烽火连城39863131
范文一：山村的鸟音
霞光熹微的凌晨，一片热烈的鸟鸣声把我从睡梦中惊醒。我兴奋得像个孩子，一个鲤鱼打挺从床上跃起，匆匆来到门前的小溪旁，掬一捧清凉的泉水洗把脸，呼吸一口格外清新的空气，顿时神清气爽。 我是刻意来聆听清晨之鸟音的，因此昨夜寄宿在九华山脚下清泉岭一带的华西古玩村。这里宛如一块袖珍盆地，四面环山，唯有融贯东西的318国道像墨玉般从山谷里穿过，除此以外，跃入眼帘的全都是郁郁葱葱的水光山色。霞光熹微之中，天空由灰暗而淡白，而粉红，而玫瑰红。周围的群山刚刚苏醒，即披上粉红的霞光，这霞光映衬着空山雨后郁郁葱葱的绿色，显得分外明亮，分外养眼。 多美的大自然，多美的山村风光，多美的夏天的早晨啊！她们勾起我对自然、对生活由衷的热爱――这就是我刻意在这霞光熹微的凌晨，在这空气清爽的凌晨，在这充满欢快的鸟音、充满诗情画意的凌晨，前来聆听天籁般悦耳动听的鸟音的理由。 我独自静静地伫立在明净而空旷的天空下，静静地聆听来自山林间千万只鸟儿的啼鸣声，心里祥和地感受着无数只自由快乐的鸟类与人、与自然、与万物的和谐。这是一种何等美妙的享受啊！而此刻，所有远离乡村、远离自然而待在城市的人们，是无法聆听这美妙的鸟音，无法体味这美妙的感受的！ 我面前的山林参差起伏，有近有远；那婀娜多姿的竹林里，那苍翠欲滴的树林里，那密匝匝的灌木丛里，到处都有鸟类轻盈的身影，处处可闻它们欢唱的声音。这里汇集了成千上万只种类繁多、个性各异的鸟儿，俨然是鸟类栖息欢聚的乐园。你听，那唧唧喳喳吵吵嚷嚷的声音，大都是山雀和画眉在嬉闹；喜鹊有一副金嗓子，它像领唱似的，叽叽喳喳热烈而欢快地歌唱着；那细声细气圆润婉转的歌喉，无疑是黄鹂富有个性的演唱；杜鹃的啼鸣婉转而悠扬，细细地发颤、发亮，犹如一位回味着爱情的佳人在炎热的夏天品味一杯香茗；最动听的鸟音该数八音鸟，它声调尖柔多变，音色清脆悦耳，旋律婉转优美，是皖南山区林子里最著名的音乐师……还有许多不知名的鸟儿，这些自由王国里的鸟类，迎着黎明的霞光，在它们情有独钟的山林里，时而轻快地跳跃，时而欢乐地飞舞，时而纵情地歌唱；它们美妙的嗓音有高有低，且快且慢，忽长忽短，此起彼落，不绝于耳，余音缭绕，弥漫在空荡的山谷里，飘逸在熹微的晨光里…… 这一切，不能不让我深深感动；我心里禁不住泛滥起足以让人颤抖的甜蜜的快感。我几乎陶醉，我已经情不自禁的陶醉了！ 一个人能在风光绮丽的山村，在夏天宁静的清晨，惬意地聆听千万只鸟儿的歌唱是幸福的，能在聆听鸟类歌唱的同时静静地思考问题也同样是一种幸福。尤其是我，一个无职无权又无钱的自由职业者，居然在锦绣江南一座城市边缘意外地获得如此美妙的天然野趣，是什么报答了我的善良啊！ 我在深刻体味这独特感受的瞬间，蓦然生出一股热血沸腾的激情――感激漂泊不定的生活，让我寻到了“华西古玩村”这样优美的生态环境；感激这座山城，无意中将我挤到宁静而寂寞的西郊与一片山林相邻；感激这些天使般无忧无虑快乐无比的鸟儿，毕竟是它们自己高兴，自己开心，才吟唱出如此美妙，如此动听的夏天的晨曲。 我此刻的心情像鸟儿一样快乐，一样激动，一样浪漫！我想，我会珍视这一切的，即使生活一时半会不能给我恩赐什么，我也会发自内心地热爱自然，热爱生活,直到永远！
范文二：童年的鸟音
在家乡的夏天里，总有两种鸟音会紧紧地萦绕在我的心头。
几乎是老家的麦浪刚刚能泛起绿波的时候，一种灰黄色的鸟儿就把“布谷——布谷……”的声音遍洒到家乡人的耳际。听到这些声音，人们就像得到了某种提醒，心上就开始返青，开始想到麦子要熟了，秋庄稼也该耕种了。春夏是农民们点种希望和收获辛劳的关键时节，谁也不敢怠慢。在这时候，百姓们都亲热这种鸟儿，都知道这种鸟儿有个好听的名字叫布谷鸟，农民们爱听它的叫声，因为他的叫声连着那些泛着馨香的黄土味儿……
我童年的时候，一听到布谷鸟儿叫，就开村里那些光棍儿的玩笑，布谷鸟在他们头顶上叫“布谷！布谷！快快种谷！”而我却把这声音翻译成“孤独！孤独！光想姑姑……”总闹得让那些因穷说不上媳妇的光棍儿们撵着打我的屁屁……村里人还把布谷鸟叫做丰收鸟儿，因为它在小麦成熟的时候，总会在麦田村庄里鸣叫“布谷！布谷！大麦已熟……”大麦是家乡成熟较早的一种麦子，农民们往往都是在闹春荒时，盼着大麦早熟，以解燃眉之“饥”。 另一种令我难忘的是那种在夜里一直哭喊“王刚哥”的鸟儿。准确点儿说，这种鸟儿不叫作“鸟”，而是叫“鹰”，跟捉老鼠的夜耗子猫头鹰非常相像。但在我的童年，它一直在我这儿是负载着亲情和善良的鸟儿。因为它长得很特别很好看，它有一双像小猫咪一样的大圆眼睛，白天虽然它什么也看不见，而它总会对人警觉地溜溜地打转她的眼睛。且，喜欢它还不单单是它长得好看，而是在它身上所生发的一些人文情怀。
小时候，我们贫苦的小山村是非常寂寞的，大人们都是白天干活吃饭，夜里早早睡觉。唯我们儿童和一些老人们则不然。我们儿童们没有小人书看，没有电视看，没有广播听，我们不像大人们那样累得整天的要大睡。所以我们儿童们就经常在晚饭后聚集起来到处乱蹿，捉迷藏，听老人讲有趣的事情。往往是这个时候，村子对面的山崖里总会有一种凄厉的声音传过来，“王刚哥——王刚哥——”。这声音起初听起来令人毛骨肃然，听多了后就觉着不那么可怕了，甚至还有一种美感在心中泛起。我们时常不明白为什么这种鸟儿如此地鸣叫？后来奶奶告诉我说，这是一种叫“王刚哥”的鸟儿，“它”原来是个人，有一个同父异母的兄弟叫王刚，是“它”的亲妈嫁给父亲时就有的一个人儿。“它”时常看到亲妈虐待这个哥哥，吃饭时总不让哥哥吃馍馍，吃肉时，就把哥哥赶到地里干活。哥哥经常是饿得头昏脑胀，走路摇摇摆摆。可是哥哥从来都对“它”如亲兄弟，经常把自己在野地里采得的一些山野果，不舍得自己吃拿回来给“它”吃。后来，那一年春天，妈妈突然对“它”们弟兄俩说：“你们都大了，咱家没啥吃了，布谷鸟儿已叫过三遍了，该是种谷子的时候了，家里只有这两把谷种了，你们两个人各种一块地，谁的出苗了，就留下，谁种的出不来苗儿，那谁就别再回这个家……”
结果是，妈妈给哥哥的那把谷种是放锅里炒熟的。到布谷鸟叫第十遍的时候“它”的谷子全出来了，而哥哥的谷种一颗也没有出苗。就这样哥哥被妈妈赶出了门，再也没有回家。在没有哥哥的日子，“它”非常地想念哥哥，就经常到处寻找，为找哥哥，“它”饿得连老鼠就吃了，一直到为寻找哥哥饿死在一挂崖头。后来这个崖头的“它”就变成了一只爱吃老鼠的鸟儿，在崖头整夜整夜地叫“王刚哥——王刚哥——”
奶奶的这个故事，讲得我们几个娃儿都泪流满面，我们恨死了那个妈妈，我们经常抱住奶奶问那鸟儿还能够再活成人吗？可是到我们都长大成人了，尝遍了人间的苦辣酸甜的时候才忽然感到，“王刚哥”是永远的难以回来了，就像人间亲情，好像愈来愈远了些……我时常想，民间的传说是多么的深邃，多么的睿智啊。
如今我的那个小山村早已变成了社会主义新农村了，我也几十年再没听到这两种鸟的声音了，可是心上的天空里总响着那些让人心碎的鸟音。
有一天我回到了老村，问我的老叔，“王刚哥”还叫吗？他说早没那种鸟儿了，地里的老鼠都被闹死光了，哪还有他们！
“那么还有布谷吗？”
“那倒是有，不过现在的布谷叫的声音不再是‘布谷，布谷和孤独，孤独’了，而是像在叫‘幸福，幸福’的了哈……”
范文三：鸟音
给下面的字注音
椿树 酣睡 愠色 娱乐 赋予 收获
2. 、我会朗读
再读课文,把课文中的词语画下来,对于不理解的词语 要求借助上下文的意思或者查阅工具书弄懂其意思。
精心默读,用不同的符号标记出自己认为好的词句,段 落和不能理解的地方。
小提示 :可以 通过有感情的朗读,来体会课文
3. 自主阅读
从整体上把握课文内容,用简短的话语概括出来,并理清文章的脉络。 用自己喜欢的方式读文后思考回答:课文讲了一件什么事?
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反 馈 测 评
1、 本课会写的生字你记住了多少?写写看吧!
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2、你学会了哪些新词?
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3、多音字组词
着 的 蔓 倒
《 鸟音 》学案设计
第二课时
教学目标:1. 理解诗中部分词语的含义或作用,进而读懂全诗。 2. 能有感情地朗读课文,背诵课文。
一.互助 学 文。
问题 一 . 默读课文,想想课文写了哪些内容?重点写了什么?在哪些自然段里?
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问题 二 . 你听过笼中小鸟悦耳的鸣叫吗?听过山林间小鸟清脆的啼叫吗?同是鸟鸣之 声,有的人却能听出不同的含义来,这是为什么呢
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问题 三 . 选择自己喜欢的,感受最深的句子有感情的朗读,体会语言。
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问题 四 . 作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗?你从故事中获得了哪些感受和 启发?
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问题 五 . 课文为什么以 “ 鸟音 ” 为主题?
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二、勾 画 批注 ,写出自己的独特感受或想法。
三、 我的疑 问:
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四、 课内 探究 :
我思考,我收获:请同学们用 2分钟时间阅读,结合你学过的知识 开始下面的探究学习。
探究点一:“它生来属于大自然,不属于你、我、他。你把它捉住入了笼,便使它失去了原本的 天性,成了可怜的玩意儿。”“你、我、他”代表什么?“原本的天性”你认为有哪些?
探究点二:“这正是它的高贵之处,这不为求得人们的欣赏和评赞而歌唱,而只为终身保持自己 的本色和特性而活着。人要有这种超凡脱俗的精神就好了,不为名利,不为诱惑。”句中的“它”指 谁?百灵鸟的本色和特性是什么?人的这种超凡脱俗的精神表现在哪?
反 馈 测 评
轻松填空
1、鸟不为 ___________而歌唱,只为 __________而自由地活着。
2、 林中的鸟儿与笼中的鸟儿鸣叫不同, 让我明白了 ____________的道理。
3、 _______, ______呀!鸟是 _______。大自然 ________它一对 _______, 一副 __________。
4、它们忽而来一番 _____________的齐鸣;忽而又 ____________, ___________ ;间或还有 ___________, ___________。
拓 展 阅 读
倾听鸟语 作者:吴喜华 我爱鸟。
过去在乡下,到处是树,有树就有鸟类,树多鸟也多。大麦泛黄时,黄 鹂天不亮便亮开了嗓子,“大麦大麦黄黄,大麦大麦黄黄啦!”夏日里,布 谷鸟不紧不慢地叫着“布谷—布谷—”,还有一种叫不出名字的鸟儿,在天 空欲雨未雨时,急促地叫着“滴水,滴水”。云雀、白头翁、灰喜鹊、燕子 ---最多的是麻雀,田野里、草堆上、树丛中,成百上千的一哄而起,顷刻间 消失得无影无踪。
刚进城那几年,宿舍围墙外有许多高大的梧桐。清晨和傍晚,成群的鸟 儿,聚集在树上,准时举办着欢快热闹的“森林音乐会”。鸟声里,我们迎 来朝霞,送走夕晖。我仿佛又找到了在乡下的那种感觉。后来因城建改造, 梧桐被砍了,那清脆如洗的鸟声,成了记忆里一个遥远的梦。偶尔看到两三 只鸟儿惊恐地从城市的上空飞过,常常怅然。噪音的嘈杂,环境的污染,生 态资源的破坏,哪里还有鸟儿栖息的家园?
鸟语是世间最美的语言。节假日,我更爱到山里去倾听鸟儿的鸣唱。找 一片幽深的林子,静静地躺在铺满落叶的土地上,这时你的心灵便贴近了山 的心灵。看小鸟在树与树之间跳荡,听绿阴深处的鸟声,忽断忽续,忽远忽 近。顽皮的山雀,呼啦啦如夏日的骤雨,漫天洒来,直把你全身淋透。
鸟是世上尽善尽美的灵异之物。没有比鸟更俊俏的,长长的尾巴,尖尖 的喙,鲜艳光洁的羽毛,优美无比的流线型体态,婉转流丽的鸣唱。常念江 南青青的水稻田里,一只两只的白鹭,蜷着一条腿,缩着颈子,或者低飞于 黄昏的空中,背衬以黛青的山和油绿的梯田,多美的一幅画,赋予了生活的 诗意。假如天空里不见了鸟影,生活里闻不到鸟声,人类将会多么寂寞。多 一点爱给鸟类朋友吧,让我们拥有一个共同的家园。
范文四：衣向东《鸟音》高考文学类文本阅读练习及答案
阅读下面的文字，完成4-6题。
鸟音
衣向东
“今天又不会有鸟了。”张宏英听到风沙踩着他的脊背“呜呜”地走过，心里空荡荡的。
张宏英执勤的任务是打鸟。新兵连结束后，他被分到戈壁潍上的一个实验基地的警卫中队，中队长发给他一支枪，命令他看守眼前的废水池。中队长在向张宏英交代任务的时候，神色严肃地说:“你的主要任务是打鸟，凡是饮了废水的鸟，就要像对待敌人一样，一个也不放过～”
其实，水池的废水看起来是那么清澈，在戈壁滩上汪出了一处风景。无风的时候，水面上波光粼粼，荡漾起一层又一层的诱惑。
早晨天一放亮，张宏英就掮起枪巡逻，一直到天黑的时候才撤回。起初，张宏英绕着水池巡逻的时候，心里异常紧张，恨不得眼睛一眨不眨。他给自己定了一条原则，只要从他视线飞过的鸟，一个也不放过，谁能断定它是否饮过废水呢,宁可错杀一千，决不漏过一个～他总是担心由于自己的疏忽，让饮过水的鸟儿飞走，把核污染带到戈壁滩外。他最怕看到天空中的飞翔物，心里祈祷说:“小鸟呀小鸟，你从我的眼前绕开吧，别走进我的枪口里，如果你不听我的劝告，就别怪我太无情了。”
有时候，风沙把戈壁滩上的一簇干枯的红柳或是一片废纸吹上天空，在风沙中上下飞舞，由远而近地向废水池降落，张宏英就拉出了战斗的姿态，举枪跟踪瞄准飞行物。如此折腾了几次，却始终没有看到真正的鸟儿出现，他便有些灰心丧气。
一天，中队长问他巡逻的情况，他竟有些委屈地说:“打鸟打鸟，连根鸟毛也没看到～”
中队长并没有理会张宏英的委屈，说:“永远没有一根鸟毛才好呢。”但是，张宏英却不这样想了，他开始盼望鸟儿出现，很想能在戈壁滩上听一听鸟儿的鸣叫。这个季节，在他的家乡，应该是山清水秀鸟语花香的景象。
没有鸟叫，张宏英就自己吹口哨学鸟叫，希望以此招引鸟来。但是，三个月过去了，他把嗓子都吹哑了，连个鸟的影子都没见到。
他开始怀疑连人影都少见的戈壁滩上是否会有鸟儿光顾。
今天沙暴刚刚过去，按说更不会有鸟儿存在。然而，就在张宏英灰心丧气的时候，一只鸟儿却突然间飞进了他的视线，竟让他怀疑自己看花了眼。他用力揉了揉眼睛，确信这个越来越清晰的黑点就是一只鸟儿。
显然，这只鸟是尾随在沙暴身后赶来的，很疲倦的样子，因此在它发现池水后降落的时候，几乎是任凭身体的重量向下坠落，一头栽倒在池水旁。
张宏英兴奋的样子就不必说了，他冲着鸟儿小声说:“叫一声呀，你叫一声呀～”但是疲倦的鸟儿一声不吭，朝着池水一步一步地走去。就在这个时候，张宏英突然喊叫起来:“快走开，哟兮——”
张宏英一边奔跑，一边“哟兮、哟兮”地喊叫，试图轰开朝池水逼近的鸟儿。但是，鸟儿已经听不到他的叫喊了，它的眼前只有一池碧蓝的水，它盯住这个目标奋不顾身地走去。
张宏英站住不动了，他发现鸟儿已经把嘴插进了水里，一起一伏尽情地饮着。鸟嘴是粉红色的，碧蓝的水在粉红色的鸟嘴的啜饮下，轻轻地颤动起来。
他轻轻举起了枪，瞄准了鸟儿，却迟迟不扣动扳机。即使是废水也让鸟儿饮个痛快吧，他相信饮水后的鸟儿一定会发出几声酣畅淋漓的鸣叫。
他举着枪，满怀了希望，等待着。
鸟儿终于满足地仰起头，四下张望了一眼，然后拖着笨重的身体起飞了，它饮的水，足够它飞出戈壁滩了，于是它有力地扇动翅膀，朝着它向往的山清水秀的地方飞去。它始终没有叫一声，它是积攒了所有的力气，用于飞越茫茫戈壁滩的搏击中。
当鸟儿即将飞出张宏英的瞄准区域时，他扣动了阪机。中弹的鸟儿挣扎着滑翔，一会儿降落，一会儿滑起，几经折腾，开始坠落了。鸟儿明白自己飞不出茫茫戈壁滩了，就在它告别蓝天的瞬间，它拼尽了所有的力气，发出了两声悠扬的鸣叫，声音婉转清丽。
张宏英清晰地看到鸟儿的两声呜叫，划出了两道优美的曲线，垂挂在戈壁滩碧蓝的天空中。
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A(小说运用补叙的手法，将张宏英在戈壁滩上打鸟的缘由进行了说明，使小说的情节发展更加完整。
B.张宏英的任务虽是打鸟，但他最初却不希望鸟来。鸟来了之后他不愿扣动扳机，这体现了张宏英的善良。
C(小说有明暗两条线索，明线为打鸟，暗线则是张宏英对家乡的思念，正因此文章多次提到张宏英希望听到鸟音。
D(本文通过描写一人一鸟的对峙，人最终在无奈之下射杀了鸟，为我们刻画了一个坚守在戈壁滩的忠于职守的军人形象。
5.小说结尾有什么好处,请从艺术手法和内容两方面作简要说明。(5分) 6(矛盾冲突是小说的灵魂所在，请简要分析本文的主要矛盾冲突并赏析其作用。(6分)
答案:
4(答案:C
命题透析:本题考查理解小说内容的能力。
思路点拨:“暗线则是张宏英对家乡的思念，正因此文章多次提到张宏英希望听到鸟音”对原文理解错误，“希
望听到鸟音”更多的是要完成他自己的使命，实现其工作的价值。
5(命题透析:本题考查理解小说内容，分析艺术特色的能力。
答案:?运用了通感的修辞，将鸟的鸣叫变成了两道优美的曲线，写出了两声鸣叫给张宏英带来的心理上的震
撼。(2分)?照应题目“鸟音”，两声鸣叫，意味着一个生命的终结，也意味着另外一个生命因此而自责与愧疚，
使小说的主题变得更加意味深长。(3分)
6(命题透析:本题考查对作品结构和艺术手法、作品主旨的分析。
答案:矛盾冲突:主要是张宏英自己内心的矛盾冲突。他的职责是打鸟，但又不希望鸟来送命;长时间没有鸟，
他又开始学鸟鸣引鸟，而鸟真的到来之后他又不愿扣动扳机。一方面是职责所在，一方面是无辜的生命，主人
公始终处于一种两难挣扎的冲突中。(3分)
作用:?有利于突出张宏英忠于职守而又尊重生命的性格，使人物形象更丰富;?使小说的情节发展在其内心的冲突
中有序展开，自然顺畅，曲折有致;?使小说的主旨更为深刻，当人们面对自身职责或其他更重要的目的时，总要于无
奈中做出取舍，而这种取舍可能会让人背负一辈子的愧疚，这就是人类不得不面对的两难抉择。(3分)
范文五：听雨的阅读理解答案
听雨的阅读理解答案
听雨,是一种十分之美好的享受和放松的过程。以下是小编整理的关于听雨的相关内容,欢迎阅读和参考!
听雨的阅读理解答案
原文
听 雨
崔舸鸣
?雨夜总是无眠,便听了一场夏雨自小至大的成长过程。
?初时淅淅沥沥,若有若无,只是当微凉的风裹着土腥味儿涌进窗时,才嗅到雨的气息。渐渐地密了,浓了,落在屋檐上,树叶上,便有了滴滴答答的响声;大多数的仍无声地投入大地干涸的怀抱。此时的雨声带了些许诗情。无论哪一滴雨,都无法选择自己将落到何处。这是雨之少年。而人之“少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐”,是否也是不谙世事不识愁味的洒脱无拘呢?
?慢慢地,雨声听来有了些脾气,撞在什么上不再是羞涩地滴答,而是噼啪有声,又分明带了些不耐烦的躁动。仿佛急于向世人证明什么,一如人涉世未深,为名利,为稻粱,四处奔波,虽不见得有古人那种“江阔云低,断雁叫西风”之漂泊感,却也别有一番滋味在心头。
?忽一阵疾风掠过,凉意透进,溽热顿消,一道闪电趁风卷帘时
射进来,虽闭目在黑夜中也感到眼前一亮。随后,雷声轰然炸裂,感觉整个大地都在抖动;继而狂风大作,雨似天河倾泻,急骤地叫喊着,宣泄着,仿佛要冲刷人间角落的龌龊,荡尽所有污泥浊水。又一串惊雷如山崩地裂,似要震醒那些沉溺物欲的麻木心灵。这是光明磊落者之间的庄重宣言,无私无畏。几千年前,汨罗江畔的屈原,面对的可是这样沉沉的黑夜?聆听的可是这样叱咤风云的雷电?他的抑郁他的愤懑他的心声他的呐喊又有谁听得见?如果这算作雨到中年,是否也如人之壮年?成绩斐然者,呼朋唤友,觥筹交错,在人生的舞台上恣意挥洒自己的得意,而失意者只能借雷电表达自己怀才不遇愤世嫉俗的呼声。
?不知何时,雨声慢慢显出倦意。它累了,乏了,厌了,渐稀渐少,雨滴的间隙中似乎透着思索。雨声从从容容,不急不缓,仿佛历尽沧桑的老人,回首人生,有欢乐,有迷惘,有失意,有辉煌,如今都不得已淡然,不再去解释什么,说明什么,只闲看花开花落云舒云卷,“一任阶前点滴到天明”。
?一夜听雨,天人合一,物我两忘,不觉夜已阑珊,雨声渐无。或许,外面已是雨过天睛星光灿烂了吧?
1、文中有一句话透露了本文的写作顺序,你发现了吗?请写在下面横线上。
2、根据选文内容,揣摩下列句子中画线词的具体含义,从文中找出语词进行解释。
慢慢地,雨声听来有了些脾气,撞在什么上不再是羞涩地滴答,
而是噼啪有声,又分明带了些不耐烦的躁动。
?、脾气,
?、羞涩,
3、本文从听觉这一独特角度描写雨,分别写了夏雨的四个阶段,作者针对这四个阶段的不同特点把它们比作什么呢?你最喜欢哪个阶段的雨,说说你的理由。
4、第?段画线处说“少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐”“不谙世事不识愁味”,请你再写出两句有关“愁”的诗词名句。
参考答案,
1、夏雨自小至大的成长过程。(写出整句也可)
2、噼啪有声,不耐烦的躁动;淅淅沥沥,若有若无。
3、比作人之少年、青年、中年、老年。
“略”,言之有理即可。
4、示例,问君能有几多愁,恰似一江春水向东流;日暮乡关何处是,烟波江上使人愁;一处相思,两处闲愁;莫愁前路无知己,天下谁人不识君;月落乌啼霜满天,江风渔火对愁眠;日暮乡关何处是,烟波江上使人愁…… (答案不唯一)
[听雨的阅读理解答案]
