范文一：幼儿逻辑思维训练题带答案

学习辅助网 www.5730.net

这篇关于幼儿逻辑思维训练题带答案，是考研屋www.kaoyanwu.com特地为大家整理的，希望对大家有所帮助～

19(两对双胞胎。

在老北京的一个胡同的大杂院里，住着4户人家，巧合的是每家都有一对双胞胎女孩。这四对双胞胎中，姐姐分别是ABCD，妹妹分别是abcd。一天，一对外国游人夫妇来到这个大杂院里，看到她们8个，忍不住问:"你们谁和谁是一家的啊,"

B说:"C的妹妹是d。"

C说:"D的妹妹不是c。"

A说:"B的妹妹不是a。"

D说:"他们三个人中只有d的姐姐说的是事实。"

如果D的话是真话，你能猜出谁和谁是双胞胎吗,

20(奇怪的两姐妹。

莘莘学子必备的交流网站----学习辅助网 www.5730.net

学习辅助网 www.5730.net

有一个人在一个森林里迷路了，他想看一下时间，可是又发现自己没带表。恰好他看到前面有两个小女孩在玩耍，于是他决定过去打听一下。更不幸的是这两个 小女孩有一个毛病，姐姐上午说真话，下午就说假话，而妹妹与姐姐恰好相反。但他还是走近去他问她们:"你们谁是姐姐,"胖的说:"我是。"瘦的也说:"我 是。"他又问:现在是什么时候,胖的说:"上午。""不对"，瘦的说:"应该是下午。"这下他迷糊了，到底他们说的话是真是假,

21(走哪条路,

有一个外地人路过一个小镇，此时天色已晚，于是他便去投宿。当他来到一个十字路口时，他知道肯定有一条路是通向宾馆的，可是路口却没有任何标记，只有三个小木牌。第一个木牌上写着:这条路上有宾馆。第二个木牌上写着:这条路上没有宾馆。第三个木牌上写着:那两个木牌有一个写的是事实，另一个是假的。相信我，我的话不会有错。假设你是这个投宿的人，按照第三个木牌的话为依据，你觉得你会找到宾馆吗,如果可以，那条路上有宾馆哪条路上有宾馆,

22(今天星期几,

有一富翁，为了确保自己的人身安全，雇了双胞胎兄弟两个作保镖。兄弟两个确实尽职尽责，为了保证主人的安全，他们做出如下行事准则:

a(每周一、二、三，哥哥说谎;

b(每逢四、五、六，弟弟说谎;

莘莘学子必备的交流网站----学习辅助网 www.5730.net

学习辅助网 www.5730.net

c(其他时间两人都说真话。

一天，富翁的一个朋友急着找富翁，他知道要想找到富翁只能问兄弟俩，并且他也知道兄弟俩个的做事准则，但不知道谁是哥哥，谁是弟弟。另外，如果要知道答案，就必须知道今天是星期几。于是他便问其中的一个人:昨天是谁说谎的日子,结果两人都说:是我说谎的日子。你能猜出今天是星期几吗,

23(玩扑克。

Jack夫妇请了Tom夫妇和Henrry夫妇来他们家玩扑克。这种扑克游戏有一种规则，夫妇两个不能一组。Jack跟Lily一组，Tom的队友是Henrry的妻子，Linda的丈夫和Sara一组。那么这三对夫妇分别为:

A(Jack一Sara，Tom一Linda，Henrry一Lily;

B(Jack一Sara，Tom,Lily，Henrry一Linda;

C(Jack一Linda，Tom一Lily，Henrry一Sara;

D(Jack一Lily，Tom一Sara，Henrry一Linda

24(谁是冠军,

电视上正在进行足球世界杯决赛的实况转播，参加决赛的国家有美国、德国、巴西、西班

莘莘学子必备的交流网站----学习辅助网 www.5730.net

学习辅助网 www.5730.net

牙、英国、法国六个国家。足球迷的李锋、韩克、张乐对谁会获得此次世界杯的冠军进行了一番讨论:韩克认为，冠军不是美国就是德国;张乐坚定的认为冠军决不是巴西;李锋则认为，西班牙和法国都不可能取得冠军。比赛结束后，三人发现他们中只有一个人的看法是对的。那么哪个国家获得了冠军,

25(甲是哪个部落的人

有一个人到墨西哥探险，当他来到一片森林时，他彻底迷路了，即使他拿着地图也不知道该往哪走，因为地图上根本就没有标记出这一地区。无奈，他只好向当地的土著请求帮助。但是他想起来在曾有同事提醒他:这个地区有两个部落，而这两个部落的人说话却是相反的，即A部落的人说真话，B部落的人说假话。恰在这时，他遇到了一个懂英语的当地的土著甲，他问他:"你是哪个部落的人,"甲回答:"A部落。"于是他相信了他。但在途中，他们又遇到了土著乙，他就请甲去问乙是哪个部落的。甲回来说:"他说他是A部落的。"忽然间这个人想起来同事的提醒，于是他奇怪了，甲到底是哪个部落的人，A还是B,

26(猜城市。

对地理非常感兴趣的几个同学聚在一起研究地图。其中的一个同学在地图上标上了标号A、B、C、D、E，让其他的同学说出他所标的地方都是哪些城市。甲说:B是陕西。E是甘肃;乙说

莘莘学子必备的交流网站----学习辅助网 www.5730.net

学习辅助网 www.5730.net

学习辅助网 www.5730.net 学习路上必备的交流学习网站

莘莘学子必备的交流网站----学习辅助网 www.5730.net

范文二：发散思维训练

发散思维训练

1、对于任意实数a、b，定义：F(a,b)=?(a＋b－｜a－b｜)，如果函数f（x）=x2，g（x）=2／5x+3／2，h（x）=-x+2，那么函数G（x）=F（F（f（x），g（x），h（x））的最大值等于 。

2、设函数f（x）=ex+x—2，g（x）=㏑x+x2—3，若实数a，b满足f（a）=0，g（b）=0，请将0，f（b），g（a）按从小到大的顺序排列 （用“﹤”连接）。

3、已知函数f（x）在定义域（0，+∞）上是单调函数，若对于任意x∈（0，+∞）都有 f（f（x）－）=6,则f（1）

x

4、设函数f（x）的定义域为D，如果存在正实数k，是对任意x∈D，都有x+k∈D，且 f（x+k）﹥f（x）恒成立，则称函数f（x）为D上的“k型增函数”。已知f（x）是定义在R上的奇函数，且当x﹥0时，f（x）=｜x—a｜—2a，若f（x）为R上的“2013型增函数”，则实数a的取值范围是 。

5、函数f（x）=2x－的定义域为（0,1](a为实数)。

x

（1） 当a=—2时，求函数y=f（x）的最小值；

（2） 若函数y=f（x）在定义域是减函数，求a的取值范围；

（3） 求函数y=f（x）在x∈（0,1】上的最大值及最小值，并求出函数取最值时x的值.

6、设函数f（x）=ka2－a-x（a﹥0且a≠1，k∈R），f（x）是定义域为R的奇函数。

（1）求k的值，判断并证明当a﹥1时，函数f（x）在R上的单调性；

（2）已知f（1）=3／2，函数g（x）=a2x+a-2x－2f（x），x∈【-1,1】，求g（x）的值域；

（3）已知a=3，若f（3）≥m，f（x）对于x∈【1,2】时恒成立，请求出最大的整数m。

7、已知函数f（x）=（2x－a）2+（2-2+a）2，x∈【-1,1】。

（1）当a=1时，求使f（x）=3的x的值；

（2）求f（x）的最小值；

（3）若关于x的方程f（x）=2a2有解，求实数a的取值范围。

8、已知函数f（x）=ax2－｜x｜+2a－1（a为实常数）

（1）若a=1，求f（x）的单调区间；

（2）若a﹥0，设f（x）在区间【1,2】的最小值为g（a），求g（a）的表达式；

（3）设h（x）=f（x）÷x，若函数f（x）在区间【1,2】上是增函数，求实数a的取值范围。

9、已知函数g（x）=ax2－4ax+b（a﹥0）在区间【0,1】上有最大值1，最小值—2，设 f（x）=g（x）÷x。

（1） 求a，b的值；

（2） 判断函数f（x）在（1，+∞）上的单调性并证明；

（3） 若不等式f（2x）－k·2x≥0在x∈【—2,2】上有解，求实数k的取值范围。

范文三：发散思维训练题

旅行家萨米·琼在周游世界之后，回到他阔别十年的故乡。有一 次，他向人们诉说了这十年中他在世界各地的所见所闻。他还向人们 提出了两个柽问题。 问1:在非洲的某地，我看到一个人的身体内有两颗心脏，而且都跳动得很正常。你说，这有可能吗?

问2:在大洋洲的某一个村庄里，所有的人都只有一只右眼。你说，"这某人有过这样一次经历:他乘坐的船驶到海上后就慢慢地沉下去了，但是，船上所有的乘客都很镇静，既设有人去穿救生衣，也没有人跳海逃命，却眼睁睁地看着这条船全部沉没。 这里究竟发生了什么事呢?

一年中有些月份有30夭，有些月份有31天。 问:有多少个月份有28天? 有可能吗?

美国的总统死了，副总统就是总统;那么，副总统死了，谁是总统?

曼谷市正处于雨季。某天半夜12点钟，下了一场大雨。 问:过72小时后，当地会不会出太阳?

某君看书逐渐养成习惯，12月1日开始，他规定自己每天看书20页。12月3日因故没有看书。 问:12月1日后的第八天，他读了多少页书?

某个人到外国去了，可是，周围全是中国人，这是怎么回事?

一个人走进森林，最多能走多远?

有个男人站在时速250公里的列车顶上，虽然他不是一个会飞墙走壁的超人，但是，他仍然显得从容自如，毫不紧张。 这是为什么?

有两个孩子，在父母亲的携带下去学校办理新生入学手续。这两个孩子的脸几乎一模一样，出生的年、月、日都相同，而且是同父同母生的。 老师问:"你们俩是双胞胎吗?" "不是" 两个孩子异口同声地回答道。 老师奇怪了。 这是怎么一回事?

答案

答题1:（1）怀孕的妇女。（2）一个人当然只有一只右眼，另一只是左眼。 答题2 在潜水艇里。 答题3 一年12个月，每个月都有28天。 答题4 总统还没有死，当然还当下去。 答题5 72小时以后还是半夜12点钟，当然不会出太阳。答题6 20页。 答题7 外国人到了中国。 答题8 最远是走进森林的一半，再走就是走出森林了。 答题9 列车停在铁轨上。 答题10 三胞胎或四胞胎、五胞胎。

范文四：发散思维训练

1.

2050年，科学家发明一种能使人不需要睡眠的药丸。这种药丸非常流行，以至于每个人都在服用，这会引起什么后果?

参考答案（鼠标选中下面空白处查看答案）

不需要闹钟了。再也听不到打鼾声了。人们由一日三餐改为一日五餐，肥胖者越来越多。娱乐业、旅游业能从中得益了。家具商店生意清淡多了。床和席梦思的销量大大减少。对电力的需要大大增加。音乐家不必再考虑写摇篮曲了。起催眠作用的简单的童话不需要了。无所事事的烦闷增多了。食品商店的营业额大大增加。城市里到处都设有照明灯，使黑夜如白昼，用电量超负荷。婴儿的啼哭声将大大增加。"梦"这个词汇的含义要转化。闲散社会学的研究越来越得到社会学家的重视。夫妻间温存机会减少，离婚率增高。科学家将发明出"美梦机"来满足人们想做美梦的愿望;失业人数急剧增多。人的平均寿命降低。一些人的记忆力丧失，精神萎靡，出现幻觉，如梦游者一般。犯罪事件随之增多。最终，法律规定，不准生产此种药丸，发明这种药品的科学家被流放他乡。

2.

假如船不是在水面上航行，那么，它会在哪里呢?

参考答案（鼠标选中下面空白处查看答案）

搁在沙滩上。在造船厂的船坞上。陈列在博物馆内。沉在水底。在太空中(宇宙飞船)。在图画上。在商店里(各种工艺品船)。在玩具厂里(各种玩具船)。在孩子手中(船的模型)。在我们脑海中(想象中的船)。刻在人民英雄纪念碑上。在幼儿园手工架上(折纸船)。在餐桌上。在舞台上、屏幕、银幕上。在人们嘴里(船型冰淇淋)。在妇女们身上(有船的图案的服装)。在诗人的诗句中。在海市蜃楼中。在文学作品中。在幻觉中。在镜子里。在奶油蛋糕上。在陆地建筑中(如浙江体育馆)。

3.

外星人向地球发射了一颗人造卫星。这颗卫星同月亮一样大，而且运行在月亮所运行的同一条轨道上。从此，两个月亮一前一后围绕着地球转，后果如何?

参考答案（鼠标选中下面空白处查看答案）

潮涨潮落的规律改变了。许多歌曲的歌词需要修改。大多数的人造卫星的正常运转将受到影响。花前月下谈恋爱的人更多了。在荒野夜行比以前方便得多了。地球外文明终于被证实了。星球大战很可能从科学幻想变为现实。晚上天空更亮了，许多星星凭肉眼看不到了。关于有两个月亮为题材的文学作品将源源不断地出现。恋人的山盟海誓将以此为证。从此历法需要修订。

4.

假如地球上的居民平均身高为1.90米，后果如何?

参考答案（鼠标选中下面空白处查看答案）

粮食供应将更为紧张。纺织品市场将空前繁荣。公共场所的设施全都要更新。床及其他的家具将重新设计。体育运动的某些项目将更改。很多世界记录将被刷新。侏儒将更有价值。自行车将重新设计。很多小轿车将被送进废品站。

5.

中国将实行大学义务教育，2000年后出生的中国公民都必须接受高等教育，后果将如何呢?

参考答案（鼠标选中下面空白处查看答案）

大学教师的数量大量增加。建造大量的中学和大学，建筑业空前繁荣。国家的财政开支大大增加了。谈恋爱再不把文化背景作为重要条件了。精神文明的程度大大提高。大学生再也不会有那种"天之骄子"的优越感了。留学生的数量大大增加。体力劳动者将难觅。科技发展到一个新阶段。"黑色的七月"将消失。中学教学更注意德、智、体全面发展。家长们再也不会为子女的升学问题发愁了。全民素质将大大提高。中国的农业全部实行现代化管理，中国的综合国力将增加。

6.

世界实行语言统一，全世界只有一种语言，只用一种文字，后果会怎样?

参考答案（鼠标选中下面空白处查看答案）

地域歧视现象减少。学生不用学第二、第三外语了，功课的负担大大减轻了。外文书店、外国语学院，一律停办。译制片厂倒闭了，配音演员失业了。除了用来考古，只存在一种字典。世界最终走向大统一。外语教师失业了。旅游业得到进一步的繁荣。不同民族的通婚率大大提高了。书店老板发财了。混血儿增多了。文化统一的趋向更明显了。世界将成立报业集团，每日出版一份"世界日报"。翻译家仅仅为了考古、历史而存在。电子辞典被淘汰了。"国家"的概念越来越淡薄。文学的多样性逐渐衰竭。

7.

全球性的计划生育失败了。2800年，地球上总的人口达到300亿，后果如何?

参考答案（鼠标选中下面空白处查看答案）

为争取生存空间而发生的战争更加频繁了。将有更多的人生活在海洋上或地底下。向太空移民将更迫切。向太空索取资源更迫切。楼房越造越高。到处都是立体交通。平均气温将上升若千度。电梯成为必须品。二氧化碳大大增加。耕地面积大大减少。

范文五：训练发散思维

训练发散思维，培养创新意识

——浅谈英语教学中发散性思维的培养和训练

人民教育出版社英语室 郑旺全

在构成智力教育的各要素中，思维能力的培养占据着核心地位。发散性思维是一种推测、发散、想象和创造的思维过程。美国心理学家吉尔福认为，发散性思维是指“从给定的信息中产生信息，其着重点是从同一的来源中产生各种各样的为数众多的输出”。它具有流畅性、变通性、独特性等特点。发散性思维强调通过联想和迁移对同一个问题形成尽可能多的答案并寻找多种正确途径。在语言教学过程中，对学生进行发散式思维训练，教师可以为学生提供展示其创造性思维能力的机会，帮助他们开阔思路，丰富想象，变被动学习为主动学习，改善学习策略，提高学习质量。

一、培养学习兴趣

兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。浓厚的学习兴趣是培养发散性思维的重要条件。兴趣为学生的学习活动提供了强有力的推动力。它可以充分发挥智力的作用，使其感知力敏锐、思维活动、想象丰富，从而提高学习效率。有不少老师在总结自己的教学经验时都谈到，只要是学生感兴趣的内容，哪怕是难度再大，他们也都愿意去主动学习，在课堂上善于思维，表现积极。研究发现，学生的学习兴趣与学习成绩之间存在着显著的关系。在语文（0.20）、数学（0.49）、外语（0.57）三科当中，外语的表现最为明显。同时，从初一到初三，学生学习外语的兴趣水平逐渐下降（0.751/0.693/0.685）。兴趣的丧失导致部分学生失去继续学习的动力，从而产生厌学的倾向，使得两极分化现象日渐严重。为了培养学生稳定、专一而持久的外语学习兴趣，我们需要做到：

1．明显动机

向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，从而培养学生的远大志向，帮助他们形成明确而强烈的学习动机。

2．采用启发式教学

教师利用新旧知识之间的联系，通过设问、质疑等方式，创设问题情景，采用启发式教学，激发学生的求知欲和好奇心，引起他们新的探究活动。

3．教学内容富有趣味性

应根据中学生身心发展的特点安排富有趣味性和幽默感的教学内容。教材应安排新颖有趣、丰富多样的教学内容。就低年级而言，应多安排一些歌曲、游戏、谜语、压韵诗、小对话、小表演等活动。

4．培养融洽师生关系

一个具有高度责任感、高超教学技巧和热爱学生的教师往往能赢得学生的尊重和喜爱，而融洽的师生关系又能进一步激发和培养学生的学习兴趣。

二、发挥想象力

想象力是一种能动的思维能力，它是通过形象和抽象思维，对头脑中已有的各种素材进行加工，重新排列组合，创造出未曾感知过的新形象的过程。想象力的培养离不开知识的积累和存储，但平时的训练和开发更是必不可少的。在教学过程中，教师要注意从每一个环节上重视想象力的训练。下面试举几例：

1．单词联想

在学习单词时，要求学生就最近学习过的一个单词发挥联想，让他们写出与这个单词词意有关联的任何单词。在进行这种练习活动时，事先可给他们一两分钟的准备时间。如让学生就discuss一词联想，他们可能会说出以下的一些单词：talk, doubt, think, regret, judge, sure, discuss, parliament, mistake, committee,

director, wonder等。在进行这种练习时，可以以竞赛的方式进行，看谁想到的单词多，谁就是胜者。

2．标题竞猜

让学生通过阅读一些文章的标题来猜测文章的内容和作者观点的形式也是培养学生想象力的一种好方式。这些文章有可能是从代表各种观点的报刊杂志或网上摘引而来，题材不同，体裁各异。让学生一方面根据已有的知识和经验发挥他们的想象力进行猜测，另一方面也能帮助他们开阔视野，找到差距。如让学生根据下列标题猜测文章内容：

1) US welcomes OPEC Output

2) Beijing Eyes 2008

3) US-China Trade Pact on Track for Final Passage

4) Public Take Recycling into Their Own Hads

5) Sampras Survives at US Open

6) Paper Says Russian Missile Hit Kursk

7) Two Koreas to March Together in Sydney

3．故事续尾

在阅读一篇文章或一个故事时，在结尾处留有悬念，要么提一个问题，要么让学生把故事的结尾续上，使之成为一个完整的故事。这种方式给学生留有充分想象的空间，不同的学生就会有不同的结尾，教师不要急于作出评判，而应鼓励每个学生说出自己的见解。如下面的一个小故事：David is a policeman in Sydney. He lives in a small apartment close to Cooge beach. It is usually a very quiet neighborhood. One night, however, he heard a gunshot and a scream outside his

window. … 在看完前面的内容后，问学生What will happen next? Please continue the story.

同时，教材中也有不少这样的练习：如初二教材第39课John’s day中，John住在大楼的第十五层，但他每天下班回家时却只坐电梯到十二层，然后走上去最后三层。课文最后有一个问题：Why doesn’t he use the lift for the last three floors?给学生们留下了发挥想象的空间。

三、进行发散性思维训练

发散性思维训练促使学生在外语学习中，在听、说、读、写各个环节中的训练中，发展着思维的变通性和灵活性，帮助学生产生许多联想，促使他们全面考虑问题，并形成各自的观点和想法。如在听讲课文时能根据自己的体会提出不同的看法，在讨论时说出独特而新颖的见解，在阅读时能对材料进行对比和联想，在写作时能灵活运用各种方法表达自己的思想等等。进行发散性思维训练的方法有很多，这里仅举几例进行说明：

1． 大脑激荡法（brainstorming）由创造基金会的创始人A·奥斯本提出，是指在一定时间内，通过大脑的迅速联想，产生尽可能多的想法和建议。如就某一个问题“讲出你所想到的全部办法”或“列出你所想到的全部事实”等。在采用这种方法的过程中，需要注意的是，一开始教师不要对学生的回答做评价，以便让学生有一个宽松的环境畅所欲言，发表自己的各种观点，并强调每个人的观点和想法都是平等的和重要的。其一般训练步骤如下：

1） 教师提出问题。如：“Why are the trees cut down? Please list as many

answers as possible.”

2） 允许几分钟的准备时间。教师可以提供一些暗示，如“生活中看到的

东西有哪些是与木材有关的？”

3） 记录学生的答案。把学生的答案写在黑板上或记录在笔记本中。 4） 制订标准。当所有的答案都记录下来后，就制定一个解决最佳方案的

标准。如砍伐木材的原因有很多，但大家都同意的有哪几条，并可用图表等形式表现出来。

5） 不要对不符合标准的答案进行指责。Why are the trees cut down? List six

reasons.

2．讨论

讨论是日常课堂教学中常用的一种方法。当讨论问题时，每一方为了讲清自己的基本思路和观点，并批驳对方的基本思路和观点，需要调动各自的智慧和积极性，使自己的思维状态处于高度活跃状态。同时，由于每个人的知识背景和思维习惯，观察问题的角度和方法都不相同，通过讨论也可以互相启迪，达到思维的互补性。

讨论时一般需要注意以下几点：

1）讨论的题目必须是学生熟悉并感兴趣的。如：Is smoking/reading in bed a bad or good habit? 如果讨论的主题超越了学生的认知发展水平，他们没有一定的知识积累，讨论时就难以用语言表达出来，同时如果学生对讨论的主题不感兴趣，讨论也无法展开。

2）讨论的题目不能是用Yes或No直接加以回答的，否则就失去了讨论的意义了。

3）在讨论前，可就某个话题让学生列出与他们的经验或经历有关的主要事实。

4）教师可给一定时间作准备，以便学生进行思考或作笔记。

5）讨论最好以竞赛的方式进行。这样更能调动双方的积极性。

4．任务型的活动设计

这是一种以交际教学理论为基础，通过学习者积极主动地学习与探索，以完成有意义的学习任务为目标的活动方式。为了完成这些有意义的学习任务，除了关注输入材料的质量，教师的作用，以及学习的环境问题外，还需要学习者采取各种探索性的活动方式。专家们对这些活动根据不同的标准进行了分类。Prabhu把它分成三大类：Information-gap activity; Reasoning-gap activity; Opinion-gap activity. Clark在此基础上扩充为7类，而Pattison则提出了另外的7种活动方式：Questions and answers; Dialogues and role-plays; Matching activities;

Communication strategies; Picture and picture stories; Puzzles and problems;

Discussions and decisions.而这些活动大多要求学生进行积极主动的思维，力求用多种方式解决问题。

如下面是一幅配合课文的插图（高中英语课本3A Lesson 22），其目的是提高学生的环保意识。教师需要注意学生在看完这幅图后，会有什么样的想法，根据他们自己的经历，学生会提什么样的问题，而要保护环境，又需要学生作出怎样的努力？通过问答活动让学生进行多方位多角度的思考，从而极大地活跃了学生的思维，同时也把环保意识渗透到学生的思想当中。其活动步骤如下：

1）Give the students the picture from the text.

2）Ask the students to read the text and look at the picture.

3）Divide the class into 3 or 4 groups.

4）Ask the students in each group to discuss the picture and present the ideas to the other groups.

5）The teacher asks questions at the end of the presentation:

- How do we change from Picture 1 to Picture 2?

- What do you have to do? What do we have to do?

四、

提高教师的素质

要培养学生的发散性系思维，首先教师本身需要具备较高的素质要求。改革开放二十多年来，外语教师的素质已有很大提高，根据最新统计资料显示，我国目前共有547401名英语教师，其中初中英语教师450421名，学历达标率为

90.38%；高中英语教师96980名，学历达标率为56.84%。但是，面对新的形势，外语教师的整体状况仍难以满足时代发展的需求，为此，全国第三次教育工作会

议提出了“优化结构，建设全面推进素质教师的高质量的教师队伍”的目标，要求开展以培训全体教师为目标、培养骨干教师为重点的继续教育，使中小学教师的整体素质进一步提高。教育部据此提出了一个“面向21世纪中小学教师继续教育工程”并已着手开始实施。它要求在五年的时间里，用不同方式对中小学教师进行培训，使所有教师通过接受继续教育，都能在原有基础上有明显提高，并且有一大批骨干教师脱颖而出。此次师资培训特别瞄准以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育，要求对中小学教师的培训内容坚持科学性与先进性，突出针对性和实效性。

发散性思维能力的培养是新时期素质教育内容的重要一环。它要求有一批具有创新精神的高素质的教师队伍。为此，需要对教师的教育观、知识结构、个性特征、教学艺术及管理艺术提高更高的要求。教师首先要转变过时的教育观念，树立符合素质教育精神的教育观，在教学过程中强调以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，变以教师为中心为以学生为中心，突出学生的主体地位，发挥学生的主体能动性，在教学过程中鼓励学生大胆想象，积极思考，主动探索。其次，要建立新型的师生关系，要改变师生之间命令与服从的关系，教师要以平等、宽容的态度，积极鼓励学生，培养学生的思维能力，发展学生用英语获取信息、处理信息的能力，培养他们良好的英语学习心理素质和终身学习的能力。

要优化教师的知识结构，教师要善于吸收最新教育科学成果，了解现代教育理论和外语教学理论及学生的身心发展规律，掌握现代化的教学方法。在教学艺术上，教师要注重启发式教学，培养学生主动学习的精神，鼓励他们在课余时间广泛涉猎，开拓视野，发展学生思维的灵活性，帮助他们学会从不同角度看待、分析和理解问题，而不墨守成规。教师要尽可能地创造多种条件，让学生接触各种不同的观念，鼓励学生进行独立评价，发展独立思考与判断的能力。

主要参考书目：

余国良：《创造力心理学》，浙江人民出版社1996年版。

林崇德、辛淘：《智力的培养》，浙江人民出版社1996年版。

沃建中：《智力研究的实验方法》，浙江人民出版社1996年版。

人民教育出版社环境教育中心编著《中小学可持续发展教育》，人民教育出版社1999年版。

David Nunan, (1999). Designing Tasks for the Communicative Classroom, Cambridge University Press.

Penny Ur, (1999). Keep Talking, Cambridge University Press.

H. Douglas Brown, (1994). Teaching by Principle, Prentice Hall Regents. 训练发散思维，培养创新意识

转载请注明出处范文大全网 » 幼儿逻辑思维训练题带答案