
杯中，点燃酒精灯。
2、将温度计插入杯中。
3、等水沸腾后读温度计上的刻
度。
三、实验现象：
水的温度从开始的24℃逐渐升
高，烧杯底部不停地有小汽泡冒出，到100℃的时候冒出很大的汽泡，沸腾了。继续加热，温度也不再升高了。
四、实验结论：沸腾是在一定温度下液体内部和表面同时发生的
剧烈汽化现象。 液
体沸腾时候的温度
被称为沸点。不同
液体的沸点是不同
的，所谓沸点是针
对不同的液态物质
沸腾时的温度。我
的温度计最大值只有100℃，因为温度计的问题，所以无法继续做其它液体的沸点实验。
范文二：水的沸点
水质的分类
???? Water Quality Class
天然水或自来水常含有无机杂质和有机杂质。无机杂质有Mg2+、Ca2+、Fe3+、SO42-、CO32-、Cl-等离子及某些气体。含有溶解镁和铁离子的水叫做硬水。这些离子含量的多少用硬度表示。由于钙、镁等的酸式碳酸盐的存在而引起的硬度叫做碳酸盐硬沸时这些盐会分解，可除去大部分而生成碳酸盐沉淀。例如： Ca(HCO3)2→CaCO3↓+ CO2↑+ H2O因此，习惯上把这种硬度硬度。由钙、镁的氯化物、硫酸盐、硝酸盐等所引起的硬度叫作非碳酸盐硬度。由于这些盐煮沸后不会生成沉淀而被除去，把这种硬度叫做永久硬度。碳酸盐硬度和非碳酸盐硬度之和就是水的总硬度。 硬水不适宜工业上使用。例如锅炉若使用硬
产生锅垢，从而影响传热效果，浪费燃料，并且会阻塞管道，甚至可能造成爆炸事故。
水的硬度表示方法有好几种，常用的表示方法是以度为单位：1 L 水中含有钙、镁等盐的总量相当于
1 L 水中含100 mg CaO时，其硬度为10 度。按照硬度的大小，可将水质分为下列几类：
水质的分类
生活用水的总硬度和不超过25 度。各种工业用水，由于其对硬度有不同的要求，因此差别很大。例如用高压锅炉的水
不得超过0.05～0.1 度，而低压锅炉用水不得超过 5～7 度。
CO32-、Cl-等离子及某些气体。含有溶解的钙、碳酸盐的存在而引起的硬度叫做碳酸盐硬度。煮+ CO2↑+ H2O因此，习惯上把这种硬度叫暂时于这些盐煮沸后不会生成沉淀而被除去，习惯上不适宜工业上使用。例如锅炉若使用硬水，会甚至可能造成爆炸事故。
相当于10 mg CaO时，称为1度。例如
，可将水质分为下列几类：
因此差别很大。例如用高压锅炉的水，硬度过 5～7 度。
范文三：不同压力水的沸点
压力(Pressure) 压力(Pressure)
沸点(Boiling point) 沸点(Boiling point)
p p p p
/? /? 3/atm /(×10Pa) /atm /(×103Pa)
1 101.325 100.0 15 1519.875 197.4
2 202.650 119.6 16 1621.100 200.4
3 303.975 132.9 17 1722.525 203.4
4 405.300 142.9 18 1823.850 206.1
5 506.625 151.1 19 1925.175 208.8
6 607.950 158.1 20 2026.500 211.4
7 709.275 164.2 21 2127.825 213.9
8 810.600 169.6 22 2229.150 216.2
9 911.925 174.5 23 2330.475 218.5
10 1013.250 179.0 24 2431.800 220.8
11 1114.575 183.2 25 2533.125 222.9
12 1215.900 187.1 26 2634.450 225.0
13 1317.225 190.7 27 2735.775 227.0
14 1418.550 194.1 - -
真空度=(当地)大气压—绝压;
表压=绝压—(当地)大气压;
真空度=-表压
标准大气压是一种压强单位，记作atm
范文四：水的沸点与压力
不同压力下水的沸点
真空度（MPa） -0.100 -0.099 -0.098 -0.097 -0.096 -0.095 -0.094 -0.093 -0.092 -0.091 -0.090 -0.089 -0.088 -0.087 -0.086 -0.085 -0.084 -0.083 -0.082 -0.081 -0.080 -0.079 -0.078 -0.077 -0.076 -0.075 -0.074 -0.073 -0.072 -0.071 -0.070 -0.069 -0.068 -0.067 沸点（℃） 6.9696 17.495 24.079 28.96 32.874 36.159 39 41.509 43.761 45.806 47.683 49.419 51.034 52.547 53.969 55.313 56.587 57.798 58.953 60.058 61.116 62.133 63.111 64.053 64.963 65.842 66.693 67.518 68.318 69.095 69.851 70.586 71.302 72 真空度（MPa） -0.066 -0.065 -0.064 -0.063 -0.062 -0.061 -0.060 -0.059 -0.058 -0.057 -0.056 -0.055 -0.054 -0.053 -0.052 -0.051 -0.050 -0.049 -0.048 -0.047 -0.046 -0.045 -0.044 -0.043 -0.042 -0.041 -0.040 -0.039 -0.038 -0.037 -0.036 -0.035 -0.034 -0.033 沸点（℃） 72.681 73.345 73.994 74.629 75.249 75.857 76.452 77.034 77.605 78.165 78.715 79.254 79.783 80.303 80.814 81.317 81.811 82.297 82.775 83.246 83.709 84.166 84.615 85.059 85.495 85.926 86.351 86.77 87.183 87.591 87.993 88.391 88.783 89.171 真空度（MPa） -0.032 -0.031 -0.030 -0.029 -0.028 -0.027 -0.026 -0.025 -0.024 -0.023 -0.022 -0.021 -0.020 -0.019 -0.018 -0.017 -0.016 -0.015 -0.014 -0.013 -0.012 -0.011 -0.010 -0.009 -0.008 -0.007 -0.006 -0.005 -0.004 -0.003 -0.002 -0.001 0 沸点（℃） 89.553 89.932 90.305 90.675 91.04 91.401 91.758 92.111 92.46 92.806 93.147 93.486 93.82 94.151 94.479 94.804 95.125 95.444 95.759 96.071 96.381 96.687 96.991 97.292 97.59 97.885 98.178 98.469 98.757 99.042 99.325 99.606
100
范文五：水的熔点和沸点
精品文档
水的熔点和沸点
教学目标
1、通过对水的熔点和沸点的科学探究，熟悉科学探究全过程的各个环节。
2、让学生体验水的三种状态，知道水的三种状态在一定条件下是可以相互转化的。
3、学会对物质进行简单的分类。初步熟悉常见晶体的熔点和沸点。
4、让学生从科学探究的过程中，感知熔化、汽化现象及其产生的条件。
5、让学生把生活现象和自然现象与物质的熔点或沸点联系起来。养成学科学、用科学的习惯和探索真理的科学态度。
重点、难点
重点:水的熔点和沸点的科学探究
难点:熔化和沸腾过程中温度如何变化
教学预备
实验器材
教师用:电热壶、冰块、钢勺、水杯、手套
学生用:学生实验两人一组，每组有:铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、烧杯(100ml)、试管、温度计、细线、水
多媒体器材:实物投影仪、云、雪、雨的光盘和图片等资料、自然界的水循环光盘
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精品文档
教学设计
引进新课:
水是生命之源，水孕育了自然界的万物生灵，水是大自然对人类的恩赐。水无常形，变化万千，无处不在。冬天河里的冰在天气变热时熔化，地上的水时间长了会消失，变成水蒸气;天气变冷时，水又会结成冰。形态各异的水告诉我们，水可以在三种状态之间变化，这种变化叫物态变化。现在我们就研究水的三态变化规律。
进行新课
教师活动学生活动说明
一奇妙的水
播放水的各种形态的VcD光盘或投影
云、雪、雨的图片
问:云、雪、雨本质是自然界的什么
物质,这种物质在自然界中还有什么样的
存在形态,
讲述:云、雪、雨(((它们都是水,
只是形态各异罢了。水不仅可以变成云、
雪、雨，而且还可以化为露、雾、霜等。
今天，我们将走出神话，开始对水进行科
学探究。
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二水之旅
水是怎样变化的呢,请同学们观看课
本上的“人造雨”实验。
安排两名同学进行“人造雨”实验
(教师协助学生)
问:实验的结论是什么,
播放自然界的水循环光盘或投影图片
引导学生观看、思考，一段时间后，安排
一名同学解释云、雨、雪的形成。
引导学生提出题目:水的三态在什么
情况下才可以相互转化呢,
三科学探究:冰的熔点与水的沸点
讲解晶体、非晶体的特点
以冰为例讲解熔化、汽化的概念，说
明汽化的两种方式:蒸发和沸腾。
引导学生提出题目:冰在什么情况下
熔化,水在什么情况下沸腾,在熔化和沸腾过程中，温度
如何变化呢,
问:对提出的题目你有怎样的猜想呢,
问:怎样设计实验验证你的猜想呢,
讲述:温度计的使用，酒精灯的使用和
安全规则，实验的安装顺序。
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精品文档
安排学生进行实验。巡回指导
安排学生汇报数据，得出结论
安排学生整理仪器。
四常见晶体的熔点
对常见固体进行简单的分类，并对非晶
体熔化特点进行先容
组织学生阅读、比较教材提供的常见晶
体的熔点表和沸点表，让学生自由表述自己
发现的特点、规律或题目
组织学生观看信息窗，了解影响熔点和
沸点的因素
作业:同步学习与探究九年级上册P36、
组织学生进行小结观看
讨论、交流、回答
听讲
看书
两名同学到讲台完成实验
其余同学观看
学生思考回答，填写课本空缺部分
观看、思考、回答、补充
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精品文档
针对云、雨、雪的形成提
出各种题目
听讲、思考
听讲、记忆、思考
思考、提出题目
猜想
制定计划与设计实验观看、使用
实验、记录、观察
汇报、作图、交流
记忆，整理仪器
听讲、思考
阅读、比较，发表自己
发现的特点、规律或题了解影响熔点、沸点的
因素
小结本节内容
引导学生说出水在自然界的各种形态是为了培养学生爱好
由学生完成实验，效果更佳
尽量少讲
将两个概念放到后面，更符合学生的认知规律
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精品文档
培养学生发现题目的能力
板书设计
第十章从水之旅谈起
第一节科学探究水的熔点和沸点
一、奇妙的水
二、水之旅
实验结论:水有固态、液态和气态，水的三种状态在一定条件下是可以相互转化的。
三、科学探究:冰的熔点与水的沸点
晶体:原子按一定规律排列
固体
非晶体:原子的排列无规则
熔化:物质从固态变为液态的过程称为熔化
熔点:晶体开始熔化的温度称为熔点
汽化:物质由液态变为气态的过程称为汽化
汽化有两种方式:蒸发和沸腾
沸点:沸腾时的温度叫沸点
探究结论:冰在熔化的过程中，温度保持不变，熔点是0?;水在沸腾的过程中，温度不变，水的沸点是100?
四、常见晶体的熔点
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